Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 34 BATAM


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : My Uncle is a Zookeeper/ Describe Animals

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang: ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan
kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KD


C.
No. KD IPK

3.7 Menerapkan fungsi sosial, 3.7.1 mengklasifikasikan fungsi


struktur teks dan unsur kebahasaan sosial teks lisan dan tulis yang
teks interaksi transaksional lisan dan melibatkan tindakan memberi
tulis yang melibatkan tindakan dan meminta informasi terkait
memberi dan meminta informasi konteks penggunaanya
terkait 3.7.2 Mengklasifikasikan
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian struktur teks deskriptif lisan dan
yang dilakukan/ terjadi secara rutin tulis yang melibatkan tindakan
atau merupakan kbenaran umum, memberi dan meminta
sesuai dengan konteks penggunaanya informasi terkait keberadaan
orang, benda, binatang sesuai
dengan konteksnya.
4.7.Menyusun teks interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhanayang melibatkan tindakan 4.7.1 Merancang teks deskri
memberi dan meminta informasi terkait ptif lisan dan tulis sangat pe
keadaan /tindakan/kegiatan/kejadian yang ndek dan sederhana yang m
dilakukan terjadi secara rutin atau elibatkan orang, binatang da
merupakan kebenaran umum dengan n benda dengan memperhati
memperhatikan fungsi sosial, struktur kan fungsi sosial yang bena
teks dan unsur kebahasaan yang benar r dan sesuai konteks.
dan sesuai konteks

keberadaan orang, benda, binatang sesuai dengan

D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran discovery learning dan
mind mapping, peserta didik dapat bersikap santun, teliti dan bekerjasama dalam
mengidentifikasi dan menyusun teks deskripsi terkait dengan dunia binatang.
Focus Penguatan karakter : santun, bertanggung jawab, peduli, kerjasama, toleran,
proaktif

E. Materi Pembelajaran

1. Materi Pembelajaran Reguler


Materi pokok teks lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi terkait keadaan
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum sesuai dengan konteks penggunanya. Kemampuan ini dapat meningkatkan kecerdasan
sosial peserta didik, terutama menunjukkan kepedulian, penghormatan dan kesantunan
terhadap orang lain.

Topik

Kegiatan/kejadian sehari-hari dan


prosedural
kebenaran umum yang dapat Unsur Kebahasaan
menumbuhkan perilaku yang sesuai
dengan KI - Kalimat deklaratif dan interogatif
dalam simple present tense
- Adverbia :alwys, often, sometimes,
never, usually,every
Fungsi sosial : - Singular and plural dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dll
Menjelaskan,
mendeskripsikan

Struktur teks :

- Memulai
- Menanggapi

Metakognitif : membuat skenario teks deskripsi tentang binatang yang tertera di


gambar.
F. – Pendekatan Pembelajaran

Scientific Metode
- Metode Pembelajaran
Diskusi dan Tanya jawab
- Model Pembelajaran
Discovery Learning dan mind map

G. Media dan Alat


1. Media
- Gambar gambar yang berkaitan dengan materi
- Mind map

2. Alat
- Proyektor
- laptop
H. Sumber Belajar
- Buku Bahasa Inggris When English Rings the Bell.
- Hasan Sadily Kamus Indonesia- Inggris
- Hasan Sadily Kamus Inggris – Indonesia
- https://newevolutiondesigns.com/75-free-hd-animals-backgrounds

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Kesatu
1x40 menit
Kegiatan Awal
No Tahap Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
1 Orientasi - Guru mengawali kelas dengan 5 menit
mengucapkan salam dan berdoa
- Guru mengabsen dan menanyakan
kesiapan peserta didik untuk memulai
pembelajaran
2 Apersepsi dan - Guru mengaitkan materi pembelajaran
motivasi yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik.
- Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan kompetensi yang
ingin dicapai
3 Pemberian acuan - Guru mengemukakan tujuan
pembelajaran bahwa di akhir
pembelajaran siswa akan
mengidentifikasi dan merancang
descriptive text sesuai dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait descriptive text terkait
topik yang sudah dipelajari hari ini.
- Menyampaikan sikap yang akan dinilai.
Kegiatan Inti
No Tahap Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
1 Mengamati - Guru memperlihatkan gambar- gambar 30 menit
berkaitan dengan materi secara acak di
layar proyektor dan meminta siswa
untuk mengamatinya.
- Siswa mengamati gambar yang
ditempelkan guru di layar proyektor
(literasi/ mengamati)
2 Menanyakan - Guru memberikan kesempatan pada
peserta didik untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin pertanyaan yang
berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui
kegiatan belajar (merumuskan
pertanyaan)
3 Mengumpulkan - Guru membagi kelas menjadi beberapa
informasi kelompok
- Guru membagi lembar kerja siswa
yang berisi gambar binatang kepada
masing – masing kelompok.
4 Mengasosiasi - Guru menanyakan kepada siswa
tentang gambar yang diberikan oleh
masing-masing kelompok.
- Siswa memberikan alas an dengan
mengungkapkan pendapat mereka
dengan santun setelah menganalisa
gambar tersebut (literasi)
- Guru memberikan apresiasi kepada
jawaban siswa sebagai contoh
menghargai pendapat orang .
- Guru memulai menanamkan
konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai dari
gambar tersebut (Menarik simpulan)
5 Mengkomunikasikan - Guru membagi kelompok siswa dan
memberikan tugas untuk membuat
descriptive textterkait materi (Aplikasi
dan Tindak lanjut)
- Siswa dalam kelompok membuat
descriptive text sesuai petunjuk guru
dengan pengetahuan yang sudah
dimiliki dan memanfaatkan berbagai
sumber. (C6/ HOTS)

Kegiatan Akhir
No Kegiatan Alokasi
Waktu
- Guru menanyakan kesulitan siswa selama belajar 5 menit
- Guru dan siswa membuat kesimpulan
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan refleksi dan
evaluasi tentang apa saja yang telah dilakukan dan dipelajari
- Guru memberikan kegiatan tindak lanjut berupa tugas untuk
pertemuan selanjutnya
- Guru mengucapkan rasa syukur dan salam

J. Penilaian
1. Tehnik Penilaian
a. Sikap
Observasi ( Journal)
b. Pengetahuan
- Lisan dan Tulis
c. Keterampilan
- Lisan
2. Instrument Penilaian

Kisi-kisi dan soal


No Indikator Tekhnik / Bentuk Instrumen
Penilaian
3.7.1 Menerapkan fungsi sosial teks lisan dan
3.7 Teks tulis
tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
My Goldenfish
meminta informasi terkait konteks
When I was going to
penggunaanya carnival, I bought a
beautiful goldenfish.
3.7.2 Menerapkan struktur teks deskriptif He has golden-
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan yellow colour. His
memberi dan meminta informasi terkait head and belly is
keberadaan orang, benda, binatang sesuai round and big. I put
dengan konteksnya it on my aquarium. I
love him when he's
swimming, he's
really cute. It is
really relaxing by
just seeing him
swimming. I named
him Dido.
1. Identify
the social
4.7.Mengidentifikasi teks interaksi function,
transaksional lisan dan tulis sangat generic
pendek dan sederhanayang melibatkan structure,
tindakan memberi dan meminta and
informasi terkait keadaan language
/tindakan/kegiatan/kejadian yang feature of
dilakukan terjadi secara rutin atau the
merupakan kebenaran umum dengan descriptive
memperhatikan fungsi sosial, struktur text above
teks dan unsur kebahasaan yang benar 2.Create a
dan sesuai konteks aparagraph based on
the picture in a
group.
a. rabbit c. horse
b. cat d.
hamster
Batam, 30 November 2017
Mengetahui,
Kepala SMPN 34 Batam Guru Mata Pelajaran

