Secuencia de Lengua y Literatura - Abril - 2018

FUNDAMENTACION

La secuencia está organizada con diferentes contenidos donde se podrán

poner en práctica los saberes adquiridos por los niños en los años
anteriores. Trabajando la lengua oral y escrita como un instrumento para
ampliar los conocimientos del alumno, para expresar y compartir las ideas, y
puntos de vista propios.

Teniendo en cuenta que uno de los primeros aprendizajes en el sujeto es

hablar y comunicarse con los demás, se hace necesario conocer el uso de la
comunicación y sus elementos. Enriqueciendo y estimulando la lectura de
numerosos y diversos textos de distintas publicaciones como libros,
diccionarios, diarios, revistas, etc.

PROPOSITOS

 Generar y comprender Una buena comunicación.

 Propiciar situaciones de aprendizaje que favorezcan la comprensión de
los textos seleccionados.
 Promover el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora.
 Estimular la búsqueda de información actualizada.

OBJETIVOS

 Analizar situaciones comunicativas formales e informales.

 Participar activamente en conversaciones previstas e informales con
más de un interlocutor.
 Adaptar los mensajes a diferentes destinatarios y en diversas
situaciones comunicativas.
 Conocer diferentes tipos de oraciones según la actitud del hablante.
 Reconocer e identificar partes de una noticia.

CONTENIDOS

 La comunicación y sus elementos.

 Texto, párrafo y oración.
 Oraciones según la actitud del hablante: enunciativas, interrogativas,
imperativas, desiderativas y exclamativas.
 Texto informativo: la noticia
Clase 1

Primer momento

La docente inicia la clase entregando una copia del texto: el código secreto

Se realizara una lectura modelo, grupal e individual.

Los alumnos subrayaran las palabras de significado desconocido, buscando

las mismas en el diccionario para una buena interpretación del texto.

Segundo momento

La clase responderá de manera oral las siguientes preguntas:

A. ¿Por qué Godofredo invento un código secreto?

B. ¿En el código de Godofredo, cada letra está representada por un
sonido o por un gesto?
C. ¿Por qué fracasa el código de Godofredo?
Tercer momento

En sus cuadernos, los alumnos trabajarán con el compañero de banco.

Clase 2

Primer momento

Se inicia la clase con la presentación de la siguiente imagen:

Segundo momento

Luego se explicara lo siguiente:

Una de las primeras cosas que aprendiste es a hablar y por eso te podes
comunicar con los demás.

Para poder comunicarte mejor debes ir aprendiendo, de a poco, el uso de la

lengua.
En toda situación comunicativa están presentes:

El emisor Es el que envía un mensaje.

El receptor Es el que recibe el mensaje.

El mensaje Es lo que se dice.

Tanto el emisor como el receptor intercambian mensajes, pero para

comunicarse deben conocer el código.

Nuestro código es el castellano o español y está formado por signos

llamados: “letras”. Las letras componen el abecedario y unidas forman
palabras. Esta forma de comunicarse con palabras se llama verbal.

Pero existe otra manera de hacerlo con gestos, señales, miradas y posturas.

A esta forma de comunicación se la llama no verbal.

Tercer momento

Los alumnos trabajaran en sus cuadernos con la actividad siguiente:

Clase 3

Primer momento

Se iniciara la clase con las siguientes interrogantes:

A. ¿Por qué la comunicación es importante para las personas?

B. ¿Cómo podemos lograr una buena comunicación con nuestros
compañeros en la escuela?
C. ¿Y con los docentes y las autoridades?

Segundo momento

Se trabajará en grupos entregándole copia a cada uno, para que realicen una
lectura comprensiva de los diferentes textos.
Tercer momento

En sus cuadernos completaran la siguiente actividad:

Clase 4

Primer momento

Se entregará el texto que a continuación se presenta, realizando los

diferentes tipos de lectura: modelo, grupal, interrumpida, individual, etc.
Segundo momento

En este momento se trabajará con los conocimientos previos de los alumnos,

sobre los diferentes signos de puntuación, entonación, sangría, etc.

Posteriormente la maestra explicará este concepto:

Tercer momento

Los alumnos transcriben en sus cuadernos el concepto explicado por la seño.

Clase 5

Primer momento

Se retomará el texto leído en la clase anterior.

Luego la docente presenta la imagen siguiente:

Segundo momento

La docente entrega un cuadro con diferentes conceptos, los cuales explica y

analiza conjuntamente con el grupo total de la clase.
Tercer momento

Los alumnos con la guía de la docente trabajarán en esta actividad:

Busca en la noticia finalizo el concurso de cuentos, un ejemplo de cada una
de las clases de oraciones según la actitud del hablante, luego anótalas en tu
carpeta.
Clase 6

Primer momento

Se inicia la clase con la observación de un video sobre el tema tratado la clase

anterior.

https://www.youtube.com/watch?v=J5mzlnuKD7g

Segundo momento

Lectura del texto siguiente:

Luego completan la actividad siguiente:
Tercer momento

Inventa un dialogo aplicando lo aprendido.

Clase 7

Trabajo practico de clases de oraciones.

Clase 8

Primer momento

Observación de un documental de gigantes de piedra de la isla de pascua.

https://www.youtube.com/watch?v=fT1jF8XNitc

Segundo momento

Se entregará un texto el cual será leído e interpretado por los alumnos con la
guía permanente de la docente.

Tercer momento

Guiados por la docente copiaran y responderán el siguiente cuestionario