República Argentina

PROVINCIA DEL CHUBUT

MINISTERIO DE EDUCACION
Escuela Nº 790 – Puerto Madryn

I.P.A.
INDICADORES DE PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Síntesis)

 Los IPA han sido pensados como una herramienta que colabore en los procesos de enseñanza y de
evaluación formativa brindando criterios para valorar los progresos en los aprendizajes de los
estudiantes;

 Los indicadores son formulados, en su mayoría, por campo del conocimiento, teniendo en
cuenta
las áreas y disciplinas para las que existe acuerdo federal de Núcleos de Aprendizajes
Prioritarios (NAP).Se incluye, además, una serie de indicadores transversales para cada
ciclo;

 A continuación, se detalla una selección de logros de aprendizajes esperados al finalizar el

Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, que incluye saberes priorizados para 4°, 5° y
6° años.

En el área de Ciencias Sociales - GEOGRAFÍA, al finalizar el Ciclo Orientado de la

Educación Secundaria, los estudiantes serán capaces de:

Comprender y explicar los procesos histórico-políticos en la construcción de los territorios,

las nuevas configuraciones de los mapas políticos y sus permanentes transformaciones.
• Comprender y explicar el rol de los Estados nacionales en la construcción de los territorios,
en la dinámica de los espacios de fronteras y en los procesos de conformación de soberanía
e identidad.
• Comprender e interpretar la estructura, dinámica y distribución de la población
identificando contrastes territoriales.
• Analizar e interpretar las nuevas configuraciones urbanas y rurales, los diferentes actores
sociales implicados, sus motivaciones y las problemáticas socio-territoriales resultantes.
• Analizar e interpretar las desigualdades en las condiciones de vida de la población, las
problemáticas
asociadas con la pobreza, la exclusión, la marginalidad y la segregación desde una
perspectiva multidimensional.
• Comprender y explicar los diversos modos de valoración que las sociedades hacen de los
elementos
y condiciones naturales de los grandes conjuntos ambientales.
• Comprender y explicar los distintos tipos de manejo de los recursos naturales en relación
con las respectivas formas de trabajo y producción, atendiendo especialmente a sus
implicancias sociales, económicas, tecnológicas y ambientales.
• Analizar e interpretar los problemas ambientales como expresión de las tensiones entre
componentes
económicos, físico-naturales, sociales, políticos y culturales, y en especial, comprender la
relación que existe entre riesgo y vulnerabilidad frente a eventos de desastres y
catástrofes, identificando el carácter social y político de la gestión ambiental.
• Comprender y explicar la organización territorial de la producción en espacios urbanos y
rurales, en el marco de la economía globalizada o las transformaciones tecnoproductivas
recientes y sus impactos según las distintas actividades y sectores.
• Analizar e interpretar las redes y flujos de transporte y circulación de bienes, servicios,
personas, capitales e información en el contexto de la economía globalizada y de los
procesos de integración regional.

• Analizar e interpretar la diversidad cultural atendiendo a los múltiples sistemas de

prácticas, conocimientos y cosmovisiones de los distintos grupos humanos que construyen y
simbolizan sus territorios.
• Interpretar críticamente las tensiones entre nacionalismos, regionalismos y localismos,
considerando
las políticas de construcción de los Estados en relación con los procesos de diferenciación y
homogeneización cultural.
• Analizar e interpretar procesos de producción y consumo cultural, atendiendo a las nuevas
formas de socialización y subjetivación de las sociedades contemporáneas motorizados por
el acceso a los medios digitales.