UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA

UNIDAD ACADÉMICA DE SALUD Y

BIENESTAR
CARRERA DE ODONTOLOGÍA

CURSO:
 NOVENO

FUNCIONES CICLO “C”

PSICOLÓGICAS DEL CÁTEDRA:

METENCÉFALO  PSICOLOGÍA

ALUMNOS:
 ABEL PAUL CUESTA DURAZNO FECHA DE

 ANDREA CAROLINA LUNA ROA ENTREGA:

 JAIME BERNARDO MONCAYO PINOS  12 DE ABRIL

 MICHELLE ESTEFANÍA REINOSO PARRA DE 2018

 CARLOS ABDUL SARMIENTO CARMONA

 GLADYS TATIANA VIDAL VIDAL

DOCENTE:
 DRA. JESSICA JARAMILLO OYERBIDE
 ÍNDICE DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 2

DISPOSICIÓN ANATÓMICA ........................................................................................ 3

FISIOLOGÍA .................................................................................................................... 4

FUNCIONES PSICOLÓGICAS ...................................................................................... 7

CONCLUSIÓN .............................................................................................................. 11

BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................ 11

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INTRODUCCIÓN
El sistema nervioso central (SNC) es el centro de mando del sistema nervioso (imagen
1), se encuentra dividido en dos partes: el encéfalo (interior de la cavidad craneal) y la
médula espinal (dentro del conducto vertebral). A su vez el encéfalo se divide en tres
estructuras: procencéfalo, mesencéfalo y el rombencéfalo a su vez el metencéfalo estará
conformado por el puente o protuberancia y el cerebelo 1-2.
El puente o protuberancia mediante sus núcleos profundos, son los encargados del sueño
y el alertamiento3.
El cerebelo recibe información visual, auditiva, vestibular y somato sensorial, y también
respecto a movimientos musculares individuales. Regidos por el cerebro, el cerebelo
integra toda su información y modifica el flujo motor ejerciendo la acción de coordinar y
suavizar los movimientos. El daño en el cerebelo impide permanecer de pie, caminar y
organizar movimientos o además da como resultado movimientos exagerados3.

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 FUNCIONES PSICOLÓGICAS DEL METENCÉFALO

DISPOSICIÓN ANATÓMICA

Imagen 1: Disposición anatómica del encéfalo. Tomada de:

https://es.slideshare.net/YanitzaUny2014/el-cerebro-yanitza-escalona

 Metencéfalo
Consta de 2 estructuras:

 Puente de Varolio: Es una gran protuberancia en el tallo cerebral entre el

mesencéfalo y el bulbo raquídeo, inmediatamente ventral del cerebelo, contiene
en su núcleo una porción de la formación reticular incluyendo algunos núcleos
que participan y son importantes para el sueño.

 Cerebelo: También conocido como “cerebro pequeño”. Cubierto por una corteza
cerebelosa y presentan núcleos cerebelosos profundos que se conectan con la
corteza cerebral. Encontramos en su estructura los pedúnculos cerebelosos
superior, medio e inferior, haces de materia blanca que permiten que se conecte
el cerebelo con el puente dorsal.

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 Tabla 1: Divisiones y estructuras del SNC1.

FISIOLOGÍA
 Protuberancia o Puente de Varolio.
El tronco del encéfalo está formado por el bulbo raquídeo, la protuberancia y el
mesencéfalo. Es considerada una prolongación de la médula espinal que asciende hacia
la cavidad craneal, porque contiene núcleos sensitivos y motores 2.

Imagen 2: Puente de Varolio. Tomada de:

https://conexionesneuronales.wordpress.com/2016/04/20/puente-varolio/

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Se determinó que la protuberancia tiene una función importante en cuanto al ciclo de
sueño y vigilia, es explicada mediante la activación o inhibición de señales. Se dice que
los núcleos motores del encéfalo mandan señales continuas de activación y a su vez
reciben señales de respuesta formando el ciclo de vigilia, luego de un tiempo el sistema
activador termina por fatigarse dando paso a la activación de centros de sueño explicando
así los cambios rápidos que se dan entre una fase de vigilia a una de sueño2.
Así en la imagen 3 se puede observar que la protuberancia manda señales a la corteza de
activación y por ende de vigilia2.

Imagen 3: Señales de retroalimentación en la vigilia 2.

 Cerebelo
El cerebelo es la estructura encargada de las actividades motoras y en el paso de un
movimiento muscular al siguiente, regulando la intensidad muscular cuando la carga
varía. El cerebelo está encargado de facilitar el aprendizaje por observación, transformar
lo auditivo en motor y de la respuesta conductual. El aprendizaje y desempeño de
habilidades es posible por medio de circuitos en la médula espinal.

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El cerebelo toma el papel principal en el desempeño de actividades musculares rápidas
como correr, escribir a máquina, tocar el piano e incluso conversar. Se debe tomar en
cuenta que el cerebelo no realiza una acción motora durante su excitación debido a que
su función es de afinamiento de las actividades que son enviadas desde la corteza cerebral
y también de los músculos ejecutores. El cerebelo también tiene capacidad de
anticipación de los movimientos mientras son ejecutados y aprende de errores y los
corrige en una acción futura (imagen 4).

Imagen 4: Control motor del sistema nervioso central2.

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El cerebelo presenta varias vías de entrada de información por diferentes fascículos
(Imagen 5). A la vez presenta núcleos profundos de salida (Imagen 6) con señales
inhibidoras o excitadoras (señales de encendido-apagado). Esta mezcla de señales de
entrada y salida otorgan las funciones al cerebelo en el control de movimientos y
aprendizaje de los mismos4.

Imagen 5 y 6. Vías de entrada y salida del cerebelo

El cerebelo no termina su desarrollo sino hasta que se termine la adolescencia, es por este
motivo que el niño en su primera infancia es incapaz de sociabilizar y de hacer tareas sin
antes verla (mímica). Se determinó que el cerebelo se encuentra poco desarrollado en
patologías como el autismo (capacidad de comunicación, incapacidad de compartir
emociones) y el síndrome de Down (poca especialización en la comunicación), a su vez,
presenta un deterioro en condiciones de vejez mostrándose falta de coordinación al
momento de realizar movimientos sincronizados4.

FUNCIONES PSICOLÓGICAS

 Cerebelo
Desde que despertamos, estamos dando órdenes a nuestros músculos para que nos pongan
en marcha. Bañarse, peinarse, vestirse, cepillarse los dientes o atarse las agujetas, son
actividades que hacemos de manera rutinaria y hasta de forma automatizada, las cuales
requirieron previamente de un periodo de aprendizaje. Esto quiere decir que con práctica

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(es decir, repetición), hipotéticamente, los circuitos neuronales en el cerebelo "aprenden"
el movimiento y, finalmente, la corteza motora actúa a través del sistema cerebeloso5.
De igual forma, cuando nos iniciamos en alguna actividad como aprender a manejar una
bicicleta, conducir un auto, tocar un instrumento musical o practicar un deporte, y lo
realizamos de manera repetida, al cabo de un tiempo decimos que hemos aprendido, que
somos expertos en dicha actividad5.
Está relacionado con la coordinación, ajuste y control del movimiento, al modular la
información proveniente de la médula espinal y del tallo cerebral 5.
Por ejemplo, la zona vestibular del oído interno tiene la capacidad de percibir el equilibrio
y la posición del cuerpo, esta información se trasmite al cerebelo, el cual desencadena la
contracción de músculos necesarios para corregir posición y mantener el equilibrio6.
Otro ejemplo tenemos, este se llama “control de error”, si la corteza cerebral envía un
impulso para mover un miembro hacia un punto determinado, pero el movimiento
empieza demasiado rápido, con lo que evidentemente irá más allá del punto determinado,
el cerebelo desencadena impulsos frenadores, que van a enlentecer el movimiento del
mismo y lo detienen en el punto preciso6.
Otra de las funciones es la regulación de emociones, ya que existe una conexión entre el
cerebelo y amplias zonas del sistema límbico, que es el que está relacionado con la
aparición y mantenimiento a lo largo del tiempo de los estados emocionales que tiñen
nuestras experiencias. Al estar en comunicación con estructuras como la amígdala, el
cerebelo tiene la capacidad de intervenir en la regulación de los estados emocionales que
van apareciendo5.
Además, parte de las funciones del cerebelo tienen que ver con crear asociaciones entre
sensaciones y sentimientos, la cual sirve como apoyo para futuros aprendizajes al
relacionar ciertas experiencias con sentimientos concretos 5.
El hecho de que el cerebelo tenga tal densidad de neuronas y que esté conectado con
amplias zonas de la corteza cerebral hace la idea de que tenga algo que ver con procesos
cognitivos como la memoria o la gestión de la atención5.
Se puede observar los efectos de una lesión en el cerebelo que tiene sobre las capacidades
psicológicas de los pacientes relacionando la disfunción con los déficits de atención y el
uso del lenguaje5.
Estas lesiones se caracterizan por síntomas que alteran los movimientos voluntarios,
puede producir incoordinación muscular o ataxia, uno de cuyos signos es la dificultad en
tocar con precisión un punto indicado del cuerpo sin mirarlo: no puede tocarse la punta
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de la nariz. Existe dificultad en el habla por incoordinación de los músculos de fonación
y trastornos de marcha durante los cuales la persona tambalea o no puede coordinar
movimientos al andar, debe separar mucho sus pies, produciéndose una marcha parecida
a la de un ebrio, llamada marcha atáxica6.

Imagen 7: Movimientos controlados por el cerebelo. Tomada de:

https://medlineplus.gov/spanish/ency/esp_imagepages/18008.htm

 Puente de Varolio
Trabaja conjuntamente con el cerebelo, y estructuras como los ganglios basales, para
permitir la coordinación automática e inconsciente de grupos de músculos. Esto hace que
nos sea posible mantener el equilibrio en posición erguida, psicológicamente la calidad
de vida del paciente se ve afectada ya que involucra directamente al estado psicológico
del paciente al momento de realizar sus actividades diarias y no coordinar de manera
correcta, también se ve involucrada la regulación de la temperatura y otros procesos
fisiológicos básicos como los latidos del corazón, influyen de manera directa al aspecto
psicológico ya que nuestro estado corporal sufre cambios como por ejemplo el exceso de
sudoración en las manos, el paciente se encuentra ansioso al momento de saludar o
realizar cualquier tipo de acción que tenga contacto directo con otras personas 7.
De igual manera, su función es regular la consciencia, interviniendo en el sueño y vigilia,
afectando psicológicamente a la parte emocional, y nos hace más propensos a las
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 depresiones y a las enfermedades mentales, que puede producirnos comportamientos
irracionales7.
Se destacan enfermedades como Alzheimer y Parkinson, ya que ambas dañan amplias
regiones del sistema nervioso central e impiden el funcionamiento normal de las redes de
neuronas7.
Entre el 45% y el 80 % de los enfermos de Parkinson tiene depresión, cerca del 65%
presentan trastornos sexuales y, como consecuencia del tratamiento, uno de cada 5 y 7 de
cada 100 experimentan brotes psicóticos de forma leve o intensa 7.

Imagen 8 y 9: Alzheimer y Parkinson.

10 | P á g i n a
CONCLUSIÓN

El metencéfalo es una estructura de gran importancia, porque regula nuestro sueño así
como también se encarga de nuestros movimientos, por medio del aprendizaje, este
sistema se basa en las conexiones que existen entre el cerebelo y la corteza motora. Es
importante recalcar que si las estructuras que forman el metencéfalo se encuentran
afectadas, tendremos problemas en la coordinación, equilibrio, el sueño y vigilia como lo
habíamos comentado anteriormente, con problemas como el habla, el caminar, aprender
a conducir, practicar algún deporte, etc. En nuestra investigación se habla de dos
enfermedades, el Alzheimer y el Parkinson, las personas que padecen estas enfermedades,
podemos observar, en el primer caso, en la primera etapa de la enfermedad empiezan a
perder la memoria, hasta que no pueden caminar, ni hablar, ni recordar, porque su cerebro
ya no manda información de las acciones que deben realizar; en el segundo caso, las
observamos temblorosas, no pueden sujetar cosas con facilidad.

BIBLIOGRAFÍA
1. Díaz D. y Latorre j. M. Psicología Médica. Editorial Elsevier – España, 2015. Pg:
67.
2. Guyton C. Arthar. Tratado De Fisiología Médica, Décimo Tercera Edición.
Editorial Interamericana. México, 2016. Pg: 1777 - 1786.
3. Gluc M., Mercado E. Y Myers C. Aprendizaje a la Memoria: Del Cerebro al
Comportamiento. Editorial Mc Graw Hill – México 2008.
4. Carlson N. Fundamentos de Psicología Fisiológica. Tercera Edición. México:
Pearson Prentice Hall; 1997.
5. Torres A. Cerebelo Humano: Sus Partes y Funciones. [Internet]. Psicología y
mente. 2018. Disponible en: https://psicologiaymente.net/neurociencias/cerebelo-
humano-partes-funciones
6. Molina V. Neuroendocrinología Básica. Elseiver. Pg:121-122.
7. Torres. A. Puente de Varolio: Estructuras, características y funciones. [Internet].
Psicología y mente. 2018. Disponible en:
https://psicologiaymente.net/neurociencias/puente-varolio

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