00SIMA-Buku 3A-3B Juknis Pemeliharaan Sarpras Dan Form SIMA PDF
00SIMA-Buku 3A-3B Juknis Pemeliharaan Sarpras Dan Form SIMA PDF
Juli 2010
1
PETUNJUK TEKNIS
PEMELIHARAAN SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH
DAFTAR ISI:
1. PENDAHULUAN ……………………………………………. 1
2. TAHAP-I …………………………………………………….. 4
3. TAHAP-II ……………………………………………………. 7
4. TAHAP-III ……………………………………………………. 12
5. TAHAP-IV ……………………………………………………. 19
6. TAHAP-V ……………………………………………………. 28
7. PENUTUP ……………………………………………………. 29
LAMPIRAN …………………………………………………….. 30
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
PENDAHULUAN
Kondisi bangunan gedung yang baik dan lingkungan sekolah yang bersih akan sangat
membantu menciptakan lingkungan belajar dan mengajar yang kondusif dan sehat. Itu
selanjutnya akan meningkatkan prestasi siswa. Kedua, peningkatan kapasitas
“menggunakan dan memelihara” adalah wahana “berbudaya” bagi pengguna, khususnya
siswa. Siswa adalah anggota masyarakat yang tergolong “penduduk usia sekolah.”
Sarana dan prasarana sekolah yang difokuskan untuk didata dan dilakukan kegiatan
pemeliharaannya dalam hal itu terutama: ruang kelas, ruang guru, ruang pimpinan,
perpustakaan, laboratorium (IPA), ruang UKS, tempat ibadah, jamban (KM/WC),
gudang, ruang sirkulasi dan tempat bermain/olah raga.
Buku Petunjuk Teknis ini difokuskan pada pemeliharaan yang dilakukan pada tingkat
sekolah. Maksudnya ialah sebagai alat bantu untuk menerapkan, melaksanakan dan
membiasakan kegiatan pemeliharaan di tingkat sekolah.
Secara lebih jelas Tujuan dari pemeliharaan sarana-prasarana sekolah dan lingkungannya
secara ringkas ialah seperti uraian di bawah ini:
d. Membuat umur bangunan menjadi lebih panjang, ditinjau dari aspek: ekonomis,
kekuatan, keamanan, kenyamanan dan penampilan bangunan.
e. Mewujudkan efisiensi/ekonomis kebutuhan besaran anggaran yang diperlukan.
a. Untuk mengoptimalkan pemakaian dan umur bangunan, jika dilihat dari faktor
ekonomis bahwa memelihara adalah untuk mencapai efisiensi penggunaan anggaran
perawatan.
b. Untuk menjamin kesiapan operasional penggunaan gedung dan penunjangnya,
sehingga kegiatan yang dilakukan dapat optimal.
c. Untuk menjamin keandalan bangunan melalui kegiatan pengechekan secara rutin dan
teratur.
d. Untuk menjamin keselamatan orang atau siswa yang menggunakan gedung beserta
sarana penunjangnya.
Untuk itu, maka langkah penting yang perlu diketahui dan dilaksanakan ialah langkah-langkah
dalam pemeliharaan sarana-prasarana sekolah dan lingkungan sekolah ini. Beberapa tindakan
awal yang perlu dilakukan ialah sebagai berikut:
Untuk mencapai tujuan dan menjalankan pesan-pesan tersebut, maka perlu disusun dan
dilembagakan tahapan penerapan kegiatan pemeliharaan gedung dan lingkungan sebagaimana
2
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
diuraikan pada pembahasan langkah-langkah yang diklasifikasikan dalam lima tahapan berikut
ini.
Diagram
TAHAPAN PENERAPAN PEMELIHARAAN
SARANA-PRASARANA SEKOLAH
1
PENYADARAN
2
5
PEMAHAMAN
PENDATAAN
5-P
4
3
PELAKSANAAN
PENGORGANI-
& PEMBIASAAN
SASIAN
Pemeliharaan GedSek/RMunir 3
Agar supaya penerapan pemeliharaan sarana-prasarana sekolah (PSPS) ini berjalan baik, maka
disarankan untuk menggunakan Tahapan Langkah sebagaimana Diuagram di atas, yaitu
meliputi:
1. Penyadaran pentingnya “Pemeliharaan Sarana-Prasarana Sekolah (PSPS)” – sebagai
bagian dari Manajemen Aset
2. Pemahaman Apa dan Siapa yang Terlibat PSPS; obyek pemeliharaan (gedung dan
komponennya), proses, persiapan, pelaksanaan dan monitoring-evaluasi PSPS
3. Pengorganisasian kegiatan PSPS
4. Pelaksanaan dan Pembiasaan PSPS
5. Pendataan Sarana-Prasarana Sekolah (menggunakan Form Data Sar-pras)
Lima tahap tersebut untuk mudahnya mengingat dapat disebut sebagai “5-P”
3
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
PENYADARAN PENTINGNYA
TAHAP PEMELIHARAAN SARANA - PRASARANA
I SEKOLAH
Tujuan:
Tujuan dari Tahap-1 ini ialah menyadari pentingnya kegiatan pemeliharaan, dan menyadari
bahwa kegiatan pemeliharaan sarana-prasarana sekolah merupakan tanggung jawab bersama
stakeholders sekolah (siswa, guru, penjaga sekolah, kepala sekolah, komite sekolah dan warga
sekitar sekolah).
Langkah-langkah:
Langkah-langkah Tahap Penyadaran ini terdiri dari:
Langkah-1 Persiapan
Langkah-2 Pengenalan dan Penyadaran Pentingnya Pemeliharaan dan Tanggung Jawab
Bersama
Langkah-3 Pengorganisasian (Struktur Organisasi, Pembagian Peran/Tanggung-jawab)
Langkah-1 Persiapan:
Kepala sekolah mengundang Kelompok Kerja RKS (KK-RKS) dan membentuk tim kecil
untuk menginisiasi Pengantar Pemahaman Pentingnya "Pemeliharaan Sarana-Prasarana
Sekolah" (PSPS) – (Perlu Karangka Acuan Kerja/KAK Tim PSPS)
Kepala sekolah dan guru atau tim kecil yang ditunjuk mengenalkan Buku Panduan
Pemeliharaan Sarana Prasarana Sekolah
Menyusun program pengenalan dan penyadaran akan pentingnya Pemeliharaan ini.
