CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL ÁMBITO DE
LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO, TERAPÉUTICO Y/O
REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD 2018.
G54960372
1. Intervención Educativa en Habilidades Sociales y Comunicativas en personas con TEA 2.500,00 € 2.500,00€
2. Intervención Educativa Centrada en la Familia
3.
5.- Documentación aportada
Fotocopia del D.N.I. de la persona que suscribe la solicitud.
Estatutos actualizados, N.I.F. y la inscripción de la Entidad en el Registro correspondiente.
Copia del Acta de la última Asamblea celebrada, o equivalente según el tipo de entidad.
Copia de la Certificación de Sistemas de Gestión de la Calidad, si se posee.
Declaración responsable, según Anexo II.
Declaraciones responsables y compromisos, según Anexo III.
Plantilla de personal y Organigrama de funcionamiento de la entidad, según Anexo IV.
Proyecto/s o actividad/es a realizar, según Anexo V.
Breve memoria de las actividades realizadas por la entidad en el año 2017(adjuntar sin modelo preestablecido).
Ficha de Alta / Modificación de Terceros.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
15 11 4 2 100,00 €
Que la sede de la entidad es
Propia Municipal Alquilada Domicilio particular Otros (Especificar cuál)
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TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
No dispone de ninguna otra subvención o ingreso afectado para la actividad 2 para la que solicita subvención, otorgado por otro
organismo, Entidad o particular.
Ha solicitado / recibido otra(s) subvención(es) o ingreso afectado para las actividad 2 para la que solicita subvención, otorgado
por y con un importe de:
IMPORTE IMPORTE
ORGANISMO
SOLICITADO CONCEDIDO
No dispone de ninguna otra subvención o ingreso afectado para la actividad 3 para la que solicita subvención, otorgado por otro
organismo, Entidad o particular.
Ha solicitado / recibido otra(s) subvención(es) o ingreso afectado para las actividad 3 para la que solicita subvención, otorgado
por y con un importe de:
IMPORTE IMPORTE
ORGANISMO
SOLICITADO CONCEDIDO
Se compromete a comunicar a la Diputación de Alicante las subvenciones que para la misma finalidad pudiera obtener en el futuro.
Se encuentra al corriente de sus obligaciones notificadas con anterioridad al 31 de diciembre de 2017, respecto de la Diputación,
derivadas de cualquier ingreso.
Se halla al corriente en el cumplimiento de sus obligaciones Tributarias y con la Seguridad Social impuestas por las disposiciones
vigentes, o, en su caso, con lo establecido en el convenio de fraccionamiento o aplazamiento suscrito al efecto.
Se compromete a cumplir las condiciones de la subvención concedida por Diputación y a realizar la Actividad solicitada, en los
términos comprendidos en su solicitud, comunicando al Departamento de Bienestar Social aquellas modificaciones que en su caso,
pudiera acontecer durante su ejecución.
Dispone de sede social o delegación estable, activa y abierta al público en la Provincia de Alicante y que se compromete a comunicar
cualquier cambio relativo a la sede.
No se halla incursa en ninguna de las circunstancias que impiden obtener la condición de beneficiaria de las subvenciones públicas
señaladas en el art. 13 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones.
Se compromete a aportar la diferencia entre el coste total de la Actividad solicitada y la ayuda concedida por la Diputación, bien por
medios propios o por financiación de terceros.
Cuando en los Estatutos de la Entidad no conste el carácter supramunicipal de su ámbito de actuación, la entidad se compromete a
incluir en el proyecto o actividad subvencionada, también como beneficiarias, a personas procedentes de otros Municipios de la
Comarca o de la provincia de Alicante que pudieran solicitar su inclusión.
Y que se compromete a difundir que la Actividad solicitada ha sido subvencionada por la Diputación de Alicante, en el material
publicitario editado, en la página web, Memorias, y en otras formas que considere adecuadas, según las características de la misma
y a presentar el material editado junto con la justificación de gastos y la Memoria final descriptiva de la actuación realizada.
1. Presidenta
2. Vicepresidenta
3. Secretario
4. Tesorero
5. Vocales
Objetivos generales
- Mejorar la calidad de vida de las personas con TEA y por ende la de sus familiares
- Mejorar la competencia sociocomunicativa de las personas con TEA mediante la aplicación de un programa
de entrenamiento en Habilidades Sociales y de Comunicación.
