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GUIA PARA EL DISEÑO DE

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

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Propuesta investigativa acerca de lenguas autóctonas: Wounaan

Docentes en grupo de investigación:

Javier Mosquera Viveros


José Vicente Monzón Romero

Estudiantes en semillero de investigación:

Orley Obispo Bipuro

Jhon Deyner Cuero Chamapuro

Universidad del Pacífico


Septiembre de 2015
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CONTENIDO

1. DATOS BÁSICOS

2. RESUMEN DEL PROYECTO

3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

4. MARCO CONCEPTUAL

5. OBJETIVOS

6. INDICADORES

7. ACTIVIDADES

8. METODOLOGÍA

9. RESULTADOS O PRODUCTOS ESPERADOS

10. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

11. PRESUPUESTO
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DATOS BÁSICOS

FECHA DE FORMULACIÓN: Semestre II de 2015 – Septiembre 18 de 2015


NOMBRE DE PROYECTO: Investigación sobre lenguas autóctonas: Wounaan
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
José Vicente Monzón Romero
Javier Mosquera Viveros
TELÉFONOS/ CELULAR:
3132825225 – 3168120615
CORREO ELECTRONICO: josevmonzon@unipacifico.edu.co, javierfilm7@hotmail.com
PROGRAMA:
DELIN, Departamento de lenguas, lingüística y literatura de la Universidad del Pacífico
GRUPO DE INVESTIGACIÓN: Investigación en el aula
SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN: Orley Obispo y Jhon Deyner

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Investigación en el aula


TIPO DE INVESTIGACIÓN:
Básica ( ) aplicada ( x ) experimental ( ) creación artística ( )
LUGAR DE EJECUCIÓN:
Comunidad Wounaan – Cuenca baja del Rio San Juan - Aguaclara Chachajo.

Tiempo total para la investigación: 12 meses

COSTO TOTAL DEL PROYECTO: $50´000.000 M/cte.


FINANCIACIÓN
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Dirección de investigaciones: $15. 000.000


Dirección de proyección social $ 15. 000.000 Valor estimado, susceptible de modificación
que depende de acuerdo entre líderes de la comunidad y directivas de la Universidad del
Pacífico.
CEPA: $ 15.000.000 Valor estimado, susceptible de modificación que depende de acuerdo
entre líderes de la comunidad y directivas de la Universidad del Pacífico.

Imprevistos (10% del valor total neto): $ 4’500.000,00 M/cte.

INTRODUCCIÓN

La presente investigación adscrita a la línea de investigación en oralidad del Departamento


de Lenguas, Lingüística y Literatura y respondiendo a las políticas de investigación de la
Universidad del Pacífico. Este ejercicio investigativo de manera general pretende contribuir
a la conservación y difusión de la tradición de los grupos étnicos originales de nuestro
territorio americano, en particular atiende el caso del grupo Wounaan.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La presencia de los pueblos indígenas en Colombia es histórica, distintos estudios develan


que son los pobladores originarios de toda América. Este pueblo al igual que los Afro
descendientes comparte una historia alrededor de los procesos de invasión cultural,
económica, política y social, adelantados por españoles y portugueses desde afínales del
siglo XV, durante la conquista y la colonia. Este hecho histórico marcó la vida de las
comunidades étnicas, dado que a partir de allí se impuso una ideología de discriminación y
desde esa lógica creó categorías y colores entre los seres humanos. Se acuñó la pirámide
racial y se declaró que las personas de piel clara, eran blancos y que por tener la piel eran
superiores a los otros seres humanos, distintos fenotípicamente a ellos; se declaró además
que por esa condición física eran inteligentes y buenos, ubicándose en la cúspide de la
pirámide social.
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La lengua ha logrado consolidarse como elemento de resistencia para algunos grupos


étnicos que lograron conservarse a lo largo de estos últimos siglos.

El presente trabajo investigativo contribuye a la mantención de la lengua como un elemento


de resistencia histórico de este pueblo. Siguiendo no solamente un interés lingüístico sino
también observando lo establecido en la constitución política colombiana y la ley indígena.

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer los procesos de conservación y uso de la lengua autóctona de la comunidad


Wounaan ubicada en la cuenca baja del Rio San Juan.

Objetivos específicos:

1. Conformación del semillero de investigación integrado por estudiantes


pertenecientes a la comunidad Wounaan.
2. Diagnosticar el estado del uso de la lengua en la comunidad Wounaan.
3. Identificar las estrategias de trasmisión de la lengua, empleadas por la comunidad
en sus procesos autónomos de comunicación del conocimiento.
4. Producción de documentos en diversos formatos, que faciliten la conservación de la
lengua Wounaan.
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Resultados esperados:

 Material didáctico, audiovisual e impreso que promueva la enseñanza y aprendizaje


de la lengua Wounaan.
 Producción de un documento informe que dé cuenta del estado del uso de la lengua
en la comunidad WOUNAAN y de las estrategias para su fortalecimiento (Artículo
para revista científica de la Universidad).

MARCO CONCEPTUAL

Colombia se declara como un país diverso; pluri-étnico y multicultural. En el título 1, de los


principios fundamentales, específicamente el artículo número 7 de la constitución plantea
que el estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la nación colombiana.
De igual manera en su artículo 8 se manifiesta que es obligación del Estado y las personas
proteger la riqueza cultural y natural de la Nación. Además de tener como principio
constitucional la protección de la integridad cultural de las comunidades étnicas el Estado
Colombiano reconoce los derechos colectivos de las comunidades indígenas en una ley
especial.

Las comunidades indígenas son diversas entre sí, étnica y culturalmente; cada comunidad
posee una teoría sobre el origen de su pueblo. Cada comunidad posee diferencias culturales
que se manifiestan en las prácticas de uso y manejo del territorio, alimentación, salud y
cuidado del cuerpo, recreación o esparcimiento, trabajo, ritos fúnebres, fiestas entre otras.

En la costa pacífica colombiana habitan los siguientes grupos étnicos; Catios, Chamí, Tule,
Wounaan, Emberá, Eperara, Siapidara y Awá. El grupo étnico sujeto de esta investigación
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es el Wounaan quienes históricamente han poblado la cuenca de los ríos San Juan y Atrato,
a lo largo y ancho del mismo.

Una de las características culturales de este grupo étnico, es que posee una lengua propia,
la oralidad es una de sus mayores fortalezas culturales, dado que de manera oral han
transmitido su cultura de una generación a otra, esto nos dice que su método de enseñanza
o trasmisión del conocimiento ha sido oral y visual.

“Nosotros somos buenos para expresarnos oralmente; nuestra educación es oral,


por esos todos los niños desde pequeños tienen una asimilación oral, porque los
padres transmiten a través de vía oral.

Una de las diferencias frente a otros sectores de la sociedad es que los pueblos
indígenas somos buenos exponentes oralmente, pero tenemos dificultades en
redactar lo que expresamos y pensamos; por lo tanto nuestra enseñanza es oral y
visual”1.

METODOLOGÍA

La presente investigación es de tipo cualitativo, busca fortalecer sistemas lingüísticos


propios con el propósito de conservar la identidad étnica cultural, facilitar los diálogos
interculturales, contribuir institucionalmente a la integridad cultural como eje fundamental
para la pervivencia de las comunidades indígenas en la nación colombiana.

La investigación se realizará desde el enfoque de derechos colectivos, como una premisa


que permitirá el reconocimiento y respeto de las particularidades étnicas y organizativas
propias.

