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  • Grado 4 Segundo Trimestre

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    80 El encantador de serpientes PARA LEER MEJOR Aller en voz alla, hay que hacer una breve pausa después de cada punto. Practica con el primer parrafo de la leciura. PARA COMPRENDER MEJOR aliviada: calmada despavoridos: alerrorizados, aim nun pueblo a orillas del Ganges vivia Raju, el encantador de serpientes. Raju llevaba una vida sencilla junto a Sunita, su esposa. Cada mafiana, Raju se iba a la plaza del pueblo, desenrollaba su esterilla y se ponia a tocer Ta flauta, En cuanto sonaban las primeras notas, una serpiente asomaba de la cesta de mimbre y comenzaba a bailar al ritmo de la mtisica, Ni que decir tiene que a su alrededor siempre se arremolinaban numeroses vecinos, Pero al final del dia, la recaudacién era escasa. Y es que los habitantes del pueblo eran bastante pobres, Una mafiana, Raju decidié probar suerte en la ciudad. Alli habje mucha gente y en cuanto empez6 a tocar decenas de personas s# acercaron @ verlo. Al ponerse el sol, Raju recogi6 sus monedas y se quedé asombrado: ~iEs lo que habria ganado en dos meses! -exclamé. Y volvi6 @ su pueblo muy contento, Pero alguien mas que él habia reparado en la cuantiosa recaudacién de aquel dia: tres bandidos habian vigilado a Raju y lo siguieron para robarle. Alllegar a casa, el encantador de serpientes ensefid Jas monedas a su mujer, Jamas habfa visto tanto dinero! -exclams ella Luego, Raju subié al desvén y, como cada dfa, colocé alli la cesta dela serpiente y le esterilla. Después de cenar, Sunita guardé las monedas en una cesta, -La dejaremos aquf -dijo ponigndola sobre la mesa dei comedor. Y se fueron a dormir Apenas habfan conciliado el suefio, un ruido desperté a Sunita. Ella, preocupada por las monedas, se levanté, cogié la cesta del dinero y Ja llevé al desvan. «Aqui estar4 més segura», pensé Los ladrones, que espiaban atentos tras una ventana, vieron que la mujer cambiaba de sitio la cesta. Ala majiana siguiente, uncs gritos despertaron a Raju: jLa cesta! jNos han robado la cesta! -vocifereba Sunita. El encantador de serpientes se tivé de la cama y subié al desvan, donde estaba su esposa ~iQué cesta? ~pregunt6 él. ~jLa cesta de las monedas! Por la noche la puse aqui -explicé la mujer, desconsolada Entonces Raju miré la cesta que quedaba y dijo sonriendo: Sunita, no se han Tlevado las monedas.... /Se han levado la cesta con la serpiente! _jMenos mal! -respondié elle sliviade~ Pero... ¢e6mo vas a trabajar ahora? -No te preocupes. Sé cémo recuperarla Y, dicho y hecho, Raju cogié la flauta, salié al jardin y se puso a tocar. Al cabo de un rato, aparecis Ia serpiente, reptando hacia él muy decidida, como hipnotizada por Ja misica. Cuando estuvo a su alcance, Raju la cogié con cuidado y la llevé a casa En cuanto a los ladrones, se dice que huyeron despavorides camino de las montafias y que durante dos dias no dejaron de corer. PARA ESCRIBIR MEJOR Fite bien y escribe una oracién con cada palabra. desenrollaba desvén hipnotizada PARA HABLAR MEJOR Habla sin parar durante dos minutos acerca del cuento que has leido. 81 @ Contesta acerca del protagonista de Ia historia. © 2Quién era? ZA qué se dedicaba? © éPor qué un dia se fue a la ciudad? ¢Qué ocurrié all? © gQuiénes vieron lo que ocurri6? zPor qué decidieron seguir a Raju? © Contesta. © ¢CuGntas cestas diferentes aparecen en el cuento? {Qué contenia cada una? © ¢Qu8 cesta robaron los ladrones? gQué cesta pens6 Sunita que habian rebado? © éCusl de las dos cestas crees que era mas importante? :Por qué? €& Copia en orden el resumen de {a historia. © Cuando el encantador comprendié lo ocurrido, tocé la flauta y recuperé la serpiente, > En la ciudad, gané mucho dinero y regresé a su casa a dormir. » Los ladrones en realidad se llevaron la cesta en la que estaba la serpiente. » Esa noche, unos ladrones le robaron la cesta que pensaban que contenia las monedas. » Unencantador de serpientes fue un dia ala ciudad «a ganarse la vida @ Este cuento procede de Ia India. Busca en el relato elementos que te permitan apoyar esta afirmacién. . I co ~ TEST DE LECTURA 1. 2Dénde transcurre ta historia? 3. ZQuién es el enemigo del protagonista? a) En un lugar. a) La serpiente. ~~ b) En dos lugares. 'b) Unos vecinos de! pueblo. ¢) En tres lugares. ¢) Tres bandidos. _ 2. Esta historia se basa en... 4. {Como acaba el cuento? _—_ a) La confusién de dos lugares. a) Mal para todos. b) La confusidn de dos objetos. b) Mal solo para la serpiente. ¢) La confusién de dos personas. ) Mal para los ladrones. unidad 6 (Cenfecciona un cartel para anunciar la actuacion de Rajy en la ciudad. Dobe ser un cartel original y alractivo. ‘Comenta con tus compafieros. © Habias oido hablar antes de los encantadores de serpientes? ¢A quién? © 2Sabes si existen realmente? gn qué lugares? © Crees que es una profesion peligrosa? ¢Por qué? Escribe un adjetivo que pueda compafiar a cada uno de estos sustantives: (_serierie) ( moésica =} ( moneda} C pueblo +) Los sufijos son las parficulas que se afiaden al final de una palabra pare formar otras palabras nuevas © Forma palabras aiiadiendo el sufijo -ista a las destacadas. Después, copia el texto y complétalo con esas palabras. El gran Raju Raju se hizo famoso por su arte, Todos lo consideraban un magnifico ra popular porque hacia bailar # las serpientes con su flauta, Era un gran © En cade grupo de palabras se repite un sufijo. Identificalo. aierrizaje —camutiaje ~—«maquillaje. ~—espionaje—tatuaje portezo ——smariliazo._—_—latigaz0 cabezazo —_golpazo Gramatica. Nimero y persona de los verbos El numero de los verbos Sunita, hoy iréala plaza —| Los formas verbales pueden estar en singular 0 en plural del pueblo, pero mafiana Asi, jo forma verbal iré esta en singular porque expresa una inemos los dos juntos acci6n que realizaré una sola persona. En cambio, la forma ala ciudad. verbal iremos estd en plural porque expresa una accién que i¥a duermen! realizarén varias personas. La persona de los verbos Las formas verbales pueden estar en primera, segunda o ter- cera persona © Estan en primera persona las formas verbales que pue- den acompafiar a los pronombres yo, nosolrasy nosotros. Por ejemplo: duermo. © Estén en segunda persona las formas verbales que pue- den acompariar a los pronombres 1U, vosotros y vosotras. Por ejemplo: duermes. © Estan en fercera persona las formas verbales que pueden acompariar a los pronombres |, ella, ellos y ellas. Por ejemplo: duermen @ Forma oraciones y escribelas. eae *"e —— Yo contestoron —\, \ las preguntas. Ellas come \\ mayor, 0 pareces \\ fas aves | \Vosotros perdié ) un perro. oa vistarnos /— lapverta | Nosotros tenéis J uncesitl © Clasifice estas formas verbales segin su némero: singular o plural. © construyeron © contemplaba » habitamos » veranes © hablo * caminaremos © paseaba © compron © vigilan © conduces © residis| © pasé unidad 6 formas verbales de ic actividad anterior y escribe delante personal. Luego, indica en qué persona esta cada forma. ~* construyeron: ellos construyeron. Tercera persona. formas de cada verbo: una en singular y otra en plural, ‘escribir formas verbales que correspondan a diferentes personas. ~ Escuchar Resistir Vender Ayudar v Vv v Vv ; oo Copia las formas verbales y di en qué persona y numero estan. © Después del cine, merendaremos en una chocolateria, © Ti sales de casa mas temprano que yo. Ernesto encontrd un sobre con dinero dentro, Los profesores jugaron un partido de baloncesto conira sus alumnos Patricia y 1 llevais los mismas zapatillas de deporte. © Yo miro siempre en los cruces D> Fjemplo -> merendaremos: primera persona, plural © Copia y completa el texto escribiendo las formas verbales en el numero v la persona que corresponde. Un pueblo precioso Este pueblo (ser) uno de los mas bonitos del mundo, Por lo menos, eso (deeis) 7 nuestros visitantes, Alguno hasta (comprar) aqui una casa, Vosotros (poder) hacer lo mismo. ;Tedos los vecinos de Villahermosa 0s (esperet) ! Las formas verbales expresan némero: pueden estar en singular o en plural Las formas verbales también indican la persona que realiza la accién: pueden estar en primera, segunda o tercera persona. 35 86 @ Lee y copia jas palabras terminadas en -aje o en -aje. Ortografia. Palabras con j jMenudo diat La serpiente no entendia el tejemaneje que se traian con ella: primero, Raju la habia evade a la ciudad: Tuego, unos hombres la habian sacado de viaje; y cuando ya crefa que podia dormir tranquila, sonaba esa musiquilla que la hacia bailar y bailar. (Qué vida tan dura la suya! Se escriben con j las palabras que terminan en -aje y en -eje. Por ejemplo: viaje, tejemaneje. © DICTADO. Haz ahora e! dictade ;Menudo aia! en tu cuaderno. ° Donde esté la serpiente? Copia y completa con g 0 j. y; f iy Entre el follo%e. En un rare porae, Sobre un carruae. @ Esctibe una oracién con cada une de estas palabras: (< saaje )—( personcie)—( plumaje ) Pe \ espionaje ) © Copia y completa con formas verbales terminadas en -sje. alejar » Nose demasiado de la orilla JY —_——= ( dejar) No objetos de valor en las taquillas / ( aconsejar . bien a su hijo oe —___/ unidad 6 palabra terminada en -aje corresponde cada definicién? donde se quardan los coches. fo de maletas y bolsas que se llevan en un viaje que se hace en la piel y no se borra. io, audacia. a palabras terminadas en -oje a partir de estas: venda} (_ mecuior ) ( sterizar—) ( camuflar ) a y completa repifiende las palabras destecadas. En la piscina -No puedo bafiarme: no traje Pues deje que le) uno. DICTADO. Prepara el dictado que te diga tu profesor o profesora. |e ie Un buen disfraz Ayer vi un reportaje sobre el lenguaje de algunos animales salvajes. Al parecer, es posible descifrar muchos de sus mensajes. En el programa para el rey. Se trata de una explicaban que la investigacién del significado a historia en la que un paje de los grufiidos y de los gestos no habia sido ta Ta comida de su sefiar detrés ‘una tarea sencilla, Como ejemplo, se contaba ‘unos cortinajes para gastarle elcaso de un zodlogo que tuvo que ponerse gna broma. La obra tiene muchos Teatro en la plaza imo miércoles, en la plaza blo, el grupo de teatro de mi o representaré la obra Un un traje de camuflaje para recoger informacion sobre los gorilas. © Copia las palabras y subraya su terminacién, hospedaie ie © Escribe una oracién con cada palabra. . oleaie esqueje embaloje. _aconseje 87 —_ Comunicacién oral. Hablar sobre lugares BANCO DE PALABRAS alcantarilla chabola © Lee estas palabras y asegirate de que conoces su significado. pueblo ‘iudad farola iSO © Elige tres de esas palabras y definelas. au p provincia _contenedor plex comunidad —uz6n torre pais marquesina adosado @ © organizad en clase un debate sobre el siguiente tema: ges mejor vivir en un pueblo 9 enuna ciudad? Podéis organizar asi el debate: — Formad dos grupos: los que opinen que es mejor vivir en un pueblo y los que opinen que es mejor vivir en una ciudad. ~ Elegid un moderador que vaya dando la palabra a los parlicipantes. © Representa con tus compafieros una de estas situaciones: © Tehas perdido y le pides ayuda o alguien en la calle. © Vos a casa de un amigo, pero no recverdas el piso en el que vive. Llamas al portero automatico hasta que das con él. © escucha atentamente la grabacién sobre céme se va desde el colegio hasta la biblioteca y toma notas. Consulta tus notas y haz un dibujo esquematico del recorrido. Escribir una solicitud ences Lee esta carta y contesta. Entrepinos, 15 de enero de 2013 Estimado sefior alcalde: Los alumnos de 4° del colegio Los Alamos querrian dar a conocer nos carteles explicativos que han elaborado sobre los distintos tipos de Arboles del Parque Municipal. Por este motivo, solicitamos permiso para colocar esos carteles al pie de los arboles durante la celebracién de la proxima Semana de la Naturaleza Esperamios su respuesta y agradecemos su atencién Firmad La director, © ZAquién va dirigida la carta? © Qué solicita? © eQuién la escribe? © éPor qué escribe una carta para ello? PLANIFICA. Vas a escribir a la directora de tu colegio una carta similar a la anterior. Piensa primero qué vas a pedir y anota tu peticion. Puedes escoger alguna de estas ideas: Apertura de la biblioteca por Repintado delas ineas borradas las tardes, tras las clases. dela cancha de baloncesto. © PEDACTA. Escribe una carta con la solicitud que quieres hacer. Hazlo asi: ~ Pon al principio el lugar y la fecha en que escribes. ~ Encabeza la carla con un saludo respetuoso. ~ Presénlate brevemente y exp6n luego con claridad lo que solicitas y los motivos detu peticion. ~ Elige una despedida adecuada y firma la carta. © REVISA. Lee despacio tu carta y pasala a limpio en fu cuaderno. Comprueba que el texto esta ordenado y sin tachones. Revisa también la ortogratia 8g | a mis competencias 6 ESCRIBIMOS Y LEEMOS UN PREGON Imagine que el alealde de vuestra localidad ha estado en él colegio y os ha pedido que participais en la organizacién de las fiestas. Al parecer, uno de vosotros podria ser elegido para dar el pregén. © Qué es un pregén? Copia. © Un discurso que se pronuncia en un salén de actos. ‘© Un discurso con el que se anuncia la celebracion de una fiesta. © Un discurso con el que se pide perdan por algo que se ha hecho mal. @© tee este pregén y escribe uno similar siguiendo las indicaciones. Saludo: saluda a jas PREGON ° j personas que te escuchan {Queridos amigos y amigas! jVecinos todos! Girigiendote cellascon | Me siento orgulloso de leer este afio el pregén cori. con el que se inician las fiestas. Es para mi un gran honor. Agradecimiento: da los ‘Vivimos en un lugar preciosa. Su entorno gracias por haber sido natural es tinico y sus monumentes son elagide pregonero también excepcionales. Muchos turistas vienen a conocerlo, especialmente durante las fiestas. Comentario: comenta algo de Ia localidad que Por lo tanto, seamos acogedores con todos consideres importante. y hagamosles ver que vivimos estas fechas con alegria. Disfrutemos de los festejos . Consejos: daindicaciones | ‘Viva Robledilio! sobre como disituiar de las fiestas. © Lee en voz alta tu pregén ante tus compafieres. Ten en cuenta lo siguiente: ~ Lee a lo velocidad adecuada: ni muy despacio ni muy deprisa — Vocaliza bien para que se te entienda con claridad — Parate en los punios y lee las exclamaciones con la entonacién adecuada. © Hesgid el pregén que mas os haya gustado y explicad por qué os gusta. 90 actes finales verdear bromear esas palabras con ones con ellas. infinitivos. a forma de cada verbo y di si es nomero y fa persona de las es de estas oraciones: recorrieron tode la ciudad. abaias los sdbados por la mahana. ipramos los boligratos en esa tienda er falié a clase. olros celebraréis una fiesta pia y completa con go j. plumaree © maquillae * esque*e © tejemanexe unidad 6 @ Lee las definiciones y escribe las palabras « las que corresponden. Todas son palabras con el sonido J. © Lugar cerrado donde se guardan coches. © Capacidad del ser humano de comunicarse con palabras y frases. © Maletas y otros bultos que se llevan en los viajes © lige un objetivo y escribe una solicitud al alcalde de tu locatidad. Que hoya clases de natacién ) en la piscina municipal a Que arreglen la pista de patinaje de! parque. REPASO ACUMULATIVO © Dia qué clase pertenecen las palabras destacadas en estas oraciones: © Mi herman irabgja en ese edificio. © Bastantes nifios prefieren el segundo turma de comida ® Clasifica estas formas verbales segin la conjugacién a la que pertenecen. © abriste © barié © prohibe colocamos = fenian = * -andas ® Copia estas palabras y escribe tilde en las que deban Hlevarla. © maximo © cajon& relampago © cominaron © reloj © Angel a 92 Aventura en la Antartida PARA LEER MEJOR Cuando leemos en voz ait, debemos comprender bien lo que vamos leyendo. De lo contrario, no podremos dar exoresividad annvestra lectura, PARA COMPRENDER MEJOR cubitera: recipiente para cubitos de hielo, cortaplumas: especie de navoja pequefa. amuel Spich, el viejo cientifico, contaba con un joven aprendiz, Helmer, y un robot que lo ayudaba en todas las tareas. Aquella tarde, después de arreglar un radiotransmisor, Spich le ordené al robot que le preparara un refresco. Pero al robot se le quemé una placa y confundié el zumo de limén con un preparado quimnico larnado ultraenanizador. Después, el robot sacé una cubitera con cubitos de hielo y eché uno en un vaso. En ese momento el sefior Spich cogié el vaso y se bebié el «refresco» de un solo trago. Inmediatamente cayé dormido y fue haciéndose cada vez mas y mas pequeiio, hasta medir menos de medio centimetro. ¥ se quedé acostado sobre un