ENSAYO PSU CUARTO MEDIO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NOTA
Puntaje máximo: 30 puntos
Prema: 18 puntos
Puntaje obtenido:
Curso: Cuarto Medio
Tipo de evaluación: Diagnóstico

Nombre: Fecha:

PRIMERA SECCIÓN
INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

A. Manejo de conectores.
Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que
permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y su coherencia semántica.

1. La recuperación del delantero no será apurada por el cuerpo médico, …................. se perdería los duelos
eliminatorios de noviembre. En un principio se habló de un rápido retorno del chileno a las canchas, ….................
su salud parece complicarse.

A) Porque por lo demás

B) por lo que pero
C) de tal modo que de todos modos
D) así que ya que
E) pese a ello dado que

2. El lenguaje nace de la interacción social entre los seres humanos, es un fenómeno social no biológico,………………
esta interacción no es uniforme,……………… cada miembro de la comunidad desempeña un papel diferente.

A) o sea, porque
B) aún más es decir,
C) no obstante pues
D) mas a pesar de que
E) sin embargo, por el contrario,

3. “La Viuda de Apablaza” es una de las obras clásicas del teatro chileno, ….............. su contenido …............. su
estructura.

A) tanto por como por

B) menos por que por
C) ya sea por como por
D) al menos por y por
E) más por que por

4. Las afirmaciones de ese filósofo no tenían …………… original, …………… novedoso; …………… su talento dialéctico
arrastró multitudes.
(PSU 2009)
A) mucho de aunque sí pero
B) nada ni pero sólo
C) ni tanto de ni menos de solamente
D) casi nada de pero sí de por lo cual
E) nada de ni de sin embargo,

5. La conclusión de Hassan es que el modernismo creó sus propias formas de autoridad, …................... el
posmodernismo ha tendido a la anarquía, …..............., manifiesta una complicidad más profunda con el
desmenbramiento de las cosas.

A) mientras que es decir

B) durante el tiempo que porque
C) a propósito de considerando que
D) en cuanto que consecuentemente
E) es decir por lo que

6. En la antigüedad se entendía la oratoria………….. el arte de la persuasión…………….. la palabra. Fue un arte de

masa…………………….. un espectáculo realizado en las calles.

A) así como en y
B) como en o
C) como por medio de y
D) en a través de o
E) tal como a través de y
7. ……………………….. dejamos que la libertad resuene desde cada ciudad y cada casa, desde cada estado y cada gran
ciudad, ……………. Podremos acelerar la llegada del día en que todos los hijos de Dios, hombres negros y blancos,
puedan cantar: “¡Libres! ¡Por fin libres!

A) Cuando así
B) Si entonces
C) No porque
D) Así y
E) Sí por eso

8. ………………. rendir homenaje al destacado novelista, se pidió a un experto en narrativa que realizara una breve
reseña de su biografía ………………… un análisis de la relevancia actual de su obra.

A) Con ocasión de o
B) Con motivo de y
C) Para más que
D) A fin de tal como
E) Al así como

9. Me gustaría hablar de frente …………… Pamela. Decirle que la quiero mucho, ……………… no solo como un amigo
más, …………… con amor verdadero.

A) a pero sino que

B) con mas sino también
C) a y sino también
D) con pero sino
E) a y sino que

10. El estilo poético de Parra transgrede las máximas conversacionales, ………………. dar paso a la ironía y el chiste. Es
peculiarísimo y demoledor de la realidad; …………………., hay quienes desdeñan su obra, relegándola a un segundo
nivel.

A) con el fin de en realidad

B) para aunque tal vez
C) a la vez de sin duda
D) y no obstante
E) para sin embargo

B. Plan de redacción.
Las preguntas de este ítem van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de
cinco enunciados enumerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto
virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

11. "La casa de la abuela"

1. De pronto percibí un aroma poco habitual, olor a primavera y verano.

2. Las luces estaban más tenues, como si alguien durmiera en la otra habitación.
3. Pero ya los colores no eran los de antes: en vez del blanco de hospital había un pálido rosa que teñía la luz de la
casa.
4. La casa de la abuela siempre fue un lugar agradable, con numerosas plantas que llenaban de verdor el ambiente.
5. Solo ahí me di cuenta de que la abuela había llenado la casa de flores, agregando colorido al eterno verde que
recordaba de mi infancia.

