PDF - 148285-Aula 15-LIMPAcurso-14037-aula-15-v1

Aula 15
Lógica, Matemática e suas Aplicações p/ SEFAZ-MA - Auditor e Técnico (Com

videoaulas)
Professores: Arthur Lima, Luiz Gonçalves

LÓGICA MATEMÁTICA E SUAS APLICAÇÕES P SEFAZ MA
TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS
P A L A
AULA 15: ESTATÍSTICA DESCRITIVA (INTRODUÇÃO)
SUMÁRIO PÁGINA
1. Teoria 01
2. Resolução de exercícios 44
3. Lista de exercícios resolvidos 123
4. Gabarito 161
Olá!
Hoje começamos a tratar dos tópicos de Estatística Descritiva do último

edital:
Estatística Descritiva, Amostragem
No próximo encontro daremos continuidade a este assunto, ok? Tenha uma

boa aula!
1. TEORIA
Antes de iniciarmos o nosso estudo, saiba que a Estatística se divide em dois
ramos principais:
a) Estatística Descritiva (ou Dedutiva): tem por objetivo descrever um
conjunto de dados, resumindo as suas informações principais. Fazem parte deste
ramo tanto as técnicas para coletar os dados (técnicas de amostragem) quanto as
técnicas para o cálculo dos principais parâmetros (características) daquele grupo de
dados coletados. Também fazem parte deste ramo da Estatística as técnicas para a
apresentação de dados em tabelas e gráficos, bem como o cálculo de medidas
utilizadas para resumir estes dados (média, moda, mediana, desvio padrão, etc.).
b) Estatística Inferencial (ou Indutiva): tem por objetivo inferir/induzir, a partir

das informações de um conjunto de dados (amostra), informações sobre um
conjunto mais amplo (população). A teoria da Probabilidade faz parte deste ramo,
P A L
P A L A
pois nela o nosso objetivo é, a partir do conhecimento de um fenômeno (ex.:

lançamento de um dado), inferir possíveis resultados para a ocorrência de um
determinado evento. Também fazem parte da estatística inferencial os testes de
hipóteses, que visam obter conclusões sobre uma população a partir da análise de
um subconjunto desta (amostra).
1.1 ESTATÍSTICA DESCRITIVA

Para começarmos o estudo da Estatística Descritiva precisamos conhecer
alguns conceitos básicos:
- População: é o conjunto de todas as entidades sob estudo. Possui pelo menos

uma característica em comum que permite delimitar os seus integrantes. Ex.:
População dos moradores de Brasília; população dos alunos da escola A;
população dos animais de estimação do meu bairro;
- Censo: quando efetuamos o censo de uma população, analisamos todos os

indivíduos que compõem aquela população. Por exemplo: podemos contar um por
um os moradores de Brasília, ou todos os alunos da escola A, ou todos os animais
de estimação de meu bairro. Normalmente o nosso interesse não é simplesmente
contá-los, mas sim verificar um determinado atributo, ou característica que esses
indivíduos possuem. Exemplificando, pode ser que queiramos saber, de todos os
moradores de Brasília, quantos são Homens, ou quantos tem mais de 1,80m de
altura, ou quantos ganham mais que R$1.000,00 por mês.
- Amostra: em muitos casos é inviável, custoso ou desnecessário, observar um por

um dos membros de uma determinada população. Se queremos saber qual o
percentual de homens na população de Brasília, podemos analisar um subconjunto
daquela população, isto é, uma amostra. Se a amostra for suficientemente grande (e
bem escolhida, de acordo com o que veremos nesta aula), é possível que o
percentual de homens da amostra seja muito parecido com o que seria obtido se
analisássemos toda a população.
- Variável: é um atributo ou característica (ex: sexo, altura, salário etc.) dos

elementos de uma população que pretendemos avaliar.
P A L
P A L A
- Observação: trata-se do valor que a variável assume para um determinado

membro da população. Ex.: a observação da variável SEXO referente a João,
membro da população brasiliense, tem valor “Masculino”.
Uma variável pode ser classificada em:
o qualitativa, quando não assume valores numéricos, podendo ser dividida em

categorias. Ex.: o sexo dos moradores de Brasília é uma variável qualitativa,
pois pode ser dividido nas categorias Masculino ou Feminino. Se o objetivo
fosse verificar quantos moradores possuem AIDS, teríamos outra variável
qualitativa, dividida nas categorias SIM e NÃO.
o quantitativa, quando puder assumir diversos valores numéricos. Ex.: a altura

dos moradores é uma variável quantitativa: 1,80m; 1,55m; 1,20m; 2,10m etc.
O mesmo ocorre com os salários desses moradores. As variáveis
quantitativas podem ser ainda divididas em:
o contínuas: quando não é possível separar o valor de uma variável em relação

ao próximo valor que ela possa assumir. Ex.: a variável Altura é contínua. Se
alguém tem exatamente 1,80m, qual o valor de altura imediatamente
seguinte? 1,81m? Errado, pois é possível que alguém tenha, por exemplo,
1,80000001m. Ou 1,80000000001m. É impossível saber qual o valor que
vem logo após (ou antes de) 1,80m, ou seja, essa variável é contínua.
o discretas: quando podemos saber o valor que vem imediatamente após (ou
antes de) outro. Ex.: se nos dissessem que só é possível medir as pessoas
até a segunda casa decimal, então a variável Altura torna-se discreta. Isso
porque sabemos que o próximo valor de altura é 1,81m, e o valor anterior é
1,79m.
Chamamos uma variável de Variável Aleatória quando ela pode assumir, de
maneira aleatória (“ao acaso”), qualquer dos seus valores. Em estatística
trabalharemos sempre com variáveis aleatórias, que representamos por letras
maiúsculas. Ex.: X pode ser a variável idade dos moradores de Brasília. Utilizamos
letras minúsculas para representar valores específicos daquela variável.
Exemplificando, x = 25 anos é um dos valores possíveis para a variável aleatória X.
P A L
P A L A
Finalizando, é preciso que você saiba que as variáveis aleatórias podem ser
classificadas em:
- variáveis nominais: são aquelas definidas por “nomes”, não podendo ser
colocadas em uma ordem crescente. Ex.: a variável “sexo dos moradores de
um bairro” é nominal, pois só pode assumir os valores “masculino” ou
“feminino”. Veja que não há uma ordem clara entre esses dois possíveis
valores (não há um valor maior e outro menor).
- variáveis ordinais: são aquelas que podem ser colocadas em uma ordem
crescente, mas não é possível (ou não faz sentido) calcular a diferença entre
um valor e o seguinte. Ex.: numa escola onde as notas dos alunos sejam
dadas em letras (A, B, C, D ou E), sabemos que a menor nota é “E” e a maior
é “A”. Porém não podemos mensurar quanto seria, por exemplo, a subtração
A – B.
- variáveis intervalares: são aquelas que podem ser colocadas em uma

ordem crescente, e é possível calcular a diferença entre um valor e o
seguinte. Ex.: se as notas dos alunos forem dadas em números (de 0 a 10),
sabemos que a nota 5 é maior que a nota 3, e que a diferença entre elas é
5 – 3 = 2.
Antes de prosseguir, trabalhe esta questão:
1. CESPE – CORREIOS – 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos

conceitos de estatística.
( ) Escolaridade e número de filhos são exemplos de variáveis quantitativas

ordenável e discreta, respectivamente.
RESOLUÇÃO:
A variável “Escolaridade” pode assumir valores como: Nível Fundamental,

Nível Médio, Nível Superior, Pós Graduação etc. Trata-se, portanto, de uma variável
qualitativa, e não quantitativa. Isto já torna o item ERRADO.
P A L
P A L A
Já a variável número de filhos é, de fato, quantitativa. Trata-se realmente de

uma variável discreta, uma vez que o número de filhos pode ser {0, 1, 2, 3 ...}, mas
não pode assumir qualquer valor entre 0 e 1, ou entre 1 e 2, por exemplo.
Resposta: E
1.1.1 TABELAS
Como já vimos, a estatística descritiva tem por objetivo descrever um
conjunto de dados, resumindo as suas informações principais. Para isso, as tabelas
e gráficos estatísticos são ferramentas muito importantes. Vamos começar tratando
das tabelas.
Para descrever um conjunto de dados, um recurso muito utilizado são tabelas
como essa abaixo, referente à observação da variável “Sexo dos moradores de
Brasília”:
Valor da variável Frequências (Fi)
Masculino 23
Feminino 27
Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

variável pode assumir, e na coluna da direita colocamos o número de Frequências,
isto é, o número de observações relativas a cada um dos valores. Note que foi
analisada uma amostra de 50 pessoas, das quais 23 eram homens e 27 mulheres.
Estes são os valores de frequências absolutas. Podemos ainda representar as
frequências relativas (percentuais): sabemos que 23 em 50 são 46%, e 27 em 50
são 54%. Portanto, teríamos
Valor da variável Frequências relativas (Fi)
Masculino 46%
Feminino 54%
Se essa amostra foi bem escolhida, ela nos dá uma boa estimativa de como
é distribuída a população brasiliense: cerca de 46% são homens e 54% mulheres.
Quanto maior a amostra (e mais bem escolhida), mais nos aproximaremos dos
percentuais que seriam obtidos na análise de toda a população.
P A L
P A L A
Note que a frequência relativa é dada por Fi / n, onde Fi é o número de

frequências de determinado valor da variável, e n é o número total de observações.
Agora, veja a tabela abaixo, referente à observações da variável Altura dos
moradores de Brasília:
1,50m 15
1,51m 5
1,53m 4
1,57m 2
1,60m 10
1,63m 8
1,65m 1
1,71m 20
1,73m 10
1,75m 3
1,83m 2
Quando temos uma variável como esta, que pode assumir um grande
número de valores distintos, é interessante “resumir” os dados, criando intervalos de
valores para a variável (que chamaremos de classes). Veja um exemplo:
Classe Frequências (Fi)
1,50| – 1,60 26
1,60| – 1,70 19
1,70| – 1,80 33
1,80| – 1,90 2
O símbolo | significa que o valor que se encontra ao seu lado está incluído na
classe. Por exemplo, 1,50| - 1,60 nos indica que as pessoas com altura igual a 1,50
são contadas entre as que fazem parte dessa classe, porém as pessoas com
exatamente 1,60 não são contabilizadas.
Assim, temos as seguintes formas de criar as classes, onde “li” é o limite
inferior da classe (menor valor, ex.: 1,50) e “Li” é o limite superior (o maior valor, ex.:
1,60):
P A L
P A L A
- li| – Li : limite inferior incluído na classe

- li – |Li : limite superior incluído na classe
- li| – |Li : limite inferior e superior incluídos na classe
- li – Li : limite inferior e superior excluídos da classe
Veja abaixo novamente a última tabela, agora com a coluna Frequências
absolutas acumuladas à direita:
Classe Frequências (Fi) Frequências absolutas
acumuladas (Fac)
1,50| – 1,60 26 26
1,60| – 1,70 19 45
1,70| – 1,80 33 78
1,80| – 1,90 2 80
A coluna da direita exprime o número de indivíduos que se encontram naquela

classe ou abaixo dela. Isto é, o número acumulado de frequências do valor mais
baixo da amostra (1,50m) até o limite superior daquela classe. Veja que, para obter
o número 45, bastou somar 19 (da classe 1,60| - 1,70) com 26 (da classe 1,50| -
1,60). Isto é, podemos dizer que 45 pessoas possuem altura inferior a 1,70m (limite
superior da última classe). Analogamente, 78 pessoas possuem altura inferior a
1,80m.
De posse das frequências absolutas acumuladas, podemos calcular as
frequências relativas acumuladas, que nada mais é que o percentual de indivíduos
cujo valor da variável (altura) é inferior a um determinado limite. Veja isso na coluna
da direita da tabela abaixo:
Classe Frequências Frequências absolutas Frequências relativas

(Fi) acumuladas (Fac) acumuladas (Frc)
1,50| – 1,60 26 26 32,50%
1,60| – 1,70 19 45 56,25%
1,70| – 1,80 33 78 97,50%
1,80| – 1,90 2 80 100%
P A L
P A L A
Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivíduos observados possuem

menos de 1,60m. Já 56,25% possuem menos de 1,70m, e 97,50% tem menos de
1,80. Por fim, todos os indivíduos (100%) tem altura inferior a 1,90m, já que o maior
valor observado foi 1,83m.
Note que, para calcular o valor das frequências relativas acumuladas (Frc),
bastou dividir o valor das frequências absolutas acumuladas (Fac) por n, que é o
total de observações (n = 80 neste exemplo).
1.1.2 GRÁFICOS
Gráficos também são muito utilizados no estudo da Estatística Descritiva. O
principal deles, conhecido como Histograma, é um gráfico de barras que representa,
no seu eixo horizontal, as classes de valores que uma variável pode assumir, e em
seu eixo vertical os valores das frequências de cada classe. Para exemplificar,
vamos utilizar os dados da tabela abaixo, que já usamos anteriormente:
Classe Frequências Frequências absolutas Frequências relativas
(Fi) acumuladas (Fac) acumuladas (Frc)
1,50| – 1,60 26 26 32,50%
1,60| – 1,70 19 45 56,25%
1,70| – 1,80 33 78 97,50%
1,80| – 1,90 2 80 100%
O histograma das frequências de cada classe seria assim:
P A L
P A L A
Note que, de fato, temos 26 frequências na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

1,60| - 1,70; e assim sucessivamente. Podemos traçar ainda o gráfico das
frequências absolutas acumuladas, que normalmente é representado por uma linha
como esta abaixo:
Este gráfico de frequências acumuladas acima, onde ligamos os pontos

extremos (limites superiores) das classes de valores, é conhecido como ogiva.
Chamamos a figura formada no gráfico de polígono de freqüências.
Note que no gráfico de frequências acumuladas colocamos apenas o limite
superior de cada classe de dados.
Veja, por exemplo, que o ponto “A” no gráfico nos indica que 78 frequências
ocorrem abaixo de 1,80m. Finalmente, veja o gráfico das frequências relativas
acumuladas:
P A L
P A L A
Aqui, o ponto A nos indica que 97,50% das frequências são iguais ou
inferiores a 1,80m.
Observe agora o seguinte Histograma, relativo à observação das idades dos
moradores de um determinado bairro:
Note que esse gráfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e à medida

que as classes se afastam desta (para a esquerda ou para a direita), a quantidade
de frequências é igual, dando um aspecto de simetria (ex.: temos 15 frequências
tanto no intervalo 20 - |30 como no intervalo 40 - |50).
Podemos ter também histogramas assimétricos. Neste abaixo, temos uma
assimetria à direita (assimetria positiva), pois temos o pico em 10-20 anos e os
dados se estendem para a direita (sentido positivo), assumindo valores de até 70
anos.
P A L
P A L A
Já o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria à esquerda

(negativa) , onde os dados se estendem para a esquerda (sentido negativo):
Antes de prosseguirmos, vejamos dois exercícios sobre gráficos e tabelas

estatísticas.
Instruções: Para resolver a questão seguinte, considere a tabela de frequências

relativas abaixo, que mostra a distribuição dos valores arrecadados, em 2008, sobre
determinado tributo, referente a um ramo de atividade escolhido para análise. Sabe-
se que:
I. As frequências absolutas correspondem às quantidades de recolhimentos, sendo
as frequências relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y,
respectivamente.
II. O terceiro intervalo possui o dobro do número de recolhimentos do segundo
intervalo.
P A L
P A L A
2. FCC – SEFAZ/SP – 2009 – Adaptada) A porcentagem de recolhimentos com

valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 é
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
RESOLUÇÃO:
Observe que as frequências relativas somam 1, ou seja, 100%. Ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1
x = 0,60 – y
Como foi dito que o número de recolhimentos do terceiro intervalo é o dobro

0do número de recolhimentos do segundo, então também podemos dizer que as
frequências relativas do terceiro intervalo (y) são o dobro das freqüências relativas
do segundo (x):
y = 2x
Substituindo y por 2x na primeira equação, temos:

x = 0,60 – 2x
3x = 0,60
x = 0,20
Com isso,
y = 2x = 2.0,20 = 0,40
Com isso, temos a seguinte tabela:

Valores Frequências
arrecadados (R$) relativas
1000 |--- 2000 0,10
2000 |---3000 0,20
3000 |--- 4000 0,40
4000 |--- 5000 0,20
5000 |--- 6000 0,10
TOTAL 1,00
P A L
P A L A
Assim, a porcentagem de valores arrecadados iguais ou superiores a 3000

reais é a soma das frequências relativas das três classes mais altas:
0,40 + 0,20 + 0,10 = 0,70 = 70%
Resposta: A
3. ESAF – IRB - 2006) No campo estatístico, ogivas são:

a) polígonos de frequência acumulada.
b) polígonos de frequência acumulada relativa ou percentual.
c) histograma de distribuição de frequência.
d) histograma de distribuição de frequência relativa ou percentual.
e) o equivalente à amplitude do intervalo.
RESOLUÇÃO:
A ogiva, como vimos ao estudar os gráficos estatísticos, é uma figura

formada no gráfico contendo, no eixo horizontal, os pontos extremos (limites
superiores) dos intervalos de classes de dados, e no eixo vertical as frequências
acumuladas. Reveja abaixo o exemplo que usamos na aula:
Como você pode ver, trata-se de um gráfico de frequências acumuladas.

Resposta: A
P A L
P A L A
1.1.3 MEDIDAS ESTATÍSTICAS

Além dos gráficos e tabelas, outro recurso importante para a estatística
descritiva é o uso de medidas estatísticas. Estas medidas tem por objetivo auxiliar o
entendimento de um conjunto de dados, resumindo-os e apresentando as suas
características mais relevantes. Dividimos as medidas estatísticas em alguns
grupos. Nesta aula veremos as medidas de posição (ou tendência central), e na
próxima veremos as medidas de dispersão (ou variabilidade).
1.1.3.1 MEDIDAS DE POSIÇÃO

As medidas de posição, ou de tendência central, nos fornecem pontos de
referência para interpretar uma distribuição de dados. Trata-se de “posições
características” que podem ser usadas para resumir toda a distribuição. A título de
exemplo, ao invés de apresentar toda uma distribuição de idades dos eleitores de
uma cidade, eu poderia fornecer-lhe apenas a idade média destes eleitores. Este
valor é um resumo daquela distribuição – e como todo resumo, ele acaba por omitir
algumas informações.
As principais medidas de posição são: média, moda e mediana. Vejamos
cada uma delas.
 Média aritmética:
É a soma de todos os valores da variável observada, dividida pelo total de
observações. Vamos usar a tabela abaixo para calcular a altura média:
1,50m 15
1,51m 5
1,53m 4
1,57m 2
1,60m 10
1,63m 8
1,65m 1
1,71m 20
1,73m 10
1,75m 3
1,83m 2
P A L
P A L A
Veja que precisaremos somar as alturas de todos os indivíduos observados,

e a seguir dividor pelo número de indivíduos. Temos 15 indivíduos com 1,50m,
portanto a soma de suas alturas é 15 x 1,50 = 22,50m. Analogamente, temos 5
indivíduos com 1,51m, somando 5 x 1,51 = 7,55m. E assim por diante. Somando as
alturas de todos os indivíduos, temos:
Soma = 1,50x15 + 1,51x5 + 1,53x4 + 1,57x2 + 1,60x10 + 1,63x8 + 1,65x1 + 1,71 x

20 + 1,73x10 + 1,75x3 + 1,83x2 = 130,41m
Dividindo esse valor pelo total de indivíduos (isto é, soma de frequências Fi),
temos a média:
Média = 130,41 / 80 = 1,63m
Portanto, a fórmula para o cálculo da média de uma variável aleatória X é:

n
 Xi
Média  i 1
n
Caso tenhamos dados em uma tabela de frequências como a que vimos
acima, a média é dada por:
n
 ( Xi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
Nessas fórmulas, Xi representa cada um dos valores que a variável X (ex.:

altura) pode assumir, e Fi representa a frequência referente a cada um desses
valores.
Já se tivermos os dados agrupados em classes, devemos utilizar a seguinte
fórmula para calcular a média:
n
 ( PMi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
P A L
P A L A
Nessa fórmula, PMi é o ponto médio da classe “i”. Por exemplo, se temos a
classe 1,50|---1,60, o ponto médio será o valor PM = 1,55 (que é justamente a
média aritmética entre o limite inferior e superior da classe).
Comece a praticar os conceitos de média aritmética resolvendo essas

questões:
Instruções: Para resolver à questão seguinte (FCC – SEFAZ/SP – 2009), considere

a tabela de frequências relativas abaixo, que mostra a distribuição dos valores
arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo, referente a um ramo de atividade
escolhido para análise. Sabe-se que:
I. As frequências absolutas correspondem às quantidades de recolhimentos, sendo
as frequências relativas do segundo e terceiro intervalos de classe iguais a x e y,
respectivamente.
II. A média aritmética da distribuição, valor arrecadado por recolhimento, é igual a
R$ 3.350,00 (valor encontrado considerando que todos os valores incluídos num
certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo).
4. FCC – SEFAZ/SP – 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 é
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
RESOLUÇÃO:
Observe que o total de frequências é igual a 1. Ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1
x = 0,60 - y
P A L
P A L A
Os pontos médios de cada faixa de valores arrecadados são dados pela

média aritmética entre os limites inferior e superior de cada faixa. Assim, estes
pontos médios (PMi) são, respectivamente: 1500, 2500, 3500, 4500 e 5500. Com
isso, podemos calcular a média através da fórmula:
n
 ( PMi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
1500  0,10  2500  x  3500  y  4500  0, 20  5500  0,10

Média 
1
3350  150  2500 x  3500 y  900  550
2500 x  3500 y  1750
25 x  35 y  17,5
Como sabemos que x = 0,60 – y, podemos efetuar essa substituição na
equação acima:
25 (0,60 – y) + 35y = 17,5
15 – 25y + 35y = 17,5
10y = 2,5
y = 0,25
Portanto, x = 0,60 – y = 0,60 – 0,25 = 0,35.
O total de frequências com recolhimentos acima de 3000 reais é dado pela

soma das frequências das últimas 3 classes da tabela:
y + 0,20 + 0,10 = 0,25 + 0,20 + 0,10 = 0,55
Como o total de frequências na tabela é igual a 1, então podemos dizer que
0,55 corresponde a 55% dos recolhimentos.
Resposta: C
Vejamos algumas propriedades relativas à média de um conjunto de dados
(muito cobradas!!!):
- somando-se ou subtraindo-se um valor constante em todas as observações,
a média desse novo conjunto será somada ou subtraída do mesmo valor. Ex.:
se somarmos 3cm na altura de cada pessoa, a média passará de 1,63m para
1,66m.
P A L
P A L A
- multiplicando-se ou dividindo-se todos os valores observados por um valor

constante, a média desse novo conjunto será multiplicada ou dividida pelo
mesmo valor. Ex.: se dividirmos todas as alturas encontradas por 2, a média
também será dividida por 2, tornando-se igual a 0,815m.
- a soma das diferenças entre cada observação e a média é igual a zero. Ex.?
A diferença entre a observação 1,51m e a média 1,63m é de –0,12m. Já a
diferença entre a observação 1,80m e a média 1,63m é de 0,17m. Somando
todas as diferenças, obteremos o valor zero.
- O valor da média é calculado utilizando todos os valores da amostra.
Portanto, qualquer alteração nesses valores poderá alterar a média. Assim,
costumamos dizer que a média é afetada pelos valores extremos da
distribuição. Ex.: se incluíssemos na amostra uma pessoa com 2,00m, ou
outra com apenas 0,60m, isso alteraria a média.
Veja essa questão, que é relativa às propriedades da média:
5. DOM CINTRA - PREF. PALMAS - 2010) A média aritmética das 25 notas de uma
prova de matemática foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma
dessas 25 notas, e, em seguida, calcular a média de todas elas, o valor encontrado
por ele será de:
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
RESOLUÇÃO:
Aqui podemos usar uma das propriedades da média: se somarmos uma
constante k a todos os membros de uma amostra, a nova média será igual à
anterior, somada de k. Portanto, se somamos k = 0,5 na nota de cada um dos
alunos, basta somar 0,5 na média anterior e obtemos a nova média: 6 + 0,5 = 6,5.
Resposta: C.
 Mediana:
É a observação “do meio” quando os dados são organizados do menor para o
maior. Abaixo da mediana encontram-se 50% (metade) das observações, e a outra
metade encontra-se acima da mediana. Se temos n dados em uma distribuição, a
P A L
P A L A
mediana será termo que se encontra na posição (n+1)/2. Vamos encontrar a

mediana para o conjunto de dados abaixo:
Valor da variável (altura) Frequências (Fi)
1,50m 15
1,51m 5
1,53m 4
1,57m 2
1,60m 10
1,63m 8
1,65m 1
1,71m 20
1,73m 10
1,75m 3
1,83m 3
Observe que temos 81 dados (acrescentei um a mais na altura 1,83m). Além
disso, veja que os valores da variável altura estão ordenados do menor para o maior
nessa tabela. Portanto, a mediana será o valor da posição (81+1)/2 = 41, isto é, a
41ª posição, pois existem 40 valores abaixo dele e outros 40 acima.
Para encontrar o 41º valor, precisamos obter as frequências acumuladas.
Valor da variável Frequências (Fi) Frequências absolutas
acumuladas (Fac)
1,50m 15 15
1,51m 5 20
1,53m 4 24
1,57m 2 26
1,60m 10 36
1,63m 8 44
1,65m 1 45
1,71m 20 65
1,73m 10 75
1,75m 3 78
1,83m 3 81
P A L
P A L A
Veja que até a altura 1,60m temos 36 pessoas. Temos mais 8 pessoas na
altura 1,63m (abrangendo do 37º até o 44º). Portanto, a posição 41 tem altura igual
a 1,63m. Isto é, mediana = 1,63m.
Se tivéssemos um número par de elementos, a conta (n+1)/2 não teria
resultado exato. Nesse caso a mediana seria dada pela média dos dois valores
centrais da amostra. Veja o exemplo abaixo, no qual temos listadas a idade de 10
pessoas:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Veja que as idades já estão ordenadas da menor para a maior. Como temos
10 valores (número par), então (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5,5. Não temos um elemento
central, que seria a mediana. Ao invés disso, vamos utilizar a média dos dois
elementos centrais, isto é, o 5º e o 6º elementos. Eles estão marcados em
vermelho:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
A Mediana será igual a (7 + 8)/2 = 7,5.

