RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Bina Utama Kendal

Mata Pelajaran : Teknologi Dasar Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Kelas/Semester : X/ 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 12 JP

A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik dan Bisnis Sepeda Motor. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis
Sepeda Motor. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.12 Memahami dasar-dasar elektonika sederhana
3.12 Membuat rangkaian elektronika sederhana

1
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.12 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana

3.12.1 Menjelaskan komponen dasar elektronika
3.12.2 Merinci fungsi dan cara kerja komponen elektronika
4.12 Membuat rangkaian elektronika sederhana
4.12.1 Membuat rangkaian elektronika sederhana
4.12.2 Menguji rangkaian elektronika

D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu menjelaskan
komponen-komponen elektronika aktif dan pasif sesuai buku sumber dengan benar
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik mampu merinci fungsi dan
cara kerja komponen elektronika sesuai buku sumber dengan tepat.
3. Disediakan media praktik dan jobsheet peseta didik mampu Membuat rangkaian
elektronika sederhana dengan teliti
4. Disediakan media praktik dan buku manual peserta didik mampu menguji rangkaian
elektronika sesuai prosedur

E. Materi Pembelajaran
1. Komponen dasar elektronika, spesifikasi, dan fungsinya
2. Rangkaian komponen dasar elektronika
3. Pengujian rangkaian elektronika

F. Model dan Metode

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan saintifik
2. Model pembelajaran : Discovery Learning dan PjBL (Project Basic Learning)
3. Metode pembelajaran : Ceramah , Diskusi, Demonstrasi, Praktik Unjuk Kerja,
Penugasan

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-1

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru mengucapkan salam
 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
15 menit
 Guru memandu yel-yel.
 Guru mengecek kehadiran siswa
2
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu

Pendahuluan  Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan

dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai

Tahap 1 : Pemberian stimulus terhadap siswa

 Guru meminta peserta didik untuk mengamati bahan tayangan
tentang komponen dasar elektronika.
 Peserta didik mengamati bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang bahan tayang
yang ditayangkan oleh guru
 Peserta didik lain menjawab/menanggapi pertanyaan tersebut.

Tahap 2: Identifikasi masalah

 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang komponen
Kegiatan elektronika aktif dan pasif. 145
 Peserta didik menanggapi pertanyaan guru
Inti menit
Tahap 3: Pengumpulan data
 Guru membagi kelompok peserta didik
 Peserta didik diperkenankan mencari sumber informasi dari
internet ataupun buku sumber tentang komponen elektronika
aktif dan pasif.
 Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk berdiskusi
tentang komponen elektronika aktif dan pasif.

Tahap 4: Pembuktian
 Peserta didik membuat laporan hasil diskusi
 Guru membimbing peserta didik dalam membuat laporan hasil
diskusi

Tahap 5: Menarik kesimpulan/generalisasi

 Guru menugaskan peserta didik secara kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi
 Peserta didik dari kelompok lain menanggapi presentasi tsb.
 Guru menugaskan siswa untuk menyimpulkan komponen
elektronika aktif dan pasif.
 Peserta didik yang lain menanggapi/menambahkan

3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru memberikan konfirmasi dan penguatan tentang
komponen elektronika aktif dan pasif.

 Guru bersama-sama dengan siswa merangkum/menarik

kesimpulan materi pelajaran.
 Refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Penutup  Kegiatan Evaluasi Proses 20 menit

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas

Menyampaikan penugasan ke siswa
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Membudayakan 5R (Resik, Rapi, Rajin, Ringkas dan Rawat)
 Guru menutup dengan salam

Pertemuan ke-2

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru mengucapkan salam
 Guru bersama siswa membaca Asmaul Husna
 Siswa memimpin Do’a untuk mengawali kegiatan
 Guru bersama siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
15 menit
 Guru memandu yel-yel.
Pendahuluan  Guru mengecek kehadiran siswa
 Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang
akan dipelajari.
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
 Guru meminta peserta didik membudayakan 5R (Resik, Rapi,
Rajin, Ringkas dan Rawat) sebelum kegiatan dimulai
Fase 1 : Penentuan Pertanyaan Mendasar
 Guru meminta siswa untuk mengamati tayangan slide tentang
membuat rangkaian elektronika sederhana.
 Siswa mengamati tayangan slide.
 Guru mengajukan pertanyaan : Bagaimana membuat rangkaian
elektronika sederhana.

4
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
 Guru memberikan tugas proyek yang harus dikerjakan siswa
secara berkelompok tentang pembuatan rangkaian elektronika
sederhana.

Fase 2: Mendesain Perencanaan Proyek

Kegiatan 325
Inti  Peserta didik secara berkelompok menentukan proyek yang
akan dikerjakan, menentukan nama rangkaian, gambar menit
rangkaian elektronika sederhana dan permasalahan yang akan
dikerjakan.
 Guru menyampaikan kriteria penilaian proyek yang dilakukan
siswa.
 Peserta didik secara berkelompok merancang tahapan
penyelesaian proyek yang akan dilakukan.
 Mengkonsultasi tahapan penyelesaian proyek kepada guru
pembimbing.

Fase 3: Menyusun Jadwal

 Peserta didik menyusun jadwal kegiatan penyelesaian proyek
yang meliputi :
1. Menentukan Rincian waktu penyelesaian proyek.
2. Persiapan
3. Mencari ide dan memilih rangkaian
4. Mempelajari rangkaian yang dipilih
5. Menyiapkan alat dan bahan
6. Pelaksanaan membuat rangkaian elektronika dasar
 Guru melakukan bimbingan ke siswa

Fase 4: Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek

 Peserta didik melakukan persiapan pembuatan rangkaian
elektronika sederhana mulai dari gambar rangkaian
 Peserta didik melaporkan hasil kegiatan persiapan alat-alat dan
bahan untuk membuat rangkaian elektronika sederhana.
 Peserta didik membuat rangkaian elektronika sederhana

Fase 5: Menguji Hasil

 Masing masing kelompok mempresentasikan hasil pembuatan
rangkaian elektronika sederhana.
 Guru melakukan penilaian perencanaan, proses dan hasil yang
sudah dilakukan siswa.

5
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Fase 6: Mengevaluasi Pengalaman
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan
dan produk yang telah dilakukan.
 Refleksi terhadap kegiatan praktek yang sudah dilaksanakan.
 Guru bersama siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
 Hasil rangkaian elektronika sederhana dikumpulkan sebagai
bahan pembelajaran..
Penutup 20 menit
 Guru memberikan tes tertulis.
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Guru mengucap salam.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media Pembelajaran : Bahan Tayang Power Point
2. Alat Pembelajaran : LCD Proyektor dan Komputer
3. Sumber Pembelajaran :
Buku dasar elektronika pada kendaraan, CD pembelajaran interaktif dasar elektronika,
Wallchart, Obyek langsung, Jalius Jama dkk. 2008. Teknik Sepeda Motor Jilid I. Jakarta :
Jakarta : Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, Direktorat Jenderal
Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, Departemen Pendidikan Nasional

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian : Penilaian dilakukan selama dan setelah kegiatan pembelajaran
2. Rancangan Penilaian :

Teknik Bentuk
No Aspek yang dinilai Keterangan
Penilaian Penilaian
Dilakukan selama
1. Sikap Penilaian sikap Observasi
proses dan diluar
Pembelajaran.
Dengan
Menggunakan Jurnal
Penilaian Sikap
Dilakukan setelah
2. Pengetahuan Tes kognitif Tes tertulis
penyampaian KD
Dilakukan saat
3. Keterampilan Penilaian Penilaian
Proses pembuatan
Kinerja unjuk kerja
lembar kerja.

