El adverbio

Criterio Adverbio
El adverbio es la clase de palabra que indica las circunstancias de la acción
expresada por el verbo.

Según su significado, pueden clasificarse de la siguiente manera:

 De tiempo: ahora, ayer, anteayer, hoy, mañana, antes, anoche, aún,

cuando, después, entonces, jamás, luego, mientras, nunca, primero, siempre,
tarde, todavía, ya, anteriormente etc.

 De lugar: aquí, allí, allá, acá, fuera, abajo, delante, adelante, alrededor,
arriba, atrás, cerca, debajo, donde, encima, enfrente, fuera, lejos, etc.
Semántico  De modo: así, asimismo, bien, mal, casi, como, despacio, rápido,
lento, deprisa, etc.

 De negación: no, nunca, tampoco, jamás, etc.

 De afirmación: sí, claro, exacto, efectivamente, ciertamente,

seguramente, justo, ya, etc.

 De cantidad: algo, nada, apenas, bastante, casi, cuanto, demasiado,

más, menos, mucho, poco, todo, sólo, mitad, tan, tanto, etc.

 De duda: tenemos: quizá, acaso, probable, tal vez, etc.

Los adverbios son palabras invariables, es decir que no presentan cambios en su

forma para expresar, por ejemplo, él género y el número, como lo hacen los
Morfológico sustantivos y los adjetivos.

El entrenador llegó temprano. Las chicas llegaron temprano.

Según su función, los adverbios pueden modificar a un verbo, a un adjetivo o a

otro adverbio. Por ejemplo.

Ella siempre canta bien.

verbo

Sintáctico
Ayer no cantó demasiado bien, aunque es muy buena cantante.
verbo adverbio adjetivo

Actividades

1. Completa el siguiente texto con los adverbios correspondientes:

_____ era ______ medianoche cuando llegamos ______________. El aterrador aspecto de la

casona nos sorprendió _______. ___________ habíamos pensado que se encontraría en ese estado
____________ porque confiábamos _________________ en los recuerdos que teníamos de nuestra
______________ lejana niñez.

2. Clasifica los adverbios que empleaste en la actividad anterior e indica a qué clase de palabra
modifican: si a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio, en un cuadro como el siguiente:

Adverbios Clase Palabra a la que modifica

Ya De tiempo verbo
 Las conjunciones

Criterio Conjunciones

Semántico Son un conjunto de palabras que se usan para enlazar palabras o construcciones que
tengan la misma función.

Hay conjunciones coordinantes de distintos tipos, según su significado:

 Copulativas: indican unión entre palabras. Ellas son: y (e), ni. Por ejemplo:
Lluvia y viento.

 Disyuntivas: señalan elección, equivalencia, opción entre dos posibilidades.

Ellas son: o (u). Por ejemplo: ¿Querés té o café?

 Adversativas: indican oposición entre elementos. Ellas son: mas, pero, sino,
empero, sin embargo, no obstante, sino, sino que. Por ejemplo: Te llamé pero no
estabas.

 Consecutivas: señalan que la parte de la oración que empieza con la

conjunción es la consecuencia de la parte anterior. Ellas son: así que, por lo tanto, por
consiguiente, por ende, pues, luego. Por ejemplo: Me fui temprano así que no te vi.

Morfológico Le dan sentido a los elementos coordinados.

Sintáctico Relaciona palabras del mismo nivel sintáctico.

Actividades

1. Completa las oraciones con las conjunciones adecuadas.

Viajo hasta Corrientes ___ 9 de julio.
Tarde ___ temprano se va a disculpar.
Voy con seguridad, ________ más tarde.
No sé si iré en ómnibus, en tren ____ en avión.
2. Clasifica las oraciones según su significado, en tu carpeta.
Las preposiciones

Criterio Preposiciones

Semántico Son palabras que sirven de enlace entre otras. Ellas son: A, ante, bajo, cabe, con,
contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, hacia, hasta incluso, mediante, para,
por, según, sin, sobre, tras, versus.

Morfológico Es una palabra invariable.

Sintáctico Relaciona palabras del distinto nivel sintáctico.

Actividades

1. Lee el siguiente texto con atención. Localiza y rodea las preposiciones que encuentres.
LA LECTURA
La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los niños. Desde
hace unos años se está notando un creciente interés de los padres por la lectura de sus hijos, quizá porque
saben la relación que existe entre lectura y rendimiento escolar.
Desde estas páginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo de la lectura va más
allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la
formación de la personalidad, es fuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un vehículo para el
aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la
voluntad.