Pratique o conceito resolvendo este exercício:
6. ESAF – SEFAZ/SP – 2009) Determine a mediana das seguintes observações:
17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9.
a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14
RESOLUÇÃO:
Primeiramente devemos colocar as observações em ordem crescente:
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42
Temos ao todo 23 observações, ou seja, n = 23. Como n é ímpar, então a

mediana será a observação na posição (n+1)/2 = (23+1)/2 = 12ª.
A décima segunda observação é igual a 17. Portanto, Mediana = 17.
Resposta: B
P A L
P A L A
Muitas questões de concurso costumam exigir que o aluno conheça o método

de cálculo de mediana através de interpolação linear dos intervalos de classe. Esse
método é utilizado quando temos os dados distribuidos em intervalos de classes.
Vamos aprender a usá-lo através de um exemplo. A tabela abaixo apresenta os
intervalos de alturas de uma certa população, como já vimos anteriormente nesta
aula. Com base nisso, vamos obter a altura mediana.
Classe Frequências (Fi) Frequências absolutas
acumuladas (Fac)
1,50| – 1,60 26 26
1,60| – 1,70 19 45
1,70| – 1,80 33 78
1,80| – 1,90 2 80
1º passo: calcular a divisão n/2, onde n é o número total de frequências, obtendo a

posição da mediana.
Em nosso exemplo, n = 80 indivíduos, portanto a posição da mediana é 80/2
= 40. (muito cuidado, pois quando usamos esse método não calculamos (n+1)/2,
como vimos anteriormente).
2º passo: identificar a classe onde se encontra a mediana

Observe a coluna de frequências acumuladas. Veja que o elemento da
posição 40 encontra-se na classe 1,60|--1,70 (pois esta classe vai do 26 ao 45).
Portanto, essa é a classe da mediana.
3º passo: montar a proporção entre as frequências acumuladas e os limites da

classe da mediana
Neste passo vamos montar duas retas paralelas, como você vê abaixo, uma
delas com as frequências acumuladas e a outra com os valores de alturas
correspondentes:
Frequências: 26 40 45
|-----------------------------|----------------|
Valores: 1,60 X 1,70
|-----------------------------|----------------|
P A L
P A L A
Repare eu associei (coloquei um abaixo do outro):

- a última frequência da classe anterior (26) com o limite de altura daquela classe
(1,60), que também é o limite inferior da classe da mediana;
- a frequência da mediana (40) com o valor da mediana (X), que buscamos;
- a última frequência da classe da mediana (40) com o limite de altura dessa classe
(1,70).
Feito isso, basta montar a proporção abaixo:
freq superior - freq mediana valorsuperior - valormediana
=
freq superior - freq inferior valorsuperior - valorinferior
Neste exemplo, teríamos:
45 - 40 1,70 - X
=
45 - 26 1,70 - 1,60
Feito isso, basta encontrar o valor de X, que neste caso é X = 1,67m. Esta é
a mediana pelo método da interpolação linear. Exercite este método com a questão
abaixo:
7. FCC – SEFAZ/SP – 2006) O histograma de frequências absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma região a ser analisada:
Observação: Considere que todos os intervalos de classe do histograma são

fechados à esquerda e abertos à direita.
Utilizando as informações contidas nesse histograma, calculou-se a média
aritmética destes valores arrecadados, considerando que todos os valores incluídos
num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo.
Também calculou-se a mediana de tais valores pelo método da interpolação linear.
Então, o módulo da diferença entre a média aritmética e a mediana é igual a:
P A L
P A L A
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
RESOLUÇÃO:
Para facilitar o nosso trabalho, vamos escrever os dados do gráfico em
tabela, e já calcular o ponto médio de cada intervalo de classe:
Classe (milhares de reais) Ponto Médio Frequências (Fi)
1 |--- 2 1,5 200
2 |--- 3 2,5 400
3 |--- 4 3,5 500
4 |--- 5 4,5 600
5 |--- 6 5,5 300
Assim, a média será:

n
(PMi Fi) 1,5200 2,5400 3,55004,56005,5300

Média  i1 n
  3,7
200 400500600300
Fi
i1
Veja que os valores no gráfico estão em milhares de reais, portanto a média

é de R$3700,00.
Para obter a mediana, veja que temos n = 2000 frequências ao todo. Pelo
método da interpolação linear, a mediana será o termo correspondente à posição
n/2 = 1000. Esta posição encontra-se no intervalo de 3 a 4 mil reais, como você
pode ver na tabela abaixo:
Classe (milhares de Ponto Médio Frequências (Fi) Frequências
reais) acumuladas (fac)
1 |--- 2 1,5 200 200
2 |--- 3 2,5 400 600
3 |--- 4 3,5 500 1100
4 |--- 5 4,5 600 1700
5 |--- 6 5,5 300 2000
P A L
P A L A
Montando a proporção, temos:

|-----------------------------|----------------|
Valores: 3 X 4
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4  X 1100  1000

43 1100  600
X  3,8
Portanto, a mediana é igual a R$3800,00 reais. A diferença entre a média e a
mediana é de R$100,00.
Resposta: A
Para finalizar o estudo da Mediana, note que ela é um único número para um
determinado conjunto de observações. Não existem duas medianas para o mesmo
conjunto. Além disso, o seu valor não é afetado pela troca de algum valor extremo
(máximo ou mínimo) na distribuição. Para exemplificar, veja essas duas
distribuições:
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 34, 42
e
3, 5, 6, 7, 8, 9, 9, 12, 12, 13,14, 17, 17, 18, 18, 20, 21, 23, 24, 25, 31, 57, 88
Apesar de eu ter trocado dois termos extremos da primeira para a segunda

distribuição, ambas possuem a mesma mediana. Repare que a média se altera
(neste caso, a média da segunda distribuição certamente seria maior).
 Moda:
A moda é o valor da observação com maior número de frequências, ou
repetições (isto é, é o valor que está “na moda”). Ao contrário da média e da
mediana, que são valores únicos, uma amostra pode ter 1, 2 ou mais modas (ser
unimodal, bimodal etc.). Veja este conjunto de idades:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
P A L
P A L A
Note que a idade 8 é a que aparece mais vezes (3 vezes). Portanto, a moda
deste conjunto é igual a 8. Já na tabela de alturas, que reproduzo novamente, a
moda é a altura de 1,71m, pois ela aparece 20 vezes:

1,50m 15
1,51m 5
1,53m 4
1,57m 2
1,60m 10
1,63m 8
1,65m 1
1,71m 20
1,73m 10
1,75m 3
1,83m 3
Para fixar o que vimos até aqui, resolva a questão abaixo:
8. ESAF – SEFAZ/CE – 2006) O conjunto de notas dos alunos de uma determinada

prova é: {10, 5, 3, 4, 5, 10, 3, 8, 9, 3}. Assim, podemos dizer que a moda, média e
mediana deste conjunto são, respectivamente:
a) 3, 6 e 5.
b) 3, 4 e 5.
c) 10, 6 e 5.
d) 5, 4 e 3.
e) 3, 6 e 10.
RESOLUÇÃO:
Vamos obter inicialmente a mediana, colocando os dados em ordem
crescente:
3, 3, 3, 4, 5, 5, 8, 9, 10, 10
P A L
P A L A
Veja que temos n = 10 notas. Como n é um número par, a mediana será a

média aritmética das duas notas centrais. Calculando (n+1)/2 = (10+1)/2 = 5,5,
vemos que as notas centrais são a da 5ª e 6ª posições. Na quinta posição temos
uma nota 5, e na sexta posição outra nota 5. Portanto, a mediana será (5 + 5)/2 = 5.
A moda é aquela nota que mais se repete. Neste caso, a nota 3 repete-se
três vezes, portanto esta é a moda.
A média é calculada pela soma das notas, dividido pela quantidade de notas:
3  3  3  4  5  5  8  9  10  10 60
X  6
10 10
Resposta: A
Os problemas mais difíceis envolvendo moda são aqueles onde é dada uma
tabela com classes de valores para a variável, como esta abaixo (que também já
utilizamos nessa aula):
Classe Frequências (Fi)
1,50| – 1,60 26
1,60| – 1,70 19
1,70| – 1,80 33
1,80| – 1,90 2
Para calcular a moda, você precisará seguir os seguintes passos:

1. Descobrir qual é a classe modal (CM). A classe modal é aquela que
apresenta o maior número de frequências. Neste caso, trata-se da classe
1,70| - 1,80, que apresenta 33 frequências. Já sabemos que a moda está ali
dentro, isto é, será um valor entre 1,70 e 1,80. Veja que o limite inferior dessa
classe é li = 1,70. Note ainda que todas as classes tem amplitude de 0,10m,
isto é, a diferença entre o menor (li) e maior (Li) valor da classe é de 0,10m.
2. Identificar a classe posterior (post) e a classe anterior (ant). Neste caso, a
classe posterior é a de 1,80| - 1,90, que possui 2 frequências; e a classe
anterior é a de 1,60| - 1,80, com 19 frequências.
3. Aplicar uma das duas fórmulas abaixo, dependendo do método de cálculo da
moda indicado pelo exercício:
P A L
P A L A
a. Moda de King:
  fpost 
Moda  li   c   
  fant  fpost  
Nesta fórmula, li é o limite inferior da classe modal (li = 1,70), c é a amplitude

da classe modal (c = Li – li), fpost é o número de frequências da classe posterior
(fpost = 2) e fant é o número de frequências da classe anterior (fant = 19). Portanto,
a moda será:
  2 
Moda  1, 70   0,10      1, 7095m
  2  19  
b. Moda de Czuber:
  fcm  fant 
Moda  li  c   
  2 fcm  ( fant  fpost )  
Nessa fórmula fcm é o número de frequências da classe modal, que neste

caso é fcm = 33. Portanto, a moda em nosso exemplo será:
  33  19 
Moda  1,70  0,10      1,731m
  2  33  (19  2) 
Note que os valores obtidos são diferentes, motivo pelo qual você precisará
saber as duas fórmulas. Se a questão não especificar o método, sugiro tentar
primeiramente o método de Czuber.
E note um grande diferencial do método de Czuber: ele é o único que leva
em conta, no cálculo, as frequências da Classe Modal! Exercite esta fórmula com a
questão abaixo:
P A L
P A L A
Instruções: Considere a distribuição de frequências a seguir para resolver a próxima

questão.
9. FCC – BACEN – 2006) O valor da moda, obtida com a utilização da Fórmula de

Czuber*, é igual a (desprezar os centavos na resposta)
Dados:
Z max  Zant
* Moda  Li  h
2.Z max  ( Zant  Zpost )
em que:
Li = limite inferior da classe modal
h = intervalo de classe modal
Zmax = freqüência da classe modal
Zant = freqüência da classe anterior à classe modal
Zpost = freqüência da classe posterior à classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
RESOLUÇÃO:
Veja que a classe que apresenta maior número de frequências é aquela entre
3000-4000 reais, com Zmax = 16 frequências. Essa é a classe modal. O seu limite
inferior é Li = 3000 reais, e o seu intervalo é de h = 1000 reais.
A classe anterior é a de 2000-3000 reais, que possui Zant = 8 frequências. E
a classe posterior é a de 4000-5000 reais, que possui Zpost = 10 frequências.
Assim, podemos aplicar a fórmula de Czuber:
P A L
P A L A
Z max  Zant
Moda  Li  h
2.Z max  ( Zant  Zpost )
16  8
Moda  3000  1000
2.16  (8  10)
8
Moda  3000  1000  3571,42
14
Resposta: E
Finalizando o estudo da Moda, veja que o seu valor não é afetado pelos
valores extremos (mínimos e máximos) da distribuição. Isto é, a moda destas duas
distribuições abaixo é a mesma:
{ 5, 6, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
e
{ 1, 2, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9, 11}
Conhecendo a média, mediana e moda de uma amostra, podemos
determinar a simetria daquela distribuição de dados. Veja isso na tabela abaixo:
Simetria Média, Mediana e Moda
Simétrica Média = Mediana = Moda*
Assimétrica positiva (à direita) Média > Mediana > Moda
Assimétrica negativa (à esquerda) Média < Mediana < Moda
* se unimodal.
Você não precisa decorar essa tabela. Inicialmente, veja um exemplo de
distribuição simétrica, e perceba que, de fato, a média, mediana e moda encontram-
se na mesma posição:
M
M
P A L
P A L A
Quanto às distribuições assimétricas, basta lembrar que uma curva com

assimetria negativa tem esse nome porque possui uma “cauda” para o lado
esquerdo, isto é, para o sentido negativo do eixo horizontal; e uma curva com
assimetria positiva possui uma cauda voltada para o sentido positivo do eixo
horizontal.
A existência de um prolongamento para um dos lados afeta a média,
“puxando-a” naquele sentido. Por exemplo, na curva com assimetria negativa, a
média é “puxada” para a esquerda, tornando-se a menor das três medidas de
posição. A moda corresponde ao pico da curva (maior número de frequências), que
neste caso é “puxado” para a direita, tornando a moda o maior dos três valores:
No caso da assimetria positiva, a cauda se estende para a direita, puxando a

média para este lado. A moda é puxada para a esquerda, pois há um pico de
frequências à esquerda. Veja:
P A L
P A L A
Sobre este assunto, veja essa questão:

10. ESAF – IRB – 2006) Sendo a moda menor que a mediana e, esta, menor que
média, pode-se afirmar que se trata de uma curva
a) Simétrica.
b) Assimétrica, com frequências desviadas para a direita.
c) Assimétrica, com frequências desviadas para a esquerda.
d) Simétrica, com frequências desviadas para a direita.
e) Simétrica, com frequências desviadas para a esquerda.
RESOLUÇÃO:
No gráfico de distribuição de frequências, a moda se localiza na posição onde

temos um pico de freqüências. Se a moda é o menor valor, ela está deslocada para
o lado esquerdo do eixo de valores (eixo horizontal). Isto significa que temos um
pico de frequências à esquerda. Teremos também um prolongamento dos dados
para a direita, o que “puxa” a média para este lado, tornando-a maior que as demais
medidas de posição:
Assim, estamos diante de uma distribuição Assimétrica Positiva (à direita).
Resposta: B
 QUANTIS (Quartis, decis e percentis)

Assim como a mediana divide os dados em 2, os quartis dividem os dados em 4.
Isto é, abaixo do primeiro quartil estão ¼, ou 25% das observações. Dele até o
segundo quartil, outros 25%. E assim por diante. Note que o segundo quartil é a
própria mediana, pois 50% dos dados são inferiores a ele. Para exemplificar, vamos
utilizar novamente a tabela abaixo:
P A L
P A L A

1,50m 15
1,51m 5
1,53m 4
1,57m 2
1,60m 10
1,63m 8
1,65m 1
1,71m 20
1,73m 10
1,75m 3
1,83m 2
Veja que temos 80 observações (frequências), isto é, n = 80.

O primeiro quartil (Q1) está localizado na posição (n+1)/4, que neste caso é
(80+1)/4 = 20,25. Veja que não existe a posição 20,25. Precisamos, portanto, fazer
a média entre o valor da posição 20 e o da posição 21. Na posição 20 temos 1,51m,
e na posição 21 temos 1,53m. Portanto, Q1 = (1,51 + 1,53)/2 = 1,52m. Ou seja, 25%
dos indivíduos observados possuem altura inferior a 1,52m.
Já o segundo quartil (Q2) é a própria mediana, localizada na posição
2(n+1)/4, ou simplesmente (n+1)/2. Com n = 80, o Q2 está na posição 40,5. Como
essa posição não existe, precisamos fazer a média entre o valor da posição 40 (que
é 1,63m) e o da posição 41 (que também é 1,63m). Portanto, Q2 = (1,63 + 1,63)/2 =
1,63m. Isto é, 50% dos dados encontram-se abaixo de 1,63m.
O terceiro quartil (Q3) está na posição 3(n+1)/4, que neste caso é igual a
60,75. Fazendo a média entre o valor da posição 60 (1,71) e o da posição 61
(também 1,71), temos que Q3 = 1,71m. Isto é, 75% das observações encontram-se
abaixo de 1,71m.
Resumindo, temos:
Quartil Posição
1 (n+1)/4
2 2(n+1)/4
3 3(n+1)/4
P A L
P A L A
Analogamente aos quartis, que dividem os dados em 4 grupos, temos os

decis (que dividem em 10 grupos) e os percentis (que dividem em 100 grupos). Veja
que a mediana, o 2º quartil, o 5º decil e o 50º percentil são o mesmo valor.
Chamamos de amplitude interquartílica a distância entre o 1º e o 3º quartis de
uma distribuição, ou seja:
AI = Q3 – Q1
O método da interpolação linear usado para o cálculo da mediana pode ser

aplicado aqui, com as devidas adaptações. Observe isso na questão abaixo:
11. ESAF – AFRFB – 2003) Considere a tabela de frequências seguinte

correspondente a uma amostra da variável X. Não existem observações
coincidentes com os extremos das classes.
Assinale a opção que corresponde à estimativa do valor x da distribuição amostral

de X que não é superado por cerca de 80% das observações.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
RESOLUÇÃO:
Para resolver essa questão vamos usar os mesmos conceitos de
interpolação linear que vimos no estudo da mediana. Através da coluna de
frequências relativas (%) acumuladas, veja que a observação que se encontra na
posição 80% está na classe de 10.000 – 12.000.
P A L
P A L A
Assim, podemos montar a seguinte proporção:

Frequência: 77% 80% 89%
|-----------------------------|----------------|
Valores: 10000 X 12000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos a proporção:
0,89  0,80 12000  X

0,89  0,77 12000  10000
0,09 12000  X

0,12 2000
X = 10500
Portanto, podemos dizer que 80% das observações são iguais ou inferiores a
10500.
Resposta: E
Obs.: observe que nessa questão o que obtivemos foi o valor do 8º decil (D8),
ou do 80º percentil (P80) da distribuição. Desta mesma forma você consegue obter
qualquer quartil, decil ou percentil solicitado por uma questão.
Chamamos de Box-Plot a representação gráfica abaixo. Ela nos permite
visualizar rapidamente os limites inferior e superior de uma distribuição, além do 1º
quartil, mediana e 3º quartil:
P A L
P A L A
É importante saber que os limites inferior e superior não são,

necessariamente, os pontos mínimo e máximo da distribuição. Devemos calculá-los
da seguinte forma:
a) Limite inferior: é o maior valor entre os dois abaixo:

Valor mínimo da distribuição
ou
Q1 – 1,5 x (Q3 – Q1)
b) Limite superior: é o menor valor entre os dois abaixo:

Valor máximo da distribuição
ou
Q3 + 1,5 x (Q3 – Q1)
Este procedimento é necessário para não representarmos no Box-Plot os

“pontos fora da curva”, isto é os valores extremamente baixos ou extremamente
altos na distribuição, que representam verdadeiras exceções.
Em nosso exemplo (distribuição de alturas), obtivemos os seguintes valores:
- máximo = 1,83m
- 3º quartil = 1,71m
- Mediana = 1,63m
- 1º quartil = 1,52m
- mínimo = 1,50m
Portanto, podemos ver que:

Q1 – 1,5 x (Q3 – Q1) = 1,52 – 1,5 x (1,71 – 1,52) = 1,23m
Como o mínimo é maior que este valor, devemos adotar como limite inferior o
próprio valor mínimo, isto é, 1,50m. Da mesma forma:
Q3 + 1,5 x (Q3 – Q1) = 1,71 + 1,5 x (1,71 – 1,52) = 1,99m
Como o valor máximo é menor que este valor, podemos adotar como limite
superior o próprio valor máximo, isto é, 1,83m. Em outras palavras, estamos
P A L
P A L A
dizendo que esta distribuição de alturas não tem “pontos fora da curva”, ou outliers.
Assim, nosso box-plot é:
A visualização do Box-Plot é muito útil, pois permite ao pesquisador

experiente obter rapidamente um “resumo” das principais características de uma
distribuição.
1.1.4 VALOR ESPERADO DE VARIÁVEIS ALEATÓRIAS

Chamamos de valor esperado de uma variável aleatória a soma dos produtos
entre cada valor que a variável pode assumir e a probabilidade de cada valor ser
obtido. Imagine, por exemplo, a variável aleatória X = “número de carros em uma
casa”. A partir da análise de uma amostra de casas, você monta a tabela abaixo:
Número de carros em uma casa: X Probabilidade: p(x)
0 10%
1 40%
2 30%
3 15%
4 5%
Mais de 4 0
P A L
P A L A
Veja, por exemplo, que a probabilidade de entrar em uma casa com

exatamente 3 carros é de 15%. Isto é, p(X = 3) = 15%. Assim, ao escolher
aleatoriamente uma casa, o número esperado de carros ali presentes é dado por:
E ( X )   x  p ( x)
E ( X )  0  10%  1 40%  2  30%  3  15%  4  5%  1, 65
Portanto, espera-se encontrar 1,65 carros em uma casa escolhida

aleatoriamente. Ou melhor, o valor esperado da variável aleatória X é igual a 1,65.
Obviamente você nunca encontrará em uma casa um número fracionário de carros,
mas ao avaliar várias casas, espera-se que em média você encontre 1,65 carros por
casa.
Utilizamos ainda os nomes “Esperança de X” ou “Expectância de X” como
sinônimos do “Valor esperado de X”. E utilizamos o símbolo E(X).
Assim, a rigor a esperança matemática, valor esperado ou expectância da

variável aleatória X é dada por:

E ( X )   xi  p ( xi )
i 1
A fórmula acima é válida para variáveis aleatórias discretas, de modo que

p(xi) representa a probabilidade de cada valor xi que a variável X pode assumir.
Algumas variáveis aleatórias apresentam a mesma probabilidade para

qualquer dos valores possíveis. Em um dado não-viciado, por exemplo, a
probabilidade de obter qualquer dos valores {1, 2, 3, 4, 5, 6} é igual a 1/6. Neste
caso dizemos que estamos diante de um espaço amostral equiprovável, ou seja,
todos os valores possíveis do espaço amostral da variável X possuem a mesma
probabilidade. Nestes casos, o valor esperado é igual à média aritmética dos
possíveis valores da variável aleatória. No caso do dado, temos:

1 1 1 1 1 1
E ( X )   xi  p ( xi )  1  2   3   4   5   6   3,5
i 1 6 6 6 6 6 6
P A L
P A L A
Repare que o valor encontrado é justamente a média dos valores do conjunto

{1, 2, 3, 4, 5, 6}. Isto é, a esperança matemática da variável aleatória X é justamente
o valor médio desta variável.
No caso das variáveis aleatórias contínuas, a fórmula da esperança é
essencialmente a mesma, porém usando a Integral (operação que você não precisa
conhecer). A título de curiosidade, seria:

E( X )   x  f ( x)dx ,

onde f(x) é a função de densidade de probabilidade de X
Finalizando, seguem algumas propriedades do Valor Esperado que julgo

serem interessantes você conhecer:
a) E(k) = k  a esperança de uma função constante é igual à própria constante.

Ex.: se uma variável X é tal que só assume o valor k = 7, então E(X) = 7.
b) E(aX + b) = aE(X) + b  sendo a e b duas constantes, a variável aleatória Y = aX

+ b tem o valor esperado igual a aE(X) + b. Ex.: sendo Y = 2X + 1, então:
E(Y) = E(2X + 1) = 2E(X) + 1
c) E(aX + bY) = aE(X) + bE(Y)  sendo X e Y duas variáveis aleatórias, então a

esperança da variável Z = aX + bY é igual a aE(X) + bE(Y). Ex.: sendo Z = 2X + 3Y,
então:
E(Z) = E(2X + 3Y) = 2E(X) + 3E(Y)
1.2 AMOSTRAGEM
Chamamos de técnicas de amostragem aquelas técnicas utilizadas para
selecionar, dentre os indivíduos de uma população, aqueles que farão parte de
nossa amostra, sobre a qual calcularemos os dados estatísticos de nosso interesse.
Existem diversas formas de se formar uma Amostra de uma determinada
população. Algumas dessas formas são chamadas de probabilísticas (casuais), pois
permitem (cientificamente) que utilizemos as técnicas de inferência estatística,
P A L
P A L A
extrapolando os resultados para o restante da população, calculando margens de

erros etc. As demais formas são chamadas de não-probabilísticas (não casuais).
Apesar de muito utilizadas, elas não permitem (com o mesmo rigor) a utilização das
técnicas de inferência que estudaremos.
1.2.1 TÉCNICAS CASUAIS DE AMOSTRAGEM (PROBABILÍSTICAS):
Digamos que queremos estimar o percentual de homens residentes em um

determinado bairro. Vejamos técnicas probabilísticas para escolher uma amostra
desta população, evitando ter que analisar cada um dos moradores daquele bairro.
1.2.1.1 AMOSTRAGEM ALEATÓRIA SIMPLES
Uma primeira forma de amostragem probabilística é a escolha aleatória dos

indivíduos da população que farão parte da amostra (em uma lista, por exemplo).
Trata-se da amostragem aleatória (ou casual) simples. Esta amostragem pode ser
feita com reposição (onde um mesmo indivíduo pode ser escolhido mais de uma vez
para a amostra) ou sem reposição (onde cada indivíduo só pode ser escolhido uma
vez).
Repare que, para fazer uma amostragem aleatória, é preciso que você tenha
acesso aos dados de todos os indivíduos da população, para, a partir dessa
listagem, efetuar uma seleção aleatória de indivíduos.
1.2.1.2 AMOSTRAGEM SISTEMÁTICA
Uma outra forma de escolher os indivíduos do bairro que farão parte da

amostra é utilizando a amostragem sistemática. Tendo a lista de todos os indivíduos
em mãos, e algumas características destes indivíduos, podemos criar um critério
para a escolha dos selecionados. Exemplificando, imagine que decidimos visitar
apenas os moradores das casas cujo número é múltiplo de 10. Veja que criamos um
sistema de escolha, motivo pelo qual esse tipo de amostragem é conhecido como
sistemático.
P A L
P A L A
1.2.1.3 AMOSTRAGEM POR CONGLOMERADOS (AGRUPAMENTOS)
Ao invés de criar um sistema de escolha, como fizemos na amostragem

sistemática, podemos decidir analisar subgrupos inteiros da população. Trata-se da
amostragem por conglomerados (ou agrupamentos). Ex.: podemos selecionar,
aleatoriamente, quarteirões inteiros daquele bairro, e verificar todos os indivíduos
que ali residem.
Repare que neste exemplo, os conglomerados foram definidos como sendo

quarteirões inteiros do bairro. Esta é uma boa forma de escolha, pois os
conglomerados são mutuamente exclusivos, isto é: cada indivíduo só fará parte de 1
conglomerado.
1.2.1.4 AMOSTRAGEM ESTRATIFICADA

Em alguns casos, podemos dividir a população em estratos, que são
subconjuntos da população compostos por indivíduos com algumas semelhanças
entre si. A diferença entre estratos e conglomerados é que, nos estratos, os
indivíduos devem ter alguma característica em comum que os torna mais
semelhantes, enquanto os conglomerados são meros agrupamentos com base em
um critério qualquer. Os estratos também devem ser mutuamente exclusivos, para
que cada indivíduo participe de apenas 1 estrato. Feito isso, podemos selecionar
uma quantidade de indivíduos dentro de cada estrato para efetuar a nossa análise.
Por exemplo, podemos dividir todos os moradores em intervalos de idades
(estratos): de 0 a 15 anos, de 15 a 30, de 30 a 45 etc. Feito isso, podemos analisar
uma quantidade de indivíduos dentro de cada estrato.
Como escolher a quantidade de indivíduos de cada estrato que será
analisada? Os principais métodos de escolha são:
- alocação uniforme: neste caso, escolhe-se uma quantidade igual de indivíduos

dentro de cada estrato.
- alocação proporcional: neste caso, escolhe-se quantidades de indivíduos dentro de

cada estrato de maneira proporcional à representatividade daquele estrato na
população inteira.
P A L
P A L A
- alocação de Neyman (ou repartição ótima): leva em conta a variância dentro de

cada estrato da população para decidir o tamanho de cada estrato. Não precisamos
entrar em maiores detalhes sobre o cálculo desta alocação.
1.2.2 TÉCNICAS NÃO-CASUAIS DE AMOSTRAGEM (NÃO PROBABILÍSTICAS):

Um exemplo de técnica não-probabilística é aquela usada em algumas
pesquisas de opinião, onde o pesquisador fica em um local com grande circulação
de pessoas (ex.: estação de metrô) e vai entrevistando pessoas ao acaso
(acidentalmente). Trata-se da amostragem acidental.
Outro exemplo seria a escolha intencional, por parte do entrevistador, de
pessoas que ele acredita serem relevantes para a sua pesquisa. Trata-se da
amostragem intencional.
Outra conhecida forma de amostragem não probabilística é a amostragem
por cotas. Nela, o primeiro passo é dividir a população em grupos – como é feito nas
amostragens estratificada ou por conglomerados – e, a seguir, extrair quantidades
pré-definidas (“cotas”) de indivíduos de cada grupo para se montar a amostra. Veja
que a diferença deste tipo de amostragem para os tipos probabilísticos é que as
quantidades de indivíduos em cada grupo/estrato são pré-definidas, não
obedecendo qualquer critério estatístico.
Também temos a amostragem de voluntários. Imagine que você pretende
fazer experiências de um novo remédio, e para isso precise de cobaias. Como você
não pode obrigar pessoas a participarem do experimento, você precisa contar com
voluntários. Assim, a amostra de indivíduos que você vai utilizar não tem
fundamento estatístico.
Note que escolhas ruins do tipo de amostragem podem levar a conclusões
absurdas. Exemplificando, digamos que queremos estimar o percentual de homens
na população de nosso bairro. Para isso, decidimos criar nossa amostra da seguinte
forma: percorrer todos os salões de beleza do bairro, anotando o número de
homens e o número de mulheres. Veja que provavelmente chegaremos a uma
conclusão absurda (muito mais mulheres do que homens). Essa distorção no
resultado se deve ao fato de que, em regra, as mulheres costumam frequentar mais
os salões de beleza do que os homens. Portanto, a nossa técnica de amostragem
foi falha.
Antes de prosseguir, resolva essas questões abaixo:
P A L
P A L A
12. FGV – Senado Federal – 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
é correto afirmar que:
a) a amostragem sistemática possui caráter não-probabilístico.
b) na amostragem aleatória estratificada há a possibilidade de que nenhuma
unidade de um ou mais estratos sejam selecionadas.
c) as informações obtidas através de uma amostragem acidental permitem a
obtenção de inferências científicas de características da população.
d) na amostragem de conglomerados todos os conglomerados são sempre
selecionados.
e) a amostragem estratificada é geralmente mais eficiente do que a amostragem
aleatória simples de mesmo tamanho.
RESOLUÇÃO:
Falso. A técnica de amostragem sistemática é científica, isto é, probabilística
(ou casual).

Falso. Na amostragem estratificada é preciso selecionar indivíduos de todos
os estratos.

Falso. A amostragem acidental é considerada não-probabilística, não
permitindo a obtenção científica de características da população.

selecionados.
Falso. Ao criar os conglomerados (ex.: quarteirões de um bairro),
selecionaremos apenas alguns deles, aleatoriamente, para a nossa análise.

P A L
P A L A
Verdadeiro. A amostragem estratificada é mais elaborada, pois nos “obriga” a

selecionar indivíduos de todos os estratos, tendo uma visão melhor do total da
população. Ex.: na pesquisa sobre o percentual de homens no bairro, fomos
obrigados a analisar indivíduos de todas as idades presentes na população.
Resposta: E
13. FCC – TRT/3ª – 2009) O objetivo de uma pesquisa era o de se obter,

relativamente aos moradores de um bairro, informações sobre duas variáveis: nível
educacional e renda familiar. Para cumprir tal objetivo, todos os moradores foram
entrevistados e arguídos quanto ao nível educacional, e, dentre todos os domicílios
do bairro, foram selecionados aleatoriamente 300 moradores para informar a renda
familiar. As abordagens utilizadas para as variáveis nível educacional e renda
familiar foram, respectivamente,
(A) censo e amostragem por conglomerados.
(B) amostragem aleatória e amostragem sistemática.
(C) censo e amostragem casual simples.
(D) amostragem estratificada e amostragem sistemática.
(E) amostragem sistemática e amostragem em dois estágios.
RESOLUÇÃO:
No caso do nível educacional, analisou-se todos os indivíduos da população.
Portanto, efetuou-se um censo.
No caso da renda, selecionou-se aleatoriamente (isto é, ao acaso) 300
indivíduos, que serviram de amostra. Trata-se, portanto, da técnica de amostragem
aleatória (ou casual) simples.
Resposta: C
P A L
P A L A
2. RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS
14. ESAF – IRB – 2006) Histograma e Polígono de freqüência são
a) a mesma representação gráfica (idênticas) de uma distribuição de freqüência.
b) um texto descritivo e uma representação gráfica de uma distribuição de

freqüência.
c) um texto descritivo e uma função gráfica de uma distribuição de freqüência.
d) duas representações gráficas de uma distribuição de freqüência.
e) duas representações gráficas de uma distribuição de freqüência, porém com

sentidos opostos.
RESOLUÇÃO:
O histograma é o gráfico barras com a distribuição de freqüências. Já o

polígono de freqüências é o gráfico de linha representando essa mesma distribuição
de freqüências, porém utilizando apenas os limites superiores de cada classe.
Assim, ambos são representações gráficas de uma distribuição de

freqüências.
Resposta: D
15. CESPE – CORREIOS – 2011) Julgue o item a seguir:
( ) Define-se variável como o conjunto de resultados possíveis para uma

característica avaliada.
RESOLUÇÃO:
CORRETO. Considerando a característica “idade” das pessoas, definimos a

variável Idade como sendo os valores desta característica em uma determinada
amostra ou população.
Resposta: C
P A L
P A L A
16. CESPE – TRE/ES – 2011)
A tabela acima apresenta uma distribuição hipotética das quantidades de eleitores

que não votaram no segundo turno da eleição para presidente da República bem
como os números de municípios em que essas quantidades ocorreram. Com base
nessa tabela, julgue os itens seguintes, relativos à análise exploratória de dados.
( ) Na tabela de frequências, o uso de intervalos de classe permite concluir que a

variável em questão é contínua.
RESOLUÇÃO:
Apesar de a tabela do enunciado ter utilizado intervalos de classe, repare que

as variáveis “número de eleitores” ou “número de municípios”, não são contínuas.
Afinal, é possível ter 20 eleitores, ou 21, mas não é possível ter 20,5 eleitores.
Trata-se de variáveis discretas. Isto torna o item ERRADO.
Porém atenção: também é possível utilizar intervalos para representar

variáveis contínuas!
Resposta: E
P A L
P A L A
17. CESPE – TRE/ES – 2011)
Com base na tabela acima, referente às eleições de 2010, que apresenta a

quantidade de candidatos para os cargos de presidente da República, governador
de estado, senador, deputado federal e deputado estadual/distrital, bem como a
quantidade de candidatos considerados aptos pela justiça eleitoral e o total de
eleitos para cada cargo pretendido, julgue os itens a seguir.
( ) O histograma é a representação gráfica ideal para a distribuição de frequências

do número de candidatos aptos segundo o cargo pretendido.
( ) A variável “cargo” classifica-se como uma variável qualitativa ordinal.
RESOLUÇÃO:

Recorde-se da nossa definição de histograma: gráfico de barras que

representa, no seu eixo horizontal, as classes de valores que uma variável pode
assumir, e em seu eixo vertical os valores das frequências de cada classe.
Entretanto, a variável “cargo” é qualitativa. Assim, por mais que possamos

ordenar os cargos do menor para o maior, não podemos mensurar a diferença entre
eles para dispor na escala horizontal do gráfico. É possível, sim, fazer um gráfico de
barras que represente a variável cargo, mas este gráfico NÃO é um histograma, que
representa apenas variáveis quantitativas. Item ERRADO.
P A L
P A L A

CORRETO. A variável “cargo” é qualitativa, como já dissemos, e os seus
valores podem ser ordenados do menor para o maior (de deputado estadual/distrital
até presidente da república). Assim, esta variável é “ordinal”. Se não pudéssemos
ordenar, esta variável seria qualitativa nominal. Um exemplo é a variável “sexo das
pessoas”. Esta variável pode assumir dois valores qualitativos (masculino e
feminino), porém estes valores não podem ser colocados em uma ordem crescente.
Resposta: E C
18. FCC – BACEN – 2006) A média aritmética dos salários dos 100 empregados
em uma empresa é de R$ 1500,00. Na hipótese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salário de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salários dos remanescentes, a
nova média aritmética dos salários será de
a) R$ 1 375,00
b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
RESOLUÇÃO:
Chamando de Si o salário de cada empregado, e sabendo que a média de
salários dos 100 empregados (n = 100) é 1500, podemos dizer que:
n
S i
Média  i 1
n
100
S i
1500  i 1
100
Portanto,
100
S
i 1
i  1500  100  150000
P A L
P A L A
Ou seja, a soma dos salários dos 100 empregados é de 150000 reais. Retirar
20 empregados que ganham 2500 reais cada, significa retirar 20x2500 = 50000
reais desta soma, sobrando 150000 – 50000 = 100000 reais. Além disso, o número
de funcionários passou a ser de 80.
Após essa retirada, é concedido aumento de 10% para os funcionários, o que
faz a soma dos salários (100mil) aumentar em 10%, chegando a 110000 reais.
Deste modo, para obter a nova média dos salários, basta dividir a soma total
(110mil) pelo novo número de empregados (80):
Média = 110000/80 = 1375 reais
Resposta: A
19. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) A média aritmética das idades de 10

alunos de uma determinada turma é igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12
anos e outro com 18 anos, saírem dessa turma, a média aritmética das idades dos 8
alunos restantes será igual a:
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
RESOLUÇÃO:
A média das idades dos 10 alunos da turma original é dada por:
Média 
 Xi
n
15 
 Xi
10
Podemos assim obter o valor da soma das idades dos alunos:
 Xi  15  10  150
A soma das idades dos alunos (  Xi , na fórmula acima) pode ser
representado por S + 12 + 18, ou simplesmente S + 30, onde S é a soma das idades

dos 8 alunos que restaram na turma. Substituindo isso na equação acima, temos:
P A L
P A L A
 Xi  150
S + 30 = 150
S = 120
Portanto, a soma das idades dos alunos que restaram na turma é de 120.
Como são apenas 8 alunos restantes, a nova média será:
Média = 120 / 8 = 15 (letra C)
Note que a média se manteve, mesmo com a saída de 2 alunos. Isso porque
foram retirados 2 alunos cuja média de idades era igual à média de idade do total,
isto é, 15 anos: (18+12)/2 = 15. Se tivéssemos tirados 2 alunos muito velhos ou
muito novos, a média com certeza se alteraria.
Resposta: C
20. FCC – BACEN – 2006) O histograma de freqüências absolutas a seguir foi

elaborado com base nas informações contidas na revista “O Empreiteiro”, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construção civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhões de reais e menor ou igual a 120 milhões de reais
Com base nestas informações, obteve-se a média aritmética do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores incluídos num certo
intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo. Com
relação ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta média
pertence ao intervalo de classe que contém
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
P A L
P A L A
e) 5% das empresas.
RESOLUÇÃO:
Podemos representar os dados da tabela acima pela seguinte tabela:
Classe
(milhões de Frequências (Fi)
reais)
15 |--- 30 31
30 |--- 45 24
45 |--- 60 16
60 |---75 9
75 |---90 5
90 |---105 7
105 |---120 8
Calculando os pontos médios de cada classe, temos:

Classe Ponto médio
(milhões de (milhões de Frequências (Fi)
reais) reais)
15 |--- 30 22,5 31
30 |--- 45 37,5 24
45 |--- 60 52,5 16
60 |---75 67,5 9
75 |---90 82,5 5
90 |---105 97,5 7
105 |---120 112,5 8
Com isso em mãos, podemos calcular o faturamento médio através da

n
 ( PMi  Fi )
fórmula Média  i 1
n
. A coluna da direita da tabela abaixo nos auxilia a
 Fi
i 1
implementar essa fórmula:
P A L
P A L A
Classe Ponto médio

Frequências
(milhões de (milhões de PMi  Fi
(Fi)
reais) reais)
15 |--- 30 22,5 31 697,5
30 |--- 45 37,5 24 900,0
45 |--- 60 52,5 16 840,0
60 |---75 67,5 9 607,5
75 |---90 82,5 5 412,5
90 |---105 97,5 7 682,5
105 |---120 112,5 8 900,0
n
Somando os valores da coluna da direita, temos:  ( PMi  Fi)  5040 . Veja
i 1
n
ainda que a soma da coluna das freqüências é  Fi  100 .
i 1
Portanto, o faturamento médio é:

n
 ( PMi  Fi) 5040

Média  i 1
n
  50, 40
100
 Fi
i 1
Este valor de faturamento (50,40 milhões de reais) está na 3ª classe (de 45 a

60 milhões de reais), que contém 16 empresas. Portanto, o percentual de empresas
que se encontram nesta classe é igual a 16/100 = 16%.
Resposta: B
21. ESAF – SEFAZ/CE - 2006) A média aritmética discreta de uma população

qualquer é dada pela seguinte formulação:
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
Veja que o exercício menciona POPULAÇÃO, e não AMOSTRA.

Normalmente utilizamos X para representar a média amostral, e  para
representar a média populacional.
Portanto, a fórmula correta para a média populacional é:
 X i
n
Temos isso na letra C.
Resposta: C
P A L
P A L A
22. ESAF – SEFAZ/CE - 2006) Qual a variação (índice de aumento ou redução) do

preço médio verificado na tabela de compras abaixo?
a) 25%.
b) 33%.
c) 50%.
d) 125%.
e) 133%
RESOLUÇÃO:
Vamos calcular o preço médio em cada ano, lembrando da fórmula para a
média:
Média 
 X F i i
F i
Veja que a coluna “Qtde.” apresenta o número de freqüências (Fi). Já a

coluna a “Valor Total” apresenta o valor da multiplicação do preço unitário Xi pelo
número de freqüências Fi , ou seja, os produtos X i  Fi da fórmula acima.
Portanto, a média de cada ano será:
Média(ano0) 
 X F
i i

20  20  20  30
 1,5
F i 10  20  10  20
e
Média(ano1) 
 X F i i

40  60  40  40
2
F i 20  30  20  20
Portanto, de um ano para o outro o preço médio variou:
2
 1  33,3%
1,5
Resposta: B
P A L
P A L A
23. FCC – Banco do Brasil – 2006) Os salários dos 40 empregados de uma

empresa, em 31 de dezembro de 2005, estavam distribuídos conforme a tabela
abaixo:
Neste caso, tem-se que a média aritmética dos salários dos empregados é
(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 1 230,00
(C) R$ 1 150,00
(D) R$ 1 100,00
(E) R$ 1 050,00
RESOLUÇÃO:
Como temos uma tabela de frequência, podemos usar a fórmula:
n
 ( Xi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
400  4  550  8  1000 10  1400 16  1800  2

Média   1050
4  8  10  16  2
Resposta: E
24. FCC – Banco do Brasil – 2011) Palmira faz parte de um grupo de 10

funcionários do Banco do Brasil cuja média das idades é 30 anos. Se Palmira for
excluída do grupo, a média das idades dos funcionários restantes passa a ser 27
anos. Assim sendo, a idade de Palmira, em anos, é
(A) 60.
(B) 57.
(C) 54.
(D) 52.
(E) 48.
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
Seja P a idade de Palmira e S a soma das idades dos 9 colegas restantes.
Como a média destes 9 colegas seria 27 anos, então:
Média dos restantes = S / 9
27 = S / 9
S = 27 x 9 = 243 anos
Como a média total, incluindo a idade de Palmira, é de 30 anos, temos que:

Média = (S + P) / 10
30 = (243 + P) / 10
P = 57 anos
Resposta: B
25. FCC – BANESE – 2012) O número de caixas eletrônicos disponíveis em cada

agência de um banco varia de acordo com o tamanho da agência. O gráfico a seguir
mostra como estão distribuídos esses caixas nas várias agências.
O número médio de caixas eletrônicos disponíveis por agência desse banco é igual
a
(A) 3,25.
(B) 3,4.
(C) 3,5.
(D) 3,6.
(E) 3,75.
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
A partir do gráfico temos a seguinte tabela de frequências:
Xi fi
1 10
2 15
3 49
4 33
5 37
6 6
Assim, a média é dada por:

n
 ( Xi  Fi)
Média  i 1
n
 Fi
i 1
1 10  2  15  3  49  4  33  5  37  6  6
Média   3, 6
10  15  49  33  37  6
Resposta: D
26. FCC – SPPREV – 2012) O professor de Biologia do Ensino Médio, após a

correção das provas de sua turma, costuma organizar uma tabela, contendo a
porcentagem de acertos em cada questão. Observe os resultados da última prova:
O professor atribuiu apenas as notas 0 (zero) ou 1,25 (um inteiro e vinte e cinco
centésimos), respectivamente, a cada questão errada ou certa e calculou a média
das notas da prova. O resultado obtido foi
(A) 6,0.
(B) 4,5.
(C) 4,0.
(D) 5,0.
(E) 5,5.
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
Podemos obter a nota média multiplicando o percentual de acertos em cada
questão pela pontuação do acerto (1,25). Ou seja:
Média = 40% x 1,25 + 25% x 1,25 + 75% x 1,25 + 70% x 1,25 + 60% x 1,25 + 35% x
1,25 + 45% x 1,25 + 50% x 1,25
Média = (40% + 25% + 75% + 70% + 60% + 35% + 45% + 50%) x 1,25
Média = 4 x 1,25 = 5
Resposta: D
Obs.: veja que quando trabalhamos com frequências relativas (%) não
precisamos dividir pela soma das frequências para obter a média. Isto porque a
soma das frequências relativas é de 100%, ou seja, 1.
27. FCC – TRE/SP – 2012) Em uma empresa trabalham 125 funcionários, sendo 45
com nível superior e 80 com nível médio. A média aritmética dos salários dos
funcionários com nível superior supera a dos funcionários com nível médio em R$
1.750,00 e a média aritmética de todos os 125 funcionários é igual a R$2.880,00. O
valor da soma da média aritmética dos salários dos funcionários com nível superior
com a média aritmética dos salários dos funcionários com nível médio é
(A) R$ 6.000,00.
(B) R$ 6.250,00.
(C) R$ 6.500,00.
(D) R$ 6.750,00.
(E) R$ 7.000,00.
RESOLUÇÃO:
Seja S a soma dos salários dos funcionários de nível superior, e M a soma
dos salários dos funcionários de nível médio. Portanto, as respectivas médias
salariais são:
Média nível superior = S / 45
Média nível médio = M / 80
Média total = (S + M) / 125
P A L
P A L A
A média aritmética dos salários dos funcionários com nível superior supera a
dos funcionários com nível médio em R$ 1.750,00:
Média nível superior – Média nível médio = 1750
S / 45 - M / 80 = 1750
S / 45 = 1750 + M / 80
S = 78750 + 45M / 80
A média aritmética de todos os 125 funcionários é igual a R$ 2.880,00:

Média total = (S + M) / 125
2880 = (S + M) / 125
S + M = 360000
S = 360000 – M
Como S = 78750 + 45M / 80 e também S = 360000 – M, então:

78750 + 45M / 80 = 360000 – M
80M/80 + 45M/80 = 360000 – 78750
125M/80 = 281250
M = 281250 x 80 / 125
M = 180000
S = 360000 – 180000 = 180000
Assim,
Média nível superior = 180000 / 45 = 4000
Média nível médio = 180000 / 80 = 2250
A soma destas médias é 4000 + 2250 = 6250 reais.

Resposta: B
Instruções: Para resolver a questão seguinte (FCC – SEFAZ/SP – 2009), considere

escolhido para análise. Sabe-se que as frequências absolutas correspondem às
quantidades de recolhimentos, sendo as frequências relativas do segundo e terceiro
intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
P A L
P A L A
28. FCC – SEFAZ/SP – 2009 – Adaptada) Sabendo que x = 0,35 e y = 0,25, e

utilizando o método da interpolação linear, tem-se que o valor da respectiva
mediana é
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00
RESOLUÇÃO:
Como o número de frequências é n = 1, através do método de interpolação
linear sabemos que a mediana será o termo da posição n/2 = 0,5. Olhando a coluna
das frequências acumuladas (tabela abaixo), vemos que esta posição encontra-se
no intervalo de classe de 3000 a 4000 reais:
Classe (valores Frequências (Fi) Frequências
arrecadados) acumuladas
(fac)
1000 |--- 2000 0,10 0,10
2000 |--- 3000 0,35 0,45
3000 |--- 4000 0,25 0,70
4000 |--- 5000 0,20 0,90
5000 |--- 6000 0,10 1,00
Montando a proporção, temos:

Frequência: 0,45 0,50 0,70
|-----------------------------|----------------|
Valores: 3000 X 4000
|-----------------------------|----------------|
P A L
P A L A
Assim, temos:
4000  X 0,70  0,50

4000  3000 0,70  0,45
X  3200
A mediana é igual a R$3200,00.
Resposta: B
Instruções: Considere a distribuição de freqüências a seguir para resolver a próxima

questão.
29. FCC – BACEN – 2006) O valor da mediana dos salários dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo método da interpolação linear, é igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
RESOLUÇÃO:
Na tabela dada, temos os salários distribuídos em intervalos. Ao todo temos
40 frequências, ou seja, n = 40. Portanto, o elemento que representa a mediana é o
salário que se encontra na posição n/2 = 40/2 = 20 (atenção: dividimos n por 2, e
não n+1, pois vamos utilizar o método da interpolação linear).
P A L
P A L A
Incluindo uma coluna a mais na tabela, para calcular as freqüências

acumuladas, podemos ver que a freqüência 20 encontra-se no intervalo de 3000 a
4000:
Frequências Frequências
Salários
simples absolutas acumuladas absolutas
1000 |--- 2000 2 2
2000 |---3000 8 10
3000 |--- 4000 16 26
4000 |--- 5000 10 36
5000 |--- 6000 4 40
Portanto, precisamos montar uma proporção para obter um valor entre 3000
e 4000 que seja equivalente à posição 20. Veja isso no esquema abaixo:
Frequência: 10 20 26
|-----------------------------|----------------|
Salário: 3000 X 4000
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
4000  X 26  20

4000  3000 26  10
Resolvendo essa equação, podemos obter o valor de X:
4000  X 6

1000 16
4000  X  1000  0,375
X  4000  375  3625
Resposta: B
P A L
P A L A
30. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) As temperaturas máximas diárias

de uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como é mostrado a
seguir.
21°C, 17°C, 20°C, 15°C, 23°C, 21°C, 12°C, 15°C, 15°C, 16°C, 23°C, 11°C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:
A) 21°C e 17,4°C
B) 23°C e 17°C
C) 15°C e 16,5°C
D) 11°C e 17°C
E) 17°C e 16°C
RESOLUÇÃO:
Colocando as temperaturas em ordem crescente, temos:
11, 12, 15, 15, 15, 16, 17, 20, 21, 21, 23, 23
A moda é o valor com maior número de frequências. Veja que o 15 repete-se

3 vezes, portanto esta é a moda.
Já a mediana é o termo da posição (n+1)/2, isto é, (12+1)/2 = 6,5. Como esta

não é uma posição exata, devemos tirar a média entre o termo anterior (6º) e o
próximo (7º), que são 16 e 17. Assim, a mediana é igual a 16,5.
Resposta: C.
31. FCC – ARCE – 2012) A tabela abaixo apresenta a distribuição de frequências

absolutas dos salários dos funcionários de uma empresa em número de salários
mínimos (S.M.):
O salário médio desses funcionários, obtido por meio dessa tabela, calculado como
se todos os valores de cada faixa salarial coincidissem com o ponto médio da
referida faixa, foi de 3,8 S.M. Nessas condições, o salário mediano dos funcionários
P A L
P A L A
da empresa, calculado, através dessa tabela pelo método da interpolação linear,

está compreendido no intervalo de S.M. dado por
(A) 3,75 3,80
(B) 3,80 3,85
(C) 3,85 3,90
(D) 3,90 3,95
(E) 3,95 4,00
RESOLUÇÃO:
Reescrevendo a tabela já com os pontos médios, temos:
PMi fi
2 30
3 x – 30
4 x
5 60
A média é dada por:

n
 ( PMi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
2  30  3  ( x  30)  4  x  5  60
3,8 
30  x  30  x  60
270  7 x
3,8 
2 x  60
7, 6 x  228  270  7 x
x  70
Portanto, a tabela de frequências é:

Intervalo PMi fi
1,5 |--- 2,5 2 30
2,5 |--- 3,5 3 40
3,5 |--- 4,5 4 70
4,5 |--- 5,5 5 60
Temos ao todo 200 frequências, de modo que a mediana (pelo método da

interpolação linear) estará na posição n/2 = 200/2 = 100. Escrevendo a coluna das
frequências acumuladas, vemos que a 100ª frequência está na classe 3,5|---4,5 :
P A L
P A L A
Intervalo PMi fi faci

1,5 |--- 2,5 2 30 30
2,5 |--- 3,5 3 40 70
3,5 |--- 4,5 4 70 140
4,5 |--- 5,5 5 60 200
Montando a proporção:
|-----------------------------|----------------|
Valores: 3,5 X 4,5
|-----------------------------|----------------|
Portanto,
140 - 100 4,5 - X

140 - 70 4,5 - 3,5
X  3,92
Este valor encontra-se no intervalo 3,90 3,95.

Resposta: D
32. FCC – TRE/SP – 2012) A distribuição de frequências absolutas abaixo refere-se

aos salários dos 200 funcionários de um setor público no mês de dezembro de
2011.
Observação: fi é a frequência da i-ésima classe.

O valor da mediana, obtido pelo método da interpolação linear, é igual a
R$4.625,00. Se 76 funcionários possuem um salário superior a R$ 5.000,00, então a
porcentagem dos funcionários que possuem um salário de, no máximo, R$ 4.000,00
é igual a
P A L
P A L A
(A) 20%.
(B) 24%.
(C) 30%.
(D) 32%.
(E) 40%.
RESOLUÇÃO:
O enunciado nos diz que Mediana = 4625 e que f4 + f5 = 76 (funcionários que
ganham mais de 5000 reais). O total de frequências é f1 + f2 + f3 + f4 + f5 = 200. É
solicitado o percentual representado pelo número de funcionários que ganham até
4000 reais, isto é, (f1 + f2) / 200.
Pelo valor da mediana, vemos que ela se encontra na 3ª classe. Como temos
200 elementos, a mediana está na posição n/2 = 200/2 = 100. Pelo método da
interpolação linear, temos:
Frequências: f1 + f 2 100 f1 + f 2 + f 3
|-----------------------------|----------------|
Valores: 4000 4625 5000
|-----------------------------|----------------|
Montando a proporção:
( f1  f 2  f 3 )  100 5000  4625

( f1  f 2  f 3 )  ( f1  f 2 ) 5000  4000
Aqui é importante notar que:

f1 + f2 + f3 + f4 + f5 = 200
f1 + f2 + f3 = 200 – (f4 + f5)
f1 + f2 + f3 = 200 – 76
f1 + f2 + f3 = 124
Portanto,
124  100 375

f3 1000
f 3  64
P A L
P A L A
Deste modo,
f1 + f2 + f3 = 124
f1 + f2 + 64 = 124
f1 + f2 = 60
Assim, o percentual representado pelos funcionários que ganham até 4000

reais é:
P = (f1 + f2) / 200 = 60 / 200 = 30%
Resposta: C
33. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma
de Inglês são respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
RESOLUÇÃO:
A moda é definida como sendo aquele valor que mais se repete, isto é, com
maior número de frequências. Veja que existem 4 alunos com a idade de 15 anos, 3
com 12, 2 com 13 e apenas 1 com 16. Portanto, a moda é igual a 15 anos.
Resposta: B
34. FCC – SEFAZ/SP – 2010) Em um setor de um órgão público é realizado um

levantamento com relação aos salários de seus funcionários administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relação a este levantamento e às medidas de posição, tem-se que

(A) a média aritmética, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da média aritmética e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
P A L
P A L A
(C) o valor da moda é superior ao valor da média aritmética e também ao valor da

mediana.
(D) o valor da moda é igual ao valor da mediana, porém supera o valor da média
aritmética.
(E) a soma dos valores da média aritmética, da mediana e da moda é igual a R$
7.250,00.
RESOLUÇÃO:
Veja, inicialmente, que a moda é o salário R$2500,00, afinal ele é o que
possui o maior número de frequências (12).
Ao todo temos n = 50 frequências, número par. Como (n+1)/2 = 25,5, a
mediana será o valor médio entre os termos 25 e 26. Como os valores dos salários
já estão em ordem crescente (da esquerda para a direita), repare que o termo 25
possui salário R$2000,00 e o termo 26 possui salário R$2500,00. Assim, a mediana
será (2000 + 2500)/2 = 2250 reais.
Por fim, a média é simplesmente:
n
X i  Fi
1000  5  1500  10  2000  10  2500  12  3000  8  3500  3  4000  2
Média  i 1
n

50
F
i 1
i
Média  2250
Portanto, a média é igual à mediana, e a moda é superior a esses dois.
Resposta: C
35. ESAF – AFRFB – 2005 – Adaptada) Para dados agrupados representados por
uma curva de freqüências, as diferenças entre os valores da média, da mediana e
da moda são indicadores da assimetria da curva. Indique a relação entre essas
medidas de posição para uma distribuição negativamente assimétrica.
a) A média apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a média se encontra abaixo da mediana.
c) A média apresenta o menor valor e a mediana se encontra acima da moda.
d) A média, a mediana e a moda são coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da média.
RESOLUÇÃO:
P A L
P A L A
Em uma distribuição com assimetria negativa, a existência de um

prolongamento à esquerda “puxa” a média para baixo, tornando-a a menor das
medidas de posição. Da mesma forma, o deslocamento do pico da curva para a
direita torna a moda o maior dos três valores. Assim, temos:
Média < Mediana < Moda
Temos isso na letra B.
Resposta: B

da variável X, que representa o número de empregados numa amostra de 100
indústrias.
Sabendo que 5y − 4x = 4, o valor da soma Média (X) + Mediana (X) + Moda (X) é
igual a
(A) 121,2.
(B) 122,5.
(C) 122,8.
(D) 126,2.
(E) 126,5.
RESOLUÇÃO:
Como o total de frequências é igual a 100, então:
100 = 2y + 2y + 2x + y + 3y + 2x
100 = 8y + 4x
25 = 2y + x
x = 25 – 2y
P A L
P A L A
Como foi dito que 5y − 4x = 4, então:

5y − 4x = 4
5y – 4 (25 – 2y) = 4
5y – 100 + 8y = 4
y=8
Logo, x = 25 – 2 . 8 = 9. Reescrevendo a tabela de frequências, temos:

X fi
10 16
20 16
30 18
40 8
50 24
60 18
Portanto, a média é:
n
 ( Xi  Fi) 3620
Média  i 1
n
  36, 2
100
 Fi
i 1
A moda é o valor com mais frequências, isto é, Moda = 50 (pois tem 24

frequências).
Como temos n = 100 elementos, para obter a mediana devemos buscar a
posição (n + 1) / 2 = (100 + 1) / 2 = 50,5. Isto é, devemos fazer média aritmética
entre o 50º e 51º elementos. Escrevendo a coluna das frequências acumuladas,
temos:
X fi faci
10 16 16
20 16 32
30 18 50
40 8 58
50 24 82
60 18 100
P A L
P A L A
Portanto, o 50º termo vale 30 e o 51º vale 40, de modo que a mediana é dada
por:
Mediana = (30 + 40) / 2 = 35
Somando média, moda e mediana temos:

36,2 + 50 + 35 = 121,2
Resposta: A

questão.
37. FCC – BACEN – 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o

terceiro quartil, encontrados pelo método da interpolação linear, é:
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
RESOLUÇÃO:
Temos ao todo n = 40 frequências. Assim, o primeiro decil está na posição
n/10 = 40/10 = 4. Escrevendo abaixo a tabela de freqüências acumuladas, vemos
que a posição 4 está na classe de 2000-3000 reais:
Salários
1000 |--- 2000 2 2
2000 |---3000 8 10
3000 |--- 4000 16 26
P A L
P A L A
4000 |--- 5000 10 36

5000 |--- 6000 4 40
Frequência: 2 4 10
|-----------------------------|----------------|
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
3000  X 10  4

3000  2000 10  2
3000  X 6

1000 8
X  2250
O terceiro quartil está na posição 3n/4 = 3x40/4 = 30. Repetindo abaixo a
tabela de freqüências acumuladas, vemos que a posição 30 está na classe de 4000-
5000 reais:
Salários
1000 |--- 2000 2 2
2000 |---3000 8 10
3000 |--- 4000 16 26
4000 |--- 5000 10 36
5000 |--- 6000 4 40
P A L
P A L A
Frequência: 26 30 36
|-----------------------------|----------------|
|-----------------------------|----------------|
Assim, temos:
5000  X 36  30

5000  4000 36  26
5000  X 6

1000 10
X  4400
Portanto, a amplitude entre o primeiro decil e o terceiro quartil é:

4400 – 2250 = 2150 reais
Resposta: C
Texto para as 2 questões seguintes:

O custo médio nacional para a construção de habitação com padrão de acabamento
normal, segundo levantamento realizado em novembro de 2008, foi de R$ 670,00
por metro quadrado, sendo R$ 400,00/m2 relativos às despesas com materiais de
construção e R$ 270,00/m2 com mão-de-obra. Nessa mesma pesquisa, os custos
médios regionais apontaram para os seguintes valores por metro quadrado: R$
700,00 (Sudeste), R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) e
R$ 630,00 (Nordeste).
Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção
C i v i l. S I NA P I / I BG E , n o v . / 2 0 0 8 ( c o m a d a p t a ç õ e s ) .
38. CESPE – CEHAP/PB – 2009) Com base nas informações apresentadas no

texto, assinale a opção correta.
A) A média aritmética dos custos médios regionais por metro quadrado é igual ao
custo médio nacional do metro quadrado.
P A L
P A L A
B) O custo médio por metro quadrado relativo à região Sul corresponde à mediana
dos custos médios regionais por metro quadrado.
C) Mais de 65% do custo médio nacional do metro quadrado é relativo às despesas
com materiais de construção.
D) O custo médio por metro quadrado relativo à região Sudeste é 10% superior ao
custo relativo à região Nordeste.
RESOLUÇÃO:
Vamos analisar cada alternativa dada.
A média aritmética dos custos médios regionais por metro quadrado é dada
pelo cálculo abaixo:
700  660  670  640  630
Média   660
5
Veja que este valor é inferior ao custo nacional. Item ERRADO.
Para obter a mediana dos custos médios regionais, devemos primeiro colocá-
los em ordem:
630, 640, 660, 670, 700
Veja que temos n = 5 valores. Como n é ímpar, a mediana será simplesmente
o termo da posição central, que é a posição (n+1)/2 = (5+1)/2 = 3. O 3º termo é o
660. Portanto, a mediana tem o mesmo valor do custo da região Sul. Item
CORRETO.

Do total de 670 reais, temos que 400 referem-se a materiais. Para obter o
percentual representado pelos materiais, podemos usar a regra de três abaixo:
670 ---------------- 100%
400 ---------------- X
X = 59,7%
P A L
P A L A
Veja que os materiais representam menos de 65% do total. Portanto, o item

está ERRADO.
O custo da região Nordeste é de 630, enquanto o da Sudeste é de 700. Para
saber quanto o custo da região Sudeste representa em relação a região Nordeste,
temos:
630 ---------------- 100%
700 ---------------- X
X = 111,1%
Portanto, o custo da região Sudeste é 11,1% (isto é, 111,1% - 100%) superior

ao da região Nordeste. Item ERRADO.
Resposta: B

RESOLUÇÃO:
No caso do nível educacional, analisou-se todos os indivíduos da população.
Portanto, efetuou-se um censo.
No caso da renda, selecionou-se aleatoriamente (isto é, ao acaso) 300
indivíduos, que serviram de amostra. Trata-se, portanto, da técnica de amostragem
aleatória (ou casual) simples.
Resposta: C
P A L
P A L A
40. CESPE – TJ/ES – 2011) No que concerne aos planos amostrais, julgue os itens
a seguir.
( ) Tanto na amostragem estratificada quanto na amostragem por conglomerados, a
população é dividida em grupos. Na amostragem por conglomerados, de cada grupo
seleciona-se um conjunto de elementos; na amostragem estratificada, devem-se
selecionar quais estratos serão amostrados e, desses, observar todos os elementos.
RESOLUÇÃO:
Na amostragem por conglomerados, dividimos uma população em grupos
(por exemplo, dividimos os habitantes de uma cidade de acordo com os bairros que
habitam), escolhemos alguns grupos para formar a amostra (3 bairros, por exemplo)
e analisamos todos os indivíduos destes grupos. Na amostragem estratificada,
também dividimos uma população em grupos com alguma característica em comum
(ex.: crianças, jovens, adultos e idosos) e, dentro de cada um destes grupos,
selecionamos uma quantidade de indivíduos para formarem a amostra (ex.:
selecionamos 10% dos indivíduos de cada faixa etária). Isto é o contrário do que foi
afirmado no enunciado. Item ERRADO.
Resposta: E
41. CESPE – STM – 2011) Com relação aos planos amostrais, julgue o próximo
item.
( ) A diferença principal entre amostragem estratificada e amostragem por
conglomerados é que, no caso da estratificada, a população é dividida
artificialmente em estratos, e, no caso da amostragem por conglomerados, a
população já é naturalmente dividida em subpopulações.
RESOLUÇÃO:
Na amostragem estratificada é que a população já é naturalmente dividida
em subpopulações. Por exemplo, ao analisar os indivíduos de uma cidade, um
exemplo de divisão natural em estratos é: crianças, jovens, adultos, idosos. Em
cada um desses estratos será analisada uma quantidade de indivíduos.
Já na amostragem por conglomerados, a divisão feita é artificial. Por
exemplo, podemos selecionar os indivíduos que habitam 3 bairros e, então, analisar
todos os integrantes destas subpopulações.
Item ERRADO.
Resposta: E
P A L
P A L A
42. FUNIVERSA – 2010 – CEB) Para saber das condições dos animais de uma
fazenda, será realizada uma pesquisa por amostragem estratificada, a partir de uma
amostra de 15 animais. A tabela seguinte apresenta o efetivo de animais dessa
fazenda.
Com base nessas informações, a quantidade de bovinos e suínos que serão usados
na pesquisa é de
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
RESOLUÇÃO:
Observe que ao todo temos uma população de 900 animais, dos quais
devemos escolher 15. Destes 900, 300 são bovinos e 250 são suínos, totalizando
550. A regras de três simples abaixo nos permite calcular quantos bovinos e suínos
teremos na amostra:
15 animais na amostra ---------------------------------- 900 animais ao todo
X bovinos e suínos na amostra ---------------------------- 550 bovinos e suínos ao todo
900X = 15 x 550
X = 9,1 bovinos e suínos na amostra
Resposta: E
P A L
P A L A
43. FGV – SEFAZ/RJ – 2011) A respeito das técnicas de amostragem

probabilística, NÃO é correto afirmar que
a) na amostragem por conglomerado a população é dividida em diferentes grupos,
extraindo-se uma amostra apenas dos conglomerados selecionados.
b) na amostragem estratificada, se a população pode ser dividida em subgrupos
que consistem em indivíduos bastante semelhantes entre si, pode-se obter uma
amostra aleatória em cada grupo.
c) na amostragem aleatória simples se sorteia um elemento da população, sendo
que todos os elementos têm a mesma probabilidade de serem selecionados.
d) na amostragem por voluntários a população é selecionada de forma a estratificar
aleatoriamente os grupos selecionados.
e) na amostragem sistemática os elementos da população se apresentam
ordenados, e a retirada dos elementos da amostra é feita periodicamente.
RESOLUÇÃO:
CORRETO. Primeiro são criados os grupos (conglomerados), e deles apenas
alguns serão analisados.

CORRETO. Os estratos caracterizam-se por serem constituídos de
elementos que possuam características semelhantes entre si, sendo mais
homogêneos do que o restante da população.

CORRETO. Qualquer elemento da amostra tem a mesma probabilidade de
ser selecionado, pois a amostragem é puramente aleatória.
P A L
P A L A

ERRADO. Veja que nem tratamos sobre este tipo de amostragem. Não se
trata de uma amostragem probabilística. Trata-se de uma amostragem onde é
necessário a concordância de voluntários para participarem da amostra, como
ocorre nas amostragens para testes de novos remédios.

CORRETO. Define-se uma regra, ou sistema de seleção, e com isso os
elementos são retirados periodicamente (de acordo com o critério).
Resposta: D
44. CESPE – CORREIOS – 2011) Um analista deseja inspecionar um lote de 500

pacotes com encomendas internacionais. Como essa inspeção requer a abertura de
cada pacote, ele decidiu fazê-la por amostragem, selecionando n pacotes desse
lote. O analista dispõe de um cadastro que permite localizar precisamente cada
pacote do lote por meio de um código de identificação.
Com base nessas informações e nos conceitos de amostragem, julgue os itens a
seguir.
( ) Considere que o lote de pacotes seja dividido em dois estratos segundo a massa
de cada pacote: o primeiro, formado por 400 pacotes que possuem massas
inferiores a 1 kg, e o segundo, por 100 pacotes com massas superiores a 1 kg.
Nessa situação, se o analista efetuar uma amostragem estratificada de tamanho n =
50 com alocação uniforme, então essa amostra deverá contemplar 40 pacotes do
primeiro estrato e 10 pacotes do segundo.
( ) A disponibilidade do cadastro permite que o analista efetue uma seleção por
amostragem aleatória simples ou por amostragem sistemática com base nos
códigos de identificação dos pacotes
( ) Se o analista optar pela amostragem sistemática, a seleção de uma amostra de
tamanho n = 50 será efetuada de 10 em 10 pacotes, e o primeiro pacote a ser
inspecionado será, necessariamente, o primeiro pacote registrado no cadastro.
RESOLUÇÃO:
P A L
P A L A
ERRADO. Na amostragem estratificada uniforme, seleciona-se igual
quantidade de elementos de cada estrato (neste exemplo, 25 elementos de cada
estrato para formar a amostra de 50 elementos). No caso da amostragem
estratificada proporcional as quantidades de elementos selecionadas de cada
estrato seriam proporcionais à sua representatividade na população, e aí sim seriam
escolhidos 40 pacotes do primeiro estrato e 10 pacotes do segundo estrato.

CORRETO. Um exemplo de amostragem sistemática seria escolher apenas
os pacotes cujo código de identificação termine em 5.

ERRADO. O analista pode começar pelo segundo pacote, e a partir daí
escolher o 12º, 22º, 32º e assim por diante.
Resposta: E C E
45. CESPE – FUB – 2011) Com relação às técnicas de amostragem de populações

finitas, julgue os seguintes itens.
( ) As amostragens aleatórias simples, sistemática, estratificada e por cotas
representam planos de amostragem probabilísticos
RESOLUÇÃO:
ERRADO. A amostragem por cotas não faz parte do rol de técnicas
probabilísticas de amostragem que estudamos nesta aula. Trata-se do caso onde o
analista define grupos populacionais (a exemplo da amostragem estratificada)
P A L
P A L A
porém escolhe quantidades pré-definidas (“cotas”) de elementos dentro de cada

grupo.
Resposta: E
46. FEPESE – SEFAZ/SC – 2010) A amostragem estratificada proporcional, a

amostragem por cotas e a amostragem por conglomerados são, respectivamente,
amostragem:
a) Não Casual, Casual e Casual.
b) Não Casual, Não Casual e Casual.
c) Casual, Não Casual e Não Casual.
d) Casual, Não Casual e Casual.
e) Casual, Casual e Casual.
RESOLUÇÃO:
Sabemos que as amostragens estratificada proporcional e por
conglomerados são probabilísticas, isto é, casuais. Já a amostragem por cotas não
é probabilística, sendo não casual. Assim, temos: casual, não casual, casual.
Resposta: D
47. FCC – TRT/9ª – 2010) Com relação à teoria geral de amostragem, considere:
I. A realização de amostragem aleatória simples só é possível se o pesquisador
possuir uma lista completa, descrevendo cada unidade amostral.
II. A amostragem estratificada consiste na divisão de uma população em grupos
segundo alguma característica conhecida. Os estratos da população devem ser
mutuamente exclusivos.
III. Em uma amostra por conglomerados, a população é dividida em sub-populações
distintas.
IV. Na amostragem em dois estágios, a população é dividida em dois grupos: um
será o grupo controle e o outro será o experimental.
É ERRADO o que consta APENAS em
a) II e III.
b) I, II e III.
c) I e II.
d) Nenhuma das afirmativas.
e) I e III.
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
CORRETO. É preciso ter acesso a todos os elementos da população para se
efetuar a amostragem aleatória simples.
CORRETO. Cada elemento só pode ser associável a 1 dos estratos. Deste
modo, os estratos devem excluir-se mutuamente.

distintas.
CORRETO. A população é dividida em grupos, ou sub-populações,
chamadas de conglomerados.
Resposta: D
48. FCC – MPU – 2007 – Adaptada) Com relação à teoria geral de amostragem, é
correto afirmar que:
a) na amostragem aleatória simples, a seleção das unidades amostrais só pode ser
realizada sem reposição.
b) a amostragem por conglomerados em geral é mais eficiente e menos econômica
quando comparada com o método de amostragem aleatória simples.
c) na amostragem estratificada, os estratos da população não necessitam ser
d) o aumento do tamanho da amostra tem como conseqüência o aumento do erro
padrão das estimativas.
e) a amostragem aleatória simples, ao contrário da amostragem por cotas, é uma
técnica probabilística.
RESOLUÇÃO:
ERRADO. É possível fazer a amostragem aleatória simples com ou sem
reposição.
P A L
P A L A

ERRADO. A amostragem por conglomerados é mais econômica, pois nela
nos concentramos em apenas alguns grupos (conglomerados), evitando gastos com
deslocamentos excessivos para efetuar uma pesquisa.

ERRADO. Cada elemento da população deve ser compatível com apenas um
estrato, de modo que os estratos devem ser mutuamente exclusivos.

ERRADO. O aumento do tamanho da amostra reduz o erro das estimativas.

CORRETO. Vimos que a amostragem aleatória simples é uma técnica
probabilística, enquanto a amostragem por cotas é não probabilística.
Resposta: E
49. FGV – ICMS/RJ – 2011) A respeito das técnicas de amostragem probabilística,

NÃO é correto afirmar que
(A) na amostragem por conglomerado a população é dividida em diferentes grupos,
(B) na amostragem estratificada, se a população pode ser dividida em subgrupos
(C) na amostragem aleatória simples se sorteia um elemento da população, sendo
(D) na amostragem por voluntários a população é selecionada de forma a estratificar
P A L
P A L A
(E) na amostragem sistemática os elementos da população se apresentam

RESOLUÇÃO:
A amostragem por voluntários é um tipo de amostragem não causal, ou não
probabilística, pois nela permitimos que voluntários participem da amostra. O caso
típico é o uso de pessoas “cobaias” em testes de novos medicamentos. Não há
escolha aleatória dos participantes do teste, mas sim a adesão de voluntários.
Resposta: D
50. FGV – ICMS/RJ – 2011) Em uma repartição, foi tomada uma amostra do
número de filhos de 4 funcionários. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica
simples dessa amostra é
(A) 2,25.
(B) 1,75.
(C) 2.
(D) 2,4.
(E) 2,5.
RESOLUÇÃO:
A média geométrica entre 4 valores é a raiz 4ª do produto dos dados:
Média geométrica  4 2  1 4  2  4 16  4 24  2
Resposta: C
51. FGV – ICMS/RJ – 2007) Considere as informações contidas no Box Plot abaixo,
referente aos salários dos engenheiros de uma empresa, por sexo.
P A L
P A L A
É correto afirmar que:

(A) o salário médio dos homens é igual ao das mulheres.
(B) a distribuição dos salários das mulheres é assimétrica negativa.
(C) o desvio interquartílico dos salários das mulheres é maior do que o dos homens.
(D) a distribuição dos salários dos homens é atípica.
(E) o salário mediano das mulheres é superior ao dos homens.
RESOLUÇÃO:
No Box-Plot temos representados os limites inferior e superior, nas
extremidades, bem como o 1º quartil, mediana e 3º quartil no retângulo central. A
faixa que corta o retângulo é justamente a mediana.
Assim, com base no Box-Plot nada podemos afirmar sobre a média de cada
distribuição. Repare, porém, que o retângulo feminino é mais comprido que o
masculino, ou seja, a distância entre o 1º e o 3º quartil é maior. Assim, é CORRETO
dizer que a amplitude interquartílica (ou desvio interquartílico) é superior no caso
das mulheres. Isto nos permite marcar a alternativa C.
Note ainda que a mediana é praticamente a mesma para homens e
mulheres, visto que a tarja preta que corta cada retângulo está praticamente na
mesma altura.
Resposta: C
52. FGV – ICMS/RJ – 2007) Em um país, o Produto Interno Bruto (PIB) aumentou
6,0% em um ano, enquanto a população aumentou 2,0% no mesmo período. Então,
pode-se dizer que a evolução do PIB per capita foi:
(A) inferior a 2,0%.
(B) superior a 3,0%.
(C) entre 2,0% e 3,0%, excluindo os extremos.
(D) igual a 3,0%.
(E) igual a 2,0%.
RESOLUÇÃO:
Chamemos o PIB do primeiro ano simplesmente de “PIB1”. Assim, no
segundo ano temos:
PIB2 = 1,06 x PIB1
P A L
P A L A
Da mesma forma, chamemos a população do primeiro ano simplesmente de

“p1”. Assim, no segundo ano temos:
p2 = 1,02 x p1
O PIB per capita é a divisão do PIB pela população. Isto é,
PIB per capita do 1º ano = PIB1 / p1
e
PIB per capita do 2º ano = PIB2 / p2
PIB per capita do 2º ano = (1,06PIB1) / (1,02p1)
PIB per capita do 2º ano = 1,039 x PIB1/p1
PIB per capita do 2º ano = 1,039 x PIB per capita do 1º ano
Assim, pode-se dizer que a evolução do PIB per capita foi de 3,9%, ou seja,
superior a 3%.
Resposta: B
53. FGV – ICMS/RJ – 2009) Para comparar as rendas de dois grupos de pessoas, A
e B, foram preparados diagramas de caixas (box-plots) com os valores observados
dos salários, representados na figura a seguir:
A respeito desses diagramas, considere as seguintes afirmativas:

I. O salário médio dos dois grupos é o mesmo.
II. A distribuição dos salários no grupo A é assimétrica à direita.
III. Há mais pessoas no grupo A do que no grupo B.
Assinale:
(A) se somente a afirmativa I for verdadeira.
(B) se somente a afirmativa II for verdadeira.
(C) se somente a afirmativa III for verdadeira.
(D) se somente as afirmativas I e II forem verdadeiras.
P A L
P A L A
(E) se somente as afirmativas II e III forem verdadeiras.

RESOLUÇÃO:

ERRADO. O Box-Plot não nos permite fazer conjecturas a respeito da média,
mas apenas dos quartis, mediana, limites inferior e superior.

CORRETO. Note que a mediana do grupo A encontra-se bem mais próxima
do limite inferior (à esquerda) do que do limite superior daquela distribuição. Isto nos
diz que há uma grande concentração (“pico”) de dados nos valores mais baixos, isto
é, mais próximos do limite inferior, e há também uma longa cauda que se estende
para valores mais altos (à direita).

ERRADO. Nada podemos afirmar sobre a quantidade de elementos em cada
população ou amostra que forma um Box-Plot.
Resposta: B
54. CEPERJ - SEE/RJ – 2009) Uma indústria produziu 8000 artigos, que foram
vendidos da seguinte maneira: 2000 ao preço unitário de R$15,00, e 6000 ao preço
unitário de R$20,00. O preço médio unitário foi de:
a) R$ 17,50
b) R$ 18,00
c) R$ 18,25
d) R$ 18,50
e) R$18,75
RESOLUÇÃO:
P A L
P A L A
Podemos preparar a seguinte tabela de dados:

Preço
unitário Frequências (Fi)
15 2000
20 6000
A média será dada por:

15  2000  20  6000
Média   18, 75
8000
Observe um detalhe: o preço médio se encontra entre os preços máximo e
mínimo, e mais próximo do máximo, porque ele possui mais frequências (6000 ao
invés de 2000).
Resposta: E.
55. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) Foram observados os pesos de 11 alunos de uma

turma, obtendo-se os seguintes resultados, em quilogramas:
39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
O 1º quartil e a mediana desse conjunto de pesos são, respectivamente:
a) 40 e 44
b) 40 e 45
c) 44 e 45
d) 44 e 55
e) 45 e 55
RESOLUÇÃO:
Primeiramente você precisa ordenar os dados, colocando-os do menor valor
para o maior valor:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Temos 11 valores, isto é, n = 11. A mediana será o termo (n+1)/2, que neste
caso é (11+1)/2 = 6. Como o 6º termo é o 45, esta é a mediana (que também
equivale ao 2º quartil):
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Já o 1º quartil é o termo da posição (n+1)/4, ou seja, (11+1)/4 = 3. O 3º termo
é igual a 40, sendo este o primeiro quartil:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Resposta: B.
P A L
P A L A

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
Com os valores encontrados para os quartis e para a mediana desse conjunto de
Q 3  Q1  2 Md
pesos, utilizando o coeficiente quartílico de assimetria dado por AS  ,
Q 3  Q1
obtém-se para coeficiente um valor:
a) maior do que 1
b) menor do que -1
c) igual a 1
d) entre -1 e zero
e) igual a zero
RESOLUÇÃO:
Veja que temos aqui os mesmos dados da questão anterior, onde já
descobrimos que a mediana é Md = 45 e o 1º quartil é Q1 = 40.
O terceiro quartil é o termo da posição 3(n+1)/4, que é 3(11+1)/4 = 9º. O 9º
termo dessa distribuição (em ordem crescente) é o 48:
39, 40, 40, 43, 44, 45, 46, 48, 48, 52, 55
Portanto, podemos calcular o coeficiente quartílico de assimetria com a
fórmula do enunciado:
Q 3  Q1  2 Md
AS 
Q 3  Q1
48  40  2  45 88  90 2 1
AS    
48  40 8 8 4
Assim, vemos que o coeficiente é um número entre -1 e zero.
Resposta: D.
57. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2011) Com base no resultado final do concurso para o
cargo de Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental da SEPLAG,
prova realizada pelo CEPERJ em 01.08.2010, as frequências para o número de
acertos obtidos nas cinco questões de Estatística pelos 1.535 candidatos que
realizaram a prova estão mostradas no quadro abaixo.
P A L
P A L A
O gráfico abaixo mostra a frequência relativa dos acertos.
Com base na tabela e no gráfico, julgue as afirmativas a seguir.

I – A moda e a mediana da distribuição são iguais
II – A amplitude interquartílica é igual a 2
III – A média da distribuição é igual a 2
IV – A probabilidade de um candidato, escolhido ao acaso entre os 1.535, ter
acertado no máximo duas questões é igual a 66,4%
São corretas as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) I, III e IV
d) II, III e IV
e) II e IV
RESOLUÇÃO:
Vamos analisar as alternativas com o auxílio da tabela abaixo, onde incluí as
frequências acumuladas:
Frequências absolutas
Acertos Frequências (Fi)
acumuladas (Fac)
0 393 393
1 627 1020
2 417 1437
P A L
P A L A
3 81 1518
4 12 1530
5 5 1535
I – A moda e a mediana da distribuição são iguais:

A moda dessa distribuição é igual a 1 acerto, pois este é o caso que possui
maior número de frequências. Já a mediana é o termo (n+1)/2. Como n = 1535,
então (n+1)/2 = (1535+1)/2 = 768. Veja que o 768º termo dessa distribuição
encontra-se no grupo dos que tiveram 1 acerto (pois o grupo com 0 acertos vai até o
393º, e o grupo com 1 acerto vai até o 1020º). Portanto, a mediana também é igual
a 1 acerto, ou seja, a moda e mediana são iguais. VERDADEIRO.

O primeiro quartil é o termo (n+1)/4 = (1535+1)/4 = 384º. Esse termo está no
grupo de nenhum acerto. Ou seja, Q1 = 0.
Já o terceiro quartil é o termo 3(n+1)/4 = 3(1535+1)/4 = 1152º. Esse termo
está no grupo de 2 acertos: Q3 = 2.
A amplitude interquartílica é Dq = Q3 – Q1 = 2 – 0 = 2. VERDADEIRO
Média 
 ( Xi  Fi )
 Fi
(0  393)  (1  627)  (2  417)  (3  81)  (4  12)  (5  5)
Média 
393  627  417  81  12  5
Média  1,15
FALSO.

Observe o gráfico das frequências relativas e veja que 93,6% dos candidatos
acertaram 0, 1 ou 2 questões: 25,6% + 40,8% + 27,2%. FALSO.
Veja que 66,4% é a probabilidade do candidato ter acertado no máximo 1
questão (25,6% + 40,8%).
Resposta: A.
P A L
P A L A
58. CEPERJ – PREF. ITABORAÍ – 2011) A tabela abaixo mostra a distribuição de

salários em uma amostra aleatória de 250 trabalhadores em determinado setor do
mercado de trabalho.
Com base na tabela, é correto afirmar que a melhor estimativa da

média aritmética dos salários, em reais, é:
A) 722,00
B) 732,00
C) 750,00
D) 775,00
E) 800,00
RESOLUÇÃO:
Como os salários estão agrupados em classes, precisaremos utilizar os
pontos médios de cada classe para calcular a média. Os pontos médios são, na
ordem: 400, 650, 1000 e 1350. Assim, teremos:
Média 
 ( PMi  Fi )
 Fi
(400  100)  (650  60)  (1000  50)  (1350  40)
Média 
100  60  50  40
Média  732
Resposta: B.
59. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A estatura média dos meninos de uma turma é de
1,58m, enquanto a das meninas é de 1,50m. A estatura média de todos os alunos
da turma (meninos e meninas) é de 1,56. Assim, pode-se afirmar que:
a) O número de meninas na turma é a metade do número de meninos
b) o número de meninos na turma é igual ao número de meninas
c) o percentual de meninas na turma é superior a 30%
d) o percentual de meninas na turma é inferior a 10%
P A L
P A L A
e) o percentual de meninos na turma é igual a 75%.

RESOLUÇÃO:
Sendo H a quantidade de meninos e M a quantidade de meninas na turma,
podemos dizer que a altura média dos alunos é:
H  1,58  M  1,50
Média   1,56
HM
Podemos manipular essa fórmula acima para chegar em uma relação entre H
e M:
1,58H  1,50 M  1,56 H  1,56 M
1,58H  1,56 H  1,56 M  1,50 M
0, 02 H  0,06 M
0,06
H M
0, 02
H  3M
O percentual de meninos na turma é:
H 3M 3
P    0, 75  75%
H  M 3M  M 3  1
Resposta: E.
Considere os dados apresentados abaixo para responder às 3 questões seguintes.
A tabela abaixo mostra a distribuição de frequência obtida para uma amostra
aleatória da renda familiar mensal dos alunos de uma escola estadual. Não existem
observações coincidentes com os extremos das classes.
60. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A média amostral dessa renda familiar mensal é
igual a:
a) R$875,00
b) R$1000,00
c) R$1075,00
d) R$1125,00
P A L
P A L A
e) R$1250,00
RESOLUÇÃO:
Vamos utilizar os pontos médios, conforme a tabela abaixo:
C P M
F
R R
Assim, a média é calculada pela fórmula:
Média 
 ( PMi  Fi )
 Fi
(625  8)  (875  16)  (1125  12)  (1375  8)  (1625  4)  (1875  2)
Média 
8  16  12  8  4  2
Média  1075
Resposta: C.
61. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A mediana amostral dessas observações será de,
aproximadamente:
a) 875,00
b) 916,67
c) 1000,00
d) 1020,83
e) 1125,00
RESOLUÇÃO:
Temos ao todo n = 50 frequências. Portanto, a mediana é o termo da posição
(n+1)/2 = (50+1)/2 = 25,5. Observe que nas duas primeiras classes temos 24
frequências.
Portanto, a posição 25,5 está na terceira classe (1000 – 1250), que contém
do 25º ao 36º termo. Quando os dados estão divididos em classes, uma forma de
obter o que seria o termo da posição 26 (que é uma boa aproximação da mediana)
é fazendo a seguinte proporção:
26  25 Mediana  1000

12 1250  1000
P A L
P A L A
Você pode observar essa proporção comparando os segmentos de reta

abaixo:
Resolvendo a proporção acima, temos:

1 Mediana  1000

12 250
Mediana  1020,83
Resposta: D.
62. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) Com relação à assimetria dessa distribuição de

rendas, pode-se afirmar que se trata de uma distribuição:
a) simétrica à direita
b) com assimetria positiva
c) com assimetria negativa
d) assimétrica à esquerda
e) com assimetria nula
RESOLUÇÃO:
Observe que a média calculada é de 1075, enquanto a mediana é de
1020,83. O fato de a mediana ser inferior à média nos indica que mais de 50% dos
dados encontram-se à esquerda da média. Isto é, temos uma distribuição
assimétrica positiva (Média > Mediana).
Resposta: B.
63. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) Um filme foi exibido em um cinema em 8

diferentes sessões, ao longo de todo o dia. O número de presentes em cada sessão
é mostrado na tabela abaixo:
P A L
P A L A
O número médio de pessoas por sessão corresponde a:

A) 68
B) 72
C) 76
D) 81
E) 85
RESOLUÇÃO:
Basta somarmos a quantidade total de pessoas e dividirmos pelo número de
sessões:
Média = (88 + 102 + 90 + 76 + 94 + 82 + 80 + 68) / 8 = 85
Resposta: E
64. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A avaliação dos alunos em determinada

disciplina é feita por meio de 4 provas, que possuem peso diferente na composição
da nota final. A nota de determinado aluno em cada prova e o seu peso respectivo
estão indicados na tabela abaixo:
A nota final desse aluno é:

A) 7,12
B) 7,50
C) 7,63
D) 8,00
E) 8,17
RESOLUÇÃO:
Aqui podemos utilizar a média ponderada para calcular a nota final:
P A L
P A L A
Média = (1 x 7 + 2 x 8 + 2 x 9,5 + 1 x 6) / (1 + 2 + 2 + 1) = 8
Resposta: D
Observe os números relacionados a seguir, e responda às duas questões seguintes.
65. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A mediana desses valores vale:

A) 6
B) 6,5
C) 7
D) 7,5
E) 8
RESOLUÇÃO:
Primeiramente devemos colocar os números em ordem crescente:
{3, 4, 6, 7, 7, 8, 8, 8, 9}
Temos n = 9 números, de modo que a mediana é o número da posição:

(n + 1) / 2 = (9 + 1) / 2 = 5
O 5º termo é um 7, sendo esta a mediana.

Resposta: C
66. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A moda desses valores vale:

A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
RESOLUÇÃO:
O número que mais se repete é o 8, com três repetições ao todo. Assim, esta
é a moda.
Resposta: A
P A L
P A L A
Para as 3 questões a seguir, considere a tabela abaixo referente à distribuição da

renda mensal obtida numa amostra de 20 famílias da zona rural.
67. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) Com base na tabela acima e considerando os

centavos, os valores para a média, mediana e moda serão, respectivamente:
A) R$687,50; R$695,00; R$675,00
B) R$695,00; R$678,50; R$675,00
C) R$675,00; R$678,50; R$678,57
D) R$695,00; R$687,50; R$678,57
E) R$678,57; R$687,50; R$678,50
RESOLUÇÃO:
Para calcular a média, podemos utilizar os pontos médios:
Renda mensal Ponto médio Número de famílias
600 – 650 625 4
650 – 700 675 8
700 – 750 725 5
750 - 800 775 2
800 - 850 825 1
TOTAL = 20
Assim,
Média = (625 x 4 + 675 x 8 + 725 x 5 + 775 x 2 + 825 x 1) / (4 + 8 + 5 + 2 + 1)
Média = 695 reais
P A L
P A L A
Podemos agora incluir a coluna de frequências acumuladas:

Nº de famílias
Renda mensal Ponto médio Número de famílias
(acumulado)
600 – 650 625 4 4
650 – 700 675 8 12
700 – 750 725 5 17
750 - 800 775 2 19
800 - 850 825 1 20
TOTAL = 20
Temos n = 20 elementos, de modo que a mediana é o termo da posição n =

10. Este termo se encontra na classe 650 – 700. Pelo método da interpolação linear,
temos:
|-----------------------------|----------------|
Valores: 650 X 700
|-----------------------------|----------------|
12  10 700  X
=
12  4 700  650
2 700  X
=
8 50
Mediana = X = 687,50 reais
A classe modal é aquela com maior número de frequências, ou seja, a classe

650 – 700, que possui 8 frequências. Utilizando o método de Czuber, uma vez que
não foi determinado um método, temos a moda:
  fcm  fant 
Moda  li  c   
  2 fcm  ( fant  fpost )  
  84 
Moda  650  50      678,57
  2  8  (4  5)  
Resposta: D
P A L
P A L A
68. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) Considerando a tabela da distribuição de

frequências e os resultados obtidos na questão anterior, podemos afirmar que se
trata de uma distribuição classificada como:
A) Simétrica, pois a média, a mediana e a moda têm valores diferentes
B) Assimétrica negativa, pois a distribuição tem assimetria à direita
C) Assimétrica negativa, pois a distribuição tem assimetria à esquerda
D) Assimétrica positiva, pois a distribuição tem assimetria à direita
E) Assimétrica positiva, pois a distribuição tem assimetria à esquerda
RESOLUÇÃO:
Observe que obtivemos Média > Mediana > Moda no exercício anterior.
Como a moda é o menor valor, há uma concentração de dados (“pico”) na parte
esquerda do gráfico de frequências. E há uma cauda que se estende para a direita
do gráfico, “puxando” a média para um valor mais alto:
Assim, estamos com uma distribuição assimétrica à direita, ou positiva.

Resposta: D
69. CESPE – MS – 2010) Para estimar o salário médio mensal, os 5.000

empregados de uma empresa foram divididos em quatro estratos: homens com
menos de 40 anos de idade, homens com mais de 40 anos de idade, mulheres com
menos de 40 anos de idade e mulheres com mais de 40 anos de idade, conforme a
tabela a seguir.
P A L
P A L A
Uma amostra estratificada proporcional de 200 empregados apresenta os seguintes

salários médios observados nos estratos, em R$:
De acordo com os dados acima, julgue os próximos itens.

( ) A amostra consiste de 48 homens com menos de 40 anos, 72 homens com mais
de 40 anos, 24 mulheres com menos de 40 anos, e 56 mulheres com mais de 40
anos.
RESOLUÇÃO:
Veja que os homens com menos de 40 anos são 1200 de 5000 empregados.
Assim, na amostra de 200 elementos, eles serão:
5000 empregados ao todo -------------------- 200 elementos no total da amostra

1200 homens com menos de 40 -------------- X homens com menos de 40 na amostra
5000X = 1200 x 200

X = 48 homens com menos de 40
Os homens com mais de 40 anos são 1800 na população. Assim, na amostra

serão:

1800 homens com mais de 40 -------------- X homens com mais de 40 na amostra
5000X = 1800 x 200

X = 72 homens com mais de 40
P A L
P A L A
Analogamente, para as mulheres temos:

1400 mulheres com menos de 40 -------------- X mulheres com menos de 40 na amostra
5000X = 1400 x 200

X = 56 mulheres com menos de 40

600 mulheres com mais de 40 -------------- X mulheres com mais de 40 na amostra
5000X = 600 x 200

X = 24 mulheres com mais de 40
O item está ERRADO porque os números das mulheres com menos e mais
de 40 anos encontram-se trocados.
Resposta: E
70. FCC – SEFAZ/SP – 2010 – Adaptada) Em um setor de um órgão público é

realizado um levantamento com relação aos salários de seus funcionários
administrativos. O resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relação a este levantamento, tem-se que 60% dos funcionários:

(A) ganham até 3.000 reais.
(B) ganham mais de 3.000 reais.
(C) ganham de 1.500 a 2.500 reais, inclusive.
(D) ganham de 2.000 a 3.000 reais, inclusive.
(E) ganham 1.500 ou 3.500 reais.
RESOLUÇÃO:
Como os itens versam sobre percentuais, já calculei na tabela abaixo as
freqüências relativas e as freqüências relativas acumuladas. Para isso, é importante
verificar que o total de funcionários é n = 50. Veja:
P A L
P A L A
Frequências
Frequências
Salário Frequências (fi) relativas
relativas
acumuladas
1000 5 10% 10%
1500 10 20% 30%
2000 10 20% 50%
2500 12 24% 74%
3000 8 16% 90%
3500 3 6% 96%
4000 2 4% 100%
Com essa tabela em mãos, vamos analisar cada alternativa de resposta:

Falso. Veja na coluna das freqüências relativas acumuladas que 90%
ganham até 3.000 reais.

Falso. Se 90% ganham até 3.000 reais, então 100% - 90% = 10% ganham
mais de 3.000 reais.

Falso. Somando as freqüências relativas simples das linhas de 1.500, 2.000 e
2.500 reais, temos 20% + 20% + 24% = 64%.

Verdadeiro. Somando as freqüências relativas simples das linhas de 2.000,
2.500 e 3.000 reais, temos 20% + 24% + 16% = 60%.
Falso. Somando as freqüências relativas simples das linhas de 1.500 e 3.000
reais, temos 20% + 16% = 36%.
Resposta: C
P A L
P A L A
71. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2001) Frequências Acumuladas de Salários

Anuais, em Milhares de Reais, da Cia. Alfa
Quer-se estimar o salário médio anual para os empregados da Cia. Alfa. Assinale a
opção que representa a aproximação desta estatística calculada com base na
distribuição de frequências.
a) 10,00
b) 9,93
c) 13,50
d) 15,00
e) 12,50
RESOLUÇÃO:
Podemos utilizar a tabela abaixo, onde já incluí os pontos médios de cada
classe, bem como as frequências simples (calculadas a partir das frequências
acumuladas):
Pontos médios Frequências Frequências
Classes de salário
(PMi) acumuladas simples (fi)
(3;6] 4,5 12 12
(6;9] 7,5 30 18
( 9 ; 12 ] 10,5 50 20
( 12 ; 15 ] 13,5 60 10
( 15; 18 ] 16,5 65 5
( 18 ; 21 ] 19,5 68 3
Podemos estimar a média assim:
n
 ( PMi  Fi )
Média  i 1
n
 Fi
i 1
Incluindo mais uma coluna na tabela, para calcular PMi x fi, temos:
P A L
P A L A
Classes de Pontos médios Frequências Frequências PMi x fi

salário (PMi) acumuladas simples (fi)
(3;6] 4,5 12 12 54
(6;9] 7,5 30 18 135
( 9 ; 12 ] 10,5 50 20 210
( 12 ; 15 ] 13,5 60 10 135
( 15; 18 ] 16,5 65 5 82,5
( 18 ; 21 ] 19,5 68 3 58,5
A soma dos termos da coluna da direita nos dá:

n
 ( PMi  Fi)  675

i 1
Portanto,
675
Média   9, 92
68
Resposta: B

Quer-se estimar o salário mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opção que
corresponde ao valor aproximado desta estatística, com base na distribuição de
frequências.
a) 12,50
b) 12,10
c) 9,60
d) 12,00
e) 9,00
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
Temos n = 68 frequências. Assim, a mediana estará na posição 68/2 = 34. A
partir da coluna de frequências acumuladas, veja que a classe mediana é ( 9 ; 12 ] :
Frequências
Classes de salário
acumuladas
(3;6] 12
(6;9] 30
( 9 ; 12 ] 50
( 12 ; 15 ] 60
( 15; 18 ] 65
( 18 ; 21 ] 68
Pelo método da interpolação linear, temos:

|-----------------------------|----------------|
Valores: 9 X 12
|-----------------------------|----------------|
Assim, podemos montar a proporção:

50  34 12  X

50  30 12  9
16 12  X

20 3
X
Resposta: C

P A L
P A L A
Suponha que a tabela de frequências acumuladas tenha sido construída a partir de

uma amostra de 10% dos empregados da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando
interpolação linear da ogiva, a frequência populacional de salários anuais iguais ou
inferiores a R$ 7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opção que corresponde a este
número.
a) 180
b) 120
c) 150
d) 160
e) 130
RESOLUÇÃO:
Veja que a classe onde temos salários de 7 mil é a classe ( 6 ; 9 ] :
Frequências
Classes de salário
acumuladas
(3;6] 12
(6;9] 30
( 9 ; 12 ] 50
( 12 ; 15 ] 60
( 15; 18 ] 65
( 18 ; 21 ] 68
Podemos achar o número de frequências acumuladas que corresponde ao

salário de 7 mil através do método da interpolação linear:
Frequências: 12 n 30
|-----------------------------|----------------|
Valores: 6 7 9
|-----------------------------|----------------|
Assim,
30  n 9  7

30  12 9  6
30  n 2

18 3
P A L
P A L A
Portanto, 18 pessoas da amostra possuem salários iguais ou inferiores a 7

mil. Como a amostra corresponde a apenas 10% do total de empregados, então o
número de empregados com salários abaixo de 7 mil é:
18 pessoas ----------------- 10%
N pessoas ------------------ 100%
18 x 100% = N x 10%
N = 180 pessoas
Resposta: A
74. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2005) Assinale a opção que expresse a relação
entre as médias aritmética ( X ), geométrica (G) e harmônica (H), para um conjunto
de n valores positivos (X1 , X2 , ..., Xn):
a) G  H  X , com G = H = X somente se os n valores forem todos iguais.
b) G  X  H, com G = X = H somente se os n valores forem todos iguais.
c) X  G  H, com X = G = H somente se os n valores forem todos iguais.
d) H  G  X , com H = G = X somente se os n valores forem todos iguais.
e) X  H  G, com X = H = G somente se os n valores forem todos iguais.
RESOLUÇÃO:
Como vimos, a média geométrica é sempre menor ou igual à média
aritmética. Por sua vez, a média harmônica é sempre menor ou igual à média
geométrica. Assim, em regra temos H  G  X . Essas médias serão iguais apenas
quando todos os valores da distribuição forem iguais.
Resposta: D
75. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) No gráfico abaixo, as colunas

representam as frequências relativas do número de aparelhos de rádio por domicílio
em uma certa área da cidade:
P A L
P A L A
O exame da forma da distribuição das freqüências relativas permite concluir

corretamente que, nesse caso, e para essa variável:
a) A moda é maior do que a mediana, e a mediana maior do que a média.
b) A média é maior do que a moda, e a moda maior do que a mediana.
c) A média é maior do que a mediana, e a mediana maior do que a moda.
d) A moda é maior do que a média, e a média maior do que a mediana.
e) A mediana é maior do que a moda, e a moda maior do que média.
RESOLUÇÃO:
Repare que temos uma concentração (pico) na parte esquerda do gráfico,
onde se localiza a moda. Assim, a moda é o menor valor. Temos um prolongamento
(“cauda”) para o lado direito do gráfico, o que “puxa” a média para a direita,
tornando-a o maior valor. Assim, temos:
moda < mediana < média
Resposta: C
76. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Paulo e Helena jogam, cada um, uma
moeda. Se do lançamento dessas duas moedas resultar duas caras, Paulo paga a
Helena R$ 5,00. Dando qualquer outro resultado, Helena paga a Paulo R$ 2,00.
Supondo que ambas as moedas sejam estatisticamente honestas, o valor esperado
dos ganhos de Helena (considerando-se como ganhos negativos os valores que ela
paga a Paulo) é igual a
a) – R$ 0,25
b) + R$ 0,25
c) + R$ 3,00
d) – R$ 1,50
e) + R$ 1,25
RESOLUÇÃO:
A chance de dar duas caras é de (1/2) x (1/2) = ¼. Assim, Helena tem ¼ de
chance de ganhar 5 reais de Paulo, e no restante das situações (3/4) ela paga 2
reais a Paulo. O ganho esperado de Helena é:
E(X) = (1/4) x 5,00 – (3/4) x 2,00 = -0,25
Resposta: A
P A L
P A L A
77. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Sobre a moda de uma variável, é correto
afirmar que
a) para toda variável existe uma e apenas uma moda.
b) a moda é uma medida de dispersão relativa.
c) a moda é uma medida não afetada por valores extremos.
d) em distribuições assimétricas, o valor da moda encontra-se entre o valor da
média e o da mediana.
e) sendo o valor mais provável da distribuição, a moda, tal como a probabilidade,
pode assumir valores somente no intervalo entre zero e a unidade.
RESOLUÇÃO:
Vejamos cada afirmação:
ERRADO. Algumas distribuições podem ter dois ou mais picos, ou seja, duas
ou mais modas.

ERRADO. É uma medida de posição ou de tendência central.

CORRETO. Os valores extremos não entram no cálculo da moda.

ERRADO. Normalmente a moda é o maior ou o menor valor.

ERRADO. A moda não é necessariamente o valor mais provável de uma
distribuição. Ela representa apenas um “pico” de concentração de valores.
Resposta: C
P A L
P A L A
78. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Um motorista de táxi faz 10 viagens ida-e-
volta do aeroporto Santos Dumont ao aeroporto do Galeão, no Rio de Janeiro. Ele
calcula e anota a velocidade média, em quilômetros por hora, em cada uma dessas
viagens. O motorista quer, agora, saber qual a velocidade média do táxi para aquele
percurso, em quilômetros por hora, considerando todas as 10 viagens ida-e-volta.
Para tanto, ele deve calcular a média
a) aritmética dos inversos das velocidades médias observadas.
b) geométrica das velocidades médias observadas.
c) aritmética das velocidades médias observadas.
d) harmônica das velocidades médias observadas.
e) harmônica dos inversos das velocidades médiasobservadas.
RESOLUÇÃO:
Quando temos diversas velocidades médias “Vi”, todas referentes a
percursos de mesmo tamanho (no caso, entre Santos Dumont e Galeão), a
velocidade média global é dada pela média harmônica das velocidades medidas.
Sabendo disso, você poderia marcar a alternativa D.
Por fins didáticos, vamos demonstrar isso. Imagine que a distância de ida-e-
volta entre os dois aeroportos é “S”. Assim, após 10 percursos, foi percorrida a
distância 10xS. E o tempo gasto em cada trecho pode ser obtido lembrando que:
Velocidade = Distância / Tempo

Isto é,
Tempo = Distância / Velocidade
Ou seja, para cada velocidade Vi de cada percurso, temos o tempo:
ti = S / Vi
A velocidade média global é dada por:
Distância total
Velocidade Média 
Tempo total
10  S
t1  t2  ...  t10
10  S
S S S
  ... 
V1 V2 V10
P A L
P A L A
10
1 1 1
  ... 
V1 V2 V10
1
1 1 1
  ... 
V1 V2 V10
10
1 1 1
Repare que   ...  é a soma dos inversos das velocidades, e que
V1 V2 V10
1 1 1
  ... 
V1 V2 V10
é a média dos inversos das velocidades.
10
Portanto, a velocidade média global que calculamos é o INVERSO da MÉDIA

DOS INVERSOS das velocidades, isto é, é a MÉDIA HARMÔNICA das velocidades.
Resposta: D
79. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Considere a seguinte distribuição das

freqüências absolutas dos salários mensais, em R$, referentes a 200 trabalhadores
de uma indústria (os intervalos são fechados à esquerda e abertos à direita).
Sobre essa distribuição de salários é correto afirmar que:

a) O salário modal encontra-se na classe de R$ 800 até R$ 900.
b) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
c) O salário modal encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
d) O salário modal encontra-se na classe de R$ 700 até R$ 800.
e) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 500 até R$ 600.
RESOLUÇÃO:
P A L
P A L A
A classe modal é aquela com maior número de frequências. Neste caso,

trata-se da classe 500-600, que contém 70 frequências. Para obter a classe
mediana, vale a pena incluirmos a coluna de frequências absolutas acumuladas:
Frequências Absolutas
Classe de salários Frequências Absolutas
Acumuladas
400-500 50 50
500-600 70 120
600-700 40 160
700-800 30 190
800-900 10 200
Veja que temos, ao todo, 200 frequências. A mediana está na posição

200/2 = 100. Na coluna de frequências acumuladas, veja que a classe 500-600
contém os termos das posições 51 a 120, portanto o 100º está nesta classe. Ela é a
classe mediana (além de ser a classe modal, como já vimos).
Resposta: E
80. ESAF – MPOG – 2010) Ana é nutricionista e está determinando o peso médio –
em quilos (kg) – de todos seus 50 clientes. Enquanto Ana está somando os pesos
de seus clientes, para calcular a média aritmética entre eles, sem perceber, ela
troca os dígitos de um dos pesos; ou seja, o peso XY kg foi trocado por YX kg. Essa
troca involuntária de dígitos alterou a verdadeira média dos pesos dos 50 clientes; a
média aritmética ficou acrescida de 0,9 kg. Sabendo-se que os pesos dos 50
clientes de Ana estão entre 28 e 48 kg, então o número que teve os dígitos trocados
é, em quilos, igual a:
a) 38
b) 45
c) 36
d) 40
e) 46
P A L
P A L A
RESOLUÇÃO:
Se a média foi acrescida de 0,9kg, então a soma dos pesos foi acrescida de
50 x 0,9 = 45kg.
Assim, a inversão dos dígitos em um dos pesos causou uma elevação de
45kg em um dos pesos. “Batendo o olho” nas alternativas de resposta, repare que:
83 – 38 = 45
Ou seja, se uma pessoa tivesse 38kg e acidentalmente intervêssemos os

dígitos para 83, teríamos o acréscimo de 45kg.
Só temos esse acréscimo no caso da alternativa A.
Resposta: A
81. IADES – PCDF – 2016) A regra adotada para identificação dos valores atípicos,
em uma distribuição, baseia-se na amplitude interquartil AIQ, definida como a
distância entre o primeiro e o terceiro quartis: AIQ = Q3 – Q1. Quaisquer valores
abaixo de Q1 ou acima de Q3, por mais de 1,5 x AIQ, serão considerados valores
atípicos. Assim, serão valores atípicos os valores x, tais que x < Q1 – 1,5xAIQ ou X
> Q3 + 1,5 x AIQ.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que indica um valor
atípico para a referida distribuição
(A) 16
(B) 18
(C) 25
(D) 34
P A L
P A L A
(E) 38
RESOLUÇÃO:
Veja que temos n = 100 elementos. A posição do primeiro quartil é n/4 = 25, e
do terceiro quartil é 3n/4 = 75.
Calculando as frequências acumuladas, veja que da idade 18 até a idade 21
temos exatamente 25 frequências (2+4+7+12). Ou seja, Q1 = 21 anos.
Veja ainda que da idade 18 até a idade 27 temos 75 frequências. Portanto,
Q3 = 27 anos.
A amplitude interquartílica é AIQ = Q3 – Q1 = 27 – 21 = 6 anos.
Portanto, são atípicos os valores menores que Q1 – 1,5 . AIQ, ou seja, 21 –
1,5.6 = 12.
E também são atípicos os valores maiores que Q3 + 1,5 . AIQ, isto é, 27 +
1,5.6 = 36.
Resumindo, são atípicos os valores menores que 12 ou maiores que 36.
Dentre as opções de resposta, apenas a letra E pode ser considerada atípica.
Resposta: A
82. IADES – PCDF – 2016) A média das idades dos 45 empregados de uma
corporação é de 32 anos. Para os próximos meses, estão previstas as
aposentadorias de cinco empregados cuja média de idades é de 62 anos.
Considerando essa situação hipotética, é correto afirmar que, após a efetivação de
todas as aposentadorias, a média das idades da corporação passará a ser a
seguinte:
(A) 25,11 anos
(B) 26 anos
(C) 28,25 anos
(D) 30,75 anos
(E) 36 anos
RESOLUÇÃO:
Lembrando que Média = Soma / quantidade, também podemos escrever que:
Soma = média x quantidade
Assim, a soma das idades dos 45 empregados que tem média 32 anos é:
Soma = 32 x 45 = 1440
P A L
P A L A
A soma das idades dos 5 empregados com média 62 anos é:

Soma = 62 x 5 = 310
Assim, retirando esses 5 empregados, a soma das idades restantes é 1440 –

310 = 1130. E a quantidade restante de empregados é de 45 – 5 = 40. A nova
média é:
Média = 1130 / 40 = 28,25 anos
Resposta: C
83. FGV – TJ/PI – 2015) O conselho diretor de uma empresa teve os mesmos 5
membros desde o ano 2012. Na última reunião deste ano de 2015 o membro mais
velho, que tinha 58 anos, foi substituído por um mais jovem, mas a média de idade
dos membros do conselho ficou igual à média das idades na mesma época de 2012.
Na reunião de 2015, a idade do novo membro do conselho era de:
(A) 40 anos;
(B) 41 anos;
(C) 42 anos;
(D) 43 anos;
(E) 44 anos.
RESOLUÇÃO:
De 2012 para 2015 cada membro ganhou 3 anos, de modo que ao todo os 5
membros ganharam 5x3 = 15 anos. Portanto, o membro de 58 anos deve ser
substituído por uma pessoa 15 anos mais nova para que a soma e a média de idade
retornem aos valores originais em 2012. Assim, este novo membro deve ter 58 – 15
= 43 anos.
Vejamos ainda uma resolução mais pormenorizada. Seja M a média de idade
em 2012. Portanto, a soma das idades em 2012 dos 5 membros era:
Soma = média x quantidade
Soma em 2012 = M x 5
Em 2015, cada um dos cinco membros ganhou mais 3 anos de idade. Assim,
a soma passou para:
Soma em 2015 = Soma em 2012 + 5x3
P A L
P A L A
Soma em 2015 = Mx5 + 15
Devemos agora subtrair o membro de 58 anos de idade, e somar a idade “I”

do novo membro, ficando com a nova soma:
Nova soma = Mx5 + 15 – 58 + I
Para retornarmos à média de 2012, basta que esta nova soma seja a mesma
soma de 2012, ou seja,
Nova soma = Soma de 2012
Mx5 + 15 – 58 + I = Mx5
15 – 58 + I = 0
I = 58 – 15
I = 43 anos
Resposta: D
84. FGV – TCE/SE – 2015) A média de cinco números de uma lista é 19. A média
dos dois primeiros números da lista é 16. A média dos outros três números da lista
é:
(A) 13;
(B) 15;
(C) 17;
(D) 19;
(E) 21.
RESOLUÇÃO:
Lembre inicialmente que:
Média = soma / quantidade
Assim, como a média dos 5 primeiros é 19:

19 = soma dos 5 primeiros / 5
19 x 5 = soma dos 5 primeiros
95 = soma dos 5 primeiros
Como a média dos 2 primeiros é 16:

16 = soma dos 2 primeiros / 2
P A L
P A L A
32 = soma dos 2 primeiros
Assim, a soma dos outros 3 é:

Soma dos outros 3 = 95 – 32 = 63
A média deles é:
Média = soma dos outros 3 / 3
Média = 63 / 3
Média = 21
Resposta: E
85. FCC – SEFAZ/PI – 2015) A tabela a seguir apresenta a distribuição de

frequências relativas dos valores cobrados, em reais, do Imposto Predial Territorial
Urbano (IPTU) em determinado município no ano de 2014.
Sabe-se que o valor da mediana desses dados, calculado pelo método da

interpolação linear, é igual a R$ 1.250,00. Nessas condições, o valor médio do
IPTU, calculado considerando que todos os valores incluídos num intervalo de
classe são coincidentes com o ponto médio do intervalo, é, em reais, igual a
(A) 1.240,00
(B) 1.275,00
(C) 1.260,00
(D) 1.280,00
(E) 1.320,00
RESOLUÇÃO:
Veja que:
100% = x + 0,20 + 0,40 + y + 0,10
1= x + y + 0,70
y = 0,30 – x
P A L
P A L A
Fazendo a interpolação linear na classe mediana:
Valores: |---------------------------|-------------------------|
1000 1250 1400
Frequências: |---------------------------|-------------------------|
0,2+x 0,50 0,6+x
(1250 – 1000) / (1400 – 1000) = (0,50 – 0,2 – x) / (0,6 + x – 0,2 – x)

250 / 400 = (0,3 – x) / (0,4)
0,4 x 250 / 400 = 0,3 – x
x = 0,3 – 0,4 x 250 / 400
x = 0,3 – 0,25
x = 0,05
Logo, y = 0,3 – x = 0,3 – 0,05 = 0,25. Assim, a média é:
Média = 0,05x400 + 0,2x800 + 0,4x1200 + 0,25x1600 + 0,1x2000

Média = 1260
RESPOSTA: C
86. VUNESP – MP/SP – 2016) A média de salários dos 13 funcionários de uma

empresa é de R$ 1.998,00. Dois novos funcionários foram contratados, um com o
salário 10% maior que o do outro, e a média salarial dos 15 funcionários passou a
ser R$ 2.013,00. O menor salário, dentre esses dois novos funcionários, é igual a
(A) R$ 2.008,00.
(B) R$ 2.010,00.
(C) R$ 2.004,00.
(D) R$ 2.002,00.
(E) R$ 2.006,00.
RESOLUÇÃO:
Se a média de 13 funcionários é 1998, então:
Soma = Média x Quantidade = 1998 x 13 = 25974 reais
P A L
P A L A
Sendo S o menor salário dos contratados, de modo que o outro contratado

tem salário 10% maior, ou seja, de 1,10xS. A média dos 15 passou para 2013,
portanto a soma passou para:
Soma = Média x Quantidade = 2013 x 15 = 30195 reais
A diferença das duas somas é exatamente o salário dos dois contratados, ou

seja,
30195 – 25974 = S + 1,10S
4221 = 2,10S
S = 4221 / 2,10 = 42210 / 21 = 2010 reais
Resposta: B
87. CESGRANRIO – ANP – 2016) Os faturamentos de uma empresa nos três

primeiros trimestres de 2015 foram confirmados e são dados a seguir. 1ºTrimestre:
R$ 1.000.000,00 2º Trimestre: R$ 3.000.000,00 3º Trimestre: R$ 5.000.000,00 O
faturamento da empresa previsto para o 4º Trimestre é de R$ 6.000.000,00. A média
aritmética dos quatro faturamentos foi calculada e considerada como uma previsão
em um relatório de final de ano, sendo representada por M prov. A média aritmética
dos quatro faturamentos trimestrais confirmados será 20% maior do que Mprov se o
faturamento do 4º Trimestre for maior do que o previsto em
(A) 20%
(B) 25%
(C) 40%
(D) 50%
(E) 80%
RESOLUÇÃO:
A média prevista é:
Média prevista = 1 + 3 + 5 + 6 = 15 milhões
Para a média confirmada ser 20% superior a isto, ela deve ser de:
Média confirmada = 15 x (1+20%) = 15 x 1,20 = 18 milhões
P A L
P A L A
Para isto, repare que precisamos de 18 – 15 = 3 milhões a mais. Ou seja, o

faturamento do 4º trimestre deve ser de 3 milhões a mais que o previsto.
Percentualmente, trata-se de uma diferença de 3 / 6 = 1 / 2 = 0,5 = 50%.
Resposta: D
88. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) O Gráfico abaixo representa o box-plot

construído a partir dos três quartis da distribuição de uma variável de interesse.
A análise dos dados oferecidos pelo Gráfico permite a seguinte conclusão acerca de
sua distribuição:
(A) A distribuição é assimétrica negativa
(B) 25% dos dados se situam entre 164 e 296.
(C) A amplitude interquartílica dos dados é 266.
(D) A mediana é superior à média.
(E) A mediana dos dados é 164.
RESOLUÇÃO:
Vejamos cada afirmação:
Veja que a mediana é um valor relativamente baixo, e a distribuição se
prolonga bastante para a direita (sentido positivo do eixo horizontal), visto que
temos valores bem superiores à mediana. Trata-se de uma distribuição assimétrica
positiva. Item ERRADO.

O valor 164 representa o 3º quartil e o valor 296 representa o máximo da
distribuição. Assim, entre eles temos 25% dos dados. Item CORRETO.

A amplitude interquartílica é 164 – 47 = 117. ERRADO.
P A L
P A L A

Em uma distribuição assimétrica positiva a média tente de a ser maior que a
mediana. A mediana se concentra em um valor baixo, já que há uma concentração
de valores à esquerda, e a média é puxada para cima devido aos valores extremos
existentes no lado direito da distribuição. Item ERRADO.

ERRADO, a mediana é 83,5.
RESPOSTA: B
89. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) O proprietário de uma firma de

higienização de automóveis pretende expandir as instalações para fazer face ao
aumento de sua produção. Ele contratou uma consultoria que verificou o seguinte
perfil de demanda diária por seus serviços:
A consultoria recomendou-lhe expandir as instalações visando a atender 120% da

demanda média mais 25%, de modo a enfrentar sazonalidades.
Sabendo que cada box de higienização processa 7 veículos por dia, qual a
capacidade exigida para a empresa, em termos de número de boxes instalados?
(A) 7
(B) 10
(C) 12
(D) 15
(E) 17
RESOLUÇÃO:
Veja que os valores médios de cada intervalo de números de carro são 15
(de 0 a 30), 45 (de 30 a 60) e 75 (de 60 a 90). Assim, a média é dada por:
E(X) = 10% x 15 + 50% x 45 + 40% x 75
E(X) = 54
P A L
P A L A
Portanto, para atender 120% dessa demanda média, precisamos nos

preparar para 54 x (1 + 20%) = 54 x 1,20 = 64,8. Com mais 25%, temos 64,8 x 1,25
= 81 veículos.
Como cada cada box de higienização processa 7 veículos por dia,
precisamos de 81 / 7 = 11,57 boxes. Devemos arredondar para 12, afinal não é
possível ter um número não-inteiro de boxes.
RESPOSTA: C
********************************************
Fim de aula! Saudações,
Prof. Arthur Lima
P A L
P A L A
3. LISTA DE EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

1. CESPE – CORREIOS – 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos
conceitos de estatística.
( ) Escolaridade e número de filhos são exemplos de variáveis quantitativas
ordenável e discreta, respectivamente.
2. FCC – SEFAZ/SP – 2009 – Adaptada) A porcentagem de recolhimentos com

valores arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 é
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
3. ESAF – IRB - 2006) No campo estatístico, ogivas são:

a) polígonos de freqüência acumulada.
b) polígonos de freqüência acumulada relativa ou percentual.
c) histograma de distribuição de freqüência.
d) histograma de distribuição de freqüência relativa ou percentual.
e) o equivalente à amplitude do intervalo.
4. FCC – SEFAZ/SP – 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

arrecadados maiores ou iguais a R$ 3.000,00 é
(A) 70%
(B) 65%
(C) 55%
(D) 45%
(E) 40%
5. DOM CINTRA - PREF. PALMAS - 2010) A média aritmética das 25 notas de uma
prova de matemática foi igual a 6,0. Se o professor aumentar 0,5 em cada uma
dessas 25 notas, e, em seguida, calcular a média de todas elas, o valor encontrado
por ele será de:
P A L
P A L A
a) 5,5
b) 6,0
c) 6,5
d) 7,0
e) 7,5
6. ESAF – SEFAZ/SP – 2009) Determine a mediana das seguintes observações:

17, 12, 9, 23, 14, 6, 3, 18, 42, 25, 18, 12, 34, 5, 17, 20, 7, 8, 21, 13, 31, 24, 9.
a) 13,5
b) 17
c) 14,5
d) 15,5
e) 14
7. FCC – SEFAZ/SP – 2006) O histograma de frequências absolutas abaixo

demonstra o comportamento dos valores arrecadados de um determinado tributo,
no ano de 2005, em uma região a ser analisada:
Observação: Considere que todos os intervalos de classe do histograma são

fechados à esquerda e abertos à direita.
Utilizando as informações contidas nesse histograma, calculou-se a média

aritmética destes valores arrecadados, considerando que todos os valores incluídos
num certo intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo.
Também calculou-se a mediana de tais valores pelo método da interpolação linear.
Então, o módulo da diferença entre a média aritmética e a mediana é igual a:
P A L
P A L A
a) R$100,00
b) R$400,00
c) R$800,00
d) R$900,00
e) R$1000,00
8. ESAF – SEFAZ/CE – 2006) O conjunto de notas dos alunos de uma determinada

prova é: {10, 5, 3, 4, 5, 10, 3, 8, 9, 3}. Assim, podemos dizer que a moda, média e
mediana deste conjunto são, respectivamente:
a) 3, 6 e 5.
b) 3, 4 e 5.
c) 10, 6 e 5.
d) 5, 4 e 3.
e) 3, 6 e 10.
9. FCC – BACEN – 2006) O valor da moda, obtida com a utilização da Fórmula de

Czuber*, é igual a (desprezar os centavos na resposta)
Dados:
Z max  Zant
* Moda  Li  h
2.Z max  (Zant  Zpost )
em que:
Li = limite inferior da classe modal
h = intervalo de classe modal
Zmax = freqüência da classe modal
Zant = freqüência da classe anterior à classe modal
Zpost = freqüência da classe posterior à classe modal
a) R$3201,00
b) R$3307,00
c) R$3404,00
d) R$3483,00
e) R$3571,00
P A L
P A L A
10. ESAF – IRB – 2006) Sendo a moda menor que a mediana e, esta, menor que
média, pode-se afirmar que se trata de uma curva
a) Simétrica.
b) Assimétrica, com freqüências desviadas para a direita.
c) Assimétrica, com freqüências desviadas para a esquerda.
d) Simétrica, com freqüências desviadas para a direita.
e) Simétrica, com freqüências desviadas para a esquerda.
11. ESAF – AFRFB – 2003) Considere a tabela de freqüências seguinte

correspondente a uma amostra da variável X. Não existem observações
coincidentes com os extremos das classes.
Assinale a opção que corresponde à estimativa do valor x da distribuição amostral

de X que não é superado por cerca de 80% das observações.
a) 10.000
b) 12.000
c) 12.500
d) 11.000
e) 10.500
P A L
P A L A
12. FGV – Senado Federal – 2008) A respeito dos principais tipos de amostragem,
é correto afirmar que:
selecionados.

14. ESAF – IRB – 2006) Histograma e Polígono de freqüência são

a) a mesma representação gráfica (idênticas) de uma distribuição de freqüência.
b) um texto descritivo e uma representação gráfica de uma distribuição de
freqüência.
c) um texto descritivo e uma função gráfica de uma distribuição de freqüência.
d) duas representações gráficas de uma distribuição de freqüência.
e) duas representações gráficas de uma distribuição de freqüência, porém com
sentidos opostos.
P A L
P A L A
15. CESPE – CORREIOS – 2011) Julgue o item a seguir:

( ) Define-se variável como o conjunto de resultados possíveis para uma
característica avaliada.
16. CESPE – TRE/ES – 2011)
A tabela acima apresenta uma distribuição hipotética das quantidades de eleitores

que não votaram no segundo turno da eleição para presidente da República bem
como os números de municípios em que essas quantidades ocorreram. Com base
nessa tabela, julgue os itens seguintes, relativos à análise exploratória de dados.
( ) Na tabela de frequências, o uso de intervalos de classe permite concluir que a
variável em questão é contínua.
17. CESPE – TRE/ES – 2011)
P A L
P A L A
Com base na tabela acima, referente às eleições de 2010, que apresenta a

quantidade de candidatos para os cargos de presidente da República, governador
de estado, senador, deputado federal e deputado estadual/distrital, bem como a
quantidade de candidatos considerados aptos pela justiça eleitoral e o total de
eleitos para cada cargo pretendido, julgue os itens a seguir.
18. FCC – BACEN – 2006) A média aritmética dos salários dos 100 empregados
em uma empresa é de R$ 1500,00. Na hipótese de serem demitidos 20
empregados, que ganham cada um o salário de R$ 2500,00, e ser concedido,
posteriormente, um aumento de 10% em todos os salários dos remanescentes, a
nova média aritmética dos salários será de
a) R$ 1 375,00
b) R$ 1 350,00
c) R$ 1 345,00
d) R$ 1 320,00
e) R$ 1 300,00
19. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) A média aritmética das idades de 10

alunos de uma determinada turma é igual a 15 anos. Se dois alunos, um com 12
anos e outro com 18 anos, saírem dessa turma, a média aritmética das idades dos 8
alunos restantes será igual a:
A) 13
B) 14
C) 15
D) 16
E) 17
P A L
P A L A
20. FCC – BACEN – 2006) O histograma de freqüências absolutas a seguir foi

elaborado com base nas informações contidas na revista “O Empreiteiro”, de junho
de 2005, que demonstra o comportamento das empresas construtoras do ramo da
construção civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004 maior ou igual a 15
milhões de reais e menor ou igual a 120 milhões de reais
Com base nestas informações, obteve-se a média aritmética do faturamento das

empresas deste estudo, considerando que todos os valores incluídos num certo
intervalo de classe são coincidentes com o ponto médio deste intervalo. Com
relação ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado para esta média
pertence ao intervalo de classe que contém
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas.
c) 9% das empresas.
d) 7% das empresas.
e) 5% das empresas.
21. ESAF – SEFAZ/CE - 2006) A média aritmética discreta de uma população

qualquer é dada pela seguinte formulação:
P A L
P A L A
22. ESAF – SEFAZ/CE - 2006) Qual a variação (índice de aumento ou redução) do

preço médio verificado na tabela de compras abaixo?
a) 25%.
b) 33%.
c) 50%.
d) 125%.
e) 133%
23. FCC – Banco do Brasil – 2006) Os salários dos 40 empregados de uma

empresa, em 31 de dezembro de 2005, estavam distribuídos conforme a tabela
abaixo:
P A L
P A L A
Neste caso, tem-se que a média aritmética dos salários dos empregados é
(A) R$ 1 400,00
(B) R$ 1 230,00
(C) R$ 1 150,00
(D) R$ 1 100,00
(E) R$ 1 050,00
24. FCC – Banco do Brasil – 2011) Palmira faz parte de um grupo de 10

funcionários do Banco do Brasil cuja média das idades é 30 anos. Se Palmira for
excluída do grupo, a média das idades dos funcionários restantes passa a ser 27
anos. Assim sendo, a idade de Palmira, em anos, é
(A) 60.
(B) 57.
(C) 54.
(D) 52.
(E) 48.
25. FCC – BANESE – 2012) O número de caixas eletrônicos disponíveis em cada

agência de um banco varia de acordo com o tamanho da agência. O gráfico a seguir
mostra como estão distribuídos esses caixas nas várias agências.
O número médio de caixas eletrônicos disponíveis por agência desse banco é igual
a
(A) 3,25.
P A L
P A L A
(B) 3,4.
(C) 3,5.
(D) 3,6.
(E) 3,75.
26. FCC – SPPREV – 2012) O professor de Biologia do Ensino Médio, após a

correção das provas de sua turma, costuma organizar uma tabela, contendo a
porcentagem de acertos em cada questão. Observe os resultados da última prova:
O professor atribuiu apenas as notas 0 (zero) ou 1,25 (um inteiro e vinte e cinco
centésimos), respectivamente, a cada questão errada ou certa e calculou a média
das notas da prova. O resultado obtido foi
(A) 6,0.
(B) 4,5.
(C) 4,0.
(D) 5,0.
(E) 5,5.
27. FCC – TRE/SP – 2012) Em uma empresa trabalham 125 funcionários, sendo 45
com nível superior e 80 com nível médio. A média aritmética dos salários dos
funcionários com nível superior supera a dos funcionários com nível médio em R$
1.750,00 e a média aritmética de todos os 125 funcionários é igual a R$2.880,00. O
valor da soma da média aritmética dos salários dos funcionários com nível superior
com a média aritmética dos salários dos funcionários com nível médio é
(A) R$ 6.000,00.
(B) R$ 6.250,00.
(C) R$ 6.500,00.
(D) R$ 6.750,00.
(E) R$ 7.000,00.
P A L
P A L A
Instruções: Para resolver a questão seguinte (FCC – SEFAZ/SP – 2009), considere

escolhido para análise. Sabe-se que as frequências absolutas correspondem às
quantidades de recolhimentos, sendo as frequências relativas do segundo e terceiro
intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
28. FCC – SEFAZ/SP – 2009 – Adaptada) Sabendo que x = 0,35 e y = 0,25, e

utilizando o método da interpolação linear, tem-se que o valor da respectiva
mediana é
(A) R$ 3.120,00
(B) R$ 3.200,00
(C) R$ 3.400,00
(D) R$ 3.600,00
(E) R$ 3.800,00

questão.
29. FCC – BACEN – 2006) O valor da mediana dos salários dos empregados da
empresa XYZ, obtida pelo método da interpolação linear, é igual a:
a) R$3500,00
b) R$3625,00
P A L
P A L A
c) R$3650,00
d) R$3800,00
e) R$4000,00
30. CEPERJ – PREF. SÃO GONÇALO – 2011) As temperaturas máximas diárias

de uma cidade, no inverno, foram medidas durante 12 dias, como é mostrado a
seguir.
21°C, 17°C, 20°C, 15°C, 23°C, 21°C, 12°C, 15°C, 15°C, 16°C, 23°C, 11°C
A moda e a mediana dessas temperaturas foram, respectivamente, de:
A) 21°C e 17,4°C
B) 23°C e 17°C
C) 15°C e 16,5°C
D) 11°C e 17°C
E) 17°C e 16°C

absolutas dos salários dos funcionários de uma empresa em número de salários
mínimos (S.M.):
O salário médio desses funcionários, obtido por meio dessa tabela, calculado como
se todos os valores de cada faixa salarial coincidissem com o ponto médio da
referida faixa, foi de 3,8 S.M. Nessas condições, o salário mediano dos funcionários
da empresa, calculado, através dessa tabela pelo método da interpolação linear,
está compreendido no intervalo de S.M. dado por
(A) 3,75 3,80
(B) 3,80 3,85
(C) 3,85 3,90
(D) 3,90 3,95
(E) 3,95 4,00
P A L
P A L A
32. FCC – TRE/SP – 2012) A distribuição de frequências absolutas abaixo refere-se

aos salários dos 200 funcionários de um setor público no mês de dezembro de
2011.
Observação: fi é a frequência da i-ésima classe.

O valor da mediana, obtido pelo método da interpolação linear, é igual a
R$4.625,00. Se 76 funcionários possuem um salário superior a R$ 5.000,00, então a
porcentagem dos funcionários que possuem um salário de, no máximo, R$ 4.000,00
é igual a
(A) 20%.
(B) 24%.
(C) 30%.
(D) 32%.
(E) 40%.
33. DOM CINTRA - CREMERJ/RJ - 2011) As idades dos 10 alunos de uma turma
de Inglês são respectivamente iguais a:
12; 12; 12; 13; 13; 15; 15; 15; 15; 16.
A moda desses dez valores corresponde a:
A) 16
B) 15
C) 14
D) 13
E) 12
34. FCC – SEFAZ/SP – 2010) Em um setor de um órgão público é realizado um

levantamento com relação aos salários de seus funcionários administrativos. O
resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
P A L
P A L A
Com relação a este levantamento e às medidas de posição, tem-se que

(A) a média aritmética, a mediana e a moda possuem o mesmo valor.
(B) o valor da média aritmética e o valor da mediana superam, cada um, o valor da
moda em R$ 250,00.
(C) o valor da moda é superior ao valor da média aritmética e também ao valor da
mediana.
(D) o valor da moda é igual ao valor da mediana, porém supera o valor da média
aritmética.
(E) a soma dos valores da média aritmética, da mediana e da moda é igual a R$
7.250,00.
35. ESAF – AFRFB – 2005 – Adaptada) Para dados agrupados representados por
uma curva de freqüências, as diferenças entre os valores da média, da mediana e
da moda são indicadores da assimetria da curva. Indique a relação entre essas
medidas de posição para uma distribuição negativamente assimétrica.
a) A média apresenta o maior valor e a mediana se encontra abaixo da moda.
b) A moda apresenta o maior valor e a média se encontra abaixo da mediana.
c) A média apresenta o menor valor e a mediana se encontra acima da moda.
d) A média, a mediana e a moda são coincidentes em valor.
e) A moda apresenta o menor valor e a mediana se encontra abaixo da média.

da variável X, que representa o número de empregados numa amostra de 100
indústrias.
Sabendo que 5y − 4x = 4, o valor da soma Média (X) + Mediana (X) + Moda (X) é
igual a
P A L
P A L A
(A) 121,2.
(B) 122,5.
(C) 122,8.
(D) 126,2.
(E) 126,5.

questão.
37. FCC – BACEN – 2006) A amplitude do intervalo entre o primeiro decil e o

terceiro quartil, encontrados pelo método da interpolação linear, é:
a) R$2500,00
b) R$2400,00
c) R$2150,00
d) R$2000,00
e) R$1400,00
Texto para as 2 questões seguintes:

O custo médio nacional para a construção de habitação com padrão de acabamento
normal, segundo levantamento realizado em novembro de 2008, foi de R$ 670,00
por metro quadrado, sendo R$ 400,00/m2 relativos às despesas com materiais de
construção e R$ 270,00/m2 com mão-de-obra. Nessa mesma pesquisa, os custos
médios regionais apontaram para os seguintes valores por metro quadrado: R$
700,00 (Sudeste), R$ 660,00 (Sul), R$ 670,00 (Norte), R$ 640,00 (Centro-Oeste) e
R$ 630,00 (Nordeste).
Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção
C i v i l. S I NA P I / I BG E , n o v . / 2 0 0 8 ( c o m a d a p t a ç õ e s ) .
P A L
P A L A
38. CESPE – CEHAP/PB – 2009) Com base nas informações apresentadas no

texto, assinale a opção correta.

40. CESPE – TJ/ES – 2011) No que concerne aos planos amostrais, julgue os itens
a seguir.
( ) Tanto na amostragem estratificada quanto na amostragem por conglomerados, a
população é dividida em grupos. Na amostragem por conglomerados, de cada grupo
seleciona-se um conjunto de elementos; na amostragem estratificada, devem-se
selecionar quais estratos serão amostrados e, desses, observar todos os elementos.
P A L
P A L A
41. CESPE – STM – 2011) Com relação aos planos amostrais, julgue o próximo
item.
( ) A diferença principal entre amostragem estratificada e amostragem por
conglomerados é que, no caso da estratificada, a população é dividida
artificialmente em estratos, e, no caso da amostragem por conglomerados, a
população já é naturalmente dividida em subpopulações.
42. FUNIVERSA – 2010 – CEB) Para saber das condições dos animais de uma
fazenda, será realizada uma pesquisa por amostragem estratificada, a partir de uma
amostra de 15 animais. A tabela seguinte apresenta o efetivo de animais dessa
fazenda.
Com base nessas informações, a quantidade de bovinos e suínos que serão usados
na pesquisa é de
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
43. FGV – SEFAZ/RJ – 2011) A respeito das técnicas de amostragem

probabilística, NÃO é correto afirmar que
P A L
P A L A

44. CESPE – CORREIOS – 2011) Um analista deseja inspecionar um lote de 500

pacotes com encomendas internacionais. Como essa inspeção requer a abertura de
cada pacote, ele decidiu fazê-la por amostragem, selecionando n pacotes desse
lote. O analista dispõe de um cadastro que permite localizar precisamente cada
pacote do lote por meio de um código de identificação.
Com base nessas informações e nos conceitos de amostragem, julgue os itens a
seguir.
45. CESPE – FUB – 2011) Com relação às técnicas de amostragem de populações

finitas, julgue os seguintes itens.
( ) As amostragens aleatórias simples, sistemática, estratificada e por cotas
representam planos de amostragem probabilísticos
P A L
P A L A
46. FEPESE – SEFAZ/SC – 2010) A amostragem estratificada proporcional, a

amostragem por cotas e a amostragem por conglomerados são, respectivamente,
amostragem:
a) Não Casual, Casual e Casual.
b) Não Casual, Não Casual e Casual.
c) Casual, Não Casual e Não Casual.
d) Casual, Não Casual e Casual.
e) Casual, Casual e Casual.
47. FCC – TRT/9ª – 2010) Com relação à teoria geral de amostragem, considere:
distintas.
IV. Na amostragem em dois estágios, a população é dividida em dois grupos: um
será o grupo controle e o outro será o experimental.
É ERRADO o que consta APENAS em
a) II e III.
b) I, II e III.
c) I e II.
d) Nenhuma das afirmativas.
e) I e III.
48. FCC – MPU – 2007 – Adaptada) Com relação à teoria geral de amostragem, é
correto afirmar que:
P A L
P A L A

49. FGV – ICMS/RJ – 2011) A respeito das técnicas de amostragem probabilística,

NÃO é correto afirmar que
(A) na amostragem por conglomerado a população é dividida em diferentes grupos,
(B) na amostragem estratificada, se a população pode ser dividida em subgrupos
(C) na amostragem aleatória simples se sorteia um elemento da população, sendo
(D) na amostragem por voluntários a população é selecionada de forma a estratificar
(E) na amostragem sistemática os elementos da população se apresentam
50. FGV – ICMS/RJ – 2011) Em uma repartição, foi tomada uma amostra do
número de filhos de 4 funcionários. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A média geométrica
simples dessa amostra é
(A) 2,25.
(B) 1,75.
(C) 2.
(D) 2,4.
(E) 2,5.
P A L
P A L A
51. FGV – ICMS/RJ – 2007) Considere as informações contidas no Box Plot abaixo,
referente aos salários dos engenheiros de uma empresa, por sexo.
É correto afirmar que:

(A) o salário médio dos homens é igual ao das mulheres.
(B) a distribuição dos salários das mulheres é assimétrica negativa.
(C) o desvio interquartílico dos salários das mulheres é maior do que o dos homens.
(D) a distribuição dos salários dos homens é atípica.
(E) o salário mediano das mulheres é superior ao dos homens.
52. FGV – ICMS/RJ – 2007) Em um país, o Produto Interno Bruto (PIB) aumentou
6,0% em um ano, enquanto a população aumentou 2,0% no mesmo período. Então,
pode-se dizer que a evolução do PIB per capita foi:
(A) inferior a 2,0%.
(B) superior a 3,0%.
(C) entre 2,0% e 3,0%, excluindo os extremos.
(D) igual a 3,0%.
(E) igual a 2,0%.
53. FGV – ICMS/RJ – 2009) Para comparar as rendas de dois grupos de pessoas, A
e B, foram preparados diagramas de caixas (box-plots) com os valores observados
dos salários, representados na figura a seguir:
P A L
P A L A
A respeito desses diagramas, considere as seguintes afirmativas:

Assinale:
(A) se somente a afirmativa I for verdadeira.
(B) se somente a afirmativa II for verdadeira.
(C) se somente a afirmativa III for verdadeira.
(D) se somente as afirmativas I e II forem verdadeiras.
(E) se somente as afirmativas II e III forem verdadeiras.
54. CEPERJ - SEE/RJ – 2009) Uma indústria produziu 8000 artigos, que foram
vendidos da seguinte maneira: 2000 ao preço unitário de R$15,00, e 6000 ao preço
unitário de R$20,00. O preço médio unitário foi de:
a) R$ 17,50
b) R$ 18,00
c) R$ 18,25
d) R$ 18,50
e) R$18,75

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
O 1º quartil e a mediana desse conjunto de pesos são, respectivamente:
a) 40 e 44
b) 40 e 45
c) 44 e 45
d) 44 e 55
e) 45 e 55
P A L
P A L A

39, 52, 40, 45, 46, 55, 48, 40, 43, 48, 44
Com os valores encontrados para os quartis e para a mediana desse conjunto de
Q 3  Q1  2 Md
pesos, utilizando o coeficiente quartílico de assimetria dado por AS  ,
Q 3  Q1
obtém-se para coeficiente um valor:
a) maior do que 1
b) menor do que -1
c) igual a 1
d) entre -1 e zero
e) igual a zero
57. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2011) Com base no resultado final do concurso para o
cargo de Especialista em Políticas Públicas e Gestão Governamental da SEPLAG,
prova realizada pelo CEPERJ em 01.08.2010, as frequências para o número de
acertos obtidos nas cinco questões de Estatística pelos 1.535 candidatos que
realizaram a prova estão mostradas no quadro abaixo.
O gráfico abaixo mostra a frequência relativa dos acertos.
Com base na tabela e no gráfico, julgue as afirmativas a seguir.

I – A moda e a mediana da distribuição são iguais
P A L
P A L A

São corretas as afirmativas:
a) I e II
b) I e III
c) I, III e IV
d) II, III e IV
e) II e IV
58. CEPERJ – PREF. ITABORAÍ – 2011) A tabela abaixo mostra a distribuição de

salários em uma amostra aleatória de 250 trabalhadores em determinado setor do
mercado de trabalho.
Com base na tabela, é correto afirmar que a melhor estimativa da

média aritmética dos salários, em reais, é:
A) 722,00
B) 732,00
C) 750,00
D) 775,00
E) 800,00
59. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A estatura média dos meninos de uma turma é de
1,58m, enquanto a das meninas é de 1,50m. A estatura média de todos os alunos
da turma (meninos e meninas) é de 1,56. Assim, pode-se afirmar que:
a) O número de meninas na turma é a metade do número de meninos
b) o número de meninos na turma é igual ao número de meninas
c) o percentual de meninas na turma é superior a 30%
P A L
P A L A
d) o percentual de meninas na turma é inferior a 10%

e) o percentual de meninos na turma é igual a 75%.
Considere os dados apresentados abaixo para responder às 3 questões seguintes.

A tabela abaixo mostra a distribuição de frequência obtida para uma amostra
aleatória da renda familiar mensal dos alunos de uma escola estadual. Não existem
observações coincidentes com os extremos das classes.
60. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A média amostral dessa renda familiar mensal é
igual a:
a) R$875,00
b) R$1000,00
c) R$1075,00
d) R$1125,00
e) R$1250,00
61. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) A mediana amostral dessas observações será de,
aproximadamente:
a) 875,00
b) 916,67
c) 1000,00
d) 1020,83
e) 1125,00
62. CEPERJ – SEE/RJ – 2009) Com relação à assimetria dessa distribuição de

rendas, pode-se afirmar que se trata de uma distribuição:
a) simétrica à direita
b) com assimetria positiva
P A L
P A L A
c) com assimetria negativa

d) assimétrica à esquerda
e) com assimetria nula
63. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) Um filme foi exibido em um cinema em 8

diferentes sessões, ao longo de todo o dia. O número de presentes em cada sessão
é mostrado na tabela abaixo:
O número médio de pessoas por sessão corresponde a:

A) 68
B) 72
C) 76
D) 81
E) 85
64. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A avaliação dos alunos em determinada

disciplina é feita por meio de 4 provas, que possuem peso diferente na composição
da nota final. A nota de determinado aluno em cada prova e o seu peso respectivo
estão indicados na tabela abaixo:
A nota final desse aluno é:

A) 7,12
B) 7,50
C) 7,63
D) 8,00
E) 8,17
P A L
P A L A
Observe os números relacionados a seguir, e responda às duas questões seguintes.
65. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A mediana desses valores vale:

A) 6
B) 6,5
C) 7
D) 7,5
E) 8
66. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2013) A moda desses valores vale:

A) 8
B) 7
C) 6
D) 5
E) 4
Para as 3 questões a seguir, considere a tabela abaixo referente à distribuição da

renda mensal obtida numa amostra de 20 famílias da zona rural.
67. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) Com base na tabela acima e considerando os

centavos, os valores para a média, mediana e moda serão, respectivamente:
A) R$687,50; R$695,00; R$675,00
B) R$695,00; R$678,50; R$675,00
C) R$675,00; R$678,50; R$678,57
D) R$695,00; R$687,50; R$678,57
P A L
P A L A
E) R$678,57; R$687,50; R$678,50
68. CEPERJ – SEFAZ/RJ – 2012) Considerando a tabela da distribuição de

frequências e os resultados obtidos na questão anterior, podemos afirmar que se
trata de uma distribuição classificada como:
A) Simétrica, pois a média, a mediana e a moda têm valores diferentes
B) Assimétrica negativa, pois a distribuição tem assimetria à direita
C) Assimétrica negativa, pois a distribuição tem assimetria à esquerda
D) Assimétrica positiva, pois a distribuição tem assimetria à direita
E) Assimétrica positiva, pois a distribuição tem assimetria à esquerda
69. CESPE – MS – 2010) Para estimar o salário médio mensal, os 5.000

empregados de uma empresa foram divididos em quatro estratos: homens com
menos de 40 anos de idade, homens com mais de 40 anos de idade, mulheres com
menos de 40 anos de idade e mulheres com mais de 40 anos de idade, conforme a
tabela a seguir.
Uma amostra estratificada proporcional de 200 empregados apresenta os seguintes

salários médios observados nos estratos, em R$:
De acordo com os dados acima, julgue os próximos itens.

( ) A amostra consiste de 48 homens com menos de 40 anos, 72 homens com mais
de 40 anos, 24 mulheres com menos de 40 anos, e 56 mulheres com mais de 40
anos.
P A L
P A L A
70. FCC – SEFAZ/SP – 2010 – Adaptada) Em um setor de um órgão público é

realizado um levantamento com relação aos salários de seus funcionários
administrativos. O resultado pode ser visualizado na tabela abaixo.
Com relação a este levantamento, tem-se que 60% dos funcionários:


Quer-se estimar o salário médio anual para os empregados da Cia. Alfa. Assinale a
opção que representa a aproximação desta estatística calculada com base na
distribuição de frequências.
a) 10,00
b) 9,93
c) 13,50
d) 15,00
e) 12,50
P A L
P A L A

Quer-se estimar o salário mediano anual da Cia. Alfa. Assinale a opção que
corresponde ao valor aproximado desta estatística, com base na distribuição de
frequências.
a) 12,50
b) 12,10
c) 9,60
d) 12,00
e) 9,00

Suponha que a tabela de frequências acumuladas tenha sido construída a partir de

uma amostra de 10% dos empregados da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando
interpolação linear da ogiva, a frequência populacional de salários anuais iguais ou
inferiores a R$ 7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opção que corresponde a este
número.
a) 180
b) 120
c) 150
P A L
P A L A
d) 160
e) 130
74. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2005) Assinale a opção que expresse a relação
entre as médias aritmética ( X ), geométrica (G) e harmônica (H), para um conjunto
de n valores positivos (X1 , X2 , ..., Xn):
a) G  H  X , com G = H = X somente se os n valores forem todos iguais.
b) G  X  H, com G = X = H somente se os n valores forem todos iguais.
c) X  G  H, com X = G = H somente se os n valores forem todos iguais.
d) H  G  X , com H = G = X somente se os n valores forem todos iguais.
e) X  H  G, com X = H = G somente se os n valores forem todos iguais.
75. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) No gráfico abaixo, as colunas

representam as frequências relativas do número de aparelhos de rádio por domicílio
em uma certa área da cidade:
O exame da forma da distribuição das freqüências relativas permite concluir

corretamente que, nesse caso, e para essa variável:
a) A moda é maior do que a mediana, e a mediana maior do que a média.
b) A média é maior do que a moda, e a moda maior do que a mediana.
c) A média é maior do que a mediana, e a mediana maior do que a moda.
d) A moda é maior do que a média, e a média maior do que a mediana.
e) A mediana é maior do que a moda, e a moda maior do que média.
P A L
P A L A
76. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Paulo e Helena jogam, cada um, uma
moeda. Se do lançamento dessas duas moedas resultar duas caras, Paulo paga a
Helena R$ 5,00. Dando qualquer outro resultado, Helena paga a Paulo R$ 2,00.
Supondo que ambas as moedas sejam estatisticamente honestas, o valor esperado
dos ganhos de Helena (considerando-se como ganhos negativos os valores que ela
paga a Paulo) é igual a
a) – R$ 0,25
b) + R$ 0,25
c) + R$ 3,00
d) – R$ 1,50
e) + R$ 1,25
77. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Sobre a moda de uma variável, é correto
afirmar que
78. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Um motorista de táxi faz 10 viagens ida-e-
volta do aeroporto Santos Dumont ao aeroporto do Galeão, no Rio de Janeiro. Ele
calcula e anota a velocidade média, em quilômetros por hora, em cada uma dessas
viagens. O motorista quer, agora, saber qual a velocidade média do táxi para aquele
percurso, em quilômetros por hora, considerando todas as 10 viagens ida-e-volta.
Para tanto, ele deve calcular a média
a) aritmética dos inversos das velocidades médias observadas.
b) geométrica das velocidades médias observadas.
c) aritmética das velocidades médias observadas.
d) harmônica das velocidades médias observadas.
e) harmônica dos inversos das velocidades médiasobservadas.
P A L
P A L A
79. ESAF – RECEITA FEDERAL – 2006) Considere a seguinte distribuição das

freqüências absolutas dos salários mensais, em R$, referentes a 200 trabalhadores
de uma indústria (os intervalos são fechados à esquerda e abertos à direita).
Sobre essa distribuição de salários é correto afirmar que:

a) O salário modal encontra-se na classe de R$ 800 até R$ 900.
b) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
c) O salário modal encontra-se na classe de R$ 600 até R$ 700.
d) O salário modal encontra-se na classe de R$ 700 até R$ 800.
e) O salário mediano encontra-se na classe de R$ 500 até R$ 600.
80. ESAF – MPOG – 2010) Ana é nutricionista e está determinando o peso médio –
em quilos (kg) – de todos seus 50 clientes. Enquanto Ana está somando os pesos
de seus clientes, para calcular a média aritmética entre eles, sem perceber, ela
troca os dígitos de um dos pesos; ou seja, o peso XY kg foi trocado por YX kg. Essa
troca involuntária de dígitos alterou a verdadeira média dos pesos dos 50 clientes; a
média aritmética ficou acrescida de 0,9 kg. Sabendo-se que os pesos dos 50
clientes de Ana estão entre 28 e 48 kg, então o número que teve os dígitos trocados
é, em quilos, igual a:
a) 38
b) 45
c) 36
d) 40
e) 46
81. IADES – PCDF – 2016) A regra adotada para identificação dos valores atípicos,
em uma distribuição, baseia-se na amplitude interquartil AIQ, definida como a
distância entre o primeiro e o terceiro quartis: AIQ = Q3 – Q1. Quaisquer valores
abaixo de Q1 ou acima de Q3, por mais de 1,5 x AIQ, serão considerados valores
P A L
P A L A
atípicos. Assim, serão valores atípicos os valores x, tais que x < Q1 – 1,5xAIQ ou X
> Q3 + 1,5 x AIQ.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa que indica um valor
atípico para a referida distribuição
a) 16
b) 18
c) 25
d) 34
e) 38
82. IADES – PCDF – 2016) A média das idades dos 45 empregados de uma
corporação é de 32 anos. Para os próximos meses, estão previstas as
aposentadorias de cinco empregados cuja média de idades é de 62 anos.
Considerando essa situação hipotética, é correto afirmar que, após a efetivação de
todas as aposentadorias, a média das idades da corporação passará a ser a
seguinte:
a) 25,11 anos
b) 26 anos
c) 28,25 anos
d) 30,75 anos
e) 36 anos
83. FGV – TJ/PI – 2015) O conselho diretor de uma empresa teve os mesmos 5
membros desde o ano 2012. Na última reunião deste ano de 2015 o membro mais
P A L
P A L A
velho, que tinha 58 anos, foi substituído por um mais jovem, mas a média de idade
dos membros do conselho ficou igual à média das idades na mesma época de 2012.
Na reunião de 2015, a idade do novo membro do conselho era de:
(A) 40 anos;
(B) 41 anos;
(C) 42 anos;
(D) 43 anos;
(E) 44 anos.
84. FGV – TCE/SE – 2015) A média de cinco números de uma lista é 19. A média
dos dois primeiros números da lista é 16. A média dos outros três números da lista
é:
(A) 13;
(B) 15;
(C) 17;
(D) 19;
(E) 21.
85. FCC – SEFAZ/PI – 2015) A tabela a seguir apresenta a distribuição de

frequências relativas dos valores cobrados, em reais, do Imposto Predial Territorial
Urbano (IPTU) em determinado município no ano de 2014.
Sabe-se que o valor da mediana desses dados, calculado pelo método da

interpolação linear, é igual a R$ 1.250,00. Nessas condições, o valor médio do
IPTU, calculado considerando que todos os valores incluídos num intervalo de
classe são coincidentes com o ponto médio do intervalo, é, em reais, igual a
(A) 1.240,00
(B) 1.275,00
(C) 1.260,00
(D) 1.280,00
P A L
P A L A
(E) 1.320,00
86. VUNESP – MP/SP – 2016) A média de salários dos 13 funcionários de uma

empresa é de R$ 1.998,00. Dois novos funcionários foram contratados, um com o
salário 10% maior que o do outro, e a média salarial dos 15 funcionários passou a
ser R$ 2.013,00. O menor salário, dentre esses dois novos funcionários, é igual a
(A) R$ 2.008,00.
(B) R$ 2.010,00.
(C) R$ 2.004,00.
(D) R$ 2.002,00.
(E) R$ 2.006,00.
87. CESGRANRIO – ANP – 2016) Os faturamentos de uma empresa nos três

primeiros trimestres de 2015 foram confirmados e são dados a seguir. 1ºTrimestre:
R$ 1.000.000,00 2º Trimestre: R$ 3.000.000,00 3º Trimestre: R$ 5.000.000,00 O
faturamento da empresa previsto para o 4º Trimestre é de R$ 6.000.000,00. A média
aritmética dos quatro faturamentos foi calculada e considerada como uma previsão
em um relatório de final de ano, sendo representada por M prov. A média aritmética
dos quatro faturamentos trimestrais confirmados será 20% maior do que Mprov se o
faturamento do 4º Trimestre for maior do que o previsto em
(A) 20%
(B) 25%
(C) 40%
(D) 50%
(E) 80%
88. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) O Gráfico abaixo representa o box-plot

construído a partir dos três quartis da distribuição de uma variável de interesse.
P A L
P A L A
A análise dos dados oferecidos pelo Gráfico permite a seguinte conclusão acerca de
sua distribuição:
89. CESGRANRIO – PETROBRAS – 2015) O proprietário de uma firma de

higienização de automóveis pretende expandir as instalações para fazer face ao
aumento de sua produção. Ele contratou uma consultoria que verificou o seguinte
perfil de demanda diária por seus serviços:
A consultoria recomendou-lhe expandir as instalações visando a atender 120% da

demanda média mais 25%, de modo a enfrentar sazonalidades.
Sabendo que cada box de higienização processa 7 veículos por dia, qual a
capacidade exigida para a empresa, em termos de número de boxes instalados?
(A) 7
(B) 10
(C) 12
(D) 15
(E) 17
P A L
P A L A
4. GABARITO
1 E 2 A 3 A 4 C 5 C 6 B
7 A 8 A 9 E 10 B 11 E 12 E
13 C 14 D 15 C 16 E 17 EC 18 A
19 C 20 B 21 C 22 B 23 E 24 B
25 D 26 D 27 B 28 B 29 B 30 C
31 D 32 C 33 B 34 C 35 B 36 A
37 C 38 B 39 C 40 E 41 E 42 E
43 D 44 ECE 45 E 46 D 47 D 48 E
49 D 50 C 51 C 52 B 53 B 54 E
55 B 56 D 57 A 58 B 59 E 60 C
61 D 62 B 63 E 64 D 65 C 66 A
67 D 68 D 69 E 70 C 71 B 72 C
73 A 74 D 75 C 76 A 77 C 78 D
79 E 80 A 81 A 82 C 83 D 84 E
85 C 86 B 87 D 88 B 89 C
P A L

PDF - 148285-Aula 15-LIMPAcurso-14037-aula-15-v1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PDF - 148285-Aula 15-LIMPAcurso-14037-aula-15-v1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aula 15

Lógica, Matemática e suas Aplicações p/ SEFAZ-MA - Auditor e Técnico (Com

Professores: Arthur Lima, Luiz Gonçalves

AULA 15: ESTATÍSTICA DESCRITIVA (INTRODUÇÃO)

Hoje começamos a tratar dos tópicos de Estatística Descritiva do último

Estatística Descritiva, Amostragem

No próximo encontro daremos continuidade a este assunto, ok? Tenha uma

b) Estatística Inferencial (ou Indutiva): tem por objetivo inferir/induzir, a partir

pois nela o nosso objetivo é, a partir do conhecimento de um fenômeno (ex.:

1.1 ESTATÍSTICA DESCRITIVA

- População: é o conjunto de todas as entidades sob estudo. Possui pelo menos

- Censo: quando efetuamos o censo de uma população, analisamos todos os

- Amostra: em muitos casos é inviável, custoso ou desnecessário, observar um por

- Variável: é um atributo ou característica (ex: sexo, altura, salário etc.) dos

- Observação: trata-se do valor que a variável assume para um determinado

Uma variável pode ser classificada em:

o qualitativa, quando não assume valores numéricos, podendo ser dividida em

o quantitativa, quando puder assumir diversos valores numéricos. Ex.: a altura

o contínuas: quando não é possível separar o valor de uma variável em relação

- variáveis intervalares: são aquelas que podem ser colocadas em uma

Antes de prosseguir, trabalhe esta questão:

1. CESPE – CORREIOS – 2011) Julgue os itens seguintes, relacionados aos

( ) Escolaridade e número de filhos são exemplos de variáveis quantitativas

A variável “Escolaridade” pode assumir valores como: Nível Fundamental,

Já a variável número de filhos é, de fato, quantitativa. Trata-se realmente de

Note que na coluna da esquerda colocamos as categorias de valores que a

Note que a frequência relativa é dada por Fi / n, onde Fi é o número de

- li| – Li : limite inferior incluído na classe

A coluna da direita exprime o número de indivíduos que se encontram naquela

Classe Frequências Frequências absolutas Frequências relativas

Portanto, podemos concluir que 32,50% dos indivíduos observados possuem

O histograma das frequências de cada classe seria assim:

Note que, de fato, temos 26 frequências na classe 1,50| - 1,60; 19 na classe

Este gráfico de frequências acumuladas acima, onde ligamos os pontos

Note que esse gráfico possui um pico na classe de 30 a 40 anos, e à medida

Já o histograma abaixo apresenta um caso de assimetria à esquerda

Antes de prosseguirmos, vejamos dois exercícios sobre gráficos e tabelas

Instruções: Para resolver a questão seguinte, considere a tabela de frequências

2. FCC – SEFAZ/SP – 2009 – Adaptada) A porcentagem de recolhimentos com

Como foi dito que o número de recolhimentos do terceiro intervalo é o dobro

Substituindo y por 2x na primeira equação, temos:

Com isso, temos a seguinte tabela:

Assim, a porcentagem de valores arrecadados iguais ou superiores a 3000

3. ESAF – IRB - 2006) No campo estatístico, ogivas são:

A ogiva, como vimos ao estudar os gráficos estatísticos, é uma figura

Como você pode ver, trata-se de um gráfico de frequências acumuladas.

1.1.3 MEDIDAS ESTATÍSTICAS

1.1.3.1 MEDIDAS DE POSIÇÃO

Veja que precisaremos somar as alturas de todos os indivíduos observados,

Soma = 1,50x15 + 1,51x5 + 1,53x4 + 1,57x2 + 1,60x10 + 1,63x8 + 1,65x1 + 1,71 x

Portanto, a fórmula para o cálculo da média de uma variável aleatória X é:

Nessas fórmulas, Xi representa cada um dos valores que a variável X (ex.:

Comece a praticar os conceitos de média aritmética resolvendo essas

Instruções: Para resolver à questão seguinte (FCC – SEFAZ/SP – 2009), considere

4. FCC – SEFAZ/SP – 2009) A porcentagem de recolhimentos com valores

Os pontos médios de cada faixa de valores arrecadados são dados pela

1500  0,10  2500  x  3500  y  4500  0, 20  5500  0,10

3350  150  2500 x  3500 y  900  550

2500 x  3500 y  1750

O total de frequências com recolhimentos acima de 3000 reais é dado pela

- multiplicando-se ou dividindo-se todos os valores observados por um valor

mediana será termo que se encontra na posição (n+1)/2. Vamos encontrar a