Laja
Tercero Básico
Profesora: Berta Olivera.
Comprensión de Lectura
Nombre:____________________________________________________________
El pez de oro
Un día un pequeño pez de oro cayó en la red de un pobre pescador.
Y el pececillo dijo:
- Buen hombre, devuélveme al mar y te daré lo que me pidas.
Entonces el pescador se compadeció del pececillo y lo echó al agua.
Cuando el pescador le contó a su mujer lo sucedido, ella gritó:
- ¿Cómo es posible? Vivimos en la miseria y dejas que se te escape la
fortuna de las manos.
El pescador corrió a orillas del mar y llamó al pececillo:
- ¡Pez de oro, pez de oro...! Mi mujer quiere que nos saques de la miseria
en que vivimos.
- Anda, ve a tu casa - dijo el pez -. Encontrarás comida en abundancia y
una cabaña nueva. Y así fue. A su vuelta, el pescador encontró una
magnífica cabaña en la que no faltaba de nada. Pero la mujer del pescador
no se quedó satisfecha y, una y otra vez, ordenó a su marido que fuera a
pedir al pez de oro todo lo que ella deseaba: un palacio, lujosos vestidos...
Y el pececillo siempre atendía sus súplicas.
Un día, la codiciosa mujer deseó
ser la reina de las aguas. Y el pescador tuvo que comunicar al pez el
nuevo capricho de su esposa.
- ¡Eso nunca! - dijo el pez de oro -. Es demasiado mala.
Y tras pronunciar estas palabras, el pez desapareció bajo las aguas.
Cuando el pescador volvió a su casa, encontró su cabaña de antaño y a su
mujer vestida con harapos. Otra vez volvían a vivir en la miseria.
El pescador cogió de nuevo su barca y se fue a pescar. Pero nunca
cayó en su red aquel pequeño y generoso pez de oro.
2.-Explica en cada caso. ¿Qué pasó después?
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Quiero ser la reina de
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las aguas.
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6.-_______________________
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Nombre:
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LA SABIDURÍA DE SALOMÓN
Dos mujeres comparecieron ante el rey Salomón con dos bebés, uno muerto y
otro vivo. Ambas mujeres afirmaban que el niño vivo les pertenecía, y decían que
el muerto pertenecía a la otra. Una de ellas declaró:
-Oh Señor, ambas dormíamos con nuestros hijos en cama. Y esta mujer, en su
sueño, se acostó sobre su hijo, y él murió. Luego puso su hijo muerto junto al
mío mientras yo dormía, y me quitó el mío. Por la mañana vi que no era mi hijo,
pero ella alega que éste es mío, y que el niño vivo es de ella. Ahora, oh rey,
ordena a esta mujer que me devuelva mi hijo.
La otra mujer declaró:
-Eso no es verdad. El niño muerto le pertenece, y el niño vivo es mío, pero
ella trata de arrebatármelo.
El joven rey escuchó a ambas mujeres. Al fin dijo:
-Traedme una espada.
Le trajeron una espada, y Salomón dijo:
-Empuña esta espada, corta al niño vivo en dos y dale una mitad a cada una.
Entonces una de las mujeres exclamó:
-Oh mi señor, no mates a mi hijo. Que la otra mujer se lo lleve, pero déjalo
vivir.
Pero la otra mujer dijo:
-No, corta al niño en dos, y divídelo entre ambas.
Entonces Salomón declaró:
-Entregad el niño a la mujer que se opuso a que lo mataran, pues ella es la
verdadera madre.
Y el pueblo se maravilló de la sabiduría de ese rey tan joven, y vio que Dios le
había dado discernimiento.
Lee con atención y encierra en un círculo la alternativa correcta-
Nombre:____________________________
HÁNSEL Y GRÉTEL
Hánsel y Grétel eran los hijos de unos leñadores tan pobres que sólo comían
pan duro por lo que sus padres querían abandonarlos en el bosque.
Aquella noche, Hánsel esperó a que todos se acostasen y, sin hacer ruido, se
levantó; salió al portal y se llenó los bolsillos de piedrecitas.
Por la mañana, se fueron al bosque, pero el niño caminaba el último echando
las piedrecitas por el camino y así regresaron, siguiendo el rastro.
Pasados unos días, los padres deciden repetir el abandono; esta vez Hánsel
no pudo recoger las piedras y tuvo que echar migas de su mendrugo de pan.
Por la tarde, al no encontrar a sus padres, los niños querían volver a casa,
pero les fue imposible porque los pájaros se habían comido las migajas.
Entonces se asustaron de veras y, muertos de miedo, fueron siguiendo un
caminito que les condujo hasta una casita que se veía a lo lejos.
Cuando llegaron a ella, descubrieron encantados que no era como las demás
casas, sino de galletas y de golosinas.
-¡Qué ricas están!, ¡mm!
De pronto apareció por la puerta una anciana un poco extravagante; su nariz
era larga y puntiaguda. Les invitó a entrar prometiéndoles sorpresas.
Una vez dentro, la sorpresa fue amarga, puesto que la viejecita era una bruja
que encerró a Hánsel en una jaula.
-Y tú, niña, me limpiarás la casa -le ordenó.
La bruja estaba preparando un caldo donde quería cocer a Hánsel y mientras
se abocaba para ver si estaba a punto, Grétel la echó dentro.
Al fin volvían a ser libres y... ricos, porque encontraron el tesoro de la bruja.
Esta vez si hallaron el camino de casa en donde estaban sus padres
arrepentidos.
Control de Lectura
Nombre:____________________________
8. ¿Qué crees tu que le regaló el Marqués de Carabás al gato con botas como
premio por su ayuda?
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Escribe otro final para el cuento leído
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LECTURA Nº
EL PEQUEÑO PEZ
Hace mucho tiempo, vivía en el mar un pequeño pez de
muchos colores. Como era el más joven, le gustaba mucho jugar
al escondite con sus compañeros.
Todas las mañanas solía acercarse a la playa y saltar
fuera del agua para ver cómo jugaban los niños.
Un día, aunque el mar estaba muy bajo, se acercó a la
playa pero al dar el salto, tuvo tan mala suerte, que cayó sobre la arena.
Una y otra vez intentó con todas sus fuerzas alcanzar el agua, pero
nunca lo lograba. Así estuvo un largo rato. Hasta que, de pronto, apareció
una tortuga que, cansada de tomar el sol, volvía al mar para darse un
baño.
Cuando vio al pobre pececito, lo cogió y lo puso sobre su caparazón.
Así, fue entrando lentamente en el mar, hasta que el pequeño pez pudo
nadar solo. ¡Qué susto había pasado!
LECTURA N° 1
Nombre:_____________________________________________ Curso:_______
LA PEQUEÑA ARDILLA
En un bosque remoto, al pie de una montaña, vivía una pequeña
ardilla. Allí había árboles de todas clases: pinos, abetos, cedros, sauces.
Algunos eran muy altos, con muchas hojas y ramas; otros eran bajos y
parecían desnudos.
En el bosque, también vivían muchos animales: pájaros, liebres, ciervos.
Había, además, muchas ardillas. A pesar de ello, la ardillita se sentía muy triste
porque se pasaba el día sola. Como era muy pequeña y no sabía trepar a los
árboles, no tenía ninguna amiga.
Un día, estaba comiendo sola unas semillas, cuando apareció otra ardilla
un poco más grande. Como ésta tenía mucha hambre, la pequeña ardilla le
ofreció compartir su comida.
Desde ese momento, las dos ardillas fueron inseparables. La más
pequeña aprendió a trepar a los árboles y a jugar como sus otras compañeras.
Nunca más se sentiría sola.
Eran, tenía, aprendió, había, vivían, sabía, trepar, estaba, comiendo, fueron,
sentiría, eran, había, vivía, sentía, era, apareció, jugar, ofreció, compartir,
pasaba, trepar.
LA PEQUEÑA ARDILLA
Enfermo, largo, grande, áspero, suma, noche, limpio, bajo, blanco, seco
LECTURA Nº
1.- Adivina buen adivinador. Une cada frase con el dibujo que
corresponda.
A. Amarillo por dentro y blanco por fuera.
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LECTURA Nº
Kuyata es un gran toro, que tiene cuatro mil ojos, cuatro mil orejas, cuatro
mil narices, cuatro mil bocas, cuatro mil lenguas y cuatro mil pies.
Para ir de un ojo a otro es necesario estar andando quinientos años.
A Kuyata lo sostiene un pez.
Sobre el lomo del toro hay una gran piedra. Sobre la piedra está sentado
un ángel y sobre el ángel está la tierra en la que vivimos.
LECTURA Nº
Del asno de tres patas se dice que vive en mitad del mar y que tres es el
número de sus patas y seis el de sus ojos y nueve el de sus bocas y dos el de
sus orejas y uno, su cuerno.
El pelo es blanco. Dos de sus seis ojos están en el lugar en donde suelen
estar los ojos, otros dos en la punta de la cabeza y otros dos en el cuello.
Cuando mira algo con sus seis ojos lo rinde y lo destruye.
De sus nueve bocas, tres están en la cabeza, tres en el cuello y tres en el
lomo.
En el casco de cada pata, puesto en el suelo, se pueden meter más de mil
ovejas. En cuanto a las orejas, son más grandes que toda una provincia.
El cuerno es de oro y hueco y le han crecido mil ramificaciones. Con ese
cuerno, se podrá vencer todo lo que los malvados hagan mal.
4.- ¿Cómo es el cuerno que tiene el asno?
1.- ¿Cuántas patas tiene el asno de la
A. Grande Como una provincia
lectura?
B. Es de oro
A. Cuatro patas
C. Pequeño Como el de un toro
B. Tres patas
D. Es de color negro
C. Seis patas
5.- ¿Dónde dice el cuento que vive este
D. Nueve patas
animal?
2.- ¿Cuántas orejas pueden meterse en el
A. En las montañas
casco de sus patas?
B. Debajo de tierra
A. Mil orejas
C. En el mar
B. Ninguna
D. En la provincia
C. Más de mil orejas
D. Nueve orejas
6.- ¿Cómo titularías este relato?
3.- ¿Cuántas bocas tiene en su cabeza?
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A. Una boca _______________________________________
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B. Tres bocas
C. Nueve bocas
D. Mas de mil bocas
7.- Dibuja un asno con tres patas, seis ojos, nueve bocas, etc.
LECTURA Nº
LECTURA Nº
La cima del Everest, la montaña más alta del mundo, con 8.848 metros,
recibió por primera vez la visita de los alpinistas españoles.
El Everest fue conquistado por primera vez en 1953 por Hillary, un
australiano. Pero todavía ninguna expedición española había conseguido subir a
la cumbre. El primero en pisar la cima fue el vasco Martín Zabaleta, el 14 de
mayo de 1980. El 28 de agosto de 1985, tras dos expediciones anteriores que no
pudieron alcanzarla, tres catalanes llegaron a la cima del Everest: Óscar
1.- ¿Quién fue el primer hombre 4.- ¿Quién fue el primer español que
Cadiach, Antoni Sors -que se fumó un cigarillo en la cumbre del mundo- y Carles
español que subió al Everest? subió a la cumbre del Everest?
