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UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

“UNIANDES”

FACULTAD DE DIRECCIÓN DE EMPRESAS

CARRERA DE TURISMO Y HOTELERÍA

TESIS PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO EN

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS TURÍSTICAS Y HOTELERAS

TEMA: “DISEÑO DEL CENTRO DE INTERPRETACIÓN TURÍSTICO AMBIENTAL


EN EL JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA”

AUTOR: David Danilo Suárez Villavicencio.

ASESOR: Magíster Fernando Bolívar Calderón Calderón.

AMBATO-ECUADOR

2013
APROBACIÓN DEL TUTOR

Yo, Magíster Fernando Bolívar Calderón Calderón. Asesor de la tesis cuyo TEMA es:

“DISEÑO DEL CENTRO DE INTERPRETACIÓN TURÍSTICO AMBIENTAL EN EL

JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA” Certifico: que la presente investigación ha

sido realizada por: David Danilo Suárez Villavicencio, bajo mi dirección y ha cumplido con

todos los requisitos legales que la UNIANDES tiene para el efecto.

En consecuencia autorizo su presentación para el trámite previo a la revisión y sustentación

correspondiente.

Dejo constancia de la aprobación de la presente Tesis previo a la obtención del título de

Ingeniero en Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras. A través de mi firma y

rúbrica.

………………………..

Mag. Fernando Bolívar Calderón Calderón

ASESOR

Ambato, 27 de Febrero del 2013


I
DECLARACIÓN DE AUTORÍA DE TESIS

Yo, Técnico David Danilo Suárez Villavicencio, con C.I. #180433093-2 declaro ante las

autoridades educativas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes (UNIANDES) el

contenido de la tesis.

“DISEÑO DEL CENTRO DE INTERPRETACIÓN TURÍSTICO AMBIENTAL EN EL

JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA” orientado a mejorar la cultura Turística

Ambiental de los visitantes, es absolutamente original, auténtico y personal.

En tal virtud, declaro que las citas son de fuentes científicas bibliográficas, así otros datos

extraídos y compilados de la literatura turística, y que las conclusiones y los efectos

académicos que se desprenden de la presente investigación son de exclusiva responsabilidad

legal y académica del autor.

…………………………….

David Danilo Suárez Villavicencio

C.I. # 180433093-2

II
DEDICATORIA

Dedico esta Tesis, ante todo a Dios, por darme la gracia de la vida y las fuerzas e inteligencia

para superarme cada día, tanto en mi vida personal como profesional.

III
AGRADECIMIENTO

Agradezco muy profundamente a todas las personas e Instituciones que de una u otra manera

colaboraron en la realización de la presente Tesis, y de manera muy especial a mi madre por

ser ese apoyo incondicional en el transcurso de mi vida personal y estudiantil, así también mi

profundo agradecimiento al magíster Fernando Calderón, por haberme impartido sus valiosos

conocimientos siendo eterna mi gratitud por su muy apreciable colaboración en el desarrollo

de la Tesis, de la misma manera no podría olvidarme de hacer énfasis y agradecer a mi

abuela, mi hermano, mi esposa y mi hijo quienes ocupan un enorme lugar dentro de mi

corazón.

IV
ÍNDICE GENERAL

APROBACIÓN DEL TUTOR……………………………………………………………….I

DECLARACIÓN DE AUTORÍA DE TESIS………………………………………………II

DEDICATORIA…………………………………………………………………………….III

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………………....IV

ÍNDICE GENERAL……………………………………………………………….…………V

ÍNDICE DE TABLAS…………………………………………………………...…………XV

ÍNDICE DE GRÁFICOS…………………………………………………...……………XVII

ÍNDICE DE MAPAS……………………………………………………………………...XIX

ÍNDICE DE FOTOS…………………………………………………………………...….XIX

RESUMEN EJECUTIVO……………………………………………………………..…...XX

ABSTRACT……………………………………………………………………………......XXI

CAPÍTULO I……..……………………………………………………….………………..1

1.1 EL PROBLEMA.………………………………………………………………………..1

1.1.1 Planteamiento del problema………...…………………………………….…………1

1.1.2 Formulación del problema…………………………………………………………...3

1.1.3 Delimitación del problema…………………………………………………………...3

1.2 OBJETIVOS……………………………………………………………………………...3

1.2.1 Objetivo General…...………………………………………………………………....3

1.2.2 Objetivos Específicos…………………………………………………………………3

1.3 JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………...4

V
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO……….………………….……………………..5

2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS……………………………………………....5

2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA………………………………………………….….5

2.2.1 La Administración……………………………………………………………………...5

2.2.1.1 Introducción………………………………………………………………………......5

2.2.1.2 Definición de Administración………………………………………………………..7

2.2.1.3 Proceso Administrativo…………………………………………………………........7

2.2.1.3.1 Planeación……………………………..…………………………………………….8

2.2.1.3.2 Organización……………………...………………………………………………….9

2.2.1.3.3 Dirección…………...…………………………………………………………...........9

2.2.1.3.4 Control………………………………...………………………………………........10

2.2.1.4 Importancia de la Administración……………………………...……………….….11

2.2.2 Administración Turística y Hotelera………………………………………………....12

2.2.2.1 Definición…………………………………………………………………………….12

2.2.2.2 Hotelería………………………………………………………………………...…....12

2.2.2.2.1 Alojamiento Turístico……………………………………………………………….12

2.2.3 El Turismo……………………………………………………………………………..12

2.2.3.1 Definición de Turismo…………………………………………………………........12

2.2.3.2 Tipos de Turismo………………………………………………………………........13

2.2.3.2.1 De acuerdo al tipo de desplazamiento……………………………………………...13

2.2.3.2.2 En función de las actividades a realizar o del lugar donde se lleven a cabo...…….14

2.2.3.2.3 Ecoturismo…………………………………………………………………….........16

2.2.3.3 El Turismo y la protección de la naturaleza…………………...…………………..19

2.2.3.4 Impactos depredadores del Turismo………..……………………………...............19

2.2.3.5 El Desarrollo Sostenible del Turismo………………………………………………20

VI
2.2.3.6 El Desarrollo Sustentable en el Turismo…………………………………………...20

2.2.4 El Turista…………………………………………….………………………………...21

2.2.4.1 Definición de Turista………………………………………………………………..21

2.2.4.2 Tipos de Turista……………………………………………………………………..21

2.2.4.2.1 Clase privilegiada…………………………………………………………………..21

2.2.4.2.2 Clase Burguesa……………….…………………………………………………….21

2.2.4.2.3 Clase Juvenil……….……………………………………………………………….22

2.2.4.2.4 Clase Popular………………………………………………………………………22

2.2.4.3 Guía de Turistas……………………………………………………………………..23

2.2.4.3.1 Definición de Guía de Turistas……………………..………………………………23

2.2.4.3.2 Tipos de Guías de Turismo…………………………………………………………23

2.2.5 Capacidad de Carga…………………………………………………………………...24

2.2.5.1 Definición de Capacidad de Carga Ambiental…………………………………….24

2.2.5.2 Definición de Capacidad de Carga Turística……………………………………..25

2.2.6 Ambiente………………………………………………………………………….........26

2.2.6.1 Definición…………………………………………………………………….…........26

2.2.6.2 Componentes………………………………………………………………………...27

2.2.6.3 Deterioro del Ambiente……………………………………………………………..27

2.2.6.4 Factores de deterioro………………………………………………………………..27

2.2.6.4.1 Pérdida de tierras vírgenes………………………………………………………....28

2.2.6.4.2 Deterioro de la vegetación y erosión del suelo……………………………………..29

2.2.6.4.3 Demanda de agua……………………………………………………...…………...29

2.2.6.4.4 Hidrocarburos clorados…………………………………………………………….30

2.2.6.4.5 La contaminación atmosférica………………………………………………...........30

2.2.6.5 Impacto Ambiental………………………………………………………………….32

VII
2.2.6.6 Conservación………………………………………………………………………...32

2.2.6.6.1 El Turismo y su aporte en la conservación…………………………………………32

2.2.7 Interpretación Ambiental…...………………………………………………………...33

2.2.7.1 Definición………………………………………………………………………..…...33

2.2.7.2 Importancia de la Interpretación Ambiental……………………………………...34

2.2.7.3 Características de la Interpretación Ambiental……………………………...........34

2.2.7.3.1 Es amena………………………………………………………………………........34

2.2.7.3.2 Es pertinente…..……………………………………………………………………35

2.2.7.3.3 Es organizada………………………………………………………………………35

2.2.7.3.4 Tiene un Tema………………………………………………………………………36

2.2.7.4 Los Medios Interpretativos más Comunes………………………………………...36

2.2.7.5 Procedimiento para realizar la Interpretación Ambiental……………………….37

2.2.8 Centro de Interpretación Ambiental..………………………………………………..38

2.2.8.1 Definición de Centro de Interpretación………………………………………........38

2.2.8.2 Funciones del Centro Interpretativo……………………………………………….39

2.2.8.2.1 Recepción y orientación………………………………………….…………………39

2.2.8.2.2 Motivación para visita del Área a visitar……………….………………………….39

2.2.8.2.3 Educación………………………………………………………..………………….40

2.2.8.2.4 Relaciones Públicas………………………………………………………………...40

2.2.8.2.5 Descanso y Refugio……………………………………………………………..….41

2.2.8.2.6 Administración…………...………………………………………………………....41

2.2.8.3 Inventario Interpretativo…………………………………………………………...41

2.2.8.4 Exhibiciones Interpretativas...……………………………………...……................42

2.2.8.4.1 Muestra de pared…………………………………………………………………...42

VIII
2.2.8.4.2 Exhibiciones móviles o itinerantes……………………………...…………………..42

2.2.8.4.3 Paneles de Exhibición………………………………………………………………43

2.2.8.4.4 Exhibiciones tridimensionales……………………………………….……………43

2.2.8.4.5 Exhibiciones interactivas………………………………………………………...…43

2.2.8.4.6 Estructuras de observación…………………………………….…..………………43

2.2.8.4.7 Cualidades de una buena exhibición……………………………...………………44

2.2.8.5 Análisis de la Audiencia……………………………………………………………..44

2.2.9 Jardín Botánico………………………………………………………………………..45

2.2.9.1 Definición de Jardín Botánico………………………………………………………45

2.2.9.2 Importancia y misión de los Jardines Botánicos…………………………………..45

2.2.10 Jardín Histórico Botánico Atocha-La Liria………………………………………...46

2.2.10.1 Ubicación……………………………………………………………………………46

2.2.10.2 Historia………………………….…………………………………………………..46

2.2.10.3 Datos de Interés………………………………...…………………………………..47

2.2.10.4 Flora del Jardín Botánico Atocha-la Liria……………………………………….49

2.2.10.4.1 Origen de las especies de los jardines de Mera y la Liria………………………...49

2.2.10.4.2 Especies endémicas del Jardín Botánico…………………………...……………..50

2.2.10.4.3 Clases de plantas de los jardines de Mera y Martínez……………………………51

2.2.10.4.4 Biodiversidad más representativa del Jardín Botánico Atocha-la Liria………….51

2.2.10.5 Zonificación………………………………………………………………………...82

2.2.10.5.1 Jardines de los Continentes…………………………………..…………………...82

IX
2.2.10.5.2 Centro Cultural……………………………………………………………………83

2.2.10.5.3 El Centro de Interpretación Ambiental…..………………………………………..83

2.2.10.5.4 Vivero forestal en el Jardín Botánico de las quintas Martínez y Mera de

la ciudad de Ambato……………………………………………………………….84

2.2.10.6 La educación ambiental en el Jardín Botánico…………………………………..86

2.2.11 Terminología y conceptos……………………………………………………............87

2.2.11.1 Diseño……………………………………………………………………………….87

2.2.11.2 Imagen corporativa………………………………………………………………...88

2.2.11.2.1 Partes de la imagen corporativa……………………………………...…………..88

2.2.11.3 Marca de un destino turístico………………………………………..……………90

2.2.11.4 Ecología..………………………………………………………………………........90

2.2.11.4.1 Población, Comunidad, Ecosistema………..……………………………………..91

2.2.11.5 Recursos Naturales…………………………..………………………….................91

2.2.11.5.1 Definición………………………………………………....………………….........91

2.2.11.5.2 Tipos de Recursos Naturales………………………………………………………91

2.2.11.5.3 Cadenas tróficas…………………..…………………………………………........98

2.2.11.5.4 Consumo de los Recursos Naturales……..………………………………………..99

2.2.11.6 Ecodesarrollo………………………………………...……………………………100

2.3. IDEA A DEFENDER…………………………………………………...……………101

CAPITULO III MARCO METODOLOGICO.…….…………………………………...102

3.1. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………………102

3.1.1 Cuantitativa…………………………………………………………………………..102

3.1.2 Cualitativa…………………………………………………………………………….102

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN…………………………………………………........102

X
3.2.1. Investigación Bibliográfica………………………………………………………….102

3.2.2. Investigación de Campo……………………………………………………………..103

3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA………………………………………...………………103

3.3.1. Población…………………………………………………………………………......103

3.3.2. Muestra………………………………………………………………………………104

3.4. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS…………………………..……….106

3.4.1. Métodos…………………………………………………………………………..…..106

3.4.2. Técnicas………………...…………………………………………………………….106

3.4.3. Instrumentos………………………………………………………………...............106

3.5. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS………………………………...……….107

3.5.1 Características Personales………………………………………………...................107

3.5.1.1 Edad…………...…………………………………………………………….............107

3.5.1.2 Género………………………………………………………………………………108

3.5.1.3 Lugar de Procedencia…………...…………………………………………………109

3.5.1.4 Ocupación………………………..………………………………………................111

3.5.2 ¿En la ciudad de Ambato que sitios de recreación le gusta visitar?........................112

3.5.3 ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?..............................................................113

3.5.4 Cuál es el motivo para realizar su visita…………………………………...…….…114

3.5.5 ¿Cuáles son los problemas ambientales que usted percibe?....................................115

3.5.6 ¿Qué es para usted un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?................117

3.5.7 ¿Ha visitado un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Ecuador?...118

3.5.8 ¿Le gustaría que en el Jardín Botánico Atocha-La Liria de la ciudad de

Ambato exista un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?.........................119

3.5.9 De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el Centro

de Interpretación Turístico Ambiental………………..............................................121

XI
3.5.10 ¿Qué medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro?..........................123

3.5.11 ¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades

Turísticas?..................................................................................................................124

3.6 CONCLUSIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN

DE CAMPO………..……………………………………………………………..........125

CAPÍTULO IV. MARCO PROPOSITIVO……………………………………………...127

4.1 Título.…………………………………………………………………………………..127

4.2 Esquema de la Propuesta……………………………………………………………..127

4.3 Desarrollo de la Propuesta…………………………………………………………….128

4.3.1 Caracterización del Lugar…………………………………………………...............128

4.3.1.1 Localización.……………………………………………………………..................128

4.3.1.2 Plano del Sitio……………………………………………………..………...……...130

4.3.1.2.1 Foto de la Planta alta del Centro de Educación Ambiental………...……………..l31

4.3.1.3 Instalaciones………………………………………………………………………..132

4.3.1.4.1 Área de Recepción e información…………………………………………………132

4.3.1.4.2 Área de guianza e interpretación………………………………………….............132

4.3.1.4 Foto del Hall principal del Centro Cultural La Liria y/o nuevo Centro

de Educación Ambiental, donde funcionaría el C.I.T.A…………………………134

4.3.2 Análisis de Audiencia…………………………………………………………...........135

4.3.2.1 Perfil del Visitante………………………………………………………..…...........135

4.3.2.2 Demanda Potencial para el Centro de Interpretación Turístico Ambiental…...136

4.3.3 Temática Propuesta para el Centro de Interpretación Turístico Ambiental…….137

4.3.3.1 Análisis del Tópico y el Tema……………………………………………………...137

4.3.3.1.1 Tópico……………………...………………………………………………….…...137

4.3.3.1.2 Tema…………………….…………………………………………………………137

XII
4.3.4 Nombre e imagotipo del C.I.T.A………………………………….…………………137

4.3.4.1 Nombre del Centro de Interpretación Turístico Ambiental…………………….137

4.3.4.2 Signos de Identidad…………………………………………………………...........138

4.3.4.2.1 Logotipo..…………………………………………………………………….……138

4.3.4.2.2 Icono…………………………………………………………………………….....139

4.3.5. Organización del C.I.T.A…………………………………………………………...140

4.3.5.1 Organigrama Funcional…………………………………………………………...140

4.3.5.2 Manual de Funciones………………………………………………………………141

4.3.5.3 Manual de procedimientos para la prestación de servicios turísticos en

el C.I.TA…………………………..…………………………………………………144

4.3.5.3.1 Propuesta de procedimiento para la recepción de visitantes…………...………...144

4.3.5.3.2 Propuesta de procedimiento para la oferta del servicio de guianza e

interpretación dentro del C.I.T.A…………………….……………………………144

4.3.5.3.3 Flujograma de Procesos…………………………………...……………..……….145

4.3.6 Recopilación y sistematización de la información de los recursos naturales

a ser interpretados…………………………………………………….......................147

4.3.6.1 Elemento Interpretativo 1 (Aire)…...………………………………………….….148

4.3.6.2 Elemento Interpretativo 2 (Suelo)...……………………………………………....149

4.3.6.3 Elemento Interpretativo 3 (Agua)..…………………………………………….…150

4.3.6.4 Elemento Interpretativo 4 (Biodiversidad de flora)..………………………....….151

4.3.7 Diseños de Medios Interpretativos y su respectivo Guion Interpretativo…..........152

4.3.7.1 Medio Interpretativo 1…………………………………………………...…...........154

4.3.7.2 Medio Interpretativo 2………………………………………………..……………155

4.3.7.3 Medio Interpretativo 3……………………………………………..………………156

4.3.7.4 Medio Interpretativo 4…………………………………………..…………………157

XIII
4.3.7.5 Medio Interpretativo 5………………………………………………………...…...159

4.3.7.6 Medio Interpretativo 6……………………………………………………………..160

4.3.7.7 Medio Interpretativo 7……………………………………………………………..161

4.3.7.8 Medio Interpretativo 8……………………………………………………………..162

4.3.7.9 Medio Interpretativo 9……………………………………………………………..163

4.3.7.10 Medio Interpretativo 10…………………………………………………..………164

4.3.7.11 Señalización Externa del C.I.T.A……………………………………..……....…166

4.3.7.12 Desarrollo del Guion Interpretativo……………………………..………………167

4.3.7.12.1 Guion Interpretativo…………………………………………..…………………167

CONCLUSIONES……………………………………………...…..………........................189

RECOMENDACIONES………………………………………...……..…………………..191

BIBLIOGRAFÍA……………………………………………..………..……………...........192

LINKOGRAFÍA…………………………………………...…………………………….…198

ANEXOS……………………………………………………………………........................199

XIV
ÍNDICE DE TABLAS

Tabla N°1: ESPECIES ENDÉMICAS DEL JARDÍN BOTÁNICO…..…………………………..50

Tabla N°2: PALMA CUMBE………………………………..…………..…………………….......52

Tabla N°3: COCO CHILENO…………………………………………..………………………….53

Tabla N°4: PALMA DE LAS ISLAS CANARIAS……………………..…………………………54

Tabla N°5: EL ARRAYÁN…………………………………………….…..………………………55

Tabla N°6: SANGRE DE DRAGO…………………………………….…..………………………56

Tabla N°7: CEDRO…………………………………………………….…..………………………57

Tabla N°8: ZAPOTECA……………………………………………….…..………………………58

Tabla N°9: PUMAMAQUI………………………………………………………………………...59

Tabla N°10: YALOMÁN O GUAYLO…………………………………………………………...60

Tabla N°11: GUABA………………………………………………………………………………61

Tabla N°12: EUCALIPTO……………………………………………………………………........62

Tabla N°13: CHOLÁN O FRESNO……………………………………………………………….63

Tabla N°14: PITÓSPORO O LAUREL HUESITO………………………………………………..64

Tabla N°15: OLIVO………………………………………………………………………………..65

Tabla N°16: GRANADO……………………………………………………………………..……66

Tabla N°17: FARO CHINO……………………………………………………………………......67

Tabla N°18: FLORIPONDIO O GUANTUG ROJO………………………………………………68

Tabla N°19: MATICO……………………………………………………………………………..69

Tabla N°20: COLCA……………………………………………………………………………….70

Tabla N°21: ESCOBA DE BRUJA………………………………………………………………..71

Tabla N°22: AGUACOLLA O SAN PEDRO…………………………………………………......72

Tabla N°23: TUNA ROJA……………………………………………………………………........73

Tabla N°24: CLEISTOCACTO……………………………………………………...…….……....74

XV
Tabla N°25: CACTO REDONDO…………………………………………………………………75

Tabla N°26: COBAEA……………………………………………………………………………..76

Tabla N°27: ENREDADERA……………………………………………………………………...77

Tabla N°28: MASTUERZO….………………………………………………………………….....78

Tabla N°29: ACHIRA……………………………………………………………………………...79

Tabla N°30: LLUVIA DE ORO……………………………………………………………………80

Tabla N°31: PODRANEA…………………………………………………………………………81

Tabla N°32: ESPECIES NATIVAS A UTILIZAR EN EL VIVERO……………………………..85

Tabla N°33: ESPECIES EXÓTICAS A UTILIZAR EN EL VIVERO…….………………...........86

Tabla N°34: VISITANTES DEL JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA………………...104

Tabla N°35: DEMANDA POTENCIAL PARA EL CENTRO DE INTERPRETACIÓN

TURÍSTICO AMBIENTAL.......................................................................................136

Tabla N°36: MANUAL DE FUNCIONES……………………………………………….............141

Tabla N°37: MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL POTENCIAL

INTERPRETATIVO……………………………………………………………......147

Tabla N°38: ELEMENTO INTERPRETATIVO 1 (AIRE)………………………………............148

Tabla N°39: ELEMENTO INTERPRETATIVO 2 (SUELO)……………………………............149

Tabla N°40: ELEMENTO INTERPRETATIVO 3 (AGUA)……..………………………...........150

Tabla N°41: ELEMENTO INTERPRETATIVO 4 (BIODIBERSIDAD DE FLORA)….............151

XVI
ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico N°1: PROCESO ADMINISTRATIVO…………………………………….…………........8

Gráfico N°2: PROCESO DE CONTROL BÁSICO……………………………………………….11

Gráfico N°3: VERTIENTES DEL ECOTURISMO……………………………………………….18

Gráfico N°4: GUÍAS LOCALES………………………………………………………………......24

Gráfico N°5: PASOS BÁSICOS EN LA CCT……………………………………………….........26

Gráfico N°6: ORIGEN DE LAS ESPECIES DE LOS JARDINES DE MERA Y LA

LIRIA………..………………………………………………………………….…49

Gráfico N°7: CLASES DE PLANTAS DE LOS JARDINES DE MERA Y MARTÍNEZ.….........51

Gráfico N°8: CUALIDADES DE LA MARCA DE UN DESTINO TURÍSTICO…………….….90

Gráfico N°9: ORGANIGRAMA DE LOS RECURSOS NATURALES………………………….92

Gráfico N°10: TIPOS DE LA VEGETACIÓN ECUATORIANA…………………………...........97

Gráfico N°11: EJEMPLO DE CADENA TRÓFICA………………………………………….......98

Gráfico N°12: CADENA TRÓFICA DE LOS HERBÍVOROS…………………………………...99

Gráfico N°13: EL CONSUMO DE LOS RECURSOS NATURALES..……………………........100

Gráfico N°14: EDAD……………………………………………………………………………..108

Gráfico N°15: GÉNERO………………………………………………………………………….109

Gráfico N°16: LUGAR DE PROCEDENCIA……………………………………………………110

Gráfico N°17: OCUPACIÓN…………………………………………………………………......111

Gráfico N°18: ¿En la ciudad de Ambato que sitios de recreación le gusta visitar?........................112

Gráfico N°19: ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?...........................................................113

Gráfico N°20: Cuál es el motivo para realizar su visita……………………………………...…..114

Gráfico N°21: ¿Cuáles son los problemas ambientales que usted percibe?...................................115

Gráfico N°22: ¿Qué es para usted un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?...................117

XVII
Gráfico N°23: ¿Ha visitado un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el

Ecuador?................................................................................................................118

Gráfico N° 24: ¿Le gustaría que en el Jardín Botánico Atocha-la Liria de la ciudad de

Ambato exista un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?........................119

Gráfico N° 25: El ¿Por qué? SI Les gustaría a los visitantes que exista un Centro de

Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-la Liria……....120

Gráfico N° 26: El ¿Por qué? NO les gustaría a los visitantes que exista un Centro de

Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-la Liria.…..….121

Gráfico N° 27: De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el C.I.T.A…..........122

Gráfico N° 28: ¿Qué medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro?............................123

Gráfico N° 29: ¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades

Turísticas?.............................................................................................................124

Gráfico N°30: ESQUEMA DE LA PROPUESTA………………………………………..….......127

Gráfico N°31: IMAGOTIPO DEL C.I.T.A……………………………………………………….138

Gráfico N°32: LOGOTIPO DEL C.I.T.A………………………………………………………...138

Gráfico N°33: ICONO DEL C.I.T.A……………………………………………………………..139

Gráfico N°34: ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL C.I.T.A…………………………………140

Gráfico N°35: FLUJOGRAMA DE PROCESOS DEL C.I.T.A…………….……………...........146

Gráfico N°36: UBICACIÓN DE LOS MEDIOS INTERPRETATIVOS………………………..153

XVIII
ÍNDICE DE MAPAS

Mapa N°1: UBICACIÓN DEL JARDÍN BOTÁNICO…………………………………………..128

ÍNDICE DE FOTOS

Foto N°1: Planta alta del Centro de Educación Ambiental………………………………………131

Foto N°2: Hall principal del Centro Cultural La Liria…….………………………………..........134

XIX
RESUMEN EJECUTIVO

Para llevar a cabo esta tesis, se ha tomado en consideración al Jardín Botánico Atocha-La

Liria, el cual es un importante e interesante sitio turístico de la ciudad de Ambato, al que llega

una gran cantidad de turistas de la provincia de Tungurahua y de todo el Ecuador, sitio donde

se ha realizado el Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental, el cual presenta

los siguientes procedimientos necesarios para su elaboración con el fin de satisfacer las

respectivas necesidades.

 Análisis enfocado en el problema mismo, suscitado en las necesidades de los

visitantes del Jardín Botánico Atocha-La Liria.

 Elección de los temas, basados en el análisis de las necesidades, estos están enfocados

en mejorar la cultura turística ambiental de los visitantes.

 Evaluación de la situación actual directamente con los implicados, para poder tener

una idea más realista de los inconvenientes existentes, mismos que son identificados

mediante la recolección de información en el lugar de los hechos a través de encuestas

realizadas a los visitantes.

 Tomando en cuenta la información recolectada y la gran ayuda que proveería el uso

de técnicas de interpretación turística ambiental, por sus características como

herramienta efectiva para explicar los recursos naturales o culturales a la audiencia, de

una forma interesante y amena, promoviendo a un mayor entendimiento y

sensibilización de los participantes; se realiza el Diseño del Centro de Interpretación

Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-La Liria.

XX
ABSTRACT

To carry out this thesis has considered to the Jardín Botánico Atocha-La Liria, that is an

important and interesting tourist site in the city of Ambato, place to that comes a lot of tourists

of the province of Tungurahua and throughout Ecuador, site where to be made the Design the

Tourist Environmental Interpretation Center, and has the following procedures for its

development in order to meet the respective needs.

 Analysis focused on the problem itself, given on the needs of visitors to the Jardín

Botánico Atocha-La Liria.

 Choice of topics, based on the needs analysis, these are focused on improve tourist

culture and environmental on visitors.

 Assessment of the current situation directly with stakeholders, order to have a more

realistic idea of the drawbacks existing, they are identified by collecting information

on the scene through surveys made to visitors.

 Taking into account the information collected and the great help provide the use of

interpretation touristic and environmental techniques, for its characteristics as an

effective tool to explain the natural or cultural resources to the audience, in an

interesting and entertaining form, for promoting a greater understanding and

awareness of the participants, is made the design the Tourist Environmental

Interpretation Center in the Jardín Botánico Atocha-La Liria.

