MAPA CONCEPTUAL.

¿Qué son? ¿Para qué sirven?

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DISPOSITIVO:
• Los mapas conceptuales son dispositivos útiles • Los mapas conceptuales se pueden usar para
Mecanismo o artificio
para organizar y representar el conocimiento. que se dispone para ayudar a pensar o desarrollar una idea, para
– Sirven para transmitir en forma clara ideas o producir un resultado estudiar, para aprender o para transmitir
previsto.
mensajes complejos. información.
• Son esquemas donde se representan relaciones – Se trata de herramientas que corresponden a las
entre conceptos, en forma de proposiciones. CONCEPTO: llamadas Tecnologías Blandas, y dentro de ellas a
Idea o pensamiento la Tecnología del Pensamiento.
expresado con
palabras. • Para ver esta herramienta en funcionamiento,
hagamos un recorrido paso a paso por el mundo
de los triángulos.
PROPOSICIÓN:
Afirmación u oración
que tiene sentido en
si misma.

MAPA JERARQUICO: en el que a partir del conceptoRECURSOS DIDACTICOS

principal (situado RECURSOS DIDACTICOS
en la parte superior) va descendiendo verticalmente según el orden de importancia.

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2
ejemplos de MAPA JERARQUICO

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4
5
MAPA ARAÑA: sitúa el tema principal en el centro y dibuja los temas subordinados a su alrededor, como las patas de una araña, de manera radial.

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Mapa Mental es una técnica desarrollada por el psicólogo
británico Tony Buzan a mediados de los años 90. Con ella accedemos a
los espacios mentales de una forma más creativa. Es una técnica gráfica
con la que organizamos las ideas a partir de una imagen central y desde
la que se generan nuevas ideas acompañadas de otras imágenes que se
relacionan con la idea central.

Esta técnica tiene en cuenta la forma en que el cerebro recoge, procesa y

almacena información. El resultado final es una imagen visual que
facilita obtener la información que encierra, analizarla, completarla…
Este método permite que las ideas generen otras ideas y podamos ver
cómo se conectan, se relacionan y se expanden libres de cualquier tipo
de organización lineal.
Un aprendizaje visual permite reforzar la comprensión, invita a integrar
nuevo conocimiento, identifica errores conceptuales e incomprensiones,
ayuda a depurar el pensamiento.
“El máximo poder del mindmapping (mapas mentales) es que entrena al
cerebro a ver todo el cuadro y los detalles…, a integrar la lógica y la
imaginación” (Michael Gelb)

¿Qué es un Mapa Mental?

· Un soporte para estructurar las ideas.

· Una representación gráfica de ideas.
o Siempre es más fácil recordar una imagen
gráfica que un texto lineal.
o Permite que las ideas generen otras ideas y se
puede ver cómo se conectan, se relacionan y se expanden.

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 o Las ideas se expanden libremente al no tener que seguir una organización lineal.
o Está basado en asociaciones.

¿Para qué se utiliza?

1. Para fijar ideas:

· Una vez identificada una idea la escribimos para no olvidarla.

· La relacionamos con otras ideas o con nuestra experiencia
· Relacionamos partes de un problema con el todo.
2. Para generar ideas:
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· Por asociación, a medida que vamos construyendo el mapa vemos cómo una idea llama a otra idea.
· Relacionando ideas nuevas con conocimientos y hechos previos.

3. Para comunicarnos con otras personas:

· Se utiliza un lenguaje intuitivo, gráfico, que organiza las ideas y permite compartirlas.
¿Cómo?