Vallés coronaron la montaña.
B. Hillary A. Zabaleta
A su regreso, los alpinistas tuvieron un recibimiento espectacular, al igual
C. Zabaleta B. Hillary
que sucedió con Zabaleta.
D. Óscar Cadiach C. Óscar Cadiac)
E. Antoni Sors A. Antoni Sors
2.- ¿Cuántos metros tiene el Everest? 5.- Por el lugar donde vive Hillary, se
A. 1980 dice que es...
B. 1953 A. Vasco
C. 8848 B. Catalán
D. 9.000 C. Australiano
3.- ¿Quién se fumó un cigarrillo en la D. Chileno
cumbre del Everest? 6.- ¿Cómo titularías esta noticia?
A. Óscar Cadiach ...........................................................................
B. Antoni Sors ...........................................................................
D. Zabaleta
7.- Dibuja un alpinista subiendo a la cima de una montaña.
LECTURA Nº
B. Un olivar ________________________________
C. Una catedral _____________________________
D. Un ventanal
7. Dibuja una lechuza volando entre los olivos.
LECTURA Nº
El padre de Juan era labrador y tenía algunas tierras. Una tarde se durmió
arando con los bueyes. Y como no volvía el arado, los bueyes siguieron y se
salieron del campo. El hombre seguía andando, con sus manos en el arado. Iban
hacia oeste.
Tampoco en la noche se pararon. Pasaron ríos y montañas sin que el
hombre despertara. Hicieron todo el camino hasta llegar a Talcahuano. El
hombre no despertaba. Algunos vieron pasar a este hombre que araba con sus
bueyes un surco solo, largo, recto, a lo largo de las montañas, a través de los
ríos. Nadie se atrevió a despertarle. Una mañana llegó al mar. Rompían las olas
en sus pechos. El hombre sintió el agua por el vientre y despertó. Paró a los
bueyes y dejó de arar.
En el pueblo preguntó dónde estaba y vendió los bueyes y el arado.
Luego cogió los dineros, y por el mismo surco que había hecho, volvió a su
tierra.
LECTURA Nº
En aquel tiempo no tuvo ningún amigo. También allí él era distinto a todos.
Era torpe, lento, sin gracia. No se ganaba la simpatía de los profesores ni de los
muchachos. En el recreo, se sentaba solo en un banco y veía jugar a los demás,
sin alegría. Únicamente, a veces, en la iglesia lloraba, sin saber por qué. El
maestro de Religión no conseguía hacerle aprender el Catecismo y le castigaba
de rodillas.
Durante las vacaciones de verano se encerraba en su casa, jugando con
cajitas de fósforos , bolas de cristal, estampas y rosarios. Hizo un pequeño altar
con pedacitos de vela y enterraba a los pájaros muertos. En una ocasión, su
padre le trajo un caballo de cartón. Se le rompió una oreja, y el agujero negro le
producía mucho miedo. Lo escondió en una habitación, y no jugaba nunca con
él. El quería ser santo, como otros niños quieren ser aviadores o toreros.
Encierra en un círculo la letra de la alternativa correcta.
Control de Lectura
Nombre:____________________________Curso: 4° Nota:
4. La expresión: ..El payaso con globo...se convierte en una casa con sol..
A. predice algo.
B. pregunta algo.
C. afirma algo.
D. niega algo.
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2.- ¿Qué elemento le pondrías al gorro del dibujo 1 y por cual lo cambiarías
en el dibujo 2?
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Control de Lectura
Nombre:____________________________ Nota:
2. En el dibujo B se observa
A. un caballo caminando.
B. un caballo brincando.
C. un caballo volando.
D. un caballo trotando.
5. Se puede decir que el autor, para crear el dibujo B, realiza las acciones de
A. observar, imaginar y pintar.
B. pintar, describir y colorear.
C. colorear, escribir y observar
D. describir, colorear y pintar
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7. ¿Has visto alguna nube que te parece tener una figura? Relata tu
experiencia.
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Control de Lectura
Nombre:____________________________ Nota:
EL PÁJARO SATINADO
Una de las formas más encantadoras del mundo para enamorar a una
hembra la aplica el pájaro australiano, satinado o de enramada. No es tan
bello a simple vista, tiene un tamaño pequeño y un plumaje de color azul
oscuro que despide un brillo metálico cuando le da la luz. Parece que llevara
un traje azul viejo y brillante; cualquiera pensaría que, por la pobreza de su
vestuario, ninguna hembra se fijaría en él; sin embargo, éste logra llamar la
atención de la pajarita con un truco muy astuto: le construye una enramada.
Yo tuve la suerte de ver cómo construía un pájaro satinado su nido de
amor cuando visité el zoológico con mis padres. Primero escogió dos
montones de hierba y cuidadosamente armó con ellos un círculo en el suelo.
Después llevó ramitas, trozos de cuerda y pajas y las introdujo suavemente
entre la hierba, hasta crear un edificio en forma de túnel. Fue en ese
momento cuando me di cuenta de lo que estaba haciendo: había construido
su enramada, pero necesitaba decorarla. Para hacerlo, lo primero que llevó
fueron dos conchas vacías de caracol, a las que siguieron el papel de
aluminio de una cajetilla de cigarrillos, un pedazo de lana que había
encontrado, seis piedritas de colores y un pedazo de cuerda rojiza. Pensé que
quizá le gustaría tener más cosas decorativas y le lleve unas hebras de lana
de colores, unas cuantas conchas marinas y algunos billetes de autobús.
El pajarito estaba encantado. Descendió por los alambres para
quitármelo todo de los dedos y después volvió a saltos a su enramada para
ordenar las cosas. Se quedaba mirando la decoración un ratito y después
daba un salto adelante y cambiaba de posición un billete de autobús o una
lana para dejarlos de la forma que a él le parecía más artística. Cuando
quedó terminada la enramada, tenía un aspecto verdaderamente encantador
y decorativo, y el pájaro se puso delante de ella, acicalándose, y de vez en
cuando abría un ala como para indicar orgulloso lo que acababa de hacer.
Gerald Durrell, Encuentros con
animales, Madrid, Alianza, 1981.
3. Según el párrafo dos del texto anterior, se puede afirmar que el pájaro
satinado realiza dos acciones principales para conquistar a la hembra:
A. construir y decorar la enramada.
B. decorar y volar sobre los alambres.
C. dar saltos y acicalarse.
D. buscar piedritas y abrir las alas.
Nombre:____________________________
LA ESCUELA
Cuentan los maestros que un buen día los animales decidieron crear su
propia escuela para desarrollar su intelecto mediante ejercicios físicos y
académicos, según los habían aprendido del hombre. El conejo, el pez, el
pájaro, la ardilla, la lechuza y otros animales se reunieron para plantear los
objetivos de la escuela y las materias que se dictarían. Cada cual impuso su
actitud natural como materia sin tener en cuenta las de los demás. Los
resultados no se hicieron esperar.
En el correr nadie logró superar al conejo; y en el trepar no fue posible
vencer a la ardilla. El pez aventajó a todos en natación. El acto de
remontarse a las alturas solamente lo pudo lograr el pájaro. La nota
sobresaliente en trabajo nocturno la obtuvo la lechuza. Aun así, el consejo
académico insistió en que todos los alumnos deberían aprobar todas las
asignaturas porque, si uno podía, entonces todos, con mayor o menor
esfuerzo, lo conseguirían.
El profesor de vuelo, un pájaro carpintero malgeniado, a picotazos hizo
subir al conejo hasta la rama más alta de una ceiba. El conejo escuchó
atentamente al profesor e hizo lo que él aconsejaba. Al terminar la clase, el
conejo no tenía costilla que no se hubiera roto en tan aparatosa caída. El pez
por poco muere cuando intentaron sacarlo de su medio para enseñarlo a
trepar. El pájaro se voló de la escuela después de haber asistido a la clase de
natación, donde faltó poco para que perdiera la vida. La ardilla huyó
despavorida cuando los profesores se empeñaron en que nadara como el
pez. La lechuza no pudo aprobar ninguna de las materias, excepto trabajo
nocturno, y fue despedida por retardo mental. Los profesores nunca se
pudieron explicar por qué en la noche volaba y en el día se negaba a hacerlo.
Un búho que, con sus grandes ojos, observó todo el proceso, abrió el
pico y sentenció en tono enigmático:
La escuela tendrá éxito cuando los profesores se interesen por lo que
los alumnos quieren ser y no por aquello que ellos desean hacer de los
educandos..
(Tomado y editado de Efraín Gutiérrez
Zambrano, Reflexiones para un buen día.)
3. Según el texto anterior, el animal que por poco muere cuando intentaron
sacarlo de su medio para enseñarlo a trepar fue
A. el conejo.
B. la ardilla.
C. el pez.
D. la lechuza.
Control de Lectura
Nombre:____________________________
¿Cómo se lee una historieta?
Un dibujante de historietas se vale de signos
convencionales para dar a entender que en su relato está
sucediendo algo, aunque los dibujos no puedan moverse
un hablar.
Cuando vez este signo en un dibujo enmarcando una
palabras, entiendes que las dice el personaje del dibujo
al cual apunta el signo.
Esta especie de nubecita indica que el personaje piensa,
pero no dice las palabras encerradas en ella.
Cuando la pequeña nube presenta esa forma, expresa
que las palabras llegan por teléfono o por radio.
Este signo te hace entender que el personaje está
corriendo.
Este, en cambio, quiere decir que está atemorizado o
temblando.
Esto significa que al personaje se le ocurre una idea.
Esta es la indicación de que el personaje no entiende lo
que ocurre.
Esto señala algo muy brillante.
Esto significa que el personaje se está enamorando.
Esto, que se halla triste o de pésimo humor.
9. Cuando el personaje esta con una idea, ¿con qué signo se expresa?
D
Control de Lectura
Nombre:____________________________
EL SAPO ENCANTADOR
Había una vez, una princesa que, aburrida de pasar el día tomando el
té mientras sus hermanos montaban a caballo y se embarraban con sus
amigos jugando a los espadachines, se sentó a la orilla de un estanque, y
cuando se inclinó a recoger un barco que había dejado olvidado su hermano
menor, se le cayó la diadema de oro que le había regalado, de cumpleaños,
su padre ¡La iban a ahorcar! ¿Qué haría cuando la llamaran a cenar?
Angustiada, lloró y lloró hasta que la interrumpió una voz ronca que
provenía del estanque mismo:
-¿Por qué lloras, princesita? -La princesa miró a lado y lado y no vio a nadie.
La voz ronca, repitió:
-¿Por qué lloras, princesita?
