ACTIVIDAD FORMATIVA

Proyecto de Investigación Monográficas

“FRACASO ESCOLAR”
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA

I. ASPECTO INFORMATIVO

1.1. Título de la Monografía

“FRACASO ESCOLAR”

1.2. Autores

1.2.1. Docente

N° Apellidos y Nombres Asignatura Correo electrónico

01 Alan…………….. Psicoestadística

1.2.2. Estudiantes

N° Apellidos y Nombres Código Correo electrónico

01 Pardo Sánchez Brayan 16210039 16210039@umb.edu.pe
02
03 Rinza Manayay Yhunior 17110128 17110128@umb.edu.pe
04 @umb.edu.pe
05 17110028@umb.edu.pe

1.3. Carrera Profesional Psicología

1.4. Ciclo de Estudios. 3°

1.5. Área de Investigación Psicoestadìstica

1.6. Línea de Investigación Fracaso escolar.

1.7. Fecha de Inicio 18/04/2018

1.8. Fecha de término 25/06/2018

II. ASPECTO LÓGICO

2.1. Problematización de la Realidad Objeto de Estudio.

Entendemos por fracaso escolar aquella situación en la que un alumno sin limitaciones

intelectuales conocidas no supera los niveles de aprendizaje esperados para su edad,

dentro de un determinado plan de estudios y/o de una institución escolar dada.

Algunos autores prefieren hablar de dificultades escolares antes que de fracaso por las

connotaciones dramáticas de este término, y porque éste da una sensación de problema

definitivo e insoluble, como los conflictos en el seno familiar y la alteración en la

relación con maestros y compañeros que conlleva. Es, sin duda, un problema complejo

que, a menudo, exige un enfoque multidisciplinario (Enciclopedia de la salud, 30 de

abril, 2010).

Ante todo esto no se debe dejar de lado que la educación más que un problema de la

escuela y el profesorado es una tarea fundamentalmente de la familia; y lo que la

escuela debe hacer es apoyar esa tarea de la familia, además de incidir en la parte

instructiva de los educandos. Los padres y la escuela deben ser una sola voz en cuanto

afecta a la educación. Cargar con la responsabilidad exclusiva a una de las partes supone

desequilibrar la realidad, el proceso y los resultados. Tanto el fracaso escolar como el

abandono educativo temprano son imposibles de corregir si no hay una participación

conjunta de toda la comunidad educativa en la que la familia juega un rol primordial.

Gastelo (s.f).

Al respecto, la ENAHO brinda las razones dentro del fracaso escolar que los desertores

o estudiantes dan para sustentar su inasistencia a una institución educativa. Así, al 2015,

el 43.5% de desertores en el rango de edad 13-19 asignan su deserción a problemas

económicos, el 12.7% a problemas familiares, el 12.4% a quehaceres del hogar, el

23.6% a la falta de ganas de estudiar, el 1.9% a la ausencia de un centro educativo, y el

6.0% a otros. Esta distribución no muestra mayores variaciones a las observadas, por

ejemplo, el 2011, donde la razón que presentaba mayor porcentaje fue también

“problemas económicos” con 44.9% del total. Edudatos nº 24 (s.f).

 Dado el contexto que se presenta el fracaso escolar y por la que es un tema que se debe

prestar mucha atención y en la que se debe tomar prevención hoy en día, en los

estudiantes del Tercer Ciclo de la Carrera Profesional de Piscología de la Universidad

Juan Mejía Baca existe un desconocimiento sobre los factores influyentes del fracaso

escolar, por la que se presenta la siguiente interrogante: ¿Qué hacer ante esta situación?

¿Qué medidas se deben tomar?

2.2. Planteamiento del Problema.

¿Qué factores influyen en el fracaso escolar?

2.3. Objetivo.

 Evaluar y describir los aspectos que influyen en los adolescentes a tomar decisiones

como.

2.4. Justificación

 Explicar con fundamentos teóricos algunos factores influyentes en el fracaso escolar.

 Identificar que causas y consecuencias se presentan en el fracaso escolar.

 Informar sobre la prevención del fracaso escolar.

2.5. Marco teórico

Capítulo I: Fundamentos teóricos.

2.5.1. Definición de Fracaso escolar según autores.

2.5.2. Tipos de fracaso escolar.

2.5.3. Características del fracaso escolar.

Capítulo II: Fracaso escolar.

2.5.6. Factores del fracaso escolar.

2.5.7. Causas del fracaso escolar.

2.5.7. Dificultades más frecuentes.

2.5.8. Consecuencias del fracaso escolar.

2.5.9. Ejemplos de fracaso escolar.

 2.5.10. ¿Cómo prevenir el fracaso escolar?

III. ASPECTO METODOLÓGICO

3.1. Fuentes y Técnicas de Recolección de la Información.

Entre los variados métodos para sistematizar y estructurar la información consideramos a

la técnica del fichaje esencial como primer contacto entre el estudiante y el trabajo

académico.

Esta técnica que nos permite registrar los aspectos más esenciales de los materiales que

leemos, tanto los datos de identificación como las ideas y críticas que nos proporcionan

las distintas fuentes de información, para que organizados sistemáticamente acumulen

nuestras más valiosas experiencias. Permitiéndonos clasificar materiales, intercalar y

confrontar datos, eliminando los inservibles; consolidan las lecturas y con ellas el

estudiante adquiere su propia metodología, obteniendo así doble rendimiento; es decir

este aprende a investigar, por sí mismo, haciéndole participar activamente en múltiples

tareas de investigación. El tipo de ficha a utilizar en este estudio es la de análisis y

síntesis, preparada especialmente para este fin.

3.2. Métodos de Procesamiento de la Información.

Conforme a la naturaleza de la indagación se empleó los siguientes métodos teóricos para

el procesamiento de la información acumulada.

3.2.1 Método analítico sintético.

Es un método filosófico dualista por medio del cual se llega a la verdad de las cosas.

Implica clasificar los componentes que influyen en un fenómeno señalado para un

eficaz aprendizaje de sus elementos, para que posteriormente podamos agrupar los

componentes que tengan ilación entre si hasta concluir e indicar la realidad del

conocimiento.
 En nuestra situación se examinaron normas técnicas, artículos y libros relacionados

con la temática, pretendiendo lograr los elementos fundamentales que nos permitan

comprender el objeto de estudio.

3.3. Consideraciones éticas.

De acuerdo con los principios establecidos por la Universidad y a la naturaleza de la

investigación los aspectos éticos a considerar en el presente trabajo de investigación

son los siguientes: Manejo de fuentes de consulta, claridad en los objetivos de la

investigación, transparencia de los datos obtenidos, confidencialidad y profundidad en

el desarrollo del tema, respeto a los derechos de autor

Manejo de fuentes de consulta. Fichas bibliográficas con datos completos. Archivo

con todas las fuentes consultadas. Referir las citas textuales y las no textuales.

Diferenciar las aportaciones de otros, de las propias. Interpretar los textos, no

modificarlos.

Claridad en los objetivos de la investigación.

Plasmar los objetivos desde el principio. Dar a conocer los objetivos que se persiguen

antes de la entrada en el campo de investigación. No manipular los objetivos de

acuerdo a la conveniencia personal.

Transparencia de los datos obtenidos. Plasmar en el informe de investigación tal

como ocurrieron las cosas. Cuidar que las interpretaciones personales no se confundan

con los hechos. Determinar los límites de la investigación. No manipular los alcances

de la misma.

Confidencialidad. Respetar el anonimato si así lo pide el, o los, interesados. Cuidar

que la divulgación de los datos obtenidos tenga un carácter eminentemente científico.

No hacer comentarios de los datos obtenidos a personas ajenas a la investigación.

 Profundidad en el desarrollo del tema. Estudiar diferentes posturas en torno al tema

de investigación. Tener dominio sobre la temática que aborda la investigación. Estar en

continua búsqueda de fuentes de consulta actualizadas.

Se utilizará citas, y referencias, para dar a conocer los nombres de los autores

originales de la información planteada.

IV. ASPECTO ADMINISTRATIVO

4.1. Cronograma de Actividades.

MES ABRIL MAYO JUNIO JULIO

ACTIVIDAD 1 2 3 4 9 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
- Elaboración del proyecto
- Presentación del proyecto.
- Búsqueda de las fuentes de información.
- Recolección de la información.
- Procesamiento de la información.
- Redacción del informe monográfico.
- Presentación y sustentación

4.2. Presupuesto.

ASPECTO Cantidad Precio Unitario Precio Total

Bienes y materiales:

- Lapiceros 5 0.70 3.50

- Hojas bond 35 0.10 3.50

- computadora 2 .. …

Servicios:

- Internet 25 horas 1.00 25.00

- Pasajes 5 (2 días) 2.50 12.50

- Refrigerio 5 5.00 25.00

- Impresión 35 1.40 7.00

TOTAL 10.70 76.50

4.3. Financiamiento.

El presupuesto y autofinanciamiento será cubierto por los estudiantes del III ciclo

de la carrera de psicología de la Universidad Juan Mejía Baca.

REFERENCIAS

 Enciclopedia de la salud. (30 de abril de 2010). El fracaso escolar. Hola, 1, 1.

Recuperado de: https://www.hola.com/salud/enciclopedia-

salud/2010043045430/pediatria/infancia/el-fracaso-escolar/

 Delfo Gastelo. (s.f). Fracaso escolar. 20 de abril de 2018, de Universidad de

Perú. Recuperado de: https://www.universidadperu.com/articulo-fracaso-

escolar-universidad-peru.php

 Edudatos. (s.f). Deserción escolar: evolución, causas y relación con la tasa de

conclusión de educación básica.. 20 de abril de 2018, de Minedu. Gobierno

del Perú. Recuperado de:

http://escale.minedu.gob.pe/documents/10156/3415561/Edudatos+24.pdf