4
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Tabel 1.1
KOMPONEN MANFAAT
Lantai bersih •Tidak takut terpeleset
•Menyehatkan
• (Silahkan Peserta melanjutkan) ……………..
Dinding yang bersih, tidak •Suasana cerah
terkelupas •Lebih mudah konsentrasi
•…………………
Pintu yang tidak rusak •Tidak mengganggu
•Aman, tidak kuatir barang hilang
•…………………….
Jendela yang kokoh •Tidak mengganggu
•Hujan, angin tidak masalkah
•…………………….
Pemeliharaan GedSek/RMunir 5
Bahan Bacaan: “Manajemen Sarana Prasarana Sekolah: Pengertian dan Acuan Baku” DBE1
Tabel dibawan ini menjelaskan risiko financial jika tidak dilakukan pemeliharaan dan
perhatian terhadap sarana prasarana sekolah, sehingga kerusakan meluas. Awalnya
hanya membutuhkan perhatian untuk mengamati gejala kebocoran atap, karena genteng
bergeser atau retak. Oleh karena tidak ada yang peduli maka akibat kebocoran itu
lambat laun merusak atap. Akibat pecahnya genteng seharga Rp 900, merusak atap
eternif menimbulkan biaya Rp 963.000 ditambah biaya cat dinding senilai Rp 554.100,
atau total per ruang menjadi Rp 2.945.576,-. Dan total satu sekolah (7 ruangan) biaya
menjadi Rp 20.619.032,-
5
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Dalam Satu Tahun kerusakan kian parah sehingga perlu biaya perbaikan:
Jika kondisinya kian parah, karena kurangnya perhatian terhadap pemeliharaan, dan
kerusakan yang ada mulai butuh biaya yang tidak yang tidak selalu ada, maka yang terjadi
kemudian adalah kategori kerusakan ringan. Sebagimana dalam table di atas, kerusakan ringan
membutuhkan anggaran 35% dari biaya pembangunan baru, berarti Rp 171.500.000 per-
sekolah (SD), jika berkembang lebih parah lagi masuk kategori rusak sedang perkiraan
biayanya 45% dari pembangunan baru atau Rp 220.500.000. Selanjutnya kalau makin parah
karena makin tidak bisa dikerjakan sekolah menjadi rusak berat, perkiraan perbaikannya 65%
dari nilai bangunan baru, atau Rp 318.500.000,- per sekolah. Selanjutnya jika satu kabupaten
ada 500 SD maka perkiraan biayanya terbilang trilliun rupiah seperti pada tabel tersebut.
6
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Tujuan:
Tujuan dari Tahapan ini ialah untuk memberikan penjelasan dan pemahaman yang utuh
kepada seluruh stakeholders sekolah tentang program pemeliharaan: manfaat, tujuan dan
sasaran, hubungan pemeliharaan dengan manajemen asset sekolah, jenis pemeliharaan dan
lingkup masing-masing, serta peran serta semua pihak (stakeholders) dalam kegiatan
pemeliharaan.
Langkah-langkah:
Langkah-1 Menjelaskan permasalahan yang dihadapi
Langkah-2 Menjalaskan jenis dan lingkup kegiatan pemeliharaan
Langkah-3 Menyusun organisasi kegiatan pemeliharaan (struktur organisasi, pembagian
peran/tanggung-jawab)
Di bawah ini diuraikan lebih lanjut langkah dan kegiatan dalam Tahap Pemahaman ini
Sebelum membahas tentang tindakan dalam Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah, hal
yang penting diketahui ialah bahwa banyak masalah yang terjadi yang justru disebabkan oleh
perilaku para pengguna gedung sekolah sendiri, sehingga pencegahan masalah ini seharusnya
merupakan tindakan yang pertama dilakukan. Beberapa tindakan yang menimbulkan masalah,
baik yang dilakukan para siswa, guru, penjaga sekolah dan warga sekitar sekolah, antara lain
sebagaimana diuraikan di bawah ini.
7
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
3) Saat istirahat, sambil bersandar pada dinding salah satu kaki diangkat dan
disandarkan pada dinding sehingga akan tercetak alas sepatu/kaki menempel di
permukaan dinding.
4) Sisa makanan yang terjatuh tidak dibuang di tempat sampah tetapi diinjak-
injak, sehingga permukaan lantai terlihat bercak noda yang menempel.
5) Bermain ayunan pada handel slot pintu, menyebabkan handel slot patah, baut
lepas dan rusak.
6) Bermain kait angin yang terpasang di jendela dengan cara diputar-putar
sehingga lepas dan tidak terpasang kembali, akibatnya adalah jendela tidak
dapat dibuka sempurna karena alat penahan jendela agar tetap terbuka hilang,
sehingga mengganggu sirkulasi udara/pencahayaan di dalam ruangan.
7) Bermain kran air dengan membuka dan menutup terlalu keras, menyebabkan
putaran/engkel kran aus.
8) Bermain saklar lampu dengan cara diutak-utik tombol on-off nya,
menyebabkan kabel instalasi putus/lepas sehingga jaringan tidak
terkoneksi/konsleting atau tombol aus/lepas.
9) Melakukan corat-coret pada dinding menggunakan pensil warna, spidol atau
pecahan genting/bata.
10) Melakukan corat-coret pada permukaan kayu menggunakan kapur, tipex atau
bollpoint.
11) Melakukan corat-coret (gambar/tulisan) pada permukaan jendela kaca yang
berdebu.
12) Cara duduk di dalam ruangan dengan bersandar pada dinding setiap hari,
akibatnya adalah permukaan dinding menjadi kotor bernoda hitam/berminyak
karena bekas gesekan punggung atau rambut kepala.
13) Merusak dengan cara memetik daun segar/bunga-bunga atau menginjak-injak
tanaman yang tertanam di halaman atau pot.
14) Alas sepatu kotor membawa sisa pasir/tanah atau menginjak air, tanpa
membersihkan alas kaki langsung masuk ruangan sehingga permukaan lantai
kotor dan bernoda.
