UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA

INFORME PSICOLÓGICO

I. Datos de Filiación

 Nombre: Teresa
 Edad: 12 años, 10 meses y 14 días.
 Fecha de nacimiento: 18 de Julio del 2002
 Lugar de nacimiento: Lima
 Sexo: Femenino
 Posición ordinal entre hermanos: 2/2
 Religión: Católica
 Grado de instrucción: 2° de Secundaria
 Lugar de residencia: Magdalena del Mar
 Composición familiar:
Mamá de 42 años de edad – negocio comerciante – primaria completa.
Papá de 49 años de edad – negocio comerciante – secundaria completa.
Hermana de 20 años – estudia – superior.

II. Motivo de consulta / evaluación:

2.1. Motivo de consulta manifiesto:

La prueba Koppitz – 2 se realiza con fines de aprendizaje para las prácticas del curso de Pruebas
Psicológicas I.

Los padres de Teresa refieren que el motivo por el cual aceptaron la evaluación se debe al
apoyo y ayuda que desean brindar a la evaluadora. Respecto a las expectativas frente a la
evaluación no muestran ninguna, puesto que no tiene presentan alguna inquietud referente al
evaluado.

2.2. Motivo de consulta latente:

La prueba Koppitz – 2 se realiza con fines de aprendizaje para las prácticas del curso de Pruebas
Psicológicas I.
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III. Datos de la evaluación:

 Fecha o período de la evaluación: 2 de abril de 2015
 Lugar: Comedor de la casa de la evaluada
 Pruebas utilizadas
o Koppitz – 2 Developmental Scoring Systes for the Bender Gestalt Test.
 Evaluador(a):
 Supervisado por:

IV. Observación

4.1. Descripción física del evaluado:

Teresa es una niña de 12 años y 10 meses. Es de contextura delgada y mide aproximadamente

1.50 cm. Es de tez trigueña, cara ovalada y ojos marrones. Tiene el cabello largo y lacio, color
castaño oscuro y lo lleva amarrado con una cola. También, presenta unos lentes redondos de
color negro. Luce ropa casual que esta compuesta por un polo de color negro de manga corta
y un pantalón floreado. Asimismo, tiene de calzado, unas sandalias de color rosado con algunos
diseños. Su aspecto luce ordenado y limpio. Con todo lo mencionado anteriormente, su
apariencia física coincide con su edad cronológica porque guarda relación y se encuentra dentro
del rango esperado.

4.2. Descripción del lugar de evaluación:

El lugar donde se lleva a cabo la entrevista es en el comedor de la casa de Teresa, este espacio
cuenta con iluminación, a pesar de que las ventanas y las cortinas están cerradas. El comedor
está compuesto por una mesa larga y grande con un mantel plastificado de flores y tiene varias
sillas. Este lugar, presenta una cama donde el papá de Teresa descansa por encontrarse delicado
de salud. Cabe mencionar que este espacio se encuentra limpio, puesto no presenta ningún
signo de suciedad (papeles, polvo, etc.). Sin embargo, se encuentra desordenado, pues hay
varios objetos personales dispersados por el suelo (bolsas, cajas y/o ropa). En líneas generales,
el lugar es adecuado para la evaluación, pues permite la concentración de la evaluada. En
efecto, se encuentra en un espacio silencioso y no tan recurrente, lo cual permite menos
distracción respecto a los sonidos.

4.3. Observación de conducta:

Teresa muestra una actitud tranquila y pasiva en la presentación. Luego, se le preguntó si tenía
conocimiento sobre el motivo de la visita de la evaluadora, a lo que responde que solo sabía
que alguien iba hacerle unas preguntas. Por ello, se procede a explicarle la consigna de la
prueba y todo lo que implica, es decir, las pautas. Por último, se le preguntó si presentaba
alguna duda, a lo cual ella responde tranquilamente y con una sonrisa: “no”.
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Después de explicar la consigna, se da inicio a la prueba. Para ello, se le entrega una hoja con
la primera tarjeta correspondiente. Teresa observa atentamente y toma el lápiz para comenzar
a dibujar. Al comienzo de la prueba no hace uso del borrador, sin embargo, a partir de la tercera
ficha, el uso se vuelve más constante. Así mismo, Teresa dibuja pausadamente, pues realiza
trazos finos y ordenados. En este momento, pregunta si puede dibujar en cierta parte de la hoja,
a lo cual se le indica que es donde ella desea hacerlo. Al culminar de plasmar un dibujo de la
tarjeta, Teresa avisa y paralelamente sonríe. En ocasiones, voltea la hoja, pero vuelve a la forma
vertical. Mientras realiza esta acción, suele equivocarse y borra completamente el dibujo para
volver a empezar. Suele decir: “no me sale” y emite este mensaje de manera alegre y tranquila.
En el desarrollo de la prueba, Teresa se muestra comprometida y concentrada al realizar los
dibujos. No obstante, cuando suena el teléfono, Teresa se muestra un poco inquieta, pero su
mamá contesta y sigue dibujando. En general, no hay cambios de conductas durante la
evaluación, esta se mantiene constante.

Por último, cuando culmina la prueba, Teresa sonríe y suspira. Prosigue a levantarse de la silla
y dar los materiales (lápiz, borrador). Luego, se le agradece por su colaboración, y ella explica
que le gustó la evaluación. De igual forma, se muestra tranquila y risueña.

V. Antecedentes

El nacimiento de Teresa presentó algunos problemas de salud a causa de los bronquios.

Asimismo, físicamente presentaba las manos y pies grandes, lo cual sorprendió a su familia,
pero no era alarmante. Durante todo el proceso postnatal, el desarrollo de la lactancia fue
normal, con un horario fijo y participación activa de la familia. Cuando Teresa iba creciendo,
el problema de los bronquios se hizo más complicado. Visitaban constantemente al pediatra
para el tratamiento respectivo donde se recetó algunas pastillas. No obstante, no mejoraba y su
mamá decidió visitar a otro pediatra donde le explican que la dosis era muy fuerte. Por ello, a
la edad de 2 años, decidieron suspender el uso. La mamá de Teresa recibió apoyo de otro
pediatra y le explican que esa enfermedad iba desaparecer conforme el crecimiento de Teresa.
Fue así que, hasta en la actualidad no presenta algún problema respecto a los bronquios.

En la etapa prescolar, Teresa inició el nido en el colegio Isaac Newton de Jesús María, donde
las profesoras le sugirieron a la mamá que asista a terapia porque presentaba algunos problemas
en las manos. Teresa tenía las manos medias encorvadas que no permitían la facilidad de
escribir o coger un objeto, lo cual le dificultaba su aprendizaje. La mamá aceptó llevarla
progresivamente a todos los controles hasta que Teresa pueda mejorar su condición.

En la etapa escolar, Teresa ingresó a primero de primaria en la misma institución educativa

donde culminó el nido. La relación que tenía con sus compañeros era buena, puesto que podía
sociabilizar con los otros niños. Asimismo, los profesores manifestaban que tenía un buen
aprendizaje y buen comportamiento en el aula de clases. Teresa solía ser tranquila, atenta y
amigable. No obstante, sus padres se dieron cuenta que era muy sensible porque se vinculaba
mucho con sus amigas y cualquier inconveniente que podía existir, eso repercutía en el ánimo
de Teresa. Por ello, los profesores le aconsejaron a la madre, que realice alguna terapia con un
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psicólogo, pero no se llevó a cabo porque los padres pensaron que no era de mucha importancia.
Cabe resaltar, que existía interés en el aprendizaje por parte de Teresa, puesto que le gustaba ir
al colegio y ver a sus compañeros. En ocasiones, asistían por las tardes a recuperación o
nivelación de algún curso: matemáticas, aritmética o geometría.

Después de culminar la primaria, Teresa ingresa a un nuevo establecimiento del mismo centro
educativo, la secundaria. En esta parte importante de su educación, Teresa conoció nuevos
amigos y empezó a sociabilizar mucho más. Comenzó a realizar pijamadas con sus amigas por
el día de su cumpleaños, donde los padres y la hermana de Teresa, participaron para que todo
salga bien. Teresa no asistía a muchos cumpleaños porque no había quien pudiera llevarla y
recogerla. Es importante señalar, que Teresa tiene buena relación con su hermana mayor,
puesto que ambas siempre estan juntas. Esto se debe porque desde muy pequeñas, sus padres
trabajan en la tienda todo el día, lo cual permitía que Teresa y su hermana estén acompañándose
y cuidándose. Ambas presentan un vínculo muy fuerte, salen juntas a cualquier lado, conversan
todo el día, ven el mismo programa de televisión, le ayuda hacer su tarea, entre otras cosas. No
obstante, ya no suelen viajar o pasar un momento familiar porque la hermana mayor de Teresa,
estudia y sus horarios son complicados. A pesar de que Teresa tiene mayor comunicación y
relación con su hermana, existe un respeto y cariño hacia los padres, puesto que suele
manifestar su amor a través de abrazos, besos y ayudando a sus padres en el trabajo de la
tienda.

Un día de Teresa se caracteriza por ser tranquilo: Se levanta y asiste al colegio, luego regresa
y almuerza, prosigue con sus tareas o ve la televisión hasta que después decide descansar hasta
el día siguiente. De igual forma, suelen ser los fines semana, solo que en esta oportunidad, no
asiste al colegio y realiza algunas actividades como ayudar en la tienda o estar unas horas en
la computadora de su hermana.
Respecto a la alimentación, Teresa no presenta problema alguno, puesto que come todo tipo de
comidas. Asimismo, no tiene inconvenientes para dormir y/o levantarse. En los últimos días en
la vida de Teresa, ha presenciado algunos cambios como el de hogar. Se tuvieron que mudar
porque en su anterior casa, la dueña iba alojar a un pariente suyo, lo cual decidió desalojar a la
familia de Teresa. Sin embargo, no ha influido en su estilo de vida porque la mudanza ha sido
a unas cuadras de la anterior vivienda. Actualmente, Teresa no muestra dificultades para
aprender porque tiene el apoyo de sus profesores y su hermana que constantemente se preocupa
y le ayuda en sus tareas.