RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TAHUN

PELAJARAN 2013 / 2014

Sekolah : SMA NEGERI 1 LASEM Mata

Pelajaran : GEOGRAFI
Kelas I Semester : X / Satu
Materi pokok : Hubungan manusia dan lingkungan akibat dinamika
Atmosfer
Alokasi Waktu : 18 Jam Pel ( 6 X Pertemuan ) A.
Kompetensi Int :
KI.1. Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro- aktf) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
dalamilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menghayati keberadaan dirinya sebagai makhluk Tuhan yang dapat berfikir ilmiah dan
mampu meneliti tentang lingkungannya.
1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih dengan
cara turut memeliharanya.
1.3 Menghayati jati diri manusia sebagai agent of changes di bumi dengan cara menata
lingkungan yang baik guna memenuhi kesejahteraan lahir bathin.
1.4 Menghayati keberadaan diri di tempat tnggalnya dengan tetap waspada, berusaha mencegah
tmbulnya bencana alam, dan memohon perlindungan kepada Tuhan yang Maha Kuasa.

2.1 Menunjukkan perilaku proaktf dalam mempelajari hakekat ilmu dan peran geograf untuk
diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk yang dapat berfikir ilmiah.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bertanggung jawab terhadap masalah yang ditmbulkan oleh
dinamika geosfera.
2.4 Menunjukkan sikap peduli terhadap peristwa bencana alam dengan selalu bersiap siaga,
membantu korban, dan bergotong royong dalam pemulihan kehidupan akibat bencana alam.

3.5. Menganalisis hubungan antara manusia dengan lingkungan sebagai akibat dari
dinamika atmosfera.
Indikator:

1. Mengidentfikasi ka rakteristk & manfaat setap lapisan atmosfer

2. Menjelas kan perbe daan cua ca dan iklim
3. Mendeskripsikan un sur-unsur cuaca dan iklim
4. Mengukur aspek cuaca dan iklim dgn tepat
5. Menentu kan klasi fikasi klim suatu wilayah
6. Mengklasifikasi iklim di Indonesia menurut ahli klimatolo gi
7. Menganalisis pola curah hujan di Indoensia

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 113

2013
 8. Jenis tana man yang sesuai dgn iklmi di Indonesia
9. Menganalisis faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global
10. Menyimpulkan dampak perubahan iklim global
11. Menganalisis manfaat iklim untuk kehidupan

4.5. Menyajikan hasil analisis hubungan antara manusia dengan lingkungannya

sebagai pengaruh dinamika litosfera dalam bentuk narasi, tabel, bagan, grafik,
gambar ilustrasi, dan atau peta konsep

Indikator
1. Membuat catatan hasil membaca berbagai sumber
2. Menyaji dan mengolah data pengukuran
3. Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan.
4. Membuat laporan tertulis hasil

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Siswa Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktf) dan menunjukan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara
efektf dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Siswa dapa mengidentfikasi karakteristik & manfaat setap lapisan atmosfer
4. Siswa dapat menjelaskan perbedaan cuaca dan iklim
5. Siswa dapat mendeskripsikan unsur-unsur cuaca dan iklim
6. Siswa dapat mengukur aspek cuaca dan iklim dgn tepat
7. Siswa dapa menentu kan klasifikasi klim suatu wilayah
8. Siswa dapat mengklasifikasi iklim di Indonesia menurut ahli klimatolo gi
9. Siswa dapat menganalisis pola curah hujan di Indoensia
10. Siswa dapat menganalisis jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia
11. Siswa dapat menganalisis faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global
12. Siswa dapat menyimpulkan dampak perubahan iklim global
13. Siswa dapat menganalisis manfaat iklim untuk kehidupan

D. Materi Pembelajaran

Fakta :
1. lapisan atmosfer
2. data cuaca/iklim

Konsep:
1. Suhu,
2. tekanan,
3. kelembapan,
4. angin,
5. awan,
6. hujan

Prinsip :
1. klasifikasi iklim
2. Persebaran iklim di Indonesia dan Dunia
3. perubahan iklim global
4. pemanfaatan iklim

Prosedur :
1.pengumpulan & perhitungan data cuaca dan iklim

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 114

2013
 E. Pendekatan/Strategi/Model Pembelajaran :
1. Saintfik

2. Inquiri
Langkah-langkah pembelajaran a.
Penyajian fenomena
b. Melakukan observasi c.

Merumuskan masalah d.

Mengajuka n hipotesis e.

Mengumpulkan data

f. Menganlisis data g.

Menyimpulkan

F. Metode Pembelajaran

1. Kontekstual

2. Konstruktvisme

3. Diskusi

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

PERTEMUAN : 1

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan
dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan atmosfer.
Penyampaian tujuan pembelajaran.

B.KEGIATAN INTI 90 menit

Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas tentang
lapisan atmosfera.

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang dinamika
atmosfera.

Peserta didik ditugasi untuk mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi
terkait seperti BMKG untuk mengamati proses pengambilan data dinamika atmosfera.