cubito de la cubitera. «2Dénde estoy?», se pregunté asustado cuando despert 4; Qué es esto? jEI suelo es de hielo! Algo raro ha ocu: jestoy en la Antartida!». ‘Temblando de frio carniné para recuperar calor. A cualquier lado donde mirase solo veia hielo. Caminé mas de dos horas sin encontrar nada. Entonces, casi en él limize de la desesperacién, decidié fabricar un transmisor ,j de cuarzo, un cortaplumas, la hebilla del on, una medallita de plata, dos botones, un clerre cordones de los zapatos logré construirlo. SOS. Llamanda, llamando... SOS. --Si, si, afirmativo... escuché al cabo de un rato-. Cambio. _Estoy perdido en la Antartida, necesito ayuda. Cambio, Helmer se puso tan nervioso que no sabia qué hacer, ba escuchando la voz de una persona que pedia io desde la Antértida! El joven, muy inguieto, comenzé a correr por todo laboratorio buscando al seftor Spich para consultarle fin, cansado de tanto correr, fue a la cocina a servirse vaso de agua. Llené un vaso, eché un cubite y volvié junto al radiotransmisor. —;Socorro! ~gritaba el hombre-. El bloque de hielo sobre ei que estoy comienza a moverse {Dios mio! (Quédese quieto! Mi nombre es Helmer. ‘Ya se me ocurriré algo para ayudarlo. Helmer? ;Qué casualidad! -dijo el hombre-. En el laboratorio donde trabajo hay un ayudante que tiene el mismo nombre. jOh! El hielo se mueve cada vez mas. Desesperado, porque no se le ocurria como ayudar @ aquel pobre hombre, Helmer cogié el vaso de agua y bebié _ah! -grité el viejo cientifico~. Esto es una pesadilla \Un ser gigante se esta tomando el agua y casi se trage él bloque de hielo donde estoy! Asombradisimo, Helmer miré hacia el vaso. Sintié que estaba a punto de desmayarse. Cuando pudo recobrarse, trajo una botella de ultraagigantador y eché un chorro sobre el cubito y sobre el diminuto ser que estaba sentado encima, Unos segundos después, él sefiox Spich habia ‘vuelto a su tamafio normal. Qué léstima! —dijo el sefior Spich cuando se aclar6 todo-. Me hubiera gustado vivir una auténtica aventura en la Antartida. RICARDO MARINO Botella al mar. Alfaguara (Adaptaci PARA ESCRIBIR ! Fijate bien y escribe una coracién con cada palabra. nervioso auxilio oyudante PARA HABLAR MEJOR Cuenta a tus compafieros una version resumida del texto. 93 Wrevoio con el cuento eo 94 eS Mee re © Copia tas afirmaciones verdaderas. © El sefior Spich viajé a la Antariida © Alsefor Spich le hubiera gustado vigjar a la Antartida. © Elsefior Spich no salié del laboratorio. © Helmer fue a la Antdrtida para ayudar al sefior Spich, © Recuerda y explica. © 4D6nde crefa el sefior Spich que esiaba cuando pidi6 ayuda? © {Qué decidié fabricar el viejo cientitico? {Por qué? © éQuién atendié a su llamada de socorro? gCon qué atendi6 aesa llamada? © compara, Escribe la explicacién en tu cuaderno. ‘TEST DE LECTURA a 1, gDénde sucede esta historia? a) En un laboratorio. ~ b) En Ia Antartida. ) En un frigorifico. 2. Quiénes son los protagonistas? _ a) El sefior Spich b) El sefior Spich y Helmer. €) El robot y Helmer. © Qué bebida tomé el seftor Spich al principio del cuento? éQuién se la dio? {Qué efecto le causé? * Qué bebida toms el sefior Spich al final del cuento? EQuIén se la dio? {Qué efecto le caus6? Imagina que eres Helmer y aclarale al sefior Spich lo que ha pasado. 3. {Qué otro titulo podria tener el cuento? |. {Como termina este cuento? a) Aventura en el trépico. b) Aventura en e/ desierto, ¢) Aventura en el Polo Sur. a) Bien: Spich puede beber su refresco. b) Bien: Spich recupera su tamano. ¢) Bien: Spich regresa de la Antartica. unidad 7 DEL CUENTO e una noticia que explique lo que le ocurtié Samuel Spich. ‘plo olvides ponerle un filo atractivo y dar respuesta estos pregunios: © Qué ocurrio? © {Cuando ocurri6? © eAquién le ocurrie? Puedes inventar los datos que necesites. © Donde ocurrié? gConoces algin cvento en el que aparezca un personaje muy pequetio? Cuéntaselo a tus compafieros. Explica los difcultades que ese personae tendra para vivir en nuestro mundo, Busca en el primer pérrafo una palabra agudo, ofra liana y otra esdréjula. ACTELEASIe} ~ algunos sustantivos se han formado afiadiendo suffjos, como -ista 0 -dor, ~ gotras polabras Forma sustantives afiadiendo el sufijo -ista. © ecologia © fatbol © taxi ° © masgje © flor ® tropecio © piano © guitarra D> Ejemplo: masaje + -ista > masajista © Forma sustantivos afiadiende el sufijo -dor. jugar « fundar gonar © entrenar ® Copia estas polabras y subraya el sufijo que hay en cada una de elles. C flautista Jefiador electricista trompetisia artista periodista. — domador~—_—pescador 95 Querido colega: Elultraenanizador funciona con personas. Lo probé por casualidad. Le alegraré saberlo. Samuel Spich Bee R Tare} ne pretéritos, ( ) rs resentes {ese L{ fuwros —) El tiempo en los verbos Las formas verbales expresan el tiempo en el que se produce la accién, Asi, la forma verbal funciona expresa una accién que ocurre ahora, en el presente. En cambio, Ia forma ver- bal probé expresa una accién que ocurrié en el pasado. Y la forma verbal alegraré expresa uno acci6n que ocurrirG en el futuro. Los tiempos verbales Las diferentes formas de un verbo se agrupan en tiempos verbales. Los tiempos verbales pueden ser pretéritos, presen- tes o fuluros © Los tiempos pretétitos agrupan formas verbales referidos aacciones que ocurrieron en el pasado. © Los tiempos presentes agrupan formas verbales referidos acciones que ocurren en el presente. © Los tiempos futuros agrupan formas verbales referidas a acciones que ocurriran en el futuro © Contesta o fas preguntas utilizando el