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PROYECTO: “CRECIENDO EN 4° GRADO”

4° A,B.C.D
Tiempo:
Eje vertebrador:
Fundamentación:
La comunicación es un contenido de aprendizaje fundamental para la vida. Por eso, debe ser trabajado
en forma paulatina y práctica.
La lectura de obras literarias (cuento maravilloso) incentivará a que los alumnos descubran el mundo creado
literalmente y reconozcan recursos literarios que colaboran en esa creación. Asimismo, se busca que realicen
interpretaciones personales y construyan significados a partir del material discursivo. También se propone la
producción de textos ficcionales, tanto orales como escritos.
Ejes
Área Lengua:
 Eje: EN RELACIÓN CON LA COMPRENSIÓN Y LA PRODUCCIÓN ORAL:
 Narración, tiempo, espacio.
 EJE: LITERATURA
 Texto: Leyenda
 Característica: personajes acciones y tiempo
 Eje: EN RELACIÓN CON LA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (SISTEMA, NORMA Y USO) Y
LOS TEXTOS.
 Reglas básicas en algunas normas de escritura.
 Uso del diccionario.
 Sustantivos: Comunes y Propios

Área Matemática:
 Eje: EN RELACIÓN CON EL NÚMERO Y LAS OPERACIONES.
 Propiedades de las operaciones.
 Situaciones problemáticas.
 Operaciones con números naturales: adición, sustracción, multiplicación y división.
 Suma algebraica.
 Eje: EN RELACIÓN CON LA GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
 Recta, semirrecta, segmento.
 Ángulos, triángulos y cuadrilátero.

Área: Ciencias Sociales:


 EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS
 Republica Argentina: división política.
 Chaco: localización en el contexto nacional y su representación cartográfica.
 EJE LAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
 Conocimiento de las múltiples causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la
ruptura del sistema colonial en el ex-virreinato.
Área Ciencias Naturales:
 EN RELACIÓN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y
CAMBIOS:
 Ambientes aeroterrestres: caracterización.
 Diversidad y características de los seres vivos.
 Clasificación de los seres vivos.

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Aprendizajes esperados:
Matemáticas
 Resolver problemas que impliquen usar leer, escribir y comparar números hasta el orden de la decena de
mil.
 Componer y descomponer los números hasta el 10.000.
 Resolver problemas que involucren, suma, resta, división y multiplicación.
 Resolver ejercicios en los que se aplican las propiedades de las cuatro operaciones.
Lengua:
 Desarrollar las capacidades orales y escritas como medio de expresión y socialización de ideas,
opiniones ,fundamentos y sentimientos
 Reconocer la Cuento maravilloso como clase de narración.
 Observar las características del cuento maravilloso.
 Reconocer los sustantivos, distinguirlos semánticamente.
 Conocer el diccionario y su modo de uso.
 Comprender los diversos usos de las palabras.
Ciencias Naturales:
 Caracterizar las funciones de sostén y de locomoción en el hombre. „
 Reconocer la importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular
 Identificar y diferenciar las funciones de los diferentes sistemas del organismo humano involucrados en
el proceso de nutrición.
 Interrelacionar los diferentes sistemas del organismo humano en el proceso de nutrición.
Ciencias Sociales:
 Ubicar y reconocer la República Argentina en el mundo, el continente americano y en América Latina.
 Describir y analizar las formas de relieve en la Argentina.
 Interpretar y analizar diferentes formas de representación del espacio.
 Establecer relaciones entre ambiente y recursos en las áreas montañosas, de llanura y meseta.
Estrategias:
 Saberes previos.
 Lectura modélica.
 Diálogo.
 Torbellino de ideas.
 Resolución de problemas.
 Observación.
 Registro.
Tareas:
 Lectura y escucha de textos.
 Renarracción oral y comprensión de textos.
 Orden de secuencias narrativas.
 Narración de los personajes y el orden de las acciones.
 Resolución de situaciones problemáticas con números naturales.
 Composición y descomposición de números.
 Intercambio de ideas y argumentos sobre los sistemas del cuerpo.
 Búsqueda de información mediante la lectura de textos variados.
 Ubicación en el mapa de la argentina.
 Caracterización del relieve, clima y recursos de la Argentina.
Actividades:
 Resolución de situaciones problemáticas que involucren la aplicación de cálculos con las cuatro
operaciones.