Menanya
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok)
tentang aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh dinamika atmosfera.

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 115

2013
 Pada saat mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi BMKG, peserta didik
mengajukan pertanyaan kepada petugas tentang proses pengambilan data dinamika
atmosfera.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan tentang pelapisan
atmosfera.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi
menjadi bermakna.

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta membuat tulisanyang dilengkapi dengan gambar, tentang
lapisan atmosfer,yang disampaikandalam forum diskusi, pameran,atau diunggah di
internet.

Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio visual tentang
lapisan atmosfer.
C. KEGIATAN AKHIR 30 menit

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang lapisan atmosfera.

Post tes berupa tes tertulis tentang lapisan atmosfera.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN : 2

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa , jika pelajaran dimulai jam pertama ) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang
berhubungan dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya
dengan atmosfer.
Penyampaian tujuan pembelajaran.

B.KEGIATAN INTI 90 menit

Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas tentang
perbedaan cuaca dan iklim, serta unsur unsur cuaca dan iklim

Menanya:
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok)
tentang aktivitas manusia yang dipengaruhi oleh dinamika atmosfera.
Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):
Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan tentang perbedaan cuaca dan
iklim serta unsur-unsurcuaca dan iklim,

Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cuaca dan
iklim serta unsur-unsur cuaca dan iklim Hasil diskusi dapat berupa peta
konsep sehingga mereka memahami keterkaitan antar
konsep dalam skema dinamika atmosfer.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi
menjadi bermakna.

Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan adanya interaksi kehidupan manusia dengan
dinamika atmosfer baik dalam wilayah yang sempit maupun luas.

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio visual tentang
perbedaan cuaca dan iklim serta unsur-unsur cuaca dan iklim,
C. KEGIATAN AKHIR 30 menit

Guru bersama siswa membuat simpulkan perbedaan cuaca dan iklim serta unsur-
unsurcuaca dan iklim,

Post tes berupa tes tertulis tentang perbedaan cuaca dan iklim serta unsur- unsurcuaca
dan iklim.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN : 3

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa, jika pelajaran dimulai jam pertama ) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya
dengan aspek cuaca dan klasifikasi ilkim.

Penyampaian tujuan pembelajaran, tentang perbedaan cuaca dan iklim serta

unsur-unsurcuaca dan iklim.

B.KEGIATAN INTI
90 menit
Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas tentang
klasifikasi tipe iklim.
 Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang aspek cuaca
dan klasifikasi iklim.

Menanya:
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok)
tentang tentang aspek cuaca dan klasifikasi iklim.

Pada saat mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi BMKG, peserta didik
mengajukan pertanyaan kepada petugas tentang aspek cuaca dan klasifikasi iklim.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan tentang aspek cuaca dan klasifikasi
iklim.

Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi tentang aspek cuaca
dan klasifikasi iklim.
Hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka
memahami keterkaitan antar konsep dalam skema dinamika
atmosfer.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi
menjadi bermakna.

Mengomunikasikan:

Peserta didik diminta membuat tulisanyang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, atau
animasi, tentang aspek cuaca dan klasifikasi iklim yang disampaikandalam forum diskusi,
pameran,atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio visual tentang
aspek cuaca dan klasifikasi iklim.
C. KEGIATAN AKHIR 30 menit

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang aspek cuaca dan klasifikasi
iklim.
Guru memberikan post tes berupa tes tertulis tentang aspek cuaca dan klasifikasi
iklim.
Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN : 4

Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan
dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan cara menentukan
klasifikasi iklim dan pola curah hujan di Indonesia.

Penyampaian tujuan pembelajaran tentang tentang mentukan klasifikasi iklim dan

pola curah hujandi Indonesia.
B.KEGIATAN INTI
90 menit
Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang
membahas tentang mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi
Indonesia.

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang

mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi Indonesia.

Menanya:
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan (perorangan atau
kelompok) tentang mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi
Indonesia.

Pada saat mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi BMKG,

peserta didik mengajukan pertanyaan kepada petugas tentang
mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi Indonesia.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan tentang
mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi Indonesia.

Secara berkelompok, peserta didik mencoba mengolah data cuaca

setempat sehingga dapat menentukan tipe iklimnya dan pola curah hujan
di Indonesia.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori
yang telah dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan
sekitar sehingga materi menjadi bermakna.

Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan adanya interaksi

kehidupan manusia dengan pola curah hujan di Indonesia.

Peserta didik membuat model peta tematik persebaran curah hujan atau
peta iklim di wilayah tertentu di Indonesia.

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio
visual tentang mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi
Indonesia.

Peserta didik diminta untuk membuat analisis prakiraan cuaca dari data
yang diperoleh dari BMKG kemudian dipublikasi pada majalah dinding atau
diunggah di internet.
 30 menit

C. KEGIATAN AKHIR

Guru bersama siswa membuat simpulkan mentukan klasifikasi iklim dan pola curah
hujandi Indonesia.

Post tes berupa tes tertulis tentang mentukan klasifikasi iklim dan pola curah hujandi
Indonesia.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN : 5

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 120

2013
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa jika pelajaran dimulai jam pertama ) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang berhubungan

dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya dengan jenis tana man
yang sesuai dgn iklmi di Indonesia
Dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global

Penyampaian tujuan pembelajaran.

B.KEGIATAN INTI 90 menit

Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang membahas tentang
dengan jenis tana man yang sesuai dgn iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg
mempengaruhi perubahan iklim global

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang jenis tanaman
yang sesuai dgn iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan
iklim global

Menanya:
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan (perorangan atau kelompok)
tentang jenis tanaman yang sesuai dgn iklm di Indonesia dan faktor-faktor yg
mempengaruhi perubahan iklim global

Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang tentang jenis tanaman yang sesuai dgn
iklm di Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global .

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi):

Peserta didik diminta mencari informasi atau bahan tentang jenis tanaman yang
sesuai dgn iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim
global

Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi pengaruh tentang

jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 121

2013
 Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global.Hasil diskusi
dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami keterkaitan antar konsep
dalam skema dinamika atmosfer.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi
menjadi bermakna.

Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan adanya interaksi kehidupan manusia dengan
dinamika atmosfer baik dalam wilayah yang sempit maupun luas.

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta membuat tulisanyang dilengkapi dengan gambar, ilustrasi, atau
animasi, tentang jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg
mempengaruhi perubahan iklim global yang disampaikandalam forum diskusi,
pameran,atau diunggah di internet.

Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio visual tentang
tentang jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg
mempengaruhi perubahan iklim global

Peserta didik diminta untuk membuat analisis prakiraan cuaca dari data yang diperoleh
dari BMKG kemudian dipublikasi pada majalah dinding atau diunggah di internet.

30 menit

C. KEGIATAN AKHIR

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang tentang jenis tanaman yang sesuai dgn
iklmi di Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global.

Post tes berupa tes tertulis tentang tentang jenis tanaman yang sesuai dgn iklmi di
Indonesia dan faktor-faktor yg mempengaruhi perubahan iklim global

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

PERTEMUAN : 6
 Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. KEGIATAN AWAL

Apersepsi (absensi, doa) 15 menit

Pemberian motvasi menggunakan berbagai tayangan dan pertanyaan yang

berhubungan dengan aktvitas manusia dan lingkungan dalam hubungannya
dengan dampak perubahan iklim global dan manfaat iklim untuk kehidupan

Penyampaian tujuan pembelajaran.

B.KEGIATAN INTI 90 menit

Mengamati
Peserta didik ditugasi membaca buku teks dan sumber lainnya yang
membahas tentang dampak perubahan iklim global dan manfaat iklim
untuk kehidupan

Peserta didik ditugasi untuk menyaksikan tayangan audio visual tentang dampak
perubahan ilkim global.

Peserta didik ditugasi untuk mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi
terkait seperti BMKG untuk mengamati proses pengambilan data dinamika atmosfera.

Menanya:
Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara kerusakan lingkungan dan
dampaknya terhadap perubahan iklim global.

Pada saat mengunjungi stasiun pengamatan cuaca atau instansi BMKG, peserta didik
mengajukan pertanyaan kepada petugas tentang proses pengambilan data dinamika
atmosfera.

Mengumpulkan data (eksperimen/eksplorasi): Peserta didik diminta

mencari informasi atau bahan tentang dampak perubahan iklim
global dan manfaat iklim untuk kehidupan
Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi tentang
Dampak perubahan iklim global dan manfaat iklim untuk kehidupan,
Hasil diskusi dapat berupa peta konsep sehingga mereka memahami keterkaitan antar
konsep dalam skema dinamika atmosfer.

Mengasosiasi:
Peserta didik diminta untuk memberi contoh kasus tentang kebenaran teori yang telah
dipelajarinya dengan gejala dan fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga materi
menjadi bermakna.

Peserta didik ditugasi untuk menunjukkan dampak perubahan iklim global dan manfaat
iklim untuk kehidupan

Mengomunikasikan:
Peserta didik diminta untuk membuat bahan presentasi dan atau audio
visual tentang dampak perubahan iklim global
dan manfaat iklim untuk kehidupan
C. KEGIATAN AKHIR 30 menit

Guru bersama siswa membuat simpulkan tentang dampak perubahan

iklim global dan manfaat iklim untuk kehidupan.

Post tes berupa tes tertulis tentang dampak perubahan iklim globa
dan manfaat iklim untuk kehidupan.