Objetivos específicos
Para la enseñanza y aprendizaje de las habilidades sociales es necesario que se pongan en práctica
dinámicas vivenciales, como el ensayo de conducta o role play. A través de estas dramatizaciones ensayadas
se pueden incorporar al repertorio conductual de los alumnos las habilidades necesarias para desarrollar su
competencia social y emocional en el escenario escolar y en otros escenarios sociales. La práctica reiterada
de situaciones en las que se haya de presentar una habilidad social es el procedimiento metodológico más
eficaz para lograr su aprendizaje.
Por tanto, en el presente programa se dará relevancia a los contenidos prácticos, ya que éste tiene por
finalidad enseñar a la persona con autismo a comprender las situaciones sociales, a responder a las
iniciativas sociales de los demás, a iniciar conductas sociales dirigidas tanto a adultos como a iguales, a
disminuir la conducta estereotipada y a utilizar un repertorio variado de respuestas flexibles, desarrollando
una conducta autorregulada. El aprendizaje se centrará en fomentar un entrenamiento en habilidades
sociales que el alumno pueda reproducir.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
En los diferentes bloques propuestos anteriormente, seguirán una metodología demostrativa donde la
persona deberá poner en práctica las habilidades que va adquiriendo. De forma, que el profesional servirá de
modelo en todas aquellas habilidades sociales que queramos que la persona en cuestión conozca. Las
actividades propuestas deberán dividirse en funciones más sencillas, facilitando el aprendizaje y la
identificación de las habilidades.
El educando en todo momento jugará un papel activo y participativo, fomentando su colaboración en todo el
proceso de enseñanza-aprendizaje. El profesional se encargará de facilitar sus conocimientos y material
complementario para facilitar su compresión. Para ello proponemos el seguimiento de una secuencia
didáctica constituida por las siguientes fases:
3) Modelado
La investigación en general indica la eficacia del uso de modelado social en humanos para influir en los
cambios comportamentales, creencias y actitudes en otros, así como en su funcionamiento cognitivo (Schunk,
1981; Bandura, 1986). A través de procesos como la observación, el aprendizaje o la experiencia vicaria, es
decir, viviendo o representando de forma simulada una situación parecida, se trata de una de las vías
fundamentales para promover la adquisición de comportamientos, siendo también una buena forma de
promover la especialización en habilidades sociales a través del uso de modelado humano. El aprendizaje
por imitación se ha revelado como una poderosa fuente de aprendizaje que moldea progresivamente la
conducta social. Los niños y adolescentes, desarrollan nuevas competencias para regular las situaciones
observando cómo se relacionan los modelos que les rodean. Como modelo de imitación puede escenificarse
un primer role play interviniendo el propio reeducador de forma que éste pueda servir su intervención como
modelo de modo que la persona con autismo lo pueda imitar.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
Por otra parte, se les informará a los padres al finalizar cada sesión del proceso de la misma, así como una
explicación de las consignas trabajadas con la finalidad de que éstos continúen reforzando y perfeccionando
el trabajo en el ambiente familiar. De este modo, conseguimos que los aprendizajes sean lo más significativos
posibles llevándolos a un contexto aún más natural. También consideramos importante intercambiar
información con el centro educativo de los alumnos en cuestión, ya que éstos conocen la actitud social que
tienen sus alumnos. Puesto que, las personas con TEA tienen que aprender una variedad de habilidades que
les capaciten para enfrentarse a la vida en el mundo real y poder tener una vida de calidad. Y esto implica
una enseñanza directa, aumento de oportunidades y experiencias cuidadosamente organizadas por lo que
necesitan una intervención amplia, comprensiva, no solo focalizada en los síntomas de la discapacidad o en
habilidades académicas.
Finalmente, consideramos importante proporcionar un diario de trabajo en casa, donde el alumno deberá
narrar mediante pictogramas, dibujos o de forma escrita, lo que ha sucedido a lo largo del día. Esta narración
es muy útil tanto para el profesional como para las familias, puesto que les permite conocer las vivencias que
ha tenido a lo largo del día, ya que en ocasiones les resulta complicado a estos niños informar sobre lo que
ha sucedido durante el día.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
Hombres: 11
Mujeres: 4
El proyecto tiene como finalidad promover que las personas con TEA disfruten de la mejor calidad de vida y
en condiciones de igualdad de oportunidades que el resto de los ciudadanos fomentando una mayor
autonomía e inclusión social, respetando la dignidad de la persona, en defensa de sus derechos y de su
capacidad de elegir, en su vida diaria, entendiendo que con ello se consigue la mejora de las condiciones de
vida de las personas con TEA y la de sus familias.
Por tanto, se pretende dotar a las personas con TEA de mayor autonomía personal, proporcionándoles un
apoyo educativo para que logren mayores cotas de independencia y autonomía personal y social. Mediante
áreas ocupacionales, habilidades adaptativas, contexto y ambiente. Esta actividad está destinada a las
personas con TEA de Autismo Jávea para proporcionarles mayor independencia que posibilite su
desempeño funcional, ya que son fundamentales para su autoestima y autodeterminación, así como para su
inclusión en la comunidad.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
El taller de Habilidades Sociales y Comunicativas se llevan a cabo durante dos sábados al mes desde
Enero de 2018 hasta Octubre de 2018.
xabiatea@gmail.com 6 7 6 4 3 7 8 5 7
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
8.1.- Personal (en caso de solicitar el pago de profesores/as, ponentes, monitores/as, etc.
habrá que adjuntar titulación y currículo profesional de éstos/as).
El presupuesto mensual del taller por parte del profesional encargado de llevarlo a cabo son 250€/mes.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
Se espera que las familias puedan aportar 5€ por niño para participar en las sesiones de Habilidades
Sociales.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
Por lo que respecta a este punto, la entidad prioriza el pago de los profesionales encargados de llevar a cabo
esta actividad siendo esta de 250€ mensuales.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO V – ACTUACION/ES A REALIZAR
El presente proyecto se dará a conocer a través de nuestro blog, así como nuestra página de Facebook.
Además, difundirlo a través de los medios de comunicación de la zona.
En JÁVEA/XÀBIA
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TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
El Modelo Centrado en la Familia para niños con Autismo supone grandes avances en la mejora de la calidad
de vida familiar e individual del niño porque tiene presente el contexto de aprendizaje, la familia y su
estructura y las necesidades que presentan.Robin McWilliam es el creador del programa de intervención
temprana en contextos naturales y basado en rutinas para niños con diversidad funcional. Su programa de
capacitación familiar tiene una gran repercusión en Estados Unidos y en otros países (Nueva Zelanda,
Portugal,…) y tiene su origen en el Modelo Centrado en la Familia. Por tanto, la intervención se lleva a cabo
en un contexto natural y ésta se caracteriza por el hecho de que la intervención se realiza en los ambientes
habituales en los que el niño (como los que no presentan dificultades) vive y se desarrolla en el día a día,
como son el hogar y la comunidad. Al hacer referencia a la Intervención en Contexto Natural no solo nos
referimos al lugar de la intervención, sino también a las personas cuidadoras habituales del niño como los
padres, la familia... Por lo tanto, no se trata de realizar en casa la intervención que se puede hacer en un
gabinete, sino de trabajar conjuntamente y formar a las personas que viven el día a día con el niño.
Este método de trabajo implica un cambio en el foco de la intervención que pasa de un modelo centrado en el
niño en centros especializados a un modelo centrado en la familia y cuidadores principales en contexto
natural. Al mismo tiempo, este cambio nos lleva a un trabajo principalmente dirigido al aprendizaje funcional
aprovechando las rutinas más que al aprendizaje de habilidades aisladas fuera de contexto. En vez de que la
familia deba ir al centro de terapia, en este modelo es el profesional quien se desplaza al hogar, escuela o
comunidad donde transcurre habitualmente el día a día de la familia. La utilidad de este enfoque resulta
evidente, ya que el profesional puede observar, evaluar e intervenir donde ocurren las dificultades. El
profesional puede formar a las personas cuidadoras del niño dando modelo de lo que se puede hacer ante
determinadas situaciones, además de poder realizar una intervención totalmente adaptada tanto a las
necesidades del niño como a las de la familia o cuidadores.
