SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN ESCOLAR CON LIDERAZGO PEDAGÓGICO

MÓDULO 5
MONITOREO, ACOMPAÑAMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE
TRABAJO ACADÉMICO II – TPA 1
ANEXO 4: Lista de cotejo para evaluar el avance del trabajo final

Participante: ________________________________________________________ Aula: ___

N° Indicador Sí No
(1Pto.) (0)
Explica dónde se desarrolla la experiencia (ubicación y aspectos relevantes de la I.E:
1 infraestructura, comunidad educativa, cultura escolar…)
Menciona las fortalezas (elementos internos de la I.E.) y oportunidades (elementos
2
externos a la I.E.) enmarcados en el enfoque territorial (demanda territorial).
Redacta el problema priorizado en función de los aprendizajes de los estudiantes en una
3 competencia de un área o en un área determinada y considera a estudiantes de un ciclo
o más.
Indica cómo se ha priorizado el problema, en función del análisis de qué documentos
4
(Actas, registros, pruebas ECE, etc.).
Considera en la textualización del árbol de problemas los factores asociados a las causas
5
del problema.
6 El contenido del árbol de problemas corresponde a su textualización.
7 Textualiza las causas del árbol de problemas o los factores que afectan la convivencia
Textualiza las causas del árbol de problemas o los factores relacionados con la Gestión
8
del Currículo:
9 Textualiza las causas del árbol de problemas y los factores relacionados con el MAE.
Explica que el problema es superable considerando las fortalezas y oportunidades
10 (citadas en el numeral 1.1) y que su abordaje desencadenará mayores cambios y
transformaciones en la escuela dando respuesta a la demanda territorial.
11 Describe los aspectos o categorías investigadas y las fuentes utilizadas.
Redacta las conclusiones cuantitativas en función a cada aspecto, tomando en cuenta
12 los indicadores, según la Tabla de Especificaciones del Instrumento Cuantitativo: Señala
porcentaje e interpretación de nivel inferencial.
Redacta las conclusiones cualitativas en función a cada aspecto, tomando en cuenta los
indicadores según la Tabla de Especificaciones del Instrumento Cualitativo. Redacta:
13
Aspecto/Asunto + evidencia/situación + referente teórico que respalde o posibilite revertir
la evidencia/situación descrita.
Menciona la relación existente entre los componentes solicitados argumentando su
14
vinculación.
Presenta el Cuadro de análisis de resultados del diagnóstico (que se considerará como
15
figura N° …)
El contenido del Cuadro de análisis de resultados del diagnóstico corresponde a su
16
textualización.
Textualiza los Retos (Objetivo general) y Desafíos (Objetivos específicos) relacionados
17 al problema identificado
Textualiza el contenido del cuadro (acápite 3) aludiendo a la propuesta de Viviane
18 Robinson (recordar que las actividades propuestas para cada dimensión deben contribuir
a la solución del problema priorizado).
Presenta el Cuadro: Caracterización del rol como líder pedagógico (que se considerará
19
como figura N°…)
El contenido del cuadro: Caracterización del rol como líder pedagógico corresponde a su
20
textualización.
Total