Guru menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya

H. Alat (Bahan) / Sumber Belajar:

 a. Alat / Bahan : Peta Konsep
Power point, Video, LCD, Laptop

b. Sumber Belajar : - Buku paket geograf kelas X

- Peta konsep
- Gambar jenis jenis awan
- Jurnal ilmiah
- Berita dan kasus yang dimuat oleh media masa (koran dan majalah)
- Peta curah hujan
- Sumber informasi lain yang dimuat dalam situs terkait di internet
dan lain-lain

I. Penilaian

I.1 Jenis dan Teknik Penilaian

Proyek:
Peserta didik diberi tugas untuk mengukur curah hujan atau kecepatan angin

Observasi:
Peserta didik mengamati arah angin dari gerakan bendera yang ada di sekolahnya dan mencermati suhu udara,
kelembaban dan tekanan udara dengan instrumen yang sederhana

Portofolio:
Peserta didik membuat kliping perubahan iklim global tentang

Tes:
Menilai pemahaman peserta didik dalam penguasaan materi tentang konsep cuaca dan iklim, pengaruh iklim
terhadap usaha pertanian dan aktvitas manusia, klasifikasi iklim manfaat iklim .
Bentuk tes: dapat berupa pilihan ganda atau tes uraian,

I.2 Bentuk Penilaian dan Penskoran. ( terlampir )

LAMPIRAN
SOAL SOAL
I. Lengkapilah tabel yang terdapat di bawah ini !

No Jenis Alat Fungsi Gambar Keterangan

Pengukuran
1 Barometer

2 Termometer

3 Anemometer
4. Altimeter Alat pengukur ketinggian
tempat dan tekanan Cari Gambar nya
udara dan tempel

5 Campbelt Alat pengukur radiasi

Stokes matahari

6 Fluvio Alat Pengukur Curah

meter/ Hujan Cari Gambar nya
Ombrometer dan tempel

7 Gada- gada Alat penunjuk arah angin Cari Gambar nya

Angin dan tempel

8 Balon Alat pengukur cuaca

Zonde/Udara pada permukaan bumi Cari Gambar nya
bagian atas dan tempel

9 Higrometer Alat pengukut

kelembaban udara Cari Gambar nya
dan tempel
II. Jawablah pertanyaan di bawah ini sesuai dengan gambar !
N Jenis Awan Ciri- khasnya Gambar
o
 1 Cumulus
…………………………………..

2 Cirrus JENIS :
………………………………….. AWAN SIRUS
TIPIS MENGKILAT
ADA KRISTAL
ES,MERAH/KUNING
CERAH MENJELANG
MAT
TERBIT/TENGGELA
M

3 Ciruscumulus
…………………………………..

4 Cirustratus
…………………………………..

5 Altocumulus

…………………………………..

6 Stratocumulus

…………………………………..

7 Cumulusnimbus
…………………………………..

Soal Pengayaan

III. Pilihlah salah satu jawaban yang benar !

1. Untuk menghindari gangguan cuaca, pesawat terbang biasanya terbang di wilayah ....
 a. Troposfera
c. Mesasfera
e. Ionasfera
b. Stratosfera
d. Termosfera

2. Suhu udara disebabkan oleh insolasi sinar matahari pemanasan langsung oleh udara dilakukan dengan
.... a. Konduksi
c. Absorbsi
e. Turbulensi
b. Konveksi
d. adveksi

3. Diagram di bawah ini menunjukkan angin

.... a. antisiklon dibelahan bumi utara
b. Siklon dibelahan bumi utara
c. Anti siklon dibelahan bumi
utara d. Siklon dibelahan bumi
selatan
e. Siklon dikutub utara

4. Daerah pegunungan di Indonesia dapat ketinggian 2500 meter sampai 4000 meter, diatas permukaan
laut sesuai dengan untuk tumbuhnya ....
a. Karet dan the
c. Pinus
e. Lumut
b. Kopi dan cengkeh
d. Tembakau dan sayuran

5. Berdasarkan gambar di bawah ini termasuk jenis hujan

.... a. Hujan Frontal
b. Hujan Cycloual
c. Hujan Orografis
d. Hujan Zeuithal
e. Hujan Tropis

6. Dasar pengklasifikasian iklim Koppen adalah ....

a. Bulan basah kering
d. Ketinggian tempat
b. suhu dan curah hujan
e. Keadaan alam fisik yang sebenarnya
c. Besar kecilnya pengaruh sinar matahari.

7. Menurut W. Koppen wilayah yang mempunyai tipe iklim Am ciri hutannya adalah
.... a. Hutan hujan tropis
c. Hutan pinus
e. Hutan
rimba
b. Hutan
budidaya d.
Hutan musim

8. Jenis Awan yang mempunyai ketinggian paling jauh dari permukaan bumi tergolong jenis awan
.... a. Awan Stratus
b. Awan Nimbus
c. Awan Cirrus
d. Awan Alto Stratus
e.Awan Cumulus

9. Lapisan Atmosfer yang terdapat Gas Ozon adalah ....

a. Troposfera
b. Stratosfera
c. Termosfera
 d. Stratopause
e. Tropopause

10. Gerak Semu tahunan Matahari berada tepat di Equator pada tanggal
.... a. 21 Juli
b. 23 September
c. 22 Des & 21 Juli
d. 22 desember
e. 24 Mei

