LICENCIATURA: PEDAGOGÍA
JEAN PIAGET
Capacidades
Cuerpo Evoluciona mentales
A través
Fases cualitativas
Se encuentran
Describía
Factores Procesos de
biológicos aprendizaje
Con
Enfoque constructivista
De
Proceso de construcción
Protagonista el propio aprendiz
Autonomía
Organiza e interpreta la información que capta del
entorno.
ETAPA SENSORIO
ETAPA PREOPERACIONAL
ETAPA DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS
ETAPA DE LAS
OPERACIONES FORMALES
CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO SEGÚN INHELDER Y PIAGET
Lo real es un subconjunto de lo posible Toman como modelo las estructuras matemáticas generales, expuestas
por los hermanos Bourbaki.
Inversión entre lo real y lo posible Ellos proponen tres tipos de estructuras fundamentales, a)topológicas
b)algebraicas c) de orden
Englobar relaciones aparentes y las que conciba posibles Comparación del pensamiento operacional concreto y pensamiento
formal
Carácter hipotético deductivo Comprobación de como las estructuras más complejas pueden
construirse a partir de las simpes
Probar simultanea o sucesivamente varias hipótesis Operaciones proposicionales que conforman un retículo completo
Aplica razonamiento deductivo Reúnen inversiones y reciprocidades
Realidades percibidas Sistema único de transformación
Enunciados hipotéticos El grupo INRC dónde I es identidad N negación R reciprocidad y C
correlativa.
Deducción Combinatoria de las 16 operaciones binarias
Consolida pensamiento formal El sujeto no tiene conciencia de la existencia del sistema de las
operaciones proposicionales.
Esquema de control de variables No existe una reflexión individual que lleve a reconocer la lógica de
su pensamiento
Varia sistemáticamente un factor del problema Expresión mediante el lenguaje
Mantiene constantes los restantes factores Combinaciones efectuadas
Formulan hipótesis, pero no las comprueban adecuadamente El grupo de las cuatro transformaciones
No aíslan los factores entre sí, tampoco llegan a combinarlos de todas Dos formas esenciales de reversibilidad (inversión o negación y
las maneras posibles. reciprocidad o simetría)
Carácter proposicional Nuevos esquemas operatorios que surgen alrededor de los once o doce
años
Capacidad de operar sobre posiciones verbales Influencia social como factor primordial
Razonamientos correctos de enunciados verbales simples Interacciones del sujeto dentro del sistema educativo formal
Representaciones concretas a partir de los 7 u 8 años Sin la escuela, el adolescente no alcanzará la compleja estructura de
pensamiento
Lógica de las propiedades La educación escolar guarda una alta relación con la clase social del
individuo
Operaciones directas
Lógica de todas las posibles combinaciones del pensamiento
Posibilidades operatorias: disyunciones, implicaciones, exclusiones y
otras operaciones lógicas de clases y relaciones
EL PENSAMIENTO ADOLESCENTE, SEGÚN VYGOTSKI
De tres fases
DOS
CONCEPCIONES
DE UN MISMO
PROCESO
VYGOTSKI