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Actividades Permanentes
Maestra. Virginia Isidro Vergara
2° “B”

Diario Escolar
Situación de aprendizaje que se desprende de la Ruta de Mejora Escolar atendiendo a la Mejora de los
Aprendizajes, sobre todo dando seguimiento a los niños con probable rezago escolar y específicamente en el
campo formativo de Lenguaje y Comunicación.
Actividad Cotidiana
Duración: 10-15 minutos en diferentes momentos del día

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Lenguaje y Obtiene y comparte información Evoca y explica las actividades que ha realizado
comunicación, mediante diversas formas de expresión durante una experiencia concreta, así como
lenguaje oral. oral. sucesos o eventos, haciendo referencias
espáciales y temporales cada vez más precisas.

Produce textos de manera colectiva mediante el

Lenguaje Expresa gráficamente las ideas que dictado a un adulto.
escrito quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto escrito con ayuda de
alguien.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

INICIO:
-Escucha la agenda de trabajo del día mediante una asamblea. Hojas

DESARROLLO: Marcadores,
-Participa en las actividades planteadas en la Agenda del día. crayolas, lápices
-Realiza actividades inesperadas ya sea por ajustes de última hora o por de colores, etc.
situaciones imprevistas.
-Mediante una asamblea recuerda las actividades de la mañana durante su
estancia en la escuela.
-Dibuja algunos elementos o situaciones de su mañana de trabajo y narra a un
adulto lo que realiza en su jornada matutina
CIERRE:
-Al día siguiente de su producción escucha la lectura del texto que dicto un día
antes a un adulto. Explica su dibujo.
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Actividades Permanentes
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2° “B”

Escala de apreciación
Alumno____________________________________________________
Campo formativo: Lenguaje y comunicación, lenguaje oral
Aprendizaje esperado: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así
como sucesos o eventos, haciendo referencias espáciales y temporales cada vez más precisas.
Actividad Por debajo del básico considerable
básico
Recuerda actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo.
Recuerda actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo
indicando referencias espaciales
Recuerda actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo
haciendo referencias temporales.
Explica actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo.
Explica actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo
indicando referencias espaciales.
Explica actividades, sucesos o eventos
realizadas durante la jornada de trabajo
haciendo referencias temporales.
TOTAL

OBSERVACIONES
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Actividades Permanentes
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Acuerdos en el Aula
Por medio de esta situación de aprendizaje se pretende, de acuerdo a la RME, que los niños logren regular sus emociones al
interactuar de manera armónica manifestando una sana convivencia.
Actividad Cotidiana
Duración: 10 a 20 minutos uno o dos días a la semana durante el ciclo escolar

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Desarrollo Actúa gradualmente con mayor -Controla gradualmente conductas impulsivas
Personal y confianza y control de acuerdo con que afectan a los demás y evita agredir verbal o
Social, criterios, reglas y convenciones externas físicamente a sus compañeros o a otras
identidad que regulan su conducta en los personas.
personal diferentes ámbitos en que participa.

Relaciones Establece relaciones positivas con otros, -Acepta gradualmente las normas de relación y
interpersonales basadas en el entendimiento, la comportamiento basadas en la equidad y el
aceptación y la empatía. respeto, y las pone en práctica.

Lenguaje y -Dialoga para resolver conflictos con o entre

comunicación, Utiliza el lenguaje para regular su compañeros.
lenguaje oral conducta en distintos tipos de -Solicita la palabra y respeta el turno de habla de
interacción con los demás. los demás.
Lenguaje
escrito -Confirma o verifica información acerca del
Interpreta o infiere el contenido de contenido del texto, mediante la lectura y
textos a partir del conocimiento que relectura que la maestra hace.
tiene de los diversos portadores y del
Pensamiento sistema de escritura.
matemático, -Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de
número Utiliza los números en situaciones una serie ordenada.
variadas que implican poner en práctica -Conoce algunos usos de los números en la vida
los principios de conteo. cotidiana.
-Ordena colecciones teniendo en cuenta su
numerosidad: en orden ascendente o
descendente.
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Los recursos para las situaciones son los acuerdos enumerados y con un texto.

Los acuerdos siempre estarán al alcance de los niños.

Las secuencias didácticas se combinarán en diferentes momentos.

Las secuencias didácticas podrán ser retomadas en momentos no previstos de acuerdo a las incidencias que
se presenten en la jornada de trabajo.

