APTITUD VERBAL

CAPÍTULO I
TÉRMINO EXCLUIDO
VIVIANO VILLAFUERTE, Andrei
DEFINICIÓN
Es la palabra o término que dentro de un grupo no pertenece al mismo campo semántico, es decir, carece de vínculo semántico,
lógico o de relación gramatical con las otras.
OBJETIVO
Determinar dentro de un grupo de elementos "al que menor relación guarda con los demás o ninguna".
CLASIFICACIÓN
Este tipo de ejercicio está clasificado en: semánticos, lógicos y gramaticales.
 SEMÁNTICOS
Cuando se tiene en consideración, para establecer la relación, las definiciones o acepciones que lo encontramos en el
diccionario.
 LÓGICOS
Es el nexo existente entre palabras, de las cuales cuatro presentan algún vínculo funcional o de naturaleza, pero hay una
quinta que se aleja o simplemente no tiene relación.
 GRAMATICALES
Se establece la relación en base a una misma función gramatical (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, etc.),
excluyéndose la palabra que no presenta dicha categoría gramatical, siendo esta la única regla de esta última clasificación.

PRÁCTICA N° 01

TEXTO I
El 19 de febrero de 2018, mientras se encontraba jugando un partido de fútbol matinal en el Puericultorio Pérez Aranibar; actividad
apodada "La pichanga de los lunes", en el cual participaban colegas del periodismo deportivo en Perú. Daniel Kirino Peredo
Menchola, periodista que era el principal organizador de esta actividad deportiva, empezó a experimentar malestares relacionados
con náuseas, llegando a vomitar en un par de oportunidades (fuera de la cancha a mitad del partido y posteriormente en las duchas
del recinto). Tras notar los malestares de Daniel; su amigo, Héctor Briceño; le ofrece llevarlo a su casa, destino que finalmente fue
cambiado, aún por razones desconocidas, por la Clínica San Felipe. Antes de abordar su auto, Daniel menciona creer que algo le
había caído mal.
Ya a 3 cuadras de la clínica, Daniel sufre repentinamente un infarto fulminante, falleciendo luego en la Clínica San Felipe, sin que
los doctores pudieran hacer algo por salvar su vida.
La noticia fue compartida rápidamente, interrumpiendo en la mayoría de medios de comunicación peruanos la programación
rutinaria para poder dar la triste primicia. Sus restos fueron retirados de la clínica por la tarde, siendo conducidos hacia la iglesia
"Virgen de Fátima" (en el distrito de Miraflores), para el posterior velatorio.
El día martes 20 de febrero sus restos fueron homenajeados en el Estadio Nacional de Lima frente a 15000 personas, algo único e
histórico. Posteriormente fueron cremados en el cementerio "Jardines de la paz", ubicado en el distrito La Molina.
Fundación Wikimedia, Inc. (2018). Daniel Peredo. Perú: Wikipedia, la enciclopedia libre.
Recuperado de https://es.wikipedia.org/wiki/Daniel_Peredo

I. Tomando en cuenta el contexto de la lectura, discrimina el término que presenta poca relación semántica, lógica o gramatical
con las palabras que se extrajeron del texto.

1. CLÍNICA 3. VELATORIO 5. MATINAL 7. MALESTAR

A. Odontología A. Duelo A. Diurno A. Inquietud
B. Cardiología B. Funeral B. Helicoidal B. Desasosiego
C. Numismática C. Exequias C. Tempranero C. Vórtice
D. Pediatría D. Aflicción D. Vespertino D. Turbación
E. Gerontología E. Cripta E. Crepuscular E. Vértigo

2. FULMINANTE 4. PERIODISMO 6. NÁUSEA 8. IGLESIA

A. Súbito A. Escrito A. Brete A. Sagrario
B. Rápido B. Cinemático B. Arcada B. Talabarte
C. Repentino C. Audiovisual C. Basca C. Confesionario
D. Brusco D. Digital D. Vómito D. Presbiterio
E. Sempiterno E. Gráfico E. Regurgitación E. Sede

TEXTO II
La historia del Hijo Pródigo, representa al hombre que teniéndolo todo, que teniendo la oportunidad de tenerlo todo; un día toma
una mala decisión. Elige irse lejos de su padre, vivir una vida desenfrenada y malgastarla juntamente con todos sus bienes y en
toda clase de malas compañías. Y sin duda alguna con la firme idea de no regresar jamás a casa, porque exigió su parte de la
herencia. Cambió la protección segura de un padre benigno, para ir a caer bajo el yugo de un ser despiadado y cruel. Porque
mientras que en casa, al lado de su padre, solo podía encontrar amor y bienestar; a merced del enemigo, solo iba a encontrar
ruina, destrucción y muerte, porque Cristo vino para dar vida, y vida en abundancia, mientras que Satanás ha venido para hurtar,
matar y destruir, y el hombre sin Dios, cada vez más se hunde en el dolor y la miseria conforme avanza en sus pasos, alejándose
de él.

1
Sólo para los mejores
Cuántas personas hoy en día les encontramos sufriendo y lamentando las consecuencias de aquella mala decisión que un día
tomaron, y aun así, siguen rebelándose en contra de Dios sin querer humillarse y buscarle.
Hasta que el hijo pródigo, “volviendo en sí”, reflexionando, recapacitando sobre su mal proceder, en su mente floreció la cordura, y
pensando en toda aquella abundancia y bienestar que tenía al lado de su padre, en donde comparaba su situación al lado de
aquellos jornaleros al servicio de su padre que tenían la mejor comida, cuando él ni siquiera podía comer del alimento para los
cerdos.
Viene entonces el arrepentimiento y con él la decisión de reconocer aquella triste vida lejos del amor de su padre, de la gran
necesidad que tenía de volverse a aquel que le había dado la vida y pedir perdón y con toda humildad y sinceridad desde el fondo
de su corazón, se echa en sus brazos y experimenta la gran misericordia del padre quien le recibe lleno de amor, porque aquel
orgullo que caracterizaba al hijo ha desaparecido. Entonces el padre lleno de amor le da el mejor recibimiento digno del hijo
amado.
El hermano del hijo pródigo representa al fariseo, a un corazón lleno de amargura y recelo, incapaz de experimentar el amor de
Dios en su vida. A veces nos comportamos como el hijo mayor, tenemos envidia de nuestros hermanos en la fe que son
bendecidos por Dios, de personas que pensamos que les va mucho mejor que a nosotros. Y olvidamos que Dios sabe de qué
cosas tenemos necesidad y cuando nos las da, así como el padre sabía que era el momento indicado de festejar la llegada del hijo
perdido.
Dios está esperando al hombre pecador, no importa cuál sea su condición ni qué tan mala sea su vida de pecado, porque él está
con los brazos abiertos cada día presto a recibir a aquellos que con un corazón sincero y arrepentido, deciden poner su vida en
manos del autor de la salvación.
Reflexiones de Evangelización y Edificación Espiritual. (2010). El hijo pródigo. Internacional: WordPress.com.
Recuperado de https://reflexionesevangelismo.wordpress.com/2010/11/14/el-hijo-prodigo/

II. Teniendo en cuenta el contexto de la narración anterior, excluye el supuesto que no corresponde.

9. PRÓDIGO E. Legado C. Cruento A. Corresponder

A. Derrochador D. Fosco B. Erigir
B. Tacaño 13. PROTECCIÓN E. Sosegado C. Retribuir
C. Tachonado A. Fluctuación D. Resarcir
D. Desprendido B. Indefensión 17. MERCED E. Restituir
E. Roñoso C. Custodia A. Absolución
D. Orfandad B. Misericordia 21. ENVIDIA
10. DECISIÓN E. Abrigo C. Indulgencia A. Egoísmo
A. Liberación D. Condescendencia B. Resquemor
B. Gallardía 14. BENIGNO E. Oblación C. Animadversión
C. Beldad A. Cordial D. Inquina
D. Infundía B. Remiso 18. RUINA E. Tirria
E. Apariencia C. Hosco A. Desolación
D. Afable B. Destrozo 22. PECADOR
11. EXIGIR E. Torvo C. Devastación A. Trasgresor
A. Reivindicar D. Oscilación B. Contraventor
B. Conminar 15. YUGO E. Asolación C. Ignaro
C. Ceder A. Jubo D. Santo
D. Endosar B. Carga 19. HUNDIR E. Vulnerador
E. Soliviantar C. Ronzal A. Abatir
D. Gamella B. Debilitar 23. DIGNO
12. HERENCIA E. Peso C. Acaecer A. Decoroso
A. Sucesión D. Postrar B. Honrado
B. Legítimo 16. DESPIADADO E. Decaer C. Innoble
C. Usufructo A. Bárbaro D. Decente
D. Abintestato B. Encarnizado 20. PROCEDER E. Honorable

TEXTO III
Se había puesto el sol y sobre la impresionante tristeza del pueblo comenzaba a asperjar la noche sus gotas de sombra. Liberato
Tucto, en cuclillas a la puerta de su choza, chacchaba, obstinado en que su coca le dijera qué suerte había corrido su hija, raptada
desde hacía un mes por un mozo del pueblo, a pesar de su vigilancia.
Durante esos treinta días su consumo de oca había sobrepasado al de costumbre. Con regularidad matemática, sin necesidad de
cronómetro que le precisara el tiempo, cada tres horas, con rabia sorda y lenta, de indio socarrón, y cachazudo, metía mano al
huallqui, que, inseparable y terciado al cuerpo, parecía ser su fuente de consuelo. Sacaba la hoja sagrada a puñaditos, con
delicadeza de joyero que recogiera polvo de diamantes, y se la iba embutiendo y aderezando con la cal de la shipina, la que
entraba y salía rápidamente de la boca como la pala del horno.
Con la cabeza cubierta por un cómico gorro de lana, los ojos semioblicuos y fríos –de frialdad ofídica- los pómulos de prominencia
mongólica, la nariz curva, agresiva y husmeadora, la boca tumefacta y repulsiva por el uso inmoderado de la coca, que dejaba en
los labios un ribete verdusco y espumoso, y el poncho listado de colores sombríos en el que estaba semienvuelto, el viejo Tucto
parecía, más que un hombre de estos tiempos, un ídolo incaico hecho carne.
Y de cada chacchada no había obtenido la misma respuesta. Unas veces la coca le había parecido dulce y otras amarga, lo que le
tenía desconcertado, indeciso, sin saber qué partido tomar. Por antecedentes de notoriedad pública sabía que Hilario Crispín, el
raptor de su hija, era un indio de malas entrañas, gran bebedor de chacta, ocioso, amigo de malas juntas y seductor de doncellas;
un mostrenco, como castizamente llaman por estas tierras al hombre desocupado y vagabundo. Y para un indio honrado esta es la
peor de las tachas que puede tener un pretendiente.
López Albújar, E. (2015). Cuentos Andinos/El Campeón de la Muerte. Perú: El buen librero.
Recuperado de http://elbuenlibrero.com/2015/05/31/el-campeon-de-la-muerte-enrique-lopez-albujar/

2
Sólo para los mejores
III. Teniendo en cuenta el contexto de la narración anterior, excluye el supuesto que no corresponde.

24. SOL 30. MOZO 36. HOJA 42. REPULSIVO

A. Corona A. Gentleman A. Nervio A. Repugnante
B. Cromosfera B. Pubescente B. Limbo B. Pútrido
C. Fotosfera C. Doncel C. Haz C. Fragante
D. Núcleo D. Zagal D. Pecíolo D. Grímpola
E. Brasa E. Mozalbete E. Tallo E. Repelente

25. ASPERJAR 31. VIGILANTE 37. JOYERO 43. RIBETE

A. Garuar A. Celador A. Diamantista A. Greca
B. Rociar B. Bedel B. Orfebre B. Orla
C. Hisopear C. Virago C. Plomero C. Clámide
D. Salpicar D. Centinela D. Traductor D. Fleco
E. Asperger E. Vigía E. Fontanero E. Cenefa

26. CUCLILLAS 32. SU 38. HORNO 44. IMPERIO

A. Acurrucado A. Vuestra A. Eléctrico A. Incaico
B. Encogido B. Mi B. Cubilote B. Persa
C. Arruchado C. Tú C. Crisol C. Romano
D. Agazapado D. Sus D. Mechero D. Otomano
E. Agachado E. Nuestros E. Gas E. Sudanés

27. RAPTO 33. COCA 39. LANA 45. MOSTRENCO

A. Retención A. Sen A. Leche A. Zote
B. Espasmo B. Orégano B. Alcohol B. Tardo
C. Reclusión C. Llantén C. Cobre C. Zoquete
D. Contención D. Chía D. Petróleo D. Vesánico
E. Atasco E. Albahaca E. Algodón E. Zopenco

28. CHACCHAR 34. SOCARRÓN 40. MALINTENCIONADO 46. CASTIZO

A. Masticar A. Solapado A. Filántropo A. Mestizo
B. Triturar B. Meticuloso B. Pérfido B. Oriundo
C. Desmenuzar C. Disimulado C. Ofídico C. Tradicional
D. Salivar D. Astuto D. Chirigotero D. Natural
E. Machacar E. Sutil E. Pernicioso E. Extraño

29. OBSTINACIÓN 35. CACHAZUDO 41. TUMEFACTO 47. Y

A. Porfía A. Trapalón A. Jumera A. E
B. Tozudez B. Parsimonioso B. Deficitario B. I
C. Tenacidad C. Raudo C. Proclive C. O
D. Constancia D. Pausado D. Cultipicaño D. U
E. Enajenación E. Ligero E. Lineal E. Ni

TEXTO IV
La Carretera Central quedó bloqueada por transportistas, a la altura de Ticlio , como protesta contra la instalación de un peaje en la
zona que será administrado por Deviandes. “Este paro es contra el robo y abuso de Deviandes. Es una estafa que diariamente
roben 30 céntimos a los transportistas. No se cumplen las obras que se dice en la concesión. Puentes, parqueos, nada. Ellos
pretenden poner un peaje en Ticlio y cobrar más", reclamó indignado un dirigente.
Vargas, E. (2018). Transportistas bloquean Carretera Central en protesta contra el peaje en Ticlio. Perú21. Perú: Grupo El Comercio. Recuperado de
https://peru21.pe/peru/ticlio-transportistas-bloquean-carretera-central-protesta-peaje-396466

IV. Identifica el término que no presente relación semántica, lógica o gramatical con la siguiente lista de palabras extraídas del
texto. Toma como punto de partida lo expuesto en el texto.

48. BLOQUEAR 50. ALTURA 52. PEAJE 54. ESTAFAR

A. Cocer A. Cota A. Centinela A. Timar
B. Permutar B. Rúcula B. Caseta B. Blasonar
C. Emprender C. Altitud C. Cabina C. Birlar
D. Sorber D. Escala D. Garita D. Escamotear
E. Neceser E. Nivel E. Casilla E. Sablear

49. TRANSPORTISTA 51. PROTESTA 53. ADMINISTRAR 55. INDIGNADO

A. Fletador A. Conformidad A. Regentar A. Cabreado
B. Cargador B. Aquiescencia B. Ceder B. Vagueado
C. Porteador C. Inmunidad C. Tartajear C. Contrapunteado
D. Acuciador D. Anuencia D. Gobernar D. Irritado
E. Conductor E. Asentimiento E. Acatar E. Arrebatado

TEXTO V

3
Sólo para los mejores
Con frecuencia Jesucristo habló en parábolas o historias utilizando escenarios familiares, y habló acerca de diferentes segmentos
de la población. La parábola del fariseo y el publicano es una de esas historias y se encuentra en el Evangelio de Lucas. Cristo les
contó esa parábola porque, entre ellos, había unos que confiaban en sí mismos como justos, y menospreciaban a los otros. Jesús
luego le dijo a su audiencia lo que necesitaban aprender de esta historia: “Os digo que éste descendió a su casa justificado antes
que el otro; porque cualquiera que se enaltece, será humillado; y el que se humilla será enaltecido”. La lección es que el publicano
se fue para su casa justificado (y el fariseo no). El publicano no fue justificado por ninguna de las obras de la ley, sino por su actitud
arrepentida y humilde delante de Dios, por su reconocimiento del pecado y por la fe que demostró en Dios al suplicarle su
misericordia y su perdón.

La Biblia habla con frecuencia acerca de ser justificado, liberado de la culpa, por fe. “Concluimos, pues, que el hombre es
justificado por fe sin las obras de la ley”.

Algunas personas piensan que pueden ser justificadas—ser rectas, justas e inocentes delante de Dios—haciendo las buenas obras
especificadas en la ley. Ésta era la actitud del fariseo, pero en realidad el que fue justificado por la misericordia de Dios fue el
publicano.

¿Por qué? ¿Qué hizo el publicano que el religioso fariseo no hizo? La respuesta la encontramos en Romanos 4:5-8: “pero el que
no obra, sino cree en aquel que justifica al impío, su fe le es contada por justicia. Como también David habla de la bienaventuranza
del hombre a quien Dios atribuye justicia sin obras, diciendo: bienaventurados aquellos cuyas iniquidades son perdonadas, y cuyos
pecados son cubiertos. Bienaventurado el varón a quien el Señor no inculpa de pecado”.

El publicano se arrepintió. Él reconoció que era un pecador y le pidió a Dios misericordia, y fue justificado.

Vida, Esperanza y Verdad. (2017). El fariseo y el publicano. Perú: Iglesia de Dios, una asociación mundial.
Recuperado de http://vidaesperanzayverdad.org/cambio/justificacion/el-fariseo-y-el-publicano/
Adaptación

V. Identifica el término que no presente relación semántica, lógica o gramatical con la siguiente lista de palabras extraídas del
texto. Toma como punto de referencia lo expuesto en el texto.

56. MISERICORDIA E. Situación C. Auditorio A. Esmero

A. Conmiseración D. Concurrentes B. Instrucción
B. Clemencia 60. ACERCA DE E. Público C. Adiestramiento
C. Perdón A. Junto a D. Educación
D. Mísero B. Rumbo al 64. IMPÍO E. Pedagogía
E. Dureza C. Lejos de A. Sacrílego
D. Gracias a B. Agnóstico 68. JUSTICIA
57. FRECUENTE E. Ahora bien C. Escéptico A. Arbitrariedad
A. Ordinario D. Mortífero B. Ineptitud
B. Terso 61. SEGMENTAR E. Incrédulo C. Ilegalidad
C. Reiterado A. Fraccionar D. Desafuero
D. Inusual B. Cundir 65. INIQUIDAD E. Atropello
E. Raro C. Seccionar A. Ignominia
D. Fragmentar B. Infamia 69. HUMILLADO
58. PARÁBOLA E. Fundir C. Fatuidad A. Loado
A. Narración D. Vileza B. Honrado
B. Moral 62. FARISEO E. Magnanimidad C. Desgajado
C. Fariseo A. Marrullero D. Encomiado
D. Enseñanza B. Artero 66. ROMANOS E. Enaltecido
E. Comparar C. Cínico A. Filipenses
D. Follonero B. Salmos 70. NINGÚN
59. ESCENARIO E. Embaucador C. Corintios A. Cierto
A. Garito D. Tesalonicenses B. Cualquier
B. Proscenio 63. AUDIENCIA E. Gálatas C. Tal
C. Plató A. Oyentes D. Algazara
D. Contexto B. Intérprete 67. LECCIÓN E. Quienquiera

4
Sólo para los mejores
 CAPÍTULO II
CONECTORES LÓGICOS
MARTÍN MORA, Doenits Pauloss
DEFINICIÓN
Se denomina a las palabras o expresiones que sirven para entrelazar semántica, sintáctica, lógica y pragmáticamente las ideas en
una oración, las partes de un mensaje o la adecuada unión de los enunciados en un texto.
OBJETIVO
Establecer una relación de coherencia y cohesión entre oraciones o la unión de los enunciados en un texto mediante los
conectores lógicos.
CLASIFICACIÓN
Existen dos clases de conectores propiamente dichos: las preposiciones y las conjunciones. Pero también se consideran sus
locuciones.
 PREPOSICIONES
Son formas especiales que sirven de nexo entre un elemento sintáctico cualquiera y su complemento.
 Locuciones o Frases Prepositivas. Las locuciones preposicionales actúan igual que una preposición y en su
composición siempre se encuentra una o más de ellas.
 CONJUNCIONES
Son formas invariables que empleamos para enlazar frases u oraciones, estableciendo relaciones entre ellos.
 Locuciones o Frases Conjuntivas. Las locuciones conjuntivas son aquellas que cumplen la función de conjunción
y, por tanto, sirven para unir varios elementos de la oración.

