UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

TRABAJO MONOGRAFICO PROBABILISTICO

MUESTREO ALEATORIO SIMPLE (MAS)

INTEGRANTES:
Vilca Florentini, Fiorella Fabiola
Dioses Bellota, Leslye Silvana
Mendoza Medina, Nicole Johana
DOCENTE:
Santiago Crispín Rodríguez

LIMA- PERÚ
2017
1.1. Etapas de la elección del tipo de la población
La población elegida está conformada por los alumnos del 5 año del
nivel secundaria del colegio privado “Santo Domingo, El Predicador”
a los cuales se les evaluara el nivel de estrés.

1.1.1. Características de la población elegida

 Estudiantes entre 3 y 17 años aproximadamente.

 Niños y adolescentes que viven el Cono Norte
 Alumnos que se caracterizan por ser interactivos,
espontáneos, inquietos, resueltos, críticos, hábiles en el uso
de tecnologías y ávidos de experiencias y sensaciones nuevas.
 Los alumnos analizan y aplican los conocimientos científicos y
tecnológicos que les permitan asumir activamente roles en la
sociedad.
 Los alumnos participan en la construcción de una nueva
sociedad, aplicando en su vida cotidiana valores éticos –
morales, sociales y religiosos, considerando principios de
nuestra fe cristiana.
 Los alumnos interpretan y utilizan los aportes de la ciencia,
tecnología, artes y humanidades, como los instrumentos para
mejorar su entorno socio – cultural.
1.1.2. Zona de Ubicación

1.1.3. Mapa de la Zona

1.2. Parámetros a considerar en el muestreo aleatorio
1.2.1. Muestra

La muestra elegida está conformada por 152 alumnos del 5° año de

secundaria del colegio privado “Santo Domingo, El Predicador”, el
cual cuenta con 4 secciones: A, B, C y D.
A los alumnos se les evaluara el nivel (leve, moderado y severo) de
estrés. Serán evaluados con el Cuestionario de SISCO del estrés
académico (modificado), el cuestionario se ejecutaran en dicho
colegio en horas lectivas y no cerca a los exámenes para no alterar la
muestra representativa del 5to grado de secundaria en los meses de
octubre y noviembre del presente año.

1.2.2. Tablas
Tabla 1. Alumnos del 5 año de secundaria
Alumno
1 Angie Carpio
2 Fiorella Flores
3 María Tacuri
4 Buddy Espinoza
5 Thiago Montenegro
6 Fabiola López
7 Michael Yance
8 Karina Burga
9 Diego Silva
10 Julio Cáceres
. .
. .
. .
152 Abby Arrieta
 Tabla 2. Alumnos elegidos para conformar la muestra

Alumno
1 Denys García
2 Sebastián Pérez
3 Julio Cáceres
4 Angélica Álvarez
. .
. .
. .
78 Fabiola López
79 Iham Mendoza

Tabla 3. Alumnos que conforman la muestra según sexo

Sexo Cantidad Porcentaje
Masculino 34 27%
Femenino 45 73%
Total 79 100%

Tabla 4. Distribución de estresores del estrés académico en los

alumnos del 5 año de secundaria de las 4 secciones.
Cantidad Porcentaje
Estresores 152 100 %
1. La competencia con los compañeros del grupo. 53 35%
2 La sobrecarga académica. 146 96%
3. La personalidad y el carácter del profesor. 43 28%
4. El tipo de trabajo que te piden los profesores. 81 53%
5. Mantener buen promedio académico. 149 98%
6. Participación en clase (responder a preguntas, etc.) 99 65%
7. Tiempo limitado para hacer el trabajo. 109 72%
8. Responsabilidad por cumplir exigencias académicas 128 84%
9. El exceso de evaluaciones. 103 68%
10. La realización de un examen 112 74%
Fuente. Inventario SISCO del Estrés Académico.
1.2.3. Definición del muestreo

 Alumnos del 5 año de secundaria:

Según Powell (1975), la adolescencia es un periodo durante el cual se
alcanza la madurez y que de acuerdo con algunos autores tales como Gesell
es el que comprende de los 11 a los 24 años de edad; es un periodo de
transición entre la niñez y la adultez; un periodo durante el cual un
individuo emocionalmente inmaduro se acerca a la culminación de su
crecimiento físico y mental; fase en donde se intensifica la emotividad, que
es resultado de una compleja interacción de factores, por lo tanto, la
conducta del adolescente, como la conducta en general, es el resultado de
fuerzas culturales, sociales, biológicas y físicas que actúan sobre el sujeto y
a la vez interactúan entre sí.
 Estrés:
Según Martínez y Díaz (2007), el estrés es motivo de consulta frecuente en
la actualidad, viene del inglés stress y se refiere a una reacción fisiológica,
endocrinológica y psicológica del organismo frente a una situación que es
percibida como demandante o amenazante, lo que genera una respuesta
natural y necesaria para la supervivencia. Barraza y Silerio (2007), no es en
sí mismo una patología que impida el funcionamiento normal, sin embargo,
cuando el estrés se hace crónico en el tiempo afecta negativamente el
desarrollo y salud de los individuos.
 Estrés en alumnos del 5 año de secundaria:
Según García y Escalera (2011), el término estrés escolar no ha sido definido
por la literatura clínica. Sin embargo, adolescentes en etapa escolar, se ven
enfrentados a situaciones de alta demanda y requieren del despliegue de
todas sus capacidades de afrontamiento para adaptarse a los estresores
tanto internos como externos, de acuerdo a la etapa evolutiva alcanzada.
Los síntomas asociados a estrés acompañan a cuadros adaptativos,
ansiosos, conductuales y emocionales que afectan el equilibrio del estado
psíquico, afectivo, cognitivo y social de los estudiantes.
La mayor parte de los estresores o situaciones que causan estrés ocurren
en el espacio cotidiano en el que se desenvuelven los niños y adolescentes,
por lo que sin lugar a dudas el colegio constituye un lugar de desarrollo
diario que puede afectar la estabilidad general del escolar.
1.2.4. Características del muestreo

- Un alumno con estrés presenta disminución de rendimiento

académico.
- Un alumno con estrés presenta disminución de habilidades cognitivas.
- Un alumno con estrés presenta disminución en sus habilidades de
resolución de problemas.
- Un alumno con estrés presenta baja motivación o fatiga crónica.
- Un alumno con estrés presenta baja concentración-atención.
- Un alumno con estrés presenta dificultad en la interacción con pares y
compañeros.
- Un alumno con estrés presenta baja tolerancia a la frustración.
- Un alumno con estrés presenta aumento de quejas somáticas (dolor
de cabeza, dolor abdominal).
- Un alumno con estrés presenta síntomas de ansiedad o angustia.
- Un alumno con estrés presenta problemas conductuales, irritabilidad
o agresividad.

1.2.5. Formula del tamaño de muestra respectiva

Problema:
Se desea estudiar el nivel de estrés en una población de 152 estudiantes del
5 año de secundaria del colegio privado “Santo Domingo, El Predicador”,
con un nivel de confianza del 99%, error del 5% y desviación estándar de la
población igual a 25. Obtener el tamaño de la muestra.

Solución:
Se trabajara con una población finita
N= 152
z= 99%  2.58
E= 5%  0.05
σ = 25
Fórmula:

(𝜎)2
𝑛= 2
𝜎
(𝐸/𝑧)2 + ( )
𝑁

Reemplazando valores:
(25)2
n= 0.05 252
(2.58)2 +(152)

625
n=
3.7557839070000+4.111842105

625
n= = 79
7.867626012

Interpretación:
El tamaño de muestra que se requiere para estimar el nivel de estrés de los
alumnos del 5 año de secundaria del colegio privado “Santo Domingo, El
Predicador” es de 79.
1.2.6. Conclusiones

a) Se encontró que la muestra estuvo conformada predominantemente

por mujeres con un 73% en comparación a los varones, que son un
27%.
b) Los alumnos atribuyeron el nivel de estrés académico,
principalmente, a estresores como la sobrecarga académica,
mantener buen promedio académico y la responsabilidad por
cumplir exigencias académicas.
c) Los estresores como la competencia con los compañeros del grupo y
la personalidad y el carácter del profesor obtuvieron un menor
porcentaje por parte de los alumnos.