verbo jugar. Usa formas verbales que expresen acciones en diferentes tiempos. © éA.qué jugaban los niffios de tu edad antiguamente? © eA qui jugais los nifios ahora? © eA qué crees que jugardn los nifios en el futuro? © Escribe oraciones. Debes escribir las formas verbales en el tiempo que corresponda. El préximo sdbado —__Y r , trabajar mucho. Elafio pasado ) “comer en casa de Pepe. Los lunes Vy ¢ ir al zoolégico. unided 7 Copia las formas verbales y clasificalas segin ei tiempo que expresan. ® | pasado invierno nevo mucho © El plazo de inscripcién acabé ayer. ‘© Carlos sera un buen cocinero. © En otofio los drboles pierden las hojas. Maria juega muy bien al tenis. © Tulesion mejoraré con efercicio. Presente Pasado Futuro v v v Completa las oraciones con formas verbales en el tiempo que se indica. a ————\ a ( tavor trabajar ( satiar VU HY 4 WW © Los jugadores (futuro) al terreno de juego entre los aplausos del pUblico. © Los agricultores (presente) todos los das de sol a sol © Elrobot (pasado} el vaso con el profesor dentro. Copia el texto escribiendo los verbos destacados en pasado. Después, vuelve a copiarlo escribiendo los verbos en futuro. Etapa ciclista La vuelta ciclista vive una de sus mas importantes tapas, Los ciclistas suben dos puertos de montafia de primera categoria. Y terminan en los Llanos de Rueda, donde est4 situada la meta Escribe tres formas verbales diferentes. Una debe pertenecer a un tiempo pretérito, otra a uno presente y Ia olra a.uno futuro. Los formas verbales expresan acciones que ocurren en el pasado, en el presente oenel futuro. Las formas de los verbos se agrupan en tiempos verbales. Los fiemnpos verbales pueden ser tlempos pretéritos, flempos presentes y tiempos futuros o7 98 Ortografia. Adjetivos conv @ Lee y copia tos adjetivos destacados. Un robot con problemas El profesor realizé al robot un nuevo examen, muy exhaustivo, Le hizo subir un brazo y luego el otro; le ordend que bajara muy rapido unas escaleras; y, finalmente, le pidié que le sirviera otro refresco. Cuando el robot aparecié con el ultraenanizador, el profesor comprendié que Ia averia era muy grave. © compara tos adjetives que has copiade y contesta. ,Qué tienen en comin? © Que acaban eno. © Que tienen v. © Que empiezan por consonante. Se escriben can v los adjelivos que terminan en -ave, -avo, -eve, -evo, -ivo.... Por ejemplo: nuevo, exhaustive, grave, © DictaDo. Haz ahora el dictado Un robot con problemas en tu cuaderno. © ee qué tipo son estos robots? Copia sustituyendo el simbolo + por b ov. Un robot deporti*ko. Un robot decoratixo. Un robot educatixo. © Forma otros adjetivos terminados en -ivo a partir de estos verbos: © pensar © crear © imaginar © nutrir © comparar D> Ejemplo: pensar > pensativo, unidad 7 palabra destacada por su sinénimo y copia. ( gave) ( leve nocivo curative») ae) (_curatno_) © Unaire perjudicial © Un.examen definitive, el anténimo de cada palabra sustituyendo + por b © por v. 0 -> negatizko aspero > suake viejo > nue*o + por b o por vy copia los fitulares. Luege explice, con ayuda onatio, al significado de las palabras que has completado. Rte soaks Los habitantes de la isla de Garrochén se ue tuva lugar encuentran... | ‘Ayer, en la menifestacién Un discurso emotivo ‘Nuevo hogar Este domingo nuestro equipo jugara un partido decisivo que determinara si pasamos @ la fase de octaves, Desde hace varias semanas, todos los medios fis tios han comprado una casa 2. Esté situada en una extensa ‘Tanura rodeadadecemposde | cereal, La han pintado con un “Hamativo color rojo que la hace muy atractiva ala vista. El proximo | | snformativos coinciden en que nuestra situacion es | grave. Por 250, el capitén del equipo dijo ayer a la aficién unas palabras muy emotivas sobre el encuentzo y pidi el apoyo de todos. El efecto de su | mesve hha sido muy positivo. ;Bravo por #l! jueves, que es festive, haremos | ‘una fiesta de inaugura BANCO DE PALABRAS © Escribe todas las formas del singular y del plural inofensivo digestivo de estos adjetivos. i interrogativo __ televisivo © Inventa un dictado que contenga al menos dos 9 de esias palabras. ‘divblgotve —_exclamativo 99 @ © Lee el siguiente texto y explica por escrito en qué parrafo se trata cada idea ios son elementos esenciales del paisaje, En su recorrido, transforman los lugares por donde pasan mando valles o depositando materiales a mayorla de los rfos nacen en las montafias | principio de su recorrido, no llevan mucha agua Luego, el agua procedente del deshielo y de otros rios va haciendo mas caudalosos. g de los rios sigue la pendiente del terreno hasta lleger al mar. Al principio, la pendiente es fuerte, pero va dismnin ryendo y casi desaparece por completo cuando se acerca a su desernbocadura Los rios siguen la pendiente del terreno. Los rfos transforman e! paisaje. Los rlos aumentan su caudal durante su recorrido, Se puede continuar un texto afiadiéndole un parrafo relacionado con los anteriores Copia ei texto anterior alargandolo con el parrafo adecuado. En las orillas de los rios crecen muchas plantas. Hay élamos, Juncos... Es la vegetacion de ribera ‘También hay agua en los lagos. Son grandes extensiones de agua dulce. Si son pequefios, se aman lagunas, Alarga el siguiente texto afiadiendo otro parrafo Las montafias son grandes levaciones del terreno, Normalmente se encuentran agrapadas en forma de cordilleras. El clima de las montafias es que el de las zonas llanas, navega por los mares do el oro y la plata? El pirata, én anda de puerto en puerto ado al mundo entero? gCul es el mar conocido donde mata, roba y vive? El bucanero, EI Caribe. en con su barco navega 2Quién anuncia su llegada rumbo ni calendario? con tibias y calavera? El corsario. Su bandera. 