02/04/2018 Bacaan Doa

ISNIN Nyanyian lagu patriotic(Negaraku, Negeri Selangor dan Sekolah)

Ikrar (Rukun Negara, Murid, Jalan raya)
Misi dan Visi Sekolah
Perhimpunan Ucapan guru bertugas (informasi terkini)
Rasmi Ucapan Guru Besar
7:30 – 8:00 Bersurai
Tajuk: KEGIGIAN HAIWAN
Standard pembelajaran: murid dapat Menghubungkaitkan jenis gigi dan fungsi
9.00- 9.30 pada haiwan.
9.50 – 10.20 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK,penulisan atau lisan.
3 BIJAK Standard kandungan: murid dapat memahami pengetahuan tentang kegigian
DST haiwan.
Kriteria kejayaan: murid dapat memasukkan persembahan powerpoint dengan
menggunakan info tentang kegigian haiwan
Kemahiran: membuat inferens, membuat hipotesis, merekod dan mengenalpasti
masalah.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 29
 Murid memberikan idea tentang jenis-jenis gigi haiwan
 Murid menulis nota tentang jenis gigi haiwan yang terbahagi haiwan
herbivore, karnivor dan omnivore.
 Murid membuat nota ringkas dan peta minda tentang informasi set gigi
pada haiwan tersebut tersebut.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, projector.
Refleksi:
 Tajuk: KEPERLUAN ASAS BENDA HIDUP
1 BIJAK Standard pembelajaran: murid dapat Menyatakan
10.20-11.20 Menaakul kepentingan makanan, air, udara dan tempat perlindungan kepada
Sains
manusia dan haiwan.
Standard kandungan: Murid boleh:
Berkomunikasi untuk menunjukkan manusia, haiwan dan tumbuhan mempunyai
cara yang berlainan untuk mendapatkan makanan, air dan udara.
Kriteria kejayaan:
Murid dapat menjawab soalan yang berkaitan dengan keperluan asas hidupan
dengan betul dan disertai contoh yang sesuai.
Aktiviti:
 Murid merujuk buku teks m/s 32. Murid memberikan idea tentang
keperluan asas hidupan.
 Murid membuat nota tentang keperluan asas benda hidup.
 Murid melihat dan memerhatikan keadaan kesan akibat tidak mendapat
keperluan asas dengan cukup.
 Murid membuat peta minda tentang kepentingan keperluan asas hidupan.
 Murid menjawab soalan berkaitan dalam buku aktiviti.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

2 AMANAH STANDARD KANDUNGAN:
PJK Murid dapat mengetahui cara mengurus:
11.50 -12.20 • Perasaan bimbang
• Perasaan cemburu
STANDARD PEMBELAJARAN:
Menyatakan perasaan bimbang dan cemburu.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan beberapa situasi dalam kehidupan
manusia.
Aktiviti:
 Guru meminta murid memberikan contoh situasi cemburu dan bimbang.
 Guru menunjukkan aktiviti yang tidak sepatutnya dilakuakn ketika cemburu
atau bimbang seperti dalam video
 Murid melakarkan peta minda tentang keburukan dan kebaikan cemburu.
 Guru membimbing murid menangkap menjawab soalan berdasarkan buku
teks.
 Perbincangan secara berkumpulan.
 Poster antidadah.
 Folio berkaitan penguran mental dan emosi. Perbincangan antara murid
dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, bola getah.
Refleksi:
 Topic: LIVING THINGS AND NON-LIVING THINGS
LEARNING STANDARD: students will be able to:
Communicate to show that human, animals and plants have different ways to
obtain food, water and air.
1 AMANAH CONTENT STANDARD : students will able to:
12.20-1.20 Describe human and animals also need shelters.
Science Provide reasoning on the importance of food, water, air and shelter to human and
animals.
Successful criteria: students can answer all the questions given about living and
non living things.
Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new material
new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the importance of basic need of living things.
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the objects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking.

BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:
27/03/2018 Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
SELASA Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
mendapatkan point.
Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
4C Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
Pendidikan selamat.
jasmani Aktiviti:
7.40- 8.10  guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)

Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
4A mendapatkan point.
Pendidikan Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
jasmani Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
8.10 – 8.40 selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:
 Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
4B mendapatkan point.
Pendidikan Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
jasmani Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
8.30 -9.00 selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

Tajuk: PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT

OBJEKTIF: murid dapat menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan yang
sihat.
4A Standard kandungan:murid mengetahui pelbagai jenis makanan yang seimbang
PK dalam amalan pemakanan yang sihat serta selamat.
9.0 -10.20 Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan betul
80%
Aktiviti:
 Murid memberikan idea tentang pemakanan yang terlibat semasa
menjalani kehidupan seharian.
 Murid menyatakan punca masalah kesihatan disebabakan oleh pemkanan
yang salah.
 Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
 Murid menulis nota tentang cara pengambilan makanan seimbang dengan
gizi yang sesuai.
 Murid melakar gambarajah pyramid makanan.
 Murid menjawab soalan berdasarkan info dalam buku teks.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
PK Tajuk: PEMAKANAN SIHAT DAN SELAMAT
4C OBJEKTIF: murid dapat menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan yang
10.50-11.20 sihat.
Standard kandungan:murid mengetahui pelbagai jenis makanan yang seimbang
dalam amalan pemakanan yang sihat serta selamat.
Kriteria kejayaan:murid dapat membuat nota dan menjawab soalan dengan betul
80%
Aktiviti:
 Murid memberikan idea tentang pemakanan yang terlibat semasa
menjalani kehidupan seharian.
 Murid menyatakan punca masalah kesihatan disebabakan oleh pemkanan
yang salah.
 Murid menjawab soalan yang diberikan oleh guru.
 Murid menulis nota tentang cara pengambilan makanan seimbang dengan
gizi yang sesuai.
 Murid melakar gambarajah pyramid makanan.
 Murid menjawab soalan berdasarkan info dalam buku teks.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: PENGURUSAN MENTAL DAN EMOSI

 STANDARD KANDUNGAN:Kemahiran mengurus mental
Dan emosi dalam kehidupan harian
2B Cara mengurus:
PJK • Perasaan bimbang
11.50 -12.20 • Perasaan cemburu
STANDARD PEMBELAJARAN:
Menyatakan perasaan bimbang dan cemburu.
Mengakplikasi cara mengurus perasaan cemburu dan bimbang dengan betul dan
terkawal.
Kriteria kejayaan: murid dapat menyatakan beberapa contoh kesan cemburu
yang melampau dalam kehidupan manusia.
Aktiviti:
 Guru meminta murid memberikan contoh kesan cemburu dan bimbang
dadah terhadap manusia.
 Guru menunjukkan aktiviti tidak bermoral akibat perasaan cemburu seperti
dalam video
 Murid melakarkan peta minda tentang kesan akibat tidak dapat mengawal
emosi dengan betul.
 Guru membimbing murid menangkap menjawab soalan berdasarkan buku
teks.
 Perbincangan secara berkumpulan.
 Poster cara mengawal emosi.
 Folio berkaitan .Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau dan membetulkan teknik murid.
BBM: buku teks, internet, laptop, tilam gimnastik, bola getah.
Refleksi
 Tajuk: Menolak dan menarik
28/03/2018 Standard pembelajaran: murid dapat melakukan pergerakan fleksi badan
(membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak,
RABU menarik, mengayun dan mengimbang.
PJ Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan
2 Bijak lokomotor asas dengan lakuan yang betul.
8.30 – 9.00 Kriteria kejayaan: murid melakukan pelbagai pergerakan menarik dan menolak
berdasarkan kesedaran ruang.
Aktiviti:
 Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dan regangan otot.
 Murid membuat tarikan tangan kawan secara satu arah selama 1 minit.
 Murid melihat teknik menarik dan menolak rakan dan badan seperti yang
ditunjukkan oleh guru.
 Murid membuat tolakan dan tarikan selama 30 saat.
 Murid melakukan tolakan dan tarikan bola hoki dengan menggunakan stik
hoki.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk: Menolak dan menarik