PRÁCTICA N° 02

1. Ambos perdieron los papeles en plena reunión _______ D. desde

la mirada de los asistentes; _______, fueron E. sino
sancionados.
A. desde – y 7. _______ propios _______ extraños salían de su
B. con – y asombro.
C. desde – en consecuencia A. Por – y
D. ante – por consiguiente B. Ni – y
E. con – sin embargo C. Ni – o
D. Ni – ni
2. _______ Juselino _______ José cumplieron su promesa E. Con – pero
_______ llegar a la cúspide del cerro San Cristóbal.
A) Ni – y – en 8. Hicieron todo lo posible, _______ no pudieron salvarlo.
B) Ni – ni – de A. pues
C) Como – y – con B. así como
D) Con – y – en C. porque
E) Ni – como – para D. más
E. mas
3. _______ la advertencia de un posible terremoto, la
población continúa _______ tomar las precauciones del 9. Inseguridad _______ corrupción tocan límites
caso. escalofriantes; _______ la población no puede
A) Aunque – para defenderse _______ estás amenazas.
B) A pesar de – con A. pero – luego – por tanto
C) Pese a – sin B. o – pese a que – con
D) Debido a – en C. que – debido a que – por
E) Aunque – sin D. a – vale decir – en
E. y – mientras que – de
4. _______ continúa el cierre de las calles, _______
aumentarán las protestas. 10. Huánuco no cuenta _______ especialistas ambientales;
A. Y – que _______, los atentados _______ nuestro hábitat son
B. No – por tanto enormes y no se sancionan.
C. Si – entonces A. con – por consiguiente – contra
D. Con que – según B. con – pero – en
E. Hasta – es decir C. con que pues – ante
D. de – de modo que – desde
5. Piden ayuda _______ los afectados por lluvias _______ E. sin – mientras que – entre
los huaycos.
A. entre – ni 11. No entendemos _______ qué la provincia de Puerto
B. desde – a causa de Inca cuenta con un solo médico; _______, ¿de qué
C. con – así como crecimiento económico estamos hablando?
D. para – y A) y – en cambio
E. por – o sea B) con – pues
C) de – es decir
6. No es un castigo de Dios, _______ la furia de la D) por – entonces
naturaleza. E) bajo – por eso
A. por
B. si no 12. _______ las últimas noticias, el pasado viernes se
C. pero no celebró el Día Mundial del Medio Ambiente _______ el

5
Sólo para los mejores
 lema: “Siete mil millones de sueños. Un solo planeta.
Consume con moderación”. 21. _______ las denuncias _______ plagio, los candidatos a
A. Ante – por la presidencia del país mostrarán su tesis.
B. En – sin A. Ante – por
C. Según – con B. Contra – a
D. Sobre – en C. Desde – de
E. Mediante – vía D. Entre – sin
E. Hacia – para
13. Establecimiento penitenciario de Huánuco alberga 2400
reos, siendo su capacidad máxima _______ 890 22. No votaré _______ soy menor de edad.
internos; _______, excede poco más de tres veces su A. porqué
capacidad. B. por qué
A. a – esto es C. porque
B. de – por decir D. por
C. con – sin embargo E. que
D. mas – o sea
E. para – es decir 23. Estamos en una competencia, _______ que nos
hallamos enfrentados _______ un ingreso a la
14. No es Cristo _______ un ser humano como cualquiera universidad.
de nosotros; _______ su obra espiritual y social lo A. o se a – de
distingue y lo encumbra: es el padre Oswaldo B. ósea – con
Rodríguez. C. ya sea – a
A. si no – y D. o sea – por
B. sino – pero E. osea – que
C. si no – porque
D. en cambio – ya que 24. No viajaremos _______ las lluvias intensas _______ a
E. ni – pues los peligros de las vías descuidadas.
A. a causa de – pero
15. Urge resolver el grave problema del calentamiento B. debido a – y
global _______ está matando a mucha gente y _______ C. puesto que – ni
otros seres vivos de nuestro planeta. D. ya que – entonces
A. porque – con E. de manera que – por eso
B. porque – a
C. Por qué – sin 25. Iré a mis clases _______ están mojando en las calles
D. porqué – por _______ motivo de los carnavales.
E. por que – de A. aunque – para
B. a pesar de que – con
16. Jamás _______ tanto desaliento, Rodrigo bajó la C. pese a – que
guardia; _______ era un joven luchador _______ D. por tanto – ante
entusiasta. E. sin embargo – por
A. con – sino – o
B. ante – pues – y 26. _______ las intensas heladas, muchos animales
C. sobre – entonces – como agonizan _______ mueren en las altas serranías.
D. bajo – bien – y A. Pese a – ni
E. durante – y – o B. Por – o
C. Entre – y
17. Mira siempre _______ adelante _______ que sepas que D. Igual que – como
el triunfo será tu objetivo. E. Debido a – y
A. o – por
B. desde – según 27. _______ tú, _______ él _______ nadie podrá
C. aunque – es decir convencerme, _______ ya estoy grande para aceptar
D. y – según engaños.
E. hacia – para A. Ni – ni – ni – porque
B. Y – y – y – pues
18. El río pasa _______ este valle _______ un gran C. Ni – ni – más – puesto que
estruendo. D. Como – como – como – entonces
A. en – bajo E. O – o – o – ya que
B. por – con
C. ante – sobre 28. Salió temprano de su casa, _______ ni siquiera así
D. con – entre pudo llegar a tiempo.
E. sobre – tras A. aún
B. más
19. Quiso saber más; _______ no era posible, _______ C. pero
siempre encontraba uno _______ otro inconveniente. D. sino
A. pero – entonces – u E. aunque
B. pero – pues – u
C. sin embargo – mas – como 29. Rojo _______ verde: con ambos colores adornó su sala
D. como – ya que – por para la navidad.
E. o – porque – como A. Luego
B. o
20. No te olvides: _______ ti depende el camino que elijas C. pero
_______ tu larga existencia. D. ni
A. en – hacia E. y
B. sin – por
C. de – durante 30. Se dirigen _______ el centro de la ciudad; _______ eso
D. de – hasta están demorando demasiado.
E. de – hacia A. hacia – por
6
Solo para los mejores
 B. hacia – para 40. Los que pisan el umbral _______ la vida se juntan hoy
C. asia – en _______ dar una lección a los que se acercan a las
D. a–o puertas del sepulcro.
E. puesto que A. y – con
B. en – por
31. Habrá segunda vuelta electoral, _______ debemos C. de – para
esperar un poco. D. para – para
A. o sea E. a – de
B. sino
C. aunque 41. Lee, vuelve a leer _______ comprende lo leído,
D. o _______ solo así serás el mejor.
E. puesto que A. o – y
B. o – es que
32. _______ la minería ilegal no es controlada, _______ C. pero – porqué
sufriremos las consecuencias. D. y – porque
A. Si – antes E. y – por que
B. Si – entonces
C. Como – y 42. _______ regrese de Conchamarca no buscaré lugares
D. Conque – desde despoblados _______ lugares repletos de gente.
E. Porque – según A. Cuando – si no
B. Cuando – sino
33. No solo es brillante, _______ extraordinario. C. Ya – sin embargo
A. vale decir D. Ya – más bien
B. sí no E. Aunque - si no
C. si no
D. sino 43. Ella es auténtica _______ inimitable. Está conmigo, pero
E. a saber no me quiere; _______ olvida todo lo que hice por
tenerla.
34. Alertan _______ la proximidad _______ fuertes lluvias A. e – entonces
_______ todo Huánuco. B. como – o
A. bajo – desde – en C. y – y
B. con – en – bajo D. y – u
C. para – sin – para E. e – u
D. sin – de – entre
E. ante – de – en 44. _______ bien muchos imitaron esto, él fue el único que
conserva el reconocimiento del público. _______, llegar
35. La corrupción es un mal muy peligroso para nuestra al sitial que ocupa hoy no fue tarea fácil _______ le
sociedad; _______, es la peor amenaza para su costó muchísimo.
tranquilidad democrática. A. Si – sin embargo - porque
A. en otras palabras B. Para – Así – aunque
B. sin embargo C. Ya – Y – porqué
C. pero D. O – Pero – y
D. en cambio E. Por qué – Aunque – sí
E. aunque
45. Debemos estar alertas _______ los sismos.
36. Cuatro _______ cinco años después escuchamos A. sin
_______ radio la noticia fatal de su muerte. B. de
A. y – desde C. ante
B. y – en D. entre
C. mas – de E. por
D. o – por
E. o – con 46. _______ te previenes _______ los peligros, puedes
perder la vida.
37. Lucharemos _______ los indiferentes _______ quitarles A. Sino – dé
las nefastas vendas. B. Sino – de
A. contra – hasta C. Sí no – de
B. entre – por D. Si no – de
C. para – y E. Sinó – de
D. por – para
E. según – para 47. Huanuqueños contentos _______ su equipo de fútbol
ganó _______ la última fecha.
38. Trabajó durante toda el día; _______, le fue imposible A. por qué – en
cumplir _______ su objetivo. B. porque – con
A. es decir – todo C. porque – en
B. sin embargo – sin D. aunque – a
C. no obstante – con E. luego – para
D. entonces – tras
E. por lo mismo – bien 48. Preparé tamales _______ chancho, _______ tenía los
insumos necesarios.
39. “_______ esclavo, ya basta”, dije en voz alta; _______ A. o sea – por tanto
él solo miraba _______ silencio. B. de – aunque
A. Como – entonces – en C. para – con que
B. Para – mientras – en D. ni – pero
C. Para – es decir – en E. con – ya que
D. Como – no obstante – con
E. Para – así que – en 49. Soportamos dos temblores, _______ no nos libramos
del susto.
7
Solo para los mejores
 A. pero
B. puesto que 54. Debes conocer a los candidatos _______ las elecciones
C. o serán_______ octubre.
D. a fin de que A. por que – desde
E. que B. por qué – por
C. porque – en
50. Peruanos muestran escepticismo _______ las noticias D. porqué – vía
_______ la semana. E. porque – durante
A. desde – con
B. según – en 55. Los consejeros leían _______ consultaban _______
C. ante – de lanzaban sus críticas _______ el presidente oía
D. hacia – por pacientemente.
E. sobre – en tanto A. ; – o – ;
B. , – y – ;
51. No prefiere las uvas _______ las ciruelas. C. . – ni – ,
A. sí no D. ; – pero – ,
B. sino E. ; – en cambio – ;
C. si nó
D. si no 56. Podrías accidentarte _______ tomas tus precauciones.
E. síno A. sino
B. si no
52. Tengo todo _______ ingresar, _______ antes C. sino
demostraré lo _______ sé. D. si nó
A. sin – cuanto – que E. sí no
B. por – aunque desde
C. tras – así que – allá 57. Aumenta la violencia en las calles; _______, las
D. para – pero – que autoridades responsables hacen muy poco _______
E. e – y – que combatirla.
A. ni – como
53. _______ este año tendremos otro mar; _______ nuestro B. además – en
mapa marítimo cambiará. C. sin embargo – por
A. O sea – por lo que D. en cambio – o sea
B. Con – pero E. finalmente – pues
C. Hacia – y
D. Sobre – o
E. Desde – así que

8
Solo para los mejores
 CAPÍTULO III
PAREMIOLOGÍA
LEANDRO MALPARTIDA Edwin Belker
DEFINICIÓN
Es la ciencia que estudia desde diversos enfoques a la paremia que tienen como intención transmitir algún conocimiento tradicional
basado en la experiencia.
OBJETIVO
Establecer la interpretación o concepto o significación de cada una de las paremias mediante un lenguaje directo y preciso.
CLASIFICACIÓN
Las paremias se clasifican en: refranes, proverbios, adagios, aforismos, axiomas, etc.
TIPOLOGÍA
Los patrones o moldes empleados para elaborar preguntas son cuatro: de paremia – interpretación, de interpretación – paremia, de
paremia – paremia y de paremia – síntesis.
 PAREMIA – INTERPRETACIÓN
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación lo encontraremos en una de las
múltiples alternativas.
 INTERPRETACIÓN – PAREMIA
En este caso el enunciado está constituido por la interpretación, mientras que la paremia al que pertenece lo encontraremos en
una de las múltiples alternativas.
 PAREMIA – PAREMIA
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación equivalente, que viene a ser otra
paremia, lo encontraremos en una de las múltiples alternativas.
 PAREMIA – SÍNTESIS
En este caso el enunciado está constituido por la paremia, mientras que su interpretación estará determinada en forma de
síntesis (una palabra), la cual lo encontraremos en una de las múltiples alternativas.

PRÁCTICA N° 03

CASO 1 4. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el

término que no sintetice dicha paremia.
– Cada vez que Juan lleva a sus amigas de la universidad a
la casa, su abuelo ochentañero las coquetea y, además, A. ridiculez
se pone a bailar el reguetón imparablemente. B. irrisión
C. discrepancia
1. Determina la paremia idónea que haga referencia al D. bufonada
contexto mencionado. E. extravagancia

A. “Vieja que baila, mucho polvo levanta”. 5. Teniendo en cuenta el campo interpretativo (contexto) y
B. “Trigo, en polvo; cebada, en lodo”. a la paremia respuesta de la pregunta 1, excluye el
C. “Unos tienen la fama y otros cardan la lana”. término que no está implicado.
D. “De aquellos polvos vienen estos lodos”.
E. “La suerte de la fea, la bonita la desea”. A. edad
B. desubicación
2. Establece, de entre las alternativas, la interpretación C. actitud
más adecuada de la respuesta de la pregunta anterior, D. irreflexión
en correspondencia a su contexto. E. madurez

A. Por huir de un peligro, se cae en otro igual o peor. CASO 2

B. Indica que las personas que hacen cosas impropias
de su edad corren el riesgo de ponerse en ridículo. – Antonio iba por ahí diciendo que había acabado la carrera,
C. Afirma que los grandes problemas, por lo regular, pero me lo encontré en el examen de Análisis. Por lo visto
tienen su origen en pequeñas faltas o errores le quedan otras dos.
cometidos en el pasado. – ¡Hay que ver!
D. Se aplica a quienes son incapaces de tener
opiniones propias o de seguir líneas de actuación no 1. Identifica la paremia más adecuada que haga alusión al
marcadas por nadie. contexto mencionado.
E. Advierte sobre la fatalidad de los hombres que llega
sin aviso. A. “Con cojo, a fe no me burlaré”.
B. “Quien con un cojo pasea, al año cojea”.
3. Tomando en cuenta el contexto planteado, identifica el C. “Antes se coge al mentiroso que al cojo”.
término que sintetice de modo más preciso la paremia D. “Más corre un cojo que un sano”.
de la alternativa respuesta de la pregunta 1. E. “En cojera de perro y en lágrimas de mujer, no hay
que creer”.
A. chusco
B. mojigato 2. Establece, de entre las alternativas, la interpretación
C. diferente más adecuada de la respuesta de la pregunta anterior,
D. extraño en correspondencia a su contexto.
E. hazmerreir

9
Solo para los mejores
 A. Previene contra los que mienten de forma C. inmediatez
exagerada y reiterada. D. urgencia
B. Afirma que los mentirosos no son creídos ni cuando E. celeridad
dicen la verdad.
C. Advierte de la fatalidad de los hombres que mienten 10. Una idea que se pueda sobreentender en relación a la
en todo. respuesta de la pregunta 1 y 2.
D. Previene contra el proceder de gente ruin que con
sus mentiras se aprovechan de la benevolencia de A. nacimiento
la gente. B. educación
E. Resalta la facilidad con que suelen descubrirse las C. memoria
mentiras y, por ende, a los mentirosos. D. discapacidad
E. policía
3. Tomando en cuenta el contexto planteado, identifica el
término que sintetice de modo más preciso la paremia CASO 3
de la alternativa respuesta de la pregunta 1.
– ¿Sabes que Julián ha dejado la carrera? Y mira que te
A. ficción criticó a ti por hacerlo.
B. mojigatería
C. falsedad 1. Determina la paremia idónea que haga referencia al
D. disfraz contexto mencionado.
E. contradicción
A. “Nadie diga, bien estoy, sin añadir, hoy por hoy”.
4. En base a la respuesta de la pregunta 1, determina qué B. “Agua pasada no mueve molino”.
alternativa posee su paremia equivalente. C. “Agua sobre agua, ni cura ni lava”.
D. “Nadie diga de esta agua no beberé”.
A. “Pierde el lobo los dientes, mas no las mientes”. E. “Agua, ni quiebra hueso ni descalabra”.
B. “Predícame, padre; que por un oído me entra, y por
otro me sale”. 2. Establece, de entre las alternativas, la interpretación
C. “Saña de villano, es de su daño”. más adecuada de la respuesta de la pregunta anterior,
D. “Al que miente, se le coge en la acera de enfrente”. en correspondencia a su contexto.
E. “Uno para todos y todos para uno”.
A. Remite a ser prudente ante las rachas de buena
5. Tomando en cuenta la respuesta de la pregunta 1 y 2, suerte, por cuanto estas suelen ser poco duraderas.
identifica la paremia en la que no esté incluida la idea de B. Enjuicia el trabajo lento de las personas que tienen
falsedad. el compromiso de generar beneficios.
C. No se debe ser determinante a que nunca
A. “Corta es la mentira, y se deja coger en seguida”. realizaremos un acto por muy rechazable o
B. “A luengas vías, luengas mentiras”. disparatado que parezca en un momento
C. “Tanto decís, que creo que mentís”. determinada.
D. “Unos dicen lo que saben, y otros saben lo que D. Aconseja que cada cual permanezca en el sitio que
dicen”. le corresponde y se consagre a lo que realmente
E. “Di mentira y sacarás verdad”. sabe hacer.
E. Manifiesta que para que una cosa sea realmente
6. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el buena debe contar con todos los elementos
término que no sintetice dicha paremia. precisos.

A. mentira 3. Tomando en cuenta el contexto planteado, identifica el

B. embuste término que sintetice de modo más preciso la paremia
C. falacia de la alternativa respuesta de la pregunta 1.
D. apariencia
E. engaño A. discriminación
B. sabiduría
7. Teniendo en cuenta el campo interpretativo (contexto) y C. coherencia
a la paremia respuesta de la pregunta 1, excluye el D. realismo
término que no está implicado. E. consecuente

A. excusa 4. En base a la respuesta de la pregunta 1, determina qué

B. prontitud alternativa posee su paremia equivalente.
C. descubrir
D. mentira A. “El hombre propone, y Dios dispone”.
E. costumbre B. “Lo que Dios atrasa, Él lo alcanza”.
C. “Zapatero a tus zapatos”.
8. Determina qué aconseja la paremia respuesta de la D. “Bien ama quien nunca olvida”.
pregunta 1. E. “Nunca digas jamás”.

A. sencillez 5. Tomando en cuenta la respuesta de la pregunta 1 y 2,

B. honestidad identifica la paremia en la que no esté incluida la idea de
C. pureza objetividad.
D. urbanidad
E. cuidado A. “Todo lo nuevo agrada”.
B. “En la puerta del horno se quema el pan”.
9. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el C. “Más vale pájaro en mano que ciento volando”.
término que no alude a la idea de advertencia que hace D. “No todo sale como uno quiere”.
dicha paremia. E. “No hay rosa sin espina”.

A. rapidez 6. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el

B. prontitud término que no sintetice dicha paremia.
10
Solo para los mejores
 A. reacción y acción
A. situación B. acción y reacción
B. contexto C. antecedente y consecuente
C. circunstancia D. efecto y causa
D. orientación E. causa y efecto
E. objetividad
4. En base a la respuesta de la pregunta 1, determina qué
7. Teniendo en cuenta el campo interpretativo (contexto) y alternativa posee su paremia equivalente.
a la paremia respuesta de la pregunta 1, excluye el
término que no está implicado. A. “A perro viejo, no hay tus tus”.
B. “Ládreme el perro, y no me muerda”.
A. situación C. “Quien evita la ocasión, evita el peligro”.
B. sueño D. “Quien no trae soga, de sed se ahoga”.
C. destino E. “Por ser leal padezco de mal”.
D. seguridad
E. radicalismo 5. Tomando en cuenta la respuesta de la pregunta 1 y 2,
identifica la paremia en la que no esté incluida la idea de
8. Determina la intención de la paremia respuesta de la causalidad.
pregunta 1.
A. “Perro muerto no muerde”.
A. criticar B. “En la causa está el remedio”.
B. juzgar C. “Muerto el perro, se acabaron las pulgas”.
C. sentenciar D. “A perro flaco, todo son pulgas”.
D. prevenir E. “Muerto el perro, acabada la chanda”.
E. amenazar
6. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el
9. Una idea que se pueda sobreentender en relación a la término que no sintetice dicha paremia.
respuesta de la pregunta 1 y 2.
A. origen
A. ánimo B. prueba
B. contagio C. razón
C. maldad D. causa
D. conciencia E. raíz
E. enfermedad
7. Teniendo en cuenta el campo interpretativo (contexto) y
10. Excluye el término que no alude a la respuesta de la a la paremia respuesta de la pregunta 1, excluye el
pregunta 8. término que no está implicado.

A. advertir A. determinación
B. opinar B. origen
C. precaver C. término
D. alertar D. daño
E. prever E. excusa

CASO 4 8. Determina qué aconseja la paremia respuesta de la

pregunta 1.
– A Ramiro lo han expulsado del club. No hacía más que
crear problemas, y, la verdad sea dicha, o acababan con A. eludir
él o acababa él con el club. B. destruir
C. resolución
1. Identifica la paremia más adecuada que haga alusión al D. sacrificio
contexto mencionado. E. tranquilidad

A. “Con rabia, con su dueña traba”. 9. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el

B. “Por conseguir, hasta rabiar”. término que no alude a la idea de resolución que hace
C. “Quien todo lo quiere, de rabia muere”. dicha paremia.
D. “A perro flaco, todo son pulgas”.
E. “Muerto el perro, se acabó la rabia”. A. decisión
B. radicalismo
2. Establece, de entre las alternativas, la interpretación C. medida
más adecuada de la respuesta de la pregunta anterior, D. firmeza
en correspondencia a su contexto. E. expresión

A. Se usa para rechazar algo que, por abusivo o 10. Una idea que se pueda sobreentender en relación a la
engañoso, causa enojo. respuesta de la pregunta 1 y 2.
B. Reprueba la ambición desmedida que, por
inalcanzable, desemboca en el rencor rabioso. A. juego
C. Para enfatizar la inutilidad de querer remediar algo B. sosiego
cuando ha pasado la ocasión. C. artimaña
D. Si cesa la causa, termina con ella sus efectos. D. recelo
E. Dícese contra los que se enfadan sin causa, y de los E. calificar
quejillosos de poco.
CASO 5
3. Tomando en cuenta el contexto planteado, identifica el
término o términos que sintetice de modo más preciso la – Los Rodríguez están empeñados en que su hijo aprenda
paremia de la alternativa respuesta de la pregunta 1. inglés. Con cuatro años y ya lo han matriculado en un
curso del British Council.
11
Solo para los mejores
– Yo creo que están desvariando. B. “A Dios rogando y con el mazo dando”.
C. “A lo hecho no hay remedio, y a lo por hacer,
1. Identifica la paremia más adecuada que haga alusión al consejo”.
contexto mencionado. D. “Nadar y nadar, y ahogarse a la orilla”.
E. “A quien quiere celeste, que le cueste”.
A. “Madruga y verás; busca y hallarás”.
B. “A quien Dios quiere bien, la casa le sabe”. 6. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el
C. “Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente”. término que no sintetice dicha paremia.
D. “No por mucho madrugar amanece más temprano”.
E. “Sol que mucho madruga, poco dura”. A. afán
B. trabajo
2. Establece, de entre las alternativas, la interpretación C. ansia
más adecuada de la respuesta de la pregunta anterior, D. empeño
en correspondencia a su contexto. E. sudor

A. Siempre debemos estar alertas a las oportunidades 7. Teniendo en cuenta el campo interpretativo (contexto) y
para aprovecharlas y a las situaciones inesperadas a la paremia respuesta de la pregunta 1, excluye el
para eludirlas o solucionarlas. término que no está implicado.
B. No importa cuánto nos esforcemos o precipitemos
en aquello que queremos hacer pues los A. tiempo
acontecimientos deben seguir su ritmo natural. B. confianza
C. Si se quiere tener una vida sin enfermedades, C. prisa
conviene adoptar las prácticas y precauciones de D. éxito
las personas ancianas. E. acción
D. Para aprovechar el tiempo, conviene acostarse
temprano y de ese modo poder madrugar al día 8. Determina qué aconseja la paremia respuesta de la
siguiente. pregunta 1.
E. Dice que quien trabaja con afán y sin límite de horas
-o lo que es igual, «como una mula»-, ve A. rapidez
pingüemente recompensado su esfuerzo. B. paciencia
C. pujanza
3. Tomando en cuenta el contexto planteado, identifica el D. seriedad
término que sintetice de modo más preciso la paremia E. silencio
de la alternativa respuesta de la pregunta 1.
9. En base a la respuesta de la pregunta 1, excluye el
A. blasón término que no alude a la idea de impaciencia que hace
B. aceptación dicha paremia.
C. evocación
D. responsabilidad A. rapidez
E. esfuerzo B. apresurar
C. prisa
4. En base a la respuesta de la pregunta 1, determina qué D. frenar
alternativa posee su paremia equivalente. E. premura

A. “Más vale llegar a tiempo que rondar un año”. 10. Una idea que se pueda sobreentender en relación a la
B. “Quien trasnocha y madruga, cabalga en buena respuesta de la pregunta 1 y 2.
mula”.
C. “A quién madruga, Dios le ayuda”. A. pronóstico
D. “Una cosa es correr y otra llegar”. B. conformismo
E. “Tanto va el cántaro a la fuente que al final se C. anticipación
rompe”. D. queja
E. petición
5. Tomando en cuenta la respuesta de la pregunta 1 y 2,
identifica la paremia en la que no esté incluida la idea de
esfuerzo.

A. “Quien trasnocha y madruga, cabalga en buena

mula”.

12
Solo para los mejores
 CAPITULO IV
COMPRENSIÓN DE TEXTOS: Retención y Traducción
SANTIAGO POMA, Enrique Isidro
DEFINICIÓN
La comprensión de textos se define como el proceso por medio del cual un lector construye, a partir de su conocimiento previo,
nuevos significados al interactuar con el texto. Esto es el fundamento de la comprensión: la interacción del lector con el texto.
Dicho proceso, se desarrolla de forma distinta en cada lector, ya que cada individuo desarrolla esquemas diferentes y utiliza
distintas habilidades y destrezas al momento de enfrentarse a un texto.
OBJETIVOS
1. Formar lectores capaces de desenvolverse en cualquier ámbito.
2. Despertar el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los estudiantes.
4. Promover en los estudiantes el descubrimiento de las diferentes funciones de la lectura.
CLASES DE TIPOS DE PREGUNTAS
 PREGUNTAS DE RETENCIÓN
Las preguntas de retención corresponden al nivel más simple del razonamiento. Con este tipo de interrogantes se trata de
averiguar hasta qué punto el lector puede conocer o reconocer la información ofrecida en el texto.
 PREGUNTAS TRADUCCIÓN
Hablar de la traducción es hacer referencia a la transformación del mensaje en formas más comprensibles. Dicha categoría se
emplea para poner en relieve las formas en que se puede manejar la información previamente almacenada. En las actividades
de traducción se requiere que los estudiantes demuestren una asimilación del contenido textual por medio de algún tipo de
proceso mental, procesamiento y transformación del dato en una nueva forma que tenga sentido para el lector. El ejercicio de
traducción se realiza a nivel de una palabra o una frase.

PRÁCTICA N° 04

TEXTO I E. Desde que los visitantes llegan, ya pueden

Uno de los lugares emblemáticos de la región Huánuco es la
hacienda Cachigaga, ubicada en el poblado de las Pampas,
distrito de Tomayquichua, a 21 km de Huánuco (35 minutos
en auto desde la ciudad). Cuenta con plantaciones de caña
de azúcar, que es utilizada como materia prima para la
producción de aguardiente. Aquí se llega a procesar más de
180 toneladas de caña por mes y sus productos derivados
son muy solicitados en el interior del Perú.
En este lugar se puede ver todo el proceso, desde cómo
pasa la caña de azúcar a través de la rueda hidráulica
llamada Trapiche, que se mueve por el paso del agua, hasta
el proceso de destilación y fermentación. De ahí se obtienen
productos diferentes como: Aguardiente de caña de azúcar,
ron, guarapo, anís, chancaca, panela, miel de caña, néctar y
vinagre. Además, en su interior, cuenta con una pequeña
tienda que atiende a los turistas o visitantes.
En la sala de recepción de la casona se experimenta un
ambiente familiar, adaptada con mobiliario y esculturas de
madera, ahí se puede degustar los productos derivados de
la caña de azúcar.
1. Según el texto, selecciona la opción verdadera sobre la
casa hacienda de Cachigaga.
A. Luce espléndida gracias a sus plantaciones y
estancias.
B. Produce una diversidad de productos derivados de
la caña de azúcar.
C. Ofrece un espectáculo atrayente sobre la rueda
llamada Trapiche.
D. Procesa más toneladas de caña que otras
haciendas de la región.
E. Tiene una sala de recepción donde puedes observar
el proceso de destilación de la caña.
2. Distingue lo correcto, de acuerdo a lo planteado en el
texto. ¿En qué momento comienza el proceso de
producción de los derivados de la caña?
A. Con el sembrío de grandes hectáreas de caña de
azúcar.
B. Desde que la caña de azúcar pasa a través de la
rueda hidráulica llamada Trapiche.
C. Con la fundación de la emblemática casa hacienda
Cachigaga en la región Huánuco.
D. Se queman los residuos de la caña de azúcar en la
tierra donde se cosecharán los próximos frutos.
vislumbrar el maravilloso proceso de la producción
de caña.
3. Identifica cuál de estas proposiciones es verdadera, de
acuerdo al contexto de la lectura.
A. Cachigaga es uno de los lugares no demasiado
emblemáticos de Huánuco.
B. Para la producción de aguardiente, se utiliza la
totalidad de materia prima que ofrece esta región.
C. Los visitantes a la casa hacienda no se ven
desatendidos puesto que una tienda les ofrece los
productos del lugar.
D. En Cachigaga, cada mes puede llegarse a procesar
280 toneladas de caña.
E. El ambiente familiar que se experimenta en la
hacienda, determina lo representativo del lugar.
TEXTO II
Llamada La Fortaleza y construido en la cima de una alta
montaña, es el conjunto arqueológico más importante de la
selva montañosa peruana. Se le presenta al visitante como
un lugar inexpugnable, rodeado de farallones y precipicios
por tres de sus cuatro costados. Construida en una zona de
bellos paisajes que conjugan las alturas de los andes y la
selva amazónica lo que crea un espectáculo incomparable.
Es posible que su nombre, Kuélap, derive de la deformación
de la palabra "Cónlap", que es nombre de un pueblo que
habitaba esa región, según mencionan documentos
coloniales españoles fechados en el año 1591.
Kuélap fue construido y habitado por los Chachapoyas
(1000 a 1400 años d.C.), nación formada por un conjunto de
curacazgos, que es la organización política que tiene como
gobernante al Curaca, quienes nos han dejado muchos y
muy hermosos monumentos a lo largo del río Utcubamba.
Según los investigadores, los fundadores de Kuélap
iniciaron su construcción durante el período Intermedio
Tardío (1100 a 1450 d.C.) y estuvo en funcionamiento
durante éste período y el siguiente, Horizonte Tardío, tiempo
en que vivieron bajo el dominio de los Incas del Cusco,
hasta 1532.
4. Elige la opción correcta. ¿En qué siglo fue erigida la
fortaleza de Kuélap?
A. Entre los siglos XIV y XVI d.C.
B. Entre los siglos XI y XV d.C.