2¥ qué buscan en las islas con sus mapas y sus loros? ‘Un tesoro. CARLOS REVIEIO ‘Dos palabras riman cuando a partir de la vocal ténica coinciden, al menos, todas sus vocales. Por ejemplo: plata, pirate. Recitad el poema entre todos de esta manera: — Un nifo leeré él solo las preguntas, — Elresto de la clase leerd las respuestas a coro, éCon qué palabra riman en el poema? Escribe. entero > 8 calendario = calavera > Completa en tu cuaderno y escribe rimas. (Eldel porche en el ojo. ) (earbonesra we ~ Eldelapata de palo. ) (_arvaroi.) 4 QUE pirata es muy malo? QUIEN en el mar se moja? El pirate masse 101 102 Un folleto gle alreves a visitar el lugar més frio de Ia Tierra? Te proponernos una inolvidable aventura. jAcércate al Unico rincén del planeta donde todavia se respira aire completamente puro! Crucero Gran Antartida Conoceremos las islas Shetland del Sur y la costa occidental de la peninsula antartica. Est4 previsto desernbarcar en lanchas neuméticas en al- gunos puntos del recorrido. Alo largo del crucero po- dras admirar las impo- nentes montafias de hielo y la luz magica de este rinc6n de la Tierra. Y si te gustan los ani- males, tendrds le suerte de ver focas, pajaros muy especiales y el famoso pin- gilino emperador. Ademas, pa- saremos al lado de las ballenas que emigran a las ricas aguas de la Antérti- da para alimentarse. Una experiencia tinica En Ja Antartida vive el curioso pingtiino emperador. En sus costas podrés ver las crias, que, amorosamente protegidas por sus padres, estaran ye a punto de independizarse. ;Serds testigo de excep- cién de sus primeros pasos en busca de comida! Nuestro barco Gon capacidad para 50 pasajeros y una amplia tripulacién, es uno de los pocos arcos del mundo que ofrecen las co- modidades de una embarca- cin de lujo y la seguridad necesaria para disfrutar con éxito de esta inigua- lable aventura La embarcacién dispo- ne de 15 camarotes es- tandar, amplios y con- fortables, y 10 espacioses suites. En nuestro exclusivo restau- rante The Crazy Penguin podras saborear los platos mas deliciosos y consistentes. ;Para resistir las bajas temperaturas! Préximas salidas Salidas todos los lunes desde el puerto de Ushuaia. Duracién del crucero: 15 dias. Posibilidad de ampliar el viaje con ex- cursiones terrestres previstas para ser sealizadas al finalizar el crucero. Para més informacion, entra en la pogina www viojestaventsca com @ _ Explica con tus palabras el significado de estos términos del texto: © crucera © neuméticas © tripulacion ® espaciosas k ® contesta. © ECuGntos apartados tiene este folleto? © dn cual se habla del medio de transporte? © an cual de ellos se cuenta lo que se puede ver en el viaje? * éQué temas se tratan en los demés apartados del folleto? © Qué o#ros apartades podrias inciuir en este folleto? © Los precios. * Guia de primers auxilios, © Consejos para el vigjero. © Como cuidar pingéinos. {LA INFORMACION © Explica la idea que tienes sobre estos temas gracias unos folleios, al folleto. dela acién que se Los animales antérticos, €| paisaje antartico © contesta. ® éCémo puedes conseguir més informacion sobre este viaje? © 4QUé preguntarias? LAFINAUDAD. © ade qué nos intanta convencer este folleto? Elige y copia. Los folletos sirven para * De que ayudemos a la proteccién del pingiino emperador. ar informacion o pora © De que hagamos un crucero a cualquier sitio anunciat algo, © De que vigjemos a fa Antartica @ 2QUé esiogan eiegirias para el folleto? Por qué? iVen a la Antértidat Vigja a le Antartica: in lugar que no te ine podras llegar ( } dejara friot | mas lejos! } 103 i) CONSULTAMOS LA ENCICLOPEDIA Es posible que el cuento de la unidad haya despertado tu interés or la Antartida. Para saber algo mas sobre ese lugar, puedes consultar una enciclopedia en la biblioteca del colegio. Lee. Una enciclopedia es un diccionario que, ademas del significado de las palabras, Contiene informacién sobre personas famosas, paises... Para buscar una palabra en una enciclopedia de varios volmenes, tenemos que hacer lo siguiente ~ Primero, leeremos las palabras que aparecen en el lomo de cada volumen y elegiremos el que tiene escriias las dos palabras entre las que esté la que buscamos, Lego, buscaremos en él la palabra siguiendo el orden aifabético. ~ Para localizar informacion sobre un personaje, debemos buscar el apellido, Lee, observa los volimenes y contesta. La Antdrtida es el continente donde se encuentra el polo sur. Hace rillones de afios era parte de un supercontinente llamado Gondwana. Muchos exploradores se hicieron famosos por sus expediciones a la Antéttida, Es el caso del capitan Scott, de Ernest Shackleton y de Roald Amundsen. 2Qué palabra buscarfas para encontrar informacién sobre la Antértida? éEn qué volumen? Qué volumen consultarias para saber mas sobre Gondwana? Contesta sobre los exploradores. éPor qué palabras los buscarias? ZEn qué vollimenes? éQuién apareceria antes: Scott o Shackleton? dades finales palabras y rodea los sufijos © presentador © violinista Shera escribe las palabras a partir de las han formado las anteriores. esta. {Qué es un tiempo verbal? ‘fica estas formas verbales segin ampo que expresan. = cantaré © vinieron escribo © miras © flamoste © iremos Presente Pasado Futuro Vv v unidad 7 © Copia y completa la regia de ortografia que has estudiado en esta unidad, Se escriben con v los adjelivos terminados en @ Escribe una palabra que rime con cada una de las siguientes: © limon © rosa © enero REPASO ACUMULATIVO © Copia, rodea los prefijos y explica el significado de cada uno. * inquieto © descolocado «bicolor ° estudiar partir © completa con b ov. ® © brako © uate © lexe © bree © deportito © octaxko . © exclusi*o nue*o, . Fijate en estas palabras y contesta. lao" abrecartas (__sbrecios __ahrecanas__) abrelatos Qué significan? 4Qué dos palabras contiene cada una? 4COmo se llamon las palabras que se forman de esta manera? Explica por qué llevan tilde las palabras destacadas en esta oracién: (Tomas es un chico habil y simpético, Copia las palabras de cada oracién y escribe al lado ia clase a la que pertenecen. Maria contemplaba el precioso paisaje Nuestro perro es un daélmata 405 06 PARA LEER MEJOR Alleer, a veces creemos saber céme continéa una palabra o una frase y la decimos completa, pero corremos el riesgo de equivocarnos; por eso, no debernos anticiparnos nunca. PARA COMPRENDER MEJOR pedestal: base. venideras: fuluras, que estan por venir. uentan que hace tiempo, en una ciudad lejana, habfa una estatua muy curiosa. Se trataba de una escultura de marmol en la que un rey apuntaba al frente con un dedo. En el pedestal de la estatua podia leerse une misteriosa inscripcién: «Golpea aqui para encontrar el tesoro», Como la escultura estaba en el centro de una plaza muy transitada, todos cuantos pasaban por alli lefan la inseripcién y probaban suerte Unos tocaban la placa de bronce en la que estaba grabado el mensaje, otros golpeaban el pedestal o subian a la base para intentar aleanzar el dedo del rey. Pero nadie habia tenido la suerte de encontrar el tesoro. Lo cierto es que, con el tiempo, se habia convertido en una divertida costumbre visitar aquella plaza y probar fortuna. Y cada dfa legaban a la ciudad cientos de personas de diferentes lugares, atraidas por la fama del monumento, Pero nadie era capaz de descifrar a qué se referia el misterioso agu{ grabado en la placa nabitantes de la ciudad pensaban que PARA ESCRIBIR MEJOR -una broma de aquel rey, que habia querido Fijate bien y escribe una de las generaciones venideras. Otros oracién con cada palabra. divertida general observé abras. serie quitar la estatua! -reclamaban. 2 la cudad un artista. Era un hombre @ nunca tenfa prisa yal que le gustaba disfrutar _—_‘MMagina qué otras cosas PARA HABLAR MEJOR pudo decir el sabio al ver lo hermosa que era are descubrir la belleza de lo que otros la estatua, insignificante. Cuando el artista fue Estante. Aquel hombre ter una sensibilidad y vio le estatua, se quedé impresionado: osa escultura! ~exclamé sent6 8 contemplar aquella obra de arte. Después vistazo general, fue fijandose en las distintas partes 6 minuciosarnente la estatua: por delente, por Todo le producia admiracién: el brillo del mérmol, delicado tacto, la expresién del rey... Como miraba detenimiento, pudo advertir un detalle: a las doce punto del mediodia, le sombra del dedo de Ia estatua j6 una linea que apuntaba a un lugar del pavimento. pel hombre hizo una sefial en el lugar exacto. Y siguié ‘mirando la escultura hasta que consideré que habia disfrutado bastante de su belleza. ego, el artista fue a buscar un pico y comenzé antar Ta baldosa en la que habia hecho la marea Una vez retirada la losa, quedé al descubierto la entrada de una cueva a “He aqut el secreto tantos afios guardado. Efectivamente, aquella cueva estaba lena de cofres repletos de oro y joyas, ¥ es que, la mayoria de las veces, solo es necesario mirar serenamente para descubrir insospechados tesoros. CUENTO POPULAR 107 108 Trabajo con el cuento COMPRENSION LECTORA © Copia solan ante lo que se dice en ei cuento. © Algunas personas querian quitar la estatva. © Elescultor que cre6 la estatua era de la ciudad. © Alas doce en punto la sombra apuntaba al pavimento, © Elalcalde del pueblo felicit6 al artista sabio. © Contesta. © £Qué uecia la inscripcion de la estatua? © 4Qué hacia la gente cuando la leia? © gQUé pensaba la gente al ver que no ocurria nada? © explica. © @Dénde estaba el tesoro? © éPor qué el artista fue capaz de encontrario? © @Por qué nadie lo habia encontrado antes? © copia ia oracién de! cuento que puede servir de moraleja o conclusién. TEST DE LECTURA 1, Donde transcurre la accién del cuento? a) En una cueva. b) En una plaza. - ©) No se sabe. 2 {Qué consigue el protagonista del cuento? a) Resolver un grave problema. ‘4 b) Resolver un enigma, c) Resolver un crimen. 3. A quién le puede interesar esta historia? a) Solo a los profesores. b) A nifios y adultos. ©) Solo a los nifios. 4. Este cuento ensefia que... a) Hay que disfrutar de todo sin prisas, b) Hay que mirar el sol. ©) Hay que buscar tesoros. unided & .continuacién del cuento que has leido. nes algunas ideas: Fenta qué hace el artista sablo con el tesoro. seta qué pasa con la estatua, alguna escultura famosa? Comenta a ius s donde esta y como es. ca en el texto dos adjetives y céplalos. copiar también los sustantivos a los que se refieren. Una estatua con misterio. Un sabio con fama > Una estatua > Un sabio © Afiade tos sufijos -os0 y -osa para formar adjetives en masculino y en femenino. ® aceite © pereza © amor © nube ride ® Copia estas palabras y subrayc el sufijo de cada una de ellas. { opestosa iq silencioso (—nerviosa >) | temerc o ) 109 Gramética. La primera conjugacion Los verbes de la primera conjugacién Pertenecen a la primera conjugacién los verbos cuyo infini- tivo termina en -ar. Por ejemplo: cantor, luchar... la mayoria de esos verbos se conjugan segtn este modelo: f “— EL VERBO