Acuerdos de aula

SECUENCIA DIDÁCTICA 1 SECUENCIA DIDÁCTICA 2 SECUENCIA DIDÁCTICA 3

INICIO:
-Sentados en círculo se da
lectura a los acuerdos del grupo,
al mismo tiempo se reparten al
azar.
DESARROLLO:
-Se pide a los que tienen
acuerdos acomodarse
ascendente/descendentemente,
según el número de acuerdo.
-Una vez ordenados cada niño
que posee acuerdo da lectura al
mismo.
CIERRE:
-Se retoma un acuerdo para
comentarlo, de acuerdo a algún
acontecimiento que sucedió o
que se presentará durante el día -Se retoma un acuerdo para
o la semana.
INICIO:
-Los acuerdos se reparten en
algunos lugares, los primeros
que lleguen pueden elegir donde
sentarse.
DESARROLLO:
-Una vez conformado el grupo
se solicita a los que tienen
acuerdos compartirnos cual
tienen en su poder.
-Se les solicita que los
poseedores de acuerdos pasen
a acomodarse en orden
ascendente/descendente, según
el número de acuerdo que
tienen.
CIERRE:
comentarlo.
INICIO:
-Se da lectura a los acuerdos.
DESARROLLO:
-¿Alguno de estos acuerdos se
relaciona con el incidente que se
acaba de suscitar?
De no ser así, surge un nuevo
acuerdo.
CIERRE:
-Se comenta el incidente, se
proponen posibles formas de
haberlo resuelto o evitado.

Lista de cotejo para evaluar apropiación de acuerdos en el aula: Ver anexo, herramientas de evaluación de actividades cotidianas
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Registro de Asistencia Personal

Una de nuestras mayores problemáticas a nivel comunidad escolar es la inasistencia constante por parte de los
alumnos, que de alguna manera afecta al grupo. Pretendiendo dar solución a la problemática expresada en la RME:
Lograr que los alumnos ingresen puntualmente a la escuela para optimizar la jornada escolar, se planea la presente
situación de aprendizaje.

Actividad Cotidiana
Duración: 30 minutos

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Lenguaje y Utiliza textos diversos en actividades guiadas o -Sabe para que se usa el calendario, y distingue la
Comunicación, por iniciativa propia, e identifica para qué escritura convencional de los números y los nombres de
lenguaje escrito sirven. los días de la semana al registrar su asistencia.

Interpreta o infiere el contenido de textos a -Reconoce la escritura de su nombre en una lista.

partir del conocimiento que tiene de los
diversos portadores y del sistema de escritura.

-Conoce algunos de los usos de los números en la vida

Pensamiento Utiliza los números en situaciones variadas que cotidiana.
matemático, implican poner en práctica los principios de -Utiliza números para representar cantidades, con
número conteo. distintos propósitos y en diversas situaciones.
-Identifica el orden de los números en forma escrita, en
situaciones escolares.

-Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas

Reúne información sobre criterios acordados, de barra.
representa gráficamente dicha información y la
representa.
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Actividades Permanentes
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RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO: Calendario

-Observa/busca en el calendario la fecha del presente día. Listas de asistencia

semanal
DESARROLLO:
Stickers/marcadores
- Observa la fecha que la maestra escribe en el pizarrón mientras algunos niños se
la van dictando.

CIERRE:

- Localiza su nombre y la fecha para agregar una marca que indique su

asistencia/Escribe su nombre para formar una lista (esporádicamente) y se registra
en el día que corresponde (a mediados del CE).
-El último día de la semana registra el número de asistencias.

Lista de cotejo para evaluar el registro de Asistencia personal: ver anexo, herramientas de evaluación de actividades cotidianas
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Actividades Permanentes
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2° “B”

Escala de apreciación
Alumno____________________________________________________
Campo formativo: Lenguaje y comunicación, lenguaje oral
Aprendizaje esperado: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos,
haciendo referencias espáciales y temporales cada vez más precisas.
Actividad Por debajo del básico considerable optimo
básico
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Explica actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
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Actividades Permanentes
Maestra. Virginia Isidro Vergara
2° “B”

Escala de apreciación
Alumno____________________________________________________
Campo formativo: Lenguaje y comunicación, lenguaje oral
Aprendizaje esperado: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos,
haciendo referencias espáciales y temporales cada vez más precisas.

Actividad Por debajo del básico considerable optimo

básico
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Explica actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
Lista de cotejo para evaluar el registro de Asistencia personal: ver anexo, herramientas de evaluación de actividades cotidianas

OBSERVACIONES
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Actividades Permanentes
Maestra. Virginia Isidro Vergara
2° “B”

Escala de apreciación
Alumno____________________________________________________
Campo formativo: Lenguaje y comunicación, lenguaje oral
Aprendizaje esperado: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos,
haciendo referencias espáciales y temporales cada vez más precisas.

Actividad Por debajo del básico considerable optimo

básico
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales
Recuerda actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo.

Explica actividades, sucesos o eventos realizadas

durante la jornada de trabajo indicando referencias
espaciales.
Explica actividades, sucesos o eventos realizadas
durante la jornada de trabajo haciendo referencias
temporales.
Lista de cotejo para evaluar el registro de Asistencia personal: ver anexo, herramientas de evaluación de actividades cotidianas

OBSERVACIONES
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Actividades Permanentes
Maestra. Virginia Isidro Vergara
2° “B”

Acuerdos en el Aula
Por medio de esta situación de aprendizaje se pretende, de acuerdo a la RME, que los niños logren regular sus emociones al
interactuar de manera armónica manifestando una sana convivencia. Se propiciará que los diferentes aprendizajes esperados
sean desarrollados en las diferentes sesiones.

Actividad Cotidiana
Duración: 10 a 15 minutos uno o dos días a la semana durante el ciclo escolar

CAMPO COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS

FORMATIVO
Desarrollo Actúa gradualmente con mayor -Controla gradualmente conductas impulsivas
Personal y confianza y control de acuerdo con que afectan a los demás y evita agredir verbal o
Social, criterios, reglas y convenciones externas físicamente a sus compañeros o a otras
identidad que regulan su conducta en los personas.
personal diferentes ámbitos en que participa.

Relaciones Establece relaciones positivas con otros, -Acepta gradualmente las normas de relación y
interpersonales basadas en el entendimiento, la comportamiento basadas en la equidad y el
aceptación y la empatía. respeto, y las pone en práctica.

-Dialoga para resolver conflictos con o entre

Lenguaje y Utiliza el lenguaje para regular su compañeros.
comunicación, conducta en distintos tipos de -Solicita la palabra y respeta el turno de habla de
lenguaje oral interacción con los demás. los demás.

-Confirma o verifica información acerca del

Lenguaje Interpreta o infiere el contenido de contenido del texto, mediante la lectura y
escrito textos a partir del conocimiento que relectura que la maestra hace.
tiene de los diversos portadores y del
sistema de escritura.
-Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de
Pensamiento Utiliza los números en situaciones una serie ordenada.
matemático, variadas que implican poner en práctica -Conoce algunos usos de los números en la vida
número los principios de conteo. cotidiana.
-Ordena colecciones teniendo en cuenta su
numerosidad: en orden ascendente o
descendente.
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Para llevar a cabo los días lunes o el primer día que se trabaja de la semana

RECURSOS
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1
INICIO:
-Sentados en círculo el grupo escucha cuantos acuerdos tenemos y la Listado de acuerdos
conveniencia de respetarlos.

DESARROLLO:
-Se señalan en diferente orden los acuerdos y el grupo indica de que se trata.

CIERRE:
-Se retoma un acuerdo para comentarlo, de acuerdo a algún acontecimiento que
sucedió o que se presentará durante el día o la semana.

Para retomarse como recordatorio durante los días intermedios de la semana

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

Sesión 2
INICIO:
-Se menciona que en el aula existen ciertos acuerdos para una sana Acuerdos
convivencia.
Vara
Matamoscas
DESARROLLO:
Pañoleta
-Se solicita a algunos alumnos pasen a señalar algunos acuerdos que se les van
Marcadores
indicando.

CIERRE:
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Actividades Permanentes
Maestra. Virginia Isidro Vergara
2° “B”

-Se retoma un acuerdo para comentarlo, de ser necesario.

La sesión tres se retomará cada fin de semana.

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS
Sesión 3
INICIO:
-Pregunta: ¿Cuáles son nuestros acuerdos? ¿Cuántos son? Lista de acuerdos
Notas de incidentes
DESARROLLO:
-¿Alguno de estos acuerdos se relaciona con algún incidente ocurrido en la
semana. Se comenta el incidente, se proponen posibles formas de haberlo
resuelto o evitado.

CIERRE:
-¿Es conveniente un nuevo acuerdo? ¿Por qué?

Anexo