13
Solo para los mejores
 C. Al final del siglo XIV a.C.
D. En 1591, siglo XVI a.C.
E. En pleno siglo XV d.C., exactamente en 1450.
5. Conforme a los estudios sobre Kuélap, distingue los
períodos en que los Chachapoyas habitaban el lugar.
A. Horizonte e Intermedio Temprano.
B. Horizonte Medio y Tardío.
C. Horizonte temprano e Intermedio Tardío.
D. Intermedio y Horizonte Tardío.
E. Intermedio temprano y Horizonte tardío.
6. Identifica de acuerdo al texto. ¿Qué se conjuga en
donde se erigió la Fortaleza de Kuélap?
A. El Perú Antiguo, el dominio de los Incas sobre los
Chachapoyas.
B. La altitud de los andes y la selva amazónica.
C. Une a Cónlap, un pueblo dominado por los
Chachapoyas .
D. Conjugan el pasado arqueológico y el presente
turístico del Perú.
E. El régimen del curacazgo en contraste con la
organización política de los Chachapoyas.
TEXTO III
Huayna Picchu en español significa "montaña joven" y es la
montaña que se localiza al norte de la ciudadela Inca de
Machu Picchu. Su punto más alto es 2700 metros y nos
permite tener vistas espléndidas de Machu Picchu y otras
montañas cercanas. Huayna Picchu fue usado por los Incas
para construir el impresionante Templo de la Luna que se
encuentra en la parte trasera de la montaña. Los Incas
también hicieron en la cima del Huayna Picchu una serie de
pequeñas terrazas y algunos edificios. No es seguro, pero
estos edificios podrían formar parte de un observatorio
astronómico, aunque también habrían servido como un
punto de guardianía de la ciudadela porque desde este
punto usted podrá ver todo Machu Picchu, Inti Punku y los
caminos que llevan a la ciudadela.
Aunque la subida es un poco peligrosa y realmente
agotadora, es posible llegar a esas ruinas en menos de una
hora. Esta montaña nos ofrece algunas maravillosas ruinas
incas y usted se asombrará de las habilidades de
determinación e ingeniería de diseño que tuvieron los Incas
cuando vea las cuestas que tenían que superar para
completar esta construcción. Esta caminata debe ser hecha
por cualquier persona que se encuentre en buen estado
físico. Cuando finalmente llegue a la cima del Huayna
Picchu, podrá sentir la verdadera magia de la antigua
civilización Inca que llena este espacio y disfrutar de una
espectacular vista panorámica de Machu Picchu.
Desde julio del 2011 se incluyó un pago extra para hacer
esta excursión. Sólo hay 400 espacios disponibles todos los
días para el ascenso. Si Ud. es aficionado a la fotografía, la
impresionante vista de Machu Picchu desde lo alto del
Huayna Picchu, le dará la oportunidad de tomar la fotografía
de su vida.
7. Según lo leído, reconoce para qué fue utilizado Huayna
Picchu.
A. Para tener una vista panorámica del recinto.
B. Para reverenciar a la Luna.
C. Para tener un gran observatorio gastronómico.
D. Para incluir un pago extra por la generosidad de los
dioses.
E. Para adorar al Inti Punku, dios de los caminos que
llevan a la ciudadela.
8. Traduce en el texto, la expresión “su punto más alto”, se
entiende como:
A. El máximo peldaño del camino hacia la divinidad.
B. La última parte de una concepción astronómica
insipiente.
C. Un lugar privilegiado para tomar fotografías.
D. La altitud sobre la que está ubicada la cúspide de la
montaña.
14
E. El máximo apogeo de la cultura Inca.
9. Excluye la proposición falsa con respecto al Huayna
Picchu.
A. De visitarlo, podría tomar una fotografía inolvidable.
B. Encierra la antigua magia de la civilización Inca.
C. Su construcción genera admiración por su
capacidad de ingeniería y determinación.
D. Existen otras montañas cercanas que se aprecian
desde esta.
E. La subida es un verdadero placer a los ojos, no
desgasta y es muy segura.
TEXTO IV
Qué importante es ganar, qué buen mensaje deja el
sacrificio, saber girar el timón sin miedo, confiar en que lo
estás haciendo bien. Los frutos se darán. La constancia es
el único camino y, aunque no nos guste, esta siempre viene
acompañada de errores, que nos obligarán a seguir
intentándolo una y otra vez. El trabajo tarde o temprano
paga. Los peruanos hemos tenido una lección maravillosa:
se puede llegar a la meta, se puede revertir un pasado. Hay
que buscar ganar siempre y respetar la derrota, mas no
quedarse a vivir en ella. La inspiración generada en los
chicos es importantísima. Se ha abierto la ventana al futuro,
con una generación llena de autoestima. Pero repito: sobre
todo sabiendo y comprobando que todo es posible única y
exclusivamente con esfuerzo, entrega y pasión. Nada es
gratis, no existe la chiripa. La casualidad es una
consecuencia de la búsqueda.
El verdadero mundial es el que nos toca de aquí en adelante
a todos los peruanos, cambiando el chip, formateándonos,
desaprendiendo lo mal aprendido y viéndonos a nosotros
mismos como queremos que nos vean en el mundo. Los
memes no se hicieron esperar después de la clasificación al
mundial de Rusia 2018. Todos son muy ingeniosos menos
uno: la imagen de un avión abarrotado de peruanos hasta
en las alas, peruanos viajando a Rusia borrachos, orinando
en la calle, combis, pirañas, cogoteros y todo lo que para el
creador de esa imagen “nos representa”. Ese no es más el
Perú, entendámoslo de una vez por todas. Eso no es
gracioso; el desorden no es gracioso; la corrupción no es
graciosa; la pendejada no da risa; la intolerancia, la basura,
la discriminación, la coima, la envidia no son graciosas. Eso
no somos nosotros. Así no queremos que nos vean.
Cambiar nosotros mismos: ese es nuestro verdadero
Mundial.
10. Identifica cuál de los siguientes enunciados es
compatible con el contenido del texto.
A. La lección dejada luego de la clasificación radica en
el futuro comportamiento de los peruanos.
B. No respetar la derrota implica sufrir las
consecuencias de lo aprendido.
C. El esfuerzo empleado en un trabajo, tarde o
temprano, tiene frutos satisfactorios.
D. Los triunfos son posibles solo con esfuerzo,
dedicación y un poco de suerte.
E. Inclusive en la clasificación al mundial, los peruanos
no hemos perdido nuestra esencia.
11. Conforme al texto, selecciona la opción verdadera.
¿Qué manifiesta el autor sobre el verdadero mundial?
A. Es el que disputaremos en Rusia 2018.
B. Es el cambio de actitud hacia lo positivo, de aquí en
adelante.
C. Los grupos del mundial son difíciles y el nuestro
más aún.
D. Debemos desaprender lo mal aprendido.
E. Es el trabajo que tarde o temprano paga por nuestro
esfuerzo.
12. Elige lo correcto. ¿Qué manifiesta el autor sobre la
suerte?
A. Que tarde o temprano ofrece satisfacciones.
Solo para los mejores
 B. Que es tan improductiva como la intolerancia, la
pendejada y el desorden.
C. Que no existe puesto que es una consecuencia de
la búsqueda.
D. Que es producto de la lección de más de treinta
años de fracasos.
E. Que es una consecuencia de la inspiración
generada por los chicos de la selección.
TEXTO V
La fiesta de Presentación de Cofradías de los Negritos de
Huánuco es una celebración que se lleva a cabo en esta
región del país y que se celebra durante los días
comprendidos entre el día primero y el veinte del mes de
Enero.
Se trata de una celebración donde se rinde homenaje al
Niño Jesús, de la misma manera, en estos días se realizan
las diferentes exhibiciones de danzas en las que la
expresión artística nos remonta a época coloniales, ya que
los bailes representaban a aquellos esclavos negros que en
dicha época la interpretaban.
En épocas antiguas estas danzas se realizaban en la época
de Navidad, único periodo del año en el que los negros
esclavos podían realizan celebraciones y bailes. Estas
danzas antiguas eran una mezcla de piruetas en las que los
esclavos salían encadenados y ataviados de plumas para
realizar sus celebraciones.
En esta representación, en la actualidad existen diferentes
personajes representativos, entre los que se encuentran El
Turco y la Dama, quienes representan a aquellos que se
dedicaban a la trata de negros. Siguen en la gama de
personajes el conocido como “El Abanderado” que, aunque
tiene una incorporación posterior a los dos anteriores, se
une a esta celebración representando a la Independencia
del país. Se halla también entre los sujetos de estas
cofradías el Corochano, este es el encargado, en la
representación de asustar a los concurrentes, de la misma
manera es él quien se encarga de mantener el orden en el
recorrido que hacen los danzantes. Se unen a estos sujetos
asimismo Los Caporales, a quienes se puede reconocer por
lo llamativo de su vestimenta y por su porte dancístico de
mayor elegancia; finalmente se hallan Los Pampas, que son
los personajes que conforman las diferentes cuadrillas de
baile y que vienen siguiendo las órdenes que da el
personaje anterior. Es importante mencionar que para las
celebraciones actuales, aquellos que representan a los
esclavos de la colonia porta diferentes máscaras de color, y
en vez de las cadenas anteriores portan chicotillos que son
símbolos actuales de su esclavitud.
13. Determina lo correcto. ¿Qué dice el texto sobre los
esclavos que danzaban antiguamente?
A. Que sus máscaras eran más rústicas en
comparación con las de ahora.
B. Que sus expresiones artísticas nos remontan a la
época prehispánica.
C. Que los abanderados suelen representar la
independencia del país.
D. Que se presentaban orlados de plumas y con
grilletes para ejecutar sus celebraciones.
E. Que los chicotillos son un instrumento que reflejan
su esclavitud.
14. Sobre los personajes de la danza, reconoce la
información verdadera, según el texto.
A. Los Caporales son negros que mandaban a los
demás integrantes de la danza.
B. El Corochano se encarga de mantener el orden
durante el recorrido de los danzantes.
C. La Dama es el personaje que representa a la mujer,
digna de respeto en la colonia.
D. El Abanderado caracteriza al heraldo del rey, un
emblemático personaje.
15
E. El Turco representa al dueño de la Cofradía.
Español tirano, hacendado y propietario de la
riqueza.
15. ¿Qué nos precisa el autor del texto sobre las
celebraciones actuales? Selecciona la alternativa
verdadera.
A. Que ha cambiado parte de la indumentaria.
B. Que muchos danzantes tergiversan las costumbres
de antaño.
C. Que las celebraciones se limitan al presupuesto
actual de los mayordomos.
D. Que se ofrecen exhibiciones que nos transportan a
otra época.
E. Que algunos personajes asustan a los concurrentes
mientras que otros se caracterizan por su porte.
TEXTO VI
¿Sabías que el nombre de España, Hispania para los
Romanos, quiere decir tierra de conejos? Y es que estos
animales, como todavía sucede en la actualidad, eran muy
abundantes y característicos de la península ya en aquella
época.
Pero no en todos los lugares de nuestro planeta ocurre lo
mismo. Por ejemplo, en Australia no había conejos salvajes,
sino solo conejos domésticos que habían llevado los
ingleses.
Por eso, en 1859, unos ganaderos australianos trasladaron
doce parejas de conejos salvajes desde Europa y los
soltaron en una granja con la intención de pasado el tiempo,
poder practicar el deporte de la caza.
Así, los conejos se reprodujeron con gran rapidez, y unos
años después eran tan numerosos que habían acabado con
la vegetación de la zona y destrozaban incluso los campos
de cultivo. En consecuencia, los canguros empezaron a
encontrarse sin hierba, y el suelo, sin la sujeción que le
proporcionan las plantas, comenzó a erosionarse, ya que las
lluvias arrastraban la tierra con gran facilidad. En definitiva,
la invasión de Australia por los conejos fue la más rápida
jamás registrada por un mamífero.
16. ¿Qué se dice sobre los conejos en España? Elige lo
correcto.
A. Solo habitaban ahí por la cantidad de hierba que
poseía la península.
B. Eran muy abundantes y característicos de ese lugar.
C. No poseían conejos salvajes, exclusivamente
domésticos.
D. Acababan con la vegetación de la zona.
E. Que fue la invasión más rápida de cualquier otro
mamífero.
17. Precisa la idea más lógica. ¿Por qué los canguros
empezaron a encontrarse sin hierba en Australia?
A. Porque las lluvias erosionaron la tierra y no crecían
plantas.
B. Porque unos ganaderos trasladaron doce parejas de
conejos a la península.
C. Porque tras la reproducción de los conejos,
devoraron la vegetación del lugar.
D. Porque el deporte de la caza no era eficaz para
mantener equilibrado el ecosistema.
E. Porque los conejos domésticos se reproducían con
gran rapidez.
18. Identifique la alternativa compatible con el texto.
A. El deporte de la caza no se practicaba en Australia,
sino en Hispania.
B. La erosión de la tierra se debió a la invasión de
conejos domésticos a Australia.
C. Unos granjeros australianos trasladaron doce
parejas de domésticos conejos desde Europa.
D. La expansión de conejos en Australia fue muy
vertiginosa.
Solo para los mejores
E. La vegetación de la zona era depredada de manera
sostenida por los canguros australianos.

16
Solo para los mejores
 CAPÍTULO V
ETIMOLOGÍAS
SANTIAGO POMA, Enrique Isidro
DEFINICIÓN
El término castellano etimología tiene su origen en dos palabras griegas: el adjetivo metimos (verdadero, auténtico) y la seudo
desinencia logia, de logo (palabra, estudio, tratado). De este análisis obtenemos la definición etimológica o nominal del término
etimología. Ciencia que estudia el verdadero significado de las palabras.
La etimología es la ciencia que estudia a las palabras desde su origen, su verdadero significado y estructura, son muy importantes
porque nos ayudan a tener un lenguaje totalmente adecuado y rico, utilizando las palabras correctas para expresarnos ante la
sociedad.
OBJETIVO
Enriquecer nuestro vocabulario para para expresarnos, escribir y comprender correcta y adecuadamente.
CLASIFICACIÓN
Para el estudio en este capítulo solo tomares dos tipos de etimologías: las etimologías latinas y las etimologías griegas, enfocados
en sus prefijos, sufijos, raíces y formantes. Y como punto complementario abordaremos el estudio de algunos tópicos de la
terminología especial.
 PREFIJOS, SUFIJOS Y RAÍCES LATINOS
 PREFIJOS, SUFIJOS Y RAÍCES GRIEGOS
 TERMINOLOGÍA ESPECIAL
Se tomará en cuenta a las onomatopeyas, sustantivos colectivos, críos, gentilicios, disciplinas científicas, etc.

PRÁCTICA N° 05

Caso 1: Mafer fue intervenida por los agentes policiales y Caso 5: Joaquín desde muy pequeño sufre de hidrofobia
procesado ante el juicio oral quedándose detenida por por la mala experiencia en la piscina cuando cursaba la
prisión preventiva; sus abogados apelaron el fallo porque la primaria en su pueblo que hoy no existe a causa del huayco
imputada fue sentenciada por uxoricida. que se generó por la década del 90.

1. UXORICIDA, etimológicamente se refiere a: 5. El significado etimológico de la palabra HIDROFOBIA

A. asesinar al hijo se refiere a:
B. amor al padre A. afición por el aire
C. violentar al hermano B. amor por el agua
D. asesinar al esposo C. tirria al agua
E. matar al cónyuge D. aversión al aire
E. miedo a la piscina

Caso 2: Carlos estudió medicina y se especializó en Caso 6: Jorge alias “Koki” se caracterizaba por ser un
oncología para salvar a sus compatriotas de diversas entomófago y nadie sabía el porqué, después de buen
patologías. tiempo se enteraron sus amigos de la promoción del colegio
que es un entomólogo.
2. ONCOLOGÍA, etimológicamente significa:
A. hongos 6. El significado etimológico de la palabra ENTOMÓFAGO
B. tumor se refiere a:
C. pie A. aves
D. riñón B. pájaros
E. uñas C. palomas
D. insectos
Caso 3: Pericles resultó siendo el primer abogado en Grecia E. animales
y como leguleyo se le acusa de legicida.
Caso 7: Carla y Susana sufrieron de otitis, ningún médico
3. El significado etimológico de la palabra LEGICIDA se pudo con dicha patología, después de cierto tiempo fueron
refiere a: diagnosticados por el otorrinolaringólogo Juan Pérez;
A. ley gracias a él hoy sonríen de felicidad y de buena salud.
B. norma
C. estado 7. El significado etimológico de la palabra OTITIS se
D. derecho refiere a:
E. deber A. incisión de lengua
B. inflamación de ojos
Caso 4: En la actualidad la ingeniería cibernética se ha C. inflamación de oído
proliferado ante los requerimientos de muchos países D. incisión de oído
capitalistas; por ello la plutocracia se impone ante la causa E. incisión de nariz
común.
Caso 8: Pedro desde muy pequeño aprendió la lección de
4. El significado etimológico de la palabra no acechar cosas ajenas por ello se caracteriza por ser
PLUTOCRACIA se refiere a: cleptómano.
A. gobierno de pocos
B. poder de adinerados 8. El significado etimológico de la palabra CLEPTOFOBIA
C. gobierno de muchos se refiere a:
D. gobierno del pueblo A. miedo al robo
E. poder de muchedumbre B. afición al hurto
C. amor al robo
D. afición al asalto

17
Solo para los mejores
 E. amor a cosas ajenas. E. aficionados a los signos

Caso 9: Paulina fue abusada por su padrastro y hoy decide Caso 15: Los clérigos en la Edad Media se caracterizaban
denunciar ante la prensa porque no soportaba la carga del por ser los peritos en teología…, en la actualidad los
silencio, a causa del hecho ella tiene el coitofobia con su protestantes carecen de estos dogmas por ello el fanatismo.
pareja.
15. El significado etimológico de la palabra TEOLOGÍA se
9. El significado etimológico de la palabra COITOFOBIA refiere a:
se refiere a: A. sacramentos
A. miedo a los hombres B. enseñanzas bíblicas
B. fobia a relaciones sexuales C. religión
C. trauma sexual D. biblia
D. miedo a los violadores E. santas escrituras
E. trauma del suceso
Caso 16: El juez sentenció por viricida a Carlota, fue una
Caso 10: Los hombres que tienen nikefilia son aquellos decepción para su familia que tanto lo admiraba y era
innovadores y emprendedores que decidieron ser prototipo de sus amistades.
competitivos ante las oportunidades de la vida cotidiana.
16. El significado etimológico de la palabra VIRICIDA se
10. El significado etimológico de la palabra NIKEFILIA se refiere a:
refiere a: A. esposa
A. éxito B. esposo
B. trabajo C. hijo
C. perseverancia D. hermano
D. fracaso E. alumno
E. frustración
Caso 17: Carla y Susana sufrieron de otitis, ningún médico
Caso 11: El actual presidente de nuestro país (PPK) teme la pudo con dicha patología, después de cierto tiempo fueron
factocracia porque sus propuestas políticas carecen de diagnosticados por el otorrinolaringólogo Juan Pérez;
causa común, es decir, existen proyectos que benefician a gracias a él hoy sonríen de felicidad y de buena salud.
los grandes capitalistas foráneos.
17. El significado etimológico de la palabra OTITIS se
11. El significado etimológico de la palabra FACTOCRACIA refiere a:
se refiere a: A. incisión de lengua
A. La moción de vacancia B. inflamación de ojos
B. El golpe de estado C. inflamación de oído
C. El poder de los políticos D. incisión de oído
D. El abandono de los técnicos E. incisión de nariz
E. Miedo al poder legislativo
Caso 18: Augusto Ferrando, hombre aficionado por los
Caso 12: Durante la conquista del Perú por los años de caballos, falleció en la miseria por sus acciones ante la vida
1532 a 1565 los españoles se sorprendieron de algunos cotidiana.
indígenas porque eran omófagos.
18. El significado etimológico de la palabra HIPÓDROMO
12. El significado etimológico de la palabra OMÓFAGOS se se refiere a:
refiere a: A. carrera de caballos
A. comían carne cruda B. amor por los caballos
B. saboreaban carne cocida C. fobia a los caballos
C. degustaban carne sazonada D. miedo a los equinos
D. comía carne humana E. afición por los equinos
E. devoraban carne de auquénidos
Caso 19: Manuel, hombre de las tiniebla, sufría de carditis;
Caso 13: Por la década de los ochenta y noventa Yanag, a causa de ello falleció.
zona cañaveral y muchos de los adolescentes de aquel
entonces degustaban la rica caña, y de tanto comer tenían 19. El significado etimológico de la palabra CARDITIS se
glosalgia. refiere a:
A. hígado
13. El significado etimológico de la palabra GLOSALGIA se B. riñón
refiere a: C. corazón
A. diente D. páncreas
B. boca E. pecho
C. garganta
D. lengua Caso 20: José, hijo de Jacob, talentoso en oniromancia fue
E. estómago quien salvo a Egipto de la hambruna, porque nadie entendía
de las siete vacas gordas y flacas.
Caso 14: La abuela de César siempre mostraba la cortesía
cuando ibas de visita a su hacienda Cashapata, sus 20. El significado etimológico de la palabra ONIROMANCIA
historias eran anecdóticas, una de ellas la taurofilia en se refiere a:
Huacho. A. uñas
B. cadáveres
14. El significado etimológico de la palabra TAUROFILIA se C. cartas
refiere a: D. manos
A. corrida de toros E. sueños
B. aficionado de toros
C. miedo a los toros Caso 21: Los xilófagos son personas extrañas que existen
D. inclinación por los animales en el mundo porque es rarísimo ver cosas enigmáticas.

18
Solo para los mejores
 D. superstición de la calvicie
21. El significado etimológico de la palabra XILÓFAGOS se E. persona que no tiene cabellos
refiere a:
A. arena Caso 26: Por naturaleza muchas personas tienen
B. vidrio tanatofobia porque no están preparados para enfrentar; sin
C. ladrillo embargo algunos que llevan la vida ordenada creen estar
D. madera listos para contrarrestar.
E. piedra
26. El significado etimológico de la palabra TANATOFOBIA
Caso 22: Mujeres que han tenido decepción amorosa tienen se refiere a:
algomanía consigo mismo, por la desconfianza ante los A. vida
pretendientes. B. muerte
C. mar
22. El significado etimológico de la palabra ALGOMANÍA D. enterrar vivo
se refiere a: E. desorden
A. obsesión
B. sufrimiento Caso 27: Martín tiene cinofobia desde la niñez; por ello la
C. engaño frustración como la novela “Los cachorros” de Mario Vargas
D. decepción Llosa.
E. oportunidad
27. El significado etimológico de la palabra CINOFOBIA se
Caso 23: Rogelio, el hijo del antropólogo, tiene la reliquia de refiere a:
su padre, es decir tiene una gipsoteca impresionante. A. Mujeres
B. canes
23. El significado etimológico de la palabra GIPSOTECA se C. gatos
refiere a: D. loros
A. piedras E. caimanes
B. estatuas
C. joyas mapas Caso 28: Los alumnos de la UNHEVAL buscan información
D. arenas en la biblioteca y hemeroteca para su investigación de tesis.
E. huesos
28. El significado etimológico de la palabra HEMEROTECA
Caso 24: La modelo ingreso al quirófano por flebotomía, se refiere a:
según historial médica, nadie da razón la causa del hecho. A. Libros
B. Revistas
24. El significado etimológico de la palabra FLEBOTOMÍA C. Informaciones
se refiere a: D. Consultas
A. dedo E. enciclopedias
B. vejiga
C. vena Caso 29: María le puso de nombre a su hija recién nacida
D. mano Teófila en honor a su abuela porque le tuvo mucho aprecio,
E. pie cariño y respeto.