11. Pembagian iklim di muka bumi menurut Junghun berdasarkan

atas.... a. Curah hujan
b. Suhu
c. Gerak semu matahari
d. Ketinggian
e. Letak astronomis

12. Untuk menghindari gangguan cuaca, pesawat udara yang bermesin jet biasanya terbang di wilayah
…. a. Troposfera
b. Stratosfera
c. Mesosfera
d. Thermosfera
e. Eksosfera

13. Gelombang Radio dapat dipantulkan pada bagian atas lapisan

.... a. troposfera
b. stratosfer
c. mesosfer
d.
termosfera
e. ionosfer
14. Faktor yang membedakan antara cuaca dan ikllim
.... a waktu dan luas wilayah
b singkat dan lambat
c waktu dan tempat
d luas dan tempat
e cepat dan luas

15. Garis- garis pada peta yang menghubungkan tempat-tempat yang memiliki Tekanan Udara yang sama
adalah a. Isoterm
b. Isobar
c. Isoseista
d. Isohaline
e. Isohyet

16. Daerah yang terletak diantara 40 O – 66 ½ O LU/LS menurut pembagian Iklim matahari adalah …
a. Tropis
b. Sub Tropis
c. Sedang
d. Dingin
e. Kutub

17. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan troposfer pada daerah tropis adalah
.... a. 16 km dan -50 C
b. 20 km dan -60 C
c. 30 km dan -20 C
d. 24 km dan -30 C
e. 26 km dan -25 C

18. Kota Lamongan pada temperatur 25o C tiap 1 m3 mengandung uap air sebanyak 18 gram dan secara
maksimal mengandung 25 gram uap air, hal ini berarti besarnya kelembaban udara relatif :....
 a. 43 %
b. 60 %
c. 70 %
d. 72 %
e. 80 %

19. Peristiwa Elnino mempengaruhi musim di Indonesia yaitu

:.... a. Musim Hujan
b. Musim Kemarau
c. Musim Pancaroba
d. Musim Panas
e. Musim
Dingin

20. Lapisan udara yang terjadi dari bermacam-macam gas yang menyelubungi bumi disebut
.... a. Udara
b. Benda gas
c. Atmosfer
d. Cuaca
e. Iklim

21. Tiga unsur utama penyusunan massa atmosfer adalah

.... a. argon, oksigen dan nitrogen
b. argon, hidrogen dan oksigen
c. hidrogen, argon dan
nitrogen d. neon, helium dan
oksigen
e. nitrogen, oksigen dan
Xenon

22. Lapisan atmofer secara berurutan dari bawah ke atas adalah

..... a. trofosfer, stratosfer, termosfer dan stratosfer
b. trofosfer, termosfer, mesosfer dan
stratosfer c. stratosfer, trofosfer, termosfer
dan mesosfer d. stratosfer, mesosfer,
termosfer dan troposfer e. troposfer,
stratosfer, mesosfer dan termosfer

23. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapsan troposfer pada daerah tropis adalah
.... a. 16 km dan -50 C
b. 20 km dan -60 C
c. 26 km dan -25 C
d. 30 km dan -20 C
e. 24 km dan -30 C

24. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah

+.... a. 30 km dan 4 C
b. 40 km dan 2 C
c. 50 km dan 0 C
d. 35 km dan 3 C
e. 45 km dan 1 C

25. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah +

.... a. antara 50-90 km dan -100 C
b. antara 30-60 km dan -70 C
c. antara 50-90 km dan -90 C
d. antara 25-50 km dan -60 C
e. antara 40-70 km dan -80 C
26. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan termosfer adalah +
.... a. antara 90-640 dan 1010 C
b. antara 60-360 km dan 850 C
 c. antara 65-365 km dan 900 C
d. antara 55-355 km dan 800 C
e. antara 70-370 km dan 1000 C

27. Lapisan atmofer merupakan tempat terjadinya peristiwa cuaca dan iklim adalah pada lapisan
.... a. troposfer
b. stratosfer
c. mesosfer
d.
termosfer
e. ionosfer

28. Lapisan ozon terdapat pada bagian atas lapisan

.... a. troposfer
b. stratosfer
c. mesosfer
d.
termosfer
e. ionosfer

29. Faktor yang membedakan antara cuaca dan ikllim

.... a. waktu dan luas
b. singkat dan
lambat c. waktu dan
tempat d. luas dan
tempat
e. cepat dan luas

30. Beberapa unsur yang dapat menjelaskan keadaan iklim di suatu daerah dikenal secara umum dan unsur-
unsur di bawah ini, kecuali ....
a. keadaan hujan
b. suhu dan
temperatur c.
kelembaban udara
d. pengotoran udara oleh
industri e. suhu dan temperatur

31. Faktor yang membedakan antara angin siklon dan anti siklon adalah
.... a. letak dan tekanan
b. tekanan dan luas wilayah
c. tekanan dan gerakan
d. letak dan luas wilayah
e. arah gerakan dan letak

32. Dalam 1 meter kubik udara temperaturnya 21 C terdapat uap air 15,5 gr dan kandungan maksimum 18,5
gr.
Uap air. Kelembaban relatif berdasarkan data tersebut adalah
.... a. 119%
b. 83,7%
c. 80,5%
d. 300%
e. 2,86%
34. Berdasarkan soal no.13 di atas, daerah tersebut mengalami
.... a. hujan
b. tidak hujan
c. hujan deras
d. berawan
e. hujan rintik-
rintik

35. Lapisan udara yang terjadi dari bermacam-macam gas yang menyelubungi bumi disebut
.... a. Udara
b. Benda gas
c. Atmosfer
d. Cuaca
e. Iklim
36. Tiga unsur utama penyusunan massa atmosfer adalah
... a. argon, oksigen dan nitrogen
b. argon, hidrogen dan oksigen
c. hidrogen, argon dan
nitrogen d. neon, helium dan
oksigen
e. nitrogen, oksigen dan
Xenon

37. Lapisan atmofer secara berurutan dari bawah ke atas adalah

.... a. trofosfer, stratosfer, termosfer dan stratosfer
b. trofosfer, termosfer, mesosfer dan
stratosfer c. stratosfer, trofosfer, termosfer
dan mesosfer d. stratosfer, mesosfer,
termosfer dan troposfer e. troposfer,
stratosfer, mesosfer dan termosfer

38. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapsan troposfer pada daerah tropis
adalah a. 16 km dan -50 C
b. 20 km dan -60 C
c. 26 km dan -25 C
d. 30 km dan -20 C
e. 24 km dan -30 C

39. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah +

.... a. 30 km dan 4 C
b. 40 km dan 2 C
c. 50 km dan 0 C
d. 35 km dan 3 C
e. 45 km dan 1 C

40. Berdasarkan ketinggian dan keadaan temperatur lapisan mesosfer adalah +

............ a. antara 50-90 km dan -100 C
b. antara 30-60 km dan -70 C
c. antara 50-90 km dan -90 C
d. antara 25-50 km dan -60 C
e. antara 40-70 km dan -80 C

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 130

2013
IV. ISILAH TITIK- TITIK DI BAWAH INI DENGAN JAWABAN YANG SINGKAT DAN BENAR

1. Gas yang paling banyak di dalam atmosfer :… ……………

2. Lapisan atmosfer yang ketebalannya paling besar : …...................
3. peristiwa pelangi merupakan hasil ………………….sinar matahari,
4. Lapisan eksosfer merupakan lapisan yang berupa …………………………(jumlahnya gas nya semakin tipis) , 5.
Keuntungan dengan mempelajari cuaca dan iklim bagi petani, ………………
6. Kondensasi merupakan hasil dari …………………………………………..,
7. Hujan es terjadi akibat adanya …………………………
8. Alat pengukur Curah hujan : …………………………….,
9. Dampak angin fohn bagi manusia …………………………….
10. Jumlah kandungan uap air dalam udara : ………………………………
11. Iklim sedang terdapat pada lintang ………………………
12. Jawa Timur menurut Iklim Koppen termasuk tipe ……………………….
13. Indonesia rata- rata mempunyai Curah Hujan yang tinggi diantara …………………………..
14. Di Indonesia yang memiliki curah hujan yang paling rendah menyebabkan daerahnya berupa
………………………………………
15. Badai Tropis di Indonesia menyebabkan kerusakan dan bencana, salah satu cara untuk mengantisipasi
di
Amerika Serikat membuat ……………………….(bagian bawah rumahnya)

V. TULISLAH PERBEDAAN DARI BEBERAPA TIPE IKLIM DI DUNIA DI BAWAH INI !

NO Iklim Matahari Iklim Junghun Iklim Koppen Iklim Smith- ferguson Iklim Oldeman
1

BAHAN DISKUSI

VI. DI DALAM UDARA TERDAPAT BERBAGAI MACAM PERISTIWA CUACA

(diskusikan dengan teman sebangku !)

No Peristiwa Cuaca Proses terjadinya

1 Petir

2 Evaporation

3 Kondensasi

4 Presipitasi

5 Angin

6 Awan

7 Pelangi

8 Fatamorgana

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 131

2013
9 Hujan Salju

10 Hujan Frontal

VII. Tentukan Iklim Kota A dan Kota B menurut Schmidt- Ferguson berdasarkan data curah hujan di
bawah ini

LAMPIRAN :
PENILAIAN KOMPETENSI KETRAMPILAN

1. Tes Praktek (Penilaian Kinerja )

Mata Pelajaran : Geograf

Nama Kinerja : jenis jenis tanah , manfaat dan daerah persebarannya
Alokasi Waktu : 2 minggu
Nama :
Kelas :

No. Aspek Yang Dinilai Penilaian

1 2 3 4
1 Pengamatan
2. Data yang diperoleh
3. Kesimpulan

Aspek yang Penilaian

dinilai 1 2 3 4
Pengamatan Pengamatan sangat Pengamatan Pengamatan Pengamatan
tdak cermat tdak cermat cermat, tetapi cermat dan bebas
mengandung interpretasi
interpretasi
Data yang Data sangat Data tdak Data lengkap, Data lengkap,
diperoleh tdak lengkap lengkap tetapi tdak terorganisir, dan
terorganisir, atau ditulis dengan
ada yang salah benar

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 132

2013
 tulis Sebagian
Kesimpulan Sangat Tidak Tidak benar kesimpulan ada Semua benar atau
benar atau atau tdak yang salah atau sesuai tujuan
tdak sesuai sesuai tujuan tdak sesuai tujuan
tujuan
Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlah Nilai Predikat

. 1 2 3 4 Skor Sikap
1.
2.
3.
4.
5.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Tes Praktek (Unjuk Kerja)

Mata Pelajaran : Geograf

Nama Unjuk Kerja : siklus batuan klasifikasi jenis jenis batuan
Alokasi Waktu : 1 minggu
Nama :
Kelas :

No. Langkah-langkah Kinerja Penilaian

1 2 3 4
1.
2.
3.
4.

Aspek yang dinilai Penilaian

1 2 3 4
Rekapitulasi Hasil Penilaian :
No Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jum Nilai Predikat
. 1 2 3 4 Skor Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

3. Tes Praktek (Presentasi)

Mata Pelajaran : Geograf
Nama Produk : Diskusi
Alokasi Waktu : 30 Menit
Nama /Anggota Kel :
Kelas :

No. Komponen Skor (1-4)

1. Penguasaan Materi
a. Kemampuan konseptualisasi b.
Kemampuan menjelaskan
c. Kemampuan berargumentasi
2. Penyajian
a. Sistematka Penyajian b.
Visualisasi
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan Verbal b.
Intonasi dan Tempo
Total Skor
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3 4
Penguasaan Kemampuan Kemampuan Penguasan materi Penguasan materi
Materi konseptualisasi, konseptualisasi, tentang tentang
menjelaskan menjelaskan kemampuan kemampuan
dan dan konseptualisasi, konseptualisasi,
berargumentasi berargumentasi menjelasan dan menjelasan dan
sangat tdak tdak berargumentasi berargumentasi
menguasai menguasai bagus tapi belum bagus dan sudah
terarah terarah
Penyajian Sistematka Sistematka Penyajian materi Penyajian materi
penyajian dan penyajian dan yang tersistemats yang tersistematis
visualisasi visualisasi dan visualisasi bagus dan visualisasi
sangat tdak sangat tersaji tetapi belum bagus dan
tersaji menemukan konsepnya jelas
konsep yang jelas
Komunikasi Penggunaan Penggunaan Penggunaan Penggunaan bahasa
Verbal bahasa verbal, bahasa verbal, bahasa verbal, verbal, intonasi dan
intonasi dan intonasi dan intonasi dan temponya sudah baik
temponya temponya tdak temponya sudah dan menggunakan
sangat tdak baik baik tapi belum ejaan yang benar
baik menggunakan
ejaan yang benar
Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Julh Nilai Predikat

. 1 2 3 4 Skor Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59
4. Penilaian Proyek

Mata Pelajaran : Geograf

Nama Proyek :
Alokasi Waktu : 2 Minggu
Nama :
Kelas :
Rumusan Tugas

No. Komponen Skor (1-4)

1. Perencanaan
a. Persiapan
b. Rumusan Judul

2. Pelaksanaan :
a. Sistematka Penulisan
b. Keakuratan Sumber Data / Informasi c.
Kuanttas Sumber Data
d. Analisis Data
e. Penarikan Kesimpulan

3 Laporan Proyek a.
Performans
b. Presentasi / Penguasaan

Total Skor
 Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3 4
Perencaaan Persiapan dan Persiapan dan Perencanaan Perencanaan yang
perumusan judul perumusan judul yang berupa berupa persiapan dan
sangat tdak tdak terencana persiapan dan perumusan judul
terencana perumusan judul sudah terancana dan
 sudah terancana tersusun secara
tapi belum tersistemats
tersistemats
Pelaksanaan Keakuratan Keakuratan Pelaksanaan Pelaksanaan berupa
sumber data, sumber data, berupa keakuratan sumber
kuanttas kuanttas keakuratan data, kuanttas sumber
sumber data, sumber data, sumber data, data, analisis data dan
analisis data dan analisis data dan kuanttas penarikan kesimpulan
penarikan penarikan sumber data, sudah terlaksana
kesimpulan kesimpulan analisis data dan secara maksimal
sangat tdak tdak terlaksana penarikan
terlaksana kesimpulan sudah
terlaksana tetapi
belum
maksimal
L LLL s
P a
p
o
r
a
n

p
r
o
y
e
k

s
e
m
p
u
r
n
a

s
e
r
t
a

m
e
n
g
g
u
n
a
k
a
n

b
a
h
a
s
a

y
a
n
g
 Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No Nama Siswa Skor Aspek yang dinilai Jumlh Nilai Predikat

. 1 2 3 4 Skor Sikap
1.
2.
3.
4.
5.
6.

1. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria.

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

5. Penilaian PortoFolio

Mata Pelajaran : Geograf

Nama Proyek :
Alokasi Waktu :
Nama :
Kelas :

No. KI/KD/Indikator Waktu Kriteria Ket

1.

2.

3.

4.

5.

Keterangan :
 1. Untuk setap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti pekerjaan yang masuk dalam
portofolio
2. Skor yang digunakan menggunakan rentang antara 0 – 10 atau 10 – 100
3. Kolom keterangan diisi untuk menggambarkan karakteristk yang menonjol dari hasil kerja tersebut

PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

1. Tes Tulis (Pilihan Ganda/Benar Salah/Menjodohkan)

No Nomor Soal
. Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 ∑
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 Sk
or

1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10

Keterangan :
Nilai = (Skor Perolehan : skor maksimal) x 100

2. Tes Tulis (Uraian/Isian/Jawaban Singkat)

No Nama Siswa Nomor Soal Uraian ∑

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 140

2013
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Pedoman Penskoran

No. Jawaban Skor

maksimum
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Skor Maksimal 100

3. Tes Lisan

Perangkat RPP Geografi Kelas X / Kurikulum Hal : 141

2013
No Nama Siswa Nomor Pertanyaan ∑
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Daftar Pertanyaan

No. Pertanyaan Skor

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Skor Maksimal 100

4) Penugasan

Mata Pelajaran :
Nama Tugas :
KD/Indikator :

No. Pelaksanaa Tugas Jenis Tugas Rentang

Selama Proses Pembelajaran Materi Individu Kelompok Waktu
Pembelajaran Mandiri Penugasan Penugasan

PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

1. Observasi
No. Nama Skor untuk Sikap
 Siswa Juju Disiplin Tanggung Peduli Santun Responsif Praoktf ∑ Nilai Predik
r Jawab Sko at
r
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

C. Skor Maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah criteria. D.

Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
E. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Skor Indikator Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 4 Selalu 91 – 100
B (Baik) 3 Sering 75 – 90
C (Cukup) 2 Kadang-Kadang 60 – 74
K (Kurang) 1 Tidak Pernah ≤ 59

2. Penilaian Diri

Nama Sekolah Mata

Ajar :
Nama :
Kelas :

No. Pernyataan Alternatf

Ya Tidak
1. Saya berusaha meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan Yang
Maha Esa agar mendapat ridho-Nya dalam belajar
2. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
3. Saya optmis bisa meraih prestasi
4. Saya bekerja keras untuk meraih cita-cita
5. Saya berperan aktf dalam kegiatan sosial di sekolah dan masyarakat
6. Saya suka membahas masalah politk, hukum dan pemerintahan
7. Saya berusaha mematuhi segala peraturan yang berlaku
8. Saya berusaha membela kebenaran dan keadilan
9. Saya rela berkorban demi kepentngan masyarakat, bangsa dan Negara
10. Saya berusaha menjadi warga Negara yang baik dan bertanggung jawab
Jumlah Skor
Rekapitulasi Nilai Penilaian Diri
No. Nama Siswa Skor untuk pernyataan nomor ∑ Nilai Predikat
 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 Skor Sikap
0
1.

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap penilaian diri dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 91 – 100
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59

3) Penilaian Teman Sejawat

Nama Sekolah :
Mata Ajar :
Nama :
Kelas : ………

Waktu Pengamatan:

No. Perilaku / Sikap Muncul/Dilakukan

Ya Tidak
1. Mau menerima pendapat teman
2. Suka membantu teman yang mengalami kesulitan
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
 4. Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan
agama
5. Saling menghormati sesama teman
6. Suka membaca
7. Suka berdiskusi
8. Tidak suka menunda masalah
9. Suka bekerja sama
10. Bersikap bijaksana
Jumlah Skor

Rekapitulasi Hasil Penilaian :

No. Nama Pengamat Skor Perilaku/Sikap Nomor Jumlah Nilai Predikat

Skor Sikap
1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

1. Jumlah Skor maksimal = Jumlah pernyataan x 2

2. Nilai Sikap = (jumlah skor perolehan : skor maksimal) x 100
3. Pemberian skor : YA = 2, TIDAK = 1
4. Nilai sikap Penilaian teman sejawat dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut :

Kriteria Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 91 – 100
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59

4) Penilaian Jurnal/Catatan Guru

Nama Sekolah :
Mata Ajar :
Nama :
Kelas :

Kompetensi Sikap Deskripsi Sikap

Kekuatan Peserta Didik Kelemahan Peserta Didik
 Simpulan / Kesan / Saran

Keterangan :

Kriteria Rentang Nilai

SB (Sangat Baik) 91 – 100
B (Baik) 75 – 90
C (Cukup) 60 – 74
K (Kurang) ≤ 59

Lasem, Oktober 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Winardi Santoso P, S.Pd

NIP. 196106141987031010 NIP. 197407092005011010