ANALISIS KOMPETENSI

NAMA SEKOLAH : SMP

MATAPELAJARAN : Bahasa Indonesia

KELAS XI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat wisata,
1 √
tempat bersejarah, dan atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek (tempat wisata, tempat bersejarah, pentas seni
2 √
daerah, kain tradisional, dll) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual
3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari teks deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
3 √
wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam bentuk teks deskripsi tentang objek(sekolah,
4 tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni daerah) secara tulis dan √
lisan dengan memperhatikan struktur,kebahasaan baik secara lisan maupun tulis
5 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar √
4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara
6 √
lisan, tulis, dan visual
7 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar √
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis dengan
8 √
memperhatikan struktur, penggunaan bahasa, atau aspek lisan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
9 memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai √
sumber yang dibaca dan didengar
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian
10 daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan √
didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu
11 dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas √
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
12 memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan √
memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan
13 √
yang dibaca atau diperdengarkan
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil observasi berupa buku pengetahuan yang dibaca dan
14 √
didengar
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi teks laporan hasil observasi yang berupa buku
15 √
pengetahuan yang dibaca atau diperdengarkan
4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan
16 √
secara lisan dan tulis dengan memperhatikan kaidah kebahasaan atau aspek lisan
17 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi dan nonfiksi yang dibaca √
18 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca √
19 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam buku fiksi dan nonfiksi √
4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis, dan visual terhadap isi buku fiksi/nonfiksi yang
20 √
dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari
21 √
surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) surat pribadi
22 √
dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan
3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca
23 √
dan didengar
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan
24 √
struktur teks, kebahasaan, dan isi
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun,
25 √
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca dan didengar
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang
26 √
disajikan dalam bentuk tulis dan lisan
3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat
27 √
setempat) yang dibaca dan didengar
28 4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan, pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan dan √
 KELAS XI
NO KOMPETENSI DASAR SEMESTER
1 2
tulis dengan memperhatikan struktur, rima, dan penggunaan bahasa.
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan
29 √
didengar
30 4.15 Menceritakan kembali isi cerita fabel/legenda daerah setempat yang dibaca/didengar √
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan
31 √
didengar
32 4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah setempat yang dibaca dan didengar √

……………..…., ... Juli 20...

Mengetahui,
Kepala Sekolah ………………. Guru Mata Pelajaran,

……………………………… ………………………………
NIP NIP

Catatan Kepala Sekolah

...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................
 KALENDER PEN DIDIKAN
TAH UN PELAJARA N 2017/2018

Bulan
JULI 2017 AGU STUS 2017 S EPTEMBER 2017 I OKTOBER 2017 NOPEMBER 2017 DESEMBER 2017
Hari
Minggu
Senin
- -t _1 !J 1s I 23 l 30 _ l s
7
I 13
14
l 20
21
! 2}
28
I _I 10 j 17
11 18
1 24 L
25
1 j
9
J 15
16
1
2
23
l9
30
l I '
6
1i
13
19
20 27
}5,I 31
_ - 10 24 31 4
-· 1 t .,.. ..
Selasa
Rabu .
I 4 1 11 18
I 5 I 12 1 19
I
25
26
-
1
3
2
8
10
9
0 15
16
22
23
29
30 -
--
-
5
6
12
13
19
20
26
27 11
-
17
18
24
25
31 7
8
14
15
21
22
28
29

Kamis 27 2_4 31 7 14 @ 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
Jum'at - 6 13
. :7 14
20
21 4 11 18 25 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
28 - +- -
Sabtu 1" l 8 15 22 29 - 5 12 19 I 26 I
2 9 16 I 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25

