INFORME SOBRE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN

EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

JOSE ALBERTO MELGAREJO BERNAL

Licenciado en Educación Básica

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FUSAGASUGA CUNDINAMARCA
2018
INFORME SOBRE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE COGNICIÓN
EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

JOSE ALBERTO MELGAREJO BERNAL

Licenciado en Educación Básica

Tutor Magister
LINA MARIE MEJIA PAEZ

Módulo
APRENDIZAJE Y COGNICIÓN

UNIVERSIDAD DE SANTADER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
FUSAGASUGA CUNDINAMARCA
2018
 INTRODUCCION

Las estrategias “son procesos de dominio general para el control del funcionamiento de
las actividades mentales, incluyendo las técnicas, destrezas y habilidades que la persona usa
consciente o inconscientemente para manejar, controlar, mejorar y dirigir sus esfuerzos en los
aspectos cognitivos, como procesamiento, atención y ejecución, en el aprendizaje. Son críticos en
adquisición y utilización de información específica e interactúan estrechamente con el contenido
del aprendizaje. Las estrategias cognitivas son destrezas de manejo de sí mismo que el alumno (o
persona) adquiere, presumiblemente durante un periodo de varios años, para gobernar su propio
proceso de atender, aprender, pensar y resolver problemas” (Chadwick ,1996). Retomando lo
anterior es importante involucrar la Estrategias de solución de problemas y la Estrategia como
desarrollo de capacidades y valores, para fomentan el pensamiento crítico, el desarrollo de las
capacidades, actitudes y valores por medio del saber y del hacer.

La cognición es el proceso mediante el cual, el celebro a través de las experiencias vividas

responde a una serie de estímulos que se van desarrollando por medio de dichas vivencias.

En la elaboración de este informe, se realizaran una serie de cuestionamientos aplicados a la

cognición en la educación, de cómo el niño aprende, cual es el mejor método de enseñanza-
aprendizaje según la ciencia cognitiva, y como el profesor debe organizar los procesos de
enseñanzas de tal manera que se conviertan en un aprendizaje significativo teniendo en cuenta las
investigaciones basadas en la cognición.
 INFORME SOBRE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LOS PROCESOS DE
COGNICIÓN EN LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

De acuerdo a la lectura hecha del capítulo 1 del LEM, se plantean los siguientes interrogantes
que me permiten cuestionarme y poder analizar el proceso cognitivo en el estudiante.

 ¿Por qué algunos estudiantes se les dificulta realizar procesos mentales en áreas
específicas del conocimiento?
 ¿Cómo lograr que los estudiantes desarrollen procesos cognitivos en el contexto que se
encuentra y que de soluciones pertinentes y constructivas?
 ¿Cómo orientar un verdadero aprendizaje significativo en el proceso de aprendizaje del
estudiante?
 ¿Cuáles son las mejores estrategias para implementar en los procesos de aprendizaje
cognitivo, en cada una de los diferentes campos que hacen parte de la ciencia
cognitiva?
 ¿Por qué algunos estudiantes presentan conductas y comportamientos inadecuados
dentro del aula de clase?
 ¿Cómo organizamos la información en nuestra mente?
 ¿Por qué no recordamos todo lo que hacemos, solo algunas situaciones?

Semejanzas entre el rol docente y el rol de estudiante

 Una de las principales semejanzas es el proceso de aprendizaje que cada día adquirimos
los docentes al igual que los estudiantes, todas las personas estamos en constante
adquisición de conocimientos. Teniendo en cuenta que aprendemos dentro y fuera de la
institución.
 Muchos de los docentes también somos estudiantes, pues hay quienes nos interesamos por
estudiar y formarnos cada día más para orientar de la mejor manera el aprendizaje en los
estudiantes.
 El profesor debe enseñar a pensar a los estudiantes mientras que ellos ponen en práctica
sus conocimientos en su contexto.
  El profesor es el responsable de motivar y guiar al estudiante en el proceso de
aprendizaje, buscando alcanzar un verdadero aprendizaje significativo, que parta de la
capacidad de mediación que tenga como facilitador de la actividad constructiva de sus
estudiantes.
 El docente y el estudiante deben ser autónomos y responsables en la búsqueda de
información que les permita estar actualizados de conocimientos.

Diferencias entre el rol docente y el rol del estudiante

 El docente es quien orienta y plantea estrategias que permiten que el estudiante adquiera
nuevos conocimientos, mientras que ellos siguen esas estrategias.
 El estudiante es el protagonista del proceso de aprendizaje.
 El estudiante debe tener la disposición para aprender a aprender.
 El estudiante es responsable de crear su propio conocimiento utilizando como punto de
partida la intervención del docente quien le facilita la información, el acceso, los recursos
didácticos y los contenidos.
 Los estudiantes son constructores de su propio conocimiento aumentando su autonomía,
regulada y mediada por las estrategias de aprendizaje basadas en el objetivo de aprender a
aprender.