· Se trata de utilizar todo el cerebro así que usaremos letras, símbolos, gráficos, dibujos, colores…
“La asociación de dibujos e imágenes con palabras clave pone en juego la actividad de los dos hemisferios cerebrales potenciando la creatividad, aumentando la capacidad de retención y
facilitando la comunicación”

· Procedimiento:
o Escribir el tema central y representarlo con un dibujo o una imagen.
o Dibujar líneas radiales (conectores) en las que se escribe la relación que tienen con el tema central. (Palabras clave)
o Las líneas radiales conectan ideas relacionadas con el tema central, lo ideal es que cada nueva idea esté representada por un color, un dibujo, una imagen…
o Cada nueva idea se convierte en origen de nuevas relaciones (nuevos conectores) con ideas que se van añadiendo siguiendo este procedimiento.
o No hay reglas de trabajo
o Es bueno usar colores, dejar que aflore la creatividad.
o Disfrutar con ello
o Estudiar el mapa y ver las cosas que se repiten en varias líneas.
· Funcionamiento:
o Todo mapa mental tiene una idea principal en el centro del mismo del que luego surgen las ramas (conectores).
o Se recomienda que incluyan siempre imágenes y que éstas sean propias, así estimulamos la creatividad.
o Estas ramas pueden estar conexionadas a otros mapas y así sucesivamente.
o Las ramas forman una estructura nodal.
o Una buena forma de empezar a crear un mapa mental es con una “tormenta de ideas” (brainstorming). De esta forma unas ideas van llamando a otras.
o El uso de colores nos permite por ejemplo asignar un nivel de importancia a cada color ayudando en la organización de ideas.

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4. Ventajas en el uso de mapas:

· Son fáciles de usar

· Estimula la percepción visual.

· Mejora el aprendizaje

· Ayuda a la memorización

· Muestra las conexiones entre las ideas

· Mejoran la resolución de problemas

· Mejora la capacidad analítica de un grupo. Ayudan a crecer porque: estimulan la creatividad (primer
paso del crecimiento), estimulan la memoria y la capacidad de análisis al tener toda la información a mano,
ordenada y representada de forma gráfica lo que hace mucho más fácil tener en cuenta todos los factores y
tomar decisiones si es necesario.

· Una de sus mayores ventajas es que ayudan en la creación de pensamiento colectivo: mientras un
grupo de personas crea o interpreta en conjunto un mapa mental, cada participante hace suyas cada una de
las ideas y sus relaciones evitándose interpretaciones erróneas y malos entendidos. En el mapa TODO está
claro para TODOS. Así es posible que el crecimiento se de para todo el grupo y no sólo para un individuo.

Leyes y recomendaciones en la elaboración de Mapas Mentales:

Las leyes y recomendaciones de la Cartografía Mental están orientadas a incrementar la libertad mental, no a
restringirla. En este contexto es importante que no se confundan los términos orden con rigidez, ni libertad con caos.

Se recomienda:

· Usar siempre una imagen central.

· Usar imágenes siempre en toda la extensión del mapa central

· Usar tres o más colores por cada imagen central.

· Usar la dimensión en las imágenes alrededor de las palabras.

· Variar el tamaño de las letras, las líneas y las imágenes.

· Organizar bien los espacios.

· Usar un espacio apropiado.

· Utilizar flechas y líneas para conectar distintas ideas del mapa que estén correlacionadas y que no
pertenezcan a una misma rama.

· Utilizar códigos

· Usar sólo una palabra clave por línea

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· Escribir todas las palabras con letra de imprenta

· Escribir todas las palabras claves sobre las líneas.

· La longitud de las líneas debe ser similar a la de las palabras.

· Hay que unir las líneas entre sí y las ramas mayores con la imagen central.

· Hay que conectar las líneas con otras líneas.

· las líneas centrales deben ser más gruesas en forma orgánica.

· Debe conseguir que los límites se enlacen con la palabra clave.

· Hay que hacer las imágenes tan claras como sean posibles.

· Hay que mantener el papel en forma apaisada, es decir, horizontalmente.

· Hay que aprender a recoger los datos con letras, pero también si es posible convertirlos en símbolos para que trabaje la memoria visual y no únicamente simbólica.

Lo que nunca se debe hacer:

· Usar letras minúsculas.