Senin
,_r_l
8
JANUARI 2018

j 15 1
2 _2!_
22 1I 29 I
I
_ J 4
FEBRUARI 2018

l
5 I 12
l 1a I
19
2s
26
1
I

j -4
l
MARET 2018

1,-i,l
11
2s'
18 25
I

1 s 1 ,s .
2 1
APRIL 2018

22J
23 ; o
MEI 2018

13 ' 20 I 27 1
JUNI2018

Selasa _ - 9 ; 16 ! 23 30 l 6 I 13- 20 I27 1 . t 13 1 20 1 27 l

-
3, ; 24 : :
Rabu 3 , 10 l 17 _ 24 J 31 7 . 14 I 21 j 28 I 14 21 -
28 I 4 l l 25
I -1 - s [ 12 ,- 19 I l
Kami
s
-
4 J 11 I 18 _l 25
1 II 8 22
1 1 8 10 J 22
:@{
2s
Jum'at
-
Sabtu 6
5 I 12 19 26

I 13 1 20 I 27 I
2
3 I
9
10
f 16 23
11 24
I I-- l - 2
3 i 10
1 16 · 23
24
Jo ;
31
4
6

7 l 14
20

21
I 27 [
I 28 I 2
8
9

JULI 2018
Keterangan :

29 1
ffi
= Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru = Ulangan Akhir Semesler/Akl111 T ahun Pelajaran SD/SMP
30 = Hari pertama masuk sekolah awallahun pelajaran = Penerimaan Buku Laporan Penilaian Hasil Belajar

31 f = Hari libur umum/nasional/keagamaan = Perkiraan USBN-Ujian Sekolah SMP/MTs

= Libur menyambut BulanRamadhan Perkiraan Ujian Nasional SMP/MTs
-·t·

I 1 ·1 = Libur sekilar Hari Raya ldul Filri Perkiraan Uj an Sekolah SO/Ml

Juni 20 I7

6!.,;I
w
1 = Libur Akhir Semester/Akhir Tahun Pe!ajaran
Sabtu IXJJCtU1 21 28 I t L _I Jeda Tengah Semester

Hari Libur Umum/Nasional/Keagamaan

17 Agusl
us 2017 = Hari Kemerdekaan Republik Indonesia 1 Januari 2018 = Tahun Baru Masehi2018 1 Mei 2018 = Hari Buruh lnlernasional
1September 2017 = Hari Raya ldulAdha 1438 Hijr iyah 16 Februan 2018 = Tahun Baru lmlek 2569 10 Mei2018 = Kena1kan Yesus Kristus
21 September 20 17 = Tahun Baru Islam 1439 Hijriyah 17 Maret 20 18 ::: Hari Raya Nyepi Tahun Baru Saka 1940 29 Mei2018 = Hari Raya Waisak 2562
1Desember 2017 = Maulid Nabi Muhammad SAW 30 Maret 2018 ::: Wafat Yesus Kristus 1 Juni 2018 = Han ahir Pancasila
25 Desernber 2017 = Hari Rava Nalal 13 Aoril2018 = lsra Mi'raj Nab,Muhammad SAW 17 ·18 Jult 2015 = HaliRava ldhul Frlri 1439 H1111yah
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
<65 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 <65 80 -100 65 - 79 <65
3.1 Mengidentifikasi informasi dalam Menentukan ciri umum teks deskripsi
teks deskripsi tentang objek (sekolah, dari segi isi dan tujuan komunikasi pada 75 70 85 77
tempat wisata, tempat bersejarah, dan teks yang dibaca/didengar.
atau suasana pentas seni daerah) yang Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek
didengar dan dibaca kebahasaan pada teks yang 75 70 85 77
dibaca/didengar.
Menentukan jenis teks deskripsi pada
75 70 85 77
teks yang dibaca/didengar.
4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek Memetakan isi teks deskripsi (topik dan
55 70 85 70
(tempat wisata, tempat bersejarah, bagian-bagiannya)
pentas seni daerah, kain tradisional, dll) Menjawab pertanyaan isi teks deskripsi
yang didengar dan dibaca secara lisan, 75 70 85 77
tulis, dan visual

3.2 Menelaah struktur dan Merinci bagian-bagian struktur teks

60 70 85 72
kebahasaan dari teks deskripsi tentang deskripsi
objek (sekolah, tempat wisata, tempat Menentukan bagian identifikasi dan
deskripsi bagian pada teks deskripsi yang 60 70 85 72
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas
disajikan
seni daerah) yang didengar dan dibaca
Menentukan variasi pola pengembangan
50 70 85 68
teks deskripsi
Menelaah bagian struktur yang sesuai
55 70 85 70
untuk melengkapi teks deskripsi yang
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
<65 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 <65 80 -100 65 - 79 <65
dirumpangkan
Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat, 50 70 85 68
ejaan dan tanda baca
4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan Merencanakan penulisan teks deskripsi 70 70 85 75
dalam bentuk teks deskripsi tentang Menulis teks deskripsi dengan
objek (sekolah, tempat wisata, tempat memperhatikan pilihan kata,
bersejarah, dan atau suasana pentas kelengkapan struktur, dan kaidah 60 70 85 72
seni daerah) secara tulis dan lisan penggunaan kata kalimat/ tanda
dengan memperhatikan struktur dan baca/ejaan
aspek kebahasaan baik secara lisan dan Menyajikan secara lisan teks deskripsi
tulis. dalam konteks pembawa acara televisi 60 70 85 72
mendeskripsikan objek
3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks Menjelaskan ciri tokoh, latar, alur, dan
narasi (cerita imajinasi)yang dibaca dan tema pada cerita imajinasi dan
85 70 85 80
didengar. menunjukkan buktinya pada teks yang
dibaca/didengar.
Menentukan jenis cerita imajinasi dan
menunjukkan bukti pada teks yang 75 70 85 77
dibaca/didengar.
4.3 Menceritakan kembali isi teks Menyimpulkan tokoh dan latar cerita
75 70 85 77
narasi (cerita imajinasi)yang didengar imajinasi.
dan dibaca. Menyimpulkan urutan cerita imajinasi. 75 70 85 77
Menceritakan kembali cerita imajinasi isi
75 70 85 77
cerita imajinasi lisan/ tulis.
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan Merinci struktur cerita imajinasi 75 70 85 77
teks narasi (cerita imajinasi) yang Menyimpulkan karakteristik bagian-
dibaca dan didengar bagian ada struktur cerita imajinasi 65 70 85 73
(orientasi, komplikasi, resolusi)
Menelaah hasil melengkapi cerita
imajinasi dari segi struktur cerita 80 70 85 78
imajinasi
Memperbaiki cerita imajinasi dari segi
diksi dan kalimat dialog, kesalahan tanda 75 70 85 77
baca
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
<65 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 <65 80 -100 65 - 79 <65
Mengomentari cerita imajinasi dari segi
60 70 85 72
struktur dan bahasanya
4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam Merencanakan pengembangan cerita
65 70 85 73
bentuk cerita imajinasi secara lisan dan imajinasi
tulis dengan memperhatikan struktur Menulis cerita imajinasi dengan
dan penggunaan bahasa memperhatikan pilihan kata,
kelengkapan struktur, dan kaidah 50 70 85 68
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan
3.5 Mengidentifikasi teks prosedur Menentukan ciri umum teks prosedur
75 70 85 77
tentang cara melakukan sesuatu dan pada teks yang dibaca/didengar.
cara membuat (cara memainkan alat Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
musik/ tarian daerah, cara membuat prosedur pada teks yang 75 70 85 77
kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai dibaca/didengar.
sumber yang dibaca dan didengar Menentukan jenis teks prosedur pada
75 70 85 77
teks yang dibaca/didengar.