6
3. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap

NO Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap

b. Penilaian Pengetahuan

IPK Level No. Bentuk

KD Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
3.12.1 Menjelaskan 1. Peserta didik C2 1 Uraian
3.12 Memahami
komponen dapat
dasar-dasar dasar menjelaskan
elektronika elektronika komponen
sederhana pasif
elektronika
2. Peserta didik C2 2
dapat
menjelaskan
fungsi dioda
zener

3.12.2 Merinci 1. Peserta didik C2 3

fungsi dan dapat
cara kerja menjelaskan
komponen cara kerja
elektronika transistor
dalam suatu
rangkaian
2. Peserta didik C2 4
dapat
menjelaskan
cara
menentukan
kaki kaki pada
transistor
dengan
Multitester C2 5
3. Peserta didik
dapat
menjelaskan
kegunaan SCR

7
Instrumen Tes Tertulis
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan lengkap dan benar !
1. Jelaskan apa apa yang di maksud dengan komponen elektronika pasif!
2. Jelaskan fungsi dari diode zener!
3. Jelaskan cara kerja Transistor pada rangkaian dibawah ini

4. Jelaskan bagaimana caranya untuk menentukan kaki-kaki sebuah transistor dengan

menggunakan Multitester!
5. Jelaskan apa kegunaan dari SCR?

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

Kunci Jawaban Soal:

1. Komponen elektronika pasif adalah Komponen elektronika yang dapat
bekerja tanpa sumber tegangan.
2. Diode zener adalah diode yang memiliki karakteristik menyalurkan arus
listrik mengalir ke arah yang berlawanan jika tegangan yang diberikan
melampaui batas "tegangan tembus" (breakdown voltage) atau "tegangan
Zener".
3. Jika terminal basis TR2 mendapat sinyal dari pick up coil, maka arus yang
mengalir lewat R akan cenderung ke massa lewat terminal C ke terminal E
TR2. Akibatnya basis TR1 tidak ada arus sehingga TR1 akan OFF,
sehingga arus pada kumparan primer ignition coil (koil pengapian) akan
terputus dan akan terjadi induksi pada kedua kumparan koil pengapian
tersebut. Terjadinya induksi tersebut menghasilkan percikan bunga api
pada busi.
4. Menetukan Jenis Transitor PNP atau NPN Dengan Multimeter Analog.
a. Pastikan kabel probe terpasang dengan baik dan benar
b. Pastikan saklar atau switch multimeter dalam posisi ohm meter dengan
pengali 1X atau di atasnya.
c. Ambil salah satu probe (hitam atau merah) sebagai probe acuan kita
(dalam contoh ini kita misalkan hitam yang berarti kutup positif baterai
multimeter analog).
d. Hubungkan probe hitam acuan ke salah satu kaki transistor (kalau perlu
curigai salah satu kaki transistor sebagai basis berdasarkan ciri ciri dan
kebiasaan)
e. Hubungkan probe warna merah (karena hitam sudah dipakai untuk
acuan) pada kaki lainnya secara bergantian.
f. Jika pada langkah 5 terjadi gerakan pada kedua kaki yang diukur secara
bergantian tadi maka dipastikan jenis dari transistor ini adalah NPN dan
kaki yang terhubung dengan probe berwarna hitam adalah kaki basis.

8
 g. Jika belum menunjukkan hasil yang diharapkan lakukan pertukaran
probe dan lakukan langkah 3 sampai 6 di atas sehingga kita menemukan
keadaan seperti langkah nomor 6.
h. Jika probe yang menjadi acuan adalah probe merah berarti jenis transitor
tersebut adalah transisto PNP
5. Fungsi SCR , diantaranya :
a. Sebagai rangkaian saklar (switch control)
b. Sebagai rangkaian pengendali (remote control)

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika jawaban 100 % sesuai dengan kunci jawaban atau pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban 75 % sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban 50 % sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban kurang dari 50 % sesuai dengan kunci jawaban
Contoh Pengolahan Nilai
IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
Nilai perolehan KD pengetahuan : rerata dari
1 2 nilai IPK
1.
(15/20) * 100 = 75
2 4
3 4
2. 4 3
5 2
Jumlah 15

c. Penilaian Keterampilan
IPK No. Bentuk
KD Indikator Soal
Soal Soal
4.12 4.12.1 Membuat 1. Peserta didik dapat 1 Tes Unjuk
rangkaian membuat rangkaian Kerja
Membuat rangkaian elektronika elektronika sederhana
elektronika sederhana
sederhana 4.12.2 Menguji 1. Peserta didik dapat 2
rangkaian Melaksanakan
elektronika pengujian hasil
pembuatan rangkaian
elektronika sederhana

