MODELO DINAMICO DE CULMINACION DE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

CURSO : SIMULACIÓN DE SISTEMAS

TEMA : MODELO DINAMICO DE CULMINACION DE

ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

DOCENTE : DR. JULIO JIMENEZ CHAVESTA

INTEGRANTES :
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INTRODUCCION
El fenómeno de la deserción universitaria ha sido comprendido como un complejo
proceso que obedece a múltiples causas, que conducen a que una importante cantidad
de estudiantes inicien pero no completen sus estudios superiores, refiriéndose al hecho
de que el número de alumnos matriculados en la universidad no siga la trayectoria
normal de su carrera, bien sea por retirarse de ella o por demorar más tiempo del
previsto en finalizarla, lo cual afecta el indicador correspondiente al tiempo de
permanencia de un estudiante. Se habla, entonces, de una deserción real cuando se da
el abandono voluntario o forzado de la carrera en la que el estudiante se matriculo, el
estudiante se retira sin haber completado un programa académico.
Esto produce una diferencia significativa entre el porcentaje de alumnos que ingresa y el
porcentaje que egresa, lo cual constituye un problema para el individuo, para su grupo
familiar, para las instituciones educativas y para los gobiernos, con sus correspondientes
consecuencias psicológicas, sociales y económicas. Los determinantes de dicha
deserción pueden analizarse desde varias dimensiones, debido a la complejidad de los
factores involucrados en el fenómeno.
Se ha contemplado la deserción estudiantil como una problemática social a nivel
educativo abarcando todos sus niveles (inicial, primaria, secundaria, superior), debido a
esto es afectado las instituciones de educación superior así como las instituciones
educativas a nivel de colegios, percibiendo una crisis social que inquieta el nivel de
aprendizaje y profesionalismo en nuestro país y en el resto mundo; se debe tener en
cuenta la gran relación que existe entre el desarrollo estudiantil para el progreso del
país, ya que son el futuro de la creación de nuevas ideas, pensamientos o de gran
utilidad para apoyo de trabajo a otras empresas y/o instituciones.
Por lo anterior, el presente trabajo se concentra en analizar la relación que existe entre
la deserción de los estudios universitarios (durante el primer año cursado) y el
comportamiento de ciertas variables específicas medidas en los ingresantes a la
Universidad Nacional de Piura.
Es por eso que se debe de diseñar, analizar y aprovechar en este trabajo, las
herramientas que permiten determinar los factores relevantes por los cuales los
estudiantes desertan la educación superior en la Universidad Nacional de Piura con la
finalidad de implementar estrategias que brinden la estabilidad en la educación superior
y así disminuir la deserción estudiantil en la Universidad Nacional de Piura, como
también en el resto del Perú.
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MODELO DINAMICO DE CULMINAR SUS ESTUDIOS UN ALUMNO DE LA UNP

1.1. REALIDAD PROBLEMÁTICA

La permanencia de un estudiante en la universidad y la culminación con éxito de sus
estudios es un tema de interés, no sólo a nivel de las instituciones de educación superior
(ies) sino de toda la sociedad, debido a sus múltiples implicaciones.
Los datos utilizados corresponden a la de los estudiantes de la Universidad Nacional de
Piura fundada el 3 de marzo de 1961, ubicada en la Ciudad de Piura, en la Urb.
Miraflores s/n, castilla-Piura, es aquí donde analizaremos el problema de la deserción
universitaria, para esto seleccionamos convenientemente el principal problema que
aqueja a esta Universidad que es la de disminuir la deserción estudiantil.
Este problema influye a la sociedad por todo lo que significa la educación en el
desarrollo de un país, mencionar también que este problema no solo se encuentra
presente en nuestro país, sino que en todo el mundo; recorriendo y buscando
información, se encuentran muchos países afectados por este problema y no solo
deserción universitaria sino también la deserción estudiantil inclusive en inicial. Para
relacionarlos con este problema con la finalidad de una solución, debemos aclarar los
puntos que vamos a enfrentar los cuales son el de identificar los principales factores que
influyen en la deserción estudiantil, monitorear a los recientes alumnos para saber su
conformidad con el servicio educativo y luego saber qué beneficios se pueden brindar a
los futuros alumnos, es decir pensar en el pasado presente y futuro del problemas para
disminuirlo a tal punto que se encuentro en algún momento inexistente.
Para todo ello se hará uso del diagrama del pez o Ishikawa el cual nos servirá para hacer
referencias a las causas y efecto de distintos factores que intervienen en la deserción
estudiantil; Se mostrarán factores importantes que intervengan, las posibles causas y su
efecto, a continuación, mostraremos la aplicación del diagrama del pez o Ishikawa.

