Educación Plástica

Proyecto Anual: Cuidamos el planeta con arte.

Escuela: E.P.N°84 Curso: 1° B

Docente: Segreto Fabiana Paola

Fundamentación:
Este proyecto contribuye a la concientización colectiva sobre la importancia del cuidado de nuestro
planeta y así alimentar el mundo interior de cada niño y la diversidad de manifestaciones creativas
personales.
Facilitarles los medios para que descubran por si solos las posibilidades del material o técnica que
explora y ponerlo al servicio de sus necesidades de expresión, alimentando el mundo de las
imágenes y superando creaciones esquemática o estereotipadas. Esto le permite al niño respetar al
otro y sus producciones, la comunicación y la resolución de problemas a través de propuestas de
trabajo colectivo.
Objetivos
• Formar alumnos críticos frente al abordaje de las manifestaciones plástico-visuales brindando los
recursos necesarios que posibiliten la experimentación, el análisis y la reflexión en trabajos áulicos de
producción y
recepción
• Incentivar a los alumnos en la realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la
exploración en el campo organizativo y material de los componentes del lenguaje visual
• Contribuir a la construcción de actividades colectivas para desarrollar la conciencia grupal, el respeto
por el pensamiento del otro, la resolución conjunta de situaciones problemáticas, la constitución y el
respeto de las reglas y la asunción de roles.

Criterios de evaluación:
• El cambio conceptual producido desde los conocimientos previos hasta las nuevas
conceptualizaciones, mediando el lenguaje verbal para la puesta en el acto de los aprendizajes.
• El desempeño activo y autónomo en la producción.
• La elaboración y organización de las producciones plásticas en relación con los contenidos
comprendidos en el nivel.

Contenidos:

Lenguaje
.De la percepción a la
producción El espacio
contextúa!
•Los límites de lo percibido
en relación con el sujeto. Lo
cercano y lo lejano. Puntos
de vista.
•Relaciones de tamaño:
menor, mayor, igualdad y
semejanza.
El espacio plástico
•Campo plástico-visual:
límites y formatos, formatos
del soporte, bordes del
marco: geométrico,
orgánico, regular, irregular.
Lenguaje
Las posibilidades de
ubicación espacial
•Espacio y composición:
arriba- abajo, izquierda-
derecha, centrado-
descentrado.
•Espacio interno y externo.
•La forma y el espacio.
Internaciones formales:
superposición,
yuxtaposición.
Relaciones de tamaño:
posición y dirección,
rotación, traslación.
Lenguaje
Las posibilidades de
ubicación espacial
Relaciones de figura-fondo:
simplicidad, complejidad.
De la imagen a los
componente
Componentes formales.
Línea, figura, forma y
volumen
La línea como generadora
de espacio, como
productora de forma, de
textura, de de valor, y como
articuladora de forma.
MARZO
Producción
.Modos de producción
•Trabajos sobre diferentes
soportes (variedad de
tamaños y calidades de
superficie).
Las organizaciones
compositivas en el espacio
plástico
•Relaciones del Espectador
y el objeto mirado: más
atrás, más adelante, desde
abajo, desde arriba. La
organización compositiva en
relación con los distintos
puntos de vista.
•El espacio cotidiano como
espacio transformable.
Abril
Producción
Diferentes modos de acción
• Experimentación con
distintas modos de producir
plásticamente en el plano y
en el volumen: aplastar,
amasar, estirar, plegar,
modelar, ahuecar,
superponer, pegar, calar,
cortar, recortar, seccionar,
dibujar, pintar, etc.
•La producción personal y
la elección de herramientas,
materiales y soportes en
función del sentido.
Mayo
Producción
Diferentes modos de acción
Relevamiento, exploración y
construcción dell piano al
volumen y del volumen al
plano. Organización de los
componentes:
interrelaciones de los
componentes de la imagen
• Producción de imágenes
de grafismo espontáneo a la
organización y
reconocimiento de la línea
como elemento expresivo.
• Recorridos lineales en
diferentes espacios y
soportes.
Recepción
.Diferenciación del espacio
plástico en la bidimensión y
en la tridimensión
•Percepción y reflexión de
los elementos presentes en
el entorno cotidiano.
•Percepción e interpretación
del entorno relacionando lo
plano y lo volumétrico.
•Focalización y recorrido
visual.
•El marco como límite y su
incidencia en la percepción
del espacio
bidimensional.
Recepción
Diferenciación de la forma
bidimensional y
tridimensional
•Reconocimiento de objetos
bidimensionales y
tridimensionales:
volúmenes, cuerpos
geométricos, relieves, etc.
•Comparación, clasificación
y análisis de algunas de sus
características
estructurales y cualidades
estéticas.
•El análisis global y parcial
de imágenes.
Recepción
Diferenciación de la forma
bidimensional y
tridimensional.
Reconocimiento de algunos
elementos constitutivos del
lenguaje plástico visual en el
entorno inmediato, en obras
de arte y en sus propias
producciones.
Hacia la construcción de la
mirada
• Reconocimiento y análisis
de diferentes organizaciones
de los componentes del
lenguaje plástico.
Contexto
.Relación entre el espacio
contextúa! y el espacio
plástico
•El entorno como medio a
explorar en su dimensión
estética (observación y
descripción de formas,
colores y texturas).
•Incidencia del espació
(amplio, reducido) en las
posibilidades de
recepción y producción.
Contexto
Relación entre el espacio
contextúa! y el espacio
plástico
•El empleo de elementos del
entorno en la producción
plástica. El espacio y los
medios de comunicación
•El espacio compositivo en
la imagen televisiva, en los
dibujos animados, los
juegos de video, los libros
de cuentos y otros medios
frecuentados por los niños
Contexto
El espacio y los medios de
comunicación
• Lo visual como referente
inmediato e interpretable del
contexto. Contextos de
circulación de las
manifestaciones estéticas
• Conocimiento del contexto
cultural comunitario: el
barrio y sus formas de
producir imágenes, las
carteleras callejeras, la
organización del panorama
visual, etc.

Lenguaje
De la imagen a los
componentes:
Componentes formales
• Figura y forma
bidimensional y
tridimensional: simples y
complejas, geométricas y no
geométricas, orgánicas e
inorgánicas.
• La forma abstracta y
figurativa: la forma en
relación con el contexto.
Lenguaje
Componentes tonales El
color
• Mezclas espontáneas. E!
color y la mancha.
•Organización cuantitativa:
predominante, subordinado
y acento.
• Primarios, secundarios y
neutros.
Lenguaje
Componentes tonales
El color
Colores puros y sus
mezclas: saturación,
Claridad y oscuridad del
color: valor.
Calidez y frialdad:
temperatura.
Junio
Producción
Organización de los
componentes:
interrelaciones de los
componentes de la imagen
• Diferenciación de tipos
formales en la composición.
• Experimentación de
diversas connotaciones
espaciales partiendo de la
disposición de las formas en
el espacio. De lo
experimental a la
organización intencional.
Julio
Producción
Organización de los
componentes:
interrelaciones de los
componentes de la imagen
• Experimentación con
mezclas espontáneas hacia
la sistematización de
mezclas.
• De la distribución arbitraria
a la organización
cuantitativa del color.
Modos de producción
• Exploración y
reconocimiento de
sensaciones visuales,
táctiles, auditivas, olfativas.
Asociaciones significativas.
Evocación.
Agosto
Producción
Organización de los
componentes:
interrelaciones de los
componentes de la imagen
• Uso simbólico y
referencial del color.
Diferentes modos de
producción
Exploración a partir de
diferentes modos de
intervención en el trabajo
grupal e individual.
Recepción
Hacia la construcción de la
mirada
• Reconocimiento de los
componentes plásticos
visuales presentes en las
distintas imágenes
percibidas y producidas.
• Vinculación de los
elementos percibidos y
reconocidos.
Recepción
Hacia la construcción de la
mirada
• Lectura y análisis de los
distintos modos de
representación.
• Interpretación de los
niveles de significación de la
obra.
Recepción
Análisis relaciona! de
componentes en las
organizaciones compositivas
• Interrelaciones de los
componentes formales,
tonales y texturales en la
composición plástica.
Contexto
Contextos de circulación de
las manifestaciones
estéticas
• La cultura urbana y el
repertorio visual con el que
convivimos cotidianamente.
Contexto
Contextos de circulación de
las manifestaciones
estéticas
• Los distintos espacios de
producción y difusión de
imágenes: el museo, los
centros culturales, la plaza,
el teatro, el cine, la
televisión, las galerías, la
calle, etc.
Diferenciación y
consideración de valores
plásticos y comunicativos.
Contexto
Contextos de circulación de
las manifestaciones
estéticas
• Reconocimiento, análisis
e interpretación de
producciones visuales y
audiovisuales
pertenecientes a diferentes
contextos, géneros y estilos.

Lenguaje
Componentes tonales
El color
Funciones del color: relación
arbitraria del color y objeto,
relación color-objeto (color
local). Aromático: negro,
blanco y gris,
Analogías y contrastes de
claro y oscuro.
Lenguaje
Componentes texturales
La textura como calidad de
superficie
Textura de mácula, de
grano, de grafismo:
intensidad y densidad.
Texuras táctiles y visuales,
de materia, de imprenta.
Lenguaje
Procedimientos
compositivos
Proporcionalidad: relaciones
de tamaño entre las figuras,
entre las figuras y la
superficie, de la superficie
entre lo lleno y lo vacío.
Contraste y semejanza:
recto-ondulado, liso-rugoso,
claro-oscuro, cromático-
acromático, grande-
pequeño, lleno-vacío,
iregular-regular, estático-
dinámico, etc. Ritmo:
simple, complejo,
continuidad y discontinuidad
rítmica.
Septiembre
Producción
Diferentes modos de
producción
• Utilización de diferentes
modos de operar con los
componentes formales.
• Utilización de diversos
modos de aplicación del
color: pintar, chorrear, frotar,
esparcir, mezclar por
pigmento o por
superposición y
transparencia, empastar.
Octubre
Producción
Diferentes modos de
producción
• Experimentación en
relación con la intensidad
de) grafismo textura! más
presión o menos presión
sobre el material y el
soporte.
Modos de producción
• Resignificaciones de los
objetos de uso cotidiano. Lo
funcional y lo estético.
Tecnología y producción
Noviembre
Producción
Modos de producción
Grabado
• Impresión en hueco y
relieve: repetir, superponer,
duplicar, contraponer la
misma impresión.
• Impresión por estarcido de
tinta: rotar, trasladar,
yuxtaponer, superponer,
obturar, transparentar.
Experimentación de
distintos posicionamientos
espaciales, del centro hacia
los bordes, desde los
bordes hacia el centro, de
izquierda a derecha y
viceversa.
Recepción
Análisis relaciona! de
componentes en las
organizaciones compositivas
• La percepción de las
formas en relación con el
campo plástico.
• Reconocimiento de las
funciones del color en las
distintas imágenes y
diferenciación connotativa
de acuerdo con su
utilización.
Recepción
Análisis relaciona! de
componentes en las
organizaciones compositivas
Diferenciación de las
posibilidades
Comunicativas presentes en
los distintos materiales,
técnicas, procedimientos y
componentes.
Recepción
Modos diferenciados de
recepción
• Análisis de los
procedimientos y sus
posibilidades y limitaciones
comunicativas.
Reconocimiento de la
estructura compositiva de
una imagen.
.Diferenciación de las
proporciones entre las
figuras.
. Reconocimiento de las
posibilidades de contraste
presente en una imagen y
en el entorno.
Contexto
Las elecciones estéticas de
los niños y el contexto •
Producciones estético-
comunicativas: análisis de
las organizaciones
compositivas en relación
con el mensaje: los dibujos
animados, las historietas, la
narración, los diseños de
CD, de cuentos, de libros de
lectura, de manuales
escolares, de los juegos de
video, de películas, etc.
Contexto
La relación de la imagen
con la cultura
• Las imágenes como
portadoras de sentidos y
discursos de variada índole
(estético, cultural, filosófico,
psicológico, etc.).
Diferentes culturas,
diferentes representaciones
e interpretaciones.
Contexto
La relación de la imagen
con la cultura •
Discriminación y
reconocimiento de los
diferentes usos de la
imagen presentes en
contextos diversos.
El uso de la imagen dentro
de distintos contextos
socioculturales.
Obras de arte ,diseño
grafico y publicitario,
imágenes televisivas,
murales , logotipos, etc.

Lenguaje
Procedimientos
compositivos Simetría y
asimetría: correspondencia
axial y estatismo.
Equilibrio: compensación de
fuerzas visuales.
Sensaciones visuales de
equilibrio.
P'eso y contrapeso.
Relación horizontal y vertical
en el campo visual y
plástico. Inestabilidad como
senda de equilibrio.
Diciembre
Producción Recepción Contexto
Modos de producción Reconocimiento de la La relación de la imagen
Tallado y esgrafiado estructura compositiva de con la cultura
• Experimentación de las una imagen • Relación entre el uso de la
diversas posibilidades y • Percepción del ritmo, la imagen y las posibilidades
limitaciones de los simetría y el equilibrio en expresivas y funcionales. El
materiales. una producción visual patrimonio cultural
• Modelado, collage, diferenciándolo de la Valoración y
ensamblado, construcciones inestabilidad. reconocimiento del
• Composiciones • La reflexión crítica en la patrimonio municipal,
bidimensionales y recepción como instancia de provincial, nacional y
tridimensionales con construcción de nuevos latinoamericano:
diferentes materiales y discursos. conocimiento y preservación
objetos del entorno.
Montaje, intervención,
pintado.