-No sea sapo - contestó ella, secándose las lágrimas con la manga del
vestido.
-¿Y cómo quieres que deje de serlo? - dijo el sapo, que flotaba sobre una hoja
en el estanque.
Perdóname - replicó la princesa, - he perdido mi .diadema de oro en el fondo
del estanque y no sé que voy a decirle a mi padre.
-Hagamos un negocio - le propuso el sapo. -Yo voy por tu diadema y, a
cambio, me das un beso.
-¿Es por lo del encanto? - se burló la princesa, pues ya no creía en los
cuentos de hadas.
-Sí, claro... -respondió el sapo, guiñando uno de sus ojotes.
La princesa aceptó. Entonces el sapo se sumergió y, segundos más
tarde, salió con la diadema en la boca, dejando a la princesa en una penosa
situación. Nada que hacer: debía cumplir con su palabra, así que tomó al
sapo entre sus manos y le dio un beso en todo el centro de su pegajosa boca.
Cuando la princesa se disponía a volver al castillo, sintió que se le
alargaba la lengua, se le salían los ojos, se le encogían las piernas y la
asaltaban unas ganas irreprimibles de saltar y cazar moscas.
(Texto de María Clara Salive Puyana.)
1. En el texto anterior
A. se narra una historia.
B. se explica un acontecimiento.
C. se propone una discusión.
D. se representa una escena.
7. Cuando la princesa del cuento dice: .No sea sapo., lo hace porque:
A. le disgustan los sapos que habitan en los estanques.
B. no sabe que habla con un sapo y lo insulta por entrometido.
C. está aburrida por la pérdida de la diadema y desea estar sola.
D. prefiere hablar con otros seres que no sean sapos.
13. Lo que le ocurre a la princesa al final del cuento nos permite deducir
que...
A. la princesa se convirtió en sapo.
B. el sapo se convirtió en princesa.
C. el sapo se fue con la diadema.
D. la princesa quiso convertirse en sapo.
Control de Lectura
Nombre:____________________________
LA PALOMA Y LA HORMIGA
Control de Lectura
Nombre:____________________________
Control de Lectura
Nombre:____________________________
LEE ATENTAMENTE EL SIGUIENTE TEXTO
Control de Lectura
Nombre:____________________________
MI ISLA
Suenan todas las sirenas de la ciudad y en la radio avisan que en vista
de los últimos acontecimientos, y ya que se hallaba rodeada por todas
partes, era necesario cambiarle de nombre y que de ahora en adelante no se
llamaría más Ciudad sino Isla.
Apago la radio y subo a la terraza. Miro los alrededores y el horizonte
es la inmensidad de un gran océano. Al frente de la casa, todos los vecinos
corren en pantalones y camiseta.
Muchas mujeres caminan con sus bikines ya puestos por media calle y
todos se dirigen hacia la panamericana, lo que ahora es una playa. Yo, como
dormí hasta tarde, voy a tener que resignarme en ser el último en llegar. Miro
por encima de las montañas que aún se ven y alcanzo a distinguir bandadas
de gaviotas volando veloces para enseñarles a los antiguos manizalitas los
encantos del mar.
La gente ríe, canta. Nadie llora. Las autoridades han decretado día
cívico para que todos vayan a bañarse a las playas y disfruten de las
maravillas.
Hoy por la noche cuando vea un lucero, le pediré otro deseo.
10. El título del texto anterior es «Mi isla» y no «La isla», porque el narrador:
a) desea que el lector reconozca que se trata de la Isla que él soñó y no
de otra.
b) quiere que los habitantes de la ciudad se enteren de que él es el único
dueño de ese lugar.
c) desea que el lector reconozca que esa Isla es diferente y más
importante que las demás.
d) quiere que esa Isla sea la única que recuerden los habitantes de la
ciudad.
Control de Lectura
Nombre:____________________________
SOPAS
Mamá se transforma cuando prepara las sopas , se vuelve otra. No la
reconozco. El pelo se le desordena de tal modo que uno cree ver de espaldas a un
león. Mientras pica esos apestosos dientes de ajo, sus ojos enrojecen, se vuelven
pequeñitos, su piel cambia de color, se torna verde: eso se debe, estoy seguro, al
mal olor que despiden.
Viéndola así, se diría... ¡Es una bruja! Una bruja que, emocionada, prepara
una poción. En vez de: “alas de murciélago”... mamá dice: Hojas de acelga fresca.
Así, poco a poco, conjura cada elemento del mágico brebaje. ¡Perdón!, quise decir:
de la sopa.
Ojos de sapo son granos de pimienta. Patas de araña son tallos de apio. Colas
de ratón son anillos de cebolla. Hígados de pulpo son papas despellejadas.
Terminado el maleficio, viene hacia mí con la pócima:
-Mamá te ha preparado una sustanciosa y nutritiva sopa.
Ante la cara de horror que pongo, no alcanzo a abrir la boca cuando ella
agrega:
-Ya sabes que si te la tomas toda, habrá torta de chocolate; de lo contrario, ¡no!
Dicha esta sentencia, no puedo replicar nada. Soy capaz de cualquier cosa
por esa deliciosa torta. Sin embargo, antes de la última cucharada se me ocurre
preguntar algo que seguramente ella no sabe:
-¿Mamá, alguna vez has pensado lo que significa SOPAS al revés?
2.- Escribe con que cosa compara los ingredientes de la sopa el personaje.
Control de Lectura
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Control de Lectura
Nombre:____________________________
LA RATONCITA-NIÑA
Un campesino que caminaba por la orilla de un río vio a un cuervo
que había atrapado una ratoncita. El hombre le lanzó una piedra al
cuervo, el ave soltó su presa y la ratoncita cayó al agua; de allí la
rescató el hombre, que se la llevó a su casa. Como no tenía hijos, se
puso a pensar: "¡Ah, si esta ratoncita pudiera convertirse en una niña!"
Y la ratoncita se convirtió en una niña. Cuando creció, el hombre le
preguntó:
-¿Con quién quieres casarte?
Ella respondió entonces: -¡Con el más fuerte del mundo!
El hombre se fue a la casa del sol y le dijo:
-Sol, mi niña quiere casarse con el más fuerte del mundo. Puesto que tú
eres el más fuerte cásate con ella.
El sol le respondió: -Yo no soy el más fuerte: los nubarrones pueden
tapar mi luz.
Entonces el hombre fue en busca de los nubarrones y les dijo:
-Nubarrones, ustedes son los más fuertes del mundo; cásense con mi
hija.
-No, no somos los más fuertes: el viento nos hace emprender la fuga -le
dijeron los nubarrones.
El hombre se dirigió al viento y le dijo:
-Viento, tú eres el más fuerte del mundo; cásate con mi niña.
El viento le respondió: -Yo no soy el más fuerte: los montes me cierran
el paso.
El hombre se fue a ver a los montes y les dijo:
-Montes, cásense con mi hija; ustedes son los más fuertes del mundo.
Éstos respondieron: -El ratón es más fuerte que nosotros, porque nos
roe.
Entonces el hombre partió en busca del ratón y le dijo:
-Ratón, tú eres el más fuerte del mundo; cásate con mi hija.
El ratón aceptó, y el hombre regresó a su casa y le dijo a la niña:
-El más fuerte del mundo es el ratón: él roe los montes, los montes le
cierran el paso al viento, el viento hace huir a los nubarrones y los
nubarrones tapan la luz del sol; y el ratón quiere casarse contigo.
Pero la niña contestó:
-¡Oh! ¿Qué voy a hacer? ¡No puedo casarme con el ratón!
Acongojado, el hombre exclamó:
-¡Ah, si mi niña pudiera volver a convertirse en ratoncita!
Y la niña se transformó en ratoncita, y la ratoncita se casó con el ratón.
1. La situación que genera el conflicto en la historia anterior es:
A. la lucha del campesino con el cuervo.
B. la búsqueda del esposo para la ratoncita.
C. el encuentro del campesino con el sol.
D. el deseo de la ratoncita de contraer matrimonio.
2. El cuento anterior parte de una situación inicial que permite el desarrollo de la historia. Los
hechos que caracterizan esta etapa inicial del relato son
A. el encuentro del hombre con la ratoncita y la conversión de la ratoncita en niña.
B. la lucha del hombre con el cuervo y el amor entre la ratoncita y el ratón.
C. el deseo del hombre de tener una niña y el matrimonio de la ratoncita.
D. la lucha de la ratoncita con el cuervo y el matrimonio de la ratoncita con el sol.
3. En la historia anterior, la transformación de la ratoncita en niña y, posteriormente, de la niña en
ratoncita es producto de
A. una orden.
B. un deseo.
C. un sueño.
D. una súplica.
4. En la expresión: "Yo no soy el más fuerte: los nubarrones pueden tapar mi luz", los dos puntos
permiten ...
A. explica la información anterior.
B. contradice la información anterior.
C. niega la afirmación anterior.
D. no tiene que ver con la historia.
6. En el texto, las expresiones "vio", "soltó", "respondió", "partió" nos permiten afirmar que la
historia se cuenta como algo que:
A. ya pasó.
B. está ocurriendo.
C. puede ocurrir.
D. va a ocurrir.
7. En el texto anterior, el uso del guión (-) es una estrategia textual que permite que hable...
A el narrador.
B. el autor.
C. el editor.
D. el personaje.
Control de Lectura
Nombre:____________________________
1. Por la manera como se presenta la información, se puede afirmar que el texto anterior
es
A. una nota enciclopédica.
B. un relato tradicional.
C. un afiche escolar.
D. una nota editorial.
2. En el texto anterior
A. se explica detalladamente el proceso por el cual una estrella adquiere una forma
irregular.
B. se da una información general sobre el peso y el tamaño de las estrellas que
componen La Vía Láctea.
C. se informa de manera general sobre la distancia de algunas estrellas visibles
dentro y fuera de la Vía Láctea.
D. se da una información detallada sobre los objetos visibles en la atmósfera
terrestre y que forman parte de nuestra galaxia.
3. En el texto, con la expresión "Al mirar al cielo por la noche, ¿has pensado cuál es el
objeto más lejano que has logrado ver?" se quiere que el lector
A. responda a la pregunta y reflexione sobre su ignorancia.
B. comprenda que la ciencia no es cuestión de expertos.
C. se cuestione sobre algo y sienta la necesidad de leer el texto.
D. realice la experiencia para comprender la pregunta.
5. De la expresión "Seguramente crees que alguna de las estrellas que estás mirando debe
ser la más lejana" se puede afirmar que quien escribe el texto
A. sabe que así piensan todos los que viven la experiencia.
B. considera que esta puede ser una reflexión posible.
C. conoce lo que esta pensando el lector.
D. cree que esta sería una excelente reflexión.
7. Si el lector desea saber con exactitud la distancia a la que se encuentra la pequeña Nube
de Magallanes debe
A. conocer primero a cuantos días equivale un año luz y multiplicar por 30.000.
B. sumar, a la distancia que tiene la Gran Nube de Magallanes, 30.000 años luz.
C. restar, a la distancia de la Gran Nube de Magallanes, 30.000 años luz.
D. conocer la distancia entre la Gran Nube y la pequeña Nube de Magallanes.
8. De la información que nos brinda el texto anterior se puede concluir que:
A. las estrellas del disco galáctico son relativamente muy jóvenes.
B. el polvo interestelar es el responsable de que sólo podamos ver algunas
estrellas.
C. las estrellas se forman a partir de la materia interestelar, que está entre las
estrellas.
D. nuestra galaxia está formada por cien mil millones de estrellas.
9. Cuando en el texto se habla de constelaciones se hace referencia a
A. la franja luminosa.
B. las estrellas irregulares.
C. un conjunto de estrellas.
D. las estrellas oscurecidas.
10. En el enunciado del texto "Una distancia típica a estas estrellas podría ser de unos diez
mil años luz", la partícula subrayada permite
A. hacer referencia a una información mencionada anteriormente.
B. señalar una información que aparece en otro texto.
C. referir a una información que se menciona al final del texto.
D. citar una información que está por fuera del texto.
11. En el enunciado del texto "las estrellas más brillantes, por ejemplo, están a unos diez o
cinco años luz", la partícula subrayada expresa
A. alternativa.
B. diferencia.
C. igualdad.
D. equivalencia.
Comprensión de lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
¿Dónde vive? Vive en las montañas boscosas de China central, a unos 2600
metros de altura (Santiago está a unos 400 metros de altura sobre el nivel del mar).
Pasa la mayor parte del día entre los bambúes, abundantes en esa zona, arrancando
hojas y brotes de las delgadas cañas, que es su alimento predilecto. El bambú es difícil
de digerir, por lo que se pasa entre 12 y 14 horas diarias comiendo. La garganta del
panda gigante tiene paredes duras para protegerla de las astillas filosas de bambú.
En invierno, cuando los bosques están nevados y fríos, su grueso pelaje lo ayuda
a mantener el calor. Y si el frío es demasiado, se refugia en el hueco de una roca o en
una cueva.
Actualmente, hay menos ejemplares vivos de osos pandas de los que uno podría
imaginar: ¡tan sólo unos 1500! Están en peligro de extinción, debido a la caza furtiva y
la explotación forestal, que destruye su hábitat.
A. En su diario vivir, la actividad que más tiempo demora en realizar el oso panda es:
A. sacar hojas y brotes de las cañas.
B. digerir la dura y filosa caña de bambú.
C. refugiarse del peligro en una cueva.
D. mantenerse abrigado durante el invierno.
2. Según el texto, en las montañas de China :
A. hay enormes bambúes.
B. existen extensos bosques.
C. destacan gruesos árboles.
D. crecen muchos brotes de caña.
3. Las cañas de bambú son ;
A. abundantes.
B. duras.
C. delgadas.
D. filosas.
4. ¿Qué problema tiene el oso panda hoy en día?
A. Está a punto de desaparecer.
B. Se encuentra incapacitado para escapar de los cazadores.
C. Destruye su hogar para alimentarse.
D. Se debe cambiar constantemente de hábitat.
5. ¿Por qué se menciona la ciudad de Santiago en el texto anterior?
A. Para señalar que los osos pandas no podrían vivir en una ciudad como esa.
B. Para que el lector compare la gran altura de China con la capital de
nuestro país.
C. Para sugerir otro hábitat donde podrían vivir los osos en peligro de
extinción.
D. Para indicar que Chile tiene montañas boscosas donde crece el bambú.
Comprensión de Lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
Los primeros jinetes no tenían sillas, sino que cabalgaban a pelo. La silla de montar de
cuero, que fue inventada hará unos 2000 años por los guerreros de las estepas asiáticas,
revolucionó el arte de montar a caballo. Montados sobre esta silla, los jinetes podían lanzarse a
galope contra el enemigo y disparar sus flechas en todas las direcciones sin caerse del caballo.
Las sillas de montar modernas se dividen en dos clases. La silla americana o vaquera es
pesada y de trabajo, por lo que la utilizan sobre todo los vaqueros de las granjas estadounidenses.
Lleva un cuero metálico en la parte delantera para sostener el lazo y un alto borrén trasero, parte
alta de la silla, trasera o delantera que cumple la función de mantener al jinete sobre la silla. La
silla inglesa es mucho más ligera. Al estar diseñada para la cacería, permite el galope rápido del
caballo. Su punto flaco consiste en que ofrece menos estabilidad y para mantenerse sobre su
montura el jinete ha de sujetarse al caballo con las rodillas.
Diccionario Visual Altea, Las cosas de cada día.
A. Según el texto anterior, los primeros jinetes ;
A. cabalgaban a pelo.
B. eran muy trabajadores.
C. galopaban velozmente.
D. sujetaban con fuerza la silla.
5. El texto es:
A. Un cuento
B. Una información
C. Un poema
D. Una historieta
Comprensión de lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
Al principio de los tiempos todos los pájaros eran de color marrón, sólo se diferenciaban
en el nombre y la forma. Pero sintieron envidia de los colores de las flores y decidieron que
llamarían a la Madre Naturaleza para que les cambiara de color. Ella estuvo de acuerdo, pero les
puso una condición: tendrían que pensar muy bien el color que cada uno quería porque solamente
podrían cambiar una vez.
La encargada de comunicar la noticia por todo el planeta fue el Águila:
—Aviso a todos los pájaros. Reunión con la Madre Naturaleza para cambiar de color la próxima
semana en el Claro del Bosque —gritaba mientras volaba.
Los pájaros pasaron una semana muy nerviosos, pensando cuál sería el color que iban a elegir.
Llegado el gran día, todos se reunieron muy alborotados hielamen de la Madre Naturaleza. La
primera que se decidió fue la Urraca:
Quiero ser negra con algunas plumas de tono azul cuando les dé el sol, blanco el pecho y blanca
la punta de las alas.
La Madre tomó su paleta y la coloreó, mientras el resto de los pájaros comentaban lo elegantes
que eran los colores elegidos por la Urraca.
El Periquito fue el siguiente en elegir:
—Yo quiero manchas blancas, azules y amarillas por todo el cuerpo. Todos estuvieron de acuerdo
en que esos colores le favorecían mucho.
El Pavo Real se acercó contorneándose y con su voz chillona pidió:
—Para mi hermosa cola quiero colores que se vean desde muy lejos: azules, verdes, amarillos,
rojos y dorados.
Los demás pájaros sonrieron ya que conocían lo presumido que era el Pavo Real.
El Canario se acercó veloz:
—Como me gusta mucho la luz, quiero parecerme a un rayo de sol. Píntame de amarillo.
El Loro llegó chillando:
—Para que el resto de los animales me puedan ver, quiero que me pongas los colores más
llamativos de tu paleta.
Todos pensaron que era muy atrevido al elegir esos colores, pero el Loro se alejó muy contento.
Poco a poco, el resto de los pájaros fueron pasando por las manos de la Madre Naturaleza.
Cuando los colores de la paleta se habían acabado y los pájaros lucían orgullosos sus nuevos
vestidos, ella recogió sus utensilios de pintura y se dispuso a volver a su hogar. Pero de repente
una voz le hizo volver la cabeza. Por el camino venía corriendo un pequeño Gorrión:
—Espera, espera, por favor —gritaba—, hiernam falto yo. Estaba muy lejos y he tardado mucho
tiempo en llegar volando. Yo también quiero cambiar de color.
La Madre Naturaleza le miró apenada:
—Ya no quedan colores en mi paleta.
—Bueno, no pasa nada —dijo el Gorrión tiernamente mientras se alejaba cabizbajo por el camino
—, de todas formas el color marrón tampoco está tan mal.
—Espera —gritó la Madre Naturaleza—, he encontrado una pequeña gota de color amarillo en
mi paleta.
El Gorrión se acercó corriendo muy contento. La Madre Naturaleza mojó su pincel en la gota y
agachándose tiernamente le pintó una pequeñísima mancha en la comisura del pico.
Por eso, si te fijas detenidamente en los gorriones, podrás descubrir el último color que la Madre
Naturaleza utilizó para colorear a todas las aves del mundo.
3.¿Por qué los pájaros tenían que pensar muy bien el color que elegirían?
A. Porque no les gustaba el color que tenían.
B. Porque la Madre Naturaleza estaba de mal humor.
C. Porque sentían envidia de las flores.
D. Porque solo podían cambiar de color una vez.
Nombre:............................................................................... Nota
Valparaíso, 14 de septiembre de 1993
Querido amigo:
Soy un niño de la 5a Región, del puerto de Valparaíso. Estoy en 4o básico; tengo dos
hermanos y vivo en el paseo Atkinson, en el cerro Concepción.
Me gustaría contarte que aquí en Valparaíso, los que vivimos en los cerros tenemos un
medio de movilización bien distinto al de los que viven en otras partes; nosotros subimos y
bajamos en unos ascensores parecidos al funicular del cerro San Cristóbal, de Santiago. Estos
ascensores tienen unos grandes motores eléctricos que mueven un cable de acero, de donde va
sujeta la cabina. A la gente que sube por primera vez les da susto, pero nosotros estamos
acostumbrados.
A mí me gusta vivir en mi cerro, porque desde la ventana puedo ver los barcos que llegan
y salen del puerto. A veces llegan barcos con banderas japonesas, panameñas, italianas, en fin, de
todas partes. También veo los pájaros que vuelan sobre el mar, especialmente pelícanos, gaviotas,
y cormoranes.
Para el año nuevo lanzan miles de fuegos artificiales que iluminan toda la bahía. Ese día
mi casa se llena de amigos y familiares que vienen a mirar el espectáculo.
Me gustaría que me contaras qué hacen los niños, allá donde tú vives. Espero tu respuesta.
Antonio Rodríguez Miranda
P.D. Te mando un dibujo de mi casa para que te imagines cómo es. Mándame tú uno de la tuya.
1. ¿Por qué Antonio menciona el funicular del Cerro San Cristóbal?
A. Porque allá también hay personas que viven en los cerros.
B. Para que las personas que no lo conocen lo visiten.
C. Para compararlo con los ascensores que existen en Valparaíso.
D. Porque le gusta mucho ir a Santiago.
2.¿Por qué la casa de Antonio recibe tantas visitas para el año nuevo?
A. Porque desde ella se puede ver el espectáculo de los fuegos artificiales.
B. Porque desde el cerro pueden observarse los pájaros que vuelan sobre el mar.
C. Porque desde su ventana se pueden mirar los barcos que llegan a la bahía.
D. Porque para llegar a ella deben subir el cerro en un ascensor.
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
LA BRUJA AGUJA
En el pueblo de los brujos vivía Aguja, una bruja común y corriente. Usaba escoba para
viajar, un gato negro en el hombro y sabía dos palabras mágicas que siempre le daban resultado.
Pero también tenía un problema: Su nariz. Era tan larga que podía oler lo que cocinaban los topos
en el fondo de la tierra. Por eso un día decidió hacerse la cirugía estética. Buscó en la guía de
teléfonos la dirección del Doctor Bello, y le pidió hora.
- Mañana a las doce del día - le dijo la secretaria.
La bruja aguja casi no pudo dormir. Y al otro día, a las doce en punto, estaba sentada en la sala de
espera del consultorio del Doctor Bello.
- Que pase la señorita bruja Aguja -dijo la voz del doctor Bello por el citófono.
Un minuto después, Aguja estaba tendida en una camilla y tapada entera con una sábana blanca,
que tenía un agujero por donde asomaba su nariz de diez centímetros.
- ¿Cómo la quiere? - Pregunto el doctor Bello.
- La quiero como así y como asá, como que sí y como que no - dijo la bruja por debajo de la
sabana.
- Perfecto - dijo el doctor Bello.
Y ¡plim!, la bruja sintió un pinchazo y la nariz se le quedó dormida. Luego escuchó unos
ruidos. ¡Plaf, crash! de serruchos y martillos. No habían pasado diez minutos, cuando sintió que
la destapaban.
- Listo. Vuelva en dos semanas para sacarle las vendas - dijo el doctor Bello, mientras guardaba
el serrucho y el martillo.
La bruja se fue a casa con un kilo de vendas y tan mareada, que tuvo que poner piloto
automático a su escoba para no chocar con los árboles.
Y se encerró en su casa para que nadie la viera.
A los quince días, la bruja Aguja regresó a la consulta. El médico le pasó un espejo y
comenzó a sacarle las vendas. Pam, pam, pam, latía el corazón de la bruja mientras esperaba con
el espejo frente a su cara. Hasta que ...¡oooh!... vio su nueva nariz. Era como así y como asá,
como que sí y como que no. Era coquetona y simpaticona, era respingada y arremangada, era
fanta - bulo - villosa.
Apenas llegó a su casa y se bajó de la escoba, con la frente en alto para que todos la
vieran, algo extraño sucedió: el gato salió disparado, maullando de terror; los vecinos brujos
cerraron sus ventanas y comenzaron a salir humos negros, mientras se escuchaban unos conjuros
terribles. La bruja gritaba:
-¿Qué pasa? ¿Qué están haciendo?
-¡No queremos hadas en nuestro pueblo! ¡Fuera de aquí! - ordenaban los vecinos.
-¡No soy hada, soy la bruja Aguja! - insistía ella.
-¡Sólo las hadas tienen esas narices ridículas! ¡La bruja Aguja tiene una hermosa nariz de diez
centímetros de largo! - respondían los vecinos en coro.
-¡Pero si soy yo! - lloraba la bruja, tocándose con la punta de un dedo su nariz respingada.
-¡Ándate al país de las hadas, tú no eres nuestra querida bruja Aguja, aunque te vistas como ella! -
respondieron los vecinos a través de las ventanas.
-¡No soy hada! - insistió la bruja Aguja.
-¡Eres un hada! - declararon los vecinos. Y ¡zuun!, lanzaron más humo negro por las chimeneas.
La bruja Aguja, llorando, se subió de nuevo a la escoba y voló hacía el consultorio. Se
tendió en la camilla y le dijo al doctor Bello:
Quiero una nariz como así y como asá, como que sí y como que no - dijo.
-Perfecto - respondió el doctor.
¡Plim, la anestesia! ¡Plaf, crunch!, el martillo y el serrucho! ¡Y listo!
La bruja regresó callada a la casa, entró por la ventana y se quedó quince días en la cama,
tapada con las frazadas para que no la viera ni el gato.
Y una tarde se escuchó en el pueblo:
-¡Regresó la bruja Aguja!
-¡Aguja, tanto tiempo!
-¡Miau, miau, miau!
La bruja Aguja sonrió, feliz. Y nunca se vio hermosa con su nariz de diez centímetros, esa
que podía oler el cariño de sus amigos aunque estuviera a mil kilómetros de distancia.
Nombre:............................................................................... Nota
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
A vuelo de pájaro
I. Lo que hago
Acabo de lavarme la cabeza. Salgo al balcón de mi casa para secarme el pelo. El sol de la
mañana se me queda pegado. Por eso, siempre aclaro que soy una rubia “asoleada”.
Me regalaron un secador eléctrico para mi último cumpleaños. No lo uso. Prefiero el viento. Y
el sol de la mañana, claro.
Casi me desarticulo en mi silla de mimbre y respiro la ciudad, que llega en polvo y humo hasta
el séptimo piso donde vivo. A mi alrededor y desde sus macetas, las plantas me dan su verde
saludo y me ayudan a no olvidar el olor de los campos.
II. Lo que veo
Gorriones bochincheros disputándose vaya a saberse qué: ¿migas en el asfalto?, ¿lombrices en
las veredas?, ¿brotes nuevos en los espacios vacíos que dejaron los obreros de la municipalidad,
después de hachar los últimos árboles de esta calle céntrica?
No sé cómo tantos pajaritos gorjean aún en la ciudad...
Mi pelo ya está casi seco. Me lo voy a cepillar una vez más y volveré adentro.
III. Sorpresa
Oía... Ése que se paró sobre la baranda del balcón no es un gorrión... ¡Un jilguero! Me acerco
en puntitas de pies para verlo de cerca, pero él se asusta y se vuela. Ahora es una manchita
oscura deshilachándose entre las antenas de televisión del edificio de enfrente.
Ya se fue... Siento como si también se hubieran volado mis ganas de sol...
Vuelvo a mi habitación y pienso en el jilguero. Me pregunto si el jilguero pensará en mí...
Acaso mañana...
IV. Ya es mañana
Salgo al balcón, y no solamente para regar mis plantas. Sé que es una tontería, pero espero al
jilguero. Mi mano le reserva miguitas de pan. Mis ojos hacen equilibrio sobre las cornisas,
resbalan por los retacitos de cielo que se enganchan en las antenas.
¿Por dónde veré aparecer la manchita oscura? ¿Volverá?
V. Segunda sorpresa
¡Es él! ¡Es él! ¡Ha vuelto!
Desde la sala, las carcajadas de mi hermano se confunden con mis gritos de alegría y abren una
duda: -¿Cómo saber si es el mismo pájaro de ayer?
Es el mismo, lo sé, no importa cómo.
Le ofrezco las miguitas, dispersándolas por las barandas del balcón. Me mira desde lejos,
temeroso, y, temeroso, se acerca a comerlas.
Me mantengo quieta, a la distancia, no quiero asustarlo.
VI. Hoy
Pasaron muchos días desde la primera vez que el jilguero se detuvo en el balcón. Regresa
siempre. Siento su entrega a mi afecto, su total confianza.
Ya come de mis manos.
Me bastaría cerrar los dedos en torno a su cuerpecito y podría ponerlo en una jaula. Pero mis
manos no desean ser su jaula. Mi corazón tampoco.
Mirándolo, toco su plumaje. Mirándolo, su hermosura. Y es mío porque lo quiero. Todo lo que
amamos nos pertenece y somos de quienes nos aman...
Así de fácil es querer cuando se quiere de veras.
A. 1- 2- 3- 4
B. 4- 3- 1- 2
C. 3- 4- 1- 2
D. 4- 2- 3- 1
A. En una población.
B. Cerca del campo.
C. Frente a un parque.
D. En medio de la ciudad.
6. Luego del primer encuentro con el jilguero la niña teme que éste:
8. ¿Qué quiere expresar la niña cuando dice “me bastaría cerrar los dedos en torno a su
cuerpecito y podría ponerlo en una jaula. Pero mis manos no desean ser su jaula. Mi
corazón tampoco.”?
A. No le gustan los pájaros dentro de la casa.
B. Teme encariñarse con un pájaro que debe ser libre.
C. Prefiere que los amigos decidan si quieren estar cerca de ella.
D. Cree que a los animales no se les debe enjaular.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Sopa de lentejas
Fito y Cateto fueron a la cocina, donde el papá se disponía a preparar la comida. Fito tomó un
vaso y, mientras lo llenaba de leche, vio a su papá sacando una bolsa de lentejas de la despensa.
Fito dejó el vaso rápidamente sobre la mesa y salió corriendo de la cocina, con Cateto justo
detrás de él.
- Esto es una emergencia, Cateto –dijo en voz baja-. ¡Sí! ¡Es una contingencia! ¡Es la voz de
alarma! ¡Mi papá va a hacer sopa de lentejas! ¡No puede ser! ¿Qué se te ocurre?
Cateto ronroneaba restregándose en los pies de Fito, quizá pensando en la leche que no había
llegado a probar.
- ¡Ya sé! Voy a sumar el número de teléfono de la casa, más el número de la oficina de mi
mamá... todo esto mientras hago unas sentadillas.
Fito se puso entonces a hacer sentadillas al tiempo que sumaba entre los dientes:
- 5 más 78 más 56 más 12 son 151 más 2 más 80 más 32 son ... ¡345!
Al terminar se asomó a la cocina sin hacer ningún ruido pero solo vio a su papá midiendo las
lentejas en una taza antes de echarlas a cocer en agua. Fito retrocedió rápidamente.
-¡No funcionó!... ¡Hay que hacerlo otra vez! Ahora, me voy a quedar en cuclillas y jalándome
las orejas y además voy a sumar el número de mi abuelita y... ¡Ah! ¡Ya sé qué faltó! ¡Tengo que
pensar qué es lo que quiero que pase! Ahí va: el gran mago Fito no quiere que su papá haga
sopa de lentejas y para eso voy a hacer unas sumas...
Fito se puso en cuclillas y, jalándose fuertemente las orejas, comenzó a sumar:
- 5 más 78 más 56 más 12 son 151 más 2 más 80 más 80 más 32 son 345 más 5 más 98 más 22
más 32 son ¡502!
En ese preciso instante, salió su papá de la cocina y se lo encontró detrás de la puerta en esa
extraña posición.
- ¿Te sientes mal, Fito? –dijo, arqueando una ceja.
- No, papá. Estoy haciéndole unas caras a Cateto para que se ría.
Los gatos no se ríen... mmm... ¿Te parece bien que hoy haga arroz?
- ¡Yupi! –gritó Fito dando un salto-. ¡Sí!
- ¿Tanto te gusta? -preguntó el papá un tanto desconcertado.
- ¡Me encanta! – exclamó Fito, al tiempo que entraba a la cocina como un rayo y, tomando el
vaso de leche, salió disparado a encerrarse en su cuarto, con Cateto justo detrás de él.
El papá se quedó de pie en el pasillo, con la ceja arqueada, rascándose la cabeza.
2. ¿Quién es Cateto?
A. El hermano menor de Fito.
B. Mejor amigo del protagonista.
C. Amigo imaginario de Fito.
D. El gato de Fito.
Nombre:............................................................................... Nota
Caso Gaspar
Cuento de Elsa Bornemann
Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender —por lo menos— doce
manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidió caminar sobre
las manos. Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pasó encerrado en el altillo de
su casa, practicando posturas frente al espejo. Al principio, le costó bastante esfuerzo
mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas pruebas el buen
muchacho logró marchar del revés con asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedicó
todo su empeño para desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos.
Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alentó.
—¡Desde hoy, basta de zapatos! ¡Saldré a vender mis manteles caminando sobre las manos! —
exclamó Gaspar una mañana, mientras desayunaba. Y —dicho y hecho— se dispuso a iniciar
esa jornada de trabajo andando sobre las manos.
Su vecina barría la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la saludó al pasar, quitándose
caballerosamente la galera: —Buenos días, doña Ramona. ¿Qué tal los canarios?
Pero como la señora permaneció boquiabierta, el muchacho volvió a colocarse la galera y dobló
la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la valija con
los manteles, mientras hacía complicadas contorsiones a fin de alcanzar los timbres de las casas
sin ponerse de pie.
Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa mañana no vendió ni siquiera un mantel.
¡Ninguna persona confiaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando sobre las
manos!
—Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar sobre
las piernas... Si supieran qué distinto se ve el mundo de esta manera, me imitarían... Paciencia...
Ya impondré la moda de caminar sobre las manos... —pensó Gaspar, y se aprestó a cruzar una
amplia avenida.
Nunca lo hubiera hecho: ya era el mediodía... los autos circulaban casi pegados unos contra
otros. Cientos de personas transitaban apuradas de aquí para allá.
—¡Cuidado! ¡Un loco suelto! —gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuchó
divertido y siguió atravesando la avenida sobre sus manos, lo más campante.
—¿Loco yo? Bah, opiniones...
Pero la gente se aglomeró de inmediato a su alrededor y los vehículos lo aturdieron con sus
bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que había provocado con su singular manera de
caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon.
—Está detenido — aseguró uno de ellos, tomándolo de las rodillas, mientras los otros dos se
comunicaban por radioteléfono con el Departamento Central de Policía. ¡Pobre Gaspar! Un
camión celular lo condujo a la comisaría más próxima, y allí fue interrogado por innumerables
policías:
—¿Por qué camina con las manos? ¡Es muy sospechoso! ¿Qué oculta en esos guantes?
¡Confiese! ¡Hable!
Ese día, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la policía
estaba ocupadísima con el “Caso Gaspar —sujeto sospechoso que marcha sobre las manos”.
A pesar de que no sabía qué hacer para salir de esa difícil situación, el muchacho mantenía la
calma y —¡sorprendente!— continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la furiosa
mirada de tantos vigilantes.
Finalmente se le ocurrió preguntar:
—¿Está prohibido caminar sobre las manos?
El jefe de policía tragó saliva y le repitió la pregunta al comisario número 1, el comisario
número 1 se la transmitió al número 2, el número 2 al número 3, el número 3 al número 4... En
un momento, todo el Departamento Central de Policía se preguntaba: ¿ESTÁ PROHIBIDO
CAMINAR SOBRE LAS MANOS? Y por más que buscaron en pilas de libros durante varias
horas, esa prohibición no apareció. No, señor. ¡No existía ninguna ley que prohibiera marchar
sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar exclusivamente los pies!
Así fue como Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no
molestara a los demás con su conducta. Radiante, volvió a salir a la calle andando sobre las
manos. Y por la calle debe encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su valija,
ofreciendo manteles a domicilio... ¡Y caminando sobre las manos!
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
La abuela electrónica
Mi abuela funciona a pilas. O con electricidad, depende. Depende de la energía que
necesite para lo que haya que hacer. Si la tarea es cuidarme cuando mis padres salen de noche, la
dejan enchufada. La sientan sobre la mecedora que está al lado de mi cama y le empalman un
cable que llega hasta el teléfono por cualquier emergencia.
Si en cambio va a prepararme una torta o hacerme la leche cuando vuelvo del colegio, le
colocamos las pilas para que se mueva con toda libertad.
Mi abuela es igual a las otras. En serio. Solo que está hecha con alta tecnología. Sin ir más
lejos, tiene doble casetera y eso es bárbaro porque se le pueden pedir dos cosas al mismo tiempo.
Y ella responde.
Mi abuela es mía. Me la trajeron a casa apenas salió a la venta. Mis padres la pagaron con
tarjeta de crédito a la mañana, y a la tarde ya estaba con nosotros.
Es que mi familia es muy moderna. Modernísima. A tal punto mi mamá y mi papá están
preocupados por andar a la moda que no guardan ni el más mínimo recuerdo. De un día para otro
tiran lo que pasó a la basura.
A lo mejor es por eso, ahora que lo pienso, que tengo tan mala memoria y no puedo acordarme
entera ni siquiera la tabla del dos.
Desde que la abuela está en casa, sin embargo, las cosas en la escuela no me van tan mal.
Para empezar, ella tiene un dispositivo automático que todas las tardes se pone en marcha a la
hora de hacer los deberes. Es así: se le prende una luz y se acciona una palanca. Abandona
automáticamente lo que está haciendo y sus radares apuntan hacia donde estoy. Entonces me
levanta por la cintura y me sienta junto a ella frente al escritorio. Ahí empezamos a resolver las
cuentas y los problemas de regla de tres. O a calcar un mapa con tinta china negra.
Aunque nadie se lo pida, mi abuela lleva un registro exacto de mis útiles escolares. Por
otro lado, le aprieto un botón de la espalda y el agujero de su nariz se convierte en sacapuntas. Le
muevo un poco la oreja y las yemas de los dedos se vuelven gomas de tinta y lápiz.
Tener una abuela como la mía me encanta. Sobre todo cuando está enchufada, porque así
puede gastar toda la energía que se le dé la gana y no cuesta demasiado mantenerla, como dice mi
papá, que además de moderno es un tacaño y sufre como un perro cada vez que a mi abuela hay
que cambiarle las pilas.
Casi todas las noches yo la enchufo un rato antes de irme a dormir. Así me cuenta un
cuento. O lo hace aparecer en su pantalla para que yo lea mientras ella me acaricia la cabeza.
Sabe millones. Basta colocarle el disquete correspondiente (porque también viene con disquetera)
y en cuestión de segundos empieza con alguna historia. Como es completamente automática, se
apaga sola cuando me duermo.
Cuando mi abuela me cuenta un cuento o me canta algunas canciones, yo me olvido de
que es electrónica. Más que nunca parece una persona común y silvestre. Y es que además tiene
una tecla de memoria que le permite escucharme. Yo puedo contarle cosas y, oprimiendo esa
tecla, ella archiva toda la información: al final sabe de mí más que ninguno.
Me gusta tener a mi abuela. Aunque salir a pasear con ella me traiga algunos inconvenientes: los
que no son tan modernos como mi familia nos miran mucho en la calle. Y se ríen.
O quieren tocarla para ver de qué material es. Ven algo raro en sus movimientos... o en su
cara, no sé. Creo que las luces que tiene en los ojos no son cosa fácil de disimular. A mí me
encanta tener esta abuela.
Hace unos días, sin embargo, mi mamá dijo que quería cambiarla por un modelo más
nuevo. Dice que salieron unas más chicas, menos aparatosas, con más funciones y a control
remoto. La idea no me gusta para nada. Porque, aunque es cierto que estoy bastante
acostumbrado a los cambios, con esta abuela me siento muy bien.
Las habrá mejor equipadas, ya sé. Pero yo quiero a la abuela que tengo. Y es que, aparte,
cada vez me convenzo más de que ella también está acostumbrada a mí.
A decir verdad, desde que en casa están pensando en cambiar a la abuela, yo estoy
tramando un plan para retenerla.
Sí. De a poquito la estoy entrenando para que pueda vivir por sus propios medios. Para
que no deje que la compren y la vendan como si fuera una cosa, un mueble usado.
Los otros días le desconecté la luz de los ojos y ahora le estoy enseñando a ver. Vamos
bien.
También le estoy enseñando a ser cariñosa sin el disquete. Ésa es la parte que me resulta
más fácil; a lo mejor porque me quiere, aunque ella todavía no lo sepa. Pienso seguir trabajando.
Mi objetivo es que aprenda a llorar. A llorar como loca. Y lo más pronto posible, así el día que se
la quieran llevar como parte de pago para traer una nueva, el escándalo lo armamos juntos.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
El honrado leñador
Érase una vez un pobre leñador. Vivía en los bosques verdes y silenciosos cerca de un
torrente que espumajeaba y salpicaba a su paso, y trabajaba duramente para alimentar a su
familia. Cada día hacía una larga caminata por el bosque con su dura y afilada hacha colgada al
hombro. Solía silbar mientras pensaba que, mientras tuviera salud y su hacha, podría ganar lo
suficiente como para comprar el pan de su familia.
Un día estaba talando un gran roble cerca de la orilla del río. Las astillas saltaban con cada
hachazo y el eco de sus golpes resonaba por el bosque con tanta claridad que cualquiera habría
pensado que había decenas de leñadores trabajando.
Al cabo de un rato, el leñador pensó que descansaría un poco. Dejó el hacha apoyada en
un árbol y se dio la vuelta para sentarse. Pero tropezó con una vieja raíz retorcida y, antes de
que pudiera evitarlo, el hacha resbaló y cayó al río.
El pobre leñador se asomó sobre el torrente para intentar ver el fondo, pero en aquel tramo
el río era demasiado profundo. El agua continuaba fluyendo tan alegremente como antes sobre
el tesoro perdido.
-¿Qué voy a hacer? –gritó el leñador-. ¡He perdido mi hacha! ¿Cómo voy a alimentar a
mis hijos ahora?
Tan pronto como dejó de hablar, una hermosa dama surgió entre las aguas. Era el hada del
río y salió a la superficie al oír esa triste voz.
-¿Qué te preocupa? –preguntó dulcemente.
El leñador le contó su problema y la dama se sumergió de nuevo. Volvió a aparecer con un
hacha de plata.
-¿Es ésta el hacha que has perdido? –preguntó.
El leñador pensó en todas las cosas bonitas que podría comprar a sus hijos con esa hacha.
Pero no era la suya, así que meneó la cabeza y dijo:
-La mía era un hacha de simple acero.
El hada del río dejó el hacha de plata en la orilla y se sumergió de nuevo. Pronto volvió a
aparecer y mostró al hombre otra hacha.
-¿Acaso es ésta la tuya? –preguntó.
El hombre la miró.
-¡Oh, no! –contestó-. ¡Ésa es de oro! ¡Es muchísimo más valiosa que la mía!
El hada del río dejó el hacha de oro en la orilla y se zambulló otra vez. Al aparecer de
nuevo, llevaba el hacha perdida.
-¡Ésta es la mía! –gritó el leñador-. ¡Ésta es de verdad mi hacha!
-Es la tuya- dijo el hada- y también lo son las otras dos. Son un regalo del río por haber
dicho la verdad.
Y esa noche el leñador volvió a su casa con las tres hachas sobre el hombro. Silbaba
alegremente al pensar en todas las cosas buenas que llevaría a su familia.
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
-¡Mira, mira los pingüinos! ¡Qué lindos son! Parece que nos están esperando y nos quieren
saludar- expresó Tomás absolutamente embobado-. Señores pingüinos, desde hoy tenéis nuevos
vecinos y muy simpáticos: la familia Reyes De la Fuente completa ante ustedes, en su nombre y
el mío os saludo con todo respeto y afecto. He dicho.
- ¿Cómo se las arreglan con tanto hielo? Ni siquiera tienen una parca como yo –preguntó
Panchito- ¿Se morirán congelados en el invierno, papá?
- No, hijo, qué va, la naturaleza es una madre muy sabia y los ha preparado convenientemente.
Los pingüinos han adaptado su organismo para soportar temperaturas bajísimas. Si tú los miras
bien verás que tienen un plumaje muy tupido, pero lo que más los protege es una capa de grasa
que funciona como aislante, mucho mejor que una parca. Si hiciera calor se morirían sofocados.
Ahora, cuando la temperatura baja demasiado, ellos simplemente se tiran al agua, porque nadan
muy bien, y buscan por instinto, condiciones mejores. ¿Está claro?
- No los veremos más, entonces –dijo Panchito preocupado.
Los pingüinos siempre vuelven al lugar donde nacieron - agregó don Esteban-. Cuando
llega la primavera regresan otra vez para reproducirse y formar una familia.
- Eso será si no se lo comen los tiburones, las orcas o los capturan los cazadores de pingüinos -
puntualizó doctamente Tomás-. Lo sé, lo leí en un libro, cuando era tan pequeñito como
Panchito.
- No te creo nada, estás inventando Tomy, y no soy chico- alegó el niño enfurruñado.
-¿Cuántos pingüinos alcanzas a ver?- preguntó el padre, mirando hacia los témpanos donde
estaban las pingüineras.
- No podría contarlos- contestó Tomás. –Son demasiados, más de mil, mucho más, podría decir
multitudes.
- Son tantos, porque han vuelto a su hogar, a los témpanos de hielo antártico, han sobrevivido al
viaje de otoño y por eso podemos gozar de su presencia. Los veremos a menudo. No están en
peligro de extinción todavía. Esta soledad los ha protegido.
Luego volvieron lentamente a su casa sin dejar de contemplar ese mundo tan distinto que
los recibía en un día de primavera que quedaría para siempre grabado en su memoria.
7.- En la oración: “Parece que nos están esperando y nos quieren saludar- expresó Tomás
absolutamente embobado-.” La expresión absolutamente embobado quiere decir.
A. Completamente enojado
B. Muy contento
C. Completamente encantado.
D. Muy valiente.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Comprensión de lectura N
Nombre:............................................................................... Nota
Nombre:............................................................................... Nota:
1. La persona que responde de mala manera, 5. Al observar todas las imágenes de los
al reportero es: cuadros se concluye que:
A. el micrero. El periodista
B. el automovilista. A. culpa al micrero de la suciedad del aire.
C. el taxista. B. pregunta a todos el porqué de la
D. el perro. contaminación.
C. se molesta por la respuesta del taxista.
2. La señora entrevistada: D. cree que la mejor respuesta es de la mujer.
A. contamina, quemando la basura barrida.
B. cuida a sus animales de la contaminación. 6. El comportamiento de los entrevistados
C. observa cómo el automovilista ensucia. puede resumirse en el siguiente refrán:
D. se enoja, cuando es culpada por la suciedad A. Más vale pájaro en mano que cien volando.
del aire. B. Camarón que se duerme se lo lleva la
corriente.
3. Todas las imágenes tienen en común: C. No mires la paja en el ojo ajeno, mira la de
A. los grandes automóviles. tu ojo.
B. la presencia de los animales. D. En el país de los ciegos, el tuerto es el rey.
C. el enojo del periodista.
D. la inmensa nube negra. 7. En la historia, el periodista:
A. conversa largamente con las personas.
4. La enseñanza del texto es: B. se preocupa de descontaminar.
A. La contaminación es un problema muy C. habla mucho con los animales.
antiguo. D. graba cuidadosamente las respuestas.
B. Los animales se ven afectados por la
contaminación.
C. Los seres humanos no saben descontaminar.
D. La descontaminación es responsabilidad de
todos.
Observa y responde
Comprensión de lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
Lo que sucede es terrible. Muy terrible y anoche me he pasado la noche sin dormir
pensando en esto. Es de aquellas cosas que no se pueden contar porque no salen por la boca. Y
yo sé que mientras no la haya contado no podré dormir. Le pregunté a la Domitila, qué hacía
ella cuando tenía un secreto terrible.
- Se lo cuento a otra – me contestó.
- Pero, ¿si es algo que no se puede contar a nadie?
- Entonces lo escribo en una carta – me dijo -.
- Es algo que no puede saberlo nadie.
- Entonces, escríbaselo a nadie – me dijo, y soltó la risa.
Otra vez es de noche y ya debería estar durmiendo. Pensando en lo que dijo la Domitila,
he decidido escribirle a “nadie”, como ella dice, y que es lo que otros llaman su “diario”.
Cuando esté escrito, me habré librado de seguir pensando.
Yo tenía en mi laboratorio un frasco con un invento. Era hecho de muchas cosas y, entre
otras, tenía dos cajas de cabezas de fósforos, Rinso, miel de abeja, un poco de aceite, crema
para la cara y pólvora. La idea mía era ver lo que resultaba y por eso hice con él un sándwich
para algún ratón goloso. Lo dejé sobre mi velador, pero cuando volví, no estaba. Y la Domitila
me dijo que se lo había comido. Naturalmente que a ella no podía decirle yo que estaba
envenenada. Pero le pregunté qué haría si supiera que se iba a morir.
- Me daría una vuelta de carnero – dijo (...)
- ¿Y qué otra cosa más harías?
- Me daría una fiesta y gastaría mil pesos en comer...
- Toma – le dije -. Te lo doy de mi alcancía (treinta y dos pesos). Cómete algo bueno, pero sería
mejor que te confesaras.
Me miró con cara de lagartija y me preguntó:
- ¿Por qué cree que me voy a morir?
- Porque la muerte viene cuando menos se piensa – le contesté y me encerré en mi cuarto a
pensar. Pensé que tal vez sería bueno que ella tomara un purgante, pero después pensé que sería
peor. Pensé que debería decirle lo que pasaba y pensé después que a lo peor se moría del
corazón. Porque no hay seguridad de que se muera del veneno.
Es claro que, si se muere, yo deberé entregarme a la policía. Le escribiré una carta a mis
padres y después me entregaré y cuando cumpla mi condena ya no seré culpable.
En la cárcel puedo estudiar para ser inventor, porque tendré toda mi vida libre para eso. Y, tal
vez, cuando invente lo que habré de inventar, me absuelvan y todo.
Este pensamiento me pone más tranquilo. Pero lo terrible es estar esperando que suceda la
muerte. Es decir, que a ratos me dan ganas que se muera pronto para arreglar mis cosas de una
vez.
A la hora del té, la encontré pálida y sentí frío en el estómago. Le pregunté qué tenía y ella
soltó la risa.
- Parece que “usté” se está enfermando de la cabeza – me dijo - . A cada rato me pregunta unas
cosas ... Y me mira con unos ojos ... – y se rió otra vez. Es una suerte que la Domitila no tenga
hijos y ella dice que no le hará falta a nadie. Eso es muy tranquilizador.
Ahora se me quiere ocurrir que no es cierto que se haya comido el sándwich y que me ha
engañado. Quiero pensar que, como es mentirosa, me ha mentido otra vez.
Con este pensamiento creo que podré dormir.
Marcela Paz, fragmento de Papelucho.
Comprensión de lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
En el sur de Chile, en un lugar de la Cordillera de los Andes, existe una ciudad encantada
de extraordinaria grandeza. Todo en ella es oro, plata, piedras preciosas. Nada puede igualar a
la felicidad de sus habitantes, que no tienen que trabajar para sobrevivir. Tampoco sufren
miserias ni dolores.
Quienes llegan ahí pierden la memoria de lo que fueron; si un día la dejan, se olvidan de
lo que vieron.
Un sacerdote, que estuvo tres años en ella, cuenta que ninguno de los habitantes lo
reconoció, ni se reconocieron a sí mismos, cuando él les dijo quiénes eran.
El día viernes santo se puede ver, desde lejos, cómo brillan las cúpulas de sus torres y los
techos de sus casas, que son de oro y plata macizos. En ella nadie nace ni muere. El día que se
desencante será el último del mundo; por lo cual nadie debe romper el encanto. Una niebla
espesa se interpone entre ella y el viajero.
1.- La característica común de los habitantes del lugar descrito en el texto es (son):
A. sus grandes recuerdos.
B. la felicidad experimentada.
C. las ganas de desencantar a la ciudad.
D. sus sueños de desencantar la ciudad.
Nombre:............................................................................... Nota
Fiesta de Cuasimodo
Comprensión de lectura Nª
Nombre:............................................................................... Nota
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
2. ¿Cuántos huevos llega a poner una hembra en un período de uno a tres meses?
A. Entre 200 a 1000 huevos.
B. Entre 20 a 100 huevos.
C. Entre 40 a 50 huevos.
D. Entre 1.000 a 10.000 huevos.
4. La chinita es
A. una milimétrica larva devoradora.
B. un voraz insecto pequeño.
C. una destructora de cultivos.
D. un coleóptero que provoca daños en los cultivos.
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Érase una gallina que, cada día, ponía un huevo de oro para su dueño.
Aun con tanta ganancia, el rico avariento descontento quiso descubrir de una vez la mina de oro
y hallar, en poco tiempo, más tesoros. La mató, le abrió el vientre de costado; pero, después de
haberla registrado, ¿qué sucedió? Que muerta la gallina, perdió su huevo de oro y no halló la
mina.
Hay muchos que teniendo suficiente para sentirse satisfecho por sus bienes, buscan
alcanzar grandes proyectos de rápidos resultados. Pero en pocos meses, cuando se imaginan
contando sus millones, se ven en la calle sin fortuna.
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
De cómo llegaron los siete pueblos a las tierras del Gran Río y nació la ciudad de Arco Iris
En la ciudad de Arco Iris había siete barrios. La ciudad se llamaba así, Arco Iris, porque
desde hacía ya muchos años los siete primeros pueblos del valle, de las montañas y de la costa
se habían fusionado y habían crecido y crecido, expandiéndose más allá de sus límites.
En un principio, las faldas de las montañas del norte fueron pobladas por los cazadores
rojos, quienes llegaron a ellas desde el interior. Al sur, en las llanuras del prelitoral, se
instalaron los labradores azules, mientras que al otro lado del Gran Río y de su desembocadura,
las playas ricas en peces las ocuparon los pescadores amarillos. En el oeste, bordeando los
lagos de la cordillera que salvaron en su búsqueda de nuevas tierras, crearon su hogar los
ganaderos verdes. Al este se establecieron los campesinos turquesa, cuyo azul claro nada tenía
que ver con el oscuro de los labradores del sur. Entre estos y aquellos, en las planicies,
levantaron su pueblo los granjeros violetas. Y finalmente, remontando el Gran Río desde el
mar, arribaron una mañana los comerciantes naranjas, que se asentaron en las tierras centrales
del valle.
Con los siete pueblos al comienzo separados entre sí, desconfiando cada uno de la suerte
del otro, recelosos por si alguno era belicoso, transcurrieron los primeros años, hasta que la
prosperidad les hizo acercarse, curiosos primero, confiados después y amigables finalmente. Al
producirse el acercamiento, el intercambio de productos y la dulce serenidad de la concordia, el
valle, las montañas y la costa conocieron años de una incesante viveza, un crecimiento
sostenido y feliz.
Los cazadores rojos hacían llegar el producto de su caza al sur, ocupado por los labradores
azules, y estos mandaban el producto de sus campos a los ganaderos verdes del oeste, quienes a
su vez, enviaban su mercancía al sudoeste, donde vivían los pescadores amarillos. Los
comerciantes naranjas del valle se ocupaban de estos menesteres. Pronto, los caminos que
emergían del centro fueron carreteras, y entre los siete pueblos también se abrieron conexiones.
En unos años, a los mulos y carretas los reemplazaron caballos y carrozas, y después los globos
aerostáticos, y más tarde el progreso condujo a la creación de nuevos artilugios extraordinarios,
como los vehículos de tracción a motor o los trenes de vapor.
A las primeras cabañas de los antiguos moradores les sucedieron casas de madera y adobe,
y a estas, viviendas mucho más sólidas y firmes, de ladrillo y piedra. Cinco generaciones
después, ya había altos edificios de hasta tres y cuatro plantas en el centro. Y muchas
generaciones más tarde se produjo el milagro: la unión de los siete pueblos, que, en su
crecimiento incesante, se quedaron pequeños dentro de sus límites.
Arco Iris acabó tomando forma.
Jordi Sierra i Fabra, Sietecolores
Nombre:............................................................................... Nota
7. El texto es...
A. Una fábula
B. Una información
C. Una ficción
D. Un cuento
Comprensión de lectura N
Nombre:............................................................................... Nota
2. De la lectura del texto se puede afirmar sobre el “corre el anillo” que ...
A. en él participan pocos niños.
B. hace llorar a los niños.
C. existen versiones de la canción.
D. hay juegos más interesante que éste.
4. ¿Por cuál palabra (sinónimo) podría cambiarse la palabra subrayada en el texto, sin
alterar la información?
A. Adivina.
B. Responde.
C. Indica
D. Elige.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
El Ratón Agradecido
Esopo
10. ¿Con qué propósito se menciona a los cazadores? Se los nombra porque
A. son los seres más odiados por los animales.
B. tienen la habilidad de atrapar a criaturas de todos los tamaños.
C. son quienes provocan el problema que enfrentan los protagonistas.
D. esperan tranquilamente a que el ratón y el león caigan en sus manos.
11. La palabra ocurrencia puede sustituirse por
A. comentario.
B. broma.
C. ingeniosidad.
D. opinión.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas a continuación:
El run –run
El nombre de este juguete proviene del sonido que se produce cuando se hace girar.
Ediciones SM, Juegos y Tradiciones
4. ¿Cuál de las siguientes informaciones no sirve como instrucción para fabricar el run–
run?
A. Utilizar un botón grande.
B. Estirar el hilo en forma de trenza.
C. Anudar las puntas del hilo.
D. Pasar un hilo por los orificios del botón.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Nombre:............................................................................... Nota
Nombre:............................................................................... Nota
2. De la situación descrita se puede afirmar que Papelucho, al ser llamado por su padre,
siente
A. culpabilidad.
B. curiosidad.
C. aburrimiento.
D. tristeza.
A. 1-3-2-4
B. 1-4-2-3
C. 4-1-3-2
D. 4-1-2-3
Érase una vez una liebre blanca que vivía en una isla toda cubierta de bosques y hierba
fresca. Vivía allí muy bien, pero a la larga se cansó y quiso pasar a tierra firme. Entre lo dicho y
lo hecho, quedaba el mar de por medio: ¿cómo atravesarlo? Tuvo una idea. Llamó a los
cocodrilos y les preguntó:
- Según ustedes, ¿hay en el mundo más cocodrilos que liebres, o más liebres que
cocodrilos?
- Hay más cocodrilos- afirmaron ellos.
- En fin, contémoslos. Pónganse en fila, uno tras otro, desde la isla a la tierra de enfrente.
Yo pasaré por encima de ustedes y los contaré. Después, contaremos las liebres.
- Muchas gracias por haberme atravesado. Y ahora, cuenten como puedan a las liebres que
quedan.
Los cocodrilos quedaron indignados y desde ese día buscan cerca de las orillas a las
liebres para comérselas. Sabiendo esto, las liebres corren, corren, corren...
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
EL EFECTO INVERNADERO
Fuente: http://www.edufuturo.com/educacion
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Fin
A. Solo 1.
B. Solo 3.
C. Solo 1 y 2.
D. Solo 2 y 3.
Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
La Añañuca
Monte Patria, desde los tiempos en que esta se llamaba Monte Rey,
vale decir, antes de la Independencia, la Añañuca era una flor joven de
carne y hueso.
Un día entre los días, hizo alto poblado en el un minero extraño,
hermoso y gallardo que cruzaba los caminos en busca del tesoro perdido.
Y entonces floreció el romance del minero y la Añañuca. El mancebo,
hechizado por la niña morena, se quedó en el poblado. Una noche tuvo un
sueño: un duende de la ,montaña le dio en el duermevela de ese sueño el
sitio preciso en que se hallaba el tesoro, la veta perdida, y el minero partió.
La niña de Monte Patria o más bien dicho de Monte Rey, quedo
esperando la vuelta del amor. El minero no volvió jamás, se lo trago el
espejismo de la pampa.
La muchacha se murió de pena , de ese mal de amores que aún
existía cuando Monte Patria se llamaba Monte Rey.
La enterraron un día de aguacero en el valle. Al día siguiente alumbró
el sol y el valle se cubrió de flores rojas. Así nació la flor de la añañuca.
Floridor Pérez. Leyendas, mitos y
tradiciones de Chile.
Santiago ,1985
Nombre:............................................................................... Nota
2.- En el texto “ Se deben utilizar los tarros de basura apropiados para cada
desperdicio”. Esta información tiene como propósito:
A. Reciclar la basura
B. No depositar la basura en los tarros.
C. Depositar la basura en los tarros.
D. No reciclar la basura.
9.- Imagina que vas a viajar al norte con tu familia y quieres ayudar en los
preparativos. Para asegurar el alojamiento, tus padres te han pedido que
hagas las reservas en un hotel.
Crea el diálogo que tendrás con el recepcionista del hotel.
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Comprensión de lectura Nº
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
Nuestros antepasados
Como tú ya debes saber, existían pueblos antes de que llegaran los españoles.
Estos pueblos los llamamos indígenas, que quiere decir originarios de esta tierra.
En América existieron tres grandes pueblos indígenas que lograron un gran
avance en las ciencias, artes y astronomía, por lo que son considerados como
grandes civilizaciones. Estos eran los Aztecas, los Mayas y los Incas. Dejando un
legado de escritos, pirámides y costumbres.
En Chile, también existieron pueblos indígenas, aunque no alcanzaron el
avances tecnológicos como para llamarles civilizaciones, pero que son parte de
nuestra forma de vida aunque tú no lo creas.
Si partimos del norte encontramos los Aymarás, los Atacameños,
Changos y Diaguitas. En la zona centro-sur, estaban los
Mapuches (hombres de la tierra), pero repartidos en diferentes tribus
con nombres propios, como los Picunches (gente del norte), los
Pehuenches (gente del pehuen), los huilliches (gente del sur). En la
zona de más al sur de Chile se encontraban pueblos de hombres y
mujeres que lograron dominar el frío intenso, propio de estos lugares.
Entre los más destacados estaban los Chonos, Alacalufes, Onas,
Tehuelches y Yaganes. Como algunos de estos pueblos prendían fuego
en las colinas cercanas al Estrecho de Magallanes, los navegantes le
pusieron a este lugar La tierra de los fuegos, quedando con ese nombre
hasta hoy.
De esos pueblos, sólo dos quedan fuertemente presente en estos días los
Aymarás del norte y los Mapuches en la zona centro- sur de Chile.
La influencia es tanto, sobre todo la de los mapuches, ya que muchas ciudades
de Chile tienen nombres puestos por ellos. Hay un pueblo llamado PEMUCO,
que en lengua mapudungun quiere decir: PEMU= peumo y CO= agua, es decir,
AGUA DE PEUMO.
Otras ciudades tienen esta combinación , ejemplo TEMUCO, CURICO,
ARAUCO, etc.
4.- A los pueblos indígenas chilenos no se les llamó civilizaciones ¿ Por qué?
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Comprensión de lectura Nº
Nombre:............................................................................... Nota
ESTRELLAS VOLADORAS
- ¡Mamá, mamá, corre, ven a la ventana! –gritó María.
- ¿Qué pasa?
- Mira. ¡En el jardín hay estrellitas voladoras!
- ¡Qué bonitas son! –contestó la mamá. Pero no son estrellas: son luciérnagas. Se suelen ver
en las noches de verano.
- ¿Son peligrosas las luciérnagas!. ¿Pican? –preguntó María.
- No son nada peligrosas –contestó mamá.
María bajó al jardín. Al poco rato volvió a subir gritando:
- ¡Mamá, mamá!. He cogido una luciérnaga y la he metido en este tarro de cristal. La voy a
poner en mi cuarto y así me alumbrará toda la noche.
- ¡Oh, pobre luciérnaga!. ¿Crees de verdad que te va a alumbrar?. ¿No ves que ya no tiene luz?
- Porque las luciérnagas tienen luz solamente en la oscuridad –dijo María. Apaguemos la luz y
ya verás, mamá.
La mamá apagó la luz. Pero la luciérnaga del tarro no daba ni un rayito de luz.
- ¿Y por qué no alumbra? –preguntó María.
- Porque está triste y se siente prisionera. ¿Qué harías tú si te encerraran?.
María comprendió que debía soltar a la luciérnaga. Se fue a la ventana y abrió el tarro. La
luciérnaga salió volando dejando un rastro de luz.
LECTURA Nº