ALUMNOS DESERTORES

Recursos Docentes

Desempleo de Problemas Uso

los padres familiares inadecuado de
los materiales
Problemas Mala técnica de
económicos enseñanza ALUMNOS
DESERTORES
Poco tiempo Falta de
para temas capacitación
No toma
difíciles del docente
interés por
el alumno
Contenido Institución
curricular
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PADRES DESEMPLEADOS

Mala Crianza Vicios

Poca Falta de Malas

oportunidad Cariño amistades

Problemas Mal manejo

económicos de dinero
PADRES
DESEMPLEADOS

Peleas Falta de
familiares superación
No toma
interés en lo
que realiza
Mal
Trato Irresponsables

1.4. OBJETIVOS
1.4.1. Objetivo General
•Disminuir la deserción universitaria, para que culmine sus estudios un estudiante de la
Universidad Nacional de Piura.
1.4.2. Objetivo Específico
• identificar cuál o cuáles son los principales factores o motivos por el cual los
estudiantes de la Universidad Nacional de Piura desertan sus estudios.
•Realizar constante monitoreo a los nuevos estudiantes para verificar la aceptación y
conformidad con la Universidad Nacional de Piura.
II
. MARCO REFERENCIAL
2.1. Marco Teórico

PENSAMIENTO SISTÉMICO
El pensamiento sistémico es la actitud del ser humano, la cual se basa en la percepción
del mundo real en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar, a
diferencia del planteamiento del método científico, que sólo percibe partes de éste y de
manera independiente.
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El pensamiento sistémico es integrador, tanto en el análisis de las situaciones como en

las conclusiones que nacen a partir de allí, proponiendo soluciones en las cuales se
tienen que considerar diversos elementos y relaciones que conforman la estructura de
lo que se define como sistema, así como también de todo aquello que conforma el
entorno del sistema definido.

DIAGRAMA DE CAUSA EFECTO O DE ISHIKAWA

El Diagrama de causa y Efecto (o Espina de Pescado) es una técnica gráfica ampliamente
utilizada, que permite apreciar con claridad las relaciones entre un tema o problema y
las posibles causas que pueden estar contribuyendo para que él ocurra.

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS

ARQUETIPO SISTÉMICO
Es la descripción de un proceso, que ayuda a reconocer comportamientos repetitivos,
para encontrar sus puntos de apalancamiento, es decir, permite saber cuál es el cambio
adecuado para eliminar el límite más importante que sufre el sistema, a través de lo cual
ganará dinamismo en una forma más que proporcional. El pensamiento sistémico
permite identificar tales arquetipos.
Arquetipos más conocidos

1. Compensación entre proceso y demora

1. Limites del crecimiento

Una persona, un grupo o una organización, actuando con miras a una meta, adaptan su
conducta en respuesta a la realimentación demorada. Si no son conscientes de la
demora, realizan más acciones correctivas de las necesarias o a veces desisten porque
no ven ningún progreso.
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Un proceso se alimenta de sí mismo para producir un período de crecimiento o

expansión acelerada. Luego el crecimiento se vuelve más lento (a menudo en forma
inexplicable para quienes participan en el sistema) y puede detenerse o se revierte e
inicia un colapso acelerado. La fase de crecimiento es causada por uno o varios procesos
de realimentación reforzadora. La desaceleración surge por un proceso compensador
que se activa cuando se llega a un "límite". El límite puede ser una restricción en los
recursos, o una reacción externa o interna ante el crecimiento. El colapso acelerado
(cuando ocurre) surge del proceso reforzador que se revierte, generando cada vez más
contracción.

