Ubiversidad PANAMERICANA

FALCULTADO DE CIENCIAS DE LA ECDUCACION

Manual de Práctica Docente - Administrativa para el profesorado en

Pedagogía con Orientación en Dirección y Administración de Centros
Educativos

Chisec, Alta Verapaz Abril de 20

1
 PRÁCTICA DOCENTE I
Primer trimestre de cada año
7º. Trimestre de la carrera

2
 INDICE

FORMA 1………………………………………………………………………………………….5
FORMA 2………………………………………………….……………………..….…………….6
INTRODUCCION……………………………..…………………………………………………..7
RECOMENDACIÓN……………………………………………………………………………...8
JUSTIFICACION…..……………………………………………………………………………...9
VISION-MISION ……………………………………………………………………...……...…10
ORGANIGRAMA……………………………………………………………….…………….…11
GRAFICA DE PUNTEOS……………………………………………………………………….12
FODA…………………………………………………………………………………………….13
FORMA 3……………………………………………………………………………………..14-16
FORMA 4………………………………………………………………………………………...17
FORMA 5……………………………………………………………………………………..18-22
FORMA 6………………………………………………………………………………………...23
FORMA 7………………..…………………………………………………………………….....24
FORMA 8…………………………………………………………………………………….......25
FORMA 9 ……………………………………………………………………………………26, 27
FORMA 10 ………………………………………………………………………………….…..28
FORMA 11 ………………………………………………………………………………………29
FORMA 12 ………………………………………………………………………………………30
FORMA 13……………………………………………………………………………………….31
FORMA 14……………………………………………………………………………………32-33
FORMA 15……………………………………………………………………………………….34
FORMA 16……………………………………………………………………………………….35
FORMA 17……………………………………………………………………………………….36
FORMA 18……………………………………………………………………………............37-42
FORMA 18……………………………………………………………………………..……..43-49
ANEXOS…………………………………………………………………………………...…50-54
FORMA 19 ……………………………………………………………………………..…….55-57
FORMA 20…………………………………………………………………………………....58-60
FORMA 21…………………………………………………………………………………...…..61
FORMA 22…………………………………………………………………………………….....62
FORMA 23……………………………………………………………………………………63-64
FORMA 24…………………………………………………………………………...…………..65
ACTIVIDADES REALIZADAS…………………………………………………………..…66-70

3
4
FORMAS PARA PRESENTAR EL INFORME DE LA PRACTICA
DOCENTE I

5
 Forma 1

Chisec, A. V. 05 de febrero de 2,018

Licenciado
Hector Caal
Director INEB

Estimado Licenciado:
Respetuosamente le saludo deseándole bendiciones del Señor en cada una de sus actividades.

Por este medio yo, Yasmin Amarilis Mèndez Bol, estudiante de la carrera de Profesorado de
Segunda Enseñanza en Pedagogía con Orientación en Dirección y Administración de Centros
Educativos , de la Sede de Chisec Alta Verapaz, de la Facultad de Ciencias de la Educación de
esta Universidad, me permito dirigirme a Usted para solicitar que autorice la realización de mi
Práctica Docente y Practica Administrativa en el Instituto Nacional de Educación Básica
ubicado en Barrio el Centro, Chisec, Alta Verapaz.

Sin más sobre el particular y esperando contar con su valiosa comprensión y colaboración a la
presente, me es grato suscribirme de usted, en espera de una respuesta positiva.

Atentamente,
F: ________________________
Yasmin Amarilis Mèndez Bol
Estudiante practicante
Vo.Bo.______________
Veronica Mendoza
Asesora de Practica

6
 Fotografía del/la
Forma 2 estudiante

Ficha informativa

1. Datos personales
a. Nombre completo del/la estudiante practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol
b. Dirección: Barrio el Centro, Chisec, Alta Verapaz_______________________________
c. Números de teléfonos: 48961855 móvil: ---------------------------------------------------
d. Dirección electrónica: yasminamarilismendezbol@yahoo.es_____________________
2. Datos del centro educativo en donde realizó la Práctica Docente
a. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), Chisec,
Alta Verapaz___________________________________________________________
b. Nivel: Básico Ciclo: 2018 Sector : Publico Modalidad:________________________
c. Nombre del/la Director/a: Hector Caal Caal
d. Dirección: Barrio el Centro
e. Números de teléfonos: 30033423__________________________________________
f. Dirección electrónica: inebchi2008@gmail.com _______________________________
g. Grado. Segundo Básico Sección: B Jornada: Vespertina
h. Horarios de clases: días y horas de lunes a viernes de 1:00 p.m. a 6:00 p.m.
3. Fechas de Práctica Docente
a. Semana de observación: Del 12/02/2018 al 19/02/2018
b. Semanas de Auxiliaturas: Del 21/02/2018 al 02/03/2018
c. Semanas Formales de Práctica Docente: Del 07/03/2018 al
23/04/2018
4. Nombre de los catedráticos:
a. Por el centro educativo: Lubia Esperanza Cú
Quib___________________

7
 b. Por la Universidad Panamericana: Delma Veronica
Mendoza__________

INTRODUCCIÓN:

La estudiante de tercer año de la Universidad Panamericana, con extensión en el municipio de

Chisec, Alta Verapaz con la especialidad de Profesorado en segunda enseñanza en pedagogía con
orientación en Dirección y Administración de Centros Educativos como parte del plan de estudio
y en cumplimiento con las obligaciones de parte de la institución Universitaria Presenta.

La práctica docente supervisada contribuye al desarrollo de la formación docente de los futuros

profesores, lo que permite conocer el ambiente educativo y poner en práctica las habilidades y
conocimientos obtenidos en las aulas del Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), Chisec,
Alta Verapaz, durante la práctica se desarrollaron diferentes acciones entre las cuales están: Etapa
de observación: la cual busca recabar información de cómo se organizan, los docentes y los
jóvenes, en la etapa de auxiliatura: en esta etapa se realizaron actividades de asistencia, calificar
trabajos, pasando notas a los cuadros, en la etapa de practica formal: siendo la fase culminante y
no está por mas referir que fue la más transcendental, por lo que la información recabada ayuda a
comprender cuales eran las necesidades del estudiante.

El propósito de la práctica es para que el estudiante universitario pueda aplicar sus

conocimientos adquiridos durante la preparación académica

8
 RECOMENDACIÓN:
En la institución en mi corta participación no se ha presentado ningún inconveniente ya que todos
los docentes en la institución brindan a los estudiantes mutuo apoyo y reconocen su esfuerzo
para lograr una mejor educación y mantener la confianza en ellos mismos.

9
 JUSTIFICACIÓN:

La elaboración del Proyecto Educativo Institucional para las Instituciones Educativas del sector
Oficial específicamente del Instituto Nacional de Educación Básica INEB del Barrio El Centro
Sector Sur, Municipio de Chisec A.V., es necesaria porque en el Marco de la Transformación
Curricular, se contempla la planificación y organización de los Centros Educativos para su
integración a la comunidad y a la cultura local, regional y nacional. En la organización del centro
deben conjugarse los esfuerzos de los diferentes sujetos del currículum, de acuerdo a los roles
establecidos, para la consecución de las metas institucionales, así como para la optimización del
espacio y del tiempo en los servicios educativos con calidad.
En atención a las expectativas de la comunidad Educativa, el presente propone líneas de acción
centradas en el aula, centro educativo y con proyección a la comunidad Estudiantil.
A nivel de aula se pretende desarrollar una línea de acción que mejore el nivel de comprensión de
lectura y habilidad Numérica, que incidirá en el aprendizaje de los alumnos/as, lo que repercute
en el mejoramiento del nivel educativo de la población guatemalteca…

10
 VISIÓN:

Somos una institución educativa, incluyente innovadora para mejorar la calidad de vida de los
jóvenes de la comunidad brindando una educación integral con igualdad de oportunidades sin
discriminación alguna contribuyendo así al desarrollo de la comunidad y la construcción de una
convivencia de paz en cada una de las familias para disminuir los problemas sociales que afecta
el desarrollo de cada una de las familias y fomentar la solidaridad entre los jóvenes para que en el
futuro sean buenos ciudadanos y no conflictivos.

MISIÓN:

Somos una institución educativa, que contribuya a la formación integral de los jóvenes como
parte de una nación multicultural, intercultural y multilingüe que responde las necesidades de
cada una de las comunidades basada en el respeto, el fomento de la equidad de género, la
participación y pertinencia de una cultura de paz y con personajes relevantes de ayer y hoy, que
actúen con eficiencia para mejorar significativamente el nivel de vida de los jóvenes en el futuro,
demostrando entre familiares y vecinos de la comunidad.

11
 ORGANIGRAMA:

DIRECTOR

SUBDIRECTOR

SECRETARIA
COMISIONES
DOCENTES Personal
Administr
ativo
GOBIERNO DEPORTE
ESCOLAR

CONSEJO DE
MADRES Y PADRES DISCIPLINA
JUNTAS
DE FAMILIA
DIRECTIVAS DE
AULA

ARTE Y CULTURA
ALUMNOS
ASAMBLEA
GENERAL DE PLANIFICACION
MADRES Y PADRES
DE FAMILIA PERSONAL
OPERATIVO

12
13
 FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
Docentes bilingües Poco hábito en la Estándares educativos, Poco apoyo de los
práctica del idioma padres de familia en
Trabajos grupales castellano en el aula. Capacitaciones el área aprendizaje
Del aula Sobre la aplicación del Pobreza,
Rincones de Falta de textos, libros CNB, del ciclo básico Inasistencia
aprendizaje y materiales didácticos Poco interés del
adecuados al Aumento de alumnos consejo de padres
Escritorios en buen contexto. para el próximo ciclo. de familia en
estado solicitar
Poco hábito de lectura Docentes con buena instalaciones
en jóvenes y señoritas preparación académica propias
Pizarrón en buen Falta de orientación
estado de los padres de
Falta de docentes familia
capacitados en área Desnutrición
científica e informática
Falta de
Falta de metodología Instalaciones
adecuado en la propias
enseñanza de la
matemática
Poco interés en la
práctica de la
matemática.

Al Del Centro Gobierno escolar, Falta de mobiliario, Apoyo del ministerio de Migraciones
Educativo Área recreativa educación. Huracanes
Aulas completas, Instalaciones Apoyo de otras Inundaciones
Choza para arrendadas, organización Derrumbes
recrearse gubernamentales. Cosechas
Falta de
Biblioteca del Centro Apoyo municipal Escasos recursos
Educativo. económicos.
Equipo de Apoyo de mi familia Poca participación
Computación Aprende. de los padres de
Insuficiente familia.

Falta de
mantenimiento al Falta de
centro educativo instalaciones
propias
Actividades Escasa participación Talleres, proyectos Cambios políticos y
socioculturales. de padres de familia a Apoyo a programas de sociales.
Asambleas con las reuniones. gobierno. Altos índices de
De la padres de familias. alcoholismo.
proyección a Organización del Conflicto entre las Programa Mi familia Familias
la comité de padres de familias. progresa desintegrados
Comunidad familia. Falta de de Bajo nivel de
Aniversario del presupuesto familiar. escolaridad de
Instituto padres y madres de
familia.

14
Forma 3
Observación física del centro educativo.

Guía de observación de la planta física del centro educativo en donde realizará la Práctica
Docente:

1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB).

2. Fecha, hora y duración de la observación: _06/02/2018___________________
Instrucciones: Escriba lo que corresponde en cada uno de los aspectos observados.
Resultados de la observación física
Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
1 Dimensiones promedio de las 8 mts por 8 mts
aulas
2 Total de alumnos 433
3 Alumnos promedio por grado 48
4 Cantidad de grados 3
5 Cantidad de secciones por grado Primero
Segundo
Tercero
6 Ubicación de las aulas: Muy buena
Buena
Regular
Mala
7 Ventilación en la aulas: Suficiente
Aceptable
No aceptable
8 Iluminación en las aulas Suficiente
Aceptable
No aceptable

15
 Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
9 Patios de estar y recreo Número: 2
Área/s en mts2: 6*40
mts
10 Existe servicios de biblioteca Si
No
11 Estado de la biblioteca si existe Muy bueno
Bueno
Regular
12 Si existe la biblioteca, cuenta con Si
textos actualizados No
14 El centro educativo cuenta con Disponible para los
servicio de internet. estudiantes

Disponible para los

docentes

Disponible para la
administración
15 Cuenta con servicios de ayudas Si
Audiovisuales No
Estado
16 Cuenta con servicios de cafetería Si
o tienda escolar No
Estado
17 Cuenta con servicios de Si
enfermería No
Estado
18 Qué tecnología ofrece a los Diferentes
docentes para impartir sus clases.
metodologías

19 Cuenta con instalaciones Si

deportivas o de recreación No
Estado
20 Cuenta con laboratorios Si Computación
No
Estado

16
 Observaciones y/o
No. Aspecto observado Respuestas
comentarios
21 Tiene suficiente agua entubada Si
No
22 El edificio es Oficial
Privado
23 Cuenta con sala para profesores Si Dos salas
No
24 Cuenta con servicios de Si
orientación psicológica No
25 Otros aspectos que no se Cuenta con suficientes
consideraron en esta guía de basureros
observación.

(En hoja adicional, analice los aspectos calificados como deficientes durante la observación física
del centro educativo, identifique que soluciones aportaría en situaciones determinadas o que
sugerencias daría para solucionarlas).

______________________________________
Firma y sello del Director

F._________________________________
Vo. Bo. Catedrático

17
 Forma 4
Croquis del centro educativo
(Diseño ligero de un terreno, que se hace a ojo y sin valerse de instrumentos geométricos).

1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica

(INEB).______
2. Dirección: Barrio el centro Chisec, Alta Verapaz._

_________________________________
Firma del/la estudiante-practicante ___________________________________
Vo. Bo. Catedrático

18
 Forma 5
Guía de observación
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)
2. Observación No. 1
3. Tema: Factores de cambio demográfico, Natalidad la mortalidad y migraciones.
4. Grado y sección: Segundo Básico ´´B´´
5. Duración de la observación:40 minutos
6. Fecha y hora de la observación: 12/02/2018 de 1:00 p.m. a 1:40 p.m.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1. Motivación para mantener interés y esfuerzo. x
2. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. x
3. Mantenimiento de la disciplina. x
4. Medios eficaces para promover la participación. x
5. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. x
6. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. x
7. Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. x
8. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. x
9. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. x
10. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, x
recapitulación satisfactoria.
11. Dominio del contenido y del medio. x
Comentarios: El tema es de mucho interés de esta manera los jóvenes a muy temprana edad van
conociendo los factores de cambio demográfico, de esta manera ven el tamaño de familia, y la
edad del matrimonio, esto se hace para cada miembro de la población.
___________________________
Firma del/la estudiante-practicante _________________
Vo. Bo. Catedrático
Forma 5
Guía de observación
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)

19
2. Observación No. 2
3. Tema: Factores de cambio demográfico, Natalidad la mortalidad y migraciones.
4. Grado y sección: Segundo Básico ´´B´´
5. Duración de la observación:40 minutos
6. Fecha y hora de la observación: 12/02/2018 de 2:20 p.m. a 3:00 p.m.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1. Motivación para mantener interés y esfuerzo. x
2. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. x
3. Mantenimiento de la disciplina. x
4. Medios eficaces para promover la participación. x
5. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. x
6. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. x
7. Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. x
8. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. x
9. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. x
10. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, x
recapitulación satisfactoria.
11. Dominio del contenido y del medio. x
Comentarios: Es muy bonito el tema, la docente tiende a dar su clase ejemplificando para que
los jóvenes aprendan mejor._______________________________________________________
___________________________
Firma del/la estudiante-practicante _________________
Vo. Bo. Catedrático
Forma 5
Guía de observación
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)
2. Observación No. 3
3. Tema: Crecimiento Demográfico
4. Grado y sección: Segundo Básico ´´B´´
5. Duración de la observación:40 minutos

20
6. Fecha y hora de la observación: 14/02/2018 de 4:00 p.m. a 4:40 p.m.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1. Motivación para mantener interés y esfuerzo. x
2. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. x
3. Mantenimiento de la disciplina. x
4. Medios eficaces para promover la participación. x
5. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. x
6. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. x
7. Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. x
8. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. x
9. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. x
10. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, x
recapitulación satisfactoria.
11. Dominio del contenido y del medio. x
Comentarios Los jóvenes van conociendo sobre la tasa de crecimiento demográfico ya que es un
indicador importante para conocer la evolución de la población. __________________________
___________________________
Firma del/la estudiante-practicante _________________
Vo. Bo. Catedrático
Forma 5
Guía de observación
7. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)
8. Observación No. 4
9. Tema: Crecimiento Demográfico
10. Grado y sección: Segundo Básico ´´B´´
11. Duración de la observación:40 minutos
12. Fecha y hora de la observación: 16/02/2018 de 4:40 a 5:20 p.m.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1. Motivación para mantener interés y esfuerzo. x

21
 No. Aspecto observado Si No
2. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. x
3. Mantenimiento de la disciplina. x
4. Medios eficaces para promover la participación. x
5. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. x
6. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. x
7. Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. x
8. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. x
9. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. x
10. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, x
recapitulación satisfactoria.
11. Dominio del contenido y del medio. x
Comentarios: Podemos ver que el crecimiento demográfico es el cambio en la población en un
cierto plazo, y puede ser cuantificado como el cambio en el número de individuos en una
población._____________________________________________________________________
___________________________
Firma del/la estudiante-practicante _________________
Vo. Bo. Catedrático

Forma 5
Guía de observación
13. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)
14. Observación No. 5
15. Tema: Causas que originan los diferentes niveles de desarrollo y de vida en América.
16. Grado y sección: Segundo Básico ´´B´´
17. Duración de la observación:40 minutos
18. Fecha y hora de la observación: 19/02/2018 de 1:00 p.m. a 1:40 p.m.
Instrucciones: En el cuadro Guía de observación, marque lo que corresponda.
Guía de observación
No. Aspecto observado Si No
1. Motivación para mantener interés y esfuerzo. x
2. Sociabilidad y cordialidad con todas las personas. x
3. Mantenimiento de la disciplina. x
4. Medios eficaces para promover la participación. x

22
 No. Aspecto observado Si No
5. Uso de recursos de enseñanza funcionales y adecuados. x
6. Expresión de ideas, claridad, sencillez, vocabulario adecuado. x
7. Se evidencia si la actividad desarrollada fue planificada. x
8. Responsabilidad, puntualidad, manejo del tiempo y cortesía. x
9. Los aspectos importantes fueron presentados de forma clara. x
10. Evaluación del trabajo realizado, atención individual, x
recapitulación satisfactoria.
11. Dominio del contenido y del medio. x
Comentarios:__________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
___________________________
Firma del/la estudiante-practicante _________________
Vo. Bo. Catedrático

23
 Forma 6
Control de asistencia etapa de observación.

1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)

2. Nombre del catedrático titular : Lubia Esperanza Cú Quib
3. Practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol

Control de asistencia
Calificación Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático catedrático/a

1 12/02/2018

2
12/02/2018

3
14/02/2018

4
16/02/2018
5
19/02/2018

__________________________________ Vo. Bo. ______________________

Catedrático titular Director

____________________________
Catedrático Práctica Docente

24
 Forma 7

Descripción de la unidad desarrollada durante la etapa de observación

1. Nombre de la unidad: Primer Bimestre ________________________________________

2. Grado. Primero Básico________ Sección: ´´B´´_________ Jornada Vespertina_______
3. Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Lubia Esperanza Cú____
Quib______________________________________________________________________
4. Lugar y fecha: Barrio el Centro chisec, Alta Verapaz, 19/02/2018

Descripción de la Unidad
Durante el periodo de la etapa de observación se desarrolló los contenidos que estaban de acuerdo

a la planificación por parte de la docente, en su momento los temas fueron desarrollados de una_

mejor manera a través de explicación, ejemplificación y actividades en el cuaderno. Los jóvenes

dan de su parte la formación que reciben demostrando buena actitud en participar de esa manera

van despejando dudas. La docente utiliza diferentes técnicas en el desarrollo de la clase los cuales

son: Lluvia de ideas, Exposiciones, debate, preguntas directas, comentario personal, a través de__

estas pequeñas actividades los jóvenes tienden a tener más interés sobre el curso y los temas____

impartidos en clase. _

___________________________
Firma del/la estudiante-practicante

___________________________________
Catedrático

25
 Forma 8

Descripción de la clase desarrollada durante la etapa de Auxiliatura

Nombre de la unidad: Primer Bimestre___________________________________
Grado. Segundo Básico__ Sección: ´´B´´________ Jornada Vespertina__________
Catedrática (o) del curso en donde realiza su Práctica Docente: Lubia Esperanza Cú
Quib_______________________________________________________________
Lugar y fecha: Barrio el Centro, Chisec, Alta Verapaz 02/03/2018

Descripción de la Unidad
Durante la semana de auxiliatura se dio la oportunidad de conocer más a los Jóvenes y a la

docente durante esta etapa se logró auxiliar a la docente en varias oportunidades en calificar

tareas, abordar temas en clase, ayudar a los alumnos en resolver actividades en el cuaderno, en

calificar exposiciones. En cuanto al desarrollo de los contenidos por parte de la docente es

participativo se desenvuelve bien en sus temas cualquier inquietud por parte de los jóvenes la

docente los resuelve de la mejor manera para que los jóvenes comprendan mejor sobre el tema

dado en clase.

Firma del/la estudiante-practicante

___________________________________
Vo. Bo. Catedrático

26
 Forma 9
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. 1_________

Descripción Recomendaciones ( si es factible)

El joven Luis Felipe Welman Beltran al
principio demostraba desinterés en el curso
no anotaba en el cuaderno cuando se les
dictaba o se les daba alguna
ejemplificación.
Se le aconsejo al joven tomar nota de lo que
se les dictaba, para que después no se le
dificultara a la hora de tener exámenes o
cualquier tipo de actividad en el aula
relacionado a los temas.

___________________ ___________________
Firma del/la estudiante-practicante Vo. Bo. Catedrático

27
 Forma 9
Fichas anecdóticas de la etapa de auxiliatura

Elabore dos fichas de anécdotas significativas durante su etapa de auxiliatura.

Ficha anecdótica No. 2______

Descripción Recomendaciones ( si es factible)

A la señorita Olga Caal Yat, le gustaba salir
al baño a cada rato, y era muy inquieta lo
cual no le gustaba recibir el curso en
algunas ocasiones falto al periodo.
Se le recomendó a la señorita que asistiera
más al periodo y que se pusiera a pensar los
gastos que hacen los padres de familia para
que ellos puedan salir adelante con el
estudio y sean mejor en un futuro cercano.

________________________________
Firma del/la estudiante-practicante
___________________________________

Vo. Bo. Catedrático

28
 Forma 10
Control de asistencia Etapa de Auxiliatura

1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)__

2. Nombre del Catedrático titular: Lubia Cú Quib__________________________
3. Practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol______________________________

Control de asistencia
Calificación Firma del/la Observaciones
No. Fecha
catedrático catedrático/a

1
21/02/2018

2
23/02/2018

3
25/02/2018

4
28/02/2018

5 02/03/2018

__________________________________
Catedrático titular

___________________________________
Catedrático Práctica Docente

29
 Forma 11

Descripción del horario de trabajo durante

la Práctica Docente.

1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación (INEB)______________

2. Grado. Segundo Básico___________ Sección: B____ Jornada Vespertina__________

Descripción del horario de trabajo

Hora Fecha Área Curricular
1:00 a 1:40 Ciencias Sociales y Ciudadanía
P.M. 07/03/2018
4:00 a 4:40 Ciencias Sociales y Ciudadanía
P.M. 09/03/2018
1:00 a 1:40 12/03/2018 Ciencias Sociales y Ciudadanía
P.M.

2:20 a 3:00 12/03/2018 Ciencias Sociales y Ciudadanía

P.M

4:40 a 5:20 16/03/2018 Ciencias Sociales y Ciudadanía

P.M.

_________________________________
Firma del/la estudiante-practicante

___________________________________
Vo. Bo. Catedrático
Forma 12

30
 Temas y subtemas abordados durante la Práctica Docente
1. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB) __________
2. Unidad de Práctica Docente: Primera Unidad____
3. Grado. Segundo Básico_________ Sección: ´´B´´_________ Jornada Vespertina____
Temas y subtemas abordados
No. de
períodos Fecha de
No. Temas y subtemas Bibliografía
para su realización
desarrollo
1 Desarrollo y Subdesarrollo 1 Ciencias sociales
2 Niveles de vida de la 1 Ciencias sociales
Población
3 Asentamientos Humanos 1 Ciencias sociales
4 Pobreza 1 Ciencias sociales
5 Extrema Pobreza 1 Ciencias sociales
6 Índice de Pobreza 1 Ciencias sociales
7 Derechos Laborales 2 Ciencias sociales
8 Consecuencias de la 1 Ciencias sociales
Migración
9 Causas y efectos de la 2 Ciencias sociales
Migración
10 Tipos de Migración 1 Ciencias sociales
11 Desarrollo y Subdesarrollo 1 Ciencias sociales
12 Niveles de vida de la 1 Ciencias sociales
Población
13 Asentamientos Humanos 1 Ciencias sociales
14 Pobreza 1 Ciencias sociales
15 Extrema Pobreza 1 Ciencias sociales
16 Índice de Pobreza 3 Ciencias sociales

__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante

31
 Forma 13
Valor Humano que se trabajó durante la Práctica

Valor Humano: El Respeto__________________________________________________

Razones por las cuales lo

Definición
Es uno de los valores
morales más importantes
del ser humano, pues es
fundamental para lograr
una armoniosa interacción
social.
trabajó
Se trabajó el respeto porque
es uno de los valores
importantes en la vida del
ser humano, la razón por la
cual se trabajó dicho valor
fue por los estudiantes, no
se respetaban entre ellos,
cuando pasaban a exponer
los alumnos murmuraban,
no respetaban a los jóvenes
que estaban enfrente.
Actividades
 Saludar al docente y
compañeros al entrar al
aula.
 Participación en
dinámicas inculcando el
respeto.
 Concientizar a los
jóvenes que el respeto es
muy importante, ya que
a nadie le gustaría que le
faltaran el respeto.

