RESPONSABILIDAD Los ESTUDIANTES universitarios son
responsables en un sentido amplio, desde el momento en el que deciden matricularse en alguna titulación universitaria por su propia voluntad, puesto que no se trata de una etapa de enseñanza obligatoria. (Ojalvo V. 1997). Define la responsabilidad en la formación profesional: como el cumplimiento por parte del estudiante de sus deberes en tiempo y con la calidad requerida, que se expresa como una necesidad interna que el estudiante asume de forma consciente, que le despierta vivencias de satisfacción así como la disposición a responder por su actuación.
AUTOCONFIANZA Sentirse capaz de lograr algo por su propio
esfuerzo y confiar en sus capacidades. Se requiere además “autocontrol” para lograr un alto nivel de autoconfianza y todo empieza con la manera como nos vemos a nosotros mismos. Debemos desarrollar autoconciencia, es decir conocer bien nuestro pasado y aprender de ello, para aplicarlo en nuestro presente con miras hacia el futuro Implica además desarrollar autodisciplina pues necesitamos garantizar que no nos detendremos en el camino por pequeñas decepciones.
CAPACIDAD DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Tomar decisiones entre dos o más alternativas,
es decir identifica y comprende el problema planteado, planifica, decide y ejecuta. “…resulta evidente repetir que el futuro sostenible del país, la superación de la pobreza y la dependencia estarán en razón directa con la medida en que el país logre avanzar significativamente en la enseñanza de la ciencia y el desarrollo de la investigación científica aplicada. Esto se refleja en las serias deficiencias que presentan profesores y estudiantes en cuanto a sus habilidades básicas para resolver problemas y para investigar la realidad.
JULLIETH PAOLA SOLANO PEREZ. 6 DE MAYO DE 2018
Siendo que esta capacidad ha de ser el reflejo de una ciencia aprendida para la vida, el trabajo y el desarrollo, es de gran importancia que los subsistemas educativos primario, medio, técnico y superior logren concertar estrategias prácticas articuladas y coherentes a este respecto”. (Rafael Lucio Gil).
HABILIDADES COMUNICATIVAS. Capacidad de entender y ser entendido,
habilidad que el sistema escolar tradicional muy pocas veces ha logrado desarrollar en el estudiante. Se conoce la deficiencia en comprensión lectora que padecen y en su gran mayoría carecen del hábito de lectura. Por otra parte el avance de la tecnología contribuye a la masificación de la comunicación, siendo indispensable que esta reúna requisitos mínimos de calidad, claridad, concreción, oportunidad, entre otros, requiriendo el manejo de ciertas destrezas y habilidades por parte del alumno en el uso de la tecnología. Es importante que se comprenda que esta herramienta puede ser mal utilizada, por cuanto se observan los cambios en el uso del lenguaje escrito, produciendo una nueva cultura de comunicación que ha creado una brecha profunda entre el profesor y el estudiante.
RAZONAMIENTO CRÍTICO Es la capacidad de razonar y discernir para
llegar a la posición más sensata respecto de un tema planteado, para ello se usa el conocimiento y la inteligencia que permita distinguirlo fundamental de lo complementario, está íntimamente ligado con la capacidad de resolución de problemas.