Pip: Del Servicio de Internet

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE
INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA

AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE 2014
SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS –
AYACUCHO”
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO

Pág. 1
ÍNDICE
NOMBRE DEL PIP MENOR. 2
RESPONSABILIDAD FUNCIONAL. 2
UNIDAD FORMULADORA 2
UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA 2
UBICACIÓN GEOGRAFICA 3
DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL 18
PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS 25
OBJETIVO DEL PIP MENOR 27
ALTERNATIVA DE SOLUCION AL PROBLEMA 32
HORIZONTE DE EVALUACION 32
ANALISIS DE LA DEMANDA 33
ANALISIS DE LA OFERTA 36
BALANCE OFERTA – DEMANDA 37
COSTO DEL PROYECTO 39
BENEFICIOS 49
EVALUACION SOCIAL 50
CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN 54
SOSTENIBILIDAD 56
IMPACTO AMBIENTAL 58
FECHA DE FORMULACION 58
FIRMAS 58
PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
Pág. 2
1. NOMBRE DEL PIP MENOR.
“INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO
SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”.
2. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL.
FUNCION: 22 EDUCACIÓN
PROGRAMA: 047 EDUCACIÓN BASICA
SUBPROGRAMA: 105 EDUCACIÓN SECUNDARIA
RESPONSABILIDAD FUNCIONAL: OPI EDUCACIÓN
OPI MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN
OPI RESPONSABLE DE LA EVALUACION:
PEDRO
3. UNIDAD FORMULADORA.
SECTOR: GOBIERNOS LOCALES

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN
PLIEGO:
PEDRO
NOMBRE: LOGISTICA
PERSONA RESPONSABLE DE ECON. JAVIER ARTURO MARTINEZ
FORMULAR EL PIP MENOR: FARFAN
PERSONA RESPONSABLE DE LA
KARINA ACEVEDO QUISPE
UNIDAD FORMULADORA:
DIRECCIÓN: JR. JOSE MARIA ARGUEDAS Nº 340
TELÉFONO: 066-833303
4. UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA.
DEPARTAMENTO: AYACUCHO
PROVINCIA: LUCANAS
NOMBRE:
PEDRO
PERSONA RESPONSABLE DE LA
FRANCISCO RAMIREZ CCAHUAY
UNIDAD EJECUTORA:
ÓRGANO TÉCNICO RESPONSABLE:
PEDRO

Pág. 3
5. UBICACIÓN GEOGRÁFICA.
DEPARTAMENTO: AYACUCHO
PROVINCIA: LUCANAS
DISTRITO: SAN PEDRO
CENTRO POBLADO SAN PABLO
REGIÓN GEOGRÁFICA: COSTA (.) SIERRA (X) SELVA ()
ALTITUD: 3 679 MSNM
SUR= 14°90’27”
COORDENADAS:
OESTE=74°11’18”

Pág. 4
LOCALIZACION DEL CENTRO EDUCATIVO SECUNDARIA AGROPEUARIO SAN PABLO
6. INDICADORES SOCIALES Y ECONOMICOS
Población y su distribución geográfica
La población de la distrito de San Pedro está constituida por 7 centros poblados
(Cc.pp. Urb. San Pedro 16.0%, Ccpp. Urb. Santa Ana 9.0%, Ccpp Urb. San
Antonio14.0%, Ccpp Rur. Santa Isabel 7.0%, Ccpp Urb. Puncuhuacca 9.0%, Ccpp
Rur. San Pablo 10.0%, Ccpp Rur. Yuraccancha7.0%), y una población dispersa de
28,0% superior a los centros poblados urbanos y rurales concentras; la población
dispersa se localizan en localidades anexas a los centros poblados más lejanos del
distrito. Actualmente la población del distrito de San Pedro tiene una población
de 3 047 habitantes aproximadamente que crece a una tasa de -0.25% anual,
siendo menor a la tasa de crecimiento del último censo del año 2007.

Pág. 5
CUADRO N° 01
DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN POR GENERO, 2007 DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN POR GENERO, 2014
GENERO POBLACION % GENERO POBLACION %
MUJER 1,663 0.501 MUJER 1,527 0.501
HOMBRE 1,654 0.499 HOMBRE 1,520 0.499
TOTAL 3,317 1.00 TOTAL 3,047 1.00

Fuente: INEI - Censo Nacional 2007: XI Censo de Población y VI de Vivienda. Fuente: INEI - Población estimada
Elaboración: Consultor. Elaboración: Consultor.
La población del distrito San Pedro ha disminuido en -8,0% del último censo del
año 2007 con respecto al 2014, observándose una emigración importante hacia las
zonas de mayor acceso a los servicios básicos y oportunidades laborales como son
las provincias o la costa peruana.
CUADRO N° 02
DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN POR TIPO DE ZONA, 2007 DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN POR TIPO DE ZONA, 2014
ZONA POBLACION % ZONA POBLACION %
URBANO 1,575 0.475 URBANO 1,447 0.475
RURAL 1,742 0.525 RURAL 1,600 0.525
TOTAL 3,317 1.00 TOTAL 3,047 1.00

Fuente: INEI - Censo Nacional 2007: XI Censo de Población y VI de Vivienda. Fuente: INEI - Población estimada
Elaboración: Consultor. Elaboración: Consultor.
La población del distrito distribuida por género, se tiene que la población
femenina es ligeramente superior a la población masculina, de la misma forma la
población se concentra en el área rural en 52.5% y la población del área urbana
concentra 47.5% de la población total, consulte los cuadros superiores.

Pág. 6
CUADRO N° 03
DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN EN GRUPOS

QUINQUENALES, 2007
Edad en grupos Población
% Total
quinquenales Urbano Rural
De 0 a 4 años 192 201 0.122 393
De 5 a 9 años 170 220 0.108 390
De 10 a 14 años 213 266 0.135 479
De 15 a 19 años 116 182 0.074 298
De 20 a 24 años 92 105 0.058 197
De 25 a 29 años 77 93 0.049 170
De 30 a 34 años 74 75 0.047 149
De 35 a 39 años 69 85 0.044 154
De 40 a 44 años 76 88 0.048 164
De 45 a 49 años 55 77 0.035 132
De 50 a 54 años 50 77 0.032 127
De 55 a 59 años 55 55 0.035 110
De 60 a 64 años 70 41 0.044 111
De 65 a 69 años 63 53 0.040 116
De 70 a 74 años 59 37 0.037 96
De 75 a 79 años 52 43 0.033 95
De 80 a 84 años 45 25 0.029 70
De 85 a 89 años 30 10 0.019 40
De 90 a 94 años 10 3 0.006 13
De 95 a 99 años 9 4 0.006 13
Total 1577 1740 1.000 3317
Fuente: INEI - Censo Nacional 2007: XI Censo de Población y VI de Viv ienda.
Elaboración: Consultor.
La población en grupos de edad está representada en 53,0% por la población
joven entre 0 - 24 años de edad, mientras que la diferencia de la población 47,0%
representada por la población adulta entre 25 a 99 años de edad.
Índice de Desarrollo Humano.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) elabora el Índice de
Desarrollo Humano (IDH) que mide el progreso medio de un país, región, provincia
y distrito, este indicador social estadístico está compuesto por tres parámetros:

Pág. 7
 Vida larga y saludable
 Educación
 Nivel de vida digno
Para el caso del distrito de San Pero, según datos del año 2008 se tiene:
CUADRO N° 04
Distrito de San Pedro: Indice de Desarrollo Humano - 2005

Indicadores
Distrito
IDH Esperanza de vida Alfabetismo Escolaridad Logro educativo Ingreso percápita
San Pedro 0.4844 64.1 67.4 85.7 73.5 173.5
Total Distrito 0.4844 64.1 67.4 85.7 73.5 173.5
Nota: Red de Salud Lucanas – Estadísticas Año 2008
Fuente: PNUD - Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo.
El IDH del Distrito de San Pedro es 0.4844 indicador que se encuentra en un nivel
por debajo del promedio nacional que es de 0.51 que indica que su desarrollo va
ligeramente en progreso; se caracteriza por una baja esperanza de vida de 64.1
años inferior al promedio nacional de 74.4 años; lo que indica niveles menos que
aceptables de disfrute de vida larga y saludable; en términos de población con
educación secundaria completa tiene un indicador de 67.4 debajo del promedio
nacional que es de 67.87; este índice muestra que en términos de disposición de
educación básica el distrito se encuentra en un nivel regular y con respecto al
adecuado acceso a bienes que se mide a través del ingreso per cápita que
asciende a S/. 173.5 cifra debajo al promedio nacional de S/. 696.90 sin
embargo, hoy en día estas tasas han estado incrementándose y por lo tanto se
puede percibir mejores niveles en la calidad educativa y de vida.

Pág. 8
Variables e indicadores de insatisfacción y pobreza (NBI):
En el distrito de San Pedro, según fuente INEI: Censo Nacional de Hogares
(ENAHO), registra un total de 1,138 viviendas. El 55.18 ubicadas en zona urbana y
el 44.81% ubicadas en zona rural.
CUADRO N° 05
DISTRITO DE SAN PEDRO: NUMERO DE VIVIENDAS POR ZONA, 2007

DISTRITO Urbano Urbano Total
San Pedro 628 510 1,138
Total 628 510 1,138

Así mismo en el distrito de San Pedro se registra hogares con necesidades básicas
insatisfechas como nos muestra el siguiente cuadro:
CUADRO N° 06
DISTRITO DE SAN PEDRO: HOGARES POR TIPO DE NECESIDADES BASICAS

INSATISFECHAS (NBI), 2007
TIO NBI Total %
Viviendas con características físicas inadecuadas 173 0.17

Viviendas con hacinamiento 154 0.16
Viviendas sin desagüe de ningun tipo 496 0.50
Hogares con niños que asisten a la escuela 40 0.04
Hogares con alta dependencia económica 128 0.13
Total 991 1.00

Pág. 9
El 17.0% de los hogares, habitan en viviendas con características físicas
inadecuadas, el 16.0% hogares con hacinamiento y el 50.0% de hogares en
vivienda sin desagüe de ningún tipo.
GRÁFICO N°01
Necesidades Basicas Insatisfechas (%), 2007

50.0%
50.0%
40.0%
30.0% 17.0% 16.0%
13.0%
20.0%
4.0%
10.0%
0.0%
NBI 1 Caract. NBI 2 NBI 3 Sin NBI 4 Niños no NBI 5 Alta
De vivienda Hacinamiento desague asisten a la dependencia
inadecuada escuela economica
El Distrito de San Pedro, de acuerdo a la última encuesta poblacional realizado
por el Instituto Nacional de Estadística e Informática año 2009, está considerada
en condición de pobreza del 63.6%.
CUADRO N° 07
DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACION Y CONDICION DE POBREZA, POR DISTRITO, 2009

POBRE (%)
UBIGEO DISTRITO POBLACION TOTAL DE NO POBRE
EXTREMOS NO EXTREMO
POBRES
050617 San Pedro 3,260 63.6 32.2 31.4 36.4
Nota: Datos estadisticos actualizadas al año 2009 - Mapa de Pobreza

Pág. 10
Se observa que en el distrito de San Pedro la pobreza total es de 63,6%, por
encima de la región que es 62,6%, según el indicador de las necesidades básicas
insatisfechas (NBI) que sirve para evaluar las condiciones de vida de la población
utilizando los datos censales, se toma de conocimiento las variables e
indicadores.
Zona geográfica
El Distrito de San Pedro, fue creado como distrito el 16 de diciembre del año
1,907, en el gobierno de José Pardo y Barreda, mediante la siguiente Ley No. 701;
cuenta con una superficie territorial de 733.03 km2 donde se encuentran
diferentes centros poblados, anexos o caseríos.
San Pedro es un distrito que se caracteriza principalmente por albergar gran
parte de su población/vivienda en el área rural en 52.0%. A nivel histórico y
poblacional, el distrito de San Pedro es valioso por la población mestiza
descendiente de españoles e incas exclusivamente agricultores y ganaderos que
presenta en su territorio.
CUADRO N° 08
DISTRITO DE SAN PEDRO: TIPO DE VIVIENDAS POR ZONA, 2007

Tipo de Vivienda Urbano Rural Total
Casa Independiente 620 350 970
Casa en casa de vecindad 6 - 6
Choza o cabaña - 159 159
Vivienda improvisada 1 - 1
Local no destinado para hab.humana 1 - 1
Hotel, hostal, hospedaje - 1 1
Total 628 510 1,138

Pág. 11
El número de viviendas de la zona urbana es de 628 y la zona rural es de 510;
siendo el tipo de vivienda predominante la casa independiente 64.0% en el área
urbana, mientras en el área rural predominan las viviendas de casa independiente
y choza o cabaña en 45.0% del total de viviendas del distrito.
Material de vivienda
CUADRO N° 09
DISTRITO DE SAN PEDRO: TIPO DE MATERIAL DE LAS VIVIENDAS POR ZONA, 2007
Ladrillo o Bloque de cemento 4 2 6
Adobe o tapia 448 273 721
Quincha - 56 56
Estera - 3 3
Piedra con barro 2 112 114
Total 454 446 900
En el distrito de San Pedro, el 80.0% de viviendas son de adobe, 6.2% de viviendas
son de quincha, y 12.6% de piedra con barro, las que no están del todo bien
preparadas para los eventos telúricos, huaycos, deslizamiento al ubicarse en una
zona de pendiente; explicado por los pocos ingresos que no permiten mejorar sus
viviendas ya que muchas de ellos apenas pueden satisfacer sus necesidades
básicas; así este escenario nos permite tener una visión de la realidad de la
población a partir de la cual se deben planificar estrategias pertinentes desde los
gobiernos locales y poder disminuir estas condiciones de riesgo y establecer
medidas de prevención permanente.

Pág. 12
GRÁFICO N° 02
Distrito de San Pedro: Tipo de material de las vivviendas (%), 2007
Piedra con barro 12.66%
Estera 0.33%
Quincha 6.22%
Adobe o tapia 80.11%
Ladrillo o bloque de cemento 0.67%
0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

Abastecimiento de agua
CUADRO Nº 10
DISTRITO DE SAN PEDRO:ABASTEIMIENTO DE AGUA EN LA VIVIENDA POR ZONA, 2007

Red pública Dentro de la viv. (Agua
potable) 258 13 271
Red Pública Fuera de la vivienda 2 1 3

Pilón de uso público 6 - 6
Pozo 17 2 19
Río,acequia,manantial o similar 132 428 560
Vecino 32 2 34
Otro 7 - 7
Total 454 446 900
En el distrito de San Pedro se puede observar que el 62.22% se abastece de agua
mediante rio y acequia, 30.11% se abastece con red pública dentro de la vivienda
y una minoría considerable se abastece del vecino y pozo, lo que indica las bajas
condiciones de vida de esta población para lo cual es necesario una mejor

Pág. 13
intervención en este sector por parte de las diferentes autoridades a fin de poder
atender a esta población vulnerable.
GRÁFICO N° 03
Saneamiento básico
CUADRO Nº 11
DISTRITO DE SAN PEDRO: SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LA VIVIENDA, POR ZONA, 2007
Red pública de desague dentro de la
Viv. 7 - 7
Pozo séptico 8 - 8
Pozo ciego o negro / letrina 191 206 397
Río, acequia o canal 3 2 5
No tiene 245 238 483
Total 454 446 900
En el distrito de San Pedro se puede observar que el 44.11% cuenta con pozo
ciego, 53.67% no tiene el servicio de saneamiento; siendo alarmante la situación
del servicio, lo que indica las bajas condiciones de calidad de vida de esta
población para lo cual es necesario a la intervención en este sector por parte de

Pág. 14
las diferentes entidades competentes a fin de poder atender a esta población
vulnerable.
GRÁFICO N° 04
Energía eléctrica
CUADRO Nº 12
DISTRITO DE SAN PEDRO: VIVIENDAS CON ALUMBRADO ELECTRICO, POR ZONA, 2007
Si 209 83 292
No 245 363 608
Total 454 446 900
En cuanto al servicio energía eléctrica se tiene que un 32.0% de la población
distrital dispone con este servicio básico, mientras 68.0% de las viviendas cuentan
con alumbrado, lo que va en detenimiento del desarrollo económico de sus
centros poblados del distrito, caseríos y centros poblados.

Pág. 15
GRÁFICO N° 05
El servicio energía eléctrica por tipo de zona tiene mayor cobertura el área
urbana 23.0% del total de 454 viviendas, mientras que en área rural tiene
cobertura de 9.22% del total de 446 viviendas, observándose una brecha o
población insatisfecha y carente del servicio de alumbrado eléctrico.
7. MARCO DE REFERENCIA.
ANTECEDENTES
Para el desarrollo del presente estudio se ha considerado un antecedente
relevante en la que el CC.PP. San Pablo con anterioridad a 6 años a la situación
actual contaba con el servicio de internet suministrada por el Ministerio de
Transportes y Comunicaciones (MTC) con una velocidad de internet muy baja, en
la cuales hacían uso del servicio las instituciones educativas públicas, y Puesto de
Salud San Pablo; años posteriores deja de funcionar el servicio por situaciones
contractuales entre el MTC y la entidad prestadora del servicio;
En la situación actual la I.E. no cuenta con el servicio de internet, los alumnos de
la I.E. del nivel secundaria del CC.PP. San Pablo no pueden desarrollar
capacidades en TIC’s (Tecnologías de la Información y Comunicación) a pesar

Pág. 16
contar con el equipamiento computadoras estándar y las laptop “XO”, siendo el
internet una herramienta para investigación. Consecuentemente los alumnos
tienen una limitada oportunidad de continuar estudios de nivel superior; tal es
así, que el director de I.E. viene realizando las gestiones necesarias para
conseguir el servicio de internet y telefonía hacia la municipalidad distrital y el
Ministerio de Educación para la instalación de internet y telefonía rural.
Por lo tanto es necesario mejorar el nivel de la educación a través del PIP:
Se ha autorizado la instalación y funcionamiento en su primer año de estudios con
valor oficial de la institución situado en el Centro Poblado San Pablo situado en el
distrito de San Pedro, provincia de Lucanas, departamento Ayacucho.
8. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS BENEFICIARIOS.
La participación de los beneficiarios directos e indirectos será a través de la
participación activa y directa, así como en la toma de decisiones a través de sus
autoridades principales y la población en general, los mismos que están
solicitando a la Municipalidad Distrital de San Pedro la priorización del PIP:
La misma que es respaldada por los pobladores del área de influencia y estudio
del proyecto. El presente perfil, se elabora por disposición de la Municipalidad al
haber priorizado dicho proyecto de inversión pública en el Programa de Inversión
Distrital (Presupuesto Institucional de Apertura 2014), y con recursos del canon y
sobrecanon en el Eje de Desarrollo Social como objetivo estratégico “LOGRAR LA
CALIDAD EDUCATIVA DISTRITAL” a través de la “CONSTRUCCIÓN, EQUIPAMIENTO

Pág. 17
E IMPLEMENTACIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS, IMPLEMENTACIÓN DE BIBLIOTECAS
ESCOLARES E INTERNET A NIVEL DISTRITAL”.
MATRIZ DE INVOLUCRADOS.
CUADRO Nº 12
MATRIZ DE ANALISIS DE GRUPOS INVOLUCRADOS

ACUERDOS Y
INVOLUCRADOS PROBLEMA PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS CONFLICTO
COMPROMISOS
Malestar por el bajo nivel Contar con servicio de internet y Gestionar ante la Dirección de la Compromiso de apoyar en las
Asociación de Padres de No se han encontrado
académico de los sus hijos en telefonia e infraestructura I.E. y autoridades para solucionar coordinaciones entre docentes y
Familia (APAFA). conflicto alguno.
edad escolar. educativa segura. los problemas del servicio. directores.
Limitado conocimiento de
Contar con el servicio y mejorar Gestionar ante la UGEL y Compromiso de los directores,
TIC´s por los alumnos y
Dirección de la I.E.S. las condiciones de enseñanza y autoridades para solución al docentes, estudiantes, y APAFA No se han encontrado
manejo de informacion en
Agropecuario San Pablo. aprendizaje entre docente - problema mediante la ejecución en la participación permanente conflicto alguno.
forma oportuna por los
alumno. del proyecto. en la actividad educativa.
docentes.
Lograr el desarrollo colectivo a

Limitada focalización de la Promover la calidad del servicio
Unidad de Gestión Educativa Capacitar y mejorar en materia de través las innovaciones No se han encontrado
promoción e importancia del educativo local a traves del
Local: UGEL. TIC´s a los docentes y directores. pedagógicas con tecnología conflicto alguno.
servicio educativo. servicio de internet y telefonia.
moderna.
Preocupación por la población Apoyar en el servicio de Coordinar con el Gobierno Materializar convenios de
insatisfecha y acceso a una tecnologias modernas y mayor Regional en cuanto a cooperación mutua con el No se han encontrado
Gobierno Local.
educación de calidad e seguridad a la comunidad competencias del sector educativo Gobierno Regional y la conflicto alguno.
inclusivo. educativa. en el area rural. Institución Educativa.
Escaza disponiblidad de Materializar convenios de

Velar por el cumplimiento de las Financiamiento y ejecución del
Gobierno Regional e recursos asisgnado al sector cooperación mutua con el No se han encontrado
políticas del Proyecto Educativo proyecto educativo contenidas el
Instituciones Apoyo. educaión y limitada focalizacion Gobierno Nacional y el conflicto alguno.
Regional. plan PERCI.
del servicio educativo. MINEDU.
Los beneficiarios directos e indirectos del Centro Poblado San Pablo acordaron
priorizar el proyecto “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E.
SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE
LUCANAS – AYACUCHO”, debido a que actualmente el Centro Poblado está
experimentando un crecimiento significativo de la población estudiantil en los
distintos niveles y mayor interacción de entidades públicas operantes.

Pág. 18
9. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL.
El distrito de San Pedro se ubica a una distancia aproximada de 35km de la
capital de la provincia de Lucanas – Puquio, del distrito San Pedro se accede a
45km, se ubica el centro poblado San Pablo.
CUADRO N° 13
CC.PP. SAN PABLO: POBLACION, 2007 - 2014
POBLACION 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
CC.PP. San Pedro 348 348 352 356 360 364 368 372 376
Población Dispersa 915 168 170 172 174 176 178 180 182
TOTAL 516 522 528 534 540 546 552 558
El centro poblado San Pablo tiene una población de 348 al año 2007 donde se
incluye la población dispersa (localidades anexas al CC.PP.), la población está
concentrada en el área rural, dedicados a la actividad de la agricultura y
ganadería; el 53.0% de la población son niños y jóvenes menores a 25 años;
mientras que la otra diferencia 47.0% de la población es adulta. En la situación
actual se cuenta con 558 habitantes de acuerdo a las proyecciones, con una
densidad de 3 a 5 habitante/vivienda.
La población del CC.PP. distribuida según sexo se cuenta con 50.1% con
participación de la población femenina, 49.9% población masculina, siendo la
población femenina ligeramente superior a la población masculina, en termino
oportunidades de la mujer aun los indicadores siguen siendo inferior al de los
hombres. Otra característica importante de la población radica en su distribución
dispersa con viviendas en predios agrícolas.

Pág. 19
Analicemos algunos servicios básicos del Centro Poblado de San Pablo y
localidades anexas.
CUADRO N° 14
DISTRITO DEL CC.PP. SAN PABLO: TIPO DE VIVIENDAS POR ZONA, 2007
Casa Independiente - 97 97
Casa en casa de vecindad - - -
Choza o cabaña - 1 1
Vivienda improvisada - - -
Local no destinado para hab.humana - - -
Hotel, hostal, hospedaje 1 1
Total - 99 99
El 98.0% de la población tiene viviendas casas independientes, mientras que 2.0%
tiene chozas o cabaña y hospedaje, en el CC.PP. predomina la casa
independiente; en las situaciones actuales crece considerablemente.
CUADRO N° 15
DISTRITO DEL CC.PP. SAN PABLO: TIPO DE MATERIAL DE LAS VIVIENDAS POR
ZONA, 2007
Ladrillo o Bloque de cemento - - -
Adobe o tapia - 81 81
Quincha - - -
Estera - - -
Piedra con barro - 3 3
Total - 84 84
El 96.0% de la población tiene viviendas con material de adobe o tapia, 4.0% con
material de piedra con barro, como se observa la situación de las viviendas aun es
crítica trátese de del área rural.

Pág. 20
CUADRO N° 16
DISTRITO DEL CC.PP. SAN PABLO: ABASTECIMIENTO DE AGUA EN LA VIVIENDA

POR ZONA, 2007
Red pública Dentro de la viv.(Agua
potable) - - -
Red Pública Fuera de la vivienda - - -

Pilón de uso público - - -
Pozo - - -
Río,acequia,manantial o similar - 84 84
Vecino - - -
Otro - - -
Total - 84 84
El 100.0% de la población se abastece con agua de rio, acequia, manantial, en la
situación actual el servicio se ha incrementado en 98,0%, con una brecha mínima
por superar.
CUADRO N° 17
DISTRITO DEL CC.PP. SAN PABLO: SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LA VIVIENDA,
POR ZONA, 2007
Red pública de desague dentro de la
Viv. - - -
Pozo séptico - - -
Pozo ciego o negro / letrina - 34 34
Río, acequia o canal - - -
No tiene - 50 50
Total - 84 84
El 40.0% de la población cuenta con pozo ciego o negro/letrinas, mientras que
60.0% de la población, no cuenta con el servicio; en la situación actual se tiene
una cobertura de 98.0% del servicio de saneamiento, las familias cuentan con
letrina en cada vivienda.

Pág. 21
CUADRO N° 18
DISTRITO DEL CC.PP. SAN PABLO: VIVIENDAS CON ALUMBRADO ELECTRICO, POR
ZONA, 2007
Si - 32 32
No - 52 52
Total - 84 84
El 38.0% de la población cuenta con alumbrado eléctrico, mientras que 62.0% de
la población no cuenta con el servicio; en la situación actual se tiene una
cobertura de 97.0%, además hay proyectos en ejecución para la cobertura total.
El servicio de radio y televisión en el CC.PP. tienen acceso al canal de la
Televisión Nacional, y Radio Nacional; la mayoría de la población tiene acceso a
telefonía móvil como es claro y movistar en 80.0% progreso; mientras que el
servicio de internet es prácticamente nulo, contando solo en la I.E. del nivel
primaria del CC.PP. con velocidad baja facilitada por el MINEDU.
En el centro poblado San Pablo existe 2 I.E. del nivel inicial, 1 I.E. nivel primaria
y 1 I.E. del nivel secundaria.

Pág. 22
CUADRO N° 19
CC.PP. SAN PABLO: INSTITUCIONES EDUCATIVAS POR NIVEL, 2014

NIVEL/ GESTION/
INSTITUCION EDUCATIVA ALUMNOS DOCENTES
MODALIDAD DEPENDENCIA
Pública - Sector
283 SANTA RITA Inicial - Jardin 8 1
Educación
Pública - Sector
256 SAN PABLO Inicial - Jardin 33 3
Educación
Pública - Sector
24063 Primaria 86 6
Educación
Pública - Sector
AGROPECUARIO SAN PABLO Secundaria 77 8
Educación
TOTAL 204 18
Fuente: MINEDU - ESCALE
Elaboración: Consultor
La población estudiantil total en los tres niveles educativos alcanza 2014 alumnos
con total de 18 docentes, que representa 36.0% de la población total; la I.E. del
nivel primaria es la única que cuenta con el servicio de internet facilitada por el
MINEDU, en cambio la I.E. del inicial y secundaria no cuentan con internet, los
directivos presentan documentos para la pronta intervención.
CUADRO N° 20
CC.PP. SAN PABLO: CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD, DISTANCIAS, MEDIOS DE TRANSPORTE Y TIEMPOS A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS DEL CC.PP.
DISTANCIA MEDIO DE
CC.PP., LOCALIDADES ANEXAS TIEMPO PARA
UBICACIÓN VÍAS DE ACCESO APROXIMADA TRANSPORTE
(Lugar de procedencia de los alumnos) LLEGAR A LA I.E.
(km) USADO
Al norte, sur, este y
Promedio de
San Pablo, Santa Rita, Misquiyacu, Potacca oeste del CC.PP. San Camino rural Bicicleta y a pie 10 a 60 minutos.
0.2km a 4.0km
Pablo
Fuente: MINEDU - ESCALE e información de la ciudadanía del CC.PP.
La población estudiantil que asiste a las I.E. de los distintos niveles camina un
promedio de 60 minutos como máximo, usando como medio de transporte la
bicicleta en menor proporción y la mayoría a pie, a través de las vías de acceso
del camino rural o camino de atajo para acceder en el menor tiempo posible.

Pág. 23
La institución educativa del nivel secundaria actualmente cuenta con una
infraestructura inadecuada ya que todos los ambientes están construidos de
material de adobe.
CUADRO N° 21
CC.PP. SAN PABLO: AMBIENTES ACADEMICOS DE LA I.E. SECUNDARIA
AGROPECUARIO SAN PABLO
TIPO DE
AMBIENTES CANTIDAD ESTADO
MATERIAL
AULAS Adobe 5 Regular
BIBLIOTECA Adobe 1 Regular
DIRECCION Adobe 1 Regular
AULA DE COMPUTO Adobe 1 Regular
TOTAL 8
Fuente: I.E.S. San Pablo
Los ambientes no cumplen con diseños de infraestructura adecuada establecida
por el Ministerio de Educación, no tiene orientación, ventilación e iluminación,
mucho menos en el aula de computo, SS.HH. con instalación de letrinas, almacén
inadecuado, e inadecuado ordenamiento de áreas administrativas y académicas.
Los equipos de cómputo datan de los años 2011-2012 dispuestos por la
Municipalidad Distrital de San Pedro, en total se cuenta con 8 equipos de
cómputo, no se les brinda mantenimiento durante el año, por lo que se
deteriorará antes de su periodo de vida útil que es de 5 años.
CUADRO N° 22
CC.PP. SAN PABLO: SALA DE COMPUTO DE LA I.E.
SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO
EQUIPOS MODELO CANTIDAD
COMPUTADORAS Convencional 8
LAPTOP XO Personal 15
TOTAL 23
Fuente: I.E.S. San Pablo

Pág. 24
I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO: AULA DE CÓMPUTO.
SALA DE CÓMPUTO:
1. DOCENTE Y ALUMNOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIANDO
LAS ACTIVIDADES ACADEMICAS SOBRE COMPUTACION E
INFORMATICA.
2. DISPOSICIÓN DE EQUIPOS DE COMPUTO CONVECIONALES Y
LAPTOP XO COLOR AZUL.
Los mobiliarios de la I.E. también donados pero no cumplen con la funciones de
ergonómico y antropométricos, las cuales generan efectos negativos contra la
salud de los estudiantes y docentes.
La I.E. Secundaria Agropecuario San Pablo alberga 77 alumnos un promedio de 15
alumnos/aula, con un total de 8 docentes con características de polidocente
completo; actualmente tanto los docentes como los alumnos no cuentan con
internet por lo tanto los conocimiento brindados en Tecnología de la Información
y la Comunicación (TIC’s) son muy bajas, por ende aún se observa una educación
tradicional poco progresivo, ahí la necesidad de contar con el servicio de internet

Pág. 25
y acceso a mayor información e interacción con otras entidades de diversos
sectores.
La calidad de enseñanza en dicha institución es baja, que de acuerdo a la
Evaluación Censal de Estudiantes (ECE-2013), la región Ayacucho, sus provincias,
y distritos están por debajo del promedio nacional referencia para el nivel
primaria, mientras que para el nivel secundaria de acuerdo a la evaluación PISA
[Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes]-
“Programme for International Student Assessment” el Perú se encuentra en los
últimos lugares del ranking mundial, situación preocupante aun mayor para las
áreas rurales o educación rural, siendo una brecha por superar; que de acuerdo a
las características observadas la calidad de enseñanza y aprendizaje es baja,
limitada, por el nivel académico de los padres de familia, que se dedican a la
actividad agrícola y ganadera, dejando de lado la educación de los niños y niñas.
Por todo lo expuesto, los directivos de la institución educativa del nivel
secundaria (órgano principal), en coordinación con la Municipalidad Distrital de
San Pedro han gestionado la instalación y funcionamiento del servicio de internet
a través del PIP denominado: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA
I.E.SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA
DE LUCANAS – AYACUCHO”
10. PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS
El problema central ha sido identificado como: “Limitado acceso al servicio de
internet en la I.E. secundaria Agropecuario San Pablo en el CC.PP. San Pablo,
distrito de San Pedro, provincia de Lucanas - Ayacucho”

Pág. 26
CAUSAS
Con la finalidad de definir el problema central debemos establecer las principales
causas que contribuyen con el mismo.
Causas directa
 Limitado acceso a Tecnologías de la Información y Comunicación.

 Nulo programas de capacitación del personal docente.
Causas Indirecta
 Limitado equipamiento tecnológico e informático.

 Ausencia de capacitación de docentes y alumnos en el uso de
herramientas tecnológicas.
Identificado el problema central se ha podido identificar los siguientes
efectos:
EFECTOS
 Incapacidad de leer, comprender y resolver problemas de comprensión

y numéricos.
 Escasa motivación de la población estudiantil en las actividades
académicas.
 Bajo rendimiento escolar.
 Incremento de la deserción escolar.
Estos efectos han sido clasificados en efectos, directos, indirectos y el
efecto final de la siguiente forma:
Efectos Directos
 Alto riesgo de la integridad de los escolares y docentes.

Pág. 27
 Deficiente formación académica.
Efectos Indirectos
 Deserción escolar.
 Baja rendimiento académico.
Efecto final
 Bajo nivel de aprendizaje de los alumnos en la I.E. secundaria

Agropecuario San Pablo en el CC.PP. San Pablo, distrito de San
Pedro, provincia de Lucanas - Ayacucho.
Habiéndose identificado el problema, causas y efectos se ha procedido a
elaborar el árbol de causas y efectos el que se muestra en el siguiente
gráfico:

Pág. 28
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
Efecto Final
Bajo nivel de aprendizaje de los alumnos en la I.E. secundaria
Pedro, provincia de Lucanas - Ayacucho.
Incremento de la deserción
Bajo rendimiento escolar.
escolar.
Incapacidad de leer, comprender Escasa motivación de la

y resolver problemas de población estudiantil en las
comprensión y numéricos. actividades académicas.
Problema Central
“Limitado acceso al servicio de internet en la I.E. secundaria
Pedro, provincia de Lucanas - Ayacucho”
Limitado acceso a Tecnologías de Nulo programas de capacitación

la Información y Comunicación. del personal docente.
Ausencia de capacitación de
Limitado equipamiento
docentes y alumnos en el uso de
tecnológico e informático.
11. OBJETIVO DEL PIP MENOR.
Descripción de Objetivo Central.
Del problema central del proyecto podemos definir el Objetivo Central del
Proyecto el cual se traduce como:

Pág. 29
“Limitado acceso al servicio de “Adecuado acceso al servicio de

internet en la I.E. secundaria internet en la I.E. secundaria
Agropecuario San Pablo en el Agropecuario San Pablo en el
CC.PP. San Pablo, distrito de CC.PP. San Pablo, distrito de San
San Pedro, provincia de Pedro, provincia de Lucanas -
Lucanas - Ayacucho”.
Ayacucho”.
Principales Indicadores del Objetivo Central
Con la finalidad de definir el objetivo central debemos establecer los principales
medios que contribuyen con el mismo.
Medios de primer nivel o indirecto
 Adecuado acceso a Tecnologías de la Información y Comunicación.
 Programas de capacitación del personal docente.
Medios Fundamentales
 Adecuado equipamiento tecnológico e informático.
 Adecuada capacitación de docentes en el uso de herramientas
tecnológicas.
Fines
Identificado el Objetivo central se ha podido identificar los siguientes fines:
 Capacidad de leer, comprender y resolver problemas de comprensión y
numéricos.
 Mayor motivación de la población estudiantil en las actividades
académicas.
 Mayor rendimiento escolar.

Pág. 30
 Disminución de la deserción escolar.
Estos fines han sido clasificados en fines, directos, indirectos y el fin último
de la siguiente forma:
Efectos Directos
 Bajo riesgo de la integridad de los escolares y docentes.
 Eficiente formación académica.
Efectos Indirectos
 Adhesión escolar.
 Alto rendimiento académico.
Fin Último
 Mayor nivel de aprendizaje de los alumnos en la I.E. secundaria
Agropecuario San Pablo en el CC.PP. San Pablo, distrito de San Pedro,
provincia de Lucanas - Ayacucho.
Habiéndose identificado el problema, medios y fines se han procedido a elaborar
el árbol de Medios - Fines el que se muestra en el siguiente gráfico:

Pág. 31
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
Fin Ultimo
Mayor nivel de aprendizaje de los alumnos en la I.E. secundaria
provincia de Lucanas - Ayacucho.
Mayor rendimiento escolar. Disminución de la deserción escolar.
Capacidad de leer, comprender y Mayor motivación de la población

resolver problemas de comprensión y estudiantil en las actividades
numéricos. académicas.
Objetivo Central
“Adecuado acceso al servicio de internet en la I.E. secundaria
provincia de Lucanas - Ayacucho”
Adecuado acceso a Tecnologías de la Programas de capacitación del personal

Información y Comunicación. docente.
Adecuado equipamiento tecnológico e Adecuada capacitación de docentes en el

informático. uso de herramientas tecnológicas.
12. MEDIOS FUNDAMENTALES.
MEDIOS FUNDAMENTALES CON ALTERNATIVA 1
Del árbol de medios y fines se han podido identificar los medios fundamentales de
los cuales se ha definido el núcleo crítico que son las acciones a intervenir a
través del presente proyecto, los cuales se muestran en el siguiente gráfico:

Pág. 32
ARBOL DE MEDIOS FUNDAMENTALES
Medio Fundamental 1 Medio Fundamental 2

Adecuado equipamiento tecnológico e Adecuada capacitación de docentes en el
informático. uso de herramientas tecnológicas.
Acción 2.1
Acción 1.1
Taller de fortalecimiento de capacidades
Alternativa 1
Instalación e implementación de equipos

a docentes en Tecnologías de la
de interconexión VSAT, cableado,
Información y Comunicación (TIC's) y
switch, conexión a internet de 1MB, y
Areas curriculares (Comunicación
sistema de protección pozo-tierra.
Integral y Matemáticas)
Alternativa 2
A través del nudo crítico definido de los medios fundamentales se ha considerado
las acciones concretas que son complementarias entre sí, que definen la a
alternativa 1.
13. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA.
13.1. ALTERNATIVA 1
Adecuado equipamiento tecnológico e informático.
13.2. ALTERNATIVA 2
Adecuado equipamiento tecnológico e informático, adecuada capacitación de
docentes en el uso de herramientas tecnológicas.
14. HORIZONTE DE EVALUACIÓN.
Para el presente proyecto se ha considerado un horizonte de evaluación de 10
años por la naturaleza del proyecto que se considera infraestructura.

Pág. 33
15. ANALISIS DE LA DEMANDA
Para hallar la demanda se ha realizado el trabajo de campo respectivo y
considerando que el presente proyecto es de instalación del servicio de internet
en la i.e. secundaria agropecuario San Pablo en el centro poblado San Pablo; en
la situación actual existe 4 instituciones educativas, 2 nivel inicial, 1 nivel
primaria y 1 nivel secundaria donde cada uno atiende la demanda de la población
en edad escolar por cada nivel educativo (I,II,III y IV nivel) con área de acción de
1.5km; siendo deficitaria la infraestructura, equipamiento, y gestión de los
directivos o en conjunto de las instituciones educativas.
Los alumnos se enfrentan a una institución de infraestructura inadecuada, sin las
consideraciones mínimas de criterios arquitectónicos aludidas por el MINEDU, con
mobiliarios inadecuados que no cumplen con las normas del MINEDU, en cuanto al
equipamiento están en condiciones regulares por la adquisición reciente, a la vez
no se está cumpliendo con el mantenimiento adecuado situación que deteriorará
antes del periodo de vida útil del equipo, cuentan con equipos complementarios
pero se observa el inadecuado manejo de los equipos por falta de capacitaciones
a los docentes de la misma forma los alumnos, el problema mayor se observa en
que los indicadores de la Evaluación Censal Estudiantes son inferiores al promedio
nacional, implica el limitado acceso a la información a través de medios físicos y
virtuales, para lo cual es importante el factor internet sobre todo el área rural, el
acceso nulo a este implica tanto para el docente como para el alumno los bajos
rendimientos, situación que genera una gran preocupación en mejor el servicio
educativo.

Pág. 34
CUADRO N°23
CC.PP. SAN PABLO: CONDICIONES DE ACCESIBILIDAD, DISTANCIAS, MEDIOS DE TRANSPORTE Y TIEMPOS A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL CC.PP.
DISTANCIA MEDIO DE TIEMPO PARA

CC.PP., LOCALIDADES ANEXAS
UBICACIÓN VÍAS DE ACCESO APROXIMADA TRANSPORTE LLEGAR A LA
(Lugar de procedencia de los alumnos)
(km) USADO I.E.
Al norte, sur,
este y oeste del Promedio de
San Pablo, Santa Rita, Misquiyacu, Potacca Camino rural Bicicleta y a pie 10 a 60 minutos.
CC.PP. San 0.2km a 4.0km
Pablo
Fuente: MINEDU - ESCALE e información de la ciudadanía del CC.PP.
De acuerdo a las NORMAS TÉCNICAS PARA EL DISEÑO DE LOCALES DE EDUCACIÓN
BÁSICA REGULAR EN LA ZONA RURAL como es tipificado el CC.PP. San Pablo, la
distancia máxima para el nivel secundaria es de 5.0km con tiempo máximo de 75´
a pie; las localidades anexas se localizan dentro del radio de acción, por lo que
los alumnos acceden caminando, también se observa que una minoría de los
alumnos radican en el CC.PP. solo por motivos de la actividad escolar, finalizado
las actividades vuelven a las cabañas y chacras en ayuda de sus padres en las
actividades diversas.
CUADRO N° 24
CC.PP. SAN PABLO: POBLACION PROYECTADA, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Población 558 564 570 576 582 588 594 601 608 615 622
TOTAL 558 564 570 576 582 588 594 601 608 615 622
1/ Población esttimada en base al censo INEI - 2007
La población del CC.PP. san pablo actualmente se estima 558 habitantes con la
proyección en el horizonte del PIP se alcanza 622 habitantes; la demanda
potencial para el servicio educativo del nivel secundaria está constituida por la
población del nivel secundaria en edad escolar de 12 – 16 años de edad.

Pág. 35
CUADRO N° 25
CC.PP. SAN PABLO: POBLACION EN EDAD ESCOLA PROYECTADA, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Niños de 0 a 2 años 39 39 40 40 41 41 42 42 43 43 44
Niños de 3 a 5 años 45 45 46 46 47 47 48 48 49 49 50
Niños de 6 a 7 años 39 39 40 40 41 41 42 42 43 43 44
Niños de 8 a 9 años 33 34 34 35 35 35 36 36 36 37 37
Niños de 10 a 11 años 28 28 29 29 29 29 30 30 30 31 31
Niños de 12 a 13 años 45 45 46 46 47 47 48 48 49 49 50
Niños de 14 a 16 años 50 51 51 52 52 53 53 54 55 55 56
TOTAL 279 281 286 288 292 293 299 300 305 307 312
Para el estudio la población en edad escolar representa 50.0% de la población
total, mientras que la población estudiantil para el nivel secundaria representa
17.0% de la población.
CUADRO N° 26
CC.PP. SAN PABLO: DEMANDA POTENCIAL, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Alumnos 12 a 16 años 95 96 97 98 99 100 101 102 104 104 106
TOTAL 95 96 97 98 99 100 101 102 104 104 106
La demanda potencial se estima de 95 niños a 106 niños en el horizonte del PIP
población estudiantil que asisten y están dispuestos a asistir a la I.E. del CC.PP.;
una proporción asiste a la I.E. quienes conforman la demanda efectiva.
CUADRO N° 27
CC.PP. SAN PABLO: DEMANDA EFECTIVA DE ALUMNOS, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Alumnos 12 a 16 años 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
TOTAL 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
1/ Población estimada en base al registro de matrícula de los alumnos de la I.E.
Fuente: Institución Educativ a Secundaria Agropecuario San Pablo

Pág. 36
Los alumnos matriculados en la I.E. conforman la demanda efectiva ya que son
ellos demandantes durante el ciclo de la actividad académica y su edad de
acuerdo al VI – VII ciclo de Educación Básica Regular.
CUADRO N° 28
CC.PP. SAN PABLO: DEMANDA EFECTIVIVA DE ALUMNOS CON PROYECTO, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Alumnos 12 a 16 años 95 96 97 98 99 101 102 103 104 106 107
TOTAL 95 96 97 98 99 101 102 103 104 106 107
La demanda efectiva con proyecto se asume que la población en edad escolar
accede al servicio educativo con un promedio de 101 alumnos en el horizonte del
PIP tal como se observa en el cuadro superior.
16. ANALISIS DE LA OFERTA
Para hallar la oferta se ha realizado el trabajo de campo respectivo, es decir el
respectivo diagnóstico de la unidad productora en este caso el servicio educativo
que presta la I.E. secundaria san pablo en el CC.PP. San Pablo, con una
infraestructura inadecuada con material de adobe exento de la normatividad del
MINEDU en cuanto a ventilación, iluminación y dirección, limitado disponibilidad
de material bibliográfico, mobiliarios inadecuados para los alumnos no cumplen
con las normas de ergometría y antropometría, limitado equipamiento de
cómputo y equipamiento complementario proveídos.

Pág. 37
CUADRO N° 29
CC.PP. SAN PABLO: I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, 2014
NIVEL/ GESTION/
INSTITUCION EDUCATIVA ALUMNOS DOCENTES
MODALIDAD DEPENDENCIA
Pública - Sector
AGROPECUARIO SAN PABLO Secundaria 77 8
Educación
TOTAL 77 8
Fuente: MINEDU - ESCALE
La institución educativa alberga 77 alumnos en 5 aulas académicas con secciones
únicas, además de la dirección, aula de cómputo y áreas de esparcimiento.
En cuanto a los recursos humanos se cuenta con 8 profesores con acceso a
capacitaciones con frecuencia casi nulas por la localización de la I.E. en el área
rural; situación que limita el nivel de aprendizaje de los estudiantes, situándose
en el puesto inferior al estándar nacional en calidad educativa; el acceso a los
servicios básicos de la población estudiantil son inadecuados ya que solo se
cuenta con servicio de agua y energía eléctrica, en cambio el servicio de
saneamiento es aun deficiente ya que solo se cuenta con letrinas publicas sin
arrastre hidráulico; en cuanto al servicio de telecomunicación la i.e. del nivel
secundaria no cuenta con servicio de telefonía fija menos con el servicio de
internet, observándose la importancia del uso de esta herramienta para mejorar
la calidad de enseñanza y aprendizaje, la educación del nivel secundaria es punto
crucial y decisivo para la continuidad de la educación superior.
La población objetivo de la I.E. esta dada por la matricula realizada a cada año,
que se mantiene constante con cierta disminución por la deserción efectivamente
por características ya descritas.

Pág. 38
CUADRO N°30
CC.PP. SAN PABLO: POBLACION OBJETIVO (ALUMNOS), 2014 - 2023
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
ALUMNOS 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
TOTAL 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
1/ Población estimada en base al registro de matrícula de los alumnos de la I.E.
La situación actual de la infraestructura, equipamiento, mobiliarios, materiales,
capacitación y gestión donde se presta el servicio educativo del nivel secundario
es deficiente y además de no contar con el servicio de internet, por lo que la
oferta optimizada será nulo, como se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N°31
CC.PP. SAN PABLO: OFERTA DE ALUMNOS, 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
ALUMNOS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Asimismo se ha realizado el respectivo análisis de los aspectos técnicos,
académicos, económicos y socioculturales, observándose la necesidad de plantear
soluciones inmediatas previstas en el horizonte del proyecto.
17. BALANCE OFERTA – DEMANDA.
Del análisis de demanda y oferta realizada se concluye que el balance de la
oferta y la demanda es deficitario, toda vez que la oferta es inexistente, es en
ese sentido, la demanda necesaria para la presente intervención es creciente en
el horizonte del PIP, tal como se observa en el siguiente cuadro.

Pág. 39
CUADRO N°32
CC.PP. SAN PABLO: BALANCE OFERTA - DEMANDA (ALUMNOS), 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 1/ 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
Oferta 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Demanda 95 96 97 98 99 100 101 102 104 104 106
Brecha -95 -96 -97 -98 -99 -100 -101 -102 -104 -104 -106
COSTOS DEL PROYECTO
17.1. COSTO DE INVERSIÓN DE LA ALTENATIVA SELECCIONADA (A PRECIOS
DE MERCADO).
ALTERNATIVA 1
CUADRO N°33
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 1
PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE SAN
PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
DESCRIPCIÓN DE RUBROS UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO PARCIAL
EXPEDIENTE TECNICO GLB 1.00 3,000.00 3,000.00

COSTOS DIRECTOS
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. GLB 1.00 23,370.00 23,370.00
GASTOS GENERALES GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
SUPERVISION GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
UTILIDAD GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
IGV 18% GLB 1.00 5,286.60 5,286.60
31,656.60
INVERSIÓN TOTAL 34,656.60

Pág. 40
ALTERNATIVA 2
CUADRO N°34
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 2
DESCRIPCIÓN DE RUBROS UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO PARCIAL
EXPEDIENTE TECNICO GLB 1.00 3,000.00 3,000.00

COSTOS DIRECTOS
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. GLB 1.00 23,370.00 23,370.00
Adecuada capacitación de docentes en el uso de
GLB 1.00 5,000.00 5,000.00
GASTOS GENERALES GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
SUPERVISION GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
UTILIDAD GLB 1.00 1,000.00 1,000.00
IGV 18% GLB 1.00 6,186.60 6,186.60
37,556.60
17.2. COSTO DE INVERSIÓN DE LA ALTENATIVA SELECCIONADA (A PRECIOS
SOCIALES).
ALTERNATIVA 1
CUADRO N°35
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1
DESCRIPCIÓN DE RUBROS UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO PARCIAL FC
EXPEDIENTE TECNICO GLB 1.00 2,727.00 2,727.00 0.909

COSTOS DIRECTOS
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. GLB 1.00 19,794.39 19,794.39 0.847
GASTOS GENERALES GLB 1.00 847.00 847.00 0.847
SUPERVISION GLB 1.00 909.00 909.00 0.909
UTILIDAD GLB 1.00 847.00 847.00 0.847
IGV 18% GLB 1.00 4,477.75 4,477.75 0.847
26,875.14

Pág. 41
ALTERNATIVA 2
CUADRO N°36
COSTOS DE INVERSIÓN A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 2
DESCRIPCIÓN DE RUBROS UNIDAD CANTIDAD COSTO UNITARIO COSTO PARCIAL FC
EXPEDIENTE TECNICO GLB 1.00 2,727.00 2,727.00 0.909

COSTOS DIRECTOS
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. GLB 1.00 19,794.39 19,794.39 0.847
Adecuada capacitación de docentes en el uso de
GLB 1.00 4,235.00 4,235.00 0.847
GASTOS GENERALES GLB 1.00 847.00 847.00 0.847
SUPERVISION GLB 1.00 909.00 909.00 0.909
UTILIDAD GLB 1.00 847.00 847.00 0.847
IGV 18% GLB 1.00 5,240.05 5,240.05 0.847
31,872.44
17.3. COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO.
A PRECIOS DE MERCADO.
CUADRO N°37
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO
PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO,
DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
Concepto P. unitario Costo anual
Unidad Cantidad Meses
S/. S/.
A.- Costo de Operación 1,482.00
Servicio
Luz kw/h 1 98.50 12 1,182.00
Agua l/seg. 1 25.00 12 300.00
B.- Costo de Mantenimiento 1,600.00
Mantenimiento
Mantenimiento de equipos de cómputo Global 1 800.00 2 1,600.00
TOTAL 3,082.00

Pág. 42
A PRECIOS SOCIALES
CUADRO N°38
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES

P. unitario Costo anual
Concepto Unidad Cantidad Meses FC
S/. S/.
Servicio
Luz Global 1 98.50 12 1,001.00 0.847
Agua Global 1 25.00 12 254.00 0.847
Mantenimiento
Mantenimiento de equipos de cómputo Global 1 800.00 2 1,355.00 0.847
TOTAL 2,610.00
17.4. COSTO DE OPERACIÓN Y MATENIMIENTO CON PROYECTO DE LA
ALTERNATIVA SELECCIONADA.
17.4.1. COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - ALTERNATIVA 1
CUADRO N°39
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA 1

Concepto Unidad Cantidad Meses
S/. S/.
Servicio
Luz kw/h 1 120.00 12 1,440.00
Agua l/seg. 1 25.00 12 300.00
Mantenimiento
Mantenimiento de equipos de
Global 1 500.00 2 1,000.00
telecomunicación
TOTAL 4,340.00

Pág. 43
CUADRO N°40
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1
S/. S/.
Servicio
Luz Global 1 120.00 12 1,220.00 0.847
Agua Global 1 25.00 12 254.00 0.847
Mantenimiento
Global 1 500.00 2 847.00 0.847
telecomunicación
TOTAL 3,676.00
17.4.2. COSTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO - ALTERNATIVA 2
CUADRO N°41
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS DE MERCADO - ALTERNATIVA 2
Concepto Unidad Cantidad Meses
S/. S/.
Servicio
Luz kw/h 1 120.00 12 1,440.00
Agua l/seg. 1 25.00 12 300.00
Mantenimiento
Global 1 600.00 2 1,200.00
telecomunicación
TOTAL 4,540.00

Pág. 44
CUADRO N°42
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 2
S/. S/.
Servicio
Luz Global 1 120.00 12 1,220.00 0.847
Agua Global 1 25.00 12 254.00 0.847
Mantenimiento
Global 1 600.00 2 1,016.00 0.847
telecomunicación
TOTAL 3,845.00

Pág. 45
17.4.3. COSTOS INCREMENTALES.
Los costos incrementales se muestran en los cuadros siguientes y para el flujo descontado se ha trabajado con una tasa de
descuento del 9.0%. Se incluye también el flujo de costos a precios sociales para lo cual se han utilizado los factores de corrección
señalados en el Anexo SNIP 10 PARAMETROS DE EVALUACION del Sistema Nacional de Inversión Pública.
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES – ALTERNATIVA 1
CUADRO N°43
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 1
PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
Periodo
Descripción
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Expediente Técnico 3,000.00
COSTOS DIRECTOS
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. 23,370.00
GASTOS GENERALES 1,000.00
SUPERVISION 1,000.00
UTILIDAD 1,000.00
IGV 18% 5,286.60
TOTAL COSTO DE INVERSIÓN 34,656.60
COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00
TOTAL COSTO CON PROYECTO 34,656.60 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00 4,340.00
SITUACION SIN PROYECTO

COSTOS OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00 3,082.00
COSTOS INCREMENTALES 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00 1,258.00

Pág. 46
CUADRO N°44
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 1

Periodo
Descripción
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DIRECTOS
GASTOS GENERALES 847.00
SUPERVISION 909.00
UTILIDAD 847.00
IGV 18% 4,477.75


Pág. 47
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS Y SOCIALES – ALTERNATIVA 2
CUADRO N°45
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - ALTERNATIVA 2
Periodo
Descripción
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Expediente Técnico 3,000
COSTOS DIRECTOS
Adecuada capacitación de docentes en el uso de herramientas tecnológicas.
5,000.00
GASTOS GENERALES 1,000.00
SUPERVISION 1,000.00
UTILIDAD 1,000.00
IGV 18% 6,186.60


Pág. 48
CUADRO N°46
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - ALTERNATIVA 2
Periodo
Descripción
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
COSTOS DIRECTOS
Adecuada capacitación de docentes en el uso de herramientas tecnológicas.
4,235.00
GASTOS GENERALES 847.00
SUPERVISION 909.00
UTILIDAD 847.00
IGV 18% 5,240.05


Pág. 49
17.4.4. COSTO POR HABITANTE DIRECTAMENTE BENEFICIADO.
Promedio Pob. Beneficiario 101 Niños

Costo de inversión por habitante S/. 343.13Nuevos Soles
Indicador Costo/Efectividad S/. 360.82 Nuevos Soles
18. BENEFICIOS.
18.1. BENEFICIOS SOCIALES CUALITATIVOS.
18.1.1. BENEFICIOS “SIN PROYECTO”
En la situación sin proyecto, existen beneficios cualitativos y no cuantificables,
debido a que actualmente no cuenta con la actividad operativa del servicio de
internet propiamente dicho, más si del servicio educativo I.E. secundaria
agropecuario San Pablo en el CC.PP. San Pablo, los mismos que se complementan en
la situación con proyecto.
18.1.2. BENEFICIOS “CON PROYECTO”
Los beneficios cuantificables y no cuantificables que resultan del equipamiento
tecnológico e informático y la capacitación de docentes en el uso de herramientas
tecnológicas en la I.E. secundaria Agropecuario San Pablo son los siguientes.
 Los beneficios del proyecto son muy significativos a nivel cualitativo por el
impacto social del capital humano en la I.E. secundaria Agropecuario San
Pablo, además se tiene en cuenta el criterio de ubicación de la zona céntrica
del centro poblado como captación de beneficiarios de todo el área de
influencia y localidades anexas.
 En el CC.PP. San Pablo, la I.E. de nivel secundaria, deberá brindar un servicio
educativo de calidad sin exclusión especialmente a las zonas rurales,

Pág. 50
localidades con baja cobertura de este servicio, con la participación activa de
la Asociación de Padres de Familia y la comunidad.
19. EVALUACIÓN SOCIAL.
De acuerdo con las características del presente proyecto, el cual tiene un impacto más
cualitativo que monetario, es difícil cuantificar los beneficios sobre la población. Por
esta razón, la metodología de “Costo – Efectividad”, es la más apropiada, ya que se basa
en cuantificar los beneficios del proyecto y expresarlos en unidades no monetarias, para
luego calcular el costo promedio por unidad de beneficio del proyecto (Nº alumnos o de
beneficiarios).
Para determinar el ratio Costo Efectividad de las alternativas, se ha tomado como base
el valor actual de los Costos Sociales y el Indicador de Efectividad tal como se muestra
en la siguiente ecuación:
CE = VACT/IE Dónde:
VACT= Valor actual del flujo de costos totales.
IE = Indicador de Efectividad.
Indicador de Efectividad
El proyecto considera acciones que tienen como objetivo adecuar las condiciones para el
acceso a internet y desarrollar actividades a nivel académico social y cultural de los
beneficiarios de la I.E. secundaria Agropecuario San Pablo (variable cualitativa), para el
cálculo se está considerando la población beneficiaria que en la situación con proyecto
se estima que crecería en promedio 1.19% anual.

Pág. 51
CUADRO N°47
CC.PP. SAN PABLO: BENEFICIARIOS DEL PROYECTO (ALUMNOS), 2014 - 2024
"0" 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
ITEM
2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024
ALUMNOS 95 96 97 98 99 101 102 103 104 106 107
TOTAL 95 96 97 98 99 101 102 103 104 106 107
Ratio Costo Efectividad
A continuación se presenta los ratios de Costo Efectividad, los mismos que varían con el
Indicador Efectividad utilizado.
Cuadro N°48
RESULTADO DE LA EVALUACIÓN SOCIAL POR ALTERNATIVA
ALTERNATIVA ALTERNATIVA
DESCRIPCIÓN
1 2
VACS 36,443.00 42,525.00
EVALUACIÓN
N° Beneficiarios 101.00 101.00
SOCIAL
ICE 360.82 421.04
SOSTENIBILIDAD MINEDU MINEDU
El proyecto alternativo evaluado a través de la metodología de CE, se invertirá CE1=S/.
360.82 nuevos soles por alumno; CE2=S/. 421.04 nuevos soles; siendo la alternativa
CE1>CE2, verificando la rentabilidad social del proyecto.
19.1. ANALISIS DE SENSIBILIDAD.
El análisis de sensibilidad se ha realizado sobre la base de las variables inciertas del
proyecto. Se ha elegido a la variable más incierta como es la variable de inversión,
beneficios incrementales, costos incrementales y el número de usuarios y se ha
determinado que este varía entre +50,0% para cada alternativa. Los resultados se
detallan en el siguiente cuadro:

Pág. 52
Cuadro N°49
SENSIBILIDAD AL INCREMENTO DE LOS COSTOS DE
INVERSIÓN
Sensibilidad a variación de costos de inversión
Rango de Análisis: desde -50% hasta 50%
600
% Variación de Costos Indicador Costo

Nº 500
de Inversión Efectividad
361
400
1 -50% 214
EFECTIVIDAD
INDICE
2 -30% 273 300
3 -20% 302
4 -10% 332 200
5 0% 361
100
6 10% 390
7 20% 419
0
8 30% 449 -50% -30% -10% 10% 30% 50%
9 40% 478 % de incremento de costos de inversión

10 50% 507
Cuadro N°50
SENSIBILIDAD AL INCREMENTO DE LOS COSTOS DE
OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO
Sensibilidad a variación de costos de O & M
Rango de Análisis: desde -50% hasta 50%
450
% Variación de Costos Indicador Costo 400
Nº
de O & M Efectividad
350
361
300
1 -50% 327
EFECTIVIDAD
2 -30% 341 250

INDICE
3 -20% 347 200
4 -10% 354 150

5 0% 361 100
6 10% 368 50
7 20% 374 0
8 30% 381 -50% -30% -10% 10% 30% 50%
9 40% 388 % de incremento de costos O & M

10 50% 395

Pág. 53
Cuadro N°51
SENSIBILIDAD A LA VARIACIÓN DEL TAMAÑO DE
POBLACIÓN
Rango de Análisis: desde -50% hasta 50% Sensibilidad a variación del tamaño de población
800
% Variación de tamaño Indicador Costo
Nº 700
de población Efectividad
361 600
1 -50% 722
INDICE EFECTIVIDAD
500
2 -30% 515
400
3 -20% 451
4 -10% 401 300
5 0% 361 200
6 10% 328 100
7 20% 301
0
8 30% 278 -50% -30% -10% 10% 30% 50%
9 40% 258
% de reducción de población
10 50% 241
Se puede apreciar que hay una relación directa entre el Indicador de CE con la inversión,
los beneficios incrementales y los costos de operación y mantenimiento siendo más
sensible a las inversiones.
Se observa un bajo ICE1= 360.82, implica que el número de la población estudiantil y a
tasa de crecimiento es muy significativa; ellos demandan la prestación del servicio
educativo de calidad con inclusión, sin exclusión, cumpliendo con las Normas Estándares
de Educación Básica Regular.
19.2. ALTERNATIVA 1
De la alternativa 1 se puede concluir los siguientes aspectos:
Presenta indicadores bajos dentro de los parámetros establecidos; la evaluación
económica a precios privados y sociales muestra la mejor alternativa:

Pág. 54
“Adecuado acceso al servicio de internet en la I.E. secundaria Agropecuario San
Pablo en el CC.PP. San Pablo, distrito de San Pedro, provincia de Lucanas -
Ayacucho”, se intervendrá a través de:
MF1: Adecuado equipamiento tecnológico e informático.
Acción 1.1: Instalación e implementación de equipos de interconexión VSAT, cableado,
switch, conexión a internet de 1MB, y sistema de protección pozo-tierra; con un VACS=
S/. 36,443.00 nuevos soles, con CE= S/. 360.82 nuevos soles.
Por tanto se recomienda que se proceda dar viabilidad para la inversión y
posteriormente a la ejecución del proyecto.
20. CRONOGRAMA DE EJECUCION.
20.1. CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA
Para la ejecución del presente proyecto se ha establecido el siguiente cronograma.
CUADRO N°52
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS DEL PROYECTO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE
SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
COMPONENTES MESES
1 2 3 4 TOTAL
EXPEDIENTE TECNICO 100% 100%
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. 100% 100%
Gastos generales 100% 100%
Supervisión 100% 100%
Utilidad 100% 100%
IGV 100% 100%
Total 100%

Pág. 55
20.2. CRONOGRAMA DE EJECUCION FINANCIERA.
CUADRO N°53
CRONOGRAMA DE METAS FINANCIERAS DEL PROYECTO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO SAN PABLO, DISTRITO DE
SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”
COMPONENTES MESES
TOTAL
1 2 3 4
EXPEDIENTE TECNICO 3,000 3,000.00
Adecuado equipamiento tecnológico e informático. 23,370 0 0 23,370.00
Gastos generales 1,000 0 0 1,000.00
Supervisión 1,000 0 0 1,000.00
Utilidad 1,000 0 1,000.00
IGV 5,287 0 5,286.60
Total 3,000.00 31,656.60 0.00 0.00 34,656.60
20.3. SEÑALE EN QUE LINEAMIENTO DE POLITICA SECTORIAL SE ENMARCA ESTE
PROYECTO.
El presente proyecto está enmarcado dentro de los Lineamientos de Política Sectorial de
la Municipalidad distrital de San Pedro, siendo el ente rector del desarrollo local, que
tiene previsto en el Plan de Desarrollo Concertado Local el mejoramiento permanente
de los servicios brindados por esta entidad hacia la población.
El desarrollo del PIP está enmarcado en los siguientes objetivos y ejes estratégicos:
 Objetivo Estratégico 3: Consolidar el crecimiento y desarrollo integral de las y
los adolescentes de 12 a 17 años de edad (Las y los adolescentes acceden y
concluyen en la edad normativa una educación secundaria de calidad,
intercultural, inclusiva, con cultura ambiental y libre de violencia).
 Ejes de la Temática Educación: La equidad, que garantiza a todos iguales
oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de
calidad.

Pág. 56
21. SOSTENIBILIDAD.
 La Municipalidad distrital de San Pedro – GERENCIA DE INFRAESTRUCTURA Y
PROYECTOS se hará cargo de la etapa de preinversión, inversión con los costos
respectivos de Expediente Técnico y supervisión a través del recurso (canon y
sobrecanon) y post inversión (Municipalidad distrital – MINEDU).
 La Municipalidad distrital de San Pedro cuenta con experiencia para la
implementación de este tipo de proyectos, así mismo, dispone de profesionales,
técnicos y equipamiento para las actividades de mantenimiento y cuentan con
capacidad de gestión para asumir la operación de las inversiones del presente
proyecto. Cabe resaltar que la institución está facultada como Unidad Ejecutora
mediante el Art. 3° de la Ley 27293, Ley del Sistema Nacional de Inversión
Pública, Artículos 10° y 19° de la Ley 27783, Ley de Bases de la Descentralización
y Decreto Supremo Nº 157-2002-EF. Por lo tanto, institucionalmente el proyecto
es sostenible en el tiempo por ser parte de las funciones y objetivos de la
municipalidad distrital.
21.1. RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PIP.
El responsable de la operación y mantenimiento del PIP es el Ministerio de
Educación a través de la Plataforma Tecnológica Satelital, el costo anual de
operación y mantenimiento asciende a S/. 4,340.00 nuevos soles a precios privados.

Pág. 57
21.2. ¿ES LA UNIDAD EJECUTORA RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN Y
MANTENIMIENTO DEL PIP CON CARGO A SU PRESUPUESTO INSTITUCIONAL?
NO X
SI
Documentos que sustentan los acuerdos Institucionales u otros que garantizan el
financiamiento de los Gastos de Operación y Mantenimiento.
CUADRO N°54
COMPROMISO DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PIP
ENTIDAD /
DOCUMENTO COMPROMISO
ORGANIZACION
1. Acta de compromiso de I.E. SECUNDARIA SAN
Mantenimiento del proyecto
mantenimiento PABLO
2. Documento de convenio I.E. SECUNDARIA SAN
Operación y mantenimiento
interinstitucional. PABLO - MINEDU
1. MINEDU, Ministerio de Educación.
21.3. ¿EL AREA DONDE SE UBICA EL PIP HA SIDO AFECTADO POR ALGUN
DESASTRE NATURAL?
NO
SI X
En los meses de diciembre a marzo se presencia las precipitaciones pluviales de
moderada a fuerte intensidad (lluvias moderadas a lluvias torrenciales, y rayos).
MEDIDAS CONSIDERADAS EN EL PROYECTO PARA MIITIGAR EL DESASTRE

Acción 1 Diseño de estructura para la precipitación pluvial continua
Acción 2 Sensibilización a la población

Pág. 58
22. IMPACTO AMBIENTAL.
No se tipifican impactos ambientales significativos durante la implementación y la
operación del proyecto, puesto que se consideran las medidas adecuadas para la
instalación de equipos tecnológicos en la Institución Educativa Agropecuario San Pablo.
23. FECHA DE FORMULACIÓN
Fecha:
24. FIRMAS


Pip: Del Servicio de Internet

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Pip: Del Servicio de Internet

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE

INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE SAN PEDRO

UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA 2

DESCRIPCION DE LA SITUACION ACTUAL 18

PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS 25

OBJETIVO DEL PIP MENOR 27

ALTERNATIVA DE SOLUCION AL PROBLEMA 32

BALANCE OFERTA – DEMANDA 37

COSTO DEL PROYECTO 39

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

1. NOMBRE DEL PIP MENOR.

“INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

SAN PABLO, DISTRITO DE SAN PEDRO, PROVINCIA DE LUCANAS – AYACUCHO”.

SECTOR: GOBIERNOS LOCALES

4. UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA.

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

LOCALIZACION DEL CENTRO EDUCATIVO SECUNDARIA AGROPEUARIO SAN PABLO

6. INDICADORES SOCIALES Y ECONOMICOS

Población y su distribución geográfica

La población de la distrito de San Pedro está constituida por 7 centros poblados

28,0% superior a los centros poblados urbanos y rurales concentras; la población

de 3 047 habitantes aproximadamente que crece a una tasa de -0.25% anual,

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

GENERO POBLACION % GENERO POBLACION %

MUJER 1,663 0.501 MUJER 1,527 0.501

HOMBRE 1,654 0.499 HOMBRE 1,520 0.499

TOTAL 3,317 1.00 TOTAL 3,047 1.00

las provincias o la costa peruana.

URBANO 1,575 0.475 URBANO 1,447 0.475

RURAL 1,742 0.525 RURAL 1,600 0.525

TOTAL 3,317 1.00 TOTAL 3,047 1.00

La población del distrito distribuida por género, se tiene que la población

femenina es ligeramente superior a la población masculina, de la misma forma la

población se concentra en el área rural en 52.5% y la población del área urbana

concentra 47.5% de la población total, consulte los cuadros superiores.

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

DISTRITO DE SAN PEDRO: POBLACIÓN EN GRUPOS

La población en grupos de edad está representada en 53,0% por la población

joven entre 0 - 24 años de edad, mientras que la diferencia de la población 47,0%

representada por la población adulta entre 25 a 99 años de edad.

Índice de Desarrollo Humano.

El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) elabora el Índice de

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

 Vida larga y saludable

 Nivel de vida digno

Distrito de San Pedro: Indice de Desarrollo Humano - 2005

ligeramente en progreso; se caracteriza por una baja esperanza de vida de 64.1

aceptables de disfrute de vida larga y saludable; en términos de población con

educación secundaria completa tiene un indicador de 67.4 debajo del promedio

nacional que es de 67.87; este índice muestra que en términos de disposición de

educación básica el distrito se encuentra en un nivel regular y con respecto al

puede percibir mejores niveles en la calidad educativa y de vida.

PIP: “INSTALACION DEL SERVICIO DE INTERNET EN LA I.E. SECUNDARIA AGROPECUARIO

Variables e indicadores de insatisfacción y pobreza (NBI):

En el distrito de San Pedro, según fuente INEI: Censo Nacional de Hogares

(ENAHO), registra un total de 1,138 viviendas. El 55.18 ubicadas en zona urbana y

el 44.81% ubicadas en zona rural.

DISTRITO DE SAN PEDRO: NUMERO DE VIVIENDAS POR ZONA, 2007

San Pedro 628 510 1,138

Total 628 510 1,138

insatisfechas como nos muestra el siguiente cuadro: