CÓDIGO DE ÉTICA DEL TRABAJO DEL PSICÓLOGO DENTRO DEL

COLEGIO ESPECIALIZADO EN ATLETAS DE ALTA COMPETENCIA

PRACTICAS PROFESIONALES

UNIVERSIDAD DR. JOSÉ MATÍAS DELGADO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA

CARLA MARCELA RODRÍGUEZ GUERRA

ONEYDA JASMIN AVELAR TOBAR

ASESORA:

LICDA. SANDRA COTO

ABRIL 2018
 Código de ética del trabajo del psicólogo dentro del Colegio
Especializado en Atletas de Alta Competencia

En este documento, se especifican los principios de conducta ética necesarios

para mantener un alto nivel de integridad, ética y profesionalismo como psicólogo
escolar. Las Normas de Ética para el psicólogo escolar del Colegio Especializado
en Atletas de Alta Competencia se establecen para aclarar la naturaleza de las
responsabilidades como profesional con respecto a los atletas-estudiantes, padres
de familia, colegas y asociados profesionales.

Principios básicos

1. Responsabilidad científica ética y profesional

1.1. Responsabilidad ante el Estudiante-atleta

a. El psicólogo escolar tiene la obligación primaria ante el

estudiante-atleta, a quién hay que tratar con respeto como
individuo singular.
b. Se ocupa de las necesidades educacionales, académicas,
deportivas, personales y sociales.
c. Respeta los valores y creencias del estudiante-atleta, no
imponiendo sus propios valores personales.
d. Conoce las leyes, reglamentos y políticas referentes a los atletas-
estudiantes, esforzándose por proteger e informarles de sus
derechos.
e. Dar información al atleta-estudiante sobre el proceso de atención
de acuerdo a los objetivos de evaluación y resolución psicológica.
f. Informar al atleta-estudiante los resultados de la atención
profesional. Todo reporte o información psicológica debe ser
explícita, objetiva y con orientaciones necesarias.
g. Ser responsable del contenido, forma y oportunidad de entrega
de los informes psicológicos verbales y escritos, estos deben
contener firma y sello legalizados.
1.2. Responsabilidad ante padres de familia

a. Esforzarse por establecer una relación de colaboración con

padres de familia o responsables para el máximo desarrollo del
atleta-estudiante.
b. Respetar los derechos y responsabilidades de los padres de
familia o responsables, así como guardar la confidencialidad
correspondiente.
c. Informar a los padres de familia o responsables sobre el rol como
asesor escolar, recalcando la naturaleza confidencial de asesoría
entre asesor y el atleta-estudiante.
d. Proveer a los padres de información correcta, amplia y pertinente
de manera objetiva y comprensiva, según corresponda y ante las
responsabilidades éticas con el atleta-estudiante.
e. Proporcionar los resultados o conclusiones técnico profesionales
al usuario o representante familiar, legal o institucional que lo
requiera.

1.3. Responsabilidad ante colegas y asociados profesionales

a. Participar en la elaboración de programas de formación

académica y actividades docentes que favorezcan al desarrollo
de la comunidad educativa en general.
b. Establecer y mantener relaciones profesionales basadas en el
respeto, equidad y cortesía con el personal docente y
administrativo del colegio.
c. Colaborar con otros profesionales para dar un servicio apropiado
al atleta- estudiante.
d. Evitar críticas o comentarios que dañen la dignidad y prestigio de
otros profesionales
e. Conocer y hacer uso de otros profesionales, organizaciones y
recursos afines a los cuales podría referirse al atleta-estudiante.
f. Sí un atleta-estudiante recibe atención de otro profesional en la
salud mental, se deberá informar a dicho profesional y elaborar
acuerdos claros para evitar confusión y conflicto en el estudiante,
con el respectivo consentimiento del usuario, padres
responsables o tutor.
 1.4. Confidencialidad

a. Informa al estudiante-atleta de los propósitos, metas, técnicas y

procederes bajo los cuales pueden recibir orientación, en el
momento que se contrae asesoría o antes. El aviso incluye los
límites de la confidencialidad, tales como la posibilidad de
consultar en algún momento con otros profesionales,
comunicación privilegiada, y restricciones legales o por autoridad.
El significado y límites de la confidencialidad deben definirse en
términos que correspondan a la etapa de desarrollo del
estudiante-atleta.
b. Conservar de forma confidencial la información recibida por el
atleta-estudiante en la relación de asesoría. Dicha información
puede ser revelada tras el consentimiento del atleta-estudiante en
casos de que su integridad física y psicológica se encuentre en
riesgo o cuando los requisitos legales exijan que se revele
información confidencial.
c. Protege la confidencialidad y seguridad de los expedientes y/o
documentos del atleta-estudiante y entrega datos personales, así
como la privacidad en el proceso de atención al mismo.
d. Garantizar que se guarde la información confidencial cuando se
participa en un trabajo profesional con otro(s) psicologo o con
equipo multidisciplinario; la responsabilidad de mantener el
secreto profesional es compartida.

2. Competencia

2.1.Competencia Profesional

a. Realizar su trabajo con altas normas de eficiencia y eficacia,

satisfaciendo los requisitos de calidad que demanda su servicio
profesional dentro del Colegio.
b. Reconoce sus límites y alcances de su especialidad y sólo
proporciona servicios para los cuales ha sido entrenado a través de
la formación académica y experiencia.
c. Aplica de forma apropiada las técnicas de valoración psicológica
(observación, entrevistas, pruebas o instrumentos) y cumple con las
normas apropiadas para el empleo de dicho material, como la
 explicación previa al usuario sobre el propósito y cuidar que su uso
sea exclusivo de profesionales idóneos.
d. Controlar todo tipo de interferencia y cuidar que las condiciones
ambientales sean óptimas para la aplicación de los instrumentos y
técnicas de evaluación.
e. Elaborar cuidadosamente los informes como parte de un programa
educativo o de seguimiento, partiendo de posibilidades y de rasgos
que ayuden a mejorar las condiciones psicológicas y establecer
adecuados niveles de aprendizaje.
f. Mantiene una educación continua con relación a su profesión,
actualizando sus conocimientos técnicos y profesionales para brindar
una mejor atención al atleta-estudiante.
g. Monitorea constantemente el bienestar y la eficacia personal, y no
participa en actividades que puedan conducir a servicios
profesionales inadecuados ni daño a un atleta-estudiante.
h. Es un deber primordial ayudar a otros a que adquieran
conocimientos y habilidades y a mantener altos niveles éticos y
académicos.
i. Se adhiere a las normas éticas de la profesión establecidas en el
Código de Ética para el Ejercicio de la profesión de Psicología en El
Salvador y otros lineamientos establecidos por la Junta de Vigilancia
de Psicología del país.

2.2 Planes de Orientación

j. Propone en sus programas de formación académica los contenidos y

objetivos, en forma clara, concreta y que ilustran la naturaleza y
característica de los programas de estudio.
k. Provee a los estudiantes-atletas un programa amplio de orientación
escolar que incluye un fuerte énfasis en trabajar en conjunto con
todos los estudiantes-atletas para elaborar metas académicas y de
carrera.
l. Aboga por planes de asesoría que apoyan el derecho de los
estudiantes-atletas de elegir entre la amplia gama de opciones
cuando dejan la educación secundaria. Se mantendrán actualizadas
las ofertas académicas universitarias con información crítica que
necesitan los estudiantes-atletas para tomar una decisión en forma
informada.
3. Integridad

a. Procurar mediante la iniciativa personal de mantener la idoneidad

profesional a manera de elevar la práctica ética individual y la
profesión.
b. El profesional en psicología evita relaciones duales que podrían
perjudicar su objetividad y aumentar el riesgo de perjudicar al
estudiante-atleta (ejemplo, asesorar familiares, amigos íntimos o
asociados). si se hace inevitable una relación dual, el asesor es
responsable de tomar medidas que eliminen o reduzcan el potencial
de daño. Entre tales salvaguardar el consentimiento informado, la
consulta, la supervisión y la documentación.
c. Evita relaciones duales con personal del colegio que podrían infringir
la integridad de la relación asesor estudiante-atleta.
d. Mantiene con los estudiantes-atletas una relación de respeto,
honestidad y consideración evitando daños en su integridad y
estabilidad emocional, durante el proceso enseñanza-aprendizaje.

4. Respeto a los derechos fundamentales y Bienestar por los

demás

a. Como profesional respeta los derechos fundamentales, la

preservación de la vida, la dignidad y los valores de los seres
humanos.
b. Reconoce las diferencias individuales referidas a: edad, sexo,
género, ideología política, estado socio-económico, cultura,
nacionalidad, etnicidad o discapacidad de todos los miembros de la
comunidad educativa.
c. Respeta la libre determinación y autonomía de las personas,
privacidad y secreto profesional.
d. Evita participar en prácticas profesionales que violenten la integridad
de cualquier miembro de la comunidad educativa.
e. Mantiene adecuadas relaciones personales e interdisciplinarias de
carácter profesional para lograr mejores resultados en la atención de
los usuarios.
f. Comparte sus conocimientos y participa en actividades profesionales
que beneficien el desarrollo integral de los atletas-estudiantes.

5. Responsabilidad Social
6.1 Responsabilidad ante el colegio
 a. Conocer la misión y visión del Colegio, conectando su programa a
dichos lineamientos
b. Apoyar y proteger el programa educacional contra toda infracción
que no sea del menor interés del atleta-estudiante.
c. Describir y promover el papel como asesor escolar ante la
comunidad educativa.
d. Participar en la elaboración de programas de formación académica y
actividades docentes que favorezcan al desarrollo de la comunidad
educativa en general.
e. Aboga con los directivos para que sean contratados únicamente
profesionales calificados y competentes para los puestos
profesionales de docentes.
f. Ayuda en la elaboración de: condiciones curriculares y ambientales
que correspondan a el colegio y comunidad, procedimiento y
programas educacionales para el desarrollo de los estudiantes y
creación de normas para evaluar programas, servicios y personal
docente.

6. 2 Responsabilidad ante la comunidad

g. Colabora por el mejoramiento del interés de los estudiantes con

individuos de la comunidad, organizaciones o diversas entidades sin
miras a compensación o remuneración personal.
h. Elabora con mucha entrega un programa amplio de orientación
escolar a todos los estudiantes-atletas, al colaborar con recursos
comunitarios para el éxito de los estudiantes-atletas.
Bibliografía:

- Código de Ética para el ejercicio de la Profesión de Psicología

en El Salvador, Junta de Vigilancia de la profesión en
psicología, 2009- 2011

- Código de Ética de la asociación Americana de asesores

escolares