Es esencial el concepto de ENCAJE de la intervención. La intervención debe encajar tanto con el niño con
TEA (Trastorno del Espectro del Autismo) como con la familia o las personas cuidadoras. Desde este modelo
todos los procedimientos de intervención que se apliquen deben tener en cuenta las habilidades, necesidades
y motivaciones del niño, las habilidades, objetivos y necesidades de los cuidadores, y el contexto en el que se
encuentran (hogar, comunidad, escuela,…). En el Autismo resulta especialmente importante la aplicación de
este modelo de intervención, debido precisamente a las dificultades de generalización de las habilidades que
presentan las personas diagnosticadas de TEA. Trabajar en Contexto Natural es beneficioso para la
generalización tanto de ambientes, de personas, de estímulos, de respuestas y de habilidades, así como el
uso funcional de estas. Es verdad que en los TEA es necesario un cierto grado de estructura del entorno para
el aprendizaje, pero esta estructura puede realizarse directamente en los contextos naturales del día a día.
Desde el trabajo en Contexto Natural se pueden abordar mejor las rutinas como la comida, el vestirse, ir al
baño, la higiene personal, etc, así como integrar el aprendizaje de habilidades sociales, de comunicación y
lenguaje en todas las rutinas.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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Objetivo general
- El objetivo general de la práctica centrada en la familia es dar autoridad y capacitar a las familias para que
puedan funcionar de manera eficaz en su entorno.
Objetivos específicos
- Reconocer que la familia es una constante en la vida del niño.
- Facilitar la colaboración entre padres y profesionales en todos los niveles, desde la atención individual a la
elaboración de programas / implementación y evaluación para la formulación de políticas.
- Respetar la diversidad racial, étnica, cultural y socioeconómica de las familias.
- Reconocer las fortalezas de la familia, la individualidad y diferente métodos de afrontamiento.
- Compartir continuamente la información completa e imparcial con los padres en forma de apoyo.
- Fomentar el apoyo de familia a familia y trabajo en red.
- Crear sistemas que incorporen las necesidades de desarrollo de los niños y sus familias.
La intervención se realizará en los contextos naturales del niño y su familia: el parque, casa, el supermercado,
la calle.. es decir en vuestro día a día, en vuestras rutinas, cuando las cosas van sucediendo, donde las
preocupaciones de los familiares tienen lugar (se acompaña a la familia en los momentos de ocio familiar y
fomentamos la inclusión en la comunidad (ir a comprar, ir a la peluquería, médico…).)Con el objetivo de
capacitar a la familia, y que ésta sea capaz en el presente y en el futuro de controlar aquellas situaciones que
les preocupan.
Los objetivos de la intervención los marcará la familia partiendo de sus necesidades y preocupaciones y
consensuados por el equipo que lo formarán la familia y profesionales al mismo nivel en la toma de decisiones
y objetivos.
Módulo I
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Módulo II
Módulo III
Módulo IV
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
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2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
Madres: 15
Padres: 15
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EMAIL TELÉFONO
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(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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2018.
8.1.- Personal (en caso de solicitar el pago de profesores/as, ponentes, monitores/as, etc.
habrá que adjuntar titulación y currículo profesional de éstos/as).
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(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
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2018.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
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2018.
En XALÓ
XALÓ
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ACTUACIÓN/ ACTIVIDAD 3.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
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2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
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(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
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ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
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2018.
EMAIL TELÉFONO
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2018.
8.1.- Personal (en caso de solicitar el pago de profesores/as, ponentes, monitores/as, etc.
habrá que adjuntar titulación y currículo profesional de éstos/as).
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
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2018.
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
En XALÓ
Firmado:
Responsable de la actuación/ proyecto presentado.
BIENESTAR SOCIAL ANEXO VI – MEMORIA FINAL DE LA/S ACTUACION/ES REALIZADAS
(PARA ADJUNTAR CON LA JUSTIFICACION DEL GASTO)
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL
ÁMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO,
TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD
2018.
1. -Fecha de realización:
6.- Número de personas que han participado en la actividad realizada (nº de mujeres y nº
de hombres):
8.- Forma en la que se ha dado difusión a que la actividad ha sido subvencionada por la
Diputación de Alicante (adjuntar documentación gráfica si la hubiere):
En XALÓ
CONVOCATORIA DE SUBVENCIONES DESTINADAS A ASOCIACIONES Y ENTIDADES SIN FIN DE LUCRO, DENTRO DEL ÁMBITO DE LOS
SERVICIOS SOCIALES PARA LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER FORMATIVO, TERAPÉUTICO Y/O REHABILITADOR Y
ACTUACIONES DE SENSIBILIZACIÓN EN LA PROVINCIA DE ALICANTE. ANUALIDAD 2018.
En XALÓ .