Caso 25: El tío Perales es calvo desde muy joven, el 29. El significado etimológico de la palabra TEOFILIA se
tricólogo le explicó que la calvicie se da por mucho factores refiere a:
como la falta de colágeno o es hereditario. A. Nieta
B. Dios
25. El significado etimológico de la palabra TRICOLOGÍA C. Jesucristo
se refiere a: D. Hijo
A. ciencia que se ocupa de la calvicie E. Madre
B. disciplina que se ocupa del cuero o pellejo
C. estudio de cabellos

19
Solo para los mejores
 CAPÍTULO VI
PRECISIÓN LÉXICA
ÁLVAREZ LÁZARO, Érik Leonidas
DEFINICIÓN
Se basa en el uso adecuado del significado de una palabra en correspondencia a su contexto. El uso formal del castellano exige el
empleo de las palabras en su sentido exacto.
OBJETIVO
Emplear de modo correcto y apropiado las palabras respecto de su significado para mejorar nuestra capacidad de expresarnos.
CLASIFICACIÓN
Este tópico se encuentra clasificado en: sinonimia, polisemia, homografía y metáfora.
 POR SINONIMIA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de diferente significante, pero de semejante significado en
correspondencia a su contexto.
 POR POLISEMIA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras de múltiples acepciones diferenciadas contextualmente.
 POR HOMOGRAFÍA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras que tienen la misma escritura pero diferentes significados en correspondencia a su
contexto.
 POR METÁFORA
Se busca precisar con mayor exactitud a palabras o frases de significado figurado, producto de una comparación, en base a
una contextualización.

PRÁCTICA N° 06

1. El espíritu munífico de Alfred Nobel se refleja en la C. negligencia

institución que, bajo su nombre, galardona e incentiva a D. esciente
los científicos anualmente. E. amable

A. ciudadano 7. Su óbito entristeció a todos.

B. innato
C. amable A. muerte
D. misógino B. fracaso
E. generoso C. derrota
D. óbice
2. El demandante decidió sobreseer de la causa judicial E. llanto
ante la imposibilidad de ganarle.
8. El vigilante trataba con desdén a los visitantes.
A. aclarar
B. descubrir A. odio
C. desistir B. desprecio
D. agrietar C. descontento
E. desplegar D. inocencia
E. ofensas
3. Debido a su comportamiento inverecundo fue
reprendido severamente delante de los demás. 9. No es correcto sindicar de delincuentes a las personas
sin tener pruebas.
A. usual
B. interino A. asir
C. pasivo B. acusar
D. desvergonzado C. mencionar
E. infiel D. apresar
E. descuidar
4. El belitre muchacho logró escapar del castigo.
10. La erubescencia que afloraba en su rostro evidenció de
A. problemático inmediato su culpabilidad.
B. conflictivo
C. pícaro A. vergüenza
D. hábil B. tristeza
E. antipático C. observancia
D. reverencia
5. Vi su rostro a través del diáfano cristal. E. insensibilidad

A. transparente 11. Es fácil despilfarrar un dinero no ganado por uno mismo.

B. iluminado
C. opaco A. gastar
D. especial B. dilapidar
E. brilloso C. birlar
D. malrotar
6. Mostraba su evidencia nesciente en el tema. E. prodigar

A. sapiencia 12. Intentar quitarse la vida fue un acto de estulticia.

B. ignorancia
20
Solo para los mejores
 A. bizarría A. hermoso
B. estupidez B. sugerente
C. primacía C. serio
D. lentitud D. corto
E. necesidad E. largo

13. El asunto va tomando mal cariz. 22. Por camorrista, está internado en el hospital.

A. lugar A. apresurado
B. circunstancia B. violento
C. aspecto C. voraz
D. cuestión D. pleitista
E. problema E. pedante

14. Todo lo relaciona con el sexo, por eso le dicen sibarita. 23. El dictador era atroz con el pueblo.

A. procaz A. benevolente
B. fatuo B. generoso
C. lujurioso C. cruel
D. sazonador D. caritativo
E. condimento E. asesino

15. Los apetitos asedian a los ideales, tornándose 24. Su baladronada le ocasionó problemas.
dominadores y agresivos.
A. melancolía
A. bloquean - convirtiendo - ofensivos B. humildad
B. incitan - formándose - insolentes C. locuacidad
C. hostigan - convirtiéndose - malos D. bravuconería
D. acosan - volviéndose - violentos E. inopia
E. inician - permitiéndolos - perversos
25. Lo atacó con un objeto obtuso.
16. Jamás la ignorancia podrá eximir a una persona del
cumplimiento de las leyes. Por muy ignorante que sea A. diestro
alguien, tendrá que limitar su conducta a los principios B. romo
del respeto al semejante y sus propiedades. C. aguzado
D. duro
A. liberar - ignoto - circunscribir E. enorme
B. dejar de lado - ido - señalar
C. prohibir - inculto - demarcar 26. A raíz de las numerosas heridas recibidas, el soldado,
D. vedar - bruto - determinar exangüe, cayó pesadamente en tierra, falto de fuerzas
E. liberar - nesciente – restringir para siquiera caminar.

17. Ofrecía sus letanías muy temprano. A. desangrado

B. desanimado
A. evocaciones C. deprimido
B. prestezas D. vencido
C. amenazas E. enfermo
D. ruidos
E. deprecaciones 27. El juez fue acusado de cohecho.

18. Deploramos la actitud implacable de ese padre. A. corrupción

B. soborno
A. halagamos – cruel C. inmoralidad
B. sentimos – rigurosa D. Crueldad
C. lamentamos – impoluta E. perversidad
D. calumniamos – dura
E. lamentamos – severa 28. Transitamos por caminos muy sinuosos.

19. Debido a su forma de ser le dicen ñoño. A. escabrosos

B. peligrosos
A. tímido C. tortuosos
B. nudo D. pedregosos
C. narigón E. extensos
D. gordo
E. ebrio 29. Swift habla del país de los liliputienses.

20. Mi amigo quedó atónito cuando vio el recibo por los A. ingentes
tributos que debía pagar B. pigmeos
C. atolondrados
A. perplejo - pagos D. extravagantes
B. asombrado - gabelas E. necios
C. triste - impuestos
D. calmado - dinero 30. Inculquemos desde pequeños a los humanos a no
E. pensando - papeles aceptar la resignación que en muchas religiones es una
virtud, pero que en la sociedad es óbice para el
21. Fue un discurso muy luengo. desarrollo.

21
Solo para los mejores
 A. informemos - problema - adelanto
B. reprochemos – natural - progreso 34. El desdoro de su nombre se debió a las calumnias de su
C. desterremos – tranca - surgimiento oponente.
D. dilatemos – óbito - engrandecimiento
E. infundamos – obstáculo - progreso A. desdén
B. descuido
31. España expulsó a los Moros y volvió a ser un pueblo C. desdentar
manumiso. D. deshonor
E. inhibición
A. progresista
B. rebelde 35. La oportuna abscisión del tumor impidió la
C. emancipado generalización del cáncer.
D. libre
E. manso A. excomunión
B. extirpación
32. Resulta difícil corregir a un adolescente díscolo. C. exclusión
D. evanescencia
A. dócil E. acción
B. inquieto
C. protervo 36. El hombre es un ser cogitativo, que posee conciencia de
D. desobediente sí mismo.
E. discreto
A. inteligente
33. Los congresistas se enfrascaron en un debate bizantino. B. cognitivo
C. reflexivo
A. fútil D. babilón
B. cazurro E. calaverada
C. bizarro
D. controversial
E. superfluo

22
Solo para los mejores
 CAPITULO VII
ORACIÓN ELIMINADA
ÁLVAREZ LÁZARO, Érik Leonidas
DEFINICIÓN
Consiste en un texto compuesto por oraciones o frases organizadas en el que discurre un tema en común donde se busca
discriminar la idea que atenta contra su integridad.
OBJETIVOS
Optimizar la capacidad de análisis y síntesis para discriminar ciertas ideas de un discurso.
CRITERIOS PARA ELIMINACIÓN DE ORACIONES
La discriminación de una unidad se debe a la consideración de los siguientes criterios: la redundancia, la contradicción, el
alejamiento temático y el rompimiento temático.
 Eliminación por Redundancia
Es la unidad informativa que repite la idea o información que está presente en otro enunciado, por tanto, se tiene que suprimir
el que menos calidad informativa posea o atente a la integridad discursiva.
 Eliminación por Contradicción
En este caso debe eliminarse la unidad informativa que exprese una idea contradictoria a la intención comunicativa del texto o
de una idea específica de este.
 Eliminación por Alejamiento Temático
En este modelo se elimina la unidad informativa que disocia parcialmente de la unidad temática y discursiva del texto.
 Eliminación por Rompimiento Temático
Se produce cuando una unidad informativa informa sobre otro asunto al que se viene tratando en la unidad temática del texto,
suficiente razón para suprimirla.

PRÁCTICA N° 07

1. (I) Son especialmente conocidos como fabulistas Tomás la mujer contra agresiones físicas y psicológicas. (IV) Su
de Iriarte y Félix Sama niego. (II) Iriarte cuenta bien, política es difundir ideas igualitarias para desterrar los
empero Samaniego pinta con palabras. (III) El uno es prejuicios sociales. (V) A través de esta organización
ingenioso y discreto. (IV) El otro es gracioso y natural, privada se brinda amparo a la mujer desprotegida.
trata de combatir la pereza, el orgullo y la hipocresía. (V)
Iriarte combate la ignorancia, la ridiculez y la pedantería. A. I B. II C. III D. IV E. V

A. I B. II C. III D. IV E. V 6. (I) El científico norteamericano Meter Duesberg señaló

2. (I) En muchos casos en Derecho ha amparado ciertas
injusticias. (II) De manera que resulta cuestionable su
desenvolvimiento social. (III) La división arbitraria entre
hijos legítimos a ilegítimos es una creación de las leyes.
(IV) Los hijos nacidos dