505
GUIA PARA LAS PRÁCTICAS DE VERSIÓN: 2.0
FECHA ULTIMA REVISIÓN:
LABORATORIO, TALLER O CAMPO. 12/04/2017
DEPARTAMENTO DE
DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA ENERGÍA CARRERA: INGENIERÍA MECATRÓNICA
MECÁNICA
INSTRUMENTACIÓN PERIODO ABRIL 2018 –
ASIGNATURA: NIVEL: 7to
MECATRÓNICA LECTIVO: AGOSTO 2018
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DOCENTE: ING. DANIELA PALADINES NRC: PRACTICA N°: 1.1
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LABORATORIO DONDE SE DESARROLLARÁ LA PRÁCTICA INSTRUMENTACIÓN MECATRÓNICA
TEMA DE LA
PRÁCTICA: FOTOCELDA
INTRODUCCIÓN:
La fotocelda es un elemento de dos terminales y con una resistencia que varía con la iluminación en el espectro visible
de 400 a 700 nm.
OBJETIVOS:
Describir los principios de operación de la fotocelda
Medir la resistencia de la fotocelda con un divisor de voltaje y entrada analógica y
Determinar el resistor del divisor de voltaje para la mejor sensibilidad y rango de medición.
MATERIALES:
REACTIVOS: INSUMOS:
Dejar en blanco / No aplica Dejar en blanco / No aplica
EQUIPOS:
PC portátil
Multímetro
NI MyRio
Protoboard
Fuente de 5V
Elementos: Fotocelda API PDV-P9203, Resistor 10 KΩ, Cables M-H (3x)
MUESTRA:
Dejar en blanco / No aplica
INSTRUCCIONES:
1 Labview:
Instalar en una PC portátil el Software de LabVIEW 2017 de preferencia con Windows 10
Instalar los drivers y software de aplicación de la DAQ board (proporciona el docente en calidad de préstamo)
Seleccione los Elementos del paquete de Inicio para NI myRIO
2 Construya el Circuito:
2.1 Referirse al esquema y construcción recomendada en el proto de la Figura 1. El circuito interfaz requiere tres
conexiones al Conector MXP B de NI myRIO (ver Figura 2.)
2.1.1 Fuente de alimentación de 5 volts → B/+5V(pin 1)
2.1.2 Tierra → B/GND (pin 6)
2.1.3 Fotocelda de medición→ B/AI0 (pin 3)
2.2 Mida la resistencia de 10 KΩ con un ohmímetro, ya que es un valor requerido por el VI de LabVIEW
CÓDIGO: SGC.DI.505
GUIA PARA LAS PRÁCTICAS DE VERSIÓN: 2.0
FECHA ULTIMA REVISIÓN:
LABORATORIO, TALLER O CAMPO. 12/04/2017
5 Preguntas:
¿Qué tan alta puede ser la resistencia?
¿Qué tan baja puede ser la resistencia?
¿De qué manera interviene el circuito de acondicionamiento para el sensor dado?
ACTIVIDADES POR DESARROLLAR EN EL LABORATORIO:
Implemente en el laboratorio el circuito, simule paralelamente, realice la adquisición de datos y desarrolle todos los
sub-literales indicados
RESULTADOS OBTENIDOS:
Los estudiantes adquieren datos por medio de DAQ Board, y realizan diseños primarios.
Los estudiantes conocen el funcionamiento del sensor, su acondicionamiento y los resultados.
Los estudiantes determinan ventajas y desventajas de circuitos de acondicionamiento.
CONCLUSIONES:
Los estudiantes presentan las conclusiones de la práctica de laboratorio en el informe técnico.
RECOMENDACIONES:
Los estudiantes presentan las recomendaciones de la práctica de laboratorio en el informe técnico.
FIRMAS