Universidad de Antioquia

Facultad de Educación
Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana
Espacio formativo: Práctica Pedagógica II.
Profesor: Berto Martínez

TALLER
Narrativas biográficas: trayectorias, memorias y experiencias de lugar.

El tiempo de nuestras vidas es, entonces, tiempo narrado; es el

tiempo articulado en una historia; es la historia de nosotros mismos
tal como somos capaces de imaginarla, de interpretarla, de contarla
y de contar(nos)la.

Jorge Larrosa

La perspectiva teórico-metodológica que abordaremos en el presente taller se asienta en el

giro hermenéutico y narrativo en ciencias sociales (Bolívar, 2002). Asumiremos las
narrativas biográficas desde una doble articulación: a) como método y fuentes de
investigación, y b) como práctica de formación del formador, esto es, una propuesta
epistémica, ética y política que vuelve sobre la vida misma para ser narrada, leída e
interpretada en clave pedagógica y de producción de conocimientos. Este tipo de prácticas
formativas e investigativas posibilitan y crean escenarios de acompañamiento y medicación
biográfica, que tienen mucho que ver con las maneras en que los individuos (infante, joven,
adulto) o los grupos (familiares, profesionales, religiosos, gregarios) atribuyen sentido al
curso de la vida, en el itinerario de su formación humana, en el recorrido de la historia
(Passeggi, 2011, p.29).

Objetivos

1. Reconstruir las historias de vida de los participantes, mediante el uso de las

narrativas autobiográficas, en los cuales compartan sus trayectorias, memorias y
experiencias vitales de lugar.
2. Resignificar las experiencias personales en torno a los procesos de participación
social y prácticas pedagógicas, a fin de reconocer los sentidos, vivencias y saberes
que los han configurado como maestros investigadores.
Claves de reflexión

1. Mirarse al espejo de lo pedagógico, lo comunitario y lo cotidiano: resignificando

representaciones, sentidos y experiencias relacionadas con sus ámbitos de
investigación: identidades territoriales, vida cotidiana y participación comunitaria
desde las historias de vida.
2. Voces y sentidos en torno a las historias familiares, escolares y sociales como
experiencias que derivan en modos particulares de ser, de pensar, de relacionarse
con la investigación.

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 RUTA DEL TALLER

Momento 1
 Lectura de cuento
 Encuadre teórico-metodológico.

Momento 2

Historias de vida. A través de un relato, como encadenamiento de representaciones y

eventos vitales, el narrador o narradora rescata, identifica y comprende indicios –
fragmentos de espaciotiempos – que permiten reconstruir y recrear sus propias
experiencias, memorias y saberes que se han configurado en relación con sus trayectorias
de vida (historias familiares, escolares y sociales), como experiencias y representaciones
personales dinámicas.

Cada participante crea su relato de sí. Para ello se dispone de 1h: 15min.

Momento 3

Puesta en colectivo, en diálogo.

Referencias bibliográficas

Bolívar, A. (2002) “¿De nobis ipsis silemus?”: Epistemología de la investigación biográfico-

narrativa en educación. Revista Electrónica de Investigación Educativa,4 (1). Consultado el
12 de Abril de 2012 en: http://redie.uabc.uabc.mx/vol4no1/contenido-bolivar.html

Larrosa, J. (2003). La experiencia de la lectura: estudios sobre literatura y formación.

Barcelona: Laertes.

Passeggi, M. (2011). Aproximaciones teóricas a las perspectivas de la investigación (auto)

biográfica en educación. Revista Educación y Pedagogía. Vol.23 (61), 25-40.