1. Desplazamiento de la carga

Se usa una "solución" de corto plazo para corregir un problema, con resultados
inmediatos aparentemente positivos. A medida que esta corrección se usa cada vez
más, las medidas correctivas fundamentales se aplican cada vez menos. Con el tiempo,
las aptitudes para la solución fundamental se atrofian, creando mayor dependencia
respecto de la solución sintomática.

1. Caso especial: desplazamiento de la carga hacia la intervención

Las estructuras de desplazamiento de la carga son tan comunes y perniciosas en caso de

intervención externa que merecen una atención especial. La intervención procura aliviar
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síntomas de problemas obvios, y lo hace tan bien que los integrantes del sistema jamás
aprenden a afrontar los problemas.

1. Erosión de metas

Una estructura de desplazamiento de la carga donde la solución de corto plazo significa

el deterioro de una meta fundamental de largo plazo.

1. Escalada

Dos personas u organizaciones entienden que su bienestar depende de una ventaja

relativa de una sobre la otra. Cuando una se adelanta, la otra se siente amenazada y
actúa con mayor agresividad para recobrar su ventaja, los cual amenaza a la primera,
aumentando su agresividad, y así sucesivamente. A menudo cada parte ve su conducta
agresiva como una reacción defensiva ante la agresión de la otra; pero la "defensa" de
cada parte deriva de una escalada que escapa a la voluntad de ambas.

1. Éxito para quien tiene éxito

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Dos actividades compiten por recursos limitados. A mayor éxito, mayor respaldo, con
lo cual la otra se queda sin recursos.

2. Tragedia del terreno común

Los individuos utilizan un recurso común pero limitado reparando únicamente en las
necesidades individuales. Al principio son recompensados, pero eventualmente hay
una disminución en las ganancias, lo cual les induce a intensificar los esfuerzos. Al
final agotan o erosionan el recurso.

1. Soluciones rápidas que fallan.

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Una solución eficaz en el corto plazo tiene consecuencias de largo plazo imprevistas que
requieren más uso de la misma solución.

2. Crecimiento y subinversión

El crecimiento se aproxima a un límite que se puede eliminar o desplazar hacia el futuro

si la empresa o individuo invierte en "capacidad" adicional. Pero la inversión debe ser
intensa y rápida para impedir la reducción del crecimiento, pues de lo contrario no se
hará nunca. A menudo las metas decisivas o las pautas de desempeño se rebajan para
justificar la subinversión. Cuando esto ocurre, hay una profecía autopredictiva donde las
metas más bajas conducen a expectativas más bajas, que luego se traducen en un mal
desempeño causado por la subinversión.

METODOLOGÍA DE SISTEMAS SUAVES

Esta metodología es una manera de ocuparse de situaciones problemáticas en las cuales
hay un alto componente social, político y humano en la actividad. Esto distingue a la
MSS de otras metodologías como la metodología de sistemas duros (MSD) en donde se
ocupan de problemas de orientación más tecnológica.
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DIAGRAMAS DE FORRESTER
Son herramientas específicas de modelado de la dinámica de sistemas (DS), que es una
metodología para el estudio y análisis de sistemas continuos complejos, mediante la
búsqueda de relaciones entre los subsistemas (especialmente lazos de realimentación).
Ésta mira al sistema como un "todo", empleando normalmente el computador para
simulación. La génesis y el desarrollo de la Dinámica de Sistemas constituyen una
manifestación del paradigma de sistemas, la metodología para construir un modelo en
DS puede resumirse en varios pasos, que se suceden de forma iterativa hasta que se
consiga el ajuste deseado
2.2. Marco Conceptual