Drs. Trisilo, MM Suci Ningrum Basar , S.Pd


NIP. 19660315 199802 1 004 NIP. 19760319 200903 2 001

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK


(LKPD)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 1x 40 menit/ 1 JP

A. JUDUL LKPD : Descriptive Text


B. Tujuan Pembelajaran/ LKPD : Dengan menggunakan pendekatan saintifik, metode disk
usi dan tanya jawab, dan model pembelajaran discover
y learning dan picture and picture, peserta didik dapat
bersikap santun, teliti dan bekerja sama dalam mengid
entifikasi dan merancang descriptive text yang sesuai d
engan fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan te
ks deskripsi.
C. Alat dan Bahan : Kertas karton
Gambar binatang
Post it
spidol

H. Langkah-langkah Kegiatan:
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Setiap kelompok memilih salah satu amplop yang berisikan tugas yang akan mereka
kerjakan.
3. Peserta didik mulai mengerjakan tugas secara berkelompok dalam waktu yang telah
ditentukan.
4. Peserta didik membuat teks deskriptif secara singkat dan sederhana.
5. Peserta didik mengumpulkan tugas kepada guru.

Soal Latihan:

My Goldenfish
When I was going to carnival, I bought a beautiful goldenfish.
He has golden-yellow colour. His head and belly is round and
big. I put it on my aquarium. I love him when he's swimming,
he's really cute. It is really relaxing by just seeing him
swimming. I named him Dido.

2. Identify the social function, generic structure, and language feature of the descriptive
text above
3. Create a descriptive text in group based on the picture given :
a. Rabbit b. Cat c. horse d. hamster

MATERI AJAR
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/2

A. Judul : My Uncle is a Zookeeper


B. Tujuan Pembelajaran : Dengan menggunakan pendekatan saintifik, metode diskusi
dan tanya jawab, dan model pembelajaran discovery
learning dan picture and picture, peserta didik dapat bersikap
santun, teliti dan bekerja sama dalam mengidentifikasi dan
merancang deskriprif sesuai dengan fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan.
C. Uraian Materi Ajar :
1. Descriptive Text
a. Social Function
To describe particular things about animals
b. Generic Structure
The generic structure of descriptive text is :
 Identification; identifying the picture of the animal
 Description; describing the animals by its physical appearance.
 c. Language Features:
 Using attributive and identifying process.
 Using adjective and classifiers in nominal group.
 Using simple present tense
Some examples :
My Lovely Cat
I have a stray cat as my pet. He is really playful, He loved to play with me and the new things he found. He has
orange and white fur, his fur is so soft and I like to rubs it for him. He has a long tail. He likes to play with it. He
is also always try to catch his tail sometimes. I also like to hold him in my hand, when i hold him like that he will
fall asleep.
My Dog
My dad bought me a dog on my birthday. It is a male golden retriever dog. I really love him as my pet. His name
is Jiji. He has brown fur. His fur is really soft and he likes to be rubbed on his belly. He has a long tail and big
body. I always take him for walk around because he really like it. Jiji is already as the part of our family.

D. Contoh Soal/Latihan :
Indikator Tehnik / Soal
KD
Instrumen
Penilaian
2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur Jurnal Santun, teliti, bekerja sama
, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi seca
ra efektif sesuai dengan perkembangan ana
k di lingkungan, keluarga, sekolah, masyar
akat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, dan kawasan regional.
Menerapkan fungsi sosial, struktur
3.7 teks dan unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan memberi My Goldenfish
dan meminta informasi terkait Tes Tertulis When I was going to carnival, I
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian bought a beautiful goldenfish. He
yang dilakukan/ terjadi secara rutin has golden-yellow colour. His head
atau merupakan kbenaran umum, s and belly is round and big. I put it
on my aquarium. I love him when
sesuai dengan konteks penggunaanya he's swimming, he's really cute. It is
really relaxing by just seeing him
Mengidentifikasi teks interaksi transaksional swimming. I named him Dido.
4.7 1. Identify the social
lisan dan tulis sangat pendek dan
function, generic
sederhanayang melibatkan tindakan
structure, and language
memberi dan meminta informasi terkait
keadaan /tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan terjadi secara rutin atau feature of the descriptive
merupakan kebenaran umum dengan text above
memperhatikan fungsi sosial, struktur 2.Create a aparagraph based on the
teks dan unsur kebahasaan yang benar picture in a group.
dan sesuai konteks a. rabbit c. horse
b. cat d. hamster

Tes Tertulis

E. Kunci Jawaban:
1. social function: describing the writer’s pet
2. generic structure:- identification : how the writer’s get his pet
- description : the physical appearance of the writer’s goldenfish
3. Language features : - using past tense
- using simple presen tense

F. Pedoman Penskoran :
1. Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran
a. Rubrik Penilaian Pengetahuan
Kriteria Deskripsi Rentang SKor Skor Perolehan
Fungsi sosial 89 – 100
Menjawab Essay
tercapai, struktur
dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial 76 – 88
tercapai, struktur
tepat dan unsur
kebahasaan kurang
tepat
Fungsi sosial 61 – 75
tercapai, struktur
dan unsur
kebahasaan kurang
tepat
Fungsi sosial, 0 – 60
struktur dan unsur
kebahasaan tidak
sesuai
Keterangan :

Nilai Akhir = (Nilai perolehan : Total skor X 100

b. Rubrik Penilaian Keterampilan (Tulisan)

Kriteria Deskripsi Rentang Skor Skor Perolehan

Merancang Fungsi sosial 89 – 100


tercapai, struktur
descriptive text
dan unsur
kebahasaan tepat
Fungsi sosial 76 – 88
tercapai, struktur
tepat dan unsur
kebahasaan
kurang tepat
Fungsi sosial 61 – 75
tercapai, struktur
dan unsur
kebahasaan
kurang tepat
Fungsi sosial, 0 – 60
struktur dan unsur
kebahasaan tidak
sesuai
Pembelajaran pengayaan: siswa yang sudah mendapat nilai tuntas KKM , diberi tugas
untuk mencari dan menuliskan ungkapan untuk greeting cards.

G. Daftar Pustaka :
Hasan Sadily Kamus Indonesia- Inggris
Hasan Sadily Kamus Inggris - Indonesia
Wachidah,Siti. 2016. When English Rings a Bell. Jakarta: Balitbang Kemdikbud.
- https://newevolutiondesigns.com/75-free-hd-animals-backgrounds

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN


(PMP)
A. TAHAP PERSIAPAN

1. Judul/ nama media : Mind map


2. Tujuan penggunaan media : Menyampaikan materi mengenai fungsi sosial, struktur
teks, unsur kebahasaan teks descriptive text
3. Materi pokok :
4. Jenis media yang dikembangkan: slide show
Mind map
5. Bahan dan Alat:
a. Bahan : slide show
post it, spidol, karton
b. Alat : Proyektor
Laptop

B. TAHAP PELAKSANAAN

1. Langkah-Langkah Penggunaan Media :


a. slideshow
- Guru memperlihatkan gambar- gambar berkaitan dengan materi secara acak di layar
proyektor dan meminta siswa untuk mengamatinya.
- Siswa mengamati gambar yang ditempelkan guru di layar proyektor (literasi)
- Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar.

b:Mind Map
- Siswa secara berkelompok memasang kata-kata pada gambar menjadi urutan yang logis.
- Siswa menempelkan kata-kata pada gambar dengan benar dan logis
- Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut sebagai pertanggung
jawaban dari jawaban siswa
- Siswa memberikan alasan dengan mengungkapkan pendapat mereka dengan santun setelah
menganalisa gambar tersebut (literasi)
- Guru memberikan apresiasi kepada jawaban siswa sebagai contoh menghargai pendapat
orang (PPK)
- Guru memulai menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
dari gambar tersebut

Lembar observasi sikap siswa

JURNAL SISWA

Kelas/ Semester : VIII/2


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Guru Bidang Study : SUCI NINGRUM BASAR S.Pd

NO NAMA SISWA HARI/TGL WAKTU KEJADIAN BUTIR KE


SIKAP T