Competencias Fundamentales

o Competencia Ética y Ciudadana  Competencia Científica y Tecnológica

 Competencia Resolución de Problemas  Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Ambiental y de la Salud  Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y
 Competencia Comunicativa Crítico

Situación de Aprendizaje

Área Curricular
Matemática
Tiempo Estimado
4 semanas (Del 1 al 23 de marzo)

Estrategias de Enseñanza - Aprendizaje

- Recuperación de experiencias previas
- Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados
- Aprendizaje basado en problemas
- Socialización centradas en actividades grupales
- Indagación dialógica o cuestionamiento
 Competencias Contenidos Actividades Indicadores Recursos
Especificas de Logro
Razonar y Conceptos - Comprueban el resultado de - Comprende el sentido de la - Computadora
argumentar - La multiplicación como suma de operaciones. multiplicación como suma de sumandos - Cartulinas
Comprende las sumandos iguales. - Comprenden el sentido y iguales: - Carteles
operaciones de » Propiedades de la multiplicación. obtención de productos de » Identifica situaciones de - Marcadores
multiplicación y - La división exacta como reparto multiplicaciones dadas. multiplicación en su entorno. - Hojas
división, como se equitativo. - Comprenden el sentido y » Expresa una multiplicación como una - Ábacos
relacionan una con la - Polígonos: triángulos, cuadriláteros,
obtienen el cociente de adición de sumandos iguales. - Tapas
otra y las utiliza para pentágonos y otros polígonos. divisiones dadas. » La representa de forma concreta y - Cinta
resolver problemas - Elementos de los polígonos: lados, - Explican oral y escrita pictórica. adhesiva
de su contexto vértices y ángulos. procesos desarrollados. » Usa la propiedad distributiva como - Libros
escolar, familiar y de - Representan las operaciones estrategia para construir las tablas del 2, - Lápices
la comunidad. Procedimientos de forma concreta, gráfica y 3, 4, 5 y 10. - Palitos
- Comprobación del resultado de simbólica. » Identifica el patrón formado con los - Figuras
Analiza operaciones. - Resuelven problemas resultados de cada tabla.
características y - Comprensión del sentido y obtención utilizando las operaciones. » Construye y aplica los resultados de
propiedades de productos de multiplicaciones dadas. - Justifican los resultados. las tablas.
geométricas de los - Comprensión del sentido y obtención - Identifican líneas rectas y - Utiliza algoritmos, propios y el
polígonos, los del cociente de divisiones dadas. curvas abiertas y cerradas dado convencional, para resolver
combina y transforma - Explicación oral y escrita de procesos que estos conceptos se multiplicaciones.
para construir otros desarrollados. requieren para construir el - Comprende el sentido de la división
polígonos. - Representación de las operaciones de concepto de polígono. como repartición y agrupación en partes
forma concreta, gráfica y simbólica. - Manipulan figuras iguales:
Comunicar - Resuelve problemas utilizando las geométricas para identificarlas » Identifica situaciones de división en su
Interpreta y comunica operaciones. como polígonos. entorno.
ideas y conceptos - Justificación de resultados. - Exploran objetos del entorno » La representa con material concreto y
sobre las operaciones - Identificación de líneas rectas y que tengan las características de pictórico.
aritméticas curvas abiertas y cerradas dado que un polígono. » Expresa la división como una
matemáticos estos conceptos se requieren para - Identifican los elementos de sustracción repetida.
utilizando el lenguaje construir el concepto de polígono. un polígono. » Describe y aplica la relación inversa
cotidiano y el - Manipulación de figuras geométricas - Relacionan las formas de las entre la división y la multiplicación.
lenguaje matemático. para identificarlas como polígonos. señales de tránsito con los » Crea y resuelve problemas en
- Exploración de objetos del entorno polígonos. contextos que incluyan la repartición y la
Describe las que tengan las características de un - Identifican, clasifican y agrupación.
características de un polígono. denominan los polígonos por su
polígono de manera - Identificación de los elementos de un número de lados: triángulo, - Utiliza algoritmos, propios y el
oral y por escrito polígono. cuadriláteros, pentágono, convencional, para resolver divisiones
utilizando lenguaje - Relación de las formas de las señales hexágono, heptágono, octágono. exactas.
matemático. de tránsito con los polígonos. - Descomponen, combinan y -Comprueba operaciones realizadas
- Identificación, clasificación y transforman polígonos en otros utilizando diferentes medios y
Modelar y denominación de los polígonos por su polígonos, utilizando bloques estrategias: · Operación inversa. · Medios
representar número de lados: triángulo, de patrones y el tangrama electrónicos.
Representa las cuadriláteros, pentágono, hexágono, - Utilizan la computadora y - Explica de forma oral y escrita los