4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur Meringkas urutan isi teks prosedur 75 70 85 77
tentang cara memainkan alat musik Menjawab pertanyaan isi teks prosedur 75 70 85 77
daerah, tarian daerah, cara membuat Mendemonstrasikan cara melakukan
cinderamata, dan/atau kuliner khas suatu pekerjaan dari simpulan teks yang 60 70 85 72
daerah) yang dibaca dan didengar. didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek Menguraikan struktur teks prosedur dan
65 70 85 73
kebahasaan teks prosedur tentang cara ciri bagian-bagiannya
melakukan sesuatu dan cara membuat Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
70 70 85 75
(cara memainkan alat musik/ tarian kalimat/ paragraf pada teks prosedur
daerah, cara membuat kuliner khas Menelaah hasil melengkapi teks
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang prosedur dari segi struktur dan kaidah 70 70 85 75
dibaca dan didengar. bahasa
Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat, 60 70 85 72
ejaan dan tanda baca
4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan Merencanakan penulisan teks prosedur. 65 70 85 73
ke dalam bentuk teks prosedur Menulis teks prosedur dengan
(tentang cara memainkan alat musik memperhatikan pilihan kata, 50 70 85 68
daerah, tarian daerah, cara membuat kelengkapan struktur, dan kaidah
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
<65 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 <65 80 -100 65 - 79 <65
cinderamata, dll) dengan penggunaan kata kalimat/ tanda
memperhatikan truktur, unsur baca/ejaan.
kebahasaan, dan isi secara lisan dan Memeragakan secara lisan cara
tulis. melakukan/ membuat dengan 70 70 85 75
memerhatikan.
3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks Menyimpulkan ciri umum teks laporan
laporan hasil observasi berupa buku hasil observasi pada teks yang 75 70 85 77
pengetahuan yang dibaca atau dibaca/didengar.
diperdengarkan. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks
laporan hasil observasi pada teks yang 75 70 85 77
dibaca/didengar.
4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil Menentukan gagasan pokok teks laporan
75 70 85 77
observasi yang berupa buku hasil observasi
pengetahuan yang dibaca dan didengar Menentukan informasi rinci teks laporan
75 70 85 77
hasil observari
Menjawab pertanyaan tentang isi teks
75 70 85 77
laporan hasil observasi
3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, Menjelaskan hasil telaah terhadap
65 70 85 73
dan isi teks laporan hasil observasi yang struktur teks laporan hasil observasi
berupa buku pengetahuan yang dibaca Menjelaskan perbedaan teks laporan
60 70 85 72
atau diperdengarkan hasil observasi dan teks deskripsi
Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada teks laporan hasil 70 70 85 75
observasi
Melengkapi teks laporan hasil observasi
sesuai dengan telaah struktur dan 70 70 85 75
bahasa
Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata, kalimat, 50 70 85 68
ejaan dan tanda baca
4.8 Menyajikan rangkuman teks Merencanakan penulisan teks laporan
60 70 85 72
laporan hasil observasi yang berupa hasil observasi.
buku pengetahuan secara lisan dan Menulis rangkuman teks laporan hasil
tulis dengan memperhatikan kaidah observasi dengan memperhatikan pilihan 50 70 85 68
kebahasaan atau aspek lisan.
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
<65 65 - 79 80 -100 80 -100 65 - 79 <65 80 -100 65 - 79 <65
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
penggunaan kata kalimat/ tanda
baca/ejaan.

Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3703

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai
74
KKM Semua Indikator : 50 Indikator

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud NO 23 tahun 2016
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : 50 indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 3.703 : 50 = 74

…………..................……., ... Juli 2017

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VII
Semester : Genap

Kompetensi Inti :
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
Kompetensi Dasar Indikator KKM
<65
<65 65 - 79 80 -100 80-100 65 - 79 <65 80-100 65 - 79
3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi Menentukan unsur-unsur buku fiksi. 75 70 82 76
dan nonfiksi yang dibaca. Menentukan unsur-unsur buku nonfiksi. 75 70 82 76
Menentukan persamaan dan perbedaan
75 70 82 76
unsur buku nonfiksi
4.9 Membuat peta pikiran/ rangkuman alur Membuat rangkuman dalam bentuk
75 70 82 76
tentang isi buku nonfiksi/ buku fiksi yang pemetaan.
dibaca Membuat rangkuman dalam bentuk
75 70 82 76
rangkaian gagasan pokok isi buku.
Perbedaan unsur buku fiksi dengan buku
70 70 82 74
nonfiksi
3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur dalam Menelaah unsur buku fiksi yang bisa
75 70 82 76
buku fiksi dan nonfiksi dikomentari
Menelaah unsur buku nonfiksi yang bisa
75 70 82 76
dikomentari
Menentukan persamaan dan perbedaan
75 70 82 76
unsur buku nonfiksi
4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan, tulis, Membuat komentar tentang buku fiksi yang
75 70 82 76
dan visual terhadap isi buku fiksi/nonfiksi dibaca
yang dibaca Membuat komentar tentang buku nonfiksi
75 70 82 76
yang dibaca
3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar, Menyimpulkan ciri umum surat pribadi dan
75 70 82 76
keperluan, permintaan, dan/ atau surat dinas pada teks yang dibaca/didengar.
permohonan) dari surat pribadi dan surat Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri surat
75 70 82 76
dinas yang dibaca dan didengar. pribadi dan surat dinas pada teks yang
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
Kompetensi Dasar Indikator KKM
<65
<65 65 - 79 80 -100 80-100 65 - 79 <65 80-100 65 - 79
dibaca/didengar.
4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, Memetakan isi surat pribadi dan surat dinas. 75 70 82 76
permintaan, dan/atau permohonan) surat Menjawab pertanyaan isi surat pribadi dan
pribadi dan surat dinasyang dibaca atau surat dinas
75 70 82 76
diperdengarkan.

3.12 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan Menjelaskan perincian unsur dan struktur
60 70 82 71
dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca surat pribadi dan surat dinasi
dan didengar. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
kalimat/ paragraf pada surat pribadi dan surat 60 70 82 71
dinas
Melengkapi surat pribadi dan surat dinas
65 70 82 72
sesuai struktur dan kaidah bahasa
Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda 60 70 82 71
baca
4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk Merencanakan penulisan surat pribadi dan
60 70 82 71
kepentingan resmi dengan memperhatikan surat dinas.
struktur teks, kebahasaan, dan isi. Menulis surat pribadi dan surat dinas dengan
memperhatikan pilihan kata, kelengkapan
60 70 82 71
struktur, dan kaidah penggunaan kata
kalimat/ tanda baca/ejaan.
Menyunting surat pribadi dan surat dinas dari
60 70 82 71
segi isi, struktur, dan bahasa.
3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima, Menyimpulkan ciri umum puisi rakyat
dan pilihan kata) dari puisi rakyat (pantun, (pantun, syair, dan gurindam) pada teks yang 80 70 82 77
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang dibaca/didengar.
dibaca dan didengar. Membandingkan persamaan dan perbedaan
struktur pantun, syair, dan gurindam pada 80 70 82 77
teks yang dibaca/didengar.
Mendaftar kata/ kalimat yang digunakan
pada puisi rakyat pada teks yang 80 70 82 77
dibaca/didengar.
4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun, Menyimpulkan isi pantun. 75 70 82 76
syair, dan bentuk puisi rakyat setempat) yang Menyimpulkan isi syair. 75 70 82 76
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
Kompetensi Dasar Indikator KKM
<65
<65 65 - 79 80 -100 80-100 65 - 79 <65 80-100 65 - 79
disajikan dalam bentuk tulis Menyimpulkan isi gurindam
75 70 82 76

3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi Menyimpulkan variasi pola pengembangan isi
75 70 82 76
rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat pantun
setempat) yang dibaca dan didengar Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
60 70 82 71
kalimat pada pantun
Melengkapi puisi rakyat (pantun) sesuai
struktur dan kaidah bahasa serta 55 70 82 69
menelaahnya
Memvariasikan beragam pola pengembangan
55 70 82 69
puisi rakyat berupa pantun
Mengomentari puisi rakyat dari segi struktur
55 70 82 69
dan bahasa
Memperbaiki kesalahan dari segi isi, syarat
pantun, penggunaan kata, kalimat, ejaan dan 55 70 82 69
tanda baca
4.14 Mengungkapkan gagasan, perasaan, Menulis puisi rakyat dengan memperhatikan
pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 60 70 82 71
dan tulis dengan memperhatikan struktur, puisi rakyat (pantun).
rima, dan penggunaan bahasa. Menyajikan syair dan gurindam dalam bentuk
50 70 82 67
musikalisasi.
Menyajikan pantun dalam bentuk berbalas
50 70 82 67
pantun.
3.15 Mengidentifikasi informasi tentang Menyimpulkan ciri unsur cerita fabel pada
75 70 82 76
fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca teks yang dibaca/didengar.
dan didengar. Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri cerita
75 70 82 76
fabel pada teks yang dibaca/didengar.
4.15 Menceritakan kembali isi fabel/ legenda Mengurutkan isi cerita fabel 75 70 82 76
daerah setempat Menceritakan kembali isi fabel secara lisan
60 70 82 71
3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan Menjelaskan karakteristik bagian-bagian
60 70 82 71
fabel/ legenda daerah setempat yang dibaca struktur cerita fabel.
dan didengar. Mengidentifikasi struktur fabel. 60 70 82 71
Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ 60 70 82 71
 Kompleksitas Daya Dukung Intake
Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah
Kompetensi Dasar Indikator KKM
<65
<65 65 - 79 80 -100 80-100 65 - 79 <65 80-100 65 - 79
kalimat pada cerita fabel.
Melengkapi cerita fabel sesuai struktur dan
60 70 82 71
kaidah bahasa.
Memvariasikan alur, dialog, latar, dari fabel
55 70 82 69
yang disajikan.
Menentukan dan memperbaiki kesalahan
penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda 55 70 82 69
baca.
4.16 Memerankan isi fabel/ legenda daerah Merencanakan penulisan cerita fabel 65 70 82 72
setempat yang dibaca dan didengar Menulis cerita fabel dengan memperhatikan
pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah 55 70 82 69
penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan
Memerankan isi fabel dengan intonasi,
55 70 82 69
gestur, dan aspek pemeranan lain yang sesuai
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3647
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM
72.9
Semua Indikator : 50 Indikator

Keterangan:
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3
= 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : 50 indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah 3.267 : 45 = 73
 …………..................……., ... Juli 2017

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP NIP
 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : VII / Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 Jam / Minggu

JULI Agustus September Oktober November Desember

Materi Pokok Kegiatan Jml JP Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kegiatan 1 12 JP
Belajar Mendeskripsikan Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
Memahami dan Mencipta
Kegiatan 2 6 JP
Cerita Imajinasi Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
Mewariskan Budaya Melalui
Kegiatan 2 6 JP
Teks Prosedur Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
Menyibak Ilmu dalam
Kegiatan 2 12 JP
Laporan Hasil Observasi Kegiatan 3 6 JP
Jumlah Jam Efektif 108 JP
Jumlah Jam Cadangan 6 JP
Jumlah Jam Total Semester Ganjil 102 JP

..............................., 25 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

........................................................ ......................................................
NIP. NIP.
 PROGRAM SEMESTER

Tahun Pelajaran : 2017/2018 Kelas/Semester : VII / Genap

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu : 6 Jam / Minggu

Januari Februari Maret April Mei Juni

Materi Pokok Kegiatan Jml JP Ket
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Kegiatan 1 6 JP
Menjadi Pembaca Efektif Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Berkorespondensi dengan Kegiatan 1 12 JP
Surat Pribadi dan Surat Kegiatan 2 12 JP
Dinas Kegiatan 3 12 JP
Mewarisi Nilai Luhur dan Kegiatan 1 6 JP
Mengkreasikan Puisi Kegiatan 2 12 JP
Rakyat Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 6 JP
Mengapresiasi dan
Kegiatan 2 12 JP
Mengkreasikan Fabel Kegiatan 3 6 JP
Jumlah Jam Efektif 102 JP
Jumlah Jam Cadangan 6 JP
Jumlah Jam Total Semester Genap 108 JP 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