15) Menarik atau mendorong meja kursi dengan cara menggeser, sehingga
menyebabkan permukaan tegel ( keramik ) retak, tergores atau lepas.
16) Tidak menyiram atau mematikan kran air saat selesai menggunakan KM/WC.
8
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Secara umum baik siswa (anak-anak), guru, kepala sekolah, penjaga sekolah (orang
dewasa) masalahnya hamper sama, yaitu hanya mau menggunakan, tetapi
mengabaikan pemelharaannya.
9
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Uraian lebih lengkap mengenai Jenis dan Lingkup Pemeliharaan ini dapat dibaca pada “Buku
Pengertian dan Acuan Manajemen Sarana Prasarana Sekolah”, yang menjadi bagian dari serial
pedoman manajemen sarana prasarana sekolah ini.
Kedua kelompok jenis pemeliharaan tersebut saling menunjang. Ini dapat dijelaskan bahwa
tanpa adanya pemeliharaan rutin oleh semua pengguna, maka sarana-prasarana sekolah dan
lingkungannya akan kurang berfungsi baik dan lebih mudah rusak, sehingga membebani
kegiatan pemeliharaan bulanan/berkala.
Hubungan saling terkait antara kegiatan pemeliharaan rutin dengan pemeliharaan berkala
tersebut dapat dijelaskan dengan Diagram berikut ini.
10
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
PEMELIHARAAN
Kebersihan BULANAN,
BERKALA
6
Pemeliharaan GedSek/RMunir
Kegiatan pemeliharaan rutin harian dan mingguan terutama ialah untuk memelihara
kebersihan dengan menyapu, melap, mengepel dan sebagainya, disertai kegiatan meringkas
dan merapikan, sehingga segala sesuatu (peralatan belajar, alat pembersih, dsb) berada pada
tempat yang semestinya. Termasuk juga kegiatan mencatat kalau ada peralatan, sarana-
prasarana yang menunjukkan tanda-tanda akan rusak, sehingga dari kegiatan ini dapat
mengusulkan tindakan perawatan sejak dini. Kadang ini hanya memerlukan tindakan
menggeser genteng atau membersihkan talang agar kebocoran dicegah.
Dengan adanya SARC (school asset report card) sebagai hasil dari inventarisasi atas aset
sarana prasarana sekolah maka tiap ruang kelengkapan sarana prasarananya sudah terdata.
Sebaiknya copy dari SARC itu ditempel di tiap ruang, dan kepada peggunanya (siswa, guru)
perlu menggunakan data tersebut untuk memotivasi kegiatan pemeliharaan rutin. Jangan
sampai kerusakan sarana prasarana terjadi, apalagi kalau sampai ada yang hilang. Untuk itu
penting agar baik dalam proses inventarisasi aset maupun dalam pemanfaatan SARC tersebut
dilakukan proses sosialisasi kepada semua pemangku kepentingan, terutama untuk para
pengguna yaitu siswa dan guru.
11
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
PENGORGANISASIAN KEGIATAN
TAHAP PEMELIHARAAN SARANA-PRASARANA
III SEKOLAH
Tujuan:
Tujuan dari tahapan ini ialah untuk mengorganisasikan kegiatan pemeliharaan sarana-
prasarana sekolah dan lingkungannya ini, agar jelas untuk setiap kegiatan siapa penanggung-
jawabnya, siapa pengendali dan siapa pelaksananya. Dengan demikian semua pekerjaan yang
terkait dengan pemeliharaan ini terbagi. Ini penting mengingat kegiatan pemeliharaan ini
adalah kegiatan sampingan bersama dari seluruh pemangku kepentingan sekolah.
Langkah-Langkah:
Langkah-1 Menyusun struktur organisasi
Langkah-2 Membagi peran dan tanggung-jawab antar warga sekolah.
Kegiatan pemeliharaan gedung dan lingkungan sekolah merupakan kegiatan semua warga
sekolah, baik para siswa, para guru, kepala sekolah, komite sekolah bahkan warga masyarakat
di sekitar sekolah. Jadi bukan tugas penjaga sekolah saja, sebagaimana anggapan umum selama
ini. Karena selain jumlah tenaga penjaga sekolah yang terbatas, berbagai permasalahan (uraian
di atas) adalah menyangkut keterlibatan semua pihak.
Untuk menerapkan pesan-pesan tersebut diatas, langkah pertama yang perlu dilakukan ialah
menyusun organisasi dan pembagian kerja di antara para stekaholders. Di bawah ini adalah
bentuk tipikal pengorganisasian kegiatan pemeliharaan gedung dan lingkungan sekolah
berbasis masyarakat.
Sebagaimana dibahas pada tahap sebelumnya, kegiatan pemeliharaan dapat dibedakan menjadi
dua, yaitu: pemeliharaan rutin atau harian yang bisa dilaksanakan oleh siswa, guru dan
petugas; kedua, pemeliharaan berkala pada bagian yang sulit dijangkau seperti atap, saluran,
serta yang membutuhkan tenaga (tukang) dari luar yang perlu dibayar. Untuk yang kedua ini
diperlukan organisasi atau panitia tersendiri, yang sebaiknya dibentuk dan punya masa kerja
yang cukup lama, paling tidak satu tahun.
12
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Jadi setelah langkah memberikan pemahaman mengenai pentingnya “gedung dan lingkungan
sekolah yang bersih, berkondisi baik”, serta menyadarkan bahwa “pemeliharaan sekolah
adalah tanggung jawab bersama” karena sekolah adalah “milik bersam” siswa, guru, penjaga
sekolah, kepala sekolah, warga lingkungan, maka berikutnya adalah mengorganisir kegiatan
pemeliharaan.
13
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Serangkaian Tabel berikut ini adalah petunjuk teknis untuk menyusun uraian tugas dan
tanggung jawab dan wewenang dari tiap posisi dalam organisasi pemeliharaan gedung dan
lingkungan sekolah. Uraian dalam table ini bisa digunakan sebagai arahan untuk didiskusikan
dan disepakati bersama seluruh stakeholder, serta kemungkinan modifikasi jika dibutuhkan.
Tabel
TUGAS, TANGGUNG JAWAB DAN WEWENANG PEMELIHARAAN
GEDUNG SEKOLAH
PELAKSANAAN
No. URAIAN
YA TIDAK
TUGAS:
Bersama-sama dengan komite sekolah menunjuk personil
yang akan dilibatkan dalam kegiatan pemeliharaan bangunan
gedung sekolah
Membina hubungan kerja sama yang baik dengan guru,
komite sekolah, wali kmurid dan masyarakat yang ditunjuk
selaku personil yang dilibatkan dalam kegiatan
pemeliharaan.
Mengkoordinasi seluruh personil yang ditunjuk dengan
memberikan arahan kebijakan, informasi dan bimbingan
dalam melaksanakan pemeliharaan gedung sekolah.
TANGGUNG JAWAB:
Bertanggung jawab penuh terhadap seluruh hasil yang
dicapai dalam kegiatan pemeliharaan.
Bertanggung jawab terhadap pengelolaan gedung sekolah
beserta sarana penunjangnya.
WEWENANG:
Mengadakan pengawasan, monitoring dan evaluasi secara
periodik terhadap seluruh kegiatan pemeliharaan yang
dilakukan oleh kelompok kerja.
Form-a
14
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
TANGGUNG JAWAB:
Memeriksa dan menjaga kebersihan ruangan dan sarana
prasarananya sebelum dan sesudah kegiatan belajar
mengajar berlangsung.
Memberikan motivasi melaksanakan kebersihan ruangan
dengan memberi contoh kepada seluruh siswa dengan
menyapu lantai atau membersihkan ruangan yang
selanjutnya akan dilaksanakan seluruh siswa dengan
pembagian tugas bergiliran ( piket ) di masing-masing kelas.
WEWENANG:
Mengadakan pengawasan, monitoring dan evaluasi hasil kerja
para siswa yang telah melaksanakan kegiatan pemeliharaan
harian atau mingguan
Form-b
15
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
TANGGUNG JAWAB:
Menyusun kebutuhan dan anggaran yang diperlukan untuk
kegiatan pemeliharaan gedung sekolah.
Berkoordinasi dengan seluruh anggota komite yang lain dan
bersama dengan wali murid menggalang dana yang nantinya
dipergunakan untuk melaksanakan pemeliharaan dan
perawatan gedung sekolah.
WEWENANG:
Mengadakan evaluasi terhadap hasil inventori kondisi gedung
dan sarana penunjangnya.
Menyetujui rencana dan tindak lanjut dalam penanganan
pemeliharaan gedung selanjutnya.
Selaku pengawas seluruh kegiatan pemeliharaan termasuk
didalamnya adalah pengawasan pengelolaan anggaran
kegiatan pemeliharaan.
Form-c
16
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
17
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
JABATAN: SEKRETARIS
Melakukan tugas-tugas administratif berupa pengarsipan
dokumen sederhana, pencatatan notulen kegiatan rapat
(koordinasi) dan hal-hal penting lainnya serta penyusunan
pelaporan.
Dalam melaksanakan tugasnya harus selalu berkoordinasi
dengan team leader dan bertanggungjawab langsung kepada
team leader.
JABATAN: BENDAHARA
Melakukan pengelolaan, pencatatan dan pelaporan keuangan
dengan tertib dan penuh tanggungjawab.
Membuat pengajuan permohonan anggaran dana
pemeliharaan yang diperlukan untuk kegiatan pemeliharaan
dan perawatan.
Dalam melaksanakan tugasnya harus selalu berkoordinasi
dengan team leader dan bertanggungjawab langsung kepada
team leader.
JABATAN: SURVEYOR/PENDATAAN
Melakukan pendataan kerusakan-kerusakan seluruh
komponen bangunan.
Melakukan dokumentasi, pengukuran, perhitungan dan
pencatatan seluruh kegiatan dan hasil pendataan kerusakan
bangunan
Menyusun pelaporan hasil pendataan dan disampaikan kepada
team leader
Bertanggung jawab penuh kepada team leader.
18
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
A.PEMELIHARAAN RUTIN
Tujuan:
Tujuan dari Tahap ini ialah menjelaskan langkah-langkah yang pemeliharaan rutin (harian,
mingguan) yang dilaksanakan oleh civitas sekolah: para murid, para guru, penjaga sekolah,
warga lingkungan sekitar. Pelaksanaan pemeliharaan rutin sendiri bertujuan agar gedung,
sarana-prasarananya bisa nyaman dipakai dan bertahan (berumur) panjang. Disamping itu juga
untuk mendidik siswa agar peduli dan mempunyai rasa memiliki atas benda-benda dan
lingkungan sekolah.
Langkah-langkah:
Langkah-1 Menyepakati jenis kegiatan yang dilaksanakan untuk Pemeliharaan Rutin
(Harian, Mingguan)
Langkah-2 Membagi tugas dan area Pemeliharaan harian/mingguan - yang dilaksanakan
siswa, guru, kepala sekolah, penjaga sekolah dan yang dilaksanakan penjaga sekolah
Langkah-3 Menjelaskan penggunaan Daftar Periksa (Simak) dalam pelaksanaan
Pemeliharaan
Jelaskan jenis dan lingkup kegiatan yang perlu dikerjakan dalam pemeliharaan gedung dan
lingkungan sekolah.
Pemeliharaan disini mencakup kegiatan, anatara lain:
Membersihkan dan menjaga kebersihan semua komponen di dalam kelas, luar kelas
dan lingkungannya
Merapikan peletakan benda-benda, seperti meja, kursi, bangku, sapu, penggaris,
kapur, alat tulis dan benda lainnya
Saling mengingatkan untuk mnggunakan dan meletakkan alat atau komponen
bangunan secara benar (parkir kendaraan pada tempatnya, menutup pintu tidak
dibantig, tidak bermain dengan kunci, slot, dst)
Mengisi formulir laporan kegiatan dan kondisi komponen yang ada.
19
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Kepada para guru dan kepala sekolah, disampaikan lebih jelas dan bertahap:
Dijelaskan sekali lagi pentingnya kegiatan pemeliharaan rutin ini.
