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Física Moderna

Composición de los Átomos: Milikan, Rutherford y Bohr

Jeisson Porras Hurtado

Unipanamericana Fundación Universitaria - Compensar

Bogotá D.C

2018
Composición de los Átomos: Milikan y Rutherford

https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/hydrogen-atom

https://phet.colorado.edu/es/simulation/rutherford-scattering

Metas de aprendizaje:

• Visualizar diferentes modelos del átomo de hidrógeno.

• Explicar las similitudes de cada modelo.

• Explicar qué predicciones experimentales hace cada modelo.

• Explicar por qué la gente creía en cada modelo y por qué cada modelo histórico era
inadecuado.

• Explicar la diferencia entre la imagen física de las órbitas y el diagrama del nivel de
energía de un electrón.

• Obtenga una idea de cómo los científicos construyen modelos.

• Participar en la construcción de modelos.

Preguntas de respuestas múltiples:

Abra los modelos de la simulación del átomo de hidrógeno. ¿Qué aspectos de esta
simulación están mostrando observaciones y que están mostrando inferencias?

Imagen de un Átomo: botones de radio para observación / inferencia

Movimiento de fotones a través de la pantalla: botones de radio para observación /


inferencia

Diagrama de nivel de energía: botones de radio para observación / inferencia

Patrón en el espectrómetro: botones de radio para observación / inferencia


Preguntas de respuesta larga:

En esta larga respuesta, les pediremos que discutan las observaciones e inferencias que
llevaron a cada nuevo modelo del átomo. Usted puede encontrar los modelos de las
simulaciones de atomización de hidrógeno y dispersión de Rutherford útiles para
responder a estas preguntas. Para darle una mejor idea del tipo de respuesta que
estamos buscando, comenzaremos con un ejemplo de las observaciones e inferencias
que llevaron a la transición del modelo Billiard Ball al modelo Pudding Plum:

Ejemplo: Bola de billar al pudín de ciruelo - Antes de Thomson, se pensaba que los
átomos eran trozos indivisibles de materia sin estructura interna. Como se analizó en la
sección 37.4 del libro de texto introductorio de física de Knight, Thomson observó que los
rayos X podrían ionizar gases monoatómicos. Basándose en esta observación, hizo la
inferencia de que los átomos podían ser separados en una parte negativa y una parte
positiva. También, basándose en las observaciones de que los rayos catódicos podían
convertirse en corriente y desviarse por un campo magnético, hizo la inferencia de que los
rayos catódicos estaban hechos de cargas negativas y, por tanto, que las cargas
negativas podrían ser eliminadas de la mayor parte de los átomos. A continuación,
desarrolló un modelo del átomo en el que pequeños electrones estaban atrapados en una
goo positiva grande. Tenga en cuenta que él tenía mucha evidencia de los electrones,
pero su modelo de goo positivo se basaba principalmente en la falta de evidencia: nadie
había observado que las cargas positivas estuvieran separadas del átomo o observado
alguna evidencia de su estructura, por lo que él Sólo asumí que la carga positiva era una
gran masa.

1. Pudín de ciruelo al sistema solar clásico - Para responder a esta pregunta, abra la
simulación de dispersión de Rutherford. Esta simulación da una imagen microscópica del
famoso experimento de Rutherford en el que él disparó partículas alfa en una fina lámina
de oro. Basado en el modelo de Thomson Plum Pudding, ¿cómo Rutherford esperaba que
las partículas alfa se comportaran cuando las disparó contra los átomos de oro? (Para ver
este comportamiento, vaya al panel "Atom de Pudding de Ciruela" de la simulación.) ¿Por
qué? ¿Qué observó en su lugar? Basado en sus observaciones, ¿qué inferencia hizo
Rutherford sobre la distribución de la carga positiva en el átomo?

En el modelo de Thomson postulaba que los electrones se distribuían uniformemente en


el interior del átomo que se suspendía en una nube de carga positiva, Thomson para su
modelo utilizo la electricidad.
Rutherford esperaba que las partículas positivas se movieran unos pocos grados de su
trayectoria propuesto en el modelo del pudin de ciruelas. Pero concluyo que en átomo
había algo muy pequeña, sólido y cargado positivamente que hacia que las partículas alfa
rebotaran, pero a su vez tenia que ser muy pequeño porque no muchas partículas alfa
interactuaban con él

En el espectrómetro se observa los fotones emitidos se quedan en la zona de ultravioleta.

2. Sistema Solar Clásico a Bohr - Abre los Modelos de la simulación del Átomo de
Hidrógeno. ¿Qué observación puede hacer sobre la luz detectada por el espectrómetro en
modo experimento que el modelo del sistema solar de Rutherford no puede explicar?
Basado en esta observación, ¿qué inferencias hizo Bohr sobre la naturaleza de los
átomos? ¿Cómo pudo esta inferencia explicar la observación? También hay una
observación más simple que podemos hacer, que los átomos son estables y no se
derrumban sobre sí mismos. ¿Cómo abordó el modelo de Bohr esta observación?

