Curso: Ciencias de la Tierra

Unidad 4: Alfabetización Científica

Evaluación 1: Integrando lo aprendido

Nombre Jany Andrade Obreque

Fecha 12 de Noviembre. 2017

1. Explicación de su(s) clase(s) (por qué eligió el tema y de qué manera espera integrar al
planeta como un sistema y la alfabetización científica).

Elegí el tema de deriva continental para lograr en los alumnos una mayor comprensión sobre las
características de la litosfera como sismos, volcanes, formación de las rocas y los efectos de este
movimiento sobre la vida cotidiana para que puedan comprender la Tierra como un sistema
interconectado. La actividad que presento es la creación de un afiche donde se explique el
contenido anteriormente expuesto, además los alumnos deben explicar su afiche ante el grupo
curso para que así puedan integrar los conceptos de manera significativa a través de la utilización
de vocabulario científico.

2. Planificación de clase 1 (repetir si es necesario).

Objetivo de Explicar, con el modelo de la tectónica de placas, los patrones de distribución de la

aprendizaje actividad geológica (volcanes y sismos), los tipos de interacción entre las placas
(convergente, divergente y transformante) y su importancia en la teoría de la deriva
continental.
Contenido Deriva continental, sismos, volcanes, ciclos de las rocas.

Momentos Actividades
De el(la) docente
Inicio Se muestra un video sobre la vida del Alfred
Wegener y la deriva continental
https://www.youtube.com/watch?v=JZP-
B8okG4Y
Desarrollo Se entrega pauta de evaluación para
desarrollar el trabajo en parejas donde
crean un afiche que relacione la deriva
continental con los cambios que
observamos en la litosfera.
Cierre Se escogen las parejas para que comenten
ante el grupo curso su afiche, la idea es que
utilicen lenguaje científico.
De los(las) estudiantes
Los alumnos comentan de forma grupal
los efectos de la deriva continental en la
litosfera, se anotan sus respuestas en la
pizarra en relación a como se producen
los terremotos, como se forman los
volcanes, como ha cambiado la
geografía y el ciclo de las rocas, y como
afecta la deriva continental a nuestra
vida cotidiana,
Los alumnos trabajan en parejas
confeccionando un afiche que explique
los sismos, formación de volcanes, ciclos
de las rocas y cambios en la geografía,
debido a la deriva continental.
Las pareja de trabajo presenta su afiche
y explican los contenidos del afiche ante
el grupo curso utilizando conceptos

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propios de la asignatura.
Evaluación
Momentos, La evaluación se aplicaría en dos instancias, una durante el desarrollo de la clase
tipo observando de forma directa el trabajo colaborativo y guiando en la condensación de
los contenidos y al finalizar la clase se aplicará una pauta de cotejo para evaluar el
afiche y la explicación de este mediante la utilización de conceptos científicos propios
de la asignatura.
Indicadores de -Explican, por medio de modelos, la forma en que interactúan
evaluación las placas tectónicas (límites convergente, divergente y transformante) y algunas de sus
(Mínimo 2) consecuencias en el relieve de la Tierra.
-Explican algunas consecuencias, para Chile y el continente,
de las interacciones entre las placas de Nazca, Antártica y
Escocesa con la Sudamericana.
-Relacionan la teoría de la deriva continental con la tectónica de placas.

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Pauta de Evaluación 1: Integrando lo aprendido

Objetivo de la actividad: Diseñar una o dos clases sobre un tema visto en el curso, integrando la
comprensión del planeta Tierra como un sistema y la importancia de la alfabetización científica para
entender el mundo.

Estado del criterio

Criterios de evaluación OP SU IN Observaciones
(5) (3) (1)
1 Los momentos y las evaluaciones de las
actividades propuestas para la clase son
coherentes con los contenidos y los objetivos
de aprendizaje.
2 Las actividades propuestas abordan en
paralelo al contenido la comprensión del
planeta Tierra como un sistema.
3 Las actividades propuestas abordan en
paralelo al contenido la importancia de la
alfabetización científica para entender el
mundo.
4 Las actividades propuestas son coherentes con
la justificación de las decisiones tomadas por
su autor(a).
5 El/la docente completa el formato y lo entrega
a través del buzón dentro de los plazos
indicados por su tutor(a).
Puntaje
Nota
OP: Óptimo SU: Suficiente IN: Insuficiente

Escala de notas (60% de exigencia)

Puntos Nota
25 7
24 - 22 6
21 - 19 5
18 - 15 4
14 - 10 3
9-5 2
4-0 1

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