operaciones de heptágono, octágono. otros recursos para explorar, procesos de solución desarrollados.
multiplicación y - Descomposición, combinación y modelar, componer y - Desea continuar trabajando en
división exacta transformación de polígonos en otros descomponer polígonos cuando matemática.
utilizando diferentes polígonos, utilizando bloques de haya disponibilidad. - Hace preguntas sobre los contenidos
medios y recursos. patrones y el tangrama - Explican el proceso seguido matemáticos que se trabajan.
- Utilización de la computadora y otros para componer y descomponer - Muestra rigor en los procesos
Modela polígonos recursos para explorar, modelar, polígonos. seguidos.
con los bloques de componer y descomponer polígonos - Representan polígonos - Mantiene una actitud de escucha y
patrones, con figuras cuando haya disponibilidad. utilizando diferentes medios y respeto hacia los demás.
recortadas de - Explicación del proceso seguido para recursos. - Realiza sus tareas y asignaciones con la
cartulina, foamie, componer y descomponer polígonos. - Construyen polígonos de calidad requerida y en el tiempo previsto.
papel cuadriculado, el - Representación de polígonos diferentes atributos usando el - Cumple las normas establecidas.
geoplano y el utilizando diferentes medios y recursos. geoplano. - Manifiesta sensibilidad ante las
tangrama. - Construcción de polígonos de - Describen y explican el necesidades de sus compañeros.
diferentes atributos usando el geoplano. procedimiento que utiliza para -Estable diferencias entre las figuras que
Resolución de - Descripción y explicación del construir los polígonos. son polígonos y las que no lo son.
problemas procedimiento que utiliza para - Crean señales para identificar - Relaciona objetos del entorno escolar
Resuelve problemas construir los polígonos. puntos importantes en la y familiar con polígonos.
utilizando las - Creación de señales para identificar escuela utilizando polígonos - Identifica lados, vértices y ángulos
operaciones de puntos importantes en la escuela diferentes: por ejemplo, la interiores de un polígono.
multiplicación y utilizando polígonos diferentes: por dirección, los baños, las aulas, - Clasifica los polígonos de acuerdo a
división exacta en el ejemplo, la dirección, los baños, las la cafetería, la enfermería, sus atributos.
contexto del centro aulas, la cafetería, la enfermería, puntos puntos de encuentro en casos de - Nombra los polígonos de acuerdo a sus
escolar y de la de encuentro en casos de emergencia, emergencia, etc. atributos: triángulos, cuadriláteros,
comunidad. etc.
 Actitudes y valores pentágonos, hexágonos, heptágonos,
Resuelve problemas - Rigurosidad al realizar cálculos. octágonos.
aplicando - Disfrute del trabajo en matemática. - Describe verbalmente y compara las
características y - Perseverancia en el trabajo en características de los polígonos.
relaciones entre matemática. - Utiliza polígonos diferentes para
polígonos. - Responsabilidad en las actuaciones y componer otro polígono.
en los compromisos contraídos. - Descompone un polígono en otros
Conectar - Valoración de los beneficios que polígonos recortando o usando bloques
Utiliza las aporta el compartir el trabajo con otros. de figuras geométricas, polígonos de
operaciones para - Curiosidad e interés por el foamie, bloques de patrones, el tangrama
resolver problemas aprendizaje de los polígonos. y el geoplano.
geométricos, de Valoración de identificar formas del - Describe de manera sencilla el proceso
medidas y de entorno con polígonos. de componer y descomponer polígonos.
organización y - Entusiasmo al identificar formas de - Dibuja polígonos en hojas de papel
representación de polígono en las señales de tránsito. cuadriculado.
información. - Actitud positiva frente a sí mismo, sí - Traza polígonos utilizando papel
misma y sus capacidades. cuadriculado, el geoplano o el tangrama
Utiliza los polígonos - Flexibilidad y creatividad en la uniendo y separando figuras.
para crear búsqueda de soluciones a problemas. - Resuelve problemas relacionados con
señalizaciones. - Actitud de escucha y respeto a los y los polígonos.
las demás. - Utiliza la computadora y otros recursos
Utilizar - Actitud de esfuerzo y perseverancia. para explorar, modelar, componer y
herramientas - Responsabilidad en sus actuaciones y descomponer polígonos cuando haya
tecnológicas compromisos. disponibilidad.
Utiliza software - Explora los polígonos que se utilizan
educativo y otros en el diseño de las señales de tránsito.
recursos tecnológicos - Muestra entusiasmo al identificar
para comprobar polígonos en el entorno.
resultados de - Disfruta creando señalizaciones en la
operaciones. escuela utilizando polígonos.
- Escucha a los demás y se expresa de
Explora polígonos forma respetuosa.
usando aplicaciones - Manifiesta una actitud de esfuerzo y
de geometría en perseverancia.
computadoras (donde - Muestra responsabilidad en sus
haya disponibles). actuaciones y compromisos.