A) 4-1-2-3-5.
B) 4-3-2-5-1.
C) 4-3-2-1-5.
D) 1-2-4-3-5.
E) 1-2-3-4-5.

12. "El palacio del zar Alejandro"

1. Las extensas alas partían de una galería semicircular abovedada sobre el lado norte.
2. Se contaba entre los más pequeños de los palacios del zar, pues tenía solo un centenar de habitaciones.
3. El arquitecto italiano Giacomo Quarenghi diseñó una estructura palaciega neoclásica de dos plantas.
4. Tenía cinco entradas principales, todas sobre el lado sur, frente al lago.
5. Una sexta entrada, utilizada para salir al jardín, partía de la abovedada Galería de los Retratos, sobre el costado
norte, al final de una avenida larga y elegante que dividía el parque.

A) 4-5-1-3-2.
B) 1-2-3-4-5.
C) 3-2-1-4-5.
D) 2-1-4-5-3.
E) 3-1-2-4-5.
13. "La leyenda de Alcione y Ceix"

1. Conmiseración de los dioses ante tanta fidelidad: metamorfosis de los esposos en aves marinas.
2. Anuncio del verdadero destino de Alcione por parte de los dioses del Olimpo.
3. Unión de Alcione, hija del dios de los vientos, con Ceix, hijo del astro de la mañana.
4. Suicidio de Alcione al ver el cuerpo ce Ceix azotándose contra las rocas del acantilado.
5. Ante la osadía de los esposos al comparar su felicidad con la de Zeus y Hera, hundimiento del navío en el que
viajaba Ceix.

A) 2-3-5-4-1.
B) 3-2-5-4-1.
C) 3-5-2-4-1.
D) 3-5-2-1-4.
E) 1-2-3-4-5.

14. "Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPALC)"

1. Una de las cinco comisiones regionales de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), establecida el 28 de
febrero de 1948.
2. En la actualidad, son miembros de la CEPALC los gobiernos de 47 países y territorios.
3. Su objetivo: apoyar todas aquellas medidas que contribuyan a facilitar una acción concertada para la resolución
urgente de problemas económicos.
4. Sus actividades se centran en transferencia de recursos, intervención para la reforma monetaria internacional,
fomento de medidas para la mejora de la alimentación.
5. Sus publicaciones, tales como CEPALC Review (cuatrimestral); Boletín Demográfico (semestral); Cuadernos de la
CEPALC le permiten a los gobiernos regionales tomar decisiones.

A) 1–3–4–5–2
B) 1–4–2–3–5
C) 3–2–4–5–1
D) 1–2–3–4–5
E) 3–4–5–2–1

15. “Beatus ille”

1. Fray Luis de León, en el Renacimiento, retoma el tópico.

2. Representa la idea del retiro espiritual y la pureza ante la corrupción.
3. Puede interpretarse actualmente como una propuesta cualquiera para alcanzar la felicidad.
4. Tópico ligado a la alabanza de la vida sencilla.
5. El poeta latino Horacio: “Feliz aquel que se aparta del mundo para encontrar la soledad...”

A) 2-3-4-5-1.
B) 4-2-5-1-3.
C) 5-4-2-1-3.
D) 5-2-1-3-4.
E) 3-4-2-1-5.

16. “Un mensaje Publicitario”

1. La nueva loción “Outgrass” contiene agentes equilibrantes que mantiene tu rostro limpio y fresco, libre de
grasitud.
2. ¡Pruébala!
3. Tenemos un producto idea para ti.
4. ¿Tienes piel grasa?
5. Certificada por especialistas en cosmetología.

A) 3-1-2-5-4.
B) 4-1-3-2-5.
C) 2-5-3-4-1.
D) 1-2-4-3-5.
E) 4-3-1-5-2.

17. “Velásquez, un gran representante de su época”

1. Velásquez: un gran pintor español del Renacimiento.

2. La España Renacentista fue la cuna de muchos pintores.
3. Colores que predominan en la pintura de Velásquez.
4. Características de su estilo.
5. Descripción de “Las Meninas” de Velásquez.

A) 5-4-3-2-1.
B) 1-3-4-5-2.
C) 2-1-4-3-5.
D) 2-1-3-4-5.
E) 1-5-3-2-4.
18. “El método periodístico”

1. Posteriormente se desarrollan los sucesos actuales.

2. Se debe escoger un buen título.
3. Se puede elaborar algún comentario referido a lo acontecido.
4. Hay que relatar los sucesos previos al acontecimiento.
5. Entre éstos se encuentran los antecedentes directos.

A) 2-4-1-3-5.
B) 4-2-3-5-1.
C) 3-2-5-1-4.
D) 1-4-2-5-3.
E) 2-4-5-1-3.

19. “El amor en la literatura”

1. El amor sensual en La Celestina.

2. Dos concepciones dominan la literatura occidental: el amor sensual y la idealización del amor.
3. Como tema literario, las obras de la tradición nos entregan distintas facetas del amor.
4. La literatura amorosa es un asedio a esa experiencia afectiva difícil de expresar.
5. El amor idealizado de don Quijote.

A) 3-5-1-4-2.
B) 4-3-2-1-5.
C) 4-2-3-1-5.
D) 3-4-2-1-5.
E) 4-3-2-5-1.

20. “La comida y la obesidad”

1. Comer puede entenderse de distintas maneras.

2. Para una persona que sufre un desorden de la alimentación, la acción de comer puede involucrar otros hechos.
3. El temor a ganar peso y los pensamientos sobre la comida y sus consecuencias, se vuelven una obsesión.
4. La obesidad es consecuencia de problemas en el sistema endocrino solo en contadas ocasiones.
5. Algunas de las enfermedades relacionadas: diabetes, complicaciones de la vesícula, trastornos cardiovasculares y
artritis.

A) 4-1-2-3-5.
B) 3-1-2-4-5.
C) 4-5-1-2-3.
D) 1-2-3-4-5.
E) 5-1-2-4-3.

SEGUNDA SECCIÓN: COMPRENSIÓN DE LECTURA Y

VOCABULARIO CONTEXTUAL

Esta sección contiene varios textos de diversas extensiones, comprendidos entre las preguntas 20 a 30. Acerca de ellos
se formulan dos tipos de preguntas:
a) Preguntas de vocabulario, consistentes cada una en una palabra que aparece subrayada en el texto, seguida de cinco
opciones, una de las cuales usted elegirá para reemplazar el término subrayado, según su significado y adecuación al
contexto, de modo que no cambie el sentido del texto, aunque se produzca diferencia en la concordancia de género.
b) Preguntas de comprensión de lectura, que usted deberá responder de acuerdo con el contenido de los fragmentos y
de su información acerca de esos contenidos.

TEXTO 1 (20-24)

Hay quien dice que una buena historia es siempre una buena historia, pero la reciente adaptación fílmica
de “El retrato de Dorian Gray” puede servir para cuestionar tal afirmación, si es que de encontrarle alguna
utilidad se trata. La cinta pone en escena a un joven que llega a Londres provisto de su inocencia y su
belleza efébica. Ahí será “adoptado” por un artista que le hace un retrato y por un libertino que lo
introducirá en los placeres mundanos y le enseñará que las dos cosas que vale la pena tener son juventud y
belleza. Y si Dorian quiere mantenerse en ambas, tendrá que pagar un precio que no es menor. A quien
quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde en una historia a la que nunca está de más volver,
se le insta a buscar en cualquier lado menos en un largometraje que se candidatea a pasar colado en el
trasnoche del cable.
Pablo Marín, El retrato de Dorian Gray, LaTercera (03/07/2011)
21. ¿Cuál es el sentido del término CUESTIONAR en el texto anterior?

A) ARGUMENTAR, porque la adaptación fílmica de “El retrato de Dorian Gray” entrega argumentos para señalar que
no siempre una buena historia es una buena historia.
B) CONTRADECIR, porque la adaptación fílmica de “El retrato de Dorian Gray” prueba que es incorrecta la
afirmación de que una buena historia es siempre una buena historia.
C) RESPONDER, porque la adaptación fílmica de “El retrato de Dorian Gray” contesta la pregunta de qué no si
siempre una buena historia es una buena historia.
D) OBJETAR, porque la adaptación fílmica de “El retrato de Dorian Gray” sirve como argumento para oponerse a la
afirmación de que una buena historia es siempre una buena historia.
E) RECHAZAR porque la adaptación fílmica de “El retrato de Dorian Gray” desprecia la idea de que una buena
historia es siempre una buena historia.

22. ¿Cuál es el sentido del término INSTA en el texto anterior?

