Análisis comparativo y contrastivo en consideración a la

Lingüística Aplicada.

Carolina Rodríguez
Agosto 2017

Lingüística Aplicada.
 La Lingüística Aplicada ha sido objeto de distintas interpretaciones

que se le han otorgado desde que el término fue usado por primera vez. Estas se dan con el de fin

de, según mi dictamen, intentar esclarecer sus límites y por consiguiente identificar cuáles o cuál

es su propósito y qué beneficio trae su estudio e investigación para el conocimiento y desarrollo

de una sociedad que necesita del lenguaje, no solo para expresar sus pensamientos e ideas sino

también para realizar gran parte de sus actividades diarias dependientes de este para llevarse a

cabo. De acuerdo con esto, lo que prosigue es una comparación y/o contraste sobre los

planteamientos elaborados por los autores: William Grabe, Guy Cook, Michael McCarthy y

Gloria Luque Agulló, respecto a este tema. El objetivo de este trabajo es: primero, reconocer

algunos de los dominios, problemáticas y desafíos de la LA teniendo en cuenta su origen y

transformaciones, y segundo: demostrar que su área de mayor despliegue está relacionada con la

terna Lengua-Enseñanza-Aprendizaje y que su existencia se sostiene de otras disciplinas.

En primera instancia, cuando se pretende proporcionar una mirada

amplia y crítica sobre algún asunto, es preciso establecer una definición. Sin embargo, antes de

remitirnos a esta es primordial resaltar las notables condiciones opuestas que cada uno de los

textos propone, a pesar de tener como eje central la misma cuestión. Primero, McCarthy busca

demostrar que los profesores ‘no académicos’ de segunda lengua/lengua extranjera (y no solo los

lingüistas aplicados) deberían remitirse a aspectos de la disciplina, con el fin de dar una solución

“efectiva” a los problemas que puedan surgir cuando se está enseñando una lengua (lengua-

enseñanza). Cook, desde otro ángulo, describe y plantea de forma concreta los usos de la LA

junto con sus dominios y explica la relación fundamental e inevitable que existe entre la

Lingüística Aplicada y la Lingüística Pura. Agulló, contrariamente, hace un análisis comparativo

entre los dominios que varios autores han sugerido (entre ellos, McCarthy y Cook) para luego
dar una propuesta personal de forma esquemática sobre los que son actualmente sus dominios.

Además de esto, William Grabe nos muestra un análisis histórico-hermenéutico que presenta las

diferentes perspectivas que han surgido respecto a la materia en distintas épocas de la historia

(1950,1960,1970,1980,1990 y 2000), lo cual tiene por interés comprender los contextos

históricos y sociales a fin de interpretar el alcance global para posteriormente darle un sentido

claro al término en la actualidad.

Como se pudo ver en el apartado interior, es evidente que los

autores exponen enfoques diferentes, opiniones contrarias e intereses opuestos en relación con un

mismo tópico. Aun así, estos también coinciden en varios aspectos. Referente a la definición y en

términos generales podríamos decir que la lingüística aplicada es una disciplina que se ocupa de

proponer soluciones a dificultades de la vida real en las que el lenguaje está implicado. Lo

principal es problematizar un contexto ya que este es el que define y rodea todo. A partir de esta

línea de pensamiento, que es muy genérica y vaga surgen diversas incógnitas entre las cuales se

destacan algunas: ¿A partir de qué método puede dar solución a estos problemas? ¿En qué áreas

específicas conectadas con el lenguaje se centra? ¿Cuál es la diferencia con la lingüística pura?

¿Cuál es su situación actual?, ¿Cuáles son sus principales retos o problemas?, etc. Para ciertas de

estas preguntas propuestas los autores, directa o indirectamente, aluden a una vía de solución.

Veremos, entonces, en qué puntos concuerdan y en qué puntos difieren.

Michael McCarthy hace gran énfasis en el aprendizaje y enseñanza

de las lenguas, contrario a lo que hacen los demás autores que, aunque siempre involucran este

dominio, no lo exponen tan detalladamente con ejemplos de problemas que pueden surgir al

enseñar una L2 (cómo estudiantes haciendo mal uso de la gramática) ni la manera de

solucionarlos basándose en distintas visiones. Así mismo, él expone a la Lingüística pura como
una disciplina más bien teórica que debido a su gran número de escuelas de pensamiento tiene

una “lealtad teórica” que no le permite ver que muchas veces esta no concuerda con la práctica ni

con los problemas reales. De acuerdo con el autor, la Lingüística Aplicada puede ser teórica en el

sentido en el que no sea una obligación justificarse en torno a cierta escuela o método específico,

sino que por el contrario se pueda adoptar un compromiso hacia una postura y acogerla frente al

problema. De esta forma, podemos ver como a pesar de que la LA y la LP tengan diferentes

enfoques tienen una sociedad o colaboración importante. Continuando con el mismo tema, Cook

sugiere una propuesta algo distinta en forma, pero parecida en materia. Presenta que la

Lingüística pura lleva a ‘generalidades’ y a representar “una idealización abstracta del lenguaje”

lo que cuál traduce que se dedica a describir y explicar los asuntos de la lengua si una orientación

hacia la toma de decisiones respecto a los problemas de la vida real.

En cuanto a los problemas que presenta la LA, Agulló expone que

uno de los problemas de fragmentar a la disciplina en varias o muchas áreas puede llevar a que el

campo de acción de los lingüistas aplicados se vea excesivamente reducido y que además no

puedan profundizar en ningún área especial. Nuevamente, Guy Cook ve el reto de la disciplina

en otro aspecto, él muestra que esta debe encontrar un punto medio, como de comunicación,

entre “la vida diaria y la experiencia del lenguaje, y el análisis abstracto de la experiencia

lingüística.” Por último, sobre los dominios es fundamental decir que: como planteaba en mi

tesis central, todos los autores ven a la enseñanza y aprendizaje de lenguas como una de las

principales, debido a que el origen de esta se dio en gran forma con el fin de buscar maneras

efectivas de mejorar el nivel de aprendizaje o enseñanza (Agulló,2004). Por esto, incluso cuando

esta área de la disciplina no es la única, se puede concluir que si fue la primera. Aunque

McCarthy es el que más lo explica, Cook también lo hace en su dominio ‘Lenguaje y

Educación’, igual que Agulló en su propuesta ‘1. Adquisición y aprendizaje de la L2’ y que

Grabe en la cuestión de: ‘Problemas de aprendizaje y enseñanza de lenguas’. Hay muchos otros

dominios en los que coinciden, pero considero que este es el más nombrado, estudiado y

desarrollado y, en consecuencia, uno de los más trascendentales.

Por último, puedo decir que:

1. Este análisis comparativo -contrastivo nos ayudar a discernir entre las perspectivas que

ha habido y las que hay hoy en día sobre esta disciplina relativamente reciente. Esto nos

permite conocer las bases y causas por las que esta surgió y entender todo su surgimiento

y más importante, su transformación. Así, podremos entender su finalidad.

2. Se puede observar que todos los autores concuerdan con que la lingüística sea o deba ser

inter y multidisciplinar. Esto puede traer algunos dilemas como ya vimos anteriormente.

Sin embargo, me parece muy interesante que la Lingüística Aplicada se pueda nutrir y

formar con la colaboración de otras disciplinas porque así puede convertirse en una

disciplina que puede resolver problemas lingüísticos reales basándose en no solo teorías

de la LP sino en otras cosmovisiones que la acerquen más a una formación integral u

holística.

3. El contexto es verdaderamente importante porque es el que nos permite saber desde qué

punto de partida pararnos y desde que mirada se debe asimilar el problema para después

proseguir con la solución.

4. El lenguaje está en casi todo lo que hacemos, debido a esto la Lingüista Aplicada debería

ser siempre tomada en cuenta, desde cualquier aspecto, en todas las demás disciplinas

como la Psicología, la Sociología, la Historia, etc.

 Bibliografía

Grabe, W. (2002). Applied linguistics: An emerging discipline for the twenty-first century. na.
MacCarthy, M. J. (2001). Issues in applied linguistics. Ernst Klett Sprachen.
Cook, G. (2003). Applied linguistics. Oxford University Press.
AGULLÓ, G. L. (2004). El dominio de la lingüística aplicada. Revista Española de Lingüística
Aplicada, 157-173.
Lingüística aplicada. Recuperado de:
http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/linguisticaaplicada.htm
Vasco, C. E. (1989). Tres estilos de trabajo en las ciencias sociales: Comentarios a propósito del
artículo Conocimiento e Interés de Jurgen Habermas.