METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Se considera y define como la disciplina que elabora, sistematiza y evalúa el conjunto

del aparato técnico procedimental del que dispone la Ciencia para la búsqueda de datos
y la construcción del conocimiento científico.
La metodología consiste entonces en un conjunto coherente y racional de técnicas y
procedimientos cuyo propósito fundamental apunta a implementar procesos de
recolección, clasificación y validación de datos y experiencias provenientes de la
realidad, y a partir de los cuales pueda construirse el conocimiento científico.

TIPOS O CLASES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

POR EL PROPOSITO O FINALIDADES PERSEGUIDAS:
Investigación Básica: Denominada pura, teórica o dogmática, la cual comienza y se
mantiene en el marco teórico, ya que tiene como finalidad formular nuevas teorías y/o
modificar las existentes y persigue el progreso de los conocimientos científicos o
filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún aspecto práctico.
Investigación Aplicada: Denominada práctica o empírica, guarda íntima relación con
la investigación básica, porque depende de los descubrimientos y avances de esta
última, enriqueciéndose de los mismos, con utilización y consecuencias prácticas de los
conocimientos. La Investigación aplicada busca el conocer, para hacer, para actuar, para
construir y para modificar.

POR LA CLASES DE MEDIOS UTILIZADOS PARA OBTENER LOS DATOS:

Investigación Documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como su
nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la
investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la
consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos, y la
tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios,
circulares, expedientes, etcétera.
Investigación de Campo: La investigación de campo se presenta mediante la
manipulación de una variable externa no comprobada, en condiciones rigurosamente
controladas, con el fin de describir de qué modo, o por qué causas se produce una
situación o acontecimiento particular.
Campo y Laboratorio:
Esta clasificación distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigación, si las
condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una
investigación de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los
empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y
la temperatura en condiciones naturales.

En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula

laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación de
laboratorio.
Investigación Experimental: Obtiene su información de la actividad intencional,
realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el
propósito de crear el fenómeno mismo que se indaga y así poder observar los resultados,
al tiempo que procura evitar, que otros factores intervengan en la observación.
Es aquella que permite con más seguridad establecer relaciones de causa a efecto.

Características de la Investigación Experimental:

· Usa grupo experimental y de control.
· El investigador manipula el factor supuestamente causal.
· Usa procedimientos al azar para la selección y asignación de sujetos y tratamiento.
· Es artificial y restrictivo.

Relación entre investigación de campo y experimental:

El uso del término investigación de campo es bastante coloquial. Hablamos de
experimentar cuando mezclamos sustancias químicas y observamos la reacción de este
hecho, pero también cuando nos cambiamos de peinado y observamos la reacción de
nuestras amistades en cuanto a nuestra transformación, también estamos en presencia de
un experimento de campo.

POR EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS QUE SE ADQUIEREN:

Investigación Exploratoria: Es considerada como el primer acercamiento científico a
un problema, nos ayuda a encontrar lo procedimientos adecuados, para elaborar una
investigación posterior, es decir, establece contacto con el objeto de estudio dando una
visión general de tipo aproximado.
Investigación Descriptiva: Se utiliza el método de análisis logrando caracterizar un
objeto de estudio o una situación concreta, señalando características y propiedades;
también puede servir para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
Investigación Correlacional: Es aquel tipo de estudio que persigue medir el grado de
relación existente entre dos o más conceptos o variables.
Investigación Explicativa: Formula leyes, buscando determinar los orígenes de un
cierto conjunto de fenómenos a través de la delimitación de relaciones causales, es
decir, trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.

SEGÚN LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN QUE SE RECOGE PARA

RESPONDER AL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:
Investigación cuantitativa: Es aquella que utiliza predominantemente los símbolos
numéricos que se utilizan para la exposición de datos que provienen de un cálculo o
medición.
Permite examinar los datos de manera científica, o de manera más específicamente
en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de
la estadística.

Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar:

· Los diseños experimentales.

· La encuesta Social: es la investigación cuantitativa de mayor uso en el ámbito de las
ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de
recoger, procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo
determinado.
· Los resultados son descriptivos y pueden ser generalizados.

La investigación cualitativa: Es un método de investigación usado principalmente en

las ciencias sociales que se basa en principios teóricos tales como la fenomenología,
hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son
no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la
realidad tal como la experimentan los correspondientes.
La investigación cualitativa requiere un profundo entendimiento del comportamiento
humano y las razones que lo gobiernan.
Los principales tipos de investigación cualitativa son:
· Investigación-acción: es un tipo de investigación aplicada, destinada a encontrar
soluciones a problemas que tenga un grupo, una comunidad, una organización. Los
propios afectados participan en la misma.
· Investigación Participativa: es un estudio que surge a partir de un problema que se
origina en la misma comunidad, con el objeto de que en la búsqueda de la solución se
mejore el nivel de vida de las personas involucradas.
A diferencia de la investigación cuantitativa, la investigación cualitativa busca explicar
las razones de los diferentes aspectos de tal comportamiento. En otras palabras,
investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión, en contraste con la investigación
cuantitativa la cual busca responder preguntas tales como cuál, dónde, cuándo.