Dijelaskan kegiatan-kegiatan apa saja yang harus dilakukan dalam
pemeliharaan oleh guru da kepala sekolah
Dijelaskan standar pemeliharaan yang baik itu bagaimana (bersih seperti
apa)
Supaya banyak member contoh kepada siswa dan anak-anak pada
umumnya.
Kepada penjaga sekolah, seperti kepada murid, disampaikan lebih jelas dan bertahap:
Dijelaskan sekali lagi pentingnya kegiatan pemeliharaan rutin ini.
20
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Berikutnya disampaikan daftar periksa/simak yang dapat digunakan sebagai petunjuk teknis
tentang komponen apa saja yang mesti ditangani pemeliharaannya. Formulir ini adalah
contoh, untuk setiap sekolah sesuai dengan kondisi dan situasinya dapat disesuaikan dan
disepakati. Apakah dilakukan sedikit modifikasi, pengurangan atau penambahan, serta
diperjelas kegiatan yang sebaiknya dilakukan.
Dan yang paling penting, pisahkan dahulu: Mana yang layak untuk dikerjakan oleh siswa berta
guru sebagai fasilitatornya; Mana yang lebih layak untuk dikerjakan oleh Penjaga Sekolah.
2 Pembersihan daun pintu dan jendela, Membersihkan daun pintu dan jendela
permukaan kaca kaca menggunakan lap / kemucing
5 Mengunci semua pintu dan jendela Mengunci semua pintu dan jendela
setelah kegiatan belajar mengajar
berakhir demi keamanan ruangan dan
isinya
21
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Pelaksana
No. Pemeliharaan yang dilakukan Kegiatan yang dilakukan Catatan:
kelas:
2 Pembersihan daun pintu dan jendela, Membersihkan daun pintu dan jendela
permukaan kaca kaca menggunakan cairan pembersih
22
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Tujuan:
Pelaksanaan pemeliharaan bulanan dan berkala mempunyai tujuan untuk melakukan
perawatan dan perbaikan atas komponen bangunan, sarana-prasarana dan lingkungannya,
agar dapat tetap berfungsi baik. Disamping agar tidak terjadi kerusakan yang lebih parah lagi
(misalnya: kebocoran atap kalau dibiarkan akan merusak komponen bangunan lainnya).
Kegiatan pemeliharaan yang dilaksanakan oleh tukang atau pekerja dari luar sekolah juga
harus dikelola (proses kontrak, pengarahan, supervise), agar dapat berjalan dan mencapai
hasil sesuai harapan.
Langkah-langkah:
Langkah-1 Menyepakati jenis kegiatan yang dilaksanakan untuk Pemeliharaan Bulanan dan
Berkala
Langkah-2 Menyepakati siapa yang ditunjuk sebagai pelaksana kegiatan Pemeliharaan
Bulanan dan Berkala
Dikerjakan oleh pihak internal sekolah dan stakeholders
Dikerjakan oleh tukang, pekerja (dikontrakkan) – proses penugasan (tender,
penunjukan)
Langkah-3 Menjelaskan penggunaan Daftar Periksa (Simak) dalam pelaksanaan
Pemeliharaan
Berikut ini adalah Formulir sebagai Daftar Periksa bagi pelaksana kegiatan pemeliharaan
Bulanan dan Berkala.
23
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
24
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Pelaksana
Memeriksa kondisi
kelengkapan km/wc,
sumber air bersih, septick
tank dan
peresapan
Pemeriksaan kondisi
halaman, pagar
halaman, jalan setapak,
paving halaman,
saluran drainase
25
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Tujuan:
Tujuan dari kegiatan pembiasaan atau pelembagaan ini ialah agar kegiatan Pemeliharaan
gedung dan lingkungan sekolah ini menjadi kegiatan yang spontan dikerjakan, bukan sebagai
“tugas yang diharuskan”, tetapi sebagai kebisaan hidup (seperti mandi dan menggosok gigi).
Langkah-langkah:
Langkah-1 Membahas dan menyepakati kegiatan dan pendekatan dalam membiasakan
kegiatan Pemeliharaan
Langkah-2 Melaksanakan (uji coba) kegiatan pembiasaan kegiatan pemeliharaan dan
melakukan evaluasi untuk memperbaikinya
Beberapa ide yang dapat dikembangkan untuk membiasakan dan melembagakan kegiatan
Pemeliharaan Gedung dan Lingkungan Sekolah antara lain:
Meminta guru kelas agar setiap hari atau 2-3 per minggu:
menanyakan kepada siswa: bagaimana pelaksanaan Pemeliharaan berjalan apakah
ada yang dilaporkan atau dikeluhkan
menanyakan kelompok siapa yang piket hari itu, dan memberikan pujian dan
sedikit komentar atas “kerapihan dan kebersihan” kelas dan sekitarnya
Pada pertemuan mingguan Pertemuan Mingguan setelah upacara, membahas
pelaksanaan PSPS (15 menit) – evaluasi pelaksanaan, kinerja; usulan peningkatan;
tindak lanjut
Gerakan PSPS seperti krida/ kerja bhakti dibarengkan dengan event Sekolah atau
Hari Besar
Pelibatan Komite Sekolah, orang tua murid dan warga sekitar
Mengadakan kejuaraan/lomba “kebersihan dan kerapihan” kelas dan sekitarnya
Tiap bulan diumumkan Kelas mana yang terbaik dalam “kebersihan dan
kerapihan”
Kejuaraan tiap semester atau sekali/pertahun dengan hadiah yang bisa dinikmati
semua siswa/pihak yang memenangkannya (jangan hanya piala/sertifikat untuk
Kelas, karena siswa akan terbagi ke kelas lain tahun berikutnya)
Pemasangan Poster “Sadar PSPS” serta poster “cara menggunakan sarana-prasarana
yang baik”, poster tentang “apa-apa yang tidak boleh dilakukan dalam penggunaan
sarana-prasarana”, serta stiker/tempelan “disini tempat membuang sampah”, disini
“tempat parkir”, atau papan “dilarang menginjak tanaman”. Untuk beberapa bulan hal
26
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
ini diperlukan, walaupun kalau kebiasaan baik sudah tertanam bisa dikurangi agar tidak
terlalu banyak tempelan.