2.2.1. Conceptual

EL PENSAMIENTO CÍCLICO
Diagrama que nos ayuda a observar las interrelaciones entre todas las variables en el
sistema, a comparación de la lineal que se ejerce a través de una línea de procesos
entre las variables del sistema
DESERCIÓN
Es un fenómeno social ocasionado por diversas causas ya sean políticas, económicas,
familiares, etc. Lo cual debe ser estudiado detenidamente para determinar las
posibles soluciones, así como también su prevención.
Efectos de la deserción escolar
La deserción tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los
efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en
Latinoamérica están en la situación que están. Una deserción importante, afecta la
fuerza de trabajo; es decir, las personas con deserción, tienen menor fuerza de
trabajo, son menos competentes y más difíciles de calificar.
También es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una
baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una
disminución en el crecimiento del área económica.

CALIDAD DE EDUCACIÓN

Es un concepto de mucha importancia, ya que la deserción escolar se relaciona en muchos

sentidos con la calidad en la educación, pues es difícil que habiendo calidad en la enseñanza,
haya alumnos que deserten puesto que la calidad implica varias cosas, como el maestro.

El maestro debe denotar entrega al alumno, que realmente esté entendiendo su profesión y
se entregue en ella. La calidad implica el entendimiento que el maestro tiene como
profesional de la educación. La buena comunicación entre el maestro y el alumno es parte de
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esa calidad en la educación. La satisfacción de las necesidades propias del alumno también
forma parte de la calidad en la educación, en hacer que el alumno descubra para qué tiene
potencial en su vida académica, en qué áreas tiene facilidades, dónde puede ejercitar sus
habilidades que tiene, etc.

MOTIVACIÓN A LOS ALUMNOS

Una institución educativa puede ser de calidad y exigente, pero puede ser que otras sean
solamente sean exigentes y no sean de calidad, y este tipo de instituciones van a marginar al
joven que supuestamente es incapaz de sacar adelante sus estudios, y lo van a hacer a un
lado, porque tiene muchas exigencias, pero no tiene un compromiso real con el alumno. En
cambio las instituciones que tienen calidad, convierten en capaz a aquel alumno que
supuestamente es incapaz, esta es la diferencia entre exigencia y calidad. Es equivocado
pensar que la deserción se debe solamente a problemas como de la economía familiar, sino
también porque no les llama la atención a los alumnos.

AUSENTISMO

Se define como la inasistencia temporal o abandono parcial en que incurre el estudiante,

respecto a sus clases regulares u otras actividades académicas. En otras palabras nos
referimos a los alumnos que dejan de asistir a sus clases, ya sea por motivos económicos,
familiares, etc.

INGRESO FAMILIAR

Es la suma de los ingresos económicos que tienen los integrantes de una determinada familia,
factor de gran importancia en este problema que desarrollaremos, sin embargo no es el único
factor que puede ocasionar la deserción en los estudiantes, pero es de uno de los principales
factores, debido a que en un momento dado al no poseer recursos económicos suficientes nos
conlleva a dejar nuestros estudios

1.5. HIPÓTESIS
La disminución de los factores de la deserción ayudara a la culminación de sus estudios
de un alumno de la Universidad Nacional de Piura.
AGENTES INVOLUCRADOS
 Padres de familia
 Población - Sociedad
 Alumnos
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 Universidad César Vallejo Lima Norte

 Municipalidades - Gobierno - Estado
SISTEMAS CONTENEDOR DEL PROBLEMA

o El Alumno es el que está envuelto en el problema y la principal víctima de la

deserción estudiantil, ya que ellos son la génesis de la sociedad del mañana.