ESTRATEGIAS

Teniendo en cuenta que el papel del docente en la institución es fortalecer y apoyar el

aprendizaje siendo un mediador y orientador de los diferentes procesos de enseñanza, brindando
a los estudiantes las herramientas necesarias, de tal manera que se vuelvan autónomos de sus
propios procesos de aprendizaje.

Cabe resaltar que cuando el docente está comprometido con su labor y con sus funciones
dentro del proceso de enseñanza aprendizaje con los estudiantes, debe implementar distintas
estrategias cognitivas que según Muria (1994) “las estrategias cognitivas pueden definirse como
comportamientos planificados que seleccionan y organizan mecanismos cognitivos, afectivos y
motrices con el fin de enfrentarse a situaciones-problema, globales o específicas, de aprendizaje”.
Las cuales permitan mejorar dificultades presentadas y permitan satisfacer los buenos resultados
académicos de los aprendientes.

Muria (1994) define las estrategias cognitivas como “un conjunto de actividades físicas
(conductas, operaciones) y/o mentales (pensamientos, procesos cognoscitivos) que se llevan a
cabo con un propósito determinado, como sería el mejorar el aprendizaje, resolver un problema o
facilitar la asimilación de la información”. Este conjunto de procesos mentales permiten que el
aprendizaje se produzca en el ser humano, cuando interactuamos, analizamos información que
nos produzca interés, nos formulamos preguntas relacionadas con la información y trabajamos
sin presiones. Por lo tanto, el aprendizaje debe ser algo significativo que dé respuesta a
situaciones y problemas del entorno donde está el estudiante, y esto ocurre al momento de
conectar la nueva información con el concepto preexistente en la estructura cognitiva y pueda ser
funcional en determinado momento de la vida del individuo. La función de nosotros como
docentes no es llenar a los estudiantes de información, debemos partir de las cualidades de los
contenidos, identificar los conocimientos previos de los alumnos para llegar a alcanzar las
competencias, la enseñanza no debe ser impuesta sino concertada, se debe planear actividades
que despierten el interés, la curiosidad y el amor por aprender, en un clima innovador y
agradable.

De acuerdo a las anteriores definiciones y a las semejanzas encontradas una estrategia para
mejorar los procesos de cognición en las actividades de enseñanza es la implementación de la
resolución de problemas, pero no me refiero a solo problemas matemáticos, hay muchos otros
problemas o situaciones que se pueden plantear al estudiante en diferentes áreas del
conocimiento y que requieren sean analizados, de esta manera el estudiante puede ir mas allá y
desarrollar su capacidad intelectual, poniendo a funcionar sus habilidades argumentativas y
dar soluciones asertivas a dichas problemáticas. Con esta estrategia se plantea un aprendizaje
significativo que es fundamental en el aprendizaje ya que son situaciones del mismo contexto
o del mundo en general pero que están sucediendo y que para el estudiante son interesantes y
le llaman la atención.

Otra estrategia que planteo para mejorar los procesos de cognición es el desarrollo de la
creatividad en los estudiantes a partir del arte, la música, el juego y el deporte, lo cual permite
que el estudiante explore su imaginación y exprese de formas distintas lo que piensa, pues es
importante que el cerebro este activo utilizando los dos hemisferios tanto el derecho como el
izquierdo y así producir conocimiento significativo. Los dos deben estar funcionando a la
misma vez para que no se canse la mente haciendo uso de un solo hemisferio, pienso que
ambos deben activarse en cada una de las actividades con los estudiantes.

También se debe implementar el uso de la tecnología que es indispensable para propiciar

ambientes agradables en los estudiantes, con estas herramientas se permite que el estudiante viaje
y sea conocedor de lugares o aspectos que le son desconocidos, les permiten que se vuelvan
reales sin necesidad de viajar hasta allá; esto por medio de fotografías, videos y documentos. Y
así lograr que se construyan ideas, análisis, descripciones, hagan creaciones, plantee hipótesis,
resúmenes, secuencias, componga, etc., conocimientos que son desconocidos para el estudiante;
es mucho más fácil hablar de algo que se está observando que de algo que no se ha observado.
Esta ventaja la brinda la tecnología a través del uso de programas multimedia.
 BIBLIOGRAFIA

Centro de Educación Virtual CVUDES. (s.f.). Tecnología Educativa. Conceptos generales y

marco histórico. Capítulo 1. Recuperado de Campus Virtual UDES:
http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.014.MG/librov2.html

Gómez, J (2004). Neurociencia cognitiva y educación. Recuperado de:

https://es.scribd.com/doc/16950301/Neurociencia-Cognitiva-y-Educacion-Gomez-UNPRG

Muria, I. (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades metacognitivas.

Recuperado de: http://www.redalyc.org/html/1942/194215432005/