Tugas Praktik

1. Buat rangkaian elektronika dasar (Flasher Elektronik)

2. Uji Hasil rangkaian elektronika yang sudah dibuat

9
 YAYASAN BINA UTAMA
SMK BINA UTAMA KENDAL
JOB SHEET TEKNOLOGI DASAR OTOMOTIF
Semester: II PEMBUATAN FLASHER ELEKTRONIK No. Job: 3
Nama Siswa: Kelas: Tgl Praktek:

I. Kompetensi Dasar
3.12 Memahami dasar-dasar elektronika sederhana
4.12 Membuat rangkaian elektronika sederhana

II. Materi Pokok

1. Komponen dasar elektronika, spesifikasi, dan fungsinya
2. Rangkaian komponen dasar elektronika
3. Pengujian rangkaian elektronika

III. Alat dan Bahan

Alat:
1. Solder set
2. Papan PCB / PCB Board
3. AVO Meter
4. Tang Kabel
5. Bohlam Uji.

Bahan:
1. Timah Solder 6. Komponen Lampu Flasher Elektronik
2. Pasta Solder - IC timer NE555 : 1 buah
3. Gambar rangkaian elektronika - Resistor : 68K Ohm, 39K Ohm n 100
4. Kabel ohm
- Capasitor : 10uF/ 35V 2 buah, 100uF/
35V. 1 buah n capasitor keramik 1nF, 1
buah
- Transistor PNP tipe TIP32, 1 buah
- Diode IN4148, 1 buah
- PCB (printed circuit board) berlubang
secukupnya
- Kabel secukupnya

IV. Keselamatan Kerja

1. Berdoa sebelum praktik
2. Menggunakann pakaian kerja
3. Ikuti arahan/petunjuk instruktur
4. Hati-hatisaat bekerja dengan obyek yang berhubungan dengan arus listrik
5. Gunakan alat praktikum sesuai dengan fungsinya.
6. Laksanakan praktikum sesuai dengan prosedur kerja.
7. Tanyakan pada instruktur apabila mengalami permasalahan praktikum.

10
 I. Langkah Kerja
1. Siapkan alat dan bahan praktek yang diperlukan
2. Periksa kelengkapan dan fungsi dari alat dan bahan yang akan digunakan untuk praktek.
3. Membuat Rangkaian Flasher Elektronik spt pada rangkaian di bawah ini

Gbr. Rangkaian Flasher Elektronik

4. Merakit komponen di PCB sesuai dengan gambar rangkaian yang ada

5. Menguji coba hasil rakitan rangkaian flasher elektronik dengan lampu uji coba.
6. Membuat Laporan Praktek.
7. Diskusikan hasil pekerjaan anda dengan siswa lain dalam kelompok anda..
8. Presentasikan hasil pekerjaan kelompok anda ke kelompok lain
9. Laporkan hasil pekerjaan ini kepada instruktur

II. Hasil Praktik

1. Daftar Komponen yang digunakan

11
2. Gambar Rangkaian

3. Cara Kerja Rangkaian

4. Pengujian Rangkaian

12
Catatan Instruktur:

Instruktur Peserta didik

………………… ………………………

13
Rubrik Penilaian Praktik

No. Komponen/Subkomponen Indikator Skor

Penilaian

I Persiapan Kerja

Berpakaian kerja sesuai ketentuan rapi dan

1.1 Penggunaan Pakaian Kerja 90-100
lengkap
Berpakaian kerja sesuai ketentuan, lengkap tapi
80-89
kurang rapi
Berpakaian kerja sesuai ketentuan, tidak lengkap 70-79
dan tidak rapi

Berpakaian kerja tidak sesuai ketentuan Tidak

1.2 Persiapan Tools dan Alat dipersiapkan lengkap dan sesuai kebutuhan 90-10
Equipment ujian praktek

Alat dipersiapkan kurang lengkap, tetapi sesuai 80-89

kebutuhan ujian praktek

Alat dipersiapkan kurang lengkap, kurang sesuai 70-79

kebutuhan ujian praktik

Alat tidak dipersiapkan Tidak

II Proses (Sistematika dan Cara Kerja)

Pembuatan Flasher Elektronik

1 Proses Pembuatan Flasher Elektronik 90-100
dilaksanakan sesuai dengan SOP secara benar
dan teliti

Proses Pembuatan Flasher Elektronik 80-89

dilaksanakan sesuai dengan SOP tetapi
pembacaan hasil pengukiran kurang teliti

Proses Pembuatan Flasher Elektronik 70-79

dilaksanakan tidak sesuai dengan SOP dan tidak
teliti

Proses tidak dilaksanakan Tidak

III Hasil Kerja

Pengujian Flasher Elektronik Pengujian Flasher Elektronik sesuai ketentuan 90-100

Pengujian Flasher Elektronik belum semuanya 80-89

sesuai ketentuan

Pengujian Flasher Elektronik kurang sesuai 70-79

ketentuan

14
No. Komponen/Subkomponen Indikator Skor
Penilaian

Pengujian Flasher Elektronik tidak sesuai Tidak

ketentuan

IV Sikap Kerja

4.1Penggunaan alat Penggunaan benar sesuai SOP, hati-hati, 90-100

pembacaan cermat dan tepat

Penggunaan benar sesuai SOP, hati-hati, 80-89

pembacaan cermat tetapi kurang tepat

Penggunaan benar sesuai SOP, hati-hati, 70-79

pembacaan kurang cermat dan kurang tepat

Penggunaan tidak benar tidak sesuai dengan Tidak

SOP, tidak hati-hati, pembacaan tidak cermat
dan tidak tepat

4.2 Keselamatan kerja Pakaian kerja, sepatu kerja, alat keselamatan 90-100
kerja, prosedur kerja digunakan dan
dilaksanakan dengan benar

Pakaian kerja, sepatu kerja, alat keselamatan 80-89

kerja digunakan dengan benar, tetapi prosedur
kerja tidak dilaksanakan

Pakaian kerja, sepatu kerja, alat-alat digunakan 70-79

dengan benar tetapi alat keselamatan kerja dan
prosedur kerja kurang diperhatikan.

Pakaian kerja, sepatu kerja, alat-alat keselamatan Tidak

kerja serta prosedur kerja tidak digunakan dan
dilaksanakan dengan benar.

V Waktu

5.1 Waktu penyelesaian Waktu penyelesaian praktik dibawah 1 jam 90-100

praktik
Waktu penyelesaian praktik 2-3 jam 80-89

Waktu penyelesaian praktik 3-4 jam 70-79

Praktik tidak selesai Tidak

15
Perhitungan Nilai Praktik (NP) :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian Nilai Praktik

(NP)

Persiapan Proses Sikap Kerja Hasil Waktu ∑ NK

Bobot (%) 10% 40% 10% 30% 10%

Skor
Komponen

NK

4 Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

Untuk nilai pengetahuan dan keterampilan:
a. Nilai ≥ 70 peserta didik tuntas.
b. Nilai < 70 peserta didik belum tuntas, ditindaklanjuti dengan mengulang/perbaikan.
Analisis Hasil Penilaian
 Analisis hasil penilaian dilakukan setelah ulangan harian dilakukan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
 Dari Data analisis ulangan harian bagi peserta didik yang tidak memenuhi KKM maka
dilakukan remidial, dan untuk pemantapan atau penguatan penguasaan materi dilakukan
pengayaan.

Kendal, 06 Februari 2018

Mengetahui Diverifikasi Dibuat

Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mapel

Susandari, S.Pd M. Maftukin, S.Pd M. Maftukin, S.Pd

NIY. 2003 07 16 0033 NIY. 2003 07 16 0043 NIY. 2003 07 16 0043

16