CANTAR § Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple Yo canto Yo cantaba Yo canté To cantas To cantabas To cantaste El canta | §l cantaba El canté Nosoires cantames ——»=—sNosotros cantébamos Nosotros eantamos Vosotros cantais Vosotros cantabais Vosotros cantasteis, Ellos eantan Ellos cantaban Ellos cantaron Futuro simple Condicional simple Yo cantaré Yo cantaria To cantaras To cantarias El cantaré £1 cantaria Nosotros cantaremos Nosolros cantariamos Vosoiros cantaréi Vosotros cantariais Bllos cantaran Ellos contarian @_ svega con tus compafieros. Hazlo ast — Unnnifio debe decir un verbo de la primera conjugacion. ~ Elsiguiente diré ese verbo y ahadiré otro. — Eljvego continda hasta que un nifio olvide repetir un verbo 0 no sepa afadir ninguno mas. © Copia los nombres de los tiempos verbales que aparecen en el cuadro. Luego, di esos nombres sin mirar. @ © Estudia ta conjugacién del verbo cantar. Debes aprender bien un tiempo antes de pasar al siguiente. Puede ayudarte escribir las formas. 110 Di las formas verbales de cada tiempo del verbo dibujar. Presente Pretérito imperfecto Pretérito perfecto simple v v v ce Futuro simple Condicional simple v v Relaciona cada forma verbal con él tiempo correspondiente. © lavabo © lave © lavaria © lavaré © lavo ( Presente ) { Pretérito imperfecio } ( Preterto perfecto simple) Futuro simple Condicional simple) © Escribe fa conjugacién del verbo imaginor. @ Conjuga estos tiempos: Prelérito imperfeclo del verbo borrar. © Analiza las siguientes formas verbales. Prelérito perfecto simple del verbo trabajar. Debes decir la persona, el nUmero, el nombre del tiempo verbal y el infinitive del verbo. © caminébamos © tropecé © escoparian © invitards « hablasteis © mirdis © animoran © colocarias © atregian © cidasteis ® vendo © comprabais > Efemplo -> camindbames: primera persona, plural, pretérito imperfecto, verbo caminar. © Esctibe cuatro formas verbales de la primera conjugacién, analizalas y lee tus anélisis en voz atta. Tus comparieros deben decir a qué forma verbal corresponde cada andlisi. 111 Ortografia. La b en los verbos @ Lee y escribe junto a cada infinitive las palabras destacadas. La nueva estatua de la plaza El artista invirtié parte del tesoro en construir una nueva estatua en cuyo pedestal se podia leer jAbrézame! La gente, al principio, pasaba de largo desconcertada; pero con el tiempo, los que podian se subian al pedestal y abrazaban a la estatua, Todos se dieron cuenta de que aquel simple gesto les alegraba el dia dabrazar ~> pasar ~> alegrar © contesta. © sentarse un rato a contemplarla al final del dia. © Escribe una oracién con una forma del pretérito imperfecto del verbo estudiar. 112 unidad 8 é hacia Daniel en verano? Contesta con formas del pretérito imperfecto. Ejemplo: Daniel jugaba al fétbol. ‘ronsforma este texto. Debes cambiar los verbos destacados por formas del pretérito imperfecto. Rutina diaria En el pueblo, todos los dias mi perro pasea por el parque. Salta y ladra alegve hasta que lega la noche, Luego, regresa a casa y cena un sabroso hueso. En Ja ventana, antes de dormir, auilla a la Luna. © Completa con formas del pretérito impertecto de cada verbo. You" | Ella escuchar Nosotros hablar ug QS Ellos 2 Vosotros © DICTADO. Prepara ef dictado que te diga tu profesor 0 profesora. | > [le costumbrestocses fica De vista en aevomentodo @) | | antes, en Blanquén, les fiestas Miprimo Jorge decidié visitar un pueblo en la costa | tocales duraban varios dias. Todo | llamado Metomentodo. Le habian dicho que se trataba era diversién: la gente bailaba y de un lugar precioso, Los primeros dias, mi primo cantaba en la plaza y los nifios paseaba tranguilamente por las celles y estaba muy | jugaban y nadaban en el rio, contento de haber ido. Sin embargo, luego cambié de Muchos turistas visitaban el opinién porque la gente le preguntaba de todo: que sile lugar atraidos por tanto jolgorio | gustaba la comida del pueblo, que si se levantaba tarde, { | y todo el mundo estaba muy que si iba a volver el afio que viene... Fue entonces | contento, | cuando entendi por qué el pueblo se Lamaba asi 113 Comunicaci6n oral. Hablar sobre la genie BANCO DE PALABRAS © Lee estas palabras y asegtrate de que nifio parado ——_ciudadano conoces su significado. aduilo —empleado —_concejal © Elige una palabra de cada columna y P ‘ explica a tus compafieros su significado. anciane jubilado —_vecino alcaide joven estudiante bebe becario habitante © © éAcual de estas asociaciones te apuntarias? Intenta convencer a tus compafieros de que lo hagan también. ex DEFENSA ve” © ros ANIMALES @ Por grupos, buscad informacién en Internet sobre estas asociciones. Cada grupo explicaré al resto de Ia clase todo lo que ha averiguado. cs on UNICEF ( MEDICOSSIN FRONTERAS — } GREENPEACE QE @ (O¥ Escucha con atencién y escribe lo que ofrece el candidat. 114 En educacion > En sanidad > En transporte -> En limmpieza > Ahora pronuncia td un discurso como si fueras candidato en unas elecciones. Hacer una invitaci6n sesta invitacion y contesta. Los alumnos del taller de pintura os invitan a la exposicién de sus mejores obras en los salones de! Centro Cultural. La exposicion se inauguraré el préximo marrtes, dia 20, ypermanecerd cbierta todos los das de 5 de Ia tarde 29 de la noche hasia el domingo, dia 25 Alo entrada de la exposicion habrd una mesa con pinceles ypinturas para que los més pequefios practiquen, dirigidos por un profesor de! taller. 10s esperamos a todos! gQuiénes escriben la invitacion? ©

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