De acuerdo con el modelo atómico de Rutherford, el núcleo se compone de partículas con


carga positiva, a las que denominó protones y de partículas con carga negativa,
denominadas electrones. Las cargas eléctricas de protones y electrones son de distinto
signo, pero de igual intensidad. Por lo cual, los átomos son eléctricamente neutros.

El modelo atómico de Rutherford es un modelo físicamente inestable, desde el punto de


vista de la física clásica, las órbitas de los electrones no están definidas y solamente se
dice que forman una estructura compleja como se puede observar en la simulación, pero
con los resultados de este experimento se pudo calcular el radio que era mayor que el
núcleo mismo, por lo que se deducía que existe un gran espacio vacío en el interior de los
átomos, en cambio en el modelo de Borh las orbitas de los electrones están definidas por
eso planteo un modelo que consistía en un núcleo conformado por un protón sobre el que
gira un electrón siguiendo una órbita circular. El electrón no se precipita hacia el núcleo
por acción de la fuerza electrostática existente entre las cargas debido a que hay ciertas
órbitas estables en las que puede permanecer el electrón; cada órbita estable tiene
asociado un radio y una energía que depende de un índice entero n.

3. Explicar la relación entre el comportamiento del electrón en la imagen del átomo y el


diagrama del nivel de energía para el modelo de Bohr. A medida que n se hace más
grande, ¿las órbitas se acercan o se separan? ¿Por qué? A medida que n se hace más
grande, ¿los niveles de energía se acercan o se separan? ¿Por qué?

Entre las orbitas no se acercan ni se separan ya que cada orbita tiene un radio ya
asociado y una energía que depende un índice entero n; entre n se hace más grande los
niveles de energía se acercan, así se va generando una línea espectral; que se dividen en
Serie lyman que son aquellas que caen en el espectro ultravioleta, Serie balmer que
comprende la zona visible y Serie paschen que caen en infrarrojo
4. Bohr to deBroglie - El modelo DeBroglie es diferente de los modelos anteriores que
hemos discutido en que se basó en un argumento teórico, en lugar de en observaciones
experimentales. (¡No hay diferencia experimental entre el modelo de Bohr y el modelo de
DeBroglie!) ¿Cuál fue el problema con el modelo de Bohr que deBroglie trató de abordar?
¿Cómo abordó este problema? ¿Crees que su argumento fue convincente? ¿Le habrías
concedido un doctorado para este argumento? ¿Qué observaciones posteriores
respaldaron su argumento? ¿Cómo estas observaciones apoyan su modelo?

Sin embargo, la teoría tiene un gran inconveniente. Bohr no pudo proporcionar alguna
razón para explicar la existencia de las órbitas estables y para la condición de selección
de estas. Bohr encontró por prueba y error que la condición de cuantización del momento
angular del electrón en unidades h./ 2π daba el resultado correcto.

De Broglie introdujo la idea de que los electrones debían, al igual que la radiación
electromagnética, poseer una propiedad de dualidad onda - partícula. En otras palabras,
el sugirió, basándose en la reciprocidad general de las leyes físicas, la naturaleza
ondulatoria de los electrones.

*dado que un electrón orbitando actúa como onda, su λ tiene que estar relacionada con la
circunferencia de su órbita.

*el electrón debía ser una onda que se interfiere a sí misma. Sólo si la interferencia de la
onda es constructiva (resonancia), puede la órbita electrónica mantenerse estable.

5. ¿Cómo es la visión de DeBroglie del electrón diferente de la visión de Bohr? ¿Cuál es


el propósito de las tres visiones diferentes del electrón deBroglie en los modelos de la
simulación del átomo de hidrógeno? ¿Qué vista le resulta más útil para ayudarle a
entender la naturaleza del electrón en este modelo? ¿Por qué?

Si consideras y un electrón que gira en una órbita circular, como proponía Bohr, pero
tienes en cuenta su naturaleza ondulatoria -la onda asociada a su movimiento-, la longitud
de la trayectoria circular debe ser un múltiplo entero de la longitud de onda para que la
órbita sea estable.

-Proponer una "onda asociada", guía o piloto de la partícula, con una relación entre ellas
similar a la existente entre las planchas del "surf" y las olas que la arrastran. No explica la
indisoluble unidad entre la onda y la partícula.

- Reducir el aspecto corpuscular a un efecto puramente ondulatorio, considerando al


electrón como un "paquete de ondas". Sin embargo, un paquete de ondas por muy
compacto que sea se difunde rápidamente por el espacio desapareciendo cualquier
posible comportamiento corpuscular.

- Suponer que los electrones son simples corpúsculos y que el comportamiento


ondulatorio aparece debido al gran número de ellos. Sin embargo, la difracción observada
en los electrones no debería presentarse al trabajar con un número muy reducido de ellos
y no es así.

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