· No usar colores

· Utilizar el papel en forma vertical.

· Hacer líneas separadas.

· Pasar por alto la instrucción de no seguir el sentido de las manecillas del reloj.

· No se deben redactar frases, si es necesario es mejor concatenar las palabras en ramas jerarquizadas pues permitirá futuras asociaciones.

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¿Cómo romper un bloqueo mental?
Cuando se produzca un bloqueo mental frente a un mapa se puede probar a :

· Añadir líneas en blanco.

· Hacer preguntas

· Pintar alguna imagen.

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 CLAVES PARA TOMAR BIEN LOS APUNTES
El secreto para tomar bien unos apuntes personalizados y prácticos se encierra en tres palabras: escuchar, pensar
y escribir.

Saber escuchar
Conviene estar muy atento a expresiones significativas, “palabras signo” o “toques de atención” que ordinariamente emplea el que
habla, como, por ejemplo, “es importantes...”, “en una palabra..” “concluyendo”... expresiones que indican la intención de sintetizar,
explicar y aclarar ideas básicas de parte del profesor o el expositor.

También se debe poner especial atención tanto al comienzo como al final de la exposición, ya que la síntesis de la exposición con
que suele iniciarse cualquier tema facilita la comprensión y ofrece una valiosísima idea general. Y , por otra parte, la síntesis con
que se concluye no es menos interesante, ya que suele se más detallada y completa, y donde se concentra lo más rico e
interesante de cuanto se ha dicho.

Saber pensar
Es decir, escuchar reflexionando y siguiendo mentalmente el orden expositivo del tema: título, que se pretende probar, aspectos
bajo los cuales se aborda el tema, pasos que se aproximan al objetivo propuesto, conclusión final y consecuencias que se
derivan...

En esta escucha reflexiva es decisivo no perder el hilo expositivo, por lo que se debe atender bien a los mecanismos y nexos que
hay entre una cuestión y la que sigue dentro de un mismo tema.

Saber escribir
No hay que escribir lo que dice el profesor copiando textualmente sus palabras, sino lo que cada uno es capaz de sintetizar con
sus propias palabras.

En la toma de apuntes es muy importante la rapidez y la concisión. Por este motivo hay que utilizar una serie de abreviaturas o
signos convencionales personales, , una especie de código personal que pueda ser interpretado con facilidad y permita limitar la
escritura de los apuntes a lo estrictamente imprescindible para una buena comprensión posterior.

He aquí algunas de esas abreviaturas:

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(E.d): Es decir

(P.e): por ejemplo

(N.a) nota aclaratoria

(+) más,positivo, aprovechable

(-) menos, negativo, no sirve

(=) igual, lo mismo

Elabora tu propio sistema de signos. Es bueno dejar espacios en blanco entre una idea y otra para anotar olvidos y omisiones.

Ausencia de lagunas
Si se producen al tomar los apuntes, deben completarse de inmediato preguntando a alguna persona conocedora de tema, a los
compañeros o al profesor.

Abreviaturas para Tomar Apuntes:

Todos los que alguna vez hemos tenido la experiencia de ser estudiantes y hemos tenido necesidad de tomar notas en una
clase expositiva nos encontramos en la situación de no ser capaces de seguir la velocidad con que el profesor habla.
Uno de los problemas más habituales a la hora de tomar apuntes es que no da tiempo a anotarlo todo. Solamente algunos
pocos docente tienen la delicadeza de expresarse de forma pausada, pero la mayoría hablan al exponer con una rapidez que
ni el más avezado taquígrafo podría seguirles literalmente.

Algunos estudiantes en el afán de encontrar solución a este fastidioso problema han descubierto que no hay nada mejor que contar con un elenco
de buenas abreviaturas y poder utilizarlo adecuadamente para darle a un determinado símbolo un significado preciso evitando de este modo
tener que escribir toda una palabra o una expresión más larga de lo que realmente se precisa para entenderlas.