XXI
CAPÍTULO I

Tema:

DISEÑO DEL CENTRO DE INTERPRETACIÓN TURÍSTICO AMBIENTAL EN EL

JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA

1.3 EL PROBLEMA

1.3.1 Planteamiento del problema

La Interpretación Turístico Ambiental es un concepto incipiente en América Latina,

tomará su tiempo hasta que se compruebe su valor como herramienta efectiva en el

manejo de las Áreas Protegidas y Jardines Botánicos, pero no hay mucho tiempo para

los sistemas naturales; informe tras informe indica el número creciente de amenazas

para nuestras especies naturales y posibles recursos turísticos, disminuyendo

considerablemente los beneficios ambientales que nos brindan así como la oportunidad

de realizar turismo con los mismos.

Los sitios naturales turísticos pierden constantemente su espacio en el mundo,

producto de diferentes tipos de actividades sin cultura ambiental ni control de

capacidad de carga in situ, las cuales afectan sus características y la posibilidad de ser

utilizados sustentablemente.

De igual manera en el Ecuador se ve reflejada que la riqueza biológica de especies

naturales enfrenta una compleja problemática en cuanto a su uso, mediante la

realización de diferentes actividades turísticas o no, y la poca o escasa importancia que

se le otorgan a programas o actividades de conservación en lugares donde aún se

1
encuentran especies o sistemas naturales, así como la implementación de Centros de

Interpretación Turísticos Ambientales que fomenten la cultura turística ambiental en

Jardines Botánicos, sitios naturales y turísticos.

En la ciudad de Ambato se destacan dos bellas Quintas que pertenecieron a las Ilustres

familias de Los Mera y Los Martínez, ambas constituyen el Jardín Botánico Atocha-

La Liria, la cual conserva intacta la vocación naturalista de su artífice, Augusto N.

Martínez y constituye una de las reservas botánicas más importantes del País, tanto por

las especies endémicas de flora que posee, como por la diversidad florística

proveniente de varios continentes con las que cuenta.

Actualmente estas propiedades pertenecen al Ilustre Municipio de Ambato que ha

asumido la decisión de protegerlas y optimizarlas por sus singulares características

botánicas e históricas y por su importante labor como pulmón de la ciudad, pero no

existe una propuesta clara en cuanto a programas turísticos de conservación ambiental

por medio de la interpretación turístico ambiental, de ahí que es necesario tomar en

cuenta que el Jardín Botánico Atocha-La Liria cuenta con una considerable cantidad

de visitantes que acuden al sitio, pero no salen con un mensaje claro de conservación

y cultura turística, continuando así con el desconocimiento sobre impactos ambientales

producidos por la pérdida y uso indebido de los recursos naturales en especial de la

flora, evidenciándose entonces un escaso nivel de interpretación turístico ambiental de

estos recursos, ocasionando que los visitantes no conozcan la verdadera importancia

de la diversidad de especies de flora como recursos naturales y turísticos.

2
1.1.2 Formulación del problema

¿Cómo mejorar la cultura Turística Ambiental de los visitantes del Jardín Botánico

Atocha-La Liria?

1.1.3 Delimitación del problema

La presente investigación se realizará en el la Provincia de Tungurahua, cantón

Ambato, específicamente en el Jardín Botánico Atocha-La Liria, en el período

Noviembre 2011- Marzo 2013.

El Objeto de Estudio: Procesos de Administración Turísticos y Hoteleros.

El Campo de Acción: Turismo y Ambiente.

Línea de Investigación: Identificación, manejo y conservación de recursos

patrimoniales y reconstrucción de la cultura histórica.

1.2 OBJETIVOS

1.2.1 Objetivo General

Diseñar un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico

Atocha- La Liria, que permita mejorar la cultura Turística Ambiental de los visitantes.

1.2.2 Objetivos Específicos

 Fundamentar teóricamente la administración, el turismo, el ambiente, interpretación

ambiental y centro de interpretación.

 Diagnosticar la cultura Turística Ambiental de los visitantes del Jardín Botánico

Atocha-La Liria.

 Elaborar los componentes del Centro de Interpretación Turístico Ambiental.

3
1.3 JUSTIFICACIÓN

La falta de concienciación y la ausencia de una cultura ambiental es el resultado de la

poca o nula instrucción ambiental en los visitantes y la ciudadanía en general; siendo

entonces de vital importancia la interpretación y educación ambiental para formar al ser

humano y prepararlo para que pueda reconocerse como parte del ecosistema en general,

e incentivándolo también a respetar los recursos naturales para garantizar la existencia de

una gran diversidad, la cual pueda continuar brindando todos sus beneficios y ser

utilizada de forma sustentable en las actividades turísticas.

Es por ello que el Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín

Botánico Atocha-La Liria, que como Jardín Botánico tiene los objetivos del estudio, la

conservación, investigación, enseñanza y divulgación de la diversidad vegetal, así como

realizar turismo por medio de los mismos, se plantea realista y justificable, ya que

permitirá mejorar la cultura turística ambiental de los visitantes, facilitando el desarrollo

turístico del sitio.

4
CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

Mediante investigaciones preliminares se ha podido determinar que no se ha realizado

investigaciones específicas respecto al tema.

Sin embargo en la investigación preliminar realizada en la biblioteca de la ESPOCH en la

ciudad de Riobamba, se ha podido encontrar trabajos relacionados a Centros de Interpretación

Ambiental, entre los que es pertinente mencionar a los siguientes: la tesis realizada en el año

2007 por María Eugenia Jitimba con el tema Diseño de un CIA en el Jardín Botánico “Las

Orquídeas, cantón Pastaza, provincia de Pastaza; la tesis de Verónica Silva hecha en el año

2008 teniendo como tema Diseño del Proyecto para la creación del Centro de Interpretación

Cultural e información de Turismo Comunitario del Ecuador, CITURCE DE LA FEPTCE; en

el año 2010 Humberto Llangarí realiza su tesis con tema Diseño de un CIA para la facultad de

Recursos Naturales de la ESPOCH, cantón Riobamba. Estos documentos han servido de guía

dando pautas importantes de como diseñar un CIA, aportes de interés para realizar este

proceso investigativo.

2.2 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

2.2.1 La Administración

2.2.1.1 Introducción

Al referirnos a la Administración es necesario mencionar a sus precursores o personajes más

notorios, quienes invirtieron esfuerzos en indagar y mencionar el tema, ya sea mediante su

estudio, deducción o aplicación, y entre los cuales se puede citar a los siguientes

representantes:

5
 Platón (429 a.C.-347 a.C.).- filósofo griego, se preocupó por los problemas políticos y

sociales relacionados al desarrollo social y cultural del pueblo griego. En su obra “La

República”, expone su punto de vista sobre la forma democrática del gobierno y sobre

la administración de los negocios públicos.

 Federico II El Grande (1712-1786).- hizo innovaciones en la estructura de la

organización militar creando un estado mayor para asesorar el mando militar y

mejorar de esta manera el desempeño del mismo.

 James D. Mooney investigó la estructura de la Iglesia Católica, en la que mostró su

organización, la jerarquía de autoridad con la que se maneja y su coordinación

funcional a través del tiempo y a nivel mundial, sirviendo de ejemplo como normas

administrativas. (MOONEY, James D. 1947, The Principles of Organization, Harper

& Bros., New York-Estados Unidos.)

 Mauricio Tragtenberg (1929-1998).- se basa en la época de la revolución industrial en

donde la máquina impone la necesidad del carácter cooperativo del trabajo y por ende

una regulación social, fundamentándose en una dirección autoritaria y reglamentación

administrativa del capitalista sobre el operario.

 Adam Smith (1723-1790).- es quien deduce que la riqueza de las naciones reside en la

división del trabajo y en la especialización de las tareas. Así como también recalcó la

necesidad del planeamiento y de la organización dentro de las funciones de la

Administración.

6
2.2.1.2 Definición de Administración

Es necesario primero referirse al origen etimológico de la palabra Administración, la cual

viene del latín ad (dirección para) y de minister que significa subordinación, por lo que viene

a expresar aquel que realiza una función bajo la dirección de otro.

“La administración es nada más que la conducción racional de las actividades de una

organización, sea lucrativa o no lucrativa.” (CHIAVENATO, Idalberto, 1994:1)

“Administración, es trabajar con y mediante otras personas para lograr los objetivos, tanto de

la organización como de sus integrantes.” (MONTANA, Patrick J. 2002:2)

Por lo tanto la Administración es hacer uso de las personas y conducirlas a hacer las cosas

con el objetivo de obtener los mejores resultados deseados.

2.2.1.3 Proceso Administrativo

El Proceso Administrativo es el instrumento básico del administrador sirviendo para

comprender el funcionamiento de una empresa (organización), actúa proporcionando la

metodología de trabajo para organizar una empresa y facilitar de esta manera su dirección y

control. (HERNANDEZ, Sergio, 2008, Administración Teoría, Proceso, Áreas funcionales y

Estrategias para la Competitividad, McGraw-Hill/Interamericana, México.)

El proceso Administrativo es el conjunto de fases a través de las cuales se realiza una

actividad, estas fases o etapas son cuatro, la planeación, la organización, la dirección y el

control. (ROBALINO, Franklin, 2010, Teorías Administrativas, sus principales enfoques y el

7
Proceso Administrativo, Módulo de Aprendizaje de Administración, UNIANDES, Ambato-

Ecuador)

Siendo por lo tanto el Proceso Administrativo el instrumento que facilita y guía al

administrador para realizar la tarea de Administrar debidamente una empresa u organización.

Gráfico N°1: PROCESO ADMINISTRATIVO

1. Planeación
¡Qué se quiere hacer?
¡Qúe se va hacer?

4. Control 2. Organización
PROCESO
¡Cómo se ha ADMINISTRATIVO ¡Cómo se va hacer?
realizado?

3. Dirección
Ver que se haga

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: ROBALINO, Franklin, (2010), Teorías Administrativas, sus principales enfoques y

el Proceso Administrativo.

2.2.1.3.1 Planeación

La planificación consiste en “Definir metas, establecer la estrategia y desarrollar subplanes

para coordinar actividades.” (COULTER, Mary; ROBBINS, Stephen, 1999:12)

8
En si la planeación es fijar las metas de una organización y el cómo llevar a cabo las mismas.

2.2.1.3.2 Organización

La organización es “establecer la estructura formal de autoridad, a través de la cual se realizan

las subdivisiones de trabajo enfocadas en el objetivo en sí.” (Chiavenato, Idalberto, 1994:91)

“Según Frederik Taylor la organización debe basarse en la división del trabajo y por

consiguiente en la especialización del obrero […]” (CARRILLO, Eudoro, 2008:96)

a) Organización Lineal

Según CARRILLO (2008:101-102), la organización lineal tiene una jerarquización de

la autoridad mediante líneas formales de comunicación las cuales comunican a los

cargos del organigrama entre sí.

b) Organización Funcional

Según CARRILLO (2008:103-104), este tipo de organización ocupa el principio de la

especialización de las funciones para cada tarea, donde ningún superior tiene autoridad

total sobre los subordinados y la toma de decisiones la realizan los órganos a cargo.

2.2.1.3.3 Dirección

La Dirección como parte esencial del Proceso Administrativo “es la tarea continua de tomar

decisiones e incorporarlas en órdenes e instrucciones específicas y generales. […]”

(CHIAVENATO, Idalberto, 1994:91)

9
“La Dirección es dirigir y motivar a todas las partes involucradas y resolver conflictos.”

(COULTER, Mary; ROBBINS, Stephen, 1999:12)

Lo que deja en claro que la dirección está a cargo como función del líder de una organización

enfocada en la toma de decisiones conforme a que todos los entes involucrados de una

organización sean debidamente orientados.

2.2.1.3.4 Control

El control reside en “vigilar las actividades para asegurarse de que se realicen tal como fue

planeado.” (COULTER, Mary; ROBBINS, Stephen, 1999:12)

El control es “un proceso mediante el cual se garantiza que los comportamientos y el

desempeño se ajusten a los estándares de la organización […]” (HELLRIEGEL, Don. et al,

2002:516)

a) Proceso de control básico

El proceso de control básico incluye tres pasos de interés, siendo estos el establecimiento

de estándares, la medición del desempeño y la corrección de desviaciones. (KOONTZ,

Harold. et al. 2008, Administración una Perspectiva Global y Empresarial, McGraw-

Hill/Interamericana, China.)

10
Gráfico N°2: PROCESO DE CONTROL BÁSICO

PROCESO DE CONTROL BÁSICO

Establecimiento de estándares
Los estándares son medidas o criterios de desempeño que el admnistrador los puede verificar

Medición del desempeño


Se lo realiza tomando en cuenta los estándares

Corrección de desviaciones
Conforme el desempeño y los estándares de la organización.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: KOONTZ, Harold. et al. (2008), Administración una Perspectiva Global y

Empresarial.

2.2.1.4 Importancia de la Administración

La administración brinda el éxito a cualquier organismo social ya que estos dependen directa

o indirectamente de esta, porque necesitan administrar debidamente los recursos humanos y

materiales que poseen. Una adecuada administración hace que se mejore el nivel de

productividad y eficiencia. (REYES, Agustín, 2004, Administración Moderna, Limusa,

México)

Es deducible por lo tanto que la Administración es importante para todo tipo de organización

u empresa que tenga un propósito y visión de superación.

11
2.2.2 Administración Turística y Hotelera

2.2.2.1 Definición

Basándome en la definición de Administración, la Administración Turística y Hotelera

vendría a ser aquella que hace uso de los recursos turísticos, hoteleros y humanos y los

conduce a hacer las cosas con el objetivo de obtener los mejores resultados deseados en

hoteles y empresas turísticas en sus diversas formas; esto implica planificar, organizar, dirigir

y controlar programas, servicios y productos turísticos.

2.2.2.2 Hotelería

La Hotelería “es la Industria que se preocupa de proporcionar servicios a los huéspedes y

viajeros en lo referente al alojamiento, la alimentación y los servicios complementarios o

adicionales.” (ARBOLEDA, G. 2007:3)

2.2.2.2.1 Alojamiento Turístico

Se conoce como establecimiento turístico aquel que proporciona el servicio de habitación “de

una forma habitual, específica y profesional, en contraprestación de una tarifa y con la

posibilidad de ampliar el servicio con el de manutención.” CABARCAS, Noelia, 2011:68)

2.2.3 El Turismo

2.2.3.1 Definición de Turismo

Según la Organización Mundial de Turismo (OMT), “el turismo es la suma de relaciones y

servicio resultantes de un cambio de residencia temporal y voluntaria, no motivada por

relaciones de negocios o profesionales”. (MOLINA, Sergio, 2011:12)

12
“Es un fenómeno de los tiempos actuales, basado en la creciente necesidad de recuperación y

cambio de ambiente, el conocimiento y la apreciación de la belleza escénica […]”

(AZERENZA, Miguel, 2006: 26)

2.2.3.2 Tipos de Turismo

2.2.3.2.1 De acuerdo al tipo de desplazamiento

a) Turismo Doméstico Interno

“Cuando los residentes de un país realizan viajes dentro de él visitando sitios atractivos o

turísticos que se encuentran dentro de sus límites patrios, haciendo uso servicios.”

(ARBOLEDA, G. 2007:30)

b) Turismo Emisor o de Salida

El Turismo de emisión se refiere a los individuos que prefieren los destinos turísticos fuera de

su país de residencia. (JAFARI, Jafar, 2000, Enciclopedia del Turismo, Síntesis, España.)

c) Turismo receptivo o de Entrada

“Es aquel se produce en un país, cuando llegan a él visitantes que residen en otras naciones,

con la intención de permanecer un tiempo limitado en el mismo.” (VELASCO, V. 2008:19)

En este tipo de turismo es necesario realizar una investigación cada dos años con el fin de

“obtener información acerca del perfil y comportamiento de los turistas que recibe el país y

detectar cambios en sus comportamientos que ameriten una adecuación en la oferta, o bien un

cambio en la estrategia de captación.” (ACERENZA, Miguel A. 2007:61)

13
2.2.3.2.2 En función de las actividades a realizar o del lugar donde se lleven a cabo.

a) Turismo sociocultural

Es aquel que tiene como motivación y “está orientado hacia la educación y el desarrollo socio

cultural de los sectores económicamente menos favorecidos […]” (ACERENZA, Miguel A.

2006:63)

Por ende este tipo de Turismo se caracteriza por la visita a lugares y atractivos que posean una

riqueza cultural digna de visitar.

b) Turismo de sol y playa

El turismo de sol y playa se lo realiza en localidades en las que existen playas y la mayor

parte del tiempo las condiciones climáticas son de tiempo soleado; son ideales para

vacaciones de luna de miel y adolescentes. (ROMO, Thalía, 2012, Guías de Turismo, Trillas,

México)

c) Turismo Rural

El Turismo Rural es “en parte orientado en un modelo europeo relacionado con

establecimientos de producción rural, que con el tiempo de crisis económico y las nuevas

tendencias tecnológicas han debido de reconvertirse en establecimientos turísticos […]”

(ZIPEROVICH, Andrés, 2004:83)

d) Turismo de Aventura

“Se define como una actividad con significantes de riesgo, expediciones difíciles y gran cuota

de elementos imprevistos; lugares poco visitados por el hombre y se busca en ellos la

tranquilidad con poco lujo […]” (ZIPEROVICH, Andrés, 2004:200)


14
En este tipo de Turismo se incluyen actividades deportivas como el “trekking, rafting

cañonismo, ciclismo de montaña, paracaidismo, vuelo en ala delta, parapente, vuelo en globo,

jet ski, esquí acuático, salto en Bunge, paseo en lancha rápida o turbo lancha.” (ROMO,

Thalía, 2012:28)

Por lo tanto el Turismo de Aventura tiene como fin practicar alguna actividad que implique

esfuerzo o cierto grado de riesgo y que implique un contacto con la naturaleza.

e) Turismo Activo

“Se realiza en espacios naturales, el turismo activo está estrechamente relacionado con las

actividades físico-deportivas y sus prácticas, generalmente este tipo de actividades se realizan

en un parque natural debido al interés ecológico que estos presentan.” (LUQUE, Ana María,

2003:136)

Como ejemplo de Turismo Activo tenemos al que se lo realiza en los Parques Temáticos, el

cual está basado en atracciones turísticas de temas concretos, caracterizado por la

participación activa en todo momento del visitante; este tipo de turismo se relaciona con el

turismo de Aventura.

f) Turismo Curativo (medicinal)

Este tipo de turismo está orientado para aquellas personas que viajan para relajarse o aliviar

alguna dolencia por lo que incluyen a los destinos que se relacionan con la posibilidad de

mejoras físicas y psicológicas. (JAFARI, Jafar, 2000, Enciclopedia del turismo, Síntesis,

España.)

15
g) Turismo de Reuniones

Hasta finales del año 2006 el Turismo de Reuniones se lo conocía como turismo de negocios,

cambiando desde el 2007 a Turismo de Reuniones después de que la Organización Mundial

de Turismo (OMT) entiende la importancia del sector de turismo de reuniones, y lo describe

como el “Conjunto de corrientes turísticas cuyo motivo de viaje está vinculado con la relación

de actividades laborales […]” (YARTO, Eduardo, 2012:12)

En lo que respecta a este tipo de Turismo se encuentran cinco tipos de eventos, nombrando a

los siguientes: convenciones, congresos, exposiciones, ferias y viajes de incentivo. (YARTO,

Eduardo, 2012, Turismo de Reuniones Convenciones, Incentivos, Congresos y Exposiciones,

Trillas, México.)

2.2.3.2.3 Ecoturismo

La primera persona que define al ecoturismo es el Arq. Héctor Cevallos Lascurián, y a su

parecer lo describe como “la modalidad turística ambientalmente responsable consistente en

viajar o visitar áreas naturales relativamente sin disturbar con el fin de disfrutar, apreciar y

estudiar los atractivos naturales de dichas áreas, así como cualquier manifestación cultural que

pueda encontrarse ahí […]” (ACERENZA, Miguel A. 2006:44)

Siendo por lo tanto ineludible recalcar que el Ecoturismo tiene como fin el promover la

conservación mediante la visita a sus atractivos turísticos naturales y culturales.

a) Clasificación del Ecoturismo por categorías.

El ecoturismo se puede clasificar en tres grandes categorías. La primera cuando sólo se refiere

16
a la conservación de la naturaleza, se describe a un ecoturismo de categoría 1; si además de la

conservación de la naturaleza se amplía a la conservación de la cultura local y de su

patrimonio histórico, describiría a un ecoturismo categoría 2, y si a la categoría 2 se le añade

lo que sería un ecoturismo socialmente sustentable, esto quiere decir la oportunidad que

brindaría como actividad de servicios para mejorar la calidad de vida de la población

receptora, se identificaría a un ecoturismo categoría 3, que sería el que en integraría los

aspectos socioculturales, medioambientales y de la distribución de la riqueza generada.

(GUEVARA, Alfredo; CAMPOS, Marcus, 2009, Turismo Sustentable, Trillas Turismo,

México)

b) Actuales Vertientes del Ecoturismo

En líneas generales el ecoturismo es frecuentemente referido como turismo responsable,

sostenible o verde, y el sector turístico lo asocia con turismo de naturaleza y aventura.

Las confusiones en su definición se dan de acuerdo a las trayectorias tomadas en su

desarrollo: una hacia un ecoturismo verdadero y la otra hacia un ecoturismo comercial.

(SANDOVAL, Ewaldo, 2006, Ecoturismo Operación, Técnica y Gestión Ambiental, Trillas,

México)

Como vertientes del Ecoturismo se puede citar a un Ecoturismo Verdadero y a un Ecoturismo

Comercial, basándose en sus objetivos y estos pueden ser de conservación, lucro o lucro y

conservación.

17
Gráfico N°3: VERTIENTES DEL ECOTURISMO

Objetivos

Ecoturismo
Conservación
Verdadero
Ecoturismo
Responsable Lucro y
Conservación
Ecoturismo Alto
Nivel de
Comercial compromiso
Bajo

Responsable Lucro

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: SANDOVAL, Ewaldo, (2006), Ecoturismo Operación Técnica y Gestión Ambiental.

c) Ecoturismo como Turismo Alternativo

Al referirse al Ecoturismo como Turismo Alternativo se entiende que es una modalidad de

turismo que tiene respeto por la naturaleza, el mismo que está basado en la actitud, en la

conducta y en el compromiso que debe asumir la humanidad en cuanto a la conservación, esta

alternativa turística se basa en recobrar la importancia de lo que cotidianamente pasa

inadvertido. (SANDOVAL, Ewaldo, 2006, Ecoturismo Operación, Técnica y Gestión

Ambiental, Trillas, México.)

18
2.2.3.3 El Turismo y la protección de la naturaleza

“El turismo es un instrumento relacionado con la seguridad de los recursos naturales, siempre

que su utilización cuidadosa sea racional” (GUEVARA, Alfredo; CAMPOS, Marcus, 2009,

Turismo Sustentable, Trillas Turismo, México.)

La relación hombre-naturaleza mediada por el turismo, es mucho más intensa y rica si nos

ponemos en contacto con ella de manera directa y aprendemos a cuidarla y a conservarla,

conociendo la importancia que tiene en el equilibrio humano, y en segundo término,

participando en proyectos conservacionistas en determinadas localidades, con beneficios

directos e indirectos para su población. (GUEVARA, Alfredo; CAMPOS, Marcus, 2009,

Turismo Sustentable, Trillas Turismo, México.)

La relación Turismo Naturaleza basado en la protección de su entorno genera situaciones

como la de “ofrecer nuevas perspectivas de trabajo con la creación de nuevas actividades

como la de guías intérpretes, conferencistas y empleados de instalaciones turísticas.” […]

(RAMÍREZ, César, 2006:102)

2.2.3.4 Impactos depredadores del Turismo

Los efectos negativos del Turismo dan lugar a impactos negativos que perjudican el

Ambiente, y estos se dan debido al desconocimiento de la importancia del medio natural, la

avaricia que abusa de manera descontrolada del lugar que se visita, la basura que dejan los

turistas en estos sitios y las construcciones realizadas sin tomar en cuenta el impacto que

causaren en los sitios turísticos. (RAMÍREZ, César, 2006, Visión Integral del Turismo,

Trillas, México.)

19
“Es evidente que si los procesos de degradación y contaminación causados por el Turismo no

son percibidos y atendidos en su real dimensión, un gran número de ecosistemas y atractivos

culturales pueden perder sus características y cualidades originales […]” (CASASOLA, Luis,

(2011:75)

2.2.3.5 El Desarrollo Sostenible del Turismo

El Desarrollo Sostenible del Turismo también conocido como DST según la Organización

Mundial de Turismo quien la define como una “guía para la gestión de todos los recursos, de

forma que puedan satisfacer las necesidades económicas, sociales y estéticas, respetando al

mismo tiempo la integración cultural, los procesos ecológicos, la diversidad biológica y los

sistemas que sostienen la vida.” (ACERENZA, Miguel A. 2007:13)

Turismo Sostenible es la capacidad de un destino de permanecer competitivo en relación con

otros destinos, de atraer visitantes de conservarse culturalmente y de estar en equilibrio con el

medio ambiente. (VIGNATI, Federico, 2009, Gestión de Destinos Turísticos, Trillas,

México.)

2.2.3.6 El Desarrollo Sustentable en el Turismo

El Desarrollo Sustentables es lograr la compatibilidad del desarrollo turístico en armonía con

la naturaleza, desarrollando actividades que aseguren la continuidad a largo plazo.

(ZAMORANO, Francisco, 2012, Turismo Alternativo Servicios Turísticos Diferenciados,

Trillas, México.)

20
2.2.4 El Turista

2.2.4.1 Definición de Turista

Se denomina turista a la persona que se desplaza fuera de su entorno habitual por un periodo

de tiempo superior al de 24 horas diferenciando este concepto al correspondiente al visitante

cuya estancia es inferior a este tiempo. (CABARCAS, Noelia, 2011, Administración de

servicios Turísticos, ediciones de la U, Bogotá-Colombia.)

2.2.4.2 Tipos de Turista

2.2.4.2.1 Clase privilegiada

“Son las personas que por situación política o social disponen de sobrados medios para viajar

por el extranjero y dentro del ámbito Nacional, siendo precisamente los pioneros del turismo.”

(VELASCO, 2008:23-24)

Las características que tiene la clase privilegiada son las siguientes:

• Elevado gasto por día. Estancias o permanencias prolongadas.

• Utilización de los servicios guías, intérpretes, etc.

• Utilización de los medios de transporte más rápidos.

• Ocupación de los hoteles más selectos. Recorridos extensos de cada país.

2.2.4.2.2 Clase Burguesa

Son en general personas de la clase media; profesionales, funcionarios o empleados de

categoría elevada que suelen disfrutar de cierta soltura económica y poseen un grado

considerable de cultura. (VELASCO, 2008:24)

21
Las características que tiene la clase burguesa son las mencionadas a continuación:

• Invierten en turismo todos sus ahorros. Utilizan el automóvil propio.

• Servicios de primera categoría, pero no de lujo. Prefieren viajes a Forfait.

• Estancias cortas, según la relación del nivel de precios del país visitado.

• Viajes en épocas de vacaciones.

2.2.4.2.3 Clase Juvenil

Son en su mayor número de estudiantes, que han sido objeto de estudio en algunos países en

los cuales se han creado albergues y servicios especiales, rebajas en las tarifas ferroviarias y

otras ventajas diversas. (VELASCO, 2008:24)

Las características que tiene la clase juvenil son las siguientes:

• Utilización de medios de transportes económicos.

• Alojamiento en tiendas de campañas, refugios, posadas y otros.

• Preferencia por los lugares naturales. Estancias breves en cada punto.

• Nula utilización de agencias de viajes. Menos precios por lugares mundanos.

2.2.4.2.4 Clase Popular

Constituida por los trabajadores asalariados, cuya incorporación, la turismo es relativamente

reciente, debido fundamentalmente al sistema de vacaciones pagadas. (VELASCO, 2008:24)

Las características que tiene la clase popular son las mencionadas a continuación:

• Es de carácter vacacional. Brevedad de tiempos en los viajes.