__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante

___________________________________
Vo. Bo. Catedrático

32
 Forma 14
Fichas anecdóticas de estudiantes

Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas
o más, de distintas actividades.
Fichas anecdóticas

Ficha anecdótica No. 01_________

Lugar de observación: Instituto Nacional de Educación (INEB), Chisec, Alta Verapaz _________
Nombre del alumno (a): Melvin Gomez Cuc__________________________________________
Fecha y hora de observación: _09/03/2018 de 4:40 a 5:20 p.m. ___________________________
Incidente o actividad observada: __________________________________________________
Descripción Recomendaciones
El alumno Melvin Gomez Cuc le gusta salir  Respetar al docente cuando está
del aula y platica mucho, este gesto a los
impartiendo su contenido.
demás alumnos les molestaba porque no
dejaba que pusieran atención se quejaban de
él.  Inculcar las normas y reglamentos con
que cuenta el centro educativo.

__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante _____________________________________
Vo. Bo. Catedrática

Forma 14

33
 Fichas anecdóticas de estudiantes
Elabore dos fichas anecdóticas de un (a) alumno (a) seleccionado (a) para observarlo (a) en
distintas actividades y vacíe la información de cada observación en la ficha. Adjuntar dos fichas
o más, de distintas actividades.
Fichas anecdóticas

Ficha anecdótica No. 02_________

Lugar de observación: Instituto Nacional de Educación (INEB), Chisec, Alta Verapaz _________
Nombre del alumno (a): Gerson Ariel Ortega Tot_____________________________________
Fecha y hora de observación: _19/03/2018 de 1:00 a 1:40 p.m. ___________________________
Incidente o actividad observada: __________________________________________________
Descripción Recomendaciones
El alumno Gerson Ariel Ortega Tot le gusta  Respete a los alumnos que no le gustaría
contestar mucho no respeta, dice cosas
a el que los demás le falten el respeto
inapropiadas tiende a decirle a los demás
compañeros cosas que los hace sentir mal.
 Demostrar más interés al curso

 Respetar a los demás docentes cuando

estén i impartiendo sus clase.

__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante ___________________________________
Vo. Bo. Catedrática

Forma 15

34
 Actividad institucional desarrollada en el centro educativo.

1. Nombre de la actividad: Proyecto Institucional ___________________________________

2. Lugar y fecha de la actividad: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)

20/04/2018_________________________________________________________________

3. Tiempo de la actividad: 40 minutos_____________________________________________

Descripción de la actividad
(Agregar hojas si el espacio es insuficiente)
El proyecto institucional es un propuesta para la educación, específicamente destinada a alumnos
concretos, que debe ser consensuado por todos sus actores, se proporcionó un botiquín como se
sabe un botiquín es un elemento destinado a contener los medicamentos y utensilios para tratar
dolencias comunes, generalmente se dispone dentro de una caja o instalación fija ubicada en un
área de atención a la salud, lo cual contiene: alcohol, agua oxigenada, algodón, esto con el fin de
atender a los jóvenes en una situación de malestar que presente en el establecimiento._________
Observaciones y comentarios de la o del catedrático titular

________________________

__________________________________
Firma del/la estudiante-practicante

_____________________________________

35
Vo.Bo. Catedrático titular
Forma 16
Control de asistencia etapa de práctica formal supervisada.

1. Nombre del centro educativo: _______________________________________

2. Nombre del Catedrático titular: _____________________________________
3. Practicante: ______________________________________________

Control de asistencia
Calificación del Observaciones
Firma del/la
No. Fecha catedrático
catedrático/a
(0-100)
1

__________________________________
Catedrático titular __________________________________
Vo. Bo. Catedrático

36
 Forma 17
Actividades Co-curriculares.

La Directora (o) del establecimiento hace constar que la/el estudiante de Práctica Docente
Supervisada: Yasmin Amarilis Méndez Bol ,
realizó las actividades siguientes:
Control de actividades Co-curriculares
Fecha de Calificación
No. Nombre de la actividad
realización
Educación Vial 5 de abril de 2018
1

Charla Educativa 5 de abril de 2018

2

Total
Valoración: de cero a cinco puntos.
Observaciones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______
Director/aSello del establecimiento
Vo. Bo Catedrático

37
 Forma 18
FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), Chisec, Alta Verapaz
Nivel: Básico Grado: Segundo Básico Sección ´´B´´______________________
Área curricular: Ciencias Sociales Fecha: del 07 de marzo al 09 de marzo 2018
Períodos: 2 periodos
Estudiante Practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol Tema: Desarrollo y Subdesarrollo.

Unidad: 1
Competencias: Interrelaciona elementos de las dimensiones económicas, sociales y culturales del espacio geográfico de América, orientados
al desarrollo sustentable.
Indicadores de logro Contenidos Procedimientos
Metodológicos De evaluación
Relaciona las formas de Declarativos:  Introducción del tema  Exposiciones
producción, distribución  Desarrollo y  Dictado del Contenido
y consumo con el Subdesarrollo  Ejemplificación por medio de
desarrollo y el un cartel
subdesarrollo de la Procedimentales:  Lluvias de ideas
población en los espacios Relación de las formas de  Retroalimentación
geográficos de América. producción y distribución
con el nivel de desarrollo
Actitudinales: Herramienta
Demostración de actitud Rubrica
crítica a los modelos de
desarrollo

38
Observaciones:

F: __________________ F: ___________________ F: __________________

Yasmin Amarilis Méndez Bol Delma Verónica Mendoza Lubia Esperanza Cù Quib
Practicante Asesora de Práctica Docente

39
 Respaldo Metodológico
Periodo: 1 Fecha 07/03/2018
Tema: Desarrollo y Subdesarrollo
No Actividades Descripción Tiempo
1 Lluvia de ideas A través de lluvia de ideas construiremos la 5 minutos
definición de Desarrollo y Subdesarrollo
Tema:
2 Desarrollo y Subdesarrollo
Desarrollo de tema Organizador grafico 20 minutos
No
3 Actividades
Comentario Descripción
Los jóvenes deberán dibujar algo que esté Tiempo
15 minutos
1 Retroalimentación
personal Recapitular
relacionado con un desarrolloDesarrollo
el tema anterior en su y 10 minutos
Subdesarrollo
comunidad, municipio, pueblo.
2 Exposición de Los jóvenes realizaran exposiciones sobre 30 Minutos
grupo los temas Desarrollo y Subdesarrollo
Periodo: 2 Fecha 09/03/2018

Marco teórico:
Desarrollo y Subdesarrollo
Desarrollo: Ha construido por los círculos académicos, especialmente desde la economía, como
un nivel de garantías orientadas a la calidad física de vida de los habitantes de un país, de manera
que se les pueda proveer de alimento, educación, salud, seguridad, (servicios en general),
vivienda, un nivel de ingreso digno, participación y justicia de manera tal que se destruyan los

40
círculos viciosos de pobreza y miseria y se reduzca la brecha entre ricos y pobres dando mayor
participación y menos marginalidad.
Subdesarrollo: La idea del subdesarrollo tiene su origen en los economistas alemanes del siglo
XIX y principios del XX, quienes discutían la idea de Adam Smith según la cual todas las
regiones, profesiones y poblaciones pueden progresar económicamente a un ritmo parecido.
El subdesarrollo es tratado de dos maneras diferentes:

1. Es una condición de completo atraso que se explica por una ineficiente utilización a nivel
potencial de los recursos de producción con los que cuenta la Economía de un país, baja
composición en su capital humano, baja tasa de inversión y ahorro, constante desequilibrio
macroeconómico, alto nivel de deuda.

2. Bajo un criterio positivista, el subdesarrollo es una condición necesaria para que se dé el

desarrollo, es decir, se maneja como una etapa en la consolidación del mercado y la economía
hasta que esta sea competitiva y este organizada de acuerdo a las fuerzas subyacentes de la
integración e interdependencia de las economías a nivel mundial. Hasta llegar a la conformación
de un espectro favorable a la inversión y el movimiento de capitales, así como la participación
creciente del comercio internacional y mejoras en el nivel de ingreso, tasa de ahorro y consumo
agregado.

Esquema:
Organizador Grafico

Desarrollo Subdesarrollo

41
  Altos Niveles
 Colegios
 Universidades de desempleo
 Telefonía  Altos niveles
Móvil de desnutrición


 Turismo  Alto índice de

Comunitario analfabetismo
 Asfalto  Falta de
empresas
qgenere

Evaluación:
Nombre del estudiante: _____________________________ Clave: ___________
Fecha: __________________________ Grado: __________ Sección___________
Valor: 10 puntos
Instrucciones: En grupos de 10 realizaran una exposición sobre los siguientes temas: Desarrollo
y Subdesarrollo, Niveles de vida de la población.

42
 Respuesta Respuesta Respuesta Respuesta
deficiente moderadamente Satisfactoria excelente Nota
Criterios 1 satisfactoria 3 4
2

Conocimiento y No logra Respuesta Respuesta

preparación demostrar que refleja alguna bastante Respuesta
comprende el confusión completa completa
concepto
Comprensión No provee Comprensión Manifiesta Explicaciones
del concepto contestación incompleta del compresión claras del
completa concepto del concepto concepto
Respeto mutuo El trabajo fue Muestran Identificación de
y trabajo en Mala entregado fuera orden en la todos los
equipo coordinación de tiempo exposición elementos
importantes
Ejemplificación Utiliza Provee Ofrece Inclusión de
inadecuadamente información alguna ejemplos e
los términos incompleta información información
relacionada con adicional complementaria
el tema

43
 Forma 18
FORMATO DE PLANIFICACIÓN DE CLASE

Nombre del establecimiento: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB), Chisec, Alta
Verapaz
Nivel: Básico Grado: Segundo Básico Sección ´´B´´______________________
Área curricular: Ciencias Sociales Fecha: del 14 de marzo al 16 de marzo 2018
Períodos: 2 periodos
Estudiante Practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol Tema: Niveles de vida de la
Población

Unidad: 1
Competencias: Interrelaciona elementos de las dimensiones económicas, sociales y culturales del
espacio geográfico de América, orientados al desarrollo sustentable.
Indicadores de Contenidos Procedimientos
logro Metodológicos De evaluación
Relaciona las Declarativos:  Introducción del tema
formas de  Niveles de  Dictado del Contenido  Cuadro
producción, Vida de la  Ejemplificación por Comparativo
distribución y población medio de un cartel
consumo con el Procedimentales:  Participación de
desarrollo y el Relación de las estudiantes
subdesarrollo formas de producción  Elaboración de dibujo
de la población y distribución con el
en los espacios nivel de desarrollo
geográficos de Actitudinales:
América. Herramienta
Demostración de
Lista de Cotejo
actitud crítica a los
modelos de desarrollo

44
Observaciones:

F: __________________ F: ___________________ F: __________________

Yasmin Amarilis Méndez Bol Delma Verónica Mendoza Lubia Esperanza Cù Quib
Practicante Asesora de Práctica Docente

45
 Respaldo Metodológico
Periodo: 3 Fecha 14/03/2018
Tema: Niveles de vida de la población
No Actividades Descripción Tiempo
1 Lluvia de ideas A través de lluvia de ideas construiremos la 10 minutos
definición de Desarrollo y Subdesarrollo
Tema:
2 Niveles dedevida
Desarrollo temade la Organizador
población grafico 20 minutos
No
3 Actividades
Participación de Descripción
Los jóvenes participaran en forma oral en el Tiempo
10 minutos
1 Retroalimentación
estudiantes Seguimiento
desarrollo deldel tema
tema Niveles de vida de la
visto. 10 minutos
Población
2 Desarrollo de tema Mapa semántico 20 Minutos
3 Elaboración de un Los jóvenes deberán dibujar algo que esté 10 minutos
dibujo relacionado a un desarrollo en su Pueblo,
municipio, comunidad.
Periodo: 4 Fecha 16/03/2018

Niveles de Vida de la Población:

46
La calidad de vida refiere a las condiciones en que vive un ser humano y que determinan una vida
digna y placentera, o una vida llena de aflicción. Es un concepto altamente subjetivo, ya que cada
ser humano tiene un concepto propio sobre la calidad de vida y la felicidad. Además está influido
por la cultura en la que vive, los valores, la sociedad.
Analizando cinco áreas diferentes. Bienestar físico (con conceptos como la salud, seguridad
física), bienestar material (haciendo alusión a ingresos, pertenencias, vivienda, transporte, etc.),
bienestar social (relaciones personales, amistades, familia, comunidad), desarrollo
(productividad, contribución, educación) y bienestar emocional (autoestima, mentalidad,
inteligencia emocional, religión, espiritualidad).

La satisfacción de las necesidades materiales:

Es el factor más importante para determinar el nivel de vida de los pobladores de una región. En
una ciudad donde los habitantes pasan hambre o no tienen un hogar digno, el nivel de vida es
pobre.

Por lo general, es posible afirmar que la mayoría de las megaciudades y de los pueblos muy
pequeños no ofrecen un buen nivel de vida. En el primer caso, la contaminación y el estrés son
moneda corriente; en el segundo, por otro lado, la infraestructura y las posibilidades de desarrollo
económico suelen ser deficientes.

47
 Esquema:
Mapa Semántico

Bienestar
Físico

Bienestar Bienestar
Social Material

Niveles de
Vida de la
Población

48
 Evaluación:
Lista de cotejo
Instituto Nacional de Educación Básica Chisec, Alta Verapaz

Grado: Segundo Básico Sección: B

49
Curso: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Tema: Niveles de vida de la población.
Valor: 5 puntos
Instrucciones: Realice un PNI del tema Niveles de vida de la población.

Ortografía (1 Pts.)
Expresa de manera clara sus ideas (1 Pts.)

Trabaja con Limpieza (3Pts.)

Total
Estudiantes

No. Ponderación
1 Marquez Xona, Wilson x x x
2 Moran Rax, Karla Ofelia x x
3 Ortega Sican, Sonia Betriz x x x
4 Ortega Tot , Gerson Ariel x x x
5 Pá Xol, Estefany Nineth x x x
6 Pana Rax, Fredy Estuardo x x x
7 Perez Caal, Angel Obed x x x
8 Pop Sacul, Mary Liliana x x x
9 Putul Choc, Ancelmo x x x
10 Rax Quib, Ana sucely x x
11 Reyes Perez, Vasni Slander x x x
12 Sí xol, Edgar Fredy Alexander x x

50
ANEXOS

51
52
53
54
Forma 19

Supervisión de Práctica Docente.

1. Nombre completo del/la estudiante practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol

2. Nombre del centro educativo: Instituto Nacional de Educación Basica
3. Dirección del centro educativo: Barrio el Centro Chisec A.V
4. Temática abordada por el estudiante practicante: ---------------------------
5. Grados, Segundo Básico Secciones y jornadas: “A”, Vespertina
6. Fecha: ----------------------------------------------------

Organización y desarrollo
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO
1 Ordena el ambiente de trabajo
antes de iniciar su clase.
2 Toma asistencia
3 Muestra una actitud positiva y
proactiva
4 Maneja aportaciones de calidad
(ideas creativas, claras y
ordenadas)
5 Demuestra respeto a la opinión
de los alumnos y alumnas.
6 Realiza trabajos individuales y
colaborativos con sus alumnos
7 Fue puntual al iniciar y finalizar
su clase.

Diseño del trabajo docente y servicio

55
No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI NO 6 4
1 Tiene a la mano su diseño de
trabajo docente
2 Desarrolla la temática de acuerdo
a lo planificado.
3 El ambiente en el aula es
adecuado para la temática que
aborda.
4 Como docente muestra relaciones
interpersonales con autoridades,
docentes, alumnos y alumnas.
5 Aplicó tecnología educativa en el
momento de ser supervisada/o.
6 Programa actividades
interinstitucionales.
7 Programa actividades comunales
con sus alumnos/as.

Evaluación de los aprendizajes

No. Aspecto a evaluar Criterio de valor Observaciones
SI No 6 4
1 Realiza recapitulación de la
temática tratada.
2 Las formas de evaluación
empleadas son acordes a la
temática desarrollada.
3 Las formas de evaluación están
acordes con el nivel de
preparación de los/las
estudiantes.
4 Utiliza registros acumulativos
de los alumnos y alumnas.
6 Aplica auto evaluación y
coevaluación.
7 Evalúa las actividades que
realiza

Actividades abordadas en el momento de la supervisión

56
 Recomendaciones brindadas por la supervisión

Observaciones generales

Firma del/la estudiante practicante

Vo. Bo. Catedrático

Forma 20
Evaluación del Informe
de Práctica Docente

57
 Deficiente Regular Bueno Excelente
Categoría Punteo
1 2 3 4
No presenta Sólo contiene Contiene todos La
introducción el objetivo del los aspectos introducción es
completa, faltan informe. solicitados completa, con
los objetivos del para la buena
informe, lo que introducción, redacción y
Introducción
espera y como se pero falta con la
realizará el mejorar información
trabajo. redacción y necesaria.
completar la
información.
Organización No presenta 50 % de las 75 % de las 100% de las
e identificación de secciones secciones secciones
Identificación las secciones con posee posee posee
de secciones nombre identificación identificación identificación
Contiene menos Contiene el Contiene el Contiene el
del 50% de las 50% de las 75% de las 100% de las
secciones secciones secciones secciones
Secciones
presentadas en el presentadas en presentadas en presentadas en
manual de el manual de el manual de el manual de
práctica. práctica. práctica. práctica.
Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
de los materiales materiales materiales materiales
(fotografías, (fotografías, (fotografías, (fotografías,
gráficos, gráficos, gráficos, gráficos,
Materiales informes) informes) informes) informes)
seleccionados seleccionados es seleccionados seleccionados seleccionados
adecuadamente coherente con los es coherente es coherente es coherente
contenidos con los con los con los
trabajados en contenidos contenidos contenidos
clases trabajados en trabajados en trabajados en
clases clases clases
Menos del 25 % 50% de los 75% de los 100% de los
Materiales de los materiales materiales está materiales está materiales está
Insertados en la está correctamente correctamente correctamente
sección correctamente ubicados en la ubicados en la ubicado en la
correspondiente ubicados en la sección sección sección
sección
Existe Menos del 25% 50% de los 75% de los 100% de los
ordenamiento de los materiales materiales que materiales que materiales que
coherente en los que está dentro de está dentro de está dentro de está dentro de
materiales de cada sección cada sección cada sección cada sección

58
 Deficiente Regular Bueno Excelente
Categoría Punteo
1 2 3 4
posee un orden posee un orden posee un orden posee un orden
cronológico cronológico cronológico cronológico
adecuado al adecuado al adecuado al adecuado al
cada sección momento de momento de momento de momento de
ejecución de la ejecución de la ejecución de la ejecución de la
práctica docente. práctica práctica práctica
docente. docente. docente.
No presenta Presenta al Presenta al Presenta al
Incluye nuevos
ningún tipo de menos 2 menos 3 menos 4
materiales por
material nuevo nuevos nuevos materiales
iniciativa propia
materiales materiales nuevos.
Crea algunos Crea menos del Crea el 50% de Crea el 75% de Crea 100% de
materiales o 25 % de los materiales los materiales los materiales
cuadros con materiales o o cuadros o cuadros o cuadros
resúmenes de los cuadros resúmenes por resúmenes por resúmenes por
contenidos de resúmenes por clases. clases. clases.
clases clases.
No presenta Presenta Presenta Presenta
conclusión al conclusión, conclusión, conclusión
finalizar la pero no es pero debe ser completa.
práctica docente completa, ni profundizada.
Conclusiones manifiesta los
objetivos
alcanzados, los
conocimientos
adquiridos
Posee muy mala Posee una Posee buena Posee
ortografía, regular ortografía, con excelente
encontrándose ortografía aún menos de 20 ortografía no
Ortografía más de 50 faltas. deficiente, con faltas. tiene ninguna
más de 20 falta
faltas ortográfica.
ortográficas
Redacción No tiene Presente Presenta Trabajo
coherencia en la coherencia en coherencia en totalmente
totalidad del algunas partes la mayoría de coherente
trabajo. del trabajo las partes del
trabajo
Otros aspectos No presenta Se observa Se presenta un Se presentan
prolijidad en el algunas hojas trabajo prolijo, un trabajo
trabajo realizado, sucias o sin suciedad excelente,

59
 Deficiente Regular Bueno Excelente
Categoría Punteo
1 2 3 4
se observa arrugadas, pero ni hojas pulcro y
suciedad. el trabajo está arrugadas. ordenado.
ordenado.

Vo. Bo.
Catedrático

60
 Forma 21
Presentación oral del informe de práctica docente

Categoría Excelente SI NO Punteo

Ha hecho uso de información

utilizando una amplia variedad de
Estrategia técnicas (mapa conceptual,
de sinóptico, resumen, etc.) excelente
trabajo capacidad de síntesis. Presenta sus
evidencias con diferente soporte
(digital, escrito, etc.)
Tiene excelente información y
muestra su aprendizaje en cada uno
Información
de los temas. Hace uso de ejemplos
teóricos.
Transmite ideas de manera clara y
Comunicación
efectiva.

Expresión Gestos, expresiones y contacto

Corporal visual adecuado.

Respuesta Es capaz de contestar todas las

a preguntas adecuadamente y
Preguntas desarrollar el tema.

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

Vo.
Bo. Catedrático

61
 Forma 22

Rúbrica para evaluar microenseñanza

Nombre del evaluado: Yasmin Amarilis Méndez Bol_

Fecha: _________________________________ Tema presentado:

0-No 1- 2 3 - Bueno 4- Muy 5- N/A- No

cumplió Deficiente -Regular bueno Excelente aplica

No Criterios 0 1 2 3 4 5 N/A TOTAL

1 Realiza una introducción efectiva del tema.
2 Presenta el objetivo de la clase.
3 La presentación es organizada y coherente.
4 Demuestra conocimiento del tema y/o contenido.
5 Utiliza un lenguaje adecuado.
6 La clase es interesante y amena.
7 Promueve la participación activa de los
estudiantes.
8 Uso efectivo de la tecnología, ayudas visuales,
dramas o ejercicios de acuerdo al tema, según
aplique.
9 Demuestra creatividad en la presentación de la
clase
10 Cumple con el tiempo asignado

Nombre del evaluador:

Nota: se valora cada ítem 1.0 punto.

62
 Forma 23
Evaluación de la Práctica Docente

Se requiere que este formulario sea completado, firmado y sellado por el/la directora(a) del
Establecimiento Educativo, en el que realizó su práctica el o la estudiante. Por su especial
contenido, el formulario es clasificado de CONFIDENCIAL, por lo que, una vez completado, se
solicita sea incluido en sobre cerrado y entregado al alumno para hacerlo llegar al Docente de
Práctica. El mismo formará parte del expediente del alumno y las calificaciones que se incluyen
serán parte de la nota final.

Nombre del practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol

Profesorado en: Segunda Enseñanza en Pedagogía con Orientación en Dirección y_____

Administración de Centros Educativos.

Nombre del Establecimiento Educativo: Instituto Nacional de Educación Básica (INEB)

Ciclo: 2018

Grado: Segundo Básico Sección:´´B´´ ___________

Nombre del catedrático titular del curso: Lubia Esperanza Cú Quib _____

Fecha de inicio y fin de la práctica: 06/02/2018 – 25/04/2018

EVALUACIÓN: Le agradeceremos califique al practicante de acuerdo a los aspectos listados

seguidamente, marcando con una X la columna de la letra que demuestre el rendimiento y
desempeño del estudiante durante su práctica.

Muy Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
Bueno Mejora
(de 1- a 5+) (5) (3) (2)
(4) r (1)
Aspectos académicos:
Formación Docente
(docencia critica,
innovador, con calidad y
pertinencia)
Interés por su formación y
superación permanente.

66
 Muy Debe
Aspectos y calificación Excelente Bueno Regular
Bueno Mejora
(de 1- a 5+) (5) (3) (2)
(4) r (1)
Dominio de variadas
estrategias innovadoras en
educación
Aspectos Actitudinales
Liderazgo
Trabajo en Equipo
Valora la diversidad cultural
Proactivo e investigador de
cambios en educación
Aspectos generales:
Comunicación Efectiva
Organización de su trabajo
Contribuye al mejoramiento
de su entorno

COMENTARIOS O SUGERENCIAS:

Calificación final:
Excelente (10 puntos) Bueno (8 puntos) Regular (5 puntos) Deficiente (2 puntos)

__________ ____________________________
Firma y sello del Coordinador del área Fecha 27/04/2018

_____________________________________
Firma y sello del director del establecimiento
educativo

66
 Forma 24
Resultados finales.
Nombre del/al estudiante/practicante: Yasmin Amarilis Méndez Bol
Resultados finales
No. Etapa Responsable Punteo Nota Final
1 Observación Catedrático de planta 5
2 Auxiliatura Catedrático de planta 5
3 Actividades cocurriculares Catedrático de planta 5
4 Planes de clase Catedrático de practica 20
5 Docencia directa evaluada Catedrático de planta 15
con supervisión.
6 Calificación de autoridades Director del establecimiento 5
del establecimiento
Presentación oral del Catedrático de practica 5
7 Informe Final de Práctica
8 Presentación de Catedrático de practica 10
microenseñanzas ante
9 Asistencia a reuniones Catedrático de practica 10
planificadas
10 Informe final escrito Catedrático de practica 20
Total 100

Punteo final en letras: ________________________________________________

Vo. Bo.
Catedrática-Supervisora UPANA

66
66