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De este modo van aprendiendo con la experiencia algunos trucos y van elaborando sistemas de abreviaturas personales para poder
escribir más rápidamente, que le permiten tomar notas en clase siguiendo el hilo del que habla y luego, a la hora de leerlo, poder entender lo que
han escrito –que ese es otro problema-.
Hemos hecho una compilación sistemática de los sistemas más exitosos. Aquí le proponemos algunos de ellos de forma que usted
pueda usarlos o alterarlos como mejor le convenga, para que se ajusten a sus necesidades, a sus estudios, a sus clases.

En primer lugar, utilizar iniciales de una palabra en vez de la palabra completa. Es mucho más rápido
escribir ‘pq’ que ‘porque’ o ‘pc’ en lugar de ‘ordenador’, por poner dos ejemplos.
Hay palabras cuyas primeras sílabas son suficientemente explicitas y no hace falta escribirlas completas para
comprender su significado. Abreviar este tipo de palabras es una tarea relativamente sencilla puesto que solamente se escribe sus primeras sílabas.
Ciertamente una lista de esta clase de abreviaturas sería interminable, y no todas son utilizables en los apuntes, sobre todo las de palabras raras que
casi nunca se usan. Algunas de las más comunes son las siguientes:
la palabra “artículo” se abrevia con sólo escribir “art, la palabra “secundarios” se suplanta con “sec”, “minuto” con min. , “sociedad” con “soc”,
“ejemplo” con ej., “dirección” con dir., etc.

Cabe aclarar que es muy fácil pluralizar estas abreviaturas, pues basta agregarles una letra “s”, por ejemplo, objetivos se
puede abreviar objs.
Hay términos que tienen letras cuya combinación fonética hace muy fácil evocar su significado con solo leerlas. Por esto para
ahorrar tiempo a la hora de tomar apuntes, solo basta anotar estas letras que la abrevian y no hace falta escribirlas completas
para comprender su significado.
Algunos ejemplos de cómo pueden ser estas abreviaturas son: la palabra “estado” se abrevia con edo. , “departamento” con dpto. o depto. , la palabra
“general” se suplanta abreviadamente con gral. , la palabra “administración” con admon. y “administrar” con admar”. etc.

Esta clase de abreviaturas son mas informales, y se usan a nivel personal, es decir, cada quien hace las abreviaturas como quiere. Se utilizan cuando una palabra es mencionada
frecuentemente en la exposición del profesor, por lo que sólo las primeras veces se apunta la palabra completa, y, si se repite, se puede abreviar para ganar tiempo.

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El secreto consiste en no acortar tanto las palabras que después no se sepa que palabra se abrevió.
De la misma forma, hay muchos vocablos que tienen la misma terminación. En estos casos podemos utilizar un símbolo
corto para ellas.
Por ejemplo los adverbios terminados en‘-mente’ (‘fundamentalmente’, ‘seguidamente’, etc). En estos casos y otros similares,
puede sustituirse la terminación común por diagonales // así la palabra “ciertamente” podría quedar como cierta//.
Otro ejemplo puede ser el de las palabras acabadas en ‘ción’ y esta terminación se puede sustituir con una X . Así la palabra consagración
quedaría abreviada como consagraX.
Otro caso idéntico es el de las palabras acabadas en ‘miento’ (‘entendimiento’, ‘conocimiento’, etc), con las que puede hacerse lo mismo con
otra figura que se selecciones para suplantar esas terminaciones comunes.

Otro truco interesante consiste en utilizar símbolos o abreviaturas matemáticas comunes, y aprender a
combinarlas para sustituir las palabras y tomar los apuntes más rápidamente. Algunos de los ejemplos más comunes
son: el adverbio ‘más’ puede reemplazarse por +, ‘menos’ por -, e incluso ‘mayor que’ por el elemento matemático > y
‘menor que’ por <, la p reposición “entre” por /, la palabra “igual” por el signo =, (≠) diferente, no igual, la
palabra aproximadamente por (≈), la palabra “número” por Nº, cantidad por (#)

Abreviaturas propias del Chat y de la mensajería Celular:

Expertos en lingüísticas anuncian que “estamos asistiendo a la mayor revolución del lenguaje que haya habido jamás en donde
se han diluido las fronteras entre lo oral y lo escrito”.

