SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

I.- DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa: “Inmaculada Concepción” 2025
1.2. Área : Comunicación
1.3. Grado y sección :
1.4. Directora : Mery Nina Félix Naupari
1.5. Subdirector : Paz López Ramírez
1.6. Docente : Pilar Ccoicca Almidon
1.7. Duración : 90 minutos

II.- DENOMINACIÓN : “Leemos y comprendemos textos”

III. APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA
Comprende textos escritos

CAPACIDAD INDICADORES
Recupera información de Localiza información relevante en un texto instructivo con estructura
diversos textos escritos. compleja y vocabulario variado. Deduce el tema, el subtema, en textos de
estructura compleja y con diversidad temática.

Infiere el significado de los

textos escritos. Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado,
a partir de información explícita.

Reflexiona sobre la forma,

contenido y contexto de los Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales, imágenes, a
textos escritos. partir de su conocimiento y experiencia.

CONTENIDOS TEMÁTICOS

IV.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

MEDIO
ACTIVIDADES METODO
T

S
Inicio
Damos la bienvenida a los estudiantes y les brindamos indicaciones sobre los
acuerdos de convivencia, según el propósito de la sesión. PIZARR 5
Los invitamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas A
¿Qué debemos hacer para comprender un texto? ¿En qué consiste la técnica
del subrayado.
Los ayudamos a aclarar sus dudas y damos a conocer el propósito de la sesión:
Comprender los textos leídos
DESARROLLO (20 minutos) Se les menciona a los estudiantes los pasos que se
debe seguir en la lectura de un texto.

Examinar el tipo de información y cómo está organizada.

Leer y encerrar en un círculo el título y asociarlo con las imágenes.

Relacionan cada imagen con sus respectivos textos y extraen los subtemas para
formular hipótesis.

Encierran con círculos cada aspecto e identifican el contenido y la organización

de sus principales elementos.

Infieren el significado de los términos de acuerdo al contexto.

Identifican al destinatario del texto y el propósito comunicativo. (¿A quién se

dirigirá este texto? ¿Cuál será el propósito del autor al elaborarlo?) Formulan
conclusiones colectivas.

Deducen el tema y la idea principal del texto respondiendo a las preguntas: ¿De
qué trata el texto? ¿Qué es lo más importante que se dice del tema?

Evaluación 60 min

Indicamos a los estudiantes que, en forma individual, lean el texto y apliquen

las estrategias trabajadas. Asimismo, los invitamos a responder las preguntas
de comprensión propuestas para el texto.

Acompañamos la actividad y asesoramos de acuerdo a la necesidad,

respondiendo sus dudas e inquietudes. Posteriormente, orientamos a los
estudiantes a compartir sus respuestas en equipo, absolvemos sus dudas y,
finalmente, reforzamos los logros y el uso de la estrategia.

CIERRE Cuader
Metacognición Invitamos a los estudiantes a reflexionar sobre sus procesos de nos 5
aprendizaje en la sesión a partir de las siguientes preguntas de metacognición: MIN
Conclusi
¿Comprendí el texto? ¿Qué pasos seguí para entenderlas? ¿Pude identificar el
ones
tema y los subtemas del texto? ¿Para qué me sirvió leer este tipo de textos?

Los Olivos, __ abril del 2018

Lic. Lic. Paz López Ramírez

Profesora del grado Subdirector