• Carácter colectivo, estancias en una sola localidad, lugares de descanso.

• Nula intervención de las agencias de viajes.

22
2.2.4.3 Guía de Turistas

2.2.4.3.1 Definición de Guía de Turistas

El guía de turistas es una persona a quien le gustan los viajes, que tiene interés y entusiasmo

por lo que visita y comparte esa satisfacción con los turistas a los que acompaña, a quienes

por ende pasea, explica, cuida y resuelve problemas. (LESUR, Luis, 2006, Manual del Guía

de Turistas, Trillas, México.)

“El guía es un entusiasta anfitrión que siempre está dispuesto para brindar hospitalidad a

turistas nacionales y/o internacionales […]” (ROMO, Thalía, 2012:39)

Es entonces de interpretar que el Guía de Turismo es un ser humano apasionado por lo que

hace, es conocedor del ámbito turístico en el que se desenvuelve y al que hace conocer

profesionalmente a los turistas.

2.2.4.3.2 Tipos de Guías de Turismo

a) Guías Locales

“Los Guías locales esperan y reciben a los viajeros en sus propias ciudades para darles la

bienvenida, llevarlos a los sitios que les interese y hacerlos comentarios sobre lo que allí

visiten.” (LESUR, Luis, 2006:8)

Los Guías locales se pueden dividir en Guías del Sitio, Guías de Localidad, Guías con

vehículo y Guías para recibir o alojar.

23
Gráfico N°4: GUÍAS LOCALES

Guías Locales

Guías de Guías con Guías para recibir


Guías del Sitio
Localidad vehículo o alojar

Reciben a los
Son expertos en turistas en
Esperan al turista Hacen lo mismo
los principales aeropuertos o
en un lugar de que el guía de
atractivos de su terminales de
interés, el mismo localidad pero
ciudad en la cual transporte para
que cuidan y manejando un
hacen pasear a llevarlos a sus
conservan vehículo.
sus turistas. hoteles.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: LESUR, Luis, (2006), Manual del Guía de Turistas.

b) Guías de Tours

El Guía de Tours o Director de viajes en grupo es un profesional que bien puede trabajar por

cuenta propia o prestar sus servicios a una empresa turística, y este se encarga de acompañar,

asistir y proporcionar la información requerida por los turistas en el transcurso del viaje.

(LESUR, Luis, 2006, Manual del Guía de Turistas, Trillas, México.)

2.2.5 Capacidad de Carga

2.2.5.1 Definición de Capacidad de Carga Ambiental

“La capacidad de carga ambiental es la capacidad de un ecosistema para sustentar organismos

sanos y mantener al mismo tiempo su productividad, adaptabilidad y capacidad de

renovación.” (ZAMORANO, Francisco, 2012:173)

24
2.2.5.2 Definición de Capacidad de Carga Turística

Según la Organización Mundial del Turismo (1981), la capacidad de carga representa el

máximo número de visitantes que puede recibir un lugar geográfico o entidad física sin que

provoque una alteración inaceptable de los entornos físico y social ni una reducción

inaceptable de la calidad de la experiencia de los visitantes. (LÓPEZ J. M. 2008, La

capacidad de carga turística: revisión crítica de un instrumento de medida de sostenibilidad,

El Periplo Sustentable, México.)

“La capacidad de carga turística (CCT) puede variar según la estacionalidad turística y

determinadas condiciones climáticas que hacen que la presencia turística se eleve o

disminuya. […]” (GUEVARA, Alfredo; CAMPOS, Marcus, 2009:77)

La Capacidad de Carga Turística o CCT es una herramienta de planificación que permite

obtener una aproximación a la intensidad de uso de las áreas destinadas al uso público, que

sustenta y requiere decisiones de manejo. (CIFUENTES, A. 1999, Capacidad de Carga

Turística de las Áreas de Uso Público del Monumento Nacional Guayabo, WWF, Costa Rica.)

La Capacidad de Carga Turística tiene un proceso que consta de siete pasos básicos

necesarios para su desarrollo.

25
Gráfico N°5: PASOS BÁSICOS EN LA CCT

PASOS BÁSICOS EN LA CCT


1
• Análisis de políticas (turismo y manejo)

2
• Análisis de los objetivos del área evaluada

3
• Análisis de la situación de los sitios de uso público y de su zonificación

4
• Definición, fortalecimiento o cambio de políticas respecto a la categoría de
manejo y a la zonificación del área.

5
• Identificación de factores que influyen en cada sitio de uso público.

6
• Determinación de la capacidad de carga para cada sitio.

7
• Identificación de identificadores de impacto.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: CIFUENTES, A. (1999), Capacidad de Carga Turística de las Áreas de Uso Público

del Monumento Nacional Guayabo.

2.2.6 Ambiente

2.2.6.1 Definición

“Ambiente es el conjunto de todos los factores físicos y biológicos que rodean a un organismo

y que interactúan directa o indirectamente sobre él. […]” (ZAMORANO, Francisco,

2012:184)

26
“El medio ambiente es el hábitat total del ser humano […]” (CHÁVEZ DE LA PEÑA, Jorge,

2011:20)

Es trascendental mencionar que el 5 de junio de cada año se celebra el día mundial del Medio

Ambiente.

2.2.6.2 Componentes

El ambiente consta de tres subconjuntos, “natural, transformado y sociocultural, están

íntimamente relacionados. Una modificación o alteración en alguno de ellos se refleja

consecuentemente en los demás. […]” (CASASOLA, Luis, 2011:61)

Por lo tanto al referirse a lo natural se refiere a los seres vivos, el suelo, el agua, el aire; lo

transformado son los objetos físicos fabricados por el hombre y lo sociocultural vendrían a

ser la cultura y las tradiciones.

2.2.6.3 Deterioro del Ambiente

El daño y desequilibrio que los seres humanos provocamos a los ecosistemas al utilizarlos

para satisfacer nuestras necesidades se conoce como deterioro ambiental. El deterioro

ambiental es el resultado del mal uso que los seres humanos hemos hecho de los ecosistemas,

de su biodiversidad y de los servicios ambientales que nos prestan. (GARCIA, Laura, 2009,

Ecología y medio Ambiente en el siglo XXI, Pearson Educación de México, México.)

2.2.6.4 Factores de deterioro

Un factor de deterioro del ambiente que hay que tener en cuenta es el crecimiento

desmesurado de la población humana la cual demanda cada vez más recursos de los

27
ecosistemas, mas no es la única causa ya que el impacto que la población humana ejerce sobre

la naturaleza depende de sus costumbres en cuanto a la producción y el consumo de

alimentos, así como en cuanto al uso de energías, agua y otras materias primas. (GARCIA,

Laura, 2009, Ecología y medio Ambiente en el siglo XXI, Pearson Educación de México,

México)

2.2.6.4.1 Pérdida de tierras vírgenes

La pluviselva y los bosques tropicales, sobre todo en el Sureste asiático y en la Amazonia,

están siendo destruidos a un ritmo alarmante para obtener madera, despejar suelo para pastos

y cultivos, para plantaciones de pinos y para asentamientos humanos. En el año de 1993, vía

satélite se obtuvieron datos que permitieron determinar un ritmo de destrucción de las masas

forestales de casi 15.000 km2 al año, sólo en la cuenca amazónica. Esta deforestación tropical

podría llevar a la extinción de hasta 750.000 especies, lo que representaría la pérdida de toda

una multiplicidad de productos: alimentos, fibras, fármacos, tintes, gomas y resinas.

(TABLERO, Héctor, 2011, Medio Ambiente, Barcelona, Venezuela.)

La alteración y/o eliminación de los hábitats terrestres que sirven de sustento a los animales

produce la emigración de especies y alteración de la diversidad animal. (RAMÍREZ, César,

2006, Visión Integral del Turismo, Trillas, México.)

Es entonces notorio que la continua demanda de recursos naturales requeridos por personas y

empresas sin conciencia ambiental que exploran y explotan lugares antes considerados a

salvo, provoca la pérdida de las pocas tierras vírgenes que quedan y destruyen de esta manera

los hábitats de flora y fauna con sus efectos consecuentes.

28
2.2.6.4.2 Deterioro de la vegetación y Erosión del suelo

a) Deterioro de la Vegetación

Producto de la constante presencia física de personas siendo estas turistas o no y las

actividades que realizan en las que se involucra el pisoteo constante, las mutilaciones o

heridas en los árboles y el despoje de sus raíces, se está perdiendo la vegetación y se está

llevando a un suelo desnudo en el que no se realiza una regeneración de las plantas

deterioradas. (RAMÍREZ, César, 2006, Visión Integral del Turismo, Trillas, México.)

b) Erosión del Suelo

La erosión del suelo se está acelerando en todos los continentes y está degradando unos 2.000

millones de hectáreas de tierra de cultivo y de pastoreo, lo que representa una seria amenaza

para el abastecimiento global de víveres, la pérdida de tierras de cultivo de primera calidad es

debido a la industria, los pantanos, la expansión de las ciudades y las carreteras, dando como

resultado deforestación y cultivo de laderas con mucha pendiente provocando en estas

también un daño severo. La erosión del suelo y la pérdida de las tierras de cultivo y los

bosques reducen además la capacidad de conservación de la humedad de los suelos y añade

sedimentos a las corrientes de agua, los lagos y los embalses. (TABLERO, Héctor, 2011,

Medio Ambiente, Barcelona, Venezuela.)

2.2.6.4.3 Demanda de agua

Es un factor de deterioro el uso no regulado y “la contaminación de las aguas, debido a los

desechos domésticos, a la descarga de aguas negras de los hoteles, descarga de diversas

sustancias contaminantes como químicos, plásticos y materia orgánica procedente de

actividades turísticas.” (RAMÍREZ, Cesar, 2006:186)

29
Las complicaciones resultantes de la erosión de los suelos están agravando el creciente

problema mundial del abastecimiento de agua. La mayoría de los problemas en este campo se

dan en las regiones semiáridas y costeras del mundo. (TABLERO, Héctor, 2011, Medio

Ambiente, Barcelona, Venezuela.)

Producto de la intensiva explotación y por la contaminación de los mantos freáticos, el agua

puede generar conflictos entre la utilización para fines turísticos y de uso público. (VIGNATI,

Federico, 2009, Gestión de Destinos Turísticos, Trillas, México.)

2.2.6.4.4 Hidrocarburos clorados

El uso continuo de pesticidas sintéticos derivados de los hidrocarburos clorados en el control

de plagas ha tenido efectos colaterales desastrosos para el medio ambiente. Estos pesticidas

son muy persistentes y resistentes a la degradación biológica, por lo que son muy poco

solubles en agua y se adhieren a los tejidos de las plantas así como también se acumulan en

los suelos, el sustrato del fondo de las corrientes de agua y los estanques, y la atmósfera.

(TABLERO, Héctor, 2011, Medio Ambiente, Barcelona, Venezuela.)

2.2.6.4.5 La contaminación atmosférica

La contaminación atmosférica como factor de deterioro del ambiente se debe al “empleo de

elementos contaminantes en los equipos transportes aéreos, acuáticos y terrestres, así como

por el ruido, quema de desechos fecalismo a cielo abierto, pesticidas y plaguicidas.”

(RAMÍREZ, Cesar, 2006:186)

Hay tres efectos resultantes de la contaminación atmosférica especialmente notables, la

destrucción de la capa de ozono, el efecto invernadero y la lluvia acida.

30
a) Destrucción de la capa de Ozono

La disminución de la capa de ozono expone a la vida terrestre a un exceso de radiación

ultravioleta, que puede producir cáncer de piel y cataratas, reducir la respuesta del sistema

inmunitario, interferir en el proceso de fotosíntesis de las plantas y afectar al crecimiento del

fitoplancton oceánico. (TABLERO, Héctor, 2011, Medio Ambiente, Barcelona, Venezuela.)

b) El efecto invernadero

Se conoce como efecto invernadero el calentamiento del aire causado por la entrada de la

radiación solar, reteniéndose la radiación saliente, produciéndose a su vez un calentamiento

generalizado con sus resultantes cambios climáticos. El efecto invernadero se lo puede ir

frenando revisando las políticas medio ambientales y mejorando la administración de los

recursos naturales mediante la disminución de la deforestación y aplicación de la

reforestación (ZURITA, Milton, 2004, Modulo de Educación Ambiental, Colegio San Pio X,

Ambato-Ecuador)

c) La lluvia ácida

La lluvia acida se produce cuando partículas dañinas emitidas en el curso de numerosos

procesos industriales y el funcionamiento de motores de automóviles reaccionan con el vapor

de agua que mezclado con la lluvia cae al suelo y por su efecto corrosivo dañan las plantas y

al caer en masas de agua las vuelven acidas e impiden el desarrollo de vida en las mismas.

(ZURITA, Milton, 2004, Modulo de Educación Ambiental, Colegio San Pio X, Ambato-

Ecuador.)

31
2.2.6.5 Impacto Ambiental

“A las modificaciones que los seres humanos y la naturaleza ejercen sobre el ambiente se

conoce como impacto ambiental.” (Flores, Raúl. et al. 2006:96)

2.2.6.6 Conservación

“Se define como el manejo adecuado de los recursos naturales, de manera que las

generaciones presentes se desarrollen en forma sostenible y que las futuras puedan seguir

usándolos en forma racional.”(WO CHING, Ana Victoria; RHODES, Allan, 2009:52)

El incremento de la actividad turística en bosques y áreas naturales y el exceso en la

capacidad de carga de los recursos pone en riesgo la conservación de los ecosistemas.

(ACERENZA, Miguel A. 2006, Efectos Económicos, Socioculturales y Ambientales del

Turismo, Trillas, México.)

2.2.6.6.1 El Turismo y su aporte en la conservación del Ambiente.

Es necesario fomentar en los turistas el respeto y el cuidado con la naturaleza aportando de

esta manera la conciencia con el medio ambiente, esto se puede lograr acatando ciertas

normas como:

 El respeto a los reglamentos generales y específicos del área a visitar.

 Cumplir con el horario establecido del lugar.

 Depositar la basura del área en los recipientes para el efecto.

 Denunciar ante las autoridades competentes la ejecución de actos que realice cualquier

persona contra los valores del área.

 El guía debe informarse sobre la flora y la fauna endémica que existe en el lugar

visitado, así como el papel que desempeñan en el ecosistema.

32
 Informarse sobre la comunidad anfitriona y mantener una armonía con la misma bajo

el respeto a sus costumbres.

(ROMO, Thalía, 2012, Guías de Turismo, Trillas, México)

En definitiva el utilizar los recursos naturales turísticos de manera sustentable o sea haciendo

un buen turismo es aportar con el Ambiente.

2.2.7 Interpretación Ambiental

2.2.7.1 Definición

La Interpretación Ambiental es una actividad educativa orientada a revelar significados

mediante el uso de objetos originales, a través de experiencias de primera mano y medios

ilustrativos, transmitiendo ideas y relaciones a partir de un acercamiento directo entre la

audiencia y los recursos que se interpretan. (TILDEN, Freeman, 1957, Interpreting our

heritage, The University of North Carolina Press, Chapel Hill, Estados Unidos.)

La interpretación ambiental “posibilita el acceso del común de la gente a un ámbito natural

con una participación activa, mediante técnicas dinámicas, donde el intérprete asume el papel

de facilitar con base en sus conocimientos y vivencias.” (ZIPEROVICH, Andrés, 2004:80)

Es así que la interpretación ambiental desarrolla el disfrute y la comprensión del área a visitar,

mediante la utilización de medios ilustrativos que logran una participación directa y

entretenida con las personas que realizan la visita.

33
2.2.7.2 Importancia de la Interpretación Ambiental

La importancia de la interpretación ambiental se expresa como un instrumento útil y efectivo,

mediante el cual el educador o intérprete puede explicar un recurso natural o cultural a su

audiencia, de una forma interesante y amena. (Ham, S. 1992, Interpretación Ambiental Una

guía práctica para gentes con grandes ideas y presupuestos pequeños, Forest Wildlife and

Range Experiment Station, Universidad de Idaho, Estados Unidos.)

La interpretación ambiental se convierte en un modelo recreativo en áreas protegidas, en

donde el turista que visita estos lugares a parte de los datos típicos académicos que se

proporcionan ahí, busca sentirse parte del lugar y disfrutar activamente su entorno.

(ZIPEROVICH, Andrés, 2004, Turismo y Recreación, Editorial Trillas, México.)

“La interpretación mejora el producto ecoturístico mediante la creación de experiencias que

no pueden ser repetidas en ningún otro lugar.” (WO CHING, Ana Victoria; RHODES, Allan,

2009:55)

En estos casos se generan beneficios tanto para los visitantes como los recursos naturales y

culturales en sí mismos, ya que se promueve un mayor entendimiento y sensibilización de la

audiencia hacia estos.

2.2.7.3 Características de la Interpretación Ambiental

2.2.7.3.1 Es amena

La interpretación ambiental es amena y esto debe significar que agrada, a pesar que mantener

a las personas entretenidas no es la meta de la interpretación, sin embargo es necesario que así

sea para mantener la atención de la audiencia en lo que se está presentando, durante el tiempo

34
que dure la charla o recorrido. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para

rótulos del sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

2.2.7.3.2 Es pertinente

Los intérpretes deben no solamente encontrar una forma de vincular la información que está

siendo presentada con algo que sus audiencias conocen bien, sino que también deben

relacionarla con algo por lo que ellos se interesan. Para que la información se suponga

pertinente, esta debe tener un significado y debe ser personal. (TILDEN, Freeman, 1957,

Interpreting our heritage, The University of North Carolina Press, Chapel Hill, Estados

Unidos.)

“Para que la interpretación logre ser personal, debe comunicarnos algo que no solo nos

interesa, sino que también nos importe.” (WO CHING, Ana Victoria; RHODES, Allan,

2009:57)

2.2.7.3.3 Es organizada

La información es organizada en la interpretación ambiental ya que esta se debe presentar de

una forma fácil de seguir, sin que sea necesario un gran esfuerzo por parte de la audiencia

entenderla. Siendo prudente trabajar con cinco ideas principales o menos. (TILDEN,

Freeman, 1957, Interpreting our heritage, The University of North Carolina Press, Chapel

Hill, Estados Unidos.)

Es por eso que para que una interpretación sea organizada se debe de trabajar a partir de un

tópico que es la idea principal y general que se desea transmitir al público.

35
2.2.7.3.4 Tiene un Tema

El tema es el mensaje que un comunicador está tratando de transmitir. Las distintas paradas de

la interpretación ambiental se desarrollan a través de temas los cuales son escogidos basados

en el tópico elegido, mismo que es el objeto motivo de la presentación. (TILDEN, Freeman,

1957, Interpreting our heritage, The University of North Carolina Press, Chapel Hill, Estados

Unidos.)

2.2.7.4 Los Medios Interpretativos más Comunes

Los medios interpretativos se dividen en dos categorías. Una de ellas se conoce como

impersonal o autoguiada y la otra como personal o guiada.

La interpretación autoguiada utiliza instrumentos como, exhibiciones, señales, rótulos fijos,

folletos, o aparatos audiovisuales, esta libera al personal para que trabaje en otras áreas que

necesariamente requieren compañía. El impacto sobre el ambiente puede ser menor ya que las

personas pueden realizar el recorrido solas, o en grupos pequeños siendo menor la presión

sobre el ecosistema. (DAWSON, L. 1999, Como Interpretar recursos naturales e Históricos,

Fondo Mundial para la naturaleza (WWF), Turrialba, Costa Rica.)

Los medios interpretativos autoguiados se recomiendan cuando el medio que se interpreta es

un área donde el flujo de visitantes es amplio y constante durante el día o el año. En los casos

donde la audiencia está iniciando el proceso educativo formal se recomienda el medio

“personal” o guiado que incluyen paseos o giras, charlas interpretativas, discusiones, guiadas,

en las cuales una persona va a interpretar el ambiente natural o cultural para la audiencia. Los

paseos guiados se recomiendan para grupos escolares o grupos regulares pequeños y para

familias, tomando en cuenta que el tamaño del grupo sea menor a 30 personas. (DAWSON, L.

36
1999, Como Interpretar recursos naturales e Históricos, Fondo Mundial para la naturaleza

(WWF), Turrialba, Costa Rica.)

2.2.7.5 Procedimiento para realizar la Interpretación Ambiental

Los pasos a seguir para realizar una interpretación Ambiental son los siguientes:

 Escoger el sitio donde se va a desarrollar la interpretación.

 Conocer los distintos elementos que componen este sitio (flora, recursos hídricos,

fauna, cultura, geología, clima, entre otros.)

 Determinar el tópico que se desea desarrollar (idea general o mensaje general que se

requiere transmitir).

 Definir el grupo meta al que se desea realizar la interpretación ambiental.

 Escoger los elementos que tienen relación con el tópico y con los cuales se

desarrollaran los distintos temas de la interpretación ambiental.

 Establecer relaciones entre los elementos para ir desarrollando una historia coherente

que pueda transmitir el mensaje.

 Los temas se desarrollan con ideas cortas para mayor entendimiento.

 La interpretación puede ser plasmada por ejemplo en un rotulo.

 Junto con la interpretación ambiental el educador puede utilizar actividades

recreativas, juegos y actividades de investigación que sean complementarias.

(HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del sendero Danés en la

reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

37
“Las presentaciones que haga un guía deben ser historias que tengan un principio, un final y

casi siempre un mensaje o una moraleja” (WO CHING, Ana Victoria; RHODES, Allan,

2009:58)

Es recomendado realizar una conclusión de la charla interpretativa, misma que se la hace en la

última parada del recorrido o al regresar al punto de encuentro; en la conclusión se resume lo

que se hice interrelacionando las paradas que se hicieron con el tema principal. (WO CHING,

Ana Victoria; RHODES, Allan, 2009, Manejo y Conducción de Grupos de Ecoturistas,

Trillas, México.)

2.2.8 Centro de Interpretación Ambiental

2.2.8.1 Definición de Centro de Interpretación

El centro de interpretación o centro de visitantes es un complejo de edificaciones e

infraestructuras destinadas para atender al público. Su función prioritaria es interpretar los

valores del lugar. (MORALES MIRANDA, J. 2001, Guía Práctica para la Interpretación del

patrimonio. El arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante, Sevilla-España.

Se divide al centro de visitantes en dos secciones:

“Primera: un componente para el visitante que incluye exhibiciones, sala para proyección de

audiovisuales e información; Segunda: una sección administrativa para el personal, donde se

encuentran las oficinas, colecciones de ejemplares, biblioteca, almacén para materiales y

mantenimiento.” (MORALES MIRANDA, J. 2001:355)

En el centro de visitantes se proporcionan los servicios de información e interpretación a los

visitantes con el fin de promover cambios en la actitud de las personas así como acciones que

38
apoyen la conservación de los recursos de una determinada área y de la naturaleza en general.

(MORALES MIRANDA, J. 2001, Guía Práctica para la Interpretación del patrimonio. El arte

de acercar el legado natural y cultural al público visitante, Sevilla-España.)

2.2.8.2 Funciones del Centro Interpretativo

El propósito principal de un Centro de Interpretación es promover un ambiente para el

aprendizaje creativo, que preste los servicios de información e interpretación a los visitantes,

con el objeto de originar actitudes y acciones que apoyen a la conservación de la naturaleza en

general. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del sendero Danés

en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

2.2.8.2.1 Recepción y orientación

La gente necesita acudir a un punto de referencia en donde se le dé la bienvenida, mismo que

también sirva para orientar, informar y aconsejar a los visitantes, poniéndoles a disposición

información general del área para que sepan que pueden hacer y que se ofrece en el lugar de

visita. (MORALES MIRANDA, J. 2001, Guía Práctica para la Interpretación del patrimonio.

El arte de acercar el legado natural y cultural al público visitante, Sevilla-España.)

2.2.8.2.2 Motivación para visita del Área a visitar

La información que se obtenga en el Centro de Interpretación como todos sus elementos debe

servir para motivar y estimular al visitante a conocer las diferentes lugares del sitio a visitar,

explicar sus razones de existencia, que beneficios aporta el área a la humanidad y como deben
39
conducirse para evitar daños en la misma. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto

guiada para rótulos del sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano,

Puntarenas.)

2.2.8.2.3 Educación

La educación que se promueve en estos lugares es pasiva y promueve a que el visitante

descubra por sí mismo los aspectos que le parezcan más relevantes y a los que no de ser por el

centro no tendrían acceso. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos

del sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

“Los ecoturistas no solo querrán tener una experiencia, sino también aprender del ambiente

que están observando” (WO CHING, Ana Victoria; RHODES Allan, 2009:74)

2.2.8.2.4 Relaciones Públicas

Al referirse a las relaciones públicas el papel de un Centro de visitantes el de divulgar los

objetivos y actividades de las instituciones a las que pertenecen. (HAM, S. 1992,

Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del sendero Danés en la reserva Natural

Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

Por ende un centro de visitantes en un lugar turístico puede servir para también facilitar

información turística del medio en el cual se encuentra.

40
2.2.8.2.5 Descanso y Refugio

El centro de visitantes debe destinar espacios que proporcionen agua, sombra, servicios

higiénicos, pues muchos visitantes acuden al centro exclusivamente en busca de estos

servicios y nada más. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del

sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

Es entonces notorio que el estado de mantenimiento del centro de visitantes en lo que respecta

a las instalaciones que proveen descanso y refugio denotara la seriedad del lugar. (MORALES

MIRANDA, J. 2001, Guía Práctica para la Interpretación del patrimonio. El arte de acercar el

legado natural y cultural al público visitante, Segunda ED, Sevilla-España.)

2.2.8.2.6 Administración

Los centros en muchos parques y reservas también dan cabida a las oficinas administrativas

del área protegida. Por lo tanto, el diseño de los espacios de uso y patrones de circulación

deben ser bien utilizados. (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos

del sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

2.2.8.3 Inventario Interpretativo

El registro detallado de los recursos con potencial interpretativo de un área, mismos que

pueden ser del patrimonio natural y del patrimonio cultural se conoce como inventario

interpretativo. Al no existir esta información se la puede adquirir a través de inventarios de

campo, mapas, guías, mediante consultas a expertos e instituciones. (PIRAY, M. 2008,

Medios Interpretativos, Interpretación Ambiental I y II, Riobamba-Ecuador.)

41
2.2.8.4 Exhibiciones Interpretativas

Las exhibiciones interpretativas son objetos o colecciones de cosas puestas a la vista, “son

representaciones de la realidad y a menudo se utilizan efectos especiales.” (AJITIMBAY, M.

2007-9)

Por lo tanto una exhibición interpretativa es una colección de objetos utilizados para dar un

mensaje a los visitantes, generalmente ilustrando o explicando un tema como por ejemplo un

problema ambiental.

2.2.8.4.1 Muestra de pared

Una exhibición de pared o muestra de pared se puede montar en las paredes del centro de

interpretación, también “se puede construir paneles de madera o corcho pegados a la pared, o

utilizar materiales como alfombra, tela, tejidos, o redes para crear una superficie funcional

como fondo de la exhibición. […]” (CASTILLO, Ligia, 2009:12)

La ventaja de crear una superficie funcional no pegada a la pared se denota al poder moverlas

a diferentes posiciones del CIA sin causar daños en las paredes.

2.2.8.4.2 Exhibiciones móviles o itinerantes

Las exhibiciones móviles o itinerantes son paneles conectados, “los paneles pueden ser

intercambiables, permitiendo que las exhibiciones se muevan y se reorganicen fácilmente. La

ubicación de los paneles puede ayudar también a dirigir a la audiencia a que se muevan a

través de la exhibición” (CASTILLO, Ligia, 2009:12)

42
2.2.8.4.3 Paneles de Exhibición

Los paneles de exhibición deben de tener un tamaño manejable, al parecer de Domroese y

Sterling (1999), se pueden utilizar dimensiones de “(80 cm de ancho por 100 cm de alto) para

cada panel. Si se necesita un panel más grande se puede trabajar con varios paneles unidos

(160cm de ancho por 100 cm). […]” (CASTILLO, Ligia, 2009:12)

2.2.8.4.4 Exhibiciones tridimensionales

Las exhibiciones tridimensionales se las puede considerar más interesantes para los visitantes

que las que son planas. Se pueden usar letras tridimensionales en los títulos, poner un objeto

real adherido a la muestra plana o pueden suspenderse objetos del cielo raso. (HAM, S. 1992,

Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del sendero Danés en la reserva Natural

Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

2.2.8.4.5 Exhibiciones interactivas

Las exhibiciones interactivas invitan a los espectadores a participar físicamente en el proceso

de aprendizaje” (HAM, S. 1992, Interpretación Ambiental auto guiada para rótulos del

sendero Danés en la reserva Natural Absoluta Cabo Blanco, Cóbano, Puntarenas.)

“Las exhibiciones interactivas pueden estar en forma de juegos, rompecabezas u otras

actividades que incentiven a la interacción.” (CASTILLO, Ligia, 2009:13)

2.2.8.4.6 Estructuras de observación

Ciertas exhibiciones requieren o se realizan sobre alguna estructura particular para reforzar

una experiencia interpretativa, la cual a la vez puede proveer a la audiencia la oportunidad de

descansar o encontrar un punto de observación. (MOORE, A. et al. 1993, Manual para la

43
Capacitación del Personal de Áreas Protegidas, National Park Service, US Government

Printing Office, Washington D.C.- Estados Unidos.

2.2.8.4.7 Cualidades de una buena exhibición

La exhibición es buena cuando comunica su tema a todo espectador. Para hacer esto deber

capturar suficientemente la atención de una persona como para que el tema sea reconocido y

entendido. (Ham, S. 1992, Interpretación Ambiental. Una guía práctica para gentes con

grandes ideas y presupuestos pequeños, Forest Wildlife and Range Experiment Station,

Universidad de Idaho, Estados Unidos.)

2.2.8.5 Análisis de la Audiencia

El análisis de la audiencia es equivalente a la determinación del perfil de un consumidor

tomando en cuenta el aspecto demográfico, información general del área, lugares del área,

lugares de visita durante el viaje y frecuencia de las visitas. En el caso de una zona para la

interpretación ambiental se describirán las audiencias reales y potenciales que tiene esa

determinada área; este programa interpretativo tendrá mucho valor si se lo relaciona con los

intereses, preferencias y necesidades de los visitantes. (SPIEGEL, M. 1975, Teoría y

Problemas de Estadística, Editorial Mc, Graw Hill, Estados Unidos.)

Para analizar la audiencia es necesario analizar un cuestionario, el mismo que puede asegurar

una muestra representativa de los usuarios, examinar actitudes, disfrute y niveles de retención

de variados aspectos de la información. Estos datos pueden ser obtenidos a través de técnicas

de observación, y encuestas. (PIRAY, M, 2008, Medios Interpretativos, Interpretación

Ambiental I y II, Riobamba-Ecuador.)

44
Entre los puntos a analizar de la audiencia tenemos:

 Perfil demográfico (procedencia, edad, nivel de educación)

 Perfil socioeconómico (profesión u ocupación, ingresos, consumo de medios de

comunicación más utilizados)

 Información general del área a interpretar (principales fuentes de información acerca

del lugar, evaluación de la veracidad y utilidad de información recibida de cada

medio)

 Lugares de visita durante el viaje (otros lugares dentro del área a interpretar,

motivaciones para visitar en el área, necesidades especiales.

 Frecuencia de visita (modalidad de viajes, composición del grupo de viaje,

permanencia en el área, gasto total durante su visita, inversión de retorno al lugar)

(PIRAY, M, 2008, Medios Interpretativos, Interpretación Ambiental I y II, Riobamba-

Ecuador.)

2.2.9 Jardín Botánico

2.2.9.1 Definición de Jardín Botánico

“La palabra Botánica procede de la palabra griega para (planta) o (vegetal)” (WIER Elliot,

1991:10)

Esta palabra griega es botane por lo que Jardín Botánico es el lugar donde se cultivan plantas

o vegetales; dedicándose por ende a su estudio, conservación y enseñanza.

2.2.9.2 Importancia y misión de los Jardines Botánicos

A medida que las ciudades se masifican se reduce el espacio de sitios que alberguen a árboles

y plantas, y ahí radica la necesidad e importancia de los jardines, desde los pequeños de cada

casa hasta los más organizados como los Jardines Botánicos. (TANDEM VERLAG, 2006,
45
Botánica Guía ilustrada de plantas Más de 10.000 especies de la A la Z y como cultivarlas,

KONEMANN, China.)

La Misión de los Jardines Botánicos según la publicación realizada por parte de la

Organización Internacional para la Conservación en Jardines Botánicos (BGCI), se basa en la

detención de la pérdida de especies de plantas y su diversidad genética, mediante la

prevención de la degradación de los ambientes naturales del mundo, incrementando la

comprensión de la importancia de las plantas para la vida humana y el uso sostenible de los

recursos naturales del mundo para las generaciones presentes y futuras. (WYSE JACKSON,

Peter, 2000, International Agenda for Botanic Gardens in Conservation, BGCI, Reino Unido.

2.2.10 Jardín Histórico Botánico Atocha-La Liria

2.2.10.1 Ubicación

El Jardín Histórico Botánico Atocha-La Liria se ubica en el centro del Ecuador en la provincia

de Tungurahua, cantón Ambato, concretamente en la parroquia Atocha en la parte occidental

de la ciudad, junto a las riberas del río Ambato y sobre la Av. Circunvalación.

Altitud.- 2520 metros sobre el nivel del mar.

Coordenadas Geográficas.- Latitud: 1°13´28´´ S y Longitud: 78°37´11´´ W (HERBARIO

AZUAY, 2009, ¿En dónde está el Jardín Botánico?, Las plantas del Jardín Botánico Atocha-

La Liria 2:6)

2.2.10.2 Historia

Los inicios del Jardín Botánico Atocha-La Liria se remontan al año 1838 cuando el Doctor

Nicolás Martínez Vásconez un hombre científico, literario, artista y político establece su

residencia en el sector de Atocha, adquiriendo lotes de terreno hasta 1865; en estos terrenos

46
construye su casa y planifica la creación de un Jardín Botánico. Este sueño se plasma con el

apoyo de sus hijos y su familia directa que trabajan con sabiduría para transformar el suelo

árido e infértil en un auténtico paraíso, en donde crecen árboles y plantas importadas desde

distintas regiones del Ecuador y el mundo. Esta iniciativa es apoyada por el entonces

presidente de la república, Dr. Gabriel García Moreno quien ayuda a implementar un

verdadero laboratorio para la experimentación agrícola y botánica, dando como resultado la

creación de los primeros bosques de eucaliptos en el país, así como de productivas

plantaciones de alfalfa y viñedos. Este productivo y paradisiaco escenario natural fue refugio

y objeto de inspiración de poetas y pensadores nacionales como el autor de nuestro himno,

Don Juan León Mera y Luis A. Martínez autor de la famosa novela “A la Costa”.

(HERBARIO AZUAY, 2009, ¿Qué podemos visitar en el Jardín Botánico?, Las plantas del

Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:(6-7)

“Desde 1982 la Ilustre Municipalidad se ha encargado del mantenimiento de las Quintas de

Mera y La Liria” (HERBARIO AZUAY, 2009:6)

2.2.10.3 Datos de Interés

Es de gran interés indicar que dentro del Jardín Botánico Atocha-La Liria se encuentran las

casas de La Liria y de Atocha, en donde habitaron la familia Martínez Holguín, y Juan León

Mera Martínez, y en la que se exponen estatuas de cera de los personajes que habitaron las

respectivas casas, motivos más que ineludibles para que también se le dé el nombre de Jardín

Histórico Botánico Atocha-La Liria.

Museo Histórico Juan León Mera.- El museo y su entorno natural poseen una extensión de

cinco hectáreas, declaradas Patrimonio Histórico Nacional, Con un típico estilo español, la

47
construcción data del año 1874, fecha en la cual la familia decide trasladarse desde la ciudad

hasta hermoso lugar. (GAD MUNICIPALIDAD DE AMBATO, 2012, Plano Turístico de

Ambato, Ambato-Ecuador.)

Museo Histórico Martínez-Holguín.- La propiedad donde se ubica fue comprada por el I.

Municipio de la ciudad de Ambato a la familia Rúales Martínez e inscrita en el Registro de la

Propiedad el 7 de Julio del año 1982, y se la restauro por su importancia como Patrimonio

Histórico Nacional. (GAD MUNICIPALIDAD DE AMBATO, 2012, Plano Turístico de

Ambato, Ambato-Ecuador.)

El Museo Histórico Juan León Mera y el Museo Histórico Martínez-Holguín como parte del

Jardín Histórico Botánico Atocha-La Liria atienden en los mismos horarios, de martes a

domingo de 9:00 a 16:00 y tienen un costo de entrada de $ 0,50 para turistas nacionales y $1

para extranjeros. (GAD MUNICIPALIDAD DE AMBATO, 2012, Plano Turístico de

Ambato, Ambato-Ecuador.)

El Jardín Botánico Atocha-La Liria ocupa catorce hectáreas de superficie, mismas que se

asientan sobre suelos de origen volcánico, caracterizados por su buen drenaje, este suelo

poroso provoca el rápido escurrimiento del agua, haciendo más difícil su disponibilidad para

las plantas. Además la lluvia es escasa (entre 350 y 600 mm anuales) existiendo dos periodos

con mayor precipitación entre los meses de Febrero y Junio y durante Octubre y Noviembre.

La característica más importante del entorno se manifiesta en la presencia de un ecosistema

propio desarrollado por la presencia del río Ambato, la quebrada y abundantes especies

botánicas, en las que se destaca una vasta presencia de arbustos pequeños que acompañados

del clima seco propio de los valles interandinos con temperaturas que oscilan entre 12°C y

48
18°C hacen que el Jardín Botánico ocupe una pequeña porción como Matorral Seco Montano.

(HERBARIO AZUAY, 2009, ¿En dónde está el Jardín Botánico?, Las plantas del Jardín

Botánico Atocha-La Liria 2:6-7)

El Jardín Botánico Atocha-La Liria constituye una verdadera reserva de especies florísticas de

la provincia, siendo el “refugio de más de 200 especies de plantas superiores que se incluyen

en 151 géneros y 79 familias botánicas, se han registrado además 7 especies florísticas

endémicas de la zona.” (HERBARIO AZUAY, 2009:8)

2.2.10.4 Flora del Jardín Botánico Atocha-la Liria

2.2.10.4.1 Origen de las especies de los jardines de Mera y la Liria

El origen de las especies de flora y vegetación del Jardín Botánico Atocha-La Liria se

determina de acuerdo a la siguiente clasificación:

Gráfico N° 6: ORIGEN DE LAS ESPECIES DE LOS JARDINES DE MERA Y LA LIRIA

ORIGEN DE LAS ESPECIES DE LOS JARDINES


DE MERA Y LA LIRIA

No determinadas
28% Nativas
37%

Introducidas
32%

Endémicas
3%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, (2009), ¿Qué es una planta endémica?, Las plantas del Jardín

Botánico Atocha-La Liria 2:8.

49
2.2.10.4.2 Especies endémicas del Jardín Botánico

“Una especie de planta es endémica cuando solo se puede encontrar en una región particular y

en ninguna otra parte del mundo.” (HERBARIO AZUAY, 2009:8)

En el Jardín Botánico existen 7 especies endémicas, siendo notorio un árbol vistoso de la

misma familia botánica de la guaba (Mimosáceas), cuyo nombre científico es zapoteca

aculeata; este árbol solo puede encontrarse naturalmente en el cañón del rio Pastaza en la

Provincia de Tungurahua, por lo que se dice que esta especie es endémica de esta provincia.

(FUNDACION ECOLOGICA MAZAN, 2002, Estudio de recuperación y formación del

Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, propuesta del componente de

interpretación ambiental, Cuenca-Ecuador.)

Tabla N°1: ESPECIES ENDÉMICAS DEL JARDÍN BOTÁNICO

ESPECIE (Nombre Científico) NOVEDAD (Nombre Común)


Opuntia soederstromiana Llamada comúnmente tuna roja.
Opuntia ficus-indica x soederstromiana También conocida como tuna.
Zapoteca aculeata De misma título su nombre común, se le
halla en el cañón del rio Pastaza.
Coursetia dubia Es el mismo su nombre común, encontrada
en suelos arenosos del callejón interandino.

Bauhinia haughtii Bauhinia, especie seriamente amenazada,


solo hallada en la costa noroccidental del
Ecuador.
Croton elegans Llamada también sangre, posee una resina
venenosa.
Oreopanax ecuadorensis Conocida comúnmente como pumamaqui

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: FUNDACION ECOLOGICA MAZAN, (2002), Estudio de recuperación y

formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato.


50
2.2.10.4.3 Clases de plantas de los jardines de Mera y Martínez

En el Jardín Botánico Atocha-La Liria existen diferentes clases de plantas en las que se puede

señalar a las siguientes:

Gráfico N°7: CLASES DE PLANTAS DE LOS JARDINES DE MERA Y MARTÍNEZ

CLASES DE PLANTAS DE LOS JARDINES DE


MERA Y MARTÍNEZ
Epifitas Parásitas
Subarbustos 3% 1%
5%
Arboles
21%
Hierbas
27% Arbolitos
11%

Arbustos
28%

Bejucos
4%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, (2009), ¿Cuántas clases de plantas existen en los jardines?,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:8.

2.2.10.4.4 Biodiversidad más representativa del Jardín Botánico Atocha-La Liria

En el Jardín Botánico Atocha-La Liria existen alrededor de treinta especies que son descritas

como las de mayor importancia, mismas que son tomadas en cuenta en la Guía para visitantes

denominada las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria. (HERBARIO AZUAY, 2009,

Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato, Las plantas del Jardín Botánico Atocha-

La Liria 2:8)

51
Entre las especies de mayor relevancia se puede citar a las siguientes:

Tabla N°2: PALMA CUMBE

Nombre Común: Palma Cumbe

Nombre Científico: Parajubaea cocoides Burret

Familia: ARECACEAE

Uso y/o Novedad: Produce cocos negros de 4cm de diámetro. Es una especie nativa

ornamental, cultivada en jardines y parques urbanos, sus frutos son comestibles y su

endocarpio tallado sirve como adornos.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:10

52
Tabla N°3: COCO CHILENO

Nombre Común: Coco Chileno

Nombre Científico: Jubaea chilensis

Familia: ARECACEAE

Uso y/o Novedad: Palma de tamaño mediano a grande, fuste cilíndrico liso y copa de

apariencia umbelada. Posee grandes hojas compuestas extendidas de 110 a 120 pinnas que

presentan el envés ceroso y plateado. Produce pequeños cocos globosos. Es una palma

introducida desde chile cultivada en parques y jardines urbanos, sus frutos son comestibles y

su endocarpio es utilizado para fabricar pequeños adornos.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:11

53
Tabla N°4: PALMA DE LAS ISLAS CANARIAS

Nombre Común: Palma de las islas Canarias

Nombre Científico: Phoenix canariensis

Familia: ARECACEAE

Uso y/o Novedad: Palma de tamaño mediano. Posee un tronco cilíndrico que alcanza los 15

m. de altura. Su copa es de apariencia globosa. Sus hojas son pinnadas, de 4 a 5 m de largo

erectas o extendidas. Produce inflorescencias grandes de color amarillo que dan origen a

pequeños cocos de color amarillo-verdoso. Esta especie ha sido introducida desde las islas

Canarias. Plantada como ornamental en aceras y parques de muchas ciudades ecuatorianas.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:11

54
Tabla N°5: EL ARRAYÁN

Nombre Común: El Arrayán

Nombre Científico: Myrcianthes hallii (O. Berg) Mc Vaungh

Familia: MYRTHACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol de copa redonda que alcanza 20 m de altura, posee hojas elípticas a

ovales, aromáticas. Produce frutos en pequeñas bayas verdes que se tornan rojizas al

madurar. Es un árbol nativo y cultivado. Sus frutos son comestibles y se emplean para

preparar la tradicional colada morada. Su madera es de muy buena calidad y en muchos

lugares es usada para hacer carbón.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:11

55
Tabla N°6: SANGRE DE DRAGO

Nombre Común: Sangre de drago

Nombre Científico: crotón bogotensis

Familia: EUPHORBIACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol nativo perennifolio de parte abierta y de 3 a 12m de altura.

Comúnmente presenta tallos retorcidos con una corteza externa café amarillenta. Produce

resina de color claro. Produce frutos globosos pubescentes de color pardo. Su resina es

utilizada por las etnias amazónicas como medicina para aliviar un sin número de

enfermedades.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:12


56
Tabla N°7: CEDRO

Nombre Común: Cedro

Nombre Científico: Cedrela montana Moritz ex Turcz.

Familia: MELIACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol nativo de 15 a 20 m de altura. Tronco cilíndrico de corteza fisurada

escamosa; su madera es de color rosado amarillento. Su madera es de muy buena calidad por

lo que es ampliamente usada para la fabricación de muebles.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:12

57
Tabla N°8: ZAPOTECA

Nombre Común: Zapoteca

Nombre Científico: Zapoteca aculeata (Spruce ex Benth.) H.M. Hern.

Familia: MIMOSACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol de copa extendida y ramificación alterna. Produce vistosas flores

dispuestas en cabezuelas de donde sobresalen estambres purpuras rojizos. Esta especie está

catalogada por los científicos como En Peligro de extinción, debido a que su distribución

natural está limitada al cañón del rio Pastaza alrededor de las faldas del volcán Tungurahua.

El conocido ambateño M. Acosta Solís la encontró en la década de los cuarenta y fue

cultivada como ornamental en Ambato y Quito.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:12

58
Tabla N°9: PUMAMAQUI

Nombre Común: Pumamaqui

Nombre Científico: Oreopanax ecuadorensis Seem

Familia: ARALIACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol pequeño de copa estrecha .Produce diminutas flores cremosas

agrupadas en grandes racimos terminales que dan origen a pequeños frutos globosos oscuros.

Es una especie endémica que crece en remanentes de vegetación andina. Su madera

medianamente resistente es usada para la fabricación de artesanías.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:13

59
Tabla N°10: YALOMÁN O GUAYLO

Nombre Común: Yalomán o Guaylo

Nombre Científico: Delostoima integrifolium D. Don.

Familia: BIGNONIACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol de tamaño pequeño o mediano. Su tronco es tortuoso y su coipa

redonda. Posee hojas ovales verde oscuras, y hermosas flores tubulares en forma de campana

de color purpura. Es un árbol nativo muy apreciado para la elaboración de artesanías debido

a la calidad de su madera; es cultivada en parques y jardines urbanos como especie

ornamental.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:13

60
Tabla N11: GUABA

Nombre Común: Guaba

Nombre Científico: Inga insignis Kunt

Familia: MIMOSACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol pequeño de hasta 10 m de altura de porte extendido. Flores

fragantes, de color verde amarillento con estambres blancos, dispuestas en espigas compactas

axilares que dan origen a frutos cuadrangulares de color verde marrón. Es una especie nativa,

su fruto comestible, es popular en mercados de muchas ciudades. Usualmente crece como

ornamental en las aceras de calles y parques de ciudades como Quito, Cuenca y Ambato.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:13

61
Tabla N°12: EUCALIPTO

Nombre Común: Eucalipto

Nombre Científico: Eucalyptus globulus Labill.

Familia: MYRTACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol grande de porte abierto y de muy rápido crecimiento hasta 30 m de

alturas. Tronco cilíndrico recto de corteza exfoliable a listas. Es una especie introducida y

ampliamente plantada en todo el callejón interandino. Utilizada por su madera dura, y sus

fustes rectos. Sus hojas poseen aceites esenciales lo cual le confiere propiedades curativas

para aliviar problemas respiratorios.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:14

62
Tabla N°13: CHOLÁN O FRESNO

Nombre Común: Cholán o Fresno

Nombre Científico: Tecoma stans (L.) Juss. Ex Kunth

Familia: BIGNONIACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol o arbusto de forma redondeada, contiene abundante ramificación,

florece durante todo el año y sus flores presentan forma de embudo y son de color amarillo

brillante. Especie introducida y cultivada, que se utiliza en jardinería por la belleza de sus

flores. Constituyen árboles o arbustos muy resistentes a la contaminación por lo que crecen

óptimamente en áreas urbanas.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:14

63
Tabla N°14: PITÓSPORO O LAUREL HUESITO

Nombre Común: Pitósporo o Laurel huesito

Nombre Científico: Pittosporum undulatum Vent.

Familia: PITTOSPORACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol de porte abierto, de 8 a 12 m de altura. Posee hojas largas estrechas

de color verde oscuro y bordes ondulados. Las flores son estrelladas de color blanco y muy

aromático y sus frutos son de color amarillo naranja cuando maduros. Esta especie

introducida y cultivada es muy apreciada por la belleza de sus hojas y fragantes flores.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:14

64
Tabla N°15: OLIVO

Nombre Común: Olivo

Nombre Científico: Olea europea L.

Familia: OLEACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol perennifolio de porte extendido, que alcanza de 10 a15 m de altura.

Produce diminutas y fragantes flores cremosas, agrupadas en pequeños ramilletes. Sus frutos

son ovales, verde cuando tierno y purpuras al madurar. Es una especie introducida y

cultivada, caracterizada por ser una planta muy longeva, cuyos frutos son comestibles.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:15

65
Tabla N°16: GRANADO

Nombre Común: Granado

Nombre Científico: Púnica granatum L.

Familia: PUNICACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto caducifolio de copa redonda, posee hojas oblongas a elípticas y

flores solitarias en forma de embudo, los pétalos son rojos brillantes algo arrugados. Los

frutos son esféricos de color amarillo naranjas. Especie introducida y cultivada por sus frutos

comestibles.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:15

66
Tabla N°17: FARO CHINO

Nombre Común: Faro chino

Nombre Científico: Abutilon vexillarium E. Morren.

Familia: MALVACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto de porte arqueado. Produce vistosa flores colgantes en forma de

campana de cáliz purpura y corola amarilla anaranjada. Fruto capsular. Es una planta nativa y

cultivada con fines ornamentales debido a sus hermosas flores en forma de campana.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:15

67
Tabla N°18: FLORIPONDIO O GUANTUG ROJO

Nombre Común: Floripondio o Guantug Rojo

Nombre Científico: Brugmansia sanguínea (Ruiz & Pav.) D. Don

Familia: SOLANACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto o árbol pequeño, de forma redondeada. Produce hermosas flores

péndulas en forma de trompeta, amarillas y rojo anaranjadas en el ápice. Están ampliamente

distribuidas en los Andes ecuatorianos, crecen en áreas abiertas y terrenos agrícolas y es

cultivada en jardines y huertos caseros. Es una planta medicinal y de amplio uso por los

curanderos y shamanes de toda la Sierra ecuatoriana.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:16

68
Tabla N°19: MATICO

Nombre Común: Matico

Nombre Científico: Piper barbatum Kunth

Familia: PIPERACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto o arbolito de porte extendido, sus tallos nudosos sostienen hojas

redondeadas muy aromáticas. Produce inflorescencias en forma de espigas compactas y

alargadas. Es un arbusto nativo que crece en los bosques andinos y de acuerdo con el saber

campesino e indígena posee, propiedades medicinales; así, sus hojas en emplastos sirven para

aliviar golpes y torceduras.

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:16

69
Tabla N°20: COLCA

Nombre Común: Colca

Nombre Científico: Leandra subseriata (Naudin) Cogn.

Familia: MELASTOMATACEAE

Uso y/o Novedad: Árbol pequeño de copa redondeada. Posee diminutas flores agrupadas en

inflorescencias terminales que dan origen a pequeños frutos globosos pardo-rojizos cuando

maduros. Es una especie de bosque andino del norte y centro del país, es ecológicamente

importante ya que sus frutos sirven de alimento a muchas especies de aves nativas.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:16

70
Tabla N°21: ESCOBA DE BRUJA

Nombre Común: Escoba de Bruja

Nombre Científico: phoradendron undulatum (Pohl.) Eichler

Familia: VISCACEAE

Uso y/o Novedad: Especie arbustiva escamosa. Posee hojas pareadas de lámina lanceolada

verde-amarillenta. Sus flores están agrupadas en numerosas espigas que producen pequeños

frutos ovoides de color tomate o amarillo. Especie nativa parasita, que naturalmente se

hospeda en árboles o arbustos y en el sector afecta a varios árboles frutales.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:17

71
Tabla N°22: AGUACOLLA O SAN PEDRO

Nombre Común: Aguacolla o San Pedro

Nombre Científico: Echinopsis pachonoi (Britton & Rose) Friedrich & Rowley

Familia: CACTACEAE

Uso y/o Novedad: cactus arborescente con tallos columnares agrupados frecuentemente

entre 10 a 30 por individuo, presenta grandes y vistosa flores horizontales de 20 a 25 cm de

longitud, con pétalos blancos nocturnamente y son polinizadas por murciélagos, es una

planta nativa alucinógena, que es muy utilizada por los curanderos y shamanes de los Andes.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:17

72
Tabla N°23: TUNA ROJA

Nombre Común: Tuna roja

Nombre Científico: Opuntia soederstromiana Britton & Rose

Familia: CACTACEAE

Uso y/o Novedad: Cactus arbustivo de porte abierto. Posee un tronco pequeño con ramas

juntas de forma obovada, y hermosas flores de pétalos con tonalidades amarillas naranjas que

dan origen a un fruto comestible de color rojo. Es una especie endémica que crece en los

valles interandinos secos del norte y centro del país. Especie amenazada debido a que su

distribución está confinada a muy pocos lugares, los cuales se encuentran amenazados por la

destrucción de la vegetación nativa.

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:17

73
Tabla N°24: CLEISTOCACTO

Nombre Común: Cleistocacto

Nombre Científico: Cleistocactus sepium var. Sepium

Familia: CACTACEAE

Uso y/o Novedad: Cactus arbustivo. Posee tallos erectos de 60 a 80 cm de alto y de color

verde oliva. Tiene flores tubulares con pétalos de color rojo que se abren durante el día. El

fruto es globoso y de color verde amarillento. Es una variedad de los valles secos de la

provincia de Tungurahua y Chimborazo.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:18

74
Tabla N°25: CACTO REDONDO

Nombre Común: Cacto redondo

Nombre Científico: Opuntia cilíndrica (Lam.) DC.

Familia: CACTACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto densamente ramificado, presenta tallos cilíndricos de 30 a 40 cm

de longitud y de color verde oscuro. Flores tubulares de 4 a 6 cm de largo x 2 a 2,5 cm de

ancho provistas de vistosos pétalos de color tomate-rojizo. El fruto es ovalado con espinas y

pelos gruesos. Es una especie nativa que crece particularmente en los valles ecos

interandinos.

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:18

75
Tabla N°26: COBAEA

Nombre Común: Cobaea

Nombre Científico: Cobaea scandens L.

Familia: POLEMONIACEAE

Uso y/o Novedad: Planta de forma trepadora provista de zarcillos. Posee vistosa flores

colgantes en forma de campana, de color verde amarillento al abrirse y púrpura al madurar.

Es una especie introducida y cultivada como ornamental; se recomienda su siembra en cercas

y borduras.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:18

76
Tabla N°27: ENREDADERA

Nombre Común: Enredadera

Nombre Científico: Ipomoea purpurea (L.) Roth

Familia: CONVOLVULACEAE

Uso y/o Novedad: Bejuco de tallos retorcidos, provisto de látex blanco. Posee hojas

acorazonadas y hermosas flores en forma de embudo de color purpura. Produce frutos

capsulares de color verde-blanquecino al madurar. Es una especie nativa y cultivada como

ornamental por sus hermosas flores.

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:19

77
Tabla N°28: MASTUERZO

Nombre Común: Mastuerzo

Nombre Científico: Tropaeolum majus L.

Familia: TROPAEOLACEAE

Uso y/o Novedad: Planta breñosa, trepadora, de rápido crecimiento. Sus hojas son

redondeadas y sus flores con espuela en forma de trompeta, presentan una coloración con

tonalidades rojo amarillo y naranja. Esta especie ampliamente cultivada en jardines como

ornamental, por sus vistosa flores; pero también es utilizada medicinalmente como diurética.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:19

78
Tabla N°29: ACHIRA

Nombre Común: Achira

Nombre Científico: Canna indica L.

Familia: CANNACEAE

Uso y/o Novedad: Planta rizomatosa, perenne de 0,8 a 1,5 m de altura, sus tallos son

robustos y sostienen grandes hojas nítidamente elípticas verde oscuras. Produce grandes y

vistosa flores de color naranja amarillo. Es una especie nativa y cultivada, muy apreciada por

sus hojas y flores.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:19

79
Tabla N°30: LLUVIA DE ORO

Nombre Común: Lluvia de Oro

Nombre Científico: Streptosolen jamesonii (Benth.) Miers

Familia: SOLANACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto de porte abierto. Posee abundantes ramos, que sostienen hojas

ovales finamente acanaladas. Produce flores tubulares de color amarillo naranja. Constituye

una especie silvestre que puede ser cultivada en jardines y huertos por sus vistosas y

elegantes flores.

Foto: Tec. David Suárez. 2013

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:20

80
Tabla N°31: PODRANEA

Nombre Común: Podranea

Nombre Científico: Podranea ricasoliana (Tanfani) Sprague

Familia: BIGNONIACEAE

Uso y/o Novedad: Arbusto subescandente perennifolio, de rápido crecimiento. Posee hojas

compuestas de foliolos elípticos-lanceolados verde oscuros brillantes y vistosas flores

campanuladas de color magenta. Es una especie originaria de Centro América y ampliamente

cultivada en los neotrópicos.

Foto: Herbario Azuay. 2009

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, 2009, Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria 2:20

81
2.2.10.5 Zonificación

De acuerdo al estudio de recuperación y formación del Jardín Botánico realizado por la

fundación ecológica MAZAN, al Jardín Botánico Atocha-La Liria se lo dividió en ocho áreas,

las zonas son las siguientes:

 Quinta de Juan León Mera y los Jardines de los continentes. (Europa, Asia, África,

Oceanía, América.)

 Quinta La Liria y los jardines temáticos (frutales andinos, plantas medicinales y

shamánicas, correlacionadas.)

 Centro de Interpretación ambiental, estacionamiento y puente peatonal.

 Plazoleta de entrada con boletería e invernadero.

 Colecciones botánicas nativas (paramos, ceja andina, bosque siempre verde montano

alto, bosque siempre verde montano bajo, matorral seco montano, bosque bajo de

sangre de drago).

 Áreas agrícolas (frutos introducidos, banco germoplásmico, frutales y cultivos

andinos.)

 Arboretum y área escultórica.

 Vivero forestal

(FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002, Estudio de recuperación y formación del

Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, Memoria Técnica Paisajística,

Cuenca-Ecuador.)

2.2.10.5.1 Jardines de los Continentes

Esta área se encuentra situada en las cercanías del Centro Cultural la Liria y está dividida en 5

zonas: Europa, Oceanía, América, Asia y África. Se plantea formar un jardín formal europeo

que es conocido a nivel mundial con sus setos formales de Buxus y su colorido de flores
82
adentro de estos espacios. El jardín de Oceanía seguirá los patrones típicos de senderitos por

zonas silvestres mostrando las plantas de manera informal. En el área de las Américas se

distribuirá las plantas a base de colecciones de Norte América, Centro América y Sur

América. Existen muchas plantas del África dentro del jardín, en especial de la zona sur del

continente. El área de Asia bajara por una zona empinada y ofrece recrear el paisaje de laderas

de la India o del Japón con su verdor exuberante y su colorido llamativo. Cabe recalcar que

los Jardines de los continentes se encuentran en proceso de realización. (FUNDACIÓN

ECOLÓGICA MAZAN, 2002, Estudio de recuperación y formación del Jardín Botánico

Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, Memoria Técnica Paisajística, Cuenca-Ecuador.)

2.2.10.5.2 Centro Cultural

Existe la predisposición de “convertir este espacio en el centro de interpretación y zona

administrativa del jardín botánico. Esto ayuda a no causar problemas mayores de impacto

ambiental en la zona del jardín botánico, en la parte sur de la avenida Los Capulíes.”

(FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002:14)

2.2.10.5.3 El Centro de Interpretación Ambiental

Para poder ofrecer educación ambiental en el Jardín Botánico Atocha-la Liria, “se necesita

dotar de un lugar donde los visitantes puedan agruparse, darse exposiciones permanentes y

rotativas sobre este tema u otros, encontrar información ecológica de este Jardín Botánico, de

la provincia de Tungurahua y del país. […]” (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN

2003:12)

Por tal razón el Jardín Botánico desea contar con un Centro de Interpretación Ambiental, cual

se ubicaría en el Centro Cultural La Liria en donde se lo adecuaría, el CIA de esta manera

83
podrá contar con el estacionamiento y el puente peatonal que lo comunica con el área de la

Quinta la Liria. Este Centro de Interpretación Ambiental tiene que ser el eje de información

que se tenga para iniciar en educación y comunicación ambiental, tomando en cuenta que “si

el ciudadano común mejora su educación ambiental entonces sus futuras prácticas lo

reflejarán. […]” (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002:12)

La sala de exposiciones destinada para el CIA tiene una dimensión de 35 metros cuadrados,

que tendrá que ser adecuada técnicamente de acuerdo a las exposiciones que se realice,

tomando en cuenta el mobiliario que se vaya a utilizar, paneles, textos y fotografías.

(FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002, Estudio de recuperación y formación del

Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, propuesta del componente de

interpretación ambiental, Cuenca-Ecuador.)

2.2.10.5.4 Vivero forestal en el Jardín Botánico de las quintas Martínez y Mera de la ciudad

de Ambato

El vivero se encuentra en ubicado en la quinta de la familia Martínez dentro del Jardín

Botánico Histórico Atocha-la Liria, su superficie es de 0,25 ha., con un perímetro de 200

metros. El vivero forestal tiene como función “reproducir plantas para la reposición del Jardín

Botánico y para la venta al público dentro de sus instalaciones” (FUNDACIÓN

ECOLÓGICA MAZAN, 2010:15)

Se espera que el Vivero del Jardín Botánico cuente con una tienda y esta se encargue de

suministrar plantas, semillas, macetas y herramientas de jardinería, tanto para el Jardín como

para los visitantes que estén interesados. (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002,

84
Estudio de recuperación y formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de

Ambato, Estudio de la Administración e institucionalización, Cuenca-Ecuador.)

Es claro por lo tanto que el Vivero del Jardín Botánico realizará la reposición de plantas y

arboretos tanto de especies nativas como exóticas, destacándose las siguientes especies:

Tabla N° 32: ESPECIES NATIVAS A UTILIZAR EN EL VIVERO

NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

Cedro Cedrela sp.

Nogal Juglan neotrópica

Capulí Prunus capulí

Aliso Alnus acuminata

Jacaranda Jacaranda mimosaefolia

Sangre de drago Cortón arboreum

Aguacate Percia sp.

Arupo Chionatus pubescens

Molle Schinus molle

Arrayán Eugenia sp.

Laurel Undulatum

Luma Locuna sp.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, (2010), Estudio de recuperación y

formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, Estudio del vivero

forestal en el Jardín Botánico de las quintas Martínez y Mera de la ciudad de Ambato.


85
Tabla N° 33: ESPECIES EXÓTICAS A UTILIZAR EN EL VIVERO

NOMBRE COMÚN NOMBRE CIENTÍFICO

Pino Pinus sp.

Ciprés Cupreus sp.

Morera Morus sp.

Araucaria Araucaria sp.

Palmeras -

Eucaliptos Eucaliptus sp.

Platanus Platanus sp.

Acacias Acacia sp.

Retama Spatium junceumk

Nuez Gluglan regia

Álamo Pópulos sp.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, (2010), Estudio de recuperación y

formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de Ambato, Estudio del vivero

forestal en el Jardín Botánico de las quintas Martínez y Mera de la ciudad de Ambato.

2.2.10.6 La educación ambiental en el Jardín Botánico

El país cada año sufre más daños ecológicos por la sobreexplotación de recursos naturales y el

mal manejo de zonas rurales y urbanas, si la ciudadanía aumenta su conciencia ambiental

entonces las futuras prácticas reflejaran esto. (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2002,

86
Estudio de recuperación y formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de

Ambato, memoria técnica paisajística, Cuenca-Ecuador.)

Los jardines botánicos tienen un rol clave que jugar en la implementación de estrategias de

educación ambiental, que están incorporadas dentro de la conservación de la biodiversidad y

el desarrollo sustentable. Las personas necesitan entender los sistemas ecológicos al fin de

tomar las mejores decisiones respecto al uso de los recursos naturales. El Jardín Botánico

Atocha-La Liria de igual manera tanto a nivel local, como nacional e internacional tiene que

incrementar el conocimiento y la sensibilidad ambiental, y educar a la gente sobre la urgente

necesidad de conservar las diferentes especies existentes en el lugar y en la región del

Tungurahua. (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN 2002, Estudio de recuperación y

formación del Jardín Botánico Atocha-La Liria de la ciudad de Ambato, propuesta del

componente de interpretación ambiental, Cuenca-Ecuador.)

2.2.11 Terminología y conceptos

2.2.11.1 Diseño

Se entiende por Diseño al proceso de creación y desarrollo para producir un nuevo objeto o

medio de comunicación (objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para el uso

humano.

En la búsqueda de interpretaciones adecuadas es necesario recurrir a varias fuentes como la

investigación de los antecedentes en todos los aspectos pertinentes de la demanda del cliente,

conocer como otros diseñadores han resuelto problemas parecidos y tener sentido común.

(CONSTANTE, Susana, 1994, Biblioteca del Diseño Gráfico, BLUME, Barcelona-España.)

87
“El Diseñador debe comprender claramente la naturaleza de la información que debe

comunicar y el tipo de público o lector que será su destinatario final.” (CONSTANTE,

Susana, 1994:53)

Una empresa turística se encuentra ligada a la idea de placer, descanso y recreación, por tanto,

la capacidad para hacer algo alegre, motivante y placentero de un espacio requiere de un

cuidado especial, ahí es donde desempeña un papel importante el diseño. (HERNÁNDEZ, E.

1997, Proyectos Turísticos Formulación y Evaluación, Trillas, México.)

2.2.11.2 Imagen corporativa

La imagen corporativa se refiere a cómo se percibe una compañía. Es una imagen

generalmente aceptada de lo que una compañía significa.

Para desarrollar la imagen corporativa se debe tener una comprensión necesaria de las

características de la empresa, de sus objetivos y la relación con todos sus componentes

incluyéndose aquí a los requerimientos de los clientes; para después de los tratamientos

gráficos tener como resultado el logotipo. (CONSTANTE, Susana, 1994, Biblioteca del

Diseño Gráfico, BLUME, Barcelona-España.)

2.2.11.2.1 Partes de la imagen corporativa

a) Nombre

Es la denominación con la que el público conocerá a la empresa u organización.

b) Logotipo

Logotipo es el “nombre y/o símbolo de una empresa” (CONSTANTE, Susana, 1994:104)

88
c) Icono

Siendo su predecesor el isotipo que fue diseñado por Otto Neurath en el año de 1924

inspirado en los jeroglíficos egipcios, para lograr un nuevo lenguaje pictórico que tiene mucha

eficacia como medio de comunicación usándolo como icono. (CONSTANTE, Susana, 1994,

Biblioteca del Diseño Gráfico, BLUME, Barcelona-España.)

Un icono es por lo tanto una imagen, un signo que representa a un determinado objeto.

d) Isologo (o logosímbolo)

Es el texto y el icono fundidos, no se pueden separar. El texto está dentro de la imagen o la

imagen dentro del texto. (TENTULOGO, 2009, Consejos para su marca, Herramientas

diseñadores, http://tentulogo.es/blog/diferencias-entre-logotipo-isotipo-imagotipo-marca-

imagen-corporativa-identidad-visua/)

e) Imagotipo

“La mayor parte de las especialidades gráficas usan la tipografía como la imagen para

expresarse y transmitir sus contenidos” (CONSTANTE, Susana, 1994:89)

Conociendo entonces como imagotipo cuando existen el texto y el icono, pero están

separados, ya sea el icono arriba y el texto debajo, o el icono a la izquierda y el texto a la

derecha.

89
2.2.11.3 Marca de un destino turístico

La marca de un destino turístico “es el resultado de una combinación de un nombre, un

símbolo y un diseño capaz de identificar y diferenciar un destino turístico.” (VIGNATI,

Federico, 2009:239)

Gráfico N°8: CUALIDADES DE LA MARCA DE UN DESTINO TURÍSTICO

CUALIDADES DE LA MARCA
DE UN DESTINO TURÍSTICO

Impacto Atractividad Claridad


Deve captar la Debe de
atención del Debe ser el transmitir el
consumidor y dejar resultado de un significado claro
una impresión diseño creativo. de lo que es el
positiva. destino

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: VIGNATI, Federico, (2009), Gestión de Destinos Turísticos.

2.2.11.4 Ecología

Se denomina “Ecología a las interacciones de los organismos con su ambiente.” (SMITH,

Robert Leo; SMITH, Thomas M. 2001:5)

90
2.2.11.4.1 Población, Comunidad, Ecosistema

Ecológicamente el termino población es un grupo de individuos que pueden reproducirse

entre sí, las poblaciones de plantas y animales compiten con otras por recursos como el agua,

el alimento y el espacio, siendo por lo tanto ciertas poblaciones alimento de otras;

denominándose comunidad a este conjunto de varias poblaciones. La comunidad y el

ambiente físico constituyen el ecosistema, la parte eco de esta palabra se refiere al ambiente y

entendiéndose entonces de sobremanera que el ecosistema es un sistema. (SMITH, Robert

Leo; SMITH, Thomas M. 2001, Ecología, Addison Wesley, Madrid.)

2.2.11.5 Recursos Naturales

2.2.11.5.1 Definición

“Todo lo que constituye el substrato del Universo es materia. Esta materia, en sus diferentes

estados de nuestro planeta, representa los materiales de construcción y estos materiales,

pragmáticamente hablando constituyen los Recursos de la Naturaleza […]” (ACOSTA

SOLIS, Misael, (1965:4)

Por lo tanto se puede decir que los recursos naturales son todos aquellos elementos, bienes

materiales que el ser humano obtiene o encuentra en la naturaleza.

2.2.11.5.2 Tipos de recursos naturales

Los recursos naturales se clasifican en renovables, parcialmente renovables y no renovables.

(FLORES, Raúl. et al. 2006, Ecología y Medio Ambiente, Thomson, México.)

91
Gráfico N°9: ORGANIGRAMA DE LOS RECURSOS NATURALES

Recursos
Naturales

Parcialmente
Renovables No renovables
renovables

Combustibles
Energía solar Aire
fósiles

Vientos, mareas Agua Minerales

Tierra

Plantas y
animales

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: FLORES, Raúl. et al. (2006), Ecología y Medio Ambiente.

a) Recursos Irrenovables

“Se les llama no renovables, porque le llevaría a la naturaleza millones de años reunir una

nueva reserva de ellos. […]” (FLORES, Raúl. et al. 2006:82)

“Son recursos irrenovables, las minas y vetas minerales, los depósitos de origen paleorgánicos

(petróleo, carbón antracita, etc.)” (ACOSTA SOLIS, Misael, 1965:4)

92
b) Recursos Renovables

“Son renovables, los recursos que son vivientes o que tienen la facultad de reproducirse,

natural o artificialmente como la flora (bosques y formaciones vegetales) y la fauna, y

también los recursos que son regenerables como los suelos agrícolas y el agua. […]”

(ACOSTA SOLIS, Misael, 1965:4)

c) Recursos Parcialmente renovables

“Cuando no hay protección y se produce la sobreexplotación, las cosas cambian, ya que

pueden llegar al punto de encontrarse en peligro de desaparecer” (FLORES, Raúl. et al.

2006:78)

El Aire.- “El aire es tan necesario para el hombre como el agua para los peces, ya que es su

fuente de vida. […]” (ZAMORANO, Francisco, 2012:185)

La atmósfera es una capa gaseosa que rodea la Tierra, es una mezcla de gases que contiene

79% de nitrógeno, 20% de oxígeno y 0,03% de bióxido de carbono, y otros gases en menores

proporciones. El oxígeno es fundamental para los seres vivos sin el cual desaparecería la vida,

pero toda la atmosfera en si “es importante porque en ella tienen lugar muchos de los

fenómenos meteorológicos que afectan directamente al clima, como los vientos, las

precipitaciones pluviales, y además la difusión de la luz, entre otras muchas cosas.”

(FLORES, Raúl. et al. 2006:33)

Acciones para combatir la contaminación del aire:

 Evitar la quema de basura, llantas, artículos de plástico.

 Mantener en buenas condiciones los vehículos.

93
 Cuidar los bosques evitando incendios y fomentando la reforestación y preservación

de áreas verdes en las ciudades.

 Evitar el uso de plaguicidas y el uso de tabaco.

(ZAMORANO, Francisco, 2012, Turismo Alternativo Servicios Turísticos Diferenciados,

Trillas, México.)

El Agua.- químicamente el agua es un compuesto formado por dos átomos de hidrogeno y

uno de Oxigeno, siendo su fórmula H2O. El agua cubre el 72% de la superficie del planeta

Tierra y representa entre el 50% y el 90% de masa de los seres vivos, siendo fundamental

para todas las formas de vida ya que cubre las ¾ partes de la superficie de la Tierra, el 3% de

su volumen es agua dulce; de ese, el 1% se encuentra en estado líquido en ríos y lagos y el 2%

restante, se encuentra formado casquetes en latitudes próximas a los polos. (RICPAMBA,

2011, Manual Técnico del Parque Temático “RICPAMBA, PASEO AMBIENTAL”,

Riobamba-Ecuador.)

Medidas para evitar la contaminación del agua

 Mantener cerrados y con tapa los depósitos de agua.

 Evitar el uso excesivo de detergente no biodegradable.

 No arrojar desechos al curso del agua.

 Las agua residuales industriales necesitan un tratamiento especial antes de ir al

desagüe.

(ZAMORANO, Francisco, 2012, Turismo Alternativo Servicios Turísticos Diferenciados,

Trillas, México.)

94
El Suelo.- La Litosfera también llamada corteza terrestre es el suelo, lugar donde se desarrolla

la vida vegetal, animal y humana. El suelo tiene un ciclo de renovación en el que intervienen

las, plantas y animales proporcionando sus desechos orgánicos, si este ciclo se descontinua el

suelo se vuelve infértil. (ZAMORANO, Francisco, 2012, Turismo Alternativo Servicios

Turísticos Diferenciados, Trillas, México.)

Acciones para cuidar el suelo

 Separar la basura orgánica de la inorgánica.

 Reciclar la basura, en especial el papel, el plástico, vidrio y aluminio.

 Para evitar la degradación de los suelos es propicio restituirles por medio de la

fertilización con abonos naturales.

 Proporcionar la cobertura vegetal necesaria para evitar la erosión, así como también

preparar surcos en zonas de alta pendiente, en forma perpendicular a estas, de manera

que el agua al correr no arrase el suelo.

 Evitar el uso indiscriminado de productos químicos.

(ZURITA, Milton, 2004, Módulo de Educación Ambiental, Colegio San Pio X, Ambato-

Ecuador.)

La Flora y la Fauna (Biodiversidad).- Se denomina Biodiversidad al “Conjunto de organismos

vivos inmersos en los ecosistemas terrestre, marinos, acuáticos y del aire, que existen en un

determinado ámbito terrestre.” (ZURITA, Milton, 2004:2)

“La flora ecuatoriana es muy rica y variada debido a la diversidad de los medios ecológicos.

En Ecuador existen alrededor de veinte y dos mil especies vegetales diferentes.” (PATZELT,

Erwin, 2002:16)
95
La cordillera de los Andes constituye un agente determinante en la diversidad biológica, ya

que debido a su presencia el territorio ecuatoriano tiene un amplio rango altitudinal que oscila

entre o y 6310 metros sobre el nivel del mar, la cordillera influye directamente en las

condiciones climáticas, y esta a su vez contribuye a la existencia de una amplia gama de

hábitats en donde viven numerosas especies vegetales y animales. (RICPAMBA, 2011,

Manual Técnico del Parque Temático “RICPAMBA, PASEO AMBIENTAL”, Riobamba-

Ecuador.)

Como sucede en el caso de la flora, la gran variedad de ecosistemas en el Ecuador explica la

diversidad de especies animales que habitan en su territorio. Esta diversidad está relacionada

con la vegetación, cuyos elementos (las hojas, los frutos, las flores y el polen) son la fuente de

alimento de muchos animales, además la flora sirve de refugio y protección a la fauna.

(RICPAMBA, 2011, Manual Técnico del Parque Temático “RICPAMBA, PASEO

AMBIENTAL”, Riobamba-Ecuador.)

Las especies de flora se presentan en varias apariencias y texturas, se conocen como epifitas a

las plantas que crecen sobre otras y parasitas a las que viven a expensas de otras. Las plantas

de textura leñosa que alcanzan más de 10 metros, se conocen como árboles; arbolitos los que

crecen entre los 3 y 10 metros y arbustos los que miden menos de 3m. Las hierbas son plantas

de textura herbácea sin importar su tamaño, en tanto que los bejucos son plantas herbáceas

trepadoras que se enredan y crecen en otras. (FUNDACIÓN ECOLÓGICA MAZAN, 2003,

Estudio de recuperación y formación del Jardín Botánico Atocha y la Liria de la ciudad de

Ambato, Estudio de Impacto Ambiental, Cuenca-Ecuador.)

96
La presencia de la cordillera de los Andes con su factor altitudinal permite que el Ecuador

posea una fisonomía muy variada, con climas y formas de vida diferentes, es por esto que a

pesar de estar situado en plena zona ecuatorial nuestro país no es completamente tropical, y da

lugar a que se lo divida en cuatro regiones naturales, Región Occidental o Costa, Región

Interandina o Sierra, Región Amazónica, y Región Insular abarcando al Archipiélago de

Galápagos. (PATZELT, Erwin, 2002, Flora del Ecuador, Imprefepp, Quito-Ecuador.)

Gráfico N°10: TIPOS DE LA VEGETACIÓN ECUATORIANA

TIPOS DE LA VEGETACIÓN ECUATORIANA

* Manglares
* Costa árida
* Sabanas
* Bosque deciduo
* Bosque semi-deciduo
* Bosques lluviosos de las tierras
bajas
* Bosques siempre lluviosos de las
tierras bajas
* Bosques nublados o subandinos

* Pastizales interandinos
* Vegetación arbustiva del sur
* Vegetación aerofílica del sur
* Áreas desérticas y semidesérticas
interandinas
* Graminales parámales
* Chaparros parámales y
vegetación en almohadones
* Páramos secos
* Áreas inundables

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: PATZELT, Erwin, (2002), Flora del Ecuador.

97
2.2.11.5.3 Cadenas tróficas

Se conoce como cadena trófica a aquellas que están descritas por diagramas descriptivos o

flechas que van de una especie a otra, siguiendo el curso de “la energía almacenada por las

plantas que se mueve a través del ecosistema en una serie de etapas en que los organismos

comen y son comidos” (SMITH, Robert Leo; SMITH, Thomas M. 2001:374)

Gráfico N°11: EJEMPLO DE CADENA TRÓFICA

EJEMPLO DE CADENA TRÓFICA

Gavilán
Variable

Mirlo

Saltamontes

Hierva

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: SMITH, Robert Leo; SMITH, Thomas M. (2001), Ecología.

a) Cadena trófica de los herbívoros

En la cadena trófica de los herbívoros, “la fuente de energía es la biomasa de las plantas vivas

o producción neta primaria (PNP).” (SMITH, Robert Leo; SMITH, Thomas M. 2001:378)
98
Gráfico N°12: CADENA TRÓFICA DE LOS HERBÍVOROS

CADENA TRÓFICA DE LOS HERBÍVOROS

Carnívoros

Herbívoros

Producción neta
primaria

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: SMITH, Robert Leo; SMITH, Thomas M. (2001), Ecología.

2.2.11.5.4 Consumo de los Recursos Naturales

Según el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF), en el 2050 se consumirá los recursos de

dos planetas Tierra, consecuencia de que los seres humanos están acabando con los recursos

del planeta a una velocidad sin precedentes. Constituyendo uno de los más preocupantes

problemas de la actual situación de emergencia planetaria. (GIL-PÉREZ, Daniel. et al. 2000,

LA ATENCIÓN A LA SITUACIÓN DEL MUNDO EN LA EDUCACIÓN DE LOS

FUTUROS CIUDADANOS Y CIUDADANAS, Universidad de Valencia, España.

99
Gráfico N°13: EL CONSUMO DE LOS RECURSOS NATURALES

EL CONSUMO DE LOS RECURSOS NATURALES

Consumo por país (año 2003) Escenarios

Más 50% por encima de la biocapacidad


0-50% por encima
0-50% por debajo de la biocapacidad
Más de 50% por debajo

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: WWF, (2010), Publicado por Unidad Cuatro, Mapa del consumo de los recursos

naturales.

2.2.11.6 Ecodesarrollo

“Se trata de encontrar los medios de armonizar el desarrollo socioeconómico con un manejo

adecuado de los recursos y del ambiente.” (CASASOLA, Luis, 2011:57)

100
2.3. IDEA A DEFENDER

Con el diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico

Atocha-La Liria se pretende mejorar la cultura Turística Ambiental de los visitantes y

por ende preservar el ambiente.

 Variable independiente

Diseño de un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico

Atocha- La Liria

 Variable dependiente

Mejorar la cultura Turística Ambiental de los visitantes

101
CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

Cuanti-Cuanlitativa

La presente investigación seguirá la modalidad Cuanti-Cuanlitativa, es decir:

3.1.1 Cuantitativa

Cuantitativa porque la indagación se orienta a la aplicación de encuestas a personas de sexo

masculino como femenino visitantes del Jardín Botánico Atocha-La Liria, obteniendo de esta

forma los resultados deseados a través de procesos estadísticos.

3.1.2 Cualitativa

Cualitativa porque se estudia, analiza y recopila información del Jardín Botánico Atocha-La

Liria, permitiendo plantear de esta manera una posible solución al problema que posee esta

área.

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

3.2.1. Investigación Bibliográfica

Se revisó la literatura de varios autores especializados sobre el tema de la Administración, el

Turismo, el Turista, el Ambiente, la Interpretación Ambiental, Centros de Interpretación, y

del Jardín Botánico, para conocer y profundizar, analizar y contrastar varias teorías y

conceptos; esta actividad se desarrolló acudiendo a las Bibliotecas de la UNIANDES, la

ESPOCH, la Biblioteca de la Ciudad y la Provincia, fuentes linkográficas procedentes de

Internet y documentos pertenecientes a RICPAMBA y al Jardín Botánico Atocha-La Liria.


102
3.2.2. Investigación de Campo.

La evaluación de la situación actual del objeto de transformación se llevó a cabo en el mismo

sitio en donde se produce el fenómeno, es de campo porque se recogió información en el lugar

de los hechos a través de encuestas realizadas a los visitantes del Jardín Botánico Atocha-La

Liria.

3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA

3.3.1. Población

Las técnicas de Investigación se aplicaron a los visitantes del Jardín Botánico Atocha-La

Liria.

Se ha utilizado los datos del año 2011 en donde se han contabilizado 29742 visitantes en el

transcurso del mencionado año, siendo en su mayoría visitantes nacionales ya que alcanzan el

número de 29383 visitas y tan solo 359 visitas fueron realizadas por turistas extranjeros.

Tomando en cuenta el total de visitantes del año 2011 y dividiéndolos para doce meses nos da

una media mensual de 2478,5 visitas por mes.

Estos datos fueron proporcionados por el recaudador del Jardín Botánico Atocha-La Liria Sr.

Raúl Rodríguez.

103
Tabla N°34: VISITANTES DEL JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA

VISITANTES DEL JARDÍN BOTÁNICO ATOCHA-LA LIRIA

MES NACIONALES EXTRANJEROS TOTAL

Enero 2386 34 2427

Febrero 2064 34 2098

Marzo 5255 39 5294

Abril 2445 17 2462

Mayo 1776 11 1787

Junio 2096 17 2113

Julio 1630 36 1666

Agosto 2809 47 2856

Septiembre 1239 54 1293

Octubre 1861 18 1872

Noviembre 4226 28 4254

Diciembre 1596 24 1620

TOTAL 29383 359 29742

TOTAL % 99% 1% 100%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Sr. Raúl Rodríguez, recaudador del Jardín Botánico Atocha-La Liria. (2011)

3.3.2. Muestra

Tomando en cuenta la población de visitantes por año y aplicando la formula respectiva se

obtuvo como resultado 118 encuestas a realizarse, mismas que fueron obtenidas de la

siguiente manera:
104
Muestra 1

Para poder determinar la población de visitantes a quien se realiza la encuesta se utiliza la

siguiente fórmula:

n= N

((E)2(N-1) ⁺1)

n= Tamaño de la muestra

N= Población a investigarse

E= Índice de error máximo admisible 0,09

Si se remplazan los valores en la formula tendremos lo siguiente:

n= 2478,5

(0,09)2(2478,5-1) +1

n= 2478

(0,0081)(2477,5)+1

n= 2478,5

20,06775 + 1

n= 2478,5

21,06775

n= 117,644

n= 118 (La muestra corresponde a 118 Visitantes)

105
3.4. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

3.4.1. Métodos

El método inductivo – deductivo: es aquel que va desde el análisis de las partes hacia un todo,

es un método importante ya que al revisar específicamente las características de los factores

que producen un determinado problema se faculta establecer varias soluciones al mismo.

Este método se utilizó en el planteamiento del objeto de transformación y en la investigación

de campo.

Analítico-Sintético: Hace posible la comprensión de todo hecho, fenómeno, idea, caso.

Se utilizó en la propuesta, en el marco teórico y en el análisis de resultados de la

investigación.

Histórico Lógico: Este método nos permitió analizar antecedentes históricos para poderlos

comparar con hechos actuales en el árbol de problemas y crear una proyección de futuro.

3.4.2. Técnicas

Conjunto de reglas y procedimientos que permiten al investigador establecer la relación con el

objeto o sujeto de la investigación.

Se utilizó la técnica de la encuesta dirigida a los actores en donde se produce el fenómeno

investigado.

3.4.3. Instrumentos

Para esta investigación se ha utilizado el cuestionario que es el instrumento que responde a la

encuesta que es la técnica utilizada.

106
3.5. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

ENCUESTA

Encuesta dirigida a los visitantes del Jardín Botánico Atocha-La Liria, la cual nos permitió

conocer información necesaria para la realización de la presente investigación que lleva como

título Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-

La Liria, además de diagnosticar la cultura Turística Ambiental de los visitantes.

La encuesta se desarrolló solo a turistas nacionales tomando en cuenta que representan el

99% de visitantes del Jardín Botánico.

Recolectada la muestra de las encuestas, se realizó la tabulación de las mismas y se obtuvo la

siguiente información con el respectivo análisis correspondiente detallado a continuación:

3.5.1. Características Personales

3.5.1.1 Edad

Para la variable Edad se obtuvo que el 31% de los visitantes tienen de 15 a 25 años; 27% son

de entre 26 a 36; 25% entre 37-47 y 17% de 48 en adelante.

Es decir los visitantes son principalmente de entre 15-25 años, pero seguido muy de cerca por

los demás rangos de edad por lo que los medios interpretativos para el C.I.T.A. deberán de ser

de un entendimiento para todas las edades.

107
Edad Visitantes

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

15-25 37 31%

26-36 32 27%

37-47 29 25%

48 en adelante 20 17%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº14: EDAD

Edad Visitantes
48 en adelante
17%
15-25
31%

37-47
25%
26-36
27%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

3.5.1.2 Género

Para la variable género se obtuvo que el 45 % de los visitantes pertenecen al género

masculino y el 55 % al género femenino, notándose que al Jardín Botánico llega un porcentaje

relativamente mayor de visitantes de género femenino.

108
Género Visitantes

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

Masculino 53 45 %

Femenino 65 55%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 15: GÉNERO

Género Visitantes

Masculino
Femenino 45%
55%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

3.5.1.3 Lugar de Procedencia

Para la variable Lugar de procedencia se obtuvo que el 58% de visitantes son de la ciudad de

Ambato; el 7% de la ciudad de Baños al igual que Latacunga con el 7%; el 6% de Riobamba;

3% vienen de ciudades como Quito, Pelileo, Guayaquil y Salcedo; el 2% de Quero, así como

el Puyo, Cuenca y Cevallos también con el 2%; el 1% de visitantes es de Loja, de la misma

manera que Píllaro, Manta, Ibarra y Milagro. Dándonos como referencia que el 73% de

visitantes pertenecen a la provincia de Tungurahua y en mayor parte son del cantón Ambato y

de donde se obtuvieron los principales y posibles visitantes para el Centro de Interpretación

Turístico Ambiental.

109
Lugar de Procedencia

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)


Ambato 69 58
Baños 8 7
Riobamba 7 6
Latacunga 8 7
Quito 4 3
Pelileo 3 3
Loja 1 1
Guayaquil 3 3
Píllaro 1 1
Manta 1 1
Ibarra 1 1
Quero 2 2
Milagro 1 1
Salcedo 3 3
Puyo 2 2
Cevallos 2 2
Cuenca 2 2
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 16: LUGAR DE PROCEDENCIA

Procedencia

Ibarra Quero
1% 2%
Puyo Cuenca
Manta Salcedo 2%
2%
1% 3%
Guayaquil Cevallos
Píllaro Milagro 2%
3% Loja 1% 1%
Quito 1% Pelileo
3% 3%
Latacunga
7%
Ambato
58%

Riobamba
6%
Baños
7%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

110
3.5.1.4 Ocupación

La mayoría de los visitantes encuestados son profesionales con un promedio del 34 % del

total; seguido de estudiantes con un 27%; 20% son comerciantes; el 10% son Jubilados y el

9% pertenecen a amas de casa. Es decir que la mayoría de visitantes son un público que tiene

estudios profesionales o están preparándose en el caso de los estudiantes, lo cual indica que

los medios interpretativos seleccionados serán adecuados para incrementar sus conocimientos

con información veraz y oportuna, la misma que podrá ser recibida sin ningún inconveniente

por la demás población de visitantes de la misma manera.

Ocupación
Variables Número (Nº) Porcentaje (%)
Estudiante 32 27%
Profesional 40 34%
Comerciante 24 20%
Ama de Casa 10 9%
Jubilado 12 10%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 17: OCUPACIÓN

Ocupación
Jubilado
Ama de Casa 10% Estudiante
9% 27%

Comerciante Profesional
20% 34%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

111
3.5.2 ¿En la ciudad de Ambato que sitios de recreación le gusta visitar?

Tomando en cuenta que las encuestas se realizaron en el Jardín Botánico Atocha-La Liria el

porcentaje de turistas que tienen como preferencia visitar las Quintas como la mencionada

son del 58%, demostrándose un alto interés por realizar esta visita; el 22% les gusta visitar

parques de la ciudad; 15 % prefieren visitar sitios comerciales; 2% por lo general optan por

acudir a Iglesias 3% les gusta visitar otros sitios de recreación. Demostrándose que un mayor

número de visitantes eligen acudir a Quintas y Parques de la ciudad, y un Centro de

Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico sería un interesante motivo

complementario más para enriquecer la visita.

Sitios de recreación a visitar

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)


Parques de la ciudad 26 22%
Quintas de la Ciudad 68 58%
Sitios Comerciales 18 15%
Iglesias 3 2%
Otros 3 3%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 18: ¿En la ciudad de Ambato que sitios de recreación le gusta visitar?

Sitios de recreación a visitar


Iglesias Otros
2% 3% Parques de la
Sitios Comerciales
15% Ciudad
22%

Quintas de la
Ciudad
58%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo


112
3.5.3 ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?

Para la variable ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?, se obtuvo que el 54% de

visitantes realizan la visita con la familia; el 38% acuden con amigos; el 6% asisten con la

variable otros; el 2% van solos. Es decir la mayoría de visitantes acuden al Jardín Botánico en

familia y con amigos lo que indica que en el C.I.T.A. se debería planificar actividades

familiares y grupales.

¿Con quién realiza la visita a estos lugares?

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

Solo 2 2%

Con amigos 45 38%

Con la familia 64 54%

Otros 7 6%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 19: ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?

¿Con quién realiza la visita a estos lugares?

Otros Solo
6% 2%

Con amigos
38%
Con la familia
54%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

113
3.5.4 Cuál es el motivo para realizar su visita

Para la presente variable se obtuvo que el 58% de visitantes tienen como motivo de la visita la

recreación; el 27 % acuden por relax; 7% asisten con motivos de investigación; el 5% realiza

la visita al Jardín Botánico con propósito de estudio. Por lo tanto la mayoría de visitantes

visitan el sitio con fines de recreación. Por lo que la información que se proporcionará en el

centro a través de los medios interpretativos deberá de ser creativa, entretenida y por ende

recreativa.

Motivo de la Visita

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)


Recreación 68 58%
Negocios 4 3%
Relax 32 27%
Estudio 6 5%
Investigación 8 7%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 20: Cuál es el motivo para realizar su visita

Motivo de la Visita
Investigación
Estudio 7%
5%

Relax
27% Recreación
58%

Negocios
3%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

114
3.5.5 ¿Cuáles son los problemas ambientales que usted percibe?

Los datos resultantes muestran que el 21% de los visitantes no contesta o desconoce de los

problemas ambientales; el 7% considera que no existen problemas ambientales; mientras que

el 19% manifiesta como problema ambiental a los problemas de basura por mal manejo de

residuos; el 16% a la contaminación del medio ambiente; el 13% señala al deterioro y

destrucción de espacios y especies naturales; el 10% al smog; el 4% a la pérdida de

conciencia ambiental; el 3% asevera como problema ambiental al cambio climático, y con un

mismo porcentaje por la pérdida de la capa de ozono al igual que problemas de higiene con un

3%; el 1% señala a la sequía.

Evidenciándose que el mayor porcentaje de visitantes desconoce de los problemas

ambientales existentes y por ende del porqué de los mismos, este dato esta seguido de cerca

de los problemas de basura por mal manejo de residuos que al parecer de los visitantes es

muy influyente; en tercer puesto en orden se indica a la contaminación del medio ambiente

en sentido general mas no hacen una especificación de los mismos ni una relación con la

pérdida de recursos naturales, recién en un cuarto puesto con un 13% se denota al deterioro y

destrucción de espacios y especies naturales como un problema ambiental y es donde el

Centro de Interpretación Turístico Ambiental incidiría directamente para que los visitantes se

informen de la seriedad de esta variable y salgan del Jardín Botánico con un mensaje claro de

conservación y de los impactos ambientales producto de la pérdida de recursos naturales, con

el fin de compensar ese desconocimiento.

El 10% señala al smog y aire contaminado como problema ambiental el mismo que estaría

ligado con la pérdida de recursos naturales como parte de sus causas.

115
Problemas Ambientales que los visitantes perciben

Variables según los encuestados Número (Nº) Porcentaje (%)


Cambio Climático 3 3%
Deterioro y destrucción de espacios y 15 13%
especies naturales
Contaminación del medio ambiente 19 16%
Deterioro de la capa de ozono 3 3%
Mal manejo de residuos, problemas 23 19%
de basura
Problemas de higiene 4 3%
Pérdida de conciencia ambiental 5 4%
Smog 12 10%
Sequia 1 1%
No contesta o desconoce 25 21%
Ninguno 8 7%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº 21: ¿Cuáles son los problemas ambientales que usted percibe?

Problemas Ambientales que los visitantes perciben


Deterioro y
Cambio Climático
destrucción de
3%
Ninguno espacios y
7% especies
No contesta o naturales
desconoce 13%
21% Contaminación del
medio ambiente
16%

Sequia
1%
Deterioro de la capa
Smog de ozono
10% 3%
Mal manejo de
Pérdida de residuos, problemas
conciencia de basura
ambiental Problemas de 19%
4% higiene
3%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

116
3.5.6 ¿Qué es para usted un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

Según el presente estudio se observa que la mayoría de los encuestados no conoce el

significado de un Centro de Interpretación Turístico Ambiental es decir el 68%, y un 32%

tiene nociones de lo que es un C.I.T.A., distribuyéndose este dato en un 16% que dice que es

un lugar donde se da información del sitio y del medio ambiente; el 14% expresa que es un

lugar donde se proporciona información turística y de conservación; y el 3% asevera que es

un sitio de recreación.

¿Qué es para el visitante un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)


No responde o desconoce 80 68%
Lugar donde se da información 19 16%
del sitio a visitar y del medio
ambiente
Lugar donde se proporciona 16 14%
información turística y de
conservación
Sitio de recreación 3 2%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº22: ¿Qué es para usted un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

Que es para el visitante un C.I.T.A


Lugar donde se
proporciona
información
turística y de Sitio de recreación
conservación 2%
14%

Lugar donde se da
información del sitio
a visitar y del medio No responde o
ambiente desconoce
16% 68%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo


117
3.5.7 ¿Ha visitado un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Ecuador?

Los datos proporcionados por esta variable nos muestran que el 95% de visitantes no ha

visitado un C.I.T.A en el Ecuador, y el 5% restante si ha visitado este tipo de Centros.

Interpretando estos datos tendríamos a un 95% de visitantes para los cuales un C.I.T.A sería

un sitio turístico nuevo por visitar.

Ha visitado un C.I.T.A. en el Ecuador

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

SI 6 5%

NO 112 95%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº23:

¿Ha visitado un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Ecuador?

Ha visitado un C.I.T.A. en el Ecuador


SI NO
5%

95%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

118
3.5.8 ¿Le gustaría que en el Jardín Botánico Atocha-La Liria de la ciudad de Ambato

exista un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

El 98% de los encuestados expresan una respuesta positiva por la existencia de un C.I.T.A en

el Jardín Botánico, y apenas el 2% dan una respuesta negativa a la existencia del mismo,

evidenciándose un apoyo mayoritario para el desarrollo de esta investigación.

Aceptación del C.I.T.A

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

SI 116 98%

NO 2 2%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº24: ¿Le gustaría que en el Jardín Botánico Atocha-la Liria de la ciudad de la ciudad

de Ambato exista un C.I.T.A.?

Aceptación por el C.I.T.A


SI NO
2%

98%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

119
3.5.8.1 El ¿Por qué? SI Les gustaría a los visitantes que exista un Centro de

Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-La Liria

¿Por qué? SI
Variables Número (Nº) Porcentaje (%)
Un servicio más para el Jardín 8 7%
Botánico, el cual le dé mayor
relevancia.
Mayor información para aumentar el 32 27%
conocimiento sobre Turismo y Medio
Ambiente
Algo innovador y fuera de lo común 7 6%
Posibilidad de solucionar dudas y 10 9%
satisfacer inquietudes
Mayor atracción de turistas 2 2%
No responde pero está de acuerdo en 57 49%
que se hago posible el C.I.T.A
TOTAL 116 100%

Gráfico Nº25: ¿Por qué SI?

¿Por qué SI?

Un servicio más
para el Jardín
Botánico, el cual le
dé mayor
relevancia. Mayor información
7% para aumentar el
No responde pero conocimiento sobre
está de acuerdo en Turismo y Medio
que se hago posible Ambiente
el C.I.T.A 27%
49%
Algo innovador y
Mayor atracción fuera de lo común
6% Posibilidad de
de turistas
solucionar dudas y
2%
satisfacer
inquietudes
9%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

120
3.5.8.2 El ¿Por qué? NO les gustaría a los visitantes que exista un Centro de

Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-La Liria

¿Por qué? NO
Variables Número (Nº) Porcentaje (%)
No hace falta porque hay guías en la 1 50%
Quinta
No responde 1 50%
TOTAL 2 100%

Gráfico Nº26: ¿Por qué? NO

¿Por qué? NO

No responde No hace falta porque


50% hay guías en la
Quinta
50%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

3.5.9 De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el Centro de

Interpretación Turístico Ambiental.

El principal tema que los encuestados desean conocer y por ende que se trate en el C.I.T.A es

la conservación de Recursos Naturales con un 44%, siguiéndole la Biodiversidad de Flora con

el 36%; con el 16% está como tema a tratarse el Ecoturismo y con el 4% el Manejo de

desechos. Por lo tanto es evidente como tema principal la conservación de recursos naturales

y como temas complementarios la biodiversidad de flora y el Ecoturismo.

121
De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el C.I.T.A.

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)

Conservación de Recursos 52 44%

Naturales

Biodiversidad de Flora 42 36%

Ecoturismo 19 16%

Manejo de Desechos 5 4%

Otros - -

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº27: De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el C.I.T.A.

De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el


C.I.T.A

Manejo de
Ecoturismo Desechos
16% 4% Conservación de
Recursos Naturales
44%

Biodiversidad de
Flora
36%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

122
3.5.10 ¿Qué medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro?

En cuanto a los medios interpretativos que tenga el C.I.T.A a los visitantes les gustaría en un

31% que se encuentren Muestras de pared; el 26% selecciona paneles de exhibición; el 22%

elige exhibiciones interactivas; el 15% a exhibiciones audiovisuales y un 3% escoge a la

variable otros. Lo que indica que se deberá optar por una mayor cantidad de medios

interpretativos como muestra de pared y paneles de exhibición para realizar la interpretación,

sin descuidar los demás medios interpretativos para complementar y dar variedad, procurando

siempre la recreación e información del visitante.

Que medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro

Variables Número (Nº) Porcentaje (%)


Muestra de Pared 37 31%
Trípticos 4 3%
Paneles de Exhibición 31 26%
Exhibiciones interactivas 26 22%
Exhibiciones audiovisuales 17 15%
Otros 3 3%
TOTAL 118 100%

Gráfico Nº28: ¿Qué medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro?

Medios Interpretativos de interes para los visitantes


Exhibiciones Otros
audiovisuales 3% Muestra de Pared
15% 31%

Exhibiciones Trípticos
interactivas 3%
22% Paneles de
Exhibición
26%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo

123
3.5.11 ¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades

Turísticas?

El principal medio de comunicación que los visitantes utilizan para recibir información es el

Internet con un 37%, seguido muy de cerca por la prensa con el 34%, la radio con el 14%,

televisión con el 11%, con un 3% eligen la variable otros, y en el 1% hacen uso de Agencias

de Viajes para adquirir información turística.

¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades


Turísticas?
Variables Número (Nº) Porcentaje (%)
Radio 17 14%
Televisión 13 11%

Prensa 40 34%
Internet 43 37%
Agencia de Viajes 1 1%
Otros 4 3%

TOTAL 118 100%

Gráfico Nº29: ¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades

Turísticas?

Que medios de información emplea usted para informarse de las


actividades Turísticas
Agencia de Viajes
1%
Otros Radio
3% 14%
Internet Televisión
37% 11%

Prensa
34%

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo


124
3.6. CONCLUSIONES TEÓRICO-METODOLÓGICAS DE LA INVESTIGACIÓN

DE CAMPO.

Los turistas que visitan el Jardín Botánico Atocha-La Liria en su mayoría son mujeres en un

55%, tienen una edad de entre 15 a 25 años en un 31% seguido muy de cerca por los demás

rangos de edad por lo que la interpretación a realizarse deberá de ser de un entendimiento

común para todas las edades, son profesionales en un 34% o están preparándose en el caso de

los estudiantes con un 27%, lo cual indica que los medios interpretativos seleccionados serán

adecuados para incrementar sus conocimientos con información veraz y oportuna, la misma

que podrá ser recibida sin ningún inconveniente por la demás población de visitantes de la

misma manera, el 73% de visitantes pertenecen a la provincia de Tungurahua y en mayor

parte son del cantón Ambato y de donde se obtuviera los principales y posibles visitantes para

el C.I.T.A., ya que el 58% le gusta visitar Quintas de la ciudad como la de Mera y Martínez

las cuales pertenecen al Jardín Botánico Atocha-La Liria, siendo este resultado

imprescindible para seleccionar el tópico de la Interpretación; la visita con un 54% la realizan

acompañados de la familia con el motivo de recreación en un 58% por lo que la información

que se proporcionara en el Centro a través de los medios interpretativos deberá de ser

creativa, entretenida y por ende recreativa; el visitante en un 21% desconoce de los problemas

ambientales existentes y por ende del porqué de los mismos, y tan solo un 13% denota al

deterioro y destrucción de espacios y especies naturales como un problema ambiental,

evidenciándose un desconocimiento de los Impactos ambientales producidos por la pérdida de

recursos naturales, y es ahí donde el C.I.T.A incidiría directamente para que los visitantes se

informen de la seriedad de este problema y salgan del Jardín Botánico con un mensaje claro

de conservación, con el fin de compensar ese desconocimiento, es notorio que en un 68% no

conocen el significado de un Centro de Interpretación Turístico Ambiental y por consecuencia

un 95% no ha visitado este tipo de Centro, más un 98% expresan una respuesta positiva por la

125
existencia de un C.I.T.A en el Jardín Botánico y entre sus argumentos están que

proporcionaría mayor información para aumentar el conocimiento sobre Turismo y Medio

Ambiente, y les gustaría mayoritariamente como tema la conservación de recursos naturales,

seguido por la biodiversidad de flora y el Ecoturismo, los mismos que sean interpretados

mediante el uso de medios interpretativos como muestras de pared y paneles de exhibición

complementados con exhibiciones interactivas y audiovisuales. El Visitante se informa

principalmente por el Internet y la prensa medios por los cuales se recomendaría realizar la

publicidad.

126
CAPÍTULO IV

MARCO PROPOSITIVO

4.1. Título

Diseño de un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico Atocha-La

Liria, que permita mejorar la cultura Turística Ambiental de los visitantes.

4.2. Esquema de la Propuesta

Gráfico N°30: ESQUEMA DE LA PROPUESTA

1
Caracterización
del Lugar
7 2
Diseños de Análisis
Medios
Interpretativos de Audiencia
y su respectivo
Guion
Interpretativo.

Diseño de un Centro de
6 Interpretación Turístico 3
Recopilación y Ambiental en el Jardín Temática
sistematización Botánico Atocha- La Liria Propuesta para
de la
el Centro de
información de
Interpretación
los recursos
Turístico
naturales a ser
Ambiental
interpretados
5 4
Organización Nombre e
del C.I.T.A. Imagotipo del
C.I.T.A

Elaborado por: Tec. David Suárez.

127
4.3 Desarrollo de la Propuesta

4.3.1 Caracterización del Lugar

4.3.1.1 Localización

El presente Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental prevé facilitar la

existencia de un C.I.T.A. en el Jardín Botánico Atocha-La Liria con sus correspondientes

efectos en sus visitantes; situándose por lo tanto en la Avenida Circunvalación - Atocha del

cantón Ambato provincia de Tungurahua, a 2520 m. sobre el nivel del mar, y teniendo como

coordenadas geográficas: 1°13´28´´ Latitud S y 78°37´11´´ Longitud W.

Mapa N°1: UBICACIÓN DEL JARDÍN BOTÁNICO

Jardín Botánico Atocha-la Liria

Fuente: GAD Municipalidad de Ambato y equipo GTM

128
Previo estudio realizado por el GAD de la ciudad de Ambato y la Fundación Ecológica

MAZAN, se planteó hacer una área gratuita denominada Centro de Educación Ambiental, que

consiste en el espacio de un Centro de Interpretación y además de un arboreum, con el

propósito de educar y concienciar sobre la naturaleza, para esto se escogió el adecuar el

Centro Cultural La Liria como ubicación fija del Centro de Interpretación del Jardín Botánico

Atocha-La Liria.

Basada en esta ubicación destinada es que el Centro de Interpretación Turístico Ambiental

con sus respectivos medios interpretativos son diseñados para ubicarse en el Centro Cultural

La Liria específicamente en el Hall principal, que tiene una dimensión de 35 metros

cuadrados.

La Entrada al C.I.T.A. está en un sitio muy visible a nivel de la Av. Los Capulíes y tiene la

ventaja de tener espacio para buses, taxis y carros particulares para una parada rápida sin

causar molestia en la vía principal. Los visitantes que llegan en carro estacionarían en el lado

del Centro de Interpretación visitarían el mismo y pasarían por el puente peatonal hacia la

boletería para seguir recorriendo el Jardín Botánico.

129
4.3.1.2 Plano del Sitio

Fuente: GAD Municipalidad de Ambato, (2003), Planos Jardín Botánico Atocha-La Liria Diseños definitivos.

130
4.3.1.2.1 Foto de la Planta alta del Centro de Educación Ambiental

Foto N°1: Planta alta del Centro de Educación Ambiental

Planta Alta Centro de Educación Ambiental.

Fuente: GAD de la ciudad de Ambato, (2008), Planos Jardín Botánico Atocha-La

Liria Diseños Definitivos

131
4.3.1.3 Instalaciones

4.3.1.3.1 Área de Recepción e Información

Función:

 Servir como sitio de bienvenida y control mediante el registro de los visitantes del

Centro.

 Disponer y brindar información turística acerca del C.I.T.A., del Jardín Botánico

y la proporcionada por la Unidad de Turismo.

 Satisfacer necesidades básicas del visitante, tales como descanso, refugio ante

inclemencias del tiempo, e inquietudes varias.

Descripción del Ambiente:

El área de recepción e información se encontrará ubicada en la entrada del C.I.T.A., y ocupará

un área de unos 5 metros cuadrados, dividida en dos partes, una zona de información y otra de

descanso.

Equipamiento:

 Un modular tipo escritorio con silla para atención del visitante.

 Asientos para el descanso de los visitantes.

4.3.1.3.2 Área de Guianza e Interpretación

Función:

 La principal función es brindar información entretenida a los visitantes, la misma

que mejore el entendimiento del tema a tratarse y del lugar en sí, y por medio de

132
la cual se pueda desarrollar una profunda conciencia y por ende mejoramiento de

la cultura turística ambiental de los visitantes.

 Estimular a que los visitantes recorran el lugar.

Descripción del Ambiente:

El lugar cuenta con un área de 35 metros cuadrados, siendo amplia y adaptable a las

instalaciones de las exhibiciones.

El requerimiento mínimo de esta sala se considera de un metro cuadrado por persona.

Equipamiento:

 Cuatro paneles de exhibición

 Cuatro exhibiciones interactivas

 Dos muestras de pared

133
4.3.1.4 Foto del Hall principal del Centro Cultural La Liria y/o nuevo Centro de

Educación Ambiental, donde funcionaría el C.I.T.A.

Foto N°2: Hall principal del Centro Cultural La Liria

Foto: Tec. David Suárez.

Fuente: Investigación de Campo.

En la foto se puede divisar el área de recepción e información, situada en la entrada

del hall principal, en esta se ubican a cada costado los asientos para el descanso de los

visitantes y a un lado de uno de ellos está la cabina de información, misma que tiene la

entrada para el personal por la puerta blanca desde adentro del C.I.T.A.

También se aprecia el hall principal sitio donde se ubicarían los medios

interpretativos, siendo esta el área de guianza e interpretación.

134
4.3.2. Análisis de Audiencia

Según SPIEGEL, M. (1975), el análisis de la audiencia es equivalente a la determinación del

perfil de un consumidor, y en el caso de una zona para la interpretación ambiental se

describirán las audiencias reales y potenciales que tiene esa determinada área.

Es así que para realizar el análisis de audiencia para el C.I.T.A se realizó un cuestionario el

mismo que fue aplicado en forma de encuesta a los visitantes del Jardín Botánico Atocha- La

Liria, en el cual se analizaron datos como: Características Personales correspondientes a perfil

demográfico (edad, género, lugar de procedencia), perfil socioeconómico (profesión u

ocupación), lugares de visita durante el viaje, cómo realiza la visita y el motivo de la misma,

diagnóstico de la cultura turística ambiental, enfoque en cuanto a la existencia del C..I.T.A.,

preferencia de temas y medios interpretativos y predilección en cuanto a medios de

comunicación.

4.3.2.1 Perfil del Visitante

Los turistas que visitan el Jardín Botánico Atocha - La Liria en su mayoría son mujeres en un

55%, tienen una edad entre 15-25 años con el 31% seguido muy de cerca por los demás

rangos de edad, son profesionales en un 34% o están preparándose en el caso de los

estudiantes con un 27%; el 73% de visitantes pertenecen a la provincia de Tungurahua y en

mayor parte son del cantón Ambato; el 58% le gusta visitar Quintas de la ciudad como la de

Mera y Martínez las cuales pertenecen al Jardín Botánico Atocha - La Liria; la visita con un

54% la realizan acompañados de la familia con el motivo de recreación en un 58%; el

visitante en un 21% desconoce de los problemas ambientales existentes y por ende del porqué

de los mismos, y tan solo un 13% denota al deterioro y destrucción de espacios y especies

naturales como un problema ambiental, es notorio que un 68% no conoce el significado de un


135
Centro de Interpretación Turístico Ambiental y por consecuencia un 95% no ha visitado este

tipo de Centro, más un 98% expresan una respuesta positiva para la existencia de un C.I.T.A

en el Jardín Botánico y entre sus argumentos están que proporcionaría mayor información

para aumentar el conocimiento sobre Turismo y Medio Ambiente, y les gustaría

mayoritariamente como tema la conservación de recursos naturales, seguido por la

biodiversidad de flora y el Ecoturismo, los mismos que sean interpretados mediante el uso de

medios interpretativos como muestras de pared y paneles de exhibición complementados con

exhibiciones interactivas y audiovisuales. El Visitante se informa principalmente por el

Internet y la prensa.

4.3.2.2 Demanda Potencial para el Centro de Interpretación Turístico Ambiental

Para calcular la demanda potencial se relacionó el porcentaje de aceptación al Centro de

Interpretación Ambiental con el universo de la población.

Tabla N°35: Demanda Potencial para el Centro de Interpretación Turístico Ambiental

Demanda Potencial para el Centro de Interpretación Ambiental

Universo de Porcentaje de aceptación Demanda Potencial

personas al C.I.T.A

que visitan el

Jardín Botánico

Visitantes 2478,5 98% 2428.93

Elaborado por: Tec. David Suárez.

136
4.3.3 Temática Propuesta para el Centro de Interpretación Turístico Ambiental

4.3.3.1 Análisis del Tópico y el Tema

4.3.3.1 Tópico

En base a los resultados de investigación de campo mediante el análisis de audiencias se

obtiene el principal tópico “El Jardín Botánico Atocha-La Liria”, ya que en el estudio se

evidencia la predilección de los turistas de visitar las Quintas de la ciudad como las que se

encuentran dentro del Jardín Botánico Atocha-la Liria que además es conocido por sus

características botánicas y recursos naturales, por lo que se convierte en un sitio estratégico

del cual basarse y en donde realizar una interpretación Turístico Ambiental.

4.3.3.1.2 Tema

Analizando como tópico al Jardín Botánico Atocha-La Liria y según el estudio realizado que

nos da como resultado que los visitantes les gustaría encontrar dentro del C.I.T.A información

referente a la Conservación de los recursos naturales, el tema principal del Centro de

Interpretación Ambiental es “El Jardín Botánico Pulmón de Vida, conservando los recursos

naturales conservamos la vida en sí.”

Con este tema se desarrollará los subtemas que se expondrán en el C.I.T.A., tomando también

en cuenta el estudio de campo mediante las encuestas realizadas.

4.3.4 Nombre e imagotipo del C.I.T.A

4.3.4.1 Nombre del Centro de Interpretación Turístico Ambiental

Se realizó un análisis del entorno, cultura y servicios que prestará el C.I.T.A para obtener el

nombre “Pulmón de Vida”, haciendo referencia a lo que viene a representar el Jardín Botánico

y el tema principal de la Interpretación a realizarse.


137
4.3.4.2 Signos de Identidad

Para la creación del Imagotipo el cual es el conjunto de Logotipo e Icono, se utilizó el sitio

web www.freelogoservices.com; y se tomó como referencia el Nombre del C.I.T.A y Tema de

la Interpretación la cual es: “El Jardín Botánico Pulmón de vida, conservando los recursos

naturales conservamos la vida en sí.”

Gráfico N°31: IMAGOTIPO DEL C.I.T.A.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

4.3.4.2.1 Logotipo

El logotipo va en la parte inferior del icono con el nombre de C.I.T.A. “Pulmón de Vida”, el

mismo que esta diseñado en letra Helvetica y en color verde 009900, la selección del color

verde se realizó por motivo de que este color es considerado el color de la naturaleza por

excelencia y se relaciona de manera directa con el mensaje que desea transmitir el C.I.T.A.

Gráfico N°32: LOGOTIPO DEL C.I.T.A.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

138
4.3.4.2.2 Icono

El Icono va en la parte superior del logotipo y tomando en cuenta que la selección del icono

debía ser congruente con el concepto que generó el logotipo se utilizó en el diseño como base

una forma esférica de color verde 009900 para representar al planeta Tierra, en el centro de

esta se encuentran dos hojas que simbolizan a los recursos naturales, por ser de color verde

009900 que representa el color de la naturaleza, de la base hacia arriba de la misma se denota

un semicírculo de color azul celeste el mismo que representa al aire que respiramos además de

considerárselo como un color beneficioso tanto para el cuerpo como para la mente, de la base

y en sí de las hojas hacia abajo y los lados se ubican 6 figuras triangulares en forma de

destellos de aire u oxígeno que forman otro semicírculo que con el otro semicírculo darían la

forma de una esfera interna de aire, simbolizando que la naturaleza y los recursos naturales

dan oxígeno y por ende purifican el aire de nuestro planeta Tierra, del cual formamos parte y

es donde vivimos.

Gráfico N°33: ICONO DEL C.I.T.A.

La Tierra El Aire Recursos naturales CITA “Pulmón de Vida”

+ + =
Elaborado por: Tec. David Suárez.

139
4.3.5. Organización del C.I.T.A.

4.3.5.1 Organigrama Funcional

Tomando en consideración que la organización es “establecer la estructura formal de

autoridad, a través de la cual se realizan las subdivisiones de trabajo enfocadas en el objetivo

en sí.” (Chiavenato, Idalberto, 1994:91). Se realiza el organigrama funcional del C.I.T.A. en

forma de organigrama lineal en donde se comunican los respectivos cargos entre sí, partiendo

desde el Administrador como parte del área Administrativa, y continuando con las demás

áreas como el área de recepción e información que está a cargo del o la recepcionista, el área

de Guianza e interpretación en representación del Guía interpretativo y el área de seguridad y

mantenimiento compuesta por el guardia y el personal de mantenimiento.

Gráfico N°34: ORGANIGRAMA FUNCIONAL DEL C.I.T.A.

Área
Administrativa
Administrador

Área de Recepción
e información
Secretaria/o
Recepcionista

Área de Guianza e Área de Seguridad


interpretación y Mantenimiento
* Guardia
Guía Interpretativo
* Personal de Mantenimiento

Elaborado por: Tec. David Suárez.

140
4.3.5.2 Manual de Funciones

Tabla N°36: MANUAL DE FUNCIONES

Manual de Funciones

Cargo Funciones Perfil

 Observar y acatar las normas o Edad: de 23 en adelante.

disposiciones del Jardín Botánico Género: indistinto

y de la Unidad de Turismo Experiencia: 2 años en

 Responsabilidad en el cargos similares, o en

funcionamiento administrativo y proyectos y programas

contable del Centro. referentes al medio.

 Coordinar las actividades de Estudios requeridos:

difusión de los distintos temas del Ing. En Administración de

Centro. Empresas Turísticas.,

 Coordinar actividades vinculadas Turismo, Ecoturismo, o

Administrador a la difusión y comercialización afines.

turística. Conocimiento: En

 Programar, modificar y ejecutar Administración, Turismo y

programas de educación e Ambiente.

interpretación Ambiental. Habilidades: comunicativas,

 Analizar periódicamente la intelectuales, estabilidad

audiencia que visita el Centro emocional, manejo de

 Organizar cursos de capacitación personal.

para el personal.

141
 Asistir al Administrador del Edad: 18 a 30 años

C.I.T.A Género: Indistinto

 Dar la bienvenida y ejecutar un Experiencia: 1 año en cargos

Secretaria/o control y registro de los visitantes similares.

Recepcionista del Centro. Estudios: Secundaria,

 Ofrecer información Turística del Estudios en Turismo y

C.I.T.A, del Jardín Botánico y la Hotelería o afines.

proporcionada por la Unidad de Habilidades: Comunicativas

Turismo.

 Responsable de la coordinación, Edad: de 23 a 35 años

conducción, interpretación, Género: indistinto

información y animación de los Experiencia: indispensable

turistas cuando ellos lo requieran. Estudios: Técnico ejecutivo

 Elaborará un guión e itinerario Guía nacional, Guía

para cada visita, con un mensaje profesional, Ing. En turismo,

dirigido a su público especifico. Ecoturismo, o afines.

 Deberá entablar conversaciones Conocimientos: En

Guía Intérprete sobre la biodiversidad de flora del interpretación Ambiental y

Jardín Botánico. Turismo, manejo de grupos,

 Actuar como colaborador de la conocimiento del área y temas

Unidad de Turismo en la del Centro, buen aspecto.

protección y vigilancia de los Habilidades: Comunicativas

recursos turísticos

142
 Encargado y responsable de la Edad: 18 a 45 años

seguridad del C.I.T.A Género: Masculino

 Responsable de la seguridad de Experiencia: 1 año en cargos

los visitantes. similares.

 Actualizar los inventarios de los Estudios: Secundaria.

bienes del C.I.T.A

Guardia  Velará por que se mantengan en

buenas condiciones de uso las

instalaciones y mobiliario en

general.

 Mantenimiento y limpieza del Edad: 18 a 45 años

C.I.T.A y sus medios Género: indistinto

interpretativos. Experiencia: 1 año (no

 Deberá reparar cualquier obligatorio)

Personal de desperfecto que se produzca en Estudios: Secundaria

Mantenimiento las instalaciones.

(Conserje)  Coordinará la actualización de los

inventarios del C.I.T.A con el

guardia y administrador del

mismo

Elaborado por: Tec. David Suárez.

143
4.3.5.3 Manual de procedimientos para la prestación de servicios turísticos en el C.I.TA.

4.3.5.3.1 Propuesta de procedimiento para la recepción de visitantes.

 Saludo y Bienvenida, les recibirá el recepcionista.

 Ofrecer un guía que acompañe a los visitantes en el recorrido por el C.I.T.A.

 Coordinar si el visitante desea hacer la visita con ayuda del guía o por su cuenta,

tomando en cuenta y explicando que puede ser un recorrido autoguiado por las

características de los medios interpretativos.

 Ofrecer información Turística en folletería o verbalmente, correspondiente al

C.I.T.A del Jardín Botánico y la proporcionada por la Unidad de Turismo.

4.3.5.3.2 Propuesta de procedimiento para la oferta del servicio de guianza e

interpretación dentro del C.I.T.A

 Cuando el visitante requiera del servicio de guianza, el o la recepcionista

informará al guía, coordinando el servicio de guianza, tomando en cuenta la

disponibilidad del guía.

 El guía deberá encontrarse en el C.I.T.A para que al momento de ser requerido

pueda realizar su labor.

 El Guía acompañará al visitante siendo responsable de la conducción,

interpretación, información y animación de los mismos durante el recorrido por el

C.I.T.A.

 El recorrido por el C.I.T.A se basará en la utilización de los medios interpretativos

dispuestos en el Centro.

 Una vez terminado el recorrido el guía acompañará a los visitantes a la recepción.

para que se realice el registro de los mismos.

144
 El registro de los visitantes será tipo encuesta de satisfacción con el propósito de

evaluar la calidad de visita y experiencia del visitante del C.I.T.A.; la información

recopilada servirá para mejorar la calidad de la oferta propuesta por el C.I.T.A.

(ver anexos )

 Despedida.

4.3.5.3.3 Flujograma de Procesos

En el flujograma de procesos se representa los procedimientos para la prestación de servicios

turísticos en el C.I.TA.

Iniciando con el saludo al visitante y bienvenida acompañada de la información turística que

se le proporcionare, para posterior a ello ofrecer el servicio de guianza e interpretación,

basándose en las dos opciones naturales de elegir la misma o no por las características de los

medios interpretativos de poder realizarse también recorridos autoguiados, una vez terminado

el recorrido se realiza el registro de visitantes y la encuesta de satisfacción, después de esto se

despide cordialmente a los visitantes y se da por terminado el proceso.

145
Gráfico N°35: FLUJOGRAMA DE PROCESOS DEL C.I.T.A.

INICIO

Saludar al Dar la Bienvenida


Visitante en el área al C.I.T.A
de Recepción

Proporcionar información
Turística en folletería o
verbalmente.

Ofrecer el servicio de Guianza e


interpretación

SI NO

Recorrido con guía ¿El visitante Recorrido


desea el Autoguiado
servicio?

Coordinar y
confirmar el
Servicio.

Servicio de
Guianza e Registro de
Interpretación visitantes y
utilizando los encuesta de
medios satisfacción.
interpretativos.

Despedida FIN

Elaborado por: Tec. David Suárez.

146
4.3.6 Recopilación y sistematización de la información de los recursos naturales a ser

interpretados

Un inventario Interpretativo es el registro detallado de los recursos con potencial

interpretativo de una determinada área. Para realizar la recopilación y sistematización de esta

información es necesario utilizar la Matriz para la evaluación del potencial interpretativo.

Tabla N°37: MATRIZ PARA LA EVALUACIÓN DEL POTENCIAL INTERPRETATIVO

CRITERIOS BUENO REGULAR MALO %


a. Singularidad 9-7 6-4 3-1
b. Atractivo 9-7 6-4 3-1

c. Resistencia al impacto 9-7 6-4 3-1

d. Acceso a una diversidad de 6-5 4-3 2-1


público
e. Afluencia actual de público 6-5 4-3 2-1

f. Representatividad didáctica 6-5 4-3 2-1

g. Temática coherente 6-5 4-3 2-1

h. Estacionalidad 3 2 1

i. Facilidad de infraestructura 3 2 1

j. Seguridad 3 2 1

k. Facilidad de instalación 3 2 1
PUNTAJE

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: PIRAY, M. (2008), Medios Interpretativos, Interpretación Ambiental I y II.

147
4.3.6.1 Elemento Interpretativo 1 (Aire)

Tabla N°38: ELEMENTO INTERPRETATIVO 1 (AIRE)

CRITERIOS CALIFICACIÓN %

a. Singularidad 9 100

b. Atractivo 5 55,5

c. Resistencia al impacto 3 33,3

d. Acceso a una diversidad 6 100

de público

e. Afluencia actual de 4 66,6

publico

f. Representatividad 5 83,3

didáctica

g. Temática coherente 6 100

h. Estacionalidad 3 100

i. Facilidad de 1 33,3

infraestructura

j. Seguridad 3 100

k. Facilidad de instalación 3 100

PUNTAJE 48 76,19

Elaborado por: Tec. David Suárez.

148
4.3.6.2 Elemento Interpretativo 2 (Suelo)

TABLA N°39: ELEMENTO INTERPRETATIVO 2 (SUELO)

CRITERIOS CALIFICACIÓN %

a. Singularidad 7 77,7

b. Atractivo 3 33,3

c. Resistencia al impacto 5 55,5

d. Acceso a una diversidad 5 83,3

de publico

e. Afluencia actual de 4 66,6

publico

f. Representatividad 5 83,3

didáctica

g. Temática coherente 5 83,3

h. Estacionalidad 2 66,6

i. Facilidad de 3 100

infraestructura

j. Seguridad 3 100

k. Facilidad de instalación 3 100

PUNTAJE 45 71,42

Elaborado por: Tec. David Suárez.

149
4.3.6.3 Elemento Interpretativo 3 (Agua)

Tabla N°40: ELEMENTO INTERPRETATIVO 3 (AGUA)

CRITERIOS CALIFICACIÓN %

a. Singularidad 8 88,8

b. Atractivo 6 66,6

c. Resistencia al impacto 4 44,4

d. Acceso a una diversidad 5 83,3

de publico

e. Afluencia actual de 1 16,6

publico

f. Representatividad 5 83,3

didáctica

g. Temática coherente 5 83,3

h. Estacionalidad 3 100

i. Facilidad de 2 66,6

infraestructura

j. Seguridad 1 33,3

k. Facilidad de instalación 2 66,6

PUNTAJE 42 66,6

Elaborado por: Tec. David Suárez.

150
4.3.6.4 Elemento Interpretativo 4 (Biodiversidad de flora)

TABLA N°41: ELEMENTO INTERPRETATIVO 4 (BIODIVERSIDAD DE FLORA)

CRITERIOS CALIFICACIÓN %

a. Singularidad 8 88,8

b. Atractivo 8 88,8

c. Resistencia al impacto 4 44,4

d. Acceso a una diversidad 5 83,3

de publico

e. Afluencia actual de 3 50

publico

f. Representatividad 5 83,3

didáctica

g. Temática coherente 6 100

h. Estacionalidad 2 66,6

i. Facilidad de 2 66,6

infraestructura

j. Seguridad 2 66,6

k. Facilidad de instalación 2 66,6

PUNTAJE 47 74,6

Elaborado por: Tec. David Suárez.

151
4.3.7 Diseños de Medios Interpretativos y su respectivo Guion Interpretativo

Nombre del C.I.TA.: Centro de Interpretación Turístico Ambiental “Pulmón de Vida”

Tópico: El Jardín Botánico Atocha-La Liria.

Tema: “El Jardín Botánico Pulmón de Vida, conservando los recursos naturales conservamos

la vida en sí.”

Detalles: La letra utilizada en cada medio interpretativo para el tamaño real será en Arial

color negro de tamaño 40 para títulos y 32 para el demás texto. Con excepción del logotipo

que contará con letra Helvética y en color verde 009900. Los fondos serán en su mayoría de

color azul énfasis 1, verde oliva énfasis 3 y blanco, pudiendo también utilizar el anaranjado

énfasis 6 con oscuro 26%, los fondos variaran conforme el medio interpretativo; los márgenes

por lo general serán de color azul oscuro texto 2.

Ubicación de los medios interpretativos

Los medios interpretativos del Centro de Interpretación Turístico Ambiental “Pulmón de

Vida” del Jardín Botánico Atocha-La Liria se ubicarán en el Hall principal del centro Cultural

La Liria y/o nuevo Centro de Educación Ambiental.

Se han diseñado diez Medios interpretativos tomando en cuenta que el espacio para su

ubicación solo es de treinta y cinco metros cuadrados, motivo por lo cual estas exhibiciones

son movibles pudiéndose desplazar con facilidad y retirar de igual manera conforme la

necesidad del espacio físico.

152
Gráfico N°36: UBICACIÓN DE LOS MEDIOS INTERPRETATIVOS

Medio Interpretativo 4 Medio Interpretativo 6

Medio Interpretativo 7
Medio Interpretativo 2

Medio Interpretativo 5
Medio Interpretativo 8
Interpretativo 1
Medio

Medio Interpretativo 10

153
4.3.7.1 Medio Interpretativo 1

Nombre del Medio Interpretativo: Icono del C.I.T.A Ficha Nº 1

Tipo: Exhibición Interactiva.

Función: Dar a conocer a los visitantes el icono del C.I.T.A. en forma de un

rompecabezas.

Contenido: el icono del C.I.TA. está compuesto por una forma esférica de color

verde para representar al planeta Tierra, en el centro de esta se encuentran dos

hojas que simbolizan a los recursos naturales, al contorno de las mismas se

denota un semicírculo y 6 figuras triangulares en forma de destellos de aire u

oxígeno que forman otro semicírculo que con el anterior darían la forma de una

esfera interna de aire, simbolizando que la naturaleza y los recursos naturales dan

oxígeno y por ende purifican el aire de nuestro planeta Tierra, del cual formamos

parte y es donde vivimos.

Características técnicas: Estructura en mdf, Impresiones full color del

imagotipo y de las partes del icono en vinil, rompecabezas del icono en madera.

Costos: $100,00 estructura, $25,00 Impresiones en vinil. Total:$125,00

Mantenimiento: Cada seis meses.

154
Diseño:

La Tierra
0,40m.
El Aire

Los Recursos Naturales


0,15 m. 0,30 m.
0,50m.

0,80 m.

0,70 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

4.3.7.2 Medio Interpretativo 2

Nombre del Medio Interpretativo: El medio Ambiente Ficha Nº 2

Tipo: Muestra de Pared en 3D

Función: Dar a deducir a los visitantes los componentes del medio ambiente y

que del ser humano depende su estado y conservación.

Contenido: La primera imagen 3D representa al medio ambiente y sus

componentes la cual está acompañada de una cita en 3D la que hace referencia a

que todos formamos parte del medio ambiente y de nosotros depende su

conservación.

Características técnicas: Impresiones full color en 3D, base y marco de cartón

reciclable para la una impresión y sujetador para la otra. Opc.(Ganchos y soga)

155
Costos: $50,00 estructura + $25,00 Impresione en vinil, rótulo $20,00 + vinil

$10,00 + Sujetadores $20,00. Total:$125,00

Mantenimiento: Cambio cada dos años de la impresión y limpieza de Gafas 3D

continuamente.

Diseño:

¿Sabías que todos


formamos parte del Medio
Ambiente y de nosotros
0,50 m.
depende su conservación?

0,80m. 0,30 m.

1,00 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

4.3.7.3 Medio Interpretativo 3

Nombre del Medio Interpretativo: Los Recursos Naturales, Ficha Nº 3

Mapa del Consumo de los Recursos Naturales.

Tipo: Paneles de Exhibición.

Función: Dar a conocer que son los recursos naturales, su clasificación y poner

en evidencia el consumo de los mismos.

Contenido: Una imagen tipo collage de varios recursos naturales, descripción de

los RRNN un organigrama de los RRNN y el mapa de consumo de los mismos.

156
Características técnicas: Estructuras en mdf, impresión a full color del mapa,

organigrama jerárquico, collage de imágenes e impresión de la descripción.

Costos: $100,00 de dos estructuras, Dos impresiones en vinil $40,00.

Total: $140,00

Mantenimiento: Cada año de la estructura y cada dos de la impresión.

Diseño:

Los recursos
naturales son
todos los
elementos que
provee la
naturaleza

1,80 m.

0,70 m. 0,25 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

4.3.7.4 Medio Interpretativo 4

Nombre del Medio Interpretativo: Acciones y sus Ficha Nº 4

consecuencias ambientales

Tipo: Panel de Exhibición

Función: Dar a conocer las acciones que llevarían a un deterioro del Ambiente

o a una buena relación con el mismo.

Contenido: Una imagen representando vida y una buena relación con el

ambiente, una imagen simbolizando muerte y destrucción del medio ambiente,

157
acompañadas cada una con sus respectivas acciones para tal consecuencia.

Características técnicas: Estructura de mdf, impresiones a full color de las

imágenes y de los textos.

Costos: $100,00 de dos estructuras, Dos impresiones en vinil $40,00.

Total:$140,00

Mantenimiento: Cada año de la estructura y cada dos de la impresión.

Diseño: 0,70m.

1,80 m.

Deforestación
 Forestación, preservación Incendios
 Prevención Contaminación
 Uso de Fuentes de energía Exterminio de Fauna
no contaminantes, reciclar
 Protección de fauna

0,25 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

158
4.3.7.5 Medio Interpretativo 5

Nombre del Medio Interpretativo: El Aire, El Agua, El Suelo Ficha Nº 5

Tipo: Exhibición Interactiva

Función: Dar a conocer las características del aire el agua y el suelo,

consecuencias de su deterioro y un mensaje de conservación.

Contenido: Tres inscripciones con mensajes de cada recurso, tres fotos

representativas de los mismos, tres tablas de información una del aire, una del

agua y otra del suelo, cada una con sus características y consecuencias de

deterioro.

Características técnicas: Estructura en mdf y tablas triplex con porta tablas de

información, impresiones a full color de las imágenes y las cabeceras de

información, color azul celeste, azul y café de acuerdo al mensaje.

Costos: Estructura $100,00 Doce impresiones en vinil $45,00. Total:$145,00

Mantenimiento: cada seis meses o de acuerdo al estado y requerimiento.

Diseño: 0,90 m.
El AIRE es VIDA El AGUA es VIDA El SUELO es VIDA
¡No lo contamines! ¡Cuídala! ¡Protégelo!

0,60 m.

Compuesto principalmente En él viven una gran variedad


EL AIRE
por O y N. EL AGUA
Su fórmula es H2O, cubre el EL SUELO
El Oxigeno es utilizado por 72% de la Superficie de la de fauna, crecen y se
todos los seres vivos en la
respiración. Tierra y representa entre el desarrollan las plantas, tanto
Interviene en la absorción de
radiaciones UV evitando así 50% y el 90% de masa de los las silvestres como las que se
la destrucción de vida animal
y vegetal de llegar seres vivos. cultivan para servir de
directamente.
La atmosfera es la fuente alimento al hombre y los
0,50 m. principal de suministro al
agua, esencial para el ciclo de El ciclo natural del agua tiene animales.
oxígeno.
Su capacidad de renovación una gran capacidad La materia orgánica del suelo
es limitada ya que depende de
la actividad fotosintética de de purificación. proporciona a éste algunos
las plantas por la cual se
devuelve oxígeno a la Al arrojar desperdicios a la componentes esenciales, lo
atmosfera.
El daño pulmonar que es misma la contaminamos y se modifica de diferentes
causado por la exposición a

0,80 m.
0,30 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)


159
4.3.7.6 Medio Interpretativo 6

Nombre del Medio Interpretativo: Relación entre Flora y Fauna. Ficha Nº 6

Tipo: Muestra de Pared y exhibición móvil.

Función: Dar a conocer la relación entre Flora y fauna haciendo referencia la

relación trófica.

Contenido: Una imagen de una cadena trófica entre la flora y fauna (hierba,

saltamontes, mirlo y gavilán variable); un maniquí representando a un guía, un

letrero con información referente al tema.

Características técnicas: Armazón en figura de cuerpo humano con base de

plástico, impresión a full color de la cadena trófica y del mensaje, marco en

cartón reciclable para la imagen.

Costos: Marco $80,00 + vinil $20,00 + maniquí $80,00 + vinil $20,00 + rótulo

$20,00 + vinil $10,00 + Sujetadores $20,00. Total:$250,00

Mantenimiento: Cada seis meses de acuerdo al deterioro

Diseño:

0,50m.

Sabías que la destrucción de flora afecta las

cadenas alimentarias, la pérdida de la

0,50m. planta que sirve de alimento a los animales

herbívoros los afecta a ellos que a su vez

servirán de alimento a otros. 0,80m.

1,60m.

1,00m.
0,50m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

160
4.3.7.7 Medio Interpretativo 7

Nombre del Medio Interpretativo: Biodiversidad Ficha Nº 7

Tipo: Panel de Exhibición Interactivo

Función: Dar a conocer a los visitantes que es Biodiversidad.

Contenido: Información del significado de Biodiversidad y de que la posición

Geográfica del Ecuador favorece a que sea un país rico en Biodiversidad.

Características técnicas: estructura en mdf con inscripciones cubiertas por

pequeñas portillas sujetadas por bisagras y gonces, impresiones full color en

vinil.

Costos: estructura $100,00 + Tres Impresiones en vinil $25,00. Total: $125,00

Mantenimiento: Cada seis meses.

Diseño: 0,25 m.

¿Sabes qué es Biodiversidad?

Es la variedad de vida de una región


0,40 m.
1,80 m.

La posición Geográfica del Ecuador favorece a


que tengamos una gran biodiversidad.

0,45m.

0,70m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

161
4.3.7.8 Medio Interpretativo 8

Nombre del Medio Interpretativo: Tipos de Vegetación del Ficha Nº 8

Ecuador.

Tipo: Exhibición Interactiva

Función: Dar a conocer los tipos de vegetación existentes en el Ecuador, y su

ubicación en el mapa interactivo.

Contenido: Mapa del Ecuador Continental del tipo de vegetación existente

guiado por la leyenda.

Características técnicas: Mapa en versión maqueta, impresiones a full color de

la leyenda y de la descripción, base de madera para la maqueta, estructura en

mdf.

Costos: estructura $100,00 + Impresiones en vinil $ 30,00. Total: $130,00

Mantenimiento: Cada 3 meses o según deterioro.

Diseño:
0,80m.

0,50 m.
TIPOS DE VEGETACIO DEL
ECUADOR 0,15m.

0,80m.

0,50 m.
0,50 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

162
4.3.7.9 Medio Interpretativo 9

Nombre del Medio Interpretativo: Beneficios de la Vegetación. Ficha Nº 9

Tipo: Panel de exhibición

Función: Dar a conocer los beneficios de la vegetación, dando a entender por

qué se los considera los pulmones del planeta Tierra.

Contenido: Imagen principal de un árbol y de flora representando la vegetación,

sub imágenes del ciclo del oxígeno (dando a entender la importancia de la

vegetación para purificar el aire), paisajes (ya que embellecen los mismos), de

medicamentos y plantas (son fuente de una variedad de productos útiles para el

ser humano), un colibrí con una flor (son el hábitat y alimento de la fauna), y del

suelo (ya que evitan la erosión). La explicación con las respectivas imágenes se

encuentra en una tabla pequeña en la parte inferior de la imagen principal.

Características técnicas: Estructuras en mdf, impresiones en full color de la

imagen principal y las sub imágenes, así como de la descripción de las mismas,

tabla descriptiva y marco en cartón reciclable.

Costos: estructura $100,00 + Impresiones en vinil $ 25,00. Total: $125,00

Mantenimiento: Cada seis meses

163
Diseño:
0,70m.

1,80 m.

0,80 m.

0,15m.
0,30m.
0,50m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

4.3.7.10 Medio Interpretativo 10

Nombre del Medio Interpretativo: Soy el Jardín Botánico Ficha Nº 10

Atocha-La Liria “Conóceme”

Tipo: Exhibición Interactiva

Función: Dar a conocer lo que es el Jardín Botánico Atocha-La Liria.

Contenido: Representación de un árbol, en la copa del mismo el imagotipo del

Jardín Botánico y acompañado de la palabra conóceme, en las ramas letreros con

frases como: ¿Dónde me encuentro? (al alzarla se encontrara información con la

localización del Jardín Botánico), ¿Sabías que soy refugio y guardián de la flora

y vegetación? (al levantar la portilla se hallara información del porque constituye

164
una de las reservas botánicas más importantes del País ), ¡Todas mis plantitas

purifican el aire que respiras! (debajo de la misma se denota que es por eso que

convierte en el pulmón que limpia el aire), ¡También soy un sitio para tu

recreación! ( refiriéndose que se puede hacer turismo en el mismo).

Características técnicas: estructura en forma de árbol hecha en madera de

canelo y triplex, con inscripciones al final de las ramas en la aparente

frondosidad del árbol hecha en triplex calada, las cuales están cubiertas por

pequeñas portillas sujetadas por cabuya, base de madera, impresiones full color

en vinil de los letreros y del Imagotipo del Jardín Botánico.

Costos: Estructura $200,00 + nueve impresiones en vinil $40,00. Total: $240,00

Mantenimiento: Cada seis meses de acuerdo a la funcionabilidad.

Diseño: 0,40 m.

0,25 m. ¿Dónde me encuentro? ¡Todas mis plantitas


purifican el aire que
respiras!

1,80 m. 0,35 m.
¿Sabías que soy refugio y

guardián de la flora y ¡También soy un sitio


vegetación?
para tu recreación!

0,30m.

0,50 m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

165
4.3.7.11 Señalización Externa del C.I.T.A

Nombre del Medio Interpretativo: Rótulo externo del C.I.T.A. Ficha Nº 11

Ubicación: Al ingreso del CI.T.A.

Tipo: Rótulo

Función: Identificar al CI.T.A. Del Jardín Botánico Atocha-La Liria.

Contenido: Nombre del CI.T.A. Junto a su imagotipo y el del Jardín Botánico.

Características técnicas: tablero de MDF, cubierto de laca transparente y vinil

adhesivo.

Costos: Estructura $70,00 + impresion en vinil $20,00. Total: $90,00

Mantenimiento: Cada año.

Diseño: 0,80 m.
0,25 m.

1,60 m.

0,10 m.

1m.

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

166
4.3.7.12 Desarrollo del Guion Interpretativo

4.3.7.12.1 Guion Interpretativo

a) Bienvenida

Muy buenos días, sean bienvenidos al Centro de Interpretación Turístico Ambiental “Pulmón

de Vida”, sintámonos regocijados ya que estamos situados a una altura de 2520 metros sobre

el nivel del mar respirando un aire prácticamente limpio, en un lugar privilegiado de la ciudad

de Ambato, “el Jardín Botánico Atocha-La Liria”, mi nombre es David Suárez y voy a ser su

guía interpretativo en este día.

Les pido muy comedidamente me sigan ordenadamente para poder conversar acerca de cada

exhibición presente durante el recorrido. Si alguien trajo cámara no duden en tomar

fotografías.

b) Introducción

El Centro de Interpretación Turístico Ambiental “Pulmón de Vida” se formó con el interés de

proporcionar una adecuada y entretenida información turística a ustedes queridos visitantes,

incentivándolos a través de nuestra propuesta a conocer y respetar el ambiente y sus recursos

naturales, culturizándonos de esta manera para poder disfrutar de todos sus beneficios, sin

privar de los mismos a las futuras generaciones.

c) Exhibiciones o medios interpretativos

Tópico: El Jardín Botánico Atocha-La Liria

Tema: “El Jardín Botánico “Pulmón de Vida, conservando los recursos naturales conservamos

la vida en si”

167
Medio Interpretativo 1: Icono del C.I.T.A

Contenido:

Elaborado por: Tec. David Suárez.

En nuestra primera parada vamos a conocer el icono del Centro de Interpretación Turístico

Ambiental o simplemente C.I.TA. “Pulmón de Vida”, este está compuesto por una forma

esférica de color verde para representar al planeta Tierra, en el centro de esta se encuentran

dos hojas que simbolizan a los recursos naturales, al contorno de las mismas se denota un

semicírculo y 6 figuras triangulares en forma de destellos de aire u oxígeno que forman otro

semicírculo que con el anterior darían la forma de una esfera interna de aire, simbolizando

que las plantas como recursos naturales dan oxígeno y por ende purifican el aire de nuestro

planeta Tierra, del cual formamos parte y es donde vivimos.

Ahora les invito a entretenernos un poco y tratar de armar este rompecabezas para que nuestro

icono se manifieste.
168
Medio Interpretativo 2: El medio Ambiente

¿Sabías que todos


formamos parte del
Medio Ambiente y
de nosotros

Contenido:

¿Sabías que todos


formamos parte del
Medio Ambiente y de
nosotros depende su
conservación?

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: CHÁVEZ DE LA PEÑA, Jorge, (2011), Ecoturismo TAP

Fuente de la Imagen: REYES, Kelvin, (2011), Consejos para el cuidado del medio ambiente.
169
La primera imagen representa al medio ambiente junto con sus componentes, y está

acompañada de una cita en la que hace referencia a que todos formamos parte del medio

ambiente y de nosotros depende su conservación.

Es significativo mencionar que el 5 de junio de cada año se celebra el día mundial del Medio

Ambiente, es como su cumpleaños y hay que celebrarlo cuidándolo ese y los demás días del

año; de esta manera mantenemos limpio nuestro hogar “el planeta Tierra.”

Medio Interpretativo 3: Los Recursos Naturales, Mapa del Consumo de los Recursos

Naturales.

Este medio interpretativo consta de dos partes el lado izquierdo y el lado derecho, el uno nos

enseña sobre los recursos naturales y el otro nos muestra su consumo.

170
Contenido Lado Izquierdo:

Los recursos naturales

son todos los elementos

que provee la naturaleza


Cobaea Yalomán o Guaylo

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: HERBARIO AZUAY, (2009), Especies importantes del Jardín Botánico de Ambato,

Las plantas del Jardín Botánico Atocha-La Liria.

FLORES, Raúl. Et al. (2006), ecología y medio Ambiente

171
Todos aquellos elementos que encontramos en la naturaleza son Los Recursos Naturales, y

el Jardín Botánico tiene muchos de ellos, como por ejemplo la plantita llamada Cobaea que es

de forma trepadora y posee vistosa flores colgantes en forma de campanas, estas son de color

verde amarillento al abrirse y purpura al madurar. Esta es una especie introducida y cultivada

como ornamental y la podemos encontrar en nuestro Jardín Botánico cerca de la quebrada

cruzando el puente de madera.

No muy lejos de la Cobaea vive su vecinito de nombre Guaylo, es de tamaño pequeño a

mediano, se viste de hojas verde oscuras, y hermosas flores en forma de campana de color

purpura. Este es un árbol nativo muy apreciado para la elaboración de artesanías debido a la

calidad de su madera; y también lo podemos encontrar en parques y jardines urbanos como

una especie ornamental.

La Cobaea y el Guaylo para su diario vivir necesitan de otro recurso natural, a este se lo

conoce como energía solar que junto con los vientos forman parte de los recursos naturales

renovables, entendiéndose a que pueden repararse por sí solos por así decirlo; el agua, el aire,

la tierra, los animales y las plantas también lo son, pero cuando no hay protección y se

produce la sobreexplotación o consumo no controlado de estos, las cosas cambian y se

convierten en recursos parcialmente renovables ya que pueden llegar al punto de encontrarse

en peligro de desaparecer. Hay también otro tipo de recursos naturales llamados no

renovables como las minas y el petróleo.

172
Contenido Lado Derecho:

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: WWF, (2010), Publicado por Unidad Cuatro, Mapa del consumo de los recursos

naturales.

Como podemos ver en el mapa al parecer en el año 2050 se consumirá los recursos de dos

planetas Tierra., esto de verdad que es alarmante y se dará como consecuencia de que los

seres humanos están acabando con los recursos naturales del planeta a una velocidad sin

precedentes y muchas veces por encima de la capacidad de regeneración de estos; pero

todavía estamos a tiempo y podemos darnos otro futuro, solo depende de todos nosotros.

173
Medio Interpretativo 4: Acciones y sus consecuencias ambientales.

Contenido:

 Forestación, preservación Deforestación


 Prevención Incendios
 Uso de Fuentes de energía Contaminación
no contaminantes, reciclar.
 Protección de fauna Exterminio de Fauna

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de la Imagen: RODRIGUEZ, Juan Carlos. Et al, (2010), sin ambiente no hay futuro

174
Se podría decir que estamos visualizando las dos caras de la moneda producto de las acciones

que hacemos en relación al Ambiente. A un lado se puede ver vida y al otro destrucción del

medio ambiente por ende muerte, ¿En dónde queremos nosotros habitar?

Medio Interpretativo 5: El Aire, El Agua, El Suelo

Contenido:

En el presente medio interpretativo nosotros podemos observar a tres recursos muy

importantes, el aire, el agua y el suelo. Si nos acercamos y jalamos las tablas de información

podremos descubrir la interesante información que nos espera acerca de cada una de estas

riquezas.

175
El AIRE es VIDA
¡No lo contamines!

Fuente de la Imagen: CONDORCHEM ENVITEC, (2012), Condorchem Envitech acude a

Pollutec 2012

EL AIRE

Hola soy el aire y estoy compuesto principalmente por Oxígeno y


Nitrógeno, mi Oxígeno es utilizado por todos los seres vivos en la
respiración pero cuando estoy contaminado causo mucho daño a tus
pulmones y esto es un gran riesgo para tu salud. Mi capacidad de
renovación es limitada ya que dependo de la actividad fotosintética de
las plantitas para recuperar oxígeno y dártelo a ti.

Tú puedes ayudarme a que no me contamine, solo has lo siguiente:


 Evita la quema de basura, llantas y artículos de plástico.
 Mantén en buenas condiciones tu vehículo.
 Cuida los bosques, evitando incendios y fomentando la
reforestación y preservación de áreas verdes en las ciudades.
 Evita el uso de plaguicidas y el consumo del tabaco.

176
El AGUA es VIDA
¡Cuídala!

Fuente de la Imagen: OXFAM MEXICO, (2013), La importancia de cuidar el agua

EL AGUA

Hola soy el Agua y cubro el 72% de la Superficie de la Tierra. Mi ciclo


natural tiene una gran capacidad de purificación, pero al arrojarme
desperdicios me contaminas y me vuelvo peligrosa para la salud
humana, siendo también destructiva para la vida acuática y produciendo
una fuerte repercusión en especies de otros ecosistemas, debido a que
me consumen envenenada o bien desaparezco para ellos.

Tú puedes evitar que me contamine, simplemente de la siguiente


manera:
 Mantén cerrados y con tapa los depósitos donde me almacenan.
 Evita el uso excesivo de detergente no biodegradable.
 No me arrojes desechos.
 Cuando las industrias me contaminan, necesito un tratamiento
especial antes de ir al desagüe.

177
El SUELO es VIDA
¡Protégelo!

Fuente de la Imagen: LUNA CARLOS, (2007), SUELO FÉRTIL RICO EN VIDA

EL SUELO
Hola soy el suelo en mi viven una gran variedad de fauna, crecen y se
desarrollan las plantas, tanto las silvestres como las que se cultivan
para servirte de alimento a ti y a los animales. Los productos
industriales me hacen daño ya que me vuelvo infértil.
Tú puedes realizar algunas acciones para cuidarme
 Separa la basura orgánica de la inorgánica.
 Recicla la basura, en especial el papel, el plástico, vidrio y
aluminio.
 Para evitarme más daños es benéfico que me restituyas por
medio de la fertilización con abonos naturales.
 Proporcióname de cobertura vegetal necesaria para evitar mi
erosión, así como también prepara siempre surcos en zonas de
alta pendiente, en forma perpendicular a estas, de manera que
el agua al correr no me vaya arrasando.

178
Medio Interpretativo 6: Relación entre Flora y Fauna.

Contenido:

Sabías que la destrucción de flora afecta

las cadenas alimentarias, la pérdida de la

planta que sirve de alimento a los

animales herbívoros los afecta a ellos que

a su vez servirán de alimento a otros.

179
Gavilán Variable

Mirlo

Saltamontes

Hierva

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: SMITH, Robert Leo; SMITH Thomas M. (2001), Ecología.

El presente medio interpretativo nos demuestra que las plantas y los animales se relacionan de

una u otra manera, en especial en las cadenas alimentarias, y nos hace notar que la destrucción

de flora afecta esta relación, pues la pérdida de la planta que sirve de alimento a los animales

herbívoros los afecta a ellos que a su vez sirven de alimento a otros animales como los

carnívoros.

Esta destrucción de animales y la vegetación se da en aquellos lugares sometidos a la

explotación desmedida de los recursos naturales, producto del continuo desarrollo de la

sociedad, la industria y la agricultura que hacen que se incrementen las áreas de uso y cultivo,

180
perdiendo áreas naturales y desapareciendo por ende un gran número de especies que allí

habitan.

Medio Interpretativo 7: Biodiversidad

¿Sabes que

Contenido:

¿Sabes que es Biodiversidad?

Es la variedad de vida de una región; esto implica a todas las plantas y animales de un

territorio determinado.

La posición del Ecuador en el mapa nos favorece con la cordillera de los Andes, la cual ayuda

a que tengamos varios climas, y contribuye a la existencia de diferentes ambientes en donde

viven numerosas especies vegetales y animales.

181
Medio Interpretativo 8: Tipos de Vegetación del Ecuador.

Contenido:

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente: PATZELT, Erwin, (2002), Flora del Ecuador.

En el presente medio interpretativo es fácil distinguir la variedad de colores y cada uno

representa un tipo de vegetación que existe en nuestro país, y esto se debe mucho al factor

altitudinal de la cordillera de los Andes. ¡Identifiquémoslos entonces!

182
Medio Interpretativo 9: Beneficios de la Vegetación.

Contenido:

Elaborado por: Tec. David Suárez.

¿Sabías que nosotros somos los pulmones de la Tierra?

¡Ya que purificamos el Aire que respiras!

183
En nuestro árbol y la vegetación que la rodea podemos observar las siguientes imágenes:

 El ciclo del oxígeno (dándonos a entender la importancia de la vegetación para

purificar el aire)

Fuente de la Imagen: MIS DEBERES.ES, (2012), Ciclo del oxígeno.

 Paisajes (ya que embellecen los mismos)

Fuente de la Foto: Tec. David Suárez.

184
 Medicamentos y plantas (son fuente de una variedad de productos útiles para el ser

humano)

Fuente de la Imagen: LORENZO, Marcelo, (2013), La apuesta por las plantas

medicinales y aromáticas

 Un colibrí con una flor (son el hábitat y alimento de la fauna)

Fuente de la Imagen: HUMMINGWORLDS, (2009), Violet-headed Hummingbird

Feeding On Flower
185
 El suelo (ya que evitan la erosión).

Fuente de la Imagen: LUNA CARLOS, (2007), SUELO FÉRTIL RICO EN VIDA

La explicación de las respectivas imágenes las podemos encontrar en la tabla en la parte

inferior del medio interpretativo:

Los bosques y la vegetación protegen el suelo de su desgaste, mantienen su fertilidad y lo

restituyen, cuando un suelo ha perdido la fertilidad, el bosque la repone.

Son el lugar donde viven y se alimentan los animales silvestres; siendo también fuente de

varios productos útiles como la madera, alimentos, plantas medicinales y otros.

Descontaminan el aire, lo oxigenan y purifican por la producción de oxígeno.

Embellecen el paisaje, un lugar como el Jardín Botánico que posee una gran variedad de

plantas y árboles tiene un aspecto totalmente distinto a uno sin ellos.

186
Medio Interpretativo 10: Soy el Jardín Botánico Atocha-La Liria “Conóceme”

Contenido:

Este arbolito representa al Jardín Botánico Atocha-la Liria, en sus ramas se hallan letreros con

varias frases y si buscamos en cada una de ellas encontraremos un interesante contenido.

Soy el Jardín Botánico Atocha-la Liria “Conóceme”

¿Dónde me encuentro?

Hola soy el Jardín Botánico Atocha-la Liria y vivo en el sector de Atocha de la linda ciudad

de Ambato, ocupando catorce hectáreas de superficie sobre suelos de origen volcánico.

¿Sabías que soy refugio y guardián de la flora y vegetación?

Me he convertido en una verdadera reserva de especies florísticas del ecuador y el mundo

entero, soy refugio y guardián de más de 200 especies de plantas propias de los Valles

187
interandinos de nuestro país. Además ayudo en el estudio de especies en peligro de extinción

conservando intacta la vocación naturalista de mi artífice, Augusto N. Martínez, por lo que

soy una de las reservas botánicas más importantes del País.

¡Todas mis plantitas purifican el aire que respiras!

Lo que me convierte en el ¡PULMON QUE LIMPIA TU AIRE!

¡También soy un sitio para tu recreación!

Mis instalaciones están hechas para tu disfrute, puedes apreciar las maravillas de árboles y

plantitas que me adornan y si quieres más pues cuento con el Museo Histórico Juan León

Mera y el Museo Histórico Martínez-Holguín que son sitios de gran interés imperdibles de

visitar.

d) Conclusión y despedida

En nuestro recorrido a través de los diferentes medios interpretativos hemos conocido y

aprendido más sobre el Ambiente y sus recursos naturales, la importancia que tienen y la clara

necesidad de cuidarlos para evitar más pérdidas y daños ambientales. El Jardín Botánico

Atocha-La Liria se siente parte de esta necesidad por lo que cuida y protege a la diversidad

florística con la que cuenta; esto por ende lo convierte en una fuente de aire limpio para la

ciudad y un aporte para el mundo, dejándonos en claro que el Jardín Botánico es nuestro

pulmón de vida por lo que si conservamos los recursos naturales conservaremos nuestra vida

en sí.

Espero que este recorrido haya sido enriquecedor para todos y siendo muy optimista estoy

seguro de contar con ustedes para una próxima ocasión.


188
CONCLUSIONES

 El Jardín Botánico Atocha-La Liria cuenta con un gran potencial para la interpretación

turística ambiental basada en la conservación de los recursos naturales y esto gracias a

las características botánicas e históricas con las que cuenta y sus objetivos propios

como Jardín Botánico, además de su muy importante labor como pulmón de la ciudad

de Ambato y sitio de recreación turístico. Por ello y más el análisis de audiencias

realizado es que el tópico en sí de la interpretación es el jardín botánico Atocha-La

Liria.

 Los turistas que visitan el Jardín Botánico en un porcentaje muy representativo

desconocen de los problemas ambientales existentes y por ende del porqué de los

mismos, evidenciándose un desconocimiento de los impactos ambientales producidos

por la pérdida de los recursos naturales; En su gran mayoría admiten desconocer sobre

la Interpretación Turística Ambiental y los Centros Interpretativos.

 Previo un análisis de audiencia el perfil del visitante del Jardín Botánico que se

demuestra es que la edad de los mismos en su mayoría es de entre los quince a veinte

y cinco años de edad seguido muy de cerca por los demás rangos de edad, siendo

estudiantes y profesionales en más de la mitad de ellos y en su gran mayoría viven en

la provincia de Tungurahua gustando de visitar en compañía de sus familias las

Quintas de la ciudad de Ambato como la de Mera y Martínez para hacer turismo; estos

demuestran un gusto por conocer sobre la conservación de recursos naturales los

mismos que sean interpretados mediante el uso de medios interpretativos en un local

189
destinado para lo propio dentro del Jardín Botánico, el cual los nutra de conocimiento

y motivación sobre el tema en sí; es por eso que el tema principal de la interpretación

es “El Jardín Botánico Pulmón de vida, conservando los recursos naturales

conservamos la vida en sí”

 El Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín Botánico

Atocha-La Liria servirá para hacer uso del local destinado para el mismo y poner en

práctica los objetivos y estudios que se han realizado en el jardín botánico y su

deseado Centro de Educación Ambiental, contribuyendo de esta manera en mejorar la

cultura turística ambiental de sus visitantes.

190
RECOMENDACIONES

 Se recomienda tomar muy en cuenta el Diseño del centro de Interpretación Turístico

Ambiental con el propósito de que el Centro de Interpretación Turístico Ambiental sea

una realidad y contribuya como un servicio más del Jardín Botánico y un atractivo

turístico más para los visitantes de la ciudad de Ambato y el Ecuador.

 Conforme se desarrolle el C.I.T.A será necesario cada cierto tiempo ir actualizando la

información y las exhibiciones que se exhiban, así como darles un correcto

mantenimiento para prolongar su duración.

 A pesar de poder realizarse recorridos autoguiados en el C.I.TA., se recomienda el

uso de un guía para complementar la enseñanza y satisfacer inquietudes de los

visitantes; el Guía interpretativo deberá ser un profesional en Turismo y tener un

entendimiento necesario en el Tema a tratarse en las exhibiciones para poder realizar

una correcta Interpretación turística ambiental.

 Se recomienda que se realice un estudio de capacidad de carga turística in situ para el

Jardín Botánico, el cual ayude a determinar el número de visitantes idóneo que se

pueda recibir sin que se provoque una alteración inaceptable de su entorno ni se

reduzca la calidad de experiencia de los visitantes.

191
BIBLIOGRAFIA

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del Turismo, Trillas, 1ra ED, México.

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Editorial Trillas, 1ra ED, México.

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 ARBOLEDA, Gelly, (2007), Industria de la Hostelería, Módulo de aprendizaje N°1

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aprendizaje N°2 de Teoría del Turismo, UNIANDES, Ambato-Ecuador.

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Aprendizaje de Organización de Empresas Turísticas, UNIANDES, Ambato-Ecuador.

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198
ANEXOS

199
Anexo 1: Encuesta

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTÓNOMA DE LOS ANDES

“UNIANDES”

ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

TURÍSTICAS Y HOTELERAS

La presente encuesta está dirigida a los visitantes del Jardín Botánico Atocha-La Liria, la cual

nos permitirá conocer información necesaria para la realización de la presente investigación

que lleva como título Diseño del Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Jardín

Botánico Atocha-La Liria.

1. Características Personales

Edad: 15-25 26-36 37-47 48 en adelante

Género: M F

Lugar de Procedencia: ……………

Ocupación: Estudiante Profesional Comerciante

Ama de Casa Jubilado

2. ¿En la ciudad de Ambato que sitios de recreación le gusta visitar?

Parques de la ciudad Quintas de la Ciudad Otros

Sitios Comerciales Iglesias

200
3. ¿Con quién realiza la visita a estos lugares?

Solo Con amigos Con la familia Otros

4. Cuál es el motivo para realizar su visita

Recreación Negocios Relax Estudio Investigación

5. ¿Cuáles son los problemas ambientales que usted percibe?

* ………………………… * ………………………..

* ……………………........

6. ¿Qué es para usted un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

7. ¿Ha visitado un Centro de Interpretación Turístico Ambiental en el Ecuador?

SI NO

8. ¿Le gustaría que en el Jardín Botánico Atocha-La Liria de la ciudad de Ambato exista

un Centro de Interpretación Turístico Ambiental?

SI NO

¿Por qué?:………………………………………………………………………….

201
9. De los siguientes temas, cuales prefiere usted que se trate en el Centro de

Interpretación Turístico Ambiental.

Conservación de Recursos Naturales

Biodiversidad de Flora

Ecoturismo

Manejo de Desechos

Otros

10. ¿Qué medios interpretativos le gustaría que tenga este Centro?

Muestra de Pared Trípticos Paneles de Exhibición

Exhibiciones interactivas Exhibiciones audiovisuales

Otros

11. ¿Qué medios de información emplea usted para informarse de las actividades

Turísticas?

Radio Televisión Prensa

Internet Agencias de Viajes Otros

GRACIAS POR SU COLABORACION

202
Anexo 2: INVERSIÓN REQUERIDA DEL C.I.T.A

Área de Recepción e Información


Rubro Cantidad Unidad Valor Unitario Inversión Total
Escritorio 1 Unidad 90,00 90,00
Silla del escritorio 1 Unidad 20,00 20,00
Asientos o bancas 2 Unidades - -
TOTAL 110,00

Área de Guianza e Interpretación


Rubro Cantidad Unidad Valor Unitario Inversión Total
Medio Interpretativo 1 1 Unidad 125,00 125,00
Medio Interpretativo 2 1 Unidad 125,00 125,00
Medio Interpretativo 3 1 Unidad 140,00 140,00
Medio Interpretativo 4 1 Unidad 140,00 140,00
Medio Interpretativo 5 1 Unidad 145,00 145,00
Medio Interpretativo 6 1 Unidad 250,00 250,00
Medio Interpretativo 7 1 Unidad 125,00 125,00
Medio Interpretativo 8 1 Unidad 130,00 130,00
Medio Interpretativo 9 1 Unidad 125,00 125,00
Medio Interpretativo 10 1 Unidad 240,00 240,00
TOTAL 1.545,00

203
Señalización Externa del C.I.T.A
Rubro Cantidad Unidad Valor Unitario Inversión Total
Rótulo externo del C.I.T.A. 1 Unidad 90,00 90,00

TOTAL 90,00

INVERSIÓN REQUERIDA DEL


C.I.T.A
Rubro Inversión Total
Área de Recepción e
110,00
Información
Área de Guianza e
1.545,00
Interpretación
Señalización Externa del
90,00
C.I.T.A
TOTAL 1.745,00

Elaborado por: Tec. David Suárez.

Fuente de Costos: Ing. Roberto Tubón, Gerente de Asalto Visual. (Publicidad)

204
Anexo 3: Encuesta de satisfacción y registro

ENCUESTA DE SATISFACCIÓN Y REGISTRO


¿Como le pareció el

Nombre Lugar de Fecha recorrido por el C.I.T.A? Recomendaciones

Procedencia Excelente Bueno Regular

Elaborado por: Tec. David Suárez.

205