Saat ini di setiap sekolah terdapat papan-papan pengingat atau poster tentang pesan,
motto. Sepintas memang seperti slogan, tetapi itu tergantung bagaimana warga sekolah
memanfaatkannya untuk membudayakan kebiasaan kebersihan.
Setiap saat, baik kepala sekolah, guru, siswa piket dapat mengingatkan setiap warga
sekolah akan pentingnya pembiasaan kegiatan pemeliharaan sekolah, baik di dalam
maupun luar gedung. Baik sebagai pesan saat upacara pagi maupun saat siswa akan pulang.
Disamping juga perlunya ada pemantauan oleh guru dan siswa piket akan kebersihan
ruangan masing-masing, serta ada sesi atau tempat melapor kalau ditemukan bagian yang
kotor, bocor atau kerusakan lainnya. Dengan begitu diharapkan kepekaan akan
kebersihan dan pembiasaan dalam pemeliharaan rutin akan terjadi.
Berikut ini beberapa contoh papan pesan pengingat atau poster yang bunyi kalimatnya
bisa dilombakan antar kelas, atau siswa. Juga desainnya dengan computer.
“Kebersihan adalah
bagian dari IMAN!”
27
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
Tujuan:
Kegiatan Pendataan Ketersediaan dan Kondisi Sar-pras Sekolah ini tujuannya adalah untuk
menginventarisir sarana-prasarana yang ada di sekolah untuk didatakan dalam Form yang
sesuai dengan perangkat aplikasi (software) Sistem Informasi Manajemen Aset (SIMA) sekolah.
Manfaat pendataan atau inventarisasi aset sarana prasarana ini bagi sekolah antara lain:
Akan menjadi Form Data Sar-pras baku yang akan bermanfaat dalam pemeliharaan, agar
sarana-prasarana tersebut dapat digunakan secara optimal,
Ketersediaan data akan memudahkan pengajuan usulan ke Dinas atau pihak lain untuk
perbaikan dan penambahan jumlah jumlah dan peningkatan kualitas,
Bagi Dinas, adanya data kondisi (kuantitas dan kualitas) sarana-prasarana akan
memudahkan Dinas dalam mengalokasikan perbaikan dan/atau pengadaan sarana
prasarana sekolah.
Langkah-langkah:
Langkah-1 Menjelaskan Formulir Isian Data Sarana-prasarana Sekolah yang harus diisi
oleh pihak sekolah, dimana Kepala Sekolah bisa menunjuk seorang guru didampingi
anggota Komite Sekolah yang kompeten untuk mengisinya
Langkah-2 Memahami tentang komponen Sarana-prasarana yang akan diinventarisir,
kondisi yang perlu diamati dan dicatat
Langkah-3 Menjelaskan prosedur survei di sekolah
Mengenai Form Data (Entri) Sarana-prasarana Sekolah yang digunakan untuk mendata
kondisi dan ketersediaan sarana-prasarana sekolah dapat dilihat pada Lampiran.
Dalam Petunjuk Teknis pendataan atau inventarisasi aset sarana prasarana sekolah tersebut akan
diuraikan maksud dan tujuan pendataan, proses pendataan, dan bagaimana sekolah, yaitu kepala
sekolah, guru dan yang ditugasi melakukan pendataan tersebut.
28
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
PENUTUP
Dengan melakukan kegiatan rutin pemeliharaan, sebagai bagian dari manajemen sarana-
prasarana sekolah dapat diharapkan agar nilai gunanya tidak merosot. Dan kegiatan
pemeliharaan dan perawatan yang dilakukan oleh warga sekolah sendiri (siswa, guru, penjaga,
komite sekolah, masyarakat sekitar) dapat menjadi wahana pembelajaran bagi seluruh warga
dan pemangku kepentingan sekolah untuk peduli kapada kondisi lingkungan, serta wahana
untuk memupuk semangat gotong-royong menjaga aset milik bersama tersebut.
29
Petunjuk Teknis Pemeliharaan Sarana dan Prasarana Sekolah
LAMPIRAN–I:
PERISTILAHAN SARANA-PRASARANA SEKOLAH (Permendiknas 24/2007)
30
PETUNJUK TEKNIS
PENGISIAN FORM
DAN PEMANFAATAN DATA
SARANA-PRASARANA SEKOLAH
UNTUK PEMELIHARAAN
User Manual
Petunjuk Penggunaan
Juli 2010
Penekanan penting pada data yang diperlukan oleh SIMA adalah: data yang tesedia
harus merupakan data per-sekolah, per-kelas dan per-tahun ajaran.
Data yang tercakup adalah data per tahun dengan kelengkapan data sebagai
berikut:
data identitas sekolah (nama, bentuk, status),
data jumlah siswa menurut tingkat,
data jumlah guru (guru kelas, bidang, jenis kelamin),
data sarana-prasarana sekolah yang ada, antara lain: KIB/KIR Satuan
Pendidikan yang ada sebelumnya
Untuk meyakinkan proses pemasukan data ke dalam aplikasi SIMA telah disediakan
Formulir yang bisa langsung diisi secara manual di lapangan (sekolah). Selanjutnya
Form tersebut akan di-entry ke dalam format Excel yang sudah didesain sebegitu
rupa agar SIMA dapat melakukan pengimporan data yang lebih terkendali dan
kekeliruan/inkonsistensi data dapat terlaporkan dengan baik.
Bentuk dasar dari Form yang telah disesuaikan dengan format Excell ini sebagai
berikut (tetapi tentunya belum terisi):
1
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
2
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Pada lembar ini ada beberapa variabel data dasar yang harus diisi yaitu:
1. Nama provinsi, kabupaten/kota,
2. Nama SKPD, nama unit kerja, sub unit kerja,
3. Alamat satuan pendidikan,
4. Nama kepala satuan unit kerja, dan
5. Nama pengurus barang/inventaris satuan pendidikan.
Kolom/isian Kode Lokasi, Provinsi, kabupaten/kota, SKPD, Unit Kerja, Sub Unit Kerja
dapat dipilih pada kolom Kode masing-masing.