El lenguaje utilizado por los jóvenes, y no tan jóvenes, en los mensajitos de celulares (SMS) o por mensajería instantánea
(Messenger) es un nuevo “código de comunicación”. Por el soporte de Internet y telefonía celular se establecen relaciones y se
entablan “conversaciones virtuales” que son un “híbrido” entre lo oral y lo escrito, y los SMS “son textos escritos oralizados
donde se escribe como se habla y en ellos lo que solamente importa es la función comunicativa”.

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La utilización de este lenguaje, caracterizados por el uso de abreviaturas, es un fenómeno “irrefrenable” y en constante evolución y cambio y lejos de
tratarlo con desprecio o con temor tenemos que aprender a convivir con él y aprovechar toda su potencialidad para perfeccionar nuestras
operaciones intelectuales.

Podemos utilizar algunas abreviaturas más comunes que solemos usar para el chat o la mensajería del teléfono celular para
realizar abreviaturas de palabras en la toma de apuntes:
Por ejemplo:
Sms - Mensaje Nxe - Noche Ktepsa - Que te pasa Dfcl - Difícil
X - Por + - Más Mtt - Metete
X - ( El sonido ch) (-) - Menos Ktl - Que tal
= - Igual Ktepsa - Que te pasa Dew - Adiós
Xk - Porque S - Es Ma - Me a
Iwal - Igual Tkm - Te quiero mucho Sts - Estas
Xo - Pero Mx - Mucho Kt - Que te
Xo - Yo Bss - Besos Sk - Es que
XD - Feliz 1bst - Un besito Drmda - Dormida
K - Que Wnas - Buenas D - De
Q - Que L - El ntc - No Te Creas
Xk - Porque N - No/ En ntp - No te Preocupes..
Aki - Aquí T - Te/ Tu tmb - También
Sms - Mensaje Wnas – Buenas LOL - laughing out loud o sea muerto de la
N - No/ En Nxe - Noche risa
T - Te/ Tu Akbo - Acabo OMG - Oh Dios mío!
Ktl - Que tal Gns - Ganas TNX – Thanks (gracias)
Sts - Estas Cmo - Como Tc - Te cuidas
Km - Como bn - bien
La lista de posibles abreviaturas es prácticamente infinita. Inevitablemente todas las que le podamos aportar y sugerir en este capítulo conformarán
una lista necesariamente incompleta, ya que cualquier usuario de la lengua puede crear cuantas abreviaturas considere oportunas. De hecho usted
17
mismo puede crear sus propias abreviaturas. Lo importante es que tengan una coherencia en todos sus apuntes y si ha decidido abreviar una palabra
de una determinada forma, utilice esa misma abreviatura siempre.

Apéndice I: A continuación le brindamos a modo ilustrativo una lista de abreviaturas ordenadas alfabéticamente que usted
puede consultar e irlas seleccionando a medida que las necesite.
Abreviatura y Significado
a área Astron. Astronomía C. /ci’a./Comp. compañía
(a) alias atte. atentamente Cir. Cirugía
abrev. abreviatura Automov. Automovilismo cit. citado
a/c. a cuenta Av./Avda. Avenida cja. caja
acept. aceptación Bco. Banco cje. corretaje
adj. adjetivo Bibliogr. Bibliografía co’d. código
admo’n. administración Biol. Biología col. columna/colección
adm.or administrador B/ Barrio Com./Cte. Comandante
afmo./a/os/as afectísimo/a/os/as Bs. As. Buenos Aires comis. comisario/Comisaría
Agr. Agricultura c./cap./capl.o capítulo comp./cro. compañía/compañero
a.C. /a. de C. antes de Cristo c/ cargo/cuenta/calle constr. construcción
a. J. C. /a. de J. C. antes de Jesucristo c.c. centímetro cúbico C.P. Código Postal
a.m. ante merídiem (‘antes del c/c. cuenta corriente cta. cuenta
mediodía’) Cap./Capn. Capitán cta. cte. cuenta corriente
Anat. Anatomía Cap. Fed. Capital Federal cts./ctvs. centavos
ap. aparte cast. castellano c/u. cada uno
aprox. aproximadamente ce’nts./cts. céntimo, centavos D./D.a don/doña
Arit. Aritmética Cf./cfr. confer (‘compárese’) d.C./d. de C. después de Cristo
Arq. Arquitectura c.f.s. coste, flete, seguro d. J. C./ d. de J. C. después de Jesucristo
art. artículo cgo. cargo dcha./o derecha/o
arz./arzbpo. arzobispo ch/ cheque desc./desct.o descuento
Astrol. Astrología C.I./C. Id. Cédula de Identidad d/f./d.f./d.fha. días fecha
18
dib. Dibujo etim. etimología Hist. Historia
dic. diccionario Evang. Evangelio Histol. Histología
D.N.I. Documento Nacional de Identidad Excmo./a Excelentísimo/a hnos. hermanos
doc. documento/docena fam./flia. familia H.P. Horse Power (caballos de Fuerza)
dna. docena farm. farmacia Hz hercio/s
dpto. departamento fasc. fascículo ib./ibi’d. ibídem
Dr./Dra. doctor/doctora FF.AA. Fuerzas Armadas i’d. ídem
dupdo. duplicado F.C./f.c. ferrocarril Ilmo. Ilustrísimo
d/v. días vista FF.CC. Ferrocarriles Iltre. Ilustre
E. Este (punto cardinal) fig. figura/figurado Impr. Imprenta
Ecol. Ecología Fil. Filología Inform. Informática
Econ. Economía Filat. filatelia Ing. Ingeniería
ed. editor fo./fol. folio ing. inglés
EE.UU. Estados Unidos de Norteamérica form. formulario intr. introducción
ej. ejemplo/ejercicio Fr. Fray i’t. ítem
E.M. Estado Mayor fr. francés izq./izqda. izquierda/o
Em.a Eminencia fra. factura J.C. Jesucristo
Emmo. Eminentísimo g/grs gramo/s Jhs. Jesús
ENE. estenordeste Geog. Geografía Joy. Joyería
entlo. entresuelo Geol. Geología Kc Kilociclo
entpo. entrepiso Geom. Geometría Kg/kg Kilogramo/s
EPM en propia mano ge’n. género khz Kilohercio
escrit. escritura Gob. gobierno km kilómetro/s
esp. español gr. griego km/h kilómetros por hora
espec. especial Gral./gral. general K.O./k.o. knock out
espect. espectáculo H. Hermano (religioso) kw Kilowatio
esq. esquina h. hora/s l litro
etc. etcétera h. hijo l. ley/libro
19
L/ Letra N. del T. Nota del Traductor pref. preferencial
L. liras NE. nordeste priv. privado
la’m. lámina NO. noroeste prof./profra. profesor/a
L.C. Libreta Cívica N. S. Nuestro Señor pro’l. prólogo
L.E. Libreta de Enrolamiento ntra/o. nuestra/o prov./pcia. provincia
lib. libro/libra N//nu’m./n.o número/s P.S. post scriptum (`posdata?)
Lic. Licenciado O oeste pta./s peseta/a
licdo. licenciado o. orden Pte. Presidente
Lit. Literatura ob. cit. obra citada pte. presente / parte
m metro/s ONO. oesnoroeste q.e.p.d. que en paz descanse
m/ mi op./opus obras (musicales) Qui’m. Química
Ma. María O’pt. Óptica Radio. Radiodifusión
Mat. Matemática Ortogr. Ortografía Rdo./Rev./R. Reverendo
ma’x. máxima/o OSO. Oessudoeste Reg. registro
Mc. Megaciclos p./pa’g. página/s Rel. Religión
Meteor. Meteorología P. Padre (religioso) R.I.P. Requiéscat in pace (‘en paz des-
min. minuto/s p.a./P.A. por ausencia canse’)
mi’n. mínimo/a pa’rr. párrafo S. San / Santo / sur
mm milímetro/s pbro. presbítero s. siglo/siguiente
m.n. moneda nacional P.D. Posdata s/ su
Mons. Monseñor pdo. pasado S.A. Sociedad Anónima
Mtro. Ministro/maestro p.ej. por ejemplo S.A. Su Alteza
Mu’s. Música pl. plural S.A.C.I.F.I.A. Sociedad Anónima
N. norte p.m. post meridien Comercial, Industrial, Financiera,
n. nota Poli’t. Política Inmobiliaria, Automotriz
n/nro./a nuestro/a pop. popular Sdad. Sociedad
N.B. Nota Bene (‘nótese bien’) ppdo. próximo pasado S/D su despacho
N. del A. Nota del Autor pral./ppal. principal S.E. Su Excelencia
20
sec. sección Transp./Ttes. transportes ms: músculo
seg. segundo TV. televisión musc: muscular
S. en C. Sociedad en Comandita u.t.e.s. úsese también como sustantivo (N): normal
s.e.u.o. salvo error u omisión Ud./U. usted (A): alterado/alteración
s.f. sin fecha Uds. ustedes flecha arriba: alto
S.L. Sociedad Limitada v. véase/verso flecha abajo: bajo
S.M. Su Majestad V.B. visto bueno f(x): funcion
Smo. Santísimo vda./o. viuda/o sx: sintomas
SO. sudoeste V.E. Vuestra Excelencia asx: asintomático
s/r sin restricciones Veter. Veterinaria dx: diagnóstico
Sr./Sra. señor/a v.g./v. gr. verbigracia DD: diagnóstico diferencial
Sras./Sres. señoras/es vol./vols. volumen/volúmenes clx: clinica
Srta. señorita vta. venta/vuelta Rx: radiologia
s.s.s. su seguro servidor Vd./Vds. usted/ustedes Tto: tratamiento
S.S. Su Santidad V.V. ustedes PC: pares craneales
SSE. sudsudeste W.C. water closet SNC: sistema nervioso central
SSO. sudsudoeste Xto. Cristo SNP: ” ” periférico
Sta/o. Santa/o Apéndice II: Abreviaturas que pueden SNSP: ” ” simpático
sust. sustantivo ser útiles para apuntes medicina SNPS: ” ” parasimpático
T./t. tomo (-): inhibe/inhibidor
tel./tele’f. teléfono CV: cardiovascular (+): estimula/estimulador
Telec. Telecomunicaciones art: arteria
ti’t. ti’tulo vs: venas
trad. traducción/traductor vasc: vascular

21
Informe: El inf orme constituye un documento escrito que tiene el propósito de enterar de algo, presentando hechos y datos
obtenidos, indicando procedimientos utilizados y llegando a ciertas conclusiones y recomendaciones., Su redacción de
ser clara, sencilla y directa. El tema debe ser específ ico y bien delimitado.
Organización de la tarea,
a) leer, consultar y f ichar bibliograf ía,
b) analizar y jerarquizar las f ichas de documentación temática para organizar los contenidos del inf orme,
c) replantear el problema objeto de la experiencia o de la investigación y examinar críticamente el objetivo del informe.

Estruc tura de l infor me

22
Carátula: titulo del trabajo, nombre del autor o autores, lugar y año de elaboración, nombre de la institución, docente a
cargo de la cátedra.
Indice general: contiene Introducción, títulos y subtítulos del desarrollo del trabajo y conclusión con indicación dé
páginas.
Listas de gráficos, cuadros, ilustraciones, mapas, etc..
Introduc ci ón: descripción clara, sencilla y directa del tema objeto de la experiencia o investigación.
Reseña del "estado del problema", si corresponde.
Objetivo del informe.
Delimitación del estudio.
Método utilizado, técnicas y materiales.
Desarrollo: P l a n t e a m i e n t o del tema o problema. Su significado.
Supuestos teóricos. Def iniciones operacionales utilizadas. Citas.bibliográf icas de fuentes utilizadas. Presentación,
análisis e interpretación de los hechos.
Conclusión: resumen de lo expuesto y recomendaciones.
Bibliografía: Citar las f uentes utilizadas.

23
LA INFOGRAFÍA :

El término infografía es un término que se utiliza para

designar a un tipo de gráfico que se caracteriza por
brindar a través de las imágenes o
diseños información de diverso tipo dependiendo del
tema que se toque en cada caso. Las infografías son
una manera informal y mucho más atractiva para
comunicar ya que buscan llamar la atención de la
persona que las observa a partir del uso de colores,
imágenes o diseños especialmente seleccionados. Las
infografías no suelen contener demasiada información
si no que la misma es brindada en cantidad limitada
ya que lo central de este tipo de gráficas es el diseño
en sí. Por lo general, una infografía saca la
información de las mismas imágenes y la representa
en pequeños y breves textos que hacen su lectura
mucho más rápida y ágil.
Se puede decir que las últimas décadas del siglo XX han
mostrado un desarrollo importantísimo de las imágenes y lo
visual, por lo cual comunicar a través de este tipo de
elementos es hoy en día mucho más común y cómodo ya que
de este modo se atrae mucho más fácilmente la atención del
lector. Se las diferencia así de textos normales o de imágenes
que no brindan ningún tipo de información, pudiendo
colocárselas en el lugar intermedio entre esas dos opciones.
Una infografía puede variar en tamaño dependiendo del
soporte en el que se realice (ya sea si la infografía se ubica
en una revista o periódico, en un folleto, en una página de
internet o en un libro). La realización de una infografía es un
trabajo combinado tanto de aquellas personas que conocen
información sobre un tema (como por ejemplo periodistas,
historiadores, estadistas, etc.) como de diseñadores gráficos
que se encargarán, una vez que la información esté
recopilada y seleccionada, de disponerla de manera tal que
los datos más importantes o coloridos llamen la atención de
quien la lee o visualiza.

24
25
PRESENTACIÓN Y ORDENACIÓN DE LISTAS DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Existen dos tipos de presentación:

· Las referencias que van al final de la obra se ordenan generalmente según el orden alfabético del primer elemento (autor o título).
· Las citaciones bibliográficas se ordenan siguiendo una sucesión numérica que corresponde al orden de citas en el texto.

En caso de haber varios documentos de un mismo autor, se reemplaza el primer elemento de la segunda referencia y siguientes por una raya.

Ejemplo:

Graham, Sheila. College of one. New York: Viking, 1967.

CÓMO INTERPRETAR LAS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

La habilidad para interpretar las referencias bibliográficas es una herramienta fundamental para el estudio y la investigación. Para localizar un documento
citado al final de un libro, de un artículo, o en una base de datos electrónica necesitamos, en primer lugar, determinar el tipo de fuente en el que está publicado ese
documento.

Los tipos de fuentes más frecuentes son:

· libros
· artículos de revista
· informes
· documentos de Internet
· artículo dentro de un libro
· tesis
· congresos

26
Referencia bibliográfica de un libro

Referencia bibliográfica de un artículo de revista

27
Referencia bibliográfica de un informe

Referencia bibliográfica de documentos en internet

28
Referencia bibliográfica de un capítulo de libro

Referencia bibliográfica de una tesis

29
Referencia bibliográfica de una ponencia de congreso

30