A) APREMIA, porque a quien quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde se le incita a buscar en
cualquier lado menos en un largometraje.
B) EXHORTA, porque a quien quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde se le aconseja buscar en
cualquier lado menos en un largometraje.
C) APRESURA, porque quien quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde debe darse prisa en buscar en
cualquier lado menos en un largometraje.
D) PRESIONA, porque a quien quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde se le obliga que busque en
cualquier lado menos en un largometraje.
E) ORDENA, porque a quien quiera acercarse a las sutilezas e ironías de Oscar Wilde se le manda o impone que
busque en cualquier lado menos en un largometraje.

23. ¿Cuál de las siguientes alternativas expresa el sentido del enunciado “una buena historia es siempre una
buena historia”?

A) El que se realicen nuevas versiones no hace perder su valor a una buena historia.
B) El valor de una buena historia se mide por la calidad de las nuevas versiones que se realizan de ésta.
C) Las buenas historias no son comparables con las diferentes versiones que se puedan hacer de ellas.
D) No existe una buena historia si no tiene la capacidad de generar mejores versiones cada día.
E) Una buena historia debe prescindir de nuevas versiones para mantener su valor.

24. ¿Cuál de los siguientes enunciados revela la opinión del autor respecto a la obra original “El retrato de Dorian
Gray”?

A) No vale la pena conocerla.

B) Es una historia que no pierde su atractivo.
C) Está condenada a ser una mala historia.
D) Su única utilidad es la historia que desarrolla.
E) Es mejor la versión en la película.

TEXTO 2 (25-41)

Es agradable cada cierto tiempo dejarse llevar por una novela como “El exceso”, una narración desenvuelta
que logra con creces un objetivo principal de la literatura: contar historias, historias que empiezas a leer y
quieres saber en qué terminan y que cuando se acaban te dejan varias cosas dando vueltas en la cabeza.
Marcelo Soto, http://www.patriciojara.cl/libro-el-exceso.html (adaptación).

25. ¿Cuál es el sentido del término DESENVUELTA en el texto anterior?

A) DESNUDA, porque la narración no oculta nada.

B) ATREVIDA, porque es una narración osada.
C) ABIERTA, porque la narración puede interpretarse de muchas maneras.
D) INSOLENTE, porque la narración falta el respeto.
E) DESMEDIDA, porque la narración es exagerada.

26. Se desprende del texto que, para su emisor, el objetivo de la literatura debe ser contar historias que
contengan:

I. suspenso
II. ficción
III. trascendencia

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II, III
27. Para el emisor del texto, “El exceso” lograría un objeto de la literatura con:

A) holgura
B) terquedad
C) persistencia
D) agrado
E) vehemencia

TEXTO 3 (28-30)

A lo lejos se escucharon doce campanadas. Arriba, la luna se distraía mirando las nubecitas negras que
pasaban a su lado. Abajo, entre las lápidas, dos espectros hablaban entre sí.
- No me vas a creer, pero tuve un sueño -dijo uno de los fantasmas. El otro lo miró con sus ojos muertos
inundados de incredulidad.
- No puede ser -dijo lanzando un aliento de ataúd apolillado.
- Soñé, te lo juro. Ayer al mediodía, en el panteón. Soñé.
- ¿Qué soñaste?
- Soñé que estaba vivo, y no sé por qué soñé eso. ¿Serán nostalgias de mi otra vida?
- No, no creo -dijo el otro cadáver, y agregó, espantado-: Temo que sea una premonición.

Julio César Parissi, Cuento nocturno.

28. ¿En qué momento transcurre la acción?

A) al mediodía de ayer.
B) en un futuro indeterminado.
C) en un momento de distracción de los espectros.
D) a medianoche.
E) al despertarse los muertos.

29. La especulación que el segundo espectro hace del significado del sueño de su compañero apunta al concepto
de:

A) cielo
B) purgatorio
C) reencarnación
D) edén
E) limbo

30. Según el texto, el hecho que provoca mayor asombro a los espectros es la:

A) posibilidad de que el sueño experimentado sea premonitorio.

B) especulación acerca de la vida pasada del espectro que sueña.
C) incertidumbre acerca de qué motivó el sueño del espectro.
D) incredulidad de uno ante el relato de su par entre las lápidas.
E) capacidad de soñar que uno de ellos manifiesta.