Pada kolom paling kanan terdapat Menu Pengoperasian Program, fasilitas ini
digunakan kalau perlu menambah Baris Ruangan, dan untuk Mencetak (print) lembar
ini.
3
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
4
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Status Hak, terdiri dari kolom Jenis Hak (Pakai, Kelola, Lainnya, Bukan
Milik); Sertifikat (tanggal sertifikat, nomor)
Penggunaan (Kelas, Kantor, Rumah Dinas, dst)
Tahun perolehan, yaitu tahun saat menjadi Hak Milik atau saat Pinjaman
diberikan
Asal-usul, yaitu apakah sebagai: pinjaman perorangan, milik Desa yang
dipinjamkan, dst
Harga, yaitu harga pada saat tanah tersebut diperoleh, atau harga yang
pernah dilakukan penaksiran (beri keterangan tahun)
Keterangan: tanah masih berstatus pinjam, dan lainnya.
Kepemilikan, terdapat pilihan (Daerah, Provinsi, Pusat atau kekayaan
Negara (KN), Lainnya, atau Bukan milik.
Keterangan:
Lokasi Tanah, adalah lokasi dimana jaringan/komponen jaringan berada.
Isikan kode tanah dimana jaringan ini berada (nomor baris dari daftar tanah di
bagian A). Misal, sebuah bangunan ada di tanah/lahan yang diisikan di baris
1 di tabel A, isikan angka 1 untuk Lokasi Tanah.
Kepemilikan diisi menurut kepemilikan tanah/barang tersebut, yaitu:
diisi Daerah bila milik Kab/Kota, Provinsi atau Pusat. Khusus tanah,
diisi Desa bila tanah masih milik desa, bisa, atau
diisi isian lainnya misalnya barang dipinjam dari komite sekolah, isikan
"komite sekolah"
5
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Kode barang, klik pilihah pada kotak/sel baris tersebut (kalau belum jelas,
bisa lihat Kode Barang, dengan Klik tombol “Cari Kode Barang” di atas
lembar/lembar ini).
Registrasi (isi jumlah unit gedung yang ada di sekolah)
Luas, dalam meter persegi (m2)
Konstruksi, terdiri dari dua sub-kolom. Kolom pertama bisa memilih (ber-
Tingkat atau Tidak); dan kolom berikutnya konstruksi (Beton atau Tidak)
Lokasi Tanah dimana bangunan itu berdiri. Ada pilihan angka nomor yang
mengacu kepada tanah/persil pada Lembar Daftar Tanah/Lahan di atas.
Dokumen Gedung, terdiri dari dua kolom: Tanggal dan Nomor Tanggal
maksudnya tanggal dibangunnya; sedang Nomor ialah nomor SK
Pengadaan atau Pembangunan/Rehabilitasi, yaitu nomor SK untuk DAK,
Ingub, dst.
Tahun Perolehan, bisa tahun pembangunan/konstruksi, tahun
pengadaan, dst.
Asal-usul, yaitu apakah dari: Inpres, APBD (dari DAK), APBD (dari dana
Dekon), dst,
Harga, yaitu harga pada saat Bangunan tersebut diperoleh, atau biaya
pembangunan, atau penaksiran (beri keterangan tahunnya).
Keterangan: misalnya sumber dana pembangunan (dana Rehab dari DAK
3 ruang, dst)
Kepemilikan, terdapat pilihan (Daerah, Provinsi, Pusat atau kekayaan
Negara (KN), Lainnya, atau Bukan milik.
Kondisi Bangunan. Kolom kondisi bangunan terdiri dari 4 pilihan (Baik,
Rusak Ringan, Rusak Sedang, Rusak Berat).
6
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Keterangan:
Lokasi Tanah, adalah lokasi dimana jaringan/komponen jaringan berada.
Isikan kode tanah dimana jaringan ini berada (nomor baris dari daftar tanah di
bagian A). Misal, sebuah bangunan ada di tanah/lahan yang diisikan di baris
1 di tabel A, isikan angka 1 untuk Lokasi Tanah.
Kepemilikan diisi menurut kepemilikan tanah/barang tersebut, yaitu:
diisi Daerah bila milik Kab/Kota, Provinsi atau Pusat. Khusus tanah,
diisi Desa bila tanah masih milik desa, bisa, atau
diisi isian lainnya misalnya barang dipinjam dari komite sekolah, isikan
"komite sekolah"
4. Data Jaringan (Listrik/Air) yang ada di Satuan Pendidikan - berisi data nama
barang (instalasi), konstruksi, panjang, lebar, luas,lokasi, dokumen, tahun
perolehan dan asal-usulnya, harga, kepemilikan dan kondisinya (baik, rusak
ringan, rusak sedang, rusak berat).
Rincian Lembar ini terdiri dari kolom-kolok isian data:
Nama barang (instalasi listrik, air atau lainnya), diisi per Unit Gedung
(bisa terdiri dari beberapa ruangan), diberi keterangan permanen/semi-
permanen, dst.,
Kode barang, klik pilihah pada kotak/sel baris tersebut (kalau belum jelas,
bisa lihat Kode Barang, dengan Klik tombol “Cari Kode Barang” di atas
lembar/lembar ini).
Registrasi (isi dengan angka 1, atau jumlah unit jaringan)
Konstruksi (bahan dasar dari jaringan: jalan beraspal/perkerasan tanah;
pipa besi/pralon, saluran terbuka/tertutup, dst)
Panjang dalam meter (m), Lebar dalam meter (m), dan Luas dalam meter
persegi (m2)
Dokumen Barang, terdiri dari dua kolom: Tanggal dan Nomor Tanggal
maksudnya tanggal pengadaan atau dibangunnya; sedang Nomor ialah
nomor SK Pengadaan atau Pembangunan/Rehabilitasi, yaitu nomor SK
untuk DAK, Ingub, dst.
Lokasi Tanah dimana bangunan itu berdiri. Ada pilihan angka nomor yang
mengacu kepada tanah/persil pada Lembar Daftar Tanah/Lahan di atas.
7
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
8
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Keterangan:
Lokasi Tanah, adalah lokasi dimana jaringan/komponen jaringan berada.
Isikan kode tanah dimana jaringan ini berada (nomor baris dari daftar tanah di
bagian A). Misal, sebuah bangunan ada di tanah/lahan yang diisikan di baris
1 di tabel A, isikan angka 1 untuk Lokasi Tanah.
Kepemilikan diisi menurut kepemilikan tanah/barang tersebut, yaitu:
diisi Daerah bila milik Kab/Kota, Provinsi atau Pusat. Khusus tanah,
diisi Desa bila tanah masih milik desa, bisa, atau
diisi isian lainnya misalnya barang dipinjam dari komite sekolah, isikan
"komite sekolah"
9
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
a. Tampilan Identitas 1 (fungsi) - berisi data identitas ruang yang terdiri dari:
Nama ruang (Kelas 1, Kelas 2, Kelas 2A, …..dst)
Kode ruang
Jenis ruang
Lokasi gedung
10
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
b. Tampilan Identitas 2 (fisik) - berisi data identitas ruang yang terdiri dari:
Panjang (m)
Lebar (m)
Lebar Selasar (m)
Luas (m2)
Luas dengan Selasar (m2)
c. Tampilan Utilitas (tingkat penggunaan) ruang - berisi data utilitas ruang
yang terdiri dari:
Jumlah murid
Jumlah Pendidik & Tenaga Kependidikan
Khusus untuk penggunaan Kelas, adanya Shift atau penggunaan
Ruang untuk lebih dari satu Rombel.
11
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
2. Data Alat dan Mesin di dalam ruangan - berisi data alat, barang ataupun mesin
yang ada di Ruang tersebut.
Data menyangkut nama barang, merek, tipe, ukuran, bahan, nomor (kode pabrik,
rangka, mesin, polisi, BPKB), harga, tahun perolehan, asal usul, kepemilikan,
klasifikasi (sesuai Permendiknas), kapasitas unit, kondisi, jumlah yang ada.
Sebagaimana Tampilan Tabel di bawah ini.
12
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
3. Data Buku/Alat Peraga di dalam ruangan - berisi data buku, alat peraga yang
ada di dalam Ruang tersebut.
Data ini menyangkut nama barang, untuk buku/perpustakaan (judul, pencipta,
spesifikasi), untuk barang bercorak seni/budaya (asal daerah, pencipta, bahan),
untuk hewan/ternak (jenis, ukuran), tahun perolehan, asal usul, kepemilikan,
klasifikasi (sesuai Permendiknas), kapasitas unit, kondisi, jumlah yang ada.
13
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
SARC (School Asset Report Card) adalah lembar yang berisi semua informasi
mengenai aset sarana prasarana sekolah, sebagai hasil pemroses semua Lembar
data aset sarana-prasarana pada ruang yang bersangkutan.
SARC (School Asset Report Card) Tiap Ruang - adalah lembar yang berisi semua
informasi mengenai aset sarana prasarana sekolah yang ada di Ruang, sebagai
hasil pemroses semua Lembar data aset sarana-prasarana pada ruang yang
bersangkutan.
Berikut ini adalah contoh tampilan SARC dari tiap Ruang Sekolah Dasar,
14
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Tampilan data yang ada secara rinci dapat dicermati sebagai berikut:
Nama Ruang (Kelas 1, Ruang Bermain, dst)
Dimensi atau ukuran yang menampilkan data ukuran fisik ruang
15
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Kapasitas dan Utilitas, yaitu: kapasitas ruangan menurut standar, utilitas yang
direncanakan, kapasitas yang dibutuhkan. Tingkat utilisasi melihat Rencana
dan Aktualnya.
Di bawah ini adalah tampilan Tabel Kondisi Sarana yang ada dalam Ruang.
Dalam contoh ini adalah Ruang Bermain atau oleh raga.
16
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
Pie chart, atau diagram kue ini menunjukkan kondisi sarana pada Ruang
tersebut secara keseluruhan. Berapa % yang Baik, Rusak Ringan, Rusak
Sedang dan Rusak Berat. Kebetulan dalam contoh 100% baik.
17
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
SARC (School Asset Report Card) Tingkat Sekolah adalah lembar yang berisi semua
informasi mengenai aset sarana prasarana di tingkat sekolah, sebagai hasil
pemroses semua Lembar data aset sarana-prasarana sekolah.
Berikut ini adalah contoh tampilan SARC dari Sekolah Dasar, terdiri dari tampilan-
tapilan sebagai berikut:
Gambaran umum Sekolah, yang menunjukkan Tabel Jumlah Siswa per-
kelas, terbagi atas laki-laki dan perempuan. Serta Tabel jumlah Guru dan
Tenaga Kependidikan. Kedua table ini menunjukkan data pengguna sarana-
prasarana sekolah.
Di bawahnya ada tampilan data total Luas Tanah Sekolah (m2) dan total
Luas Bangunan (m2).
18
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
19
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
20
Petunjuk Tenis Pengisian Form SIMA
SARC untuk setiap ruangan selain jadi bahan laporan juga akan ditempel/dipampang
copinya di tiap ruangan. Dengan demikian setiap pengguna dan penanggung jawab
ruangan tersebut akan mengetahui “kelengkapan, jumlah dan jenis” sarana
prasarana di ruangan tersebut.
Manfaat SARC cukup jelas, karena dengan mengetahui “kelangkapan, jumlah dan
kondisi” sarana dan prasarana sekolah yang ada di sekolah atau ruang yang
bersangkutan, maka penggunanya seharusnya merasa terpanggil untuk melakukan
pemeliharaan dari sarana prasarana yang ada. Paling tidak tidak akan
membiarkannya tidak terawat.
Pada sisi lain dengan setiap penggunana dan penanggung-jawab bisa melihat
“kelengkapan, jumlah dan jenis” sarana prasarana sekolah yang ada, maka
membantu untuk mengetahui apa yang seharusnya ada, berapa jumlahnya sesuai
standar nasional pendidikan. Dengan begitu pemangku kepentingan (stakeholders)
juga dapat dihimbau untuk ikut peduli dengan kondisi yang ada.
Dengan kata lain, adanya SARC yang ditampilkan diharapkan akan ikut
meningkatkan kesadaran dan menggerakkan partisipasi dalam pemeliharaan dan
perawatan sarana prasarana sekolah.
21