o Los padres de familia no han asumido con responsabilidad su función como

la de brindar, ayudar o establecer estudios a sus hijos, de cierto modo no es
completamente en aquellos que intentan salir adelante pero que por
problemas económicos y laborales no pueden. La familia es la que sufre en
forma directa la consecuencia de la problemática, pero también la que puede
ocasionar el problema en forma indirecta.

o La población (Sociedad) es la que se encuentra afectada por los problemas

de la deserción estudiantil, pero a la vez influye en este problema debido a
los diferentes distractores que representas los malos ciudadanos o amigos.

o La Universidad Nacional de Piura, si cuenta con ayuda social para las

personas de escasos recursos humanos y alumnos con talento en el deporte o
arte al igual que en los estudios, además presenta flexibilidad de horarios con
profesores capacitados para perfeccionarnos en las respectivas áreas de
estudio, en todo caso se pediría al igual que en muchas universidades
mayores convenios para hacer prácticas profesionales e inversión por la
investigación.

o Las Municipalidades (Gobierno-Estado) no brinda las normas necesarias para

evitar que se siga agudizándola problemática en la ciudad y en general en el
Perú. Actualmente el gobierno prefiere inaugurar veredas o parques y jardines para
“contentar” a la mayoría de la población, antes que crear más centro de estudios
como academias para aquellos jóvenes que tuvieron problemas en el colegio y
puedan reforzar sus estudios con la finalidad de no presentar bajo rendimiento en la
universidad.

A. Sistema Solucionador Del Problema

Integrantes de la Investigación, analizaremos las causas por las cuáles el alumno
universitario deserta, estudiaremos a los alumnos y ex alumnos de la Universidad
Nacional de Piura y buscaremos distintas soluciones para, de alguna manera,
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contribuir a subsanar este mal que aqueja a nuestra población, futuros universitarios
y la misma universidad.
CAMBIOS FACTIBLES Y DESEABLES

Alumnos:

Actividades Cambios factibles y deseables

Falta de apoyo de sus padres y sociedad Realizar entrevistas y charlas con los
alumnos y padres.

Falta vocacional o capacidad educativa Talleres de capacitación y

de orientación vocacional.

No tiene apoyo económico para estudiar Participar en ferias laborales.

Crear un contrato de financiamiento de pagos Realizar este tipo de convenio para pagos.

Categorizar a los estudiantes capacitados. Facilitar las becas integrales para los
deportistas y de talento deportistas.

Poder tener la facilidad de Trabajar para la Realizar bolsas de trabajo a los

institución o convenios. estudiantes desempleados para trabajar
en la institución.

Padres:

Actividades Cambios factibles y deseables

Problemas familiares Talleres sicológicos.

Falta de oportunidades de trabajo Abrir escuelas técnicas.

Problemas de economía inestable Convenios con empresas transnacionales.

Realizar convenios con empresas Aplicar los convenios de puestos de empleo.

Charlas o entrevistas con sicólogos Escuela de Padres.

Apoyo del estado para la creación de puestos de Inversión nacional y transnacional.

trabajo

Realizar charlas con especialistas de la carrera Escuela interactiva de sicólogo-padre-

elegida y con los padres estudiante.
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Evaluación de aptitudes y vocación Talleres de orientación vocacional.

Agrupar a los jóvenes en dos grupos para la Centro de Tutoría para manejar grupos de
continuación o cambio de sus carreras estudios.

Acceder al programa de becas por status social Programa de Becas.

Implementación De Los Cambios En El Mundo Real

Después de haber analizado el problema de la deserción universitaria en la
Universidad Nacional de Piura es necesario poder implementar de una forma subjetiva y
dependiente los cambios propuestos, para esto veamos con detalle los principales
problemas que captamos en los tres actores fundamentales como son los alumnos,
padres y universidad.
Primero a los alumnos, los podemos definir en dos grupos para en el análisis, como
alumnos que son dependiente de los padres y los que son independientes, en resumen a
los que les solventan el gasto de la universidad y los que se solventan sus propios gastos,
pues en el primer caso encontramos como principal motivo de la deserción estudiantil a
los problemas familiares que constantemente causa problema en la toma de decisiones,
peleas, enfrentamiento entre padres o entre padres – hijos; otro problema es la falta de
presupuesto en la economía de la familia para cubrir gastos universitarios, finalmente el
problema de vocación por el curso o carrera que están estudiando causando no solo
perdidas económicas si no de tiempo y esfuerzo además de no tener los conocimientos
necesarios para nivel universitario, estas son enlace a los alumnos que son
independiente y cubren sus propios gastos, en estos tipos de alumnos también se
encuentra el problema de falta de respeto por parte de las empresas que los contratan
ya que no respetan sus horarios universitarios o maltratos en los sueldos y beneficios o
en el peor de los casos alumnos que cuentan con trabajos inestables o temporales, en
ambos tipos de alumnos la sociedad donde se encuentran las malas amistades también
influyen, los cambios que se plantean son por medio de tres entes los cuales son el
estado peruano, la universidad y uno mismo.
El estado peruano debe presentar mejor enseñanza en los colegios para que una vez
egresados de estos, los alumnos tengan el nivel necesario para competir y estudiar a
nivel universitario, esto beneficiará tanto al alumno como a la universidad, pues aquí
entra el segundo ente el cual brindará becas a los mejores alumnos a nivel de
conocimiento y también a los que tengan talento en el deporte, arte o música,
finalmente establecerá convenios con empresas para poder dar trabajo a los alumnos
independiente, incluso a los propios alumnos dependientes para que ganen experiencia,
Por último, el tercer ente que es uno mismo, uno tiene que buscar la mejor forma de
solucionar los problemas por más difícil que se presente además de no dejarse
influenciar por nadie, además muchas veces se hay oportunidades importantes que se
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dejan de aprovechar por preferir hacer alguna cosa extrauniversitaria la cual, a largo
plazo perjudicará al propio alumno.
1.6. DEFINICIÓN DE VARIABLE
1.6.1. Variable Independiente(y)
La disminución de los factores de la deserción
1.6.2. Variable Dependiente (X)
Culminación de sus estudios de un alumno de la Universidad Nacional de Piura.
1.7. MODELO
DIAGRAMA CAUSAL
El diagrama causal conocido también como el diagrama circular del pensamiento
sistémico donde es la representación gráfica de las relaciones múltiples de causa -
efecto entre las diversas variables que intervienen en un proceso. En teoría general de
sistemas, un diagrama causal es un tipo de diagrama que muestra gráficamente las
entradas o inputs, el proceso, y las salidas o outputs de un sistema (causa-efecto), con
su respectiva retroalimentación para el subsistema de control. En el proyecto destacan
los repulsores y equilibradores arquetipos que se obtuvieron de la investigación de
nuestro caso de estudio.

tasa de nacimiento tasa de muerte

nacimiento poblacion de Piura muerte

tasa jovenes

jovenes

tasa pob juvenil poblacion juvenil

tasa desertoral UNP
colegio prob salud mental

instituto tasa de ingreso problemas sociales

prob familiares Presencia estudiante desertor UNP
academia Prob economicos

tasa ingreso UNP

ingreso vida universitaria
poblaciondesertoral
poblacion estudiantil
estudianteingresante UNP UNP
UNP