SEGÚN ESTUDIOS HISTORICOS:

Investigación Histórica: busca reconstruir el pasado de manera objetiva, con base en
evidencias documentales confiables.
Depende de fuentes primarias y de fuentes secundarias. Somete los datos a crítica
interna y externa. En el primer caso verifica la autenticidad de un documento o vestigio
y en el segundo, determina el significado y la validez de los datos que contiene el
documento que se considera auténtico.

OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN:

Estudio de casos: es el estudio detallado de la unidad de observación teniendo en
cuenta características y comportamiento de dicha unidad.
Longitudinal: compara datos obtenidos en diferentes oportunidades o momentos de una
misma población con el propósito de evaluar los cambios.
Etnográfica: es estudio de las etnias y significa el análisis del modo de vida de una raza
o grupo de individuos, mediante la observación y descripción de lo que la gente hace,
cómo se comportan y cómo interactúan entre sí, para describir sus creencias, valores,
motivaciones, perspectivas y cómo éstos pueden variar en diferentes momentos y
circunstancias; podríamos decir que describe las múltiples formas de vida de los seres
humanos.
Proyectiva: también conocida como proyecto factible, consiste en la elaboración de una
propuesta o modelo para solucionar un problema. Intenta responder preguntas sobre
sucesos hipotéticos del futuro (de allí su nombre) o del pasado a partir de datos actuales.
Religiosa: es la forma de descubrir o conocer todo lo que se relaciona a una religión,
como puede ser investigar sobre lo que estudian en relación a su dios, a sus costumbres,
a sus cultos u oraciones y todo lo que se relaciona con lo espiritual.
Educativa: es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en
un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas de accesos e
intercambio de información y al impacto que ha tenido la computarización y lo que está
produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.

ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

1. Planeamiento del problema.- Identificar y fundamentar claramente el problema de
investigación.
¿Qué es un problema?
Es cualquier dificultad que no se pueda resolver automáticamente; es decir con la sola
acción de nuestros reflejos instintivos y condicionales. Surgen por la curiosidad del
hombre y a su necesidad de satisfacer necesidades prácticas.
No todo problema es científico. Los problemas científicos son exclusivamente los que
se plantean acerca de un trasfondo científico y con el objetivo primario de incrementar
el conocimiento.
Tener presente que:
- Debe existir un cuerpo de conocimientos científicos en que se pueda insertar el
problema, de tal modo que sea posible tratarlo.
- Debe ser concebido en el sentido de que su trasfondo y, en particular, sus presupuestos
no sean falsos ni por decidir.
- Se tiene que expresar en forma clara con términos lógicos y precisos.
- Debe estar bien delimitado para evitar confusiones.
2. Formulación de la hipótesis.-
Constituye parte de la búsqueda de la solución. Algunos problemas se resuelven
organizando experiencias científicas, otros mediante la elaboración de teorías
contrastables acerca del mundo.
Una hipótesis es un supuesto comprobable que se basa en un conocimiento previo y se
destina a dar solución a un problema. Las hipótesis es un producto del pensamiento
científico y de la imaginación racional en su nivel más elevado.
Permite inferir y hacer predicciones verificables que, a su vez, inducen a la realización
de los experimentos necesarios y a la realización de nuevas operaciones racionales.
3. Comprobación de la hipótesis.- Es someter a prueba o contrastación la hipótesis
planteada ya sea formal o experimental.
La contrastación formal consiste en fundamentar la hipótesis con respecto a una base
teórica ya establecida que le sirva de apoyo.
La contrastación experimental se apoya en la concordancia con los hechos, para lo que
se requiere:
a) Establecer la táctica científica.
b) Aplicar la técnica científica adecuada.
c) Recopilar los datos resultantes.
d) Interpretar los datos a fin de obtener conclusiones.
El método experimental es el procedimiento general mediante el cual se someten
rigurosamente las hipótesis a la prueba de la práctica.
4. Generalización.- Construcción de leyes, teorías y modelos. Para el investigador una
hipótesis se convierte en ley cuando ha sido comprobada teórica y experimentalmente
de manera simultánea. Las leyes tienen un papel importante en la ciencia, y se le
reconoce al decir que el objetivo central de la investigación es el descubrimiento. En la
investigación primero se cuenta con datos aislados, por lo que se formulan hipótesis
para explicarlos. Estas al ser comprobadas se convierten en leyes. Al principio no existe
conexión entre estas leyes, pero a medida que se desarrolla la investigación se
descubren relaciones entre ellas hasta que se conforman en un sistema coherente
denominado teoría.
Finalmente se construye un modelo que exprese las características fundamentales de la
teoría y las posibles consecuencias que esta pudiese tener en otros campos de estudio.

TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Las técnicas de investigación es la recopilación de datos para verificar los métodos
empleados en lo investigado, para llegar a la verdad del suceso estudiado, teniendo las
pruebas y una serie de pasos que se llevan a cabo para comprobar la hipótesis planteada.

Técnicas de recopilación de información

Los analistas utilizan una variable de métodos a fin de recopilar los datos sobre una
situación existente, como entrevistas, cuestionario, inspección de registros y
observación. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada
una y ayudar a asegurar una investigación completa.

Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de
forma que pueda repetirlo el experimentador que disponga del material adecuado.

Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gráficos y

ecuaciones de manera que puedan ser analizados con facilidad y permitan encontrar
relaciones entre ellos que confirmen o no las hipótesis emitidas.

3.1 La Entrevista:
Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: el
entrevistador “investigador” y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener
información de parte de este, que es, por lo general, una persona entendida en la materia
de la investigación.
La entrevista constituye una técnica indispensable porque permite obtener datos que de
otro modo serían muy difícil conseguir. Empleo de la entrevista.

 Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el

investigador y la persona.
 Cuando la población o universo es pequeño y manejable.
 Condiciones que debe reunir el entrevistador
 Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con
una buena preparación previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el
entrevistado.
 Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
 Comprender los intereses del entrevistado.

El éxito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicación
que alcance el investigador con el entrevistado; la preparación que tenga el investigador
en cuanto a las preguntas que debe realizar; la estructuración de las mismas; las
condiciones psicológicas del investigado; la fidelidad a la hora de transcribir las
respuestas y el nivel de confianza que tenga el entrevistado sobre la no filtración en la
información que él está brindando; así como la no influencia del investigador en las
respuestas que ofrece el entrevistado.

3.2 La Encuesta

La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico,

mediante un cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la
opinión o valoración del sujeto seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el

cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de
los que colaboran en la investigación.
La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal calificado a
la hora de hacerla llegar al encuestado.

A diferencia de la entrevista la encuesta cuenta con una estructura lógica, rígida, que
permanece inalterada a lo largo de todo el proceso investigativo. Las respuestas se
escogen de modo especial y se determinan del mismo modo las posibles variantes de
respuestas estándares, lo que facilita la evaluación de los resultados por métodos
estadísticos.

Tipos de preguntas que pueden plantearse

El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la

naturaleza de la investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las
personas que se van a responder el cuestionario.

3.3 El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la

entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una
o más variables.
El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los
mismos el encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones
subjetivas de éste.

No obstante a que el cuestionario se limita a la observación simple, del entrevistador o

el encuestado, éste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso
internacionales, pudiéndose obtener información sobre una gama amplia de aspectos o
problemas definidos.

Reglas para la construcción del cuestionario

1. Al igual que cualquier otra teoría propia de los métodos empíricos, hay que partir de
la hipótesis formulada y específicamente de los indicadores de las variables definidas en
ésta, los que se traducirán en preguntas específicas para el cuestionario.

2. Establecer la necesidad de cooperación del encuestado; lo que dependerá de que los

individuos participen o no, o que contribuyan o no favorablemente en la investigación.
Dicha demanda puede realizarse de diversas formas; puede hacerla el entrevistador en el
momento de presentar la encuesta, puede acompañar el cuestionario por escrito, puede
solicitarse por teléfono, por carta previa, etc.

3. Las preguntas deben ser claras

 Cada término debe ser comprendido.

 No deben de plantearse dos preguntas en una.
 La pregunta debe formularse de manera positiva.
 La construcción de la respuesta no debe inducir expresiones ambiguas.

4. Las preguntas no deben ser tendenciosas, es decir, no deben estar confeccionadas de

manera tal que lleven al individuo a responder de una manera determinada o que lo
predispongan en contradicción con su sentir ante la pregunta a responder.

5. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la memoria.

6. Al abordar aspectos controvertidos o embarazosos las preguntas deben ser

construidas de forma tal que no constituyan un conflicto para el sujeto.

7. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a las características

psicológicas de las mismas.

 En primer lugar se deben preguntar datos socio-demográficos como sexo, edad,

ocupación; a continuación preguntas generales simples que lo van llevando hasta
preguntas más complejas, de lo impersonal a lo personal.

8. Se debe contrarrestar el efecto de monotonía en la variante de respuesta. Esto ocurre

fundamentalmente en los cuestionarios cerrados y cuando el interrogado no se siente
totalmente motivado a responder.

9. Debe de inducirse una pregunta final que recoja la impresión del interrogado respecto
al cuestionario.
3.4 Experimental

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz. Es el

método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las condiciones
necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y
relaciones del objeto, que son de utilidad en la investigación.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:

 Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores

no esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del
investigador.
 Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
 Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de
forma planificada.

El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o

detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una teoría,
un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

El experimento siempre está firmemente unido a la teoría. En la teoría el problema se

formula esencialmente como un problema teórico, un problema que se refiere al objeto
idealizado de la teoría y que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico, los
conceptos teóricos pertenecientes a la teoría.

Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales
creadas por el investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e
instrumentos adecuados para la misma.

El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que

desea abordar, hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas
sobre los restantes métodos empíricos, estas son:

 Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su

estudio, del medio que pueda ejercer influencia sobre ellas.
 Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.
 Reproducir el experimento.

La experimentación en el proceso de la investigación científica crea la posibilidad de

estudiar exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo,
y poner de manifiesto las causas condicionantes de la necesidad de dicho fenómeno.