1
Territorio, Etnia, Cultura e Investigación en el Pacifico Colombiano (Junio de 1995). Encuentro de Organizaciones de Comunidades
Negras e Indígenas del Pacifico Colombiano. Puerto Tejado Cauca.
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La investigación se desarrollará como un estudio de caso y combinará distintas técnicas de


investigación (entrevista semi - estructuradas, talleres investigativos, conversatorios). Los
talleres investigativos se realizarán según los grupos generacionales es decir adulto, niños
y jóvenes, con el propósito de identificar las variaciones en el uso del lenguaje. Los
conversatorios son espacios de encuentro y diálogos que integran las distintas
generaciones.

Momento uno: El equipo de investigación como parte de su aprestamiento habilitará


círculos de estudios referentes al tema con organizaciones, instituciones o personas
conocedores del tema con el propósito de ganar o fortalecer herramientas conceptuales y
técnicas para el desarrollo de la investigación. Paralelamente se realizarán revisiones
documentales afines a la investigación. Se construirán los instrumentos de recolección de
información (entrevistas abiertas, encuestas talleres investigativos, grupos focales entre
otros).

Momento dos: En primer momento habilitaremos un espacio con los líderes del Cabildo
para socializar y ajustar la propuesta de investigación, después de la aprobación de la
propuesta por parte de las autoridades indígenas, se realizará la socialización con las
comunidades.

Momento tres: en este momento realizaremos la aplicación de los instrumentos de


recolección de información en terreno. Se realizarán inicialmente talleres de diagnóstico
participativo, desde un enfoque de derechos colectivos, con el propósito de identificar el
estado del uso de la lengua en las distintas generaciones. Habilitar espacios de reflexión y
planeación conjunta para identificar estrategias que permitan fortalecer el uso y
permanencia de la lengua en la comunidad (plan de fortalecimiento y permanencia de la
lengua WOUNAAN.
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Momento cuatro: En este momento realizaremos la sistematización y análisis de la


información recogida en función del fortalecimiento de sus tradiciones.

INDICADORES

OBJETIVO INDICADORES
ESPECÍFICO

1.1 CONFORMACIÓN DEL SEMILLERO DE INVESTIGACIÓN


1.2 PRESENTACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
INFORMACIÓN

ACTIVIDADES

Objetivo especifico Actividad

1. Conformación del
semillero de investigación
integrado por estudiantes Convocatoria
pertenecientes a la
comunidad Wounaan.

2. Diagnosticar el estado del


Revisión bibliográfica y visita a la comunidad
uso de la lengua en la
comunidad Wounaan.

3. Identificar las estrategias


de trasmisión de la lengua,
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empleadas por la Revisión bibliográfica y visita a la comunidad,


comunidad en sus registrando en diversos medios las estrategias de
procesos autónomos de transmisión de conocimiento y conservación de la
comunicación del lengua.
conocimiento.

4. Producción de Creación de ambientes virtuales para difundir por


documentos en diversos diversos medios las estrategias de transmisión de
formatos, que faciliten la conocimiento y conservación de la lengua.
conservación de la lengua
Wounaan.
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PRESUPUESTO

ACTIVIDAD DETALLE NÚMERO VALOR UNITARIO VALOR TOTAL


Convocatoria semillero Poster en carteleras 10 $10.000 M/cte. $100.000 M/cte.
de la Universidad del
Pacífico
Momento uno: Revisión de estudios referentes Construcción de los
al tema con organizaciones, instituciones o instrumentos de
personas conocedores del tema. Paralelamente recolección de
se realizarán revisiones documentales afines a la información
investigación. (entrevistas abiertas,
encuestas, talleres
investigativos,
grupos focales entre
otros).
Diagnóstico 10 $10.000 M/cte. $100.000 M/cte.
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Registro fílmico de prácticas que muestran la Cámara para tomar 1 $2’000.000 $2’000.000
utilización y conservación de la lengua Wounaan registro en video, M/cte. M/cte.
en la comunidad. audio y fotografía.