poblacion universitaria ausencia estudiante desertor

Tasa egreso UNP
Tasa traslado
Tasa est desertor UNP
UNP
Estudiante egresado UNP
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Diagrama Forrester
Debemos resaltar que el diagrama de Forrester es la representación o el traslado
del diagrama causal en términos o en función del lenguaje sistémico; es una
terminología que facilita la escritura de las ecuaciones en el ordenador.
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CONCLUSIONES
Cabe destacar que la Dinámica de Sistemas, se puede emplear en cualquier entorno,
para mejorar su funcionamiento, ya sea en las ciencias sociales, ámbitos empresariales.
Por lo tanto según nuestra investigación sobre La Deserción de Estudiantes de la
Universidad Nacional de Piura y empleando de la Metodología de Dinámica de Sistemas,
hemos podido comprender su estructura, sus variables y factores. Determinando las
acciones que puedan mejorar el funcionamiento del sistema y resolver los problemas
observados.
La deserción en los estudiantes universitarios es el resultado de la combinación y efecto
de diferentes variables. Como por ejemplo características preuniversitarias,
institucionales, familiares, individuales y laborales; quienes influyen en la integración
social y académica, las cuales a través del grado de motivación del estudiante provocan
un efecto positivo -aumentando la probabilidad de permanecer- o negativo -
presentando mayor probabilidad de desertar.
El estudiante debe mantener una condición de equilibrio (permanencia) al combinar los
factores académicos, sociales e institucionales que deben estar en constante
fortalecimiento de uno u otro factor. Si uno de los factores se debilita, para mantener el
estudiante su equilibrio, es necesario que los otros factores sean capaces de reaccionar
para suplir los aspectos necesarios para mantener el equilibrio inicial.
El factor institucional es uno de los principales motivos de deserción; sus indicadores
son, entre otros, el plan de estudios, la plana docente, los bajos costos y el tipo de
servicios. Cabe resaltar que la política universitaria no solo debe centrarse en la
captación de nuevos estudiantes, sino preocuparse en analizar los perfiles y necesidades
de los ingresantes (preferencias profesionales, habilidades, capacidades, etc.). Entonces
a medida que los estudiantes avanzan la carrera, las potencialidades o deficiencias de su
plan de estudios se tornan más visibles; por ello, los alumnos juzgan con mayor solidez
los espacios de aprendizaje, dado el creciente acceso que van teniendo en el mercado
laboral.
El aspecto vocacional y el interés hacia la carrera son dos elementos que también deben
ser tratados en los espacios universitarios y requieren de la urgente formulación de un
programa. Por lo tanto debe orientarse a mejorar la consolidación vocacional de los
jóvenes, corregir la insuficiente información sobre las carreras y aportar espacios de
desenvolvimiento.
En general, el análisis aquí planteado, teniendo en cuenta las limitaciones en la
información disponible, se sugiere que la Universidad nacional de Piura debe poner
especial atención en los alumnos que ingresan en el primer semestre y que están en
prueba académica.
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RECOMENDACIONES

 Permitir la libre migración de los estudiantes entre programas académicos,

regulando de una manera más eficaz el ingreso de estudiantes que cursan
simultáneamente carreras en otras universidades.

 Brindar mejor y mayor información acerca de los programas ofrecidos por la

universidad, haciendo especial énfasis en las diferencias de enfoques de estos
con respecto a los existentes en otras universidades.

 Crear acciones de ayuda para los estudiantes de estrato bajo en periodos de

crisis económica y también para aquellos que provienen de localidades
diferentes de Piura.

 Motivar la graduación de los estudiantes en el tiempo teórico de los programas

académicos, es importante que las instituciones de educación superior, en
particular las públicas, emprendan campañas pedagógicas sobre la importancia
de terminar los estudios en el tiempo teórico haciendo énfasis en los costos que
representa tanto para los estudiantes y sus familias como para las instituciones y
la sociedad el retraso en la obtención de un título profesional.

 Dar mayor énfasis en la promoción de programas de semillero, los cuales unidos

a una apropiada orientación profesional pueden promover tanto la graduación
como la retención estudiantil.
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ANEXOS
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BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables. (2018). Recuperado de
https://www.mimp.gob.pe/adultomayor/regiones/Piura2.html
 Pérez, C. (2008). Diagramas causales y Teoría de sistemas. Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos65/diagramas-causales/diagramas-
causales2.shtml
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