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 Resolución de ejercicios en los que se aplican las propiedades de las cuatro operaciones Conversar lo
escuchado.
 Resolver problemas que impliquen usar leer, escribir y comparar números hasta el orden de lña decena de
mil.
 Componer y descomponer en forma aditiva y multiplicativa, analizando el valor posicional.
 Narración de los personajes y el orden de las acciones.
 Reconocimiento de personajes y objetos mágicos. Lectura de cuentos maravillosos.
 Orden alfabético y búsqueda de palabras en el diccionario.
 Uso de la definición en el diccionario y en textos de estudio
 Comprensión lectora.
 Completamiento de oraciones.
 Secuencia narrativa.
 Reconocimiento de las características del relato maravilloso: origen popular, personajes, lugar y época,
fórmulas de apertura, organización secuencial.
 Selección y preparación de un cuento para narrarlo oralmente.
 Reconocimiento y clasificación semántica de sustantivos.
 Reconocimiento de sustantivos y su morfología.
 Realizar experiencias sencillas.
 Anticipar ideas.
 Construir explicaciones.
 Ejercitación en el pizarrón.
 Debatir.
 Indagar sobre los alimentos que consumen los alumnos.
 Presentar envases de los más consumidos.
 Investigar en el diccionario y otras fuentes que significa cada concepto
 Preguntar ¿Por qué están formados los alimentos?
 Tablas nutricionales. Concepto
 Reformular conceptos.
 Caracterización de las funciones de sostén y de locomoción en el hombre. „
 Observación y experimentación sobre la importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular.
 Observación y análisis.
 Realización de pequeñas prácticas de laboratorio.
 Exploración de conocimientos previos.
 Introducción de nuevos conceptos.
 Observación del mapa político de la Argentina.
 Indicar en el mapa mi país sus límites y océanos que lo rodean.
 Ubicación en el mapa de la argentina y el chaco.
 Interpretación y análisis de gráficos.
 Distinción de diferentes tipos de mapas.
 Trabajo con diferentes formas de representación cartográfica.
 Selección y registro de información a partir de material cartográfico de complejidad creciente.
 Comprensión del concepto de ambiente.
 Reconocimiento de los procesos sociales y las condiciones naturales.
 Reconocimiento de los diversos tipos de relieve.
 Identificación de los climas.
 Ubicación de los principales ambientes de la Argentina (ambientes del norte, del centro y del sur).
 Comprensión y empleo del concepto de recursos naturales.
 Conocimiento del uso de los recursos naturales.

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 Distinción entre recursos renovables y no renovables.
 Identificación de problemas ambientales: deterioro de los suelos, contaminación de aguas dulces.
 Comprensión del concepto de desarrollo sostenible.
 Reconocimiento y localización de áreas protegidas.
Materiales:
 Fotocopias, pizarrón, tizas de colores.
 Elementos de geometría: regla, transportador, escuadra y compas.
 Mapas, globo terráqueo, planos, imágenes satelitales.
 Libros, diarios y revistas.
 Videos.
 Imágenes
 Borradores
 Diccionarios
 Útiles escolares
Evaluación: inicial procesual y final.
Criterios:
 Revisión permanente.
 Proceso y resultado.
 Participación activa en clase.
 Vocabulario específico.
 Desempeño en los trabajos grupales.
 Ortografía.
 Prolijida
Instrumentos:
 Exposición oral: individual y grupal.
 Pruebas escritas.
 Análisis de textos.
 Cuestionarios y completamientos.
 Crucigramas
 Trabajos grupales.

OBSERVACIONES:
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