Interpretación de la información recopilada por Memory stick USB 10 $30.000 $300.000


parte de los miembros del grupo de
M/cte M/cte
investigación y los estudiantes del semillero.

Construcción de instrumentos de recolección de Resmas de papel 2 $15.000 $30.000


datos, formatos entrevistas, encuestas y tamaño carta M/cte. M/cte.
observaciones.

Diseño gráfico de cartillas. Cartillas. 1 $2.000.000 $2.000.000


M/cte M/cte
Producción y divulgación del material didáctico. Cartillas de 25 $50.000 M/cte $1.250.000
estrategias
M/cte
metodológicas.
TOTAL DE MATERIALES Y ACTIVIDADES $5820000 M/Cte.
PRELIMINARES
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SALIDAS DE CAMPO CHACHAJO 23 y 24 de Junio de 2017


ACTIVIDAD DETALLE NÚMERO VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
1. Socialización y ajuste de Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
la propuesta investigativa Transporte, participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
con los líderes del cabildo.
alimentación y total. Alimentación:
Socialización con la alojamiento. Dos (2) docentes $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
comunidad, posterior al y tres (3) Alojamiento: $250.000 M/cte.
acuerdo con las autoridades
estudiantes $ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
de la comunidad.
investigadores Total por cada $ 150.000 M/cte.
Diagnóstico participante: Total salida, grupo de 5 personas:
$200.000 M/cte. $ 1.000.000

2. Observación en campo. Transporte, Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
Aplicación de los alimentación y participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
instrumentos de
alojamiento. total. Alimentación:
recolección de información
en terreno. $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
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Inicialmente talleres de Dos (2) docentes Alojamiento: $250.000 M/cte.


diagnóstico participativo, y tres (3) $ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
desde un enfoque de
estudiantes Total por cada $ 150.000 M/cte.
derechos colectivos, con el
propósito de identificar el investigadores participante: Total salida, grupo de 5 personas:
estado del uso de la lengua $200.000 M/cte. $ 1.000.000
en las distintas
generaciones.
3. Sistematización y análisis Trabajo Transporte $120000 $250.000 M/cte.
de la información recogida conjunto de M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
en función del
estudiantes en Alimentación: $ 150.000 M/cte.
fortalecimiento de las
tradiciones de la semillero y $ 50.000 M/cte. Total salida, grupo de 5 personas:
comunidad. docentes Alojamiento: $ 1.000.000
investigadores. $ 30.000 M/cte.
Total por cada
participante:
$200.000 M/cte.
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4. Construcción de material Trabajo


didáctico: conjunto de Diez cartillas que Transporte $120000
Cartillas, edición de
estudiantes en compilan M/cte.
material fílmico.
semillero y vocabulario y Alimentación:
docentes estrategias de $ 50.000 M/cte.
investigadores. conservación de Alojamiento:
la lengua $ 30.000 M/cte.
Wounaan Total por cada
participante:
Un vídeo $200.000 M/cte.
Transporte, Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
5. Socialización de alimentación y participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
productos de la
alojamiento. total. Alimentación:
investigación y
Presentación del material Dos (2) docentes $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
didáctico: Cartillas, material y tres (3) Alojamiento: $250.000 M/cte.
fílmico.
$ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
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estudiantes Total por cada $ 150.000 M/cte.


investigadores participante: Total salida, grupo de 5 personas:
$200.000 M/cte. $ 1.000.000

Total del transporte, cuatro (4) visitas ida y regreso de la institución educativa:
$ __________ M/cte.
Total de refrigerios, cuatro (4) visitas a la institución educativa:
$__________ M/cte.
Valor neto requerido: $___________
Imprevistos: $____________

TOTAL REQUERIDO PARA CUATRO (4) VISITAS: $3.000.000


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SALIDAS DE CAMPO AGUACLARA Santa Rosa Agosto 28 de 2017


ACTIVIDAD DETALLE NÚMERO VALOR UNITARIO VALOR TOTAL
1. Socialización y ajuste de Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
la propuesta investigativa Transporte, participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
con los líderes del cabildo.
alimentación y total. Alimentación:
Socialización con la alojamiento. Dos (2) docentes $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
comunidad, posterior al y tres (3) Alojamiento: $250.000 M/cte.
acuerdo con las autoridades
estudiantes $ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
de la comunidad.
investigadores Total por cada $ 150.000 M/cte.
Diagnóstico participante: Total salida, grupo de 5 personas:
$200.000 M/cte. $ 1.000.000

2. Observación en campo. Transporte, Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
Aplicación de los alimentación y participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
instrumentos de
alojamiento. total. Alimentación:
recolección de información
en terreno. $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
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Inicialmente talleres de Dos (2) docentes Alojamiento: $250.000 M/cte.


diagnóstico participativo, y tres (3) $ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
desde un enfoque de
estudiantes Total por cada $ 150.000 M/cte.
derechos colectivos, con el
propósito de identificar el investigadores participante: Total salida, grupo de 5 personas:
estado del uso de la lengua $200.000 M/cte. $ 1.000.000
en las distintas
generaciones.
3. Sistematización y análisis Trabajo
de la información recogida conjunto de
en función del
estudiantes en
fortalecimiento de las
tradiciones de la semillero y
comunidad. docentes
investigadores.
4. Construcción de material Trabajo
didáctico: conjunto de Diez cartillas que
Cartillas, edición de
estudiantes en compilan
material fílmico.
semillero y vocabulario y
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docentes estrategias de
investigadores. conservación de
la lengua
Wounaan

Un vídeo
Transporte, Cinco (5) Transporte $120000 Transporte, Grupo 5 personas:
5. Socialización de alimentación y participantes en M/cte. $600.000 M/cte.
productos de la
alojamiento. total. Alimentación:
investigación y
Presentación del material Dos (2) docentes $ 50.000 M/cte. Alimentación, Grupo 5 personas:
didáctico: Cartillas, material y tres (3) Alojamiento: $250.000 M/cte.
fílmico.
estudiantes $ 30.000 M/cte. Alojamiento, Grupo 5 personas:
investigadores Total por cada $ 150.000 M/cte.
participante: Total salida, grupo de 5 personas:
$200.000 M/cte. $ 1.000.000
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Total del transporte, cuatro (4) visitas ida y regreso de la institución educativa:
$ __________ M/cte.
Total de refrigerios, cuatro (4) visitas a la institución educativa:
$__________ M/cte.
Valor neto requerido: $___________
Imprevistos: $____________

TOTAL REQUERIDO PARA CUATRO (4) VISITAS: $3.000.000


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MATERIALES Y $5820000 M/Cte.


ACTIVIDADES
PRELIMINARES
Salidas de $3.000.000 M/Cte.
campo
Salidas de $3.000.000 M/Cte.
campo

COSTO PARCIAL $
IMPREVISTOS $
(10% del costo
parcial)
TOTAL $ M/Cte.
INVESTIGACIÓN
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BIBLIOGRAFÍA.
Asociación de Autoridades Wounaan del Pacífico-Camawa Organización Regional Embera
Wounaan Orewa. Informe Final del Proyecto del Plan De Vida de las Comunidades Indígenas
Del Bajo San Juan Plan de vida del pueblo Wounaan Y Siepien del Bajo San Juan “MAACH
THUMAANKHUN DURR” el territorio de todos nosotros: 2000
Enciso Patiño Patricia, Estado del Arte de la etno-educación en Colombia con énfasis en
política pública. 2004: MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Dirección de Poblaciones y Proyectos Intersectoriales Subdirección de Poblaciones.
Figueroa Muñoz Mario y San Miguel Pio, ¿Mestizo yo? 2000: Universidad Nacional de
Colombia.
Romaine Suzanne, El lenguage en la sociedad. 1996: Editorial Ariel, S.A.