..............................., 25 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

........................................................ ......................................................
NIP. NIP.
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri Pontianak

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VII / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2017/2018

SEMESTER KD PENGETAHUAN dan KETERAMPILAN ALOKASI KETERANGAN

WAKTU

I 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks

deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau 12 JP
suasana pentas seni daerah) yang didengar
dan dibaca

I 4.1 Menjelaskan isi teks deskripsi objek

(tempat wisata, tempat bersejarah, pentas
seni daerah, kain tradisional, dll) yang
didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan
visual

I 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari

teks deskripsi tentang objek (sekolah,
tempat wisata, tempat bersejarah, dan⁄ 6 JP
atau suasana pentas seni daerah) yang
didengar dan dibaca

I 4.2 Menyajikan data, gagasan, kesan dalam

bentuk teks deskripsi tentang
objek(sekolah, tempat wisata, tempat
bersejarah, dan⁄ atau suasana pentas seni 6 JP
daerah) secara tulis dan lisan dengan
memperhatikan struktur,kebahasaan baik
secara lisan maupun tulis

I 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks

narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan 12 JP
didengar

I 4.3 Menceritakan kembali isi teks narasi

(cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca
secara lisan, tulis, dan visual

I 3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks

narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan 6 JP
didengar

I 4.4 Menyajikan gagasan kreatif dalam

bentuk cerita imajinasi secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, 6 JP
penggunaan bahasa, atau aspek lisan

3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang

cara melakukan sesuatu dan cara membuat
I (cara memainkan alat musik/tarian daerah, 12 JP
 cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar

I 4.5 Menyimpulkan isi teks prosedur tentang

cara memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata,
dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca
dan didengar

I 3.6 Menelaah struktur dan aspek

kebahasaan teks prosedur tentang cara
melakukan sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/tarian daerah, cara 6 JP
membuat kuliner khas daerah, dll.) dari
berbagai sumber yang dibaca dan didengar

I 4.6 Menyajikan data rangkaian kegiatan ke

dalam bentuk teks prosedur (tentang cara
memainkan alat musik daerah, tarian
daerah, cara membuat cinderamata, dll) 6 JP
dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis

I 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks

laporan hasil observasi berupa buku
pengetahuan yang dibaca atau 12 JP
diperdengarkan

I 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil

observasi berupa buku pengetahuan yang
dibaca dan didengar

I 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi

teks laporan hasil observasi yang berupa
buku pengetahuan yang dibaca atau 12 JP
diperdengarkan

I 4.8 Menyajikan rangkuman teks laporan

hasil observasi yang berupa buku
pengetahuan secara lisan dan tulis dengan 6 JP
memperhatikan kaidah kebahasaan atau
aspek lisan

II 3.9 Menemukan unsur-unsur dari buku fiksi

dan nonfiksi yang dibaca 6 JP

II 4.9 Membuat peta pikiran/sinopsis tentang

isi buku nonfiksi/buku fiksi yang dibaca

II 3.10 Menelaah hubungan unsur-unsur

dalam buku fiksi dan nonfiksi 6 JP

II 4.10 Menyajikan tanggapan secaralisan,

tulis, dan visual terhadap isi buku 6 JP
fiksi/nonfiksi yang dibaca

II 3.11 Mengidentifikasi informasi (kabar,

12 JP
keperluan, permintaan, dan/atau
 permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinas yang dibaca dan didengar

II 4.11 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan,

permintaan, dan/atau permohonan) surat
pribadi dan surat dinas yang dibaca atau
diperdengarkan

II 3.12 Menelaah unsur-unsur dan

kebahasaan dari surat pribadi dan surat 12 JP
dinas yang dibaca dan didengar

II 4.12 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk

kepentingan resmi dengan memperhatikan 12 JP
struktur teks, kebahasaan, dan isi

II 3.13 Mengidentifikasi informasi (pesan,

rima, dan pilihan kata) dari puisi rakyat
(pantun, syair, dan bentuk puisi rakyat 6 JP
setempat) yang dibaca dan didengar

II 4.13 Menyimpulkan isi puisi rakyat (pantun,

syair, dan bentuk puisi rakyat setempat)
yang disajikan dalam bentuk tulis dan lisan

II 3.14 Menelaah struktur dan kebahasaan

puisi rakyat (pantun, syair, dan bentuk puisi 12 JP
rakyat setempat) yang dibaca dan didengar

II 4.10 Mengungkapkan gagasan, perasaan,

pesan dalam bentuk puisi rakyat secara lisan
dan tulis dengan memperhatikan struktur, 6 JP
rima, dan penggunaan bahasa.

II 3.15 Mengidentifikasi informasi tentang

fabel/legenda daerah setempat yang dibaca 6 JP
dan didengar

II 4.15 Menceritakan kembali isi cerita

fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca/didengar

II 3.16 Menelaah struktur dan kebahasaan

fabel/legenda daerah setempat yang dibaca 12 JP
dan didengar

II 4.16 Memerankan isi fabel/legenda daerah

setempat yang dibaca dan didengar 6 JP

Mengetahui, Pontianak, 18 Juli 2017

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

………………………. ……………………………
NIP………………... NIP…………………
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP Negeri … Pontianak
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml.
Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan Minggu
Minggu
2
1 Juli 4 Juli Libur Semester

2 Agustus 5 Desember UAS 1

3 Sepetember 4 Desember Remedial/Pengayaan 1

2
4 Oktober 4 Desember Libur Semester

5 November 5

6 Desember 4 6
Jumlah

Jumlah 26

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 6 = 20 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 20 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 120 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Kegiatan Waktu

Kegiatan 1 12 JP
1
Belajar Mendeskripsikan Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
2
Memahami dan Mencipta Cerita Imajinasi Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
3
Mewariskan Budaya Melalui Teks Prosedur Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
4
Menyibak Ilmu dalam Laporan Hasil Observasi Kegiatan 2 12 JP
Kegiatan 3 6 JP
Jumlah Jam Cadangan 6 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 20 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 120 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 6 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 120 Jam Pelajaran - 6 Jam Pelajaran

: 114

........................., Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

.............................................. IDA RAHMAWATI

NIP. NIP.
 ANALISIS ALOKASI WAKTU

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas/Semester : VII / Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF

A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :

Jml.
Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan Minggu
Minggu

1 Januari 5 Maret Perkiraan US 1

1
2 Februari 4 April Perkiraan UN

3 Maret 4 Mei Libur Awal Puasa 1

1
4 April 4 Mei UAS

5 Mei 5 Juni Remedial/Pengayaan 1

6 Juni 4 Juni Penyerahan Raport 1

2
Jumlah 26 Juni Libur Semester

Jumlah 8

III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 8 = 18 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 108 Jam Pelajaran

B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
No Materi Pokok / Kompetensi Dasar Kegiatan Waktu

Kegiatan 1 6 JP
1
Menjadi Pembaca Efektif Kegiatan 2 6 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 12 JP
2
Berkorespondensi dengan Surat Pribadi dan Surat Dinas Kegiatan 2 12 JP
Kegiatan 3 12 JP
Kegiatan 1 6 JP
3
Mewarisi Nilai Luhur dan Mengkreasikan Puisi Rakyat Kegiatan 2 12 JP
Kegiatan 3 6 JP
Kegiatan 1 6 JP
4
Mengapresiasi dan Mengkreasikan Fabel Kegiatan 2 12 JP
Kegiatan 3 6 JP
Jumlah Jam Cadangan 6 JP

Banyaknya Jam Pelajaran : 18 Minggu x 6 Jam Pelajaran = 108 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Cadangan : 6 Jam Pelajaran

Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 108 Jam Pelajaran - 6 Jam Pelajaran

: 102
 ........................., Juli 2017
Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

.............................................. ..............................................
NIP. NIP.