Standard pembelajaran: murid dapat melakukan pergerakan fleksi badan
(membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak,
PJ menarik, mengayun dan mengimbang.
2 Amanah Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan
9.00 – 9.30 lokomotor asas dengan lakuan yang betul.
Kriteria kejayaan: murid melakukan pelbagai pergerakan menarik dan menolak
berdasarkan kesedaran ruang.
Aktiviti:
 Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dan regangan otot.
 Murid membuat tarikan tangan kawan secara satu arah selama 1 minit.
 Murid melihat teknik menarik dan menolak rakan dan badan seperti yang
ditunjukkan oleh guru.
 Murid membuat tolakan dan tarikan selama 30 saat.
 Murid melakukan tolakan dan tarikan bola hoki dengan menggunakan stik
hoki.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
 Topic: LIVING THINGS AND NON-LIVING THINGS
SAINS LEARNING STANDARD: students will be able to:
1 Amanah Provide reasoning for the importance of food, water, air and shelter to human and
11.50-12.20 animals.
CONTENT STANDARD : students will able to:
State the basic needs of living things i.e. food, water and air.
Describe human, animals and plants need food, water and air in different ways.
Successful criteria: students can answer all the questions given about living and
non living things.
Activity :
1. Teacher brings some material that will test in the lesson and some new material
new to the student.
2. Teacher divides pupils into group (5-6 pupils) per group.
3. Teacher discuss the meaning of observation and identify the result of
arrangement of the size of the plants and animals with pupils
4. Teacher led discussion with student regarding the video.
5. Pupils list down the objects that can be state in daily life in their practice book.
6. Teacher summarizes today’s lesson. Teacher asks further question to stimulate
students thinking
BBM: internet, text book, VLE frog, lcd projector, laptop, reference book.
Reflection:

Tajuk:7.0. KELAJUAN
Standard pembelajaran:murid menjalankan penyiasatan untuk menghubungkait
kelajuan, jarak dan masa dan menyelesaikan masalah berkaitan kelajuan
menggunakan rumus:
Standard kandungan: murid dapatmemerihalkan kelajuan.
Kriteria kejayaan: murid dapat menjana idea tentang kelajuan dan masa dalam
kehidupan seharian.
Aktiviti:
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 55
 guru meminta murid memberikan idea tentang kelajuan dalam kehidupan
seharian.
SAINS  Guru menerangkan tentang kelajuan dan formula yang terlibat semasa
6 Amanah mengambil bacaan kelajuan.
12.20-1.20  Perbincangan antara murid dan guru secara berkumpulan.
 Murid menulis nota tentang kelajuan yang dapat memberikan kesan
terhadap sesuatu objek seperti, mengubah bentuk, mengubah kelajuan,
menggerakkan objek pegun, menghentikan objek bergerak.dan
memberikan beberapa contoh.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid..

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi:
 Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
29/03/18 Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
KHAMIS mendapatkan point.
Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
7.30 – 8.00 Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
PJ selamat.
4 Aktiviti:
CEMERLANG  guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

8.30 – 9.00 Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)

PJ Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
4A mendapatkan point.
Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:
 Tajuk: KESIHATAN FIZIKAL - PEMAKANAN
9.50 – 10.20 Standard pembelajaran: murid dapat:
PK 1.3.4 Menjelaskan kepentingan pengambilan sarapan yang sihat.
4B Standard kandungan: 11.3 Mengetahui dan mengamalkan pemakanan yang
sihat serta selamat.
Kriteria kejayaan: murid dapat menjawab soalan tentang pyramid makanan
Malaysia dan memberikan contoh-contoh yang sesuai.
Aktiviti:
 Murid melakukan aktiviti perbincangan berkumpulan tentang pemakanan
dalam kehidupan seharian.
 Murid memberikan idea tentang keperluan khasiat yang diperlukan oleh
tubuh badan manusia.
 Murid melakarkan jadual nutrient makanan bagi setiap waktu pengambilan
makanan harian dan melabelkan makanan mengikut lapisan.
 Murid membuat nota dan menjawab soalan berdasarkan buku teks.
 Murid membentangkan idea dan bertukar idea dalam kumpulan.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi

TAJUK: BENDA HIDUP DAN BENDA BUKAN HIDUP

Standard pembelajaran: murid dapat
3.1.2 Membuat urutan contoh-contoh benda hidup mengikut saiz
Standard kandungan: Murid boleh:
12.20 -12.50 Menaakul mengapa makanan, air, udara dan tempat perlindungan adalah penting
Sains kepada manusia dan haiwan.
1B
Kriteria kejayaan:
Murid dapat menyusun saiz hidupan secara menaik atau menurun yang berkaitan
dengan benda hidup dan benda
bukan hidup.
Aktiviti:
• Murid merujuk buku teks m/s 24. Murid memberikan idea tentang benda hidup
dan benda bukan hidup.
• Murid membuat nota tentang benda hidup dan benda bukan hidup.
• Murid melihat dan memerhatikan keadaan kesan akibat tidak mematuhi
peraturan bilik sains dengan baik.
• Murid membuat peta minda tentang ciri –ciri benda hidup dan benda bukan
hidup.
• Murid menjawab soalan berkaitan dalam buku aktiviti.
• Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
• Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
30/03/18
JUMAAT Tajuk: Kemahiran Asas Permainan (Kategori Jaring)
Standard pembelajaran: murid dapat melakukan jaringan bola jaring untuk
Pendidikan mendapatkan point.
jasmani Standard kandungan: 1.6, 2.6 dan 5.4
4B Kriteria kejayaan: murid melakukan aktiviti jaringan dengan teknik yang betul dan
7.30-8.00 selamat.
Aktiviti:
 guru meminta murid melakukan senaman memanaskan badan dan
regangan otot.
 Guru menerangkan tentang kemahiran yang terlibat semasa melakukan
aktiviti membuat jaringan untuk mendapatkan bola kearah sasaran yang
ditetapkan.
 Guru menunjukkan teknik yang betul semasa melakukan pergerakan
membuat jaringan dengan selamat.
 Murid melakukan dengan bantuan rakan dan seterusnya dengan sendiri
dalam jarak tertentu dengan kiraan.
 Perbincangan antara murid dan guru.
 Guru memantau aktiviti murid.
BBM: internet, buku teks, kon plastic, pundi kacang, palang plastic dan gelung
Refleksi:

Tajuk: Menolak dan menarik

Standard pembelajaran: murid dapat melakukan pergerakan fleksi badan
Pendidikan (membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak,
jasmani menarik, mengayun dan mengimbang.
2B Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan
8.30-9.00 lokomotor asas dengan lakuan yang betul.
Kriteria kejayaan: murid melakukan pelbagai pergerakan menarik dan menolak
berdasarkan kesedaran ruang.
Aktiviti:
 Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dan regangan otot.
 Murid membuat tarikan tangan kawan secara satu arah selama 1 minit.
 Murid melihat teknik menarik dan menolak rakan dan badan seperti yang
ditunjukkan oleh guru.
 Murid membuat tolakan dan tarikan selama 30 saat.
 Murid melakukan tolakan dan tarikan bola hoki dengan menggunakan stik
hoki.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:
PJK Tajuk: Menolak dan menarik
9.00-9.30 Standard pembelajaran: murid dapat melakukan pergerakan fleksi badan
2A (membongkok), meregang, membuai, meringkuk, mengilas, memusing, menolak,
menarik, mengayun dan mengimbang.
Standard kandungan: Berkebolehan melakukan pelbagai pergerakan bukan
lokomotor asas dengan lakuan yang betul.
Kriteria kejayaan: murid melakukan pelbagai pergerakan menarik dan menolak
berdasarkan kesedaran ruang.
Aktiviti:
 Murid melakukan aktiviti memanaskan badan dan regangan otot.
 Murid membuat tarikan tangan kawan secara satu arah selama 1 minit.
 Murid melihat teknik menarik dan menolak rakan dan badan seperti yang
ditunjukkan oleh guru.
 Murid membuat tolakan dan tarikan selama 30 saat.
 Murid melakukan tolakan dan tarikan bola hoki dengan menggunakan stik
hoki.
 Guru memantau aktiviti murid dan membimbing murid
 Murid melayari internet bagi mendapatkan sumber. Google.
BBM: buku teks, internet, laptop.
Refleksi:

Tajuk:7.0. KELAJUAN
Standard pembelajaran:murid Mentafsir data tentang perhubungan ruang dan
masa bagi pergerakan suatu objek.
Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran,
Standard kandungan: murid dapat Mentafsir data tentang per-hubungan ruang
dan masa dengan menganalisis graf pergerakan satu objek.
Kriteria kejayaan: murid dapat menjana idea tentang kelajuan dan masa dalam
10. 50 – 11.50 kehidupan seharian.
SAINS Aktiviti:
6A
 guru meminta murid merujuk buku teks m/s 57
 guru meminta murid memberikan idea tentang kelajuan dalam kehidupan
seharian.
 Guru menerangkan tentang kelajuan dan formula yang terlibat semasa
mengambil bacaan kelajuan
 Murid melakarkan graf tentang kelajuan yang diberikan dan mengenalpasti
pembolehubah yang terlibat.
 Murid menulis nota tentang kelajuan yang dapat memberikan kesan
terhadap sesuatu objek seperti, mengubah bentuk, mengubah kelajuan,
menggerakkan objek pegun, menghentikan objek bergerak.dan
memberikan beberapa contoh.
 Guru meminta murid menjawab soalan dalam buku aktiviti. (DSKP)
 guru memantau aktiviti murid..

BBM: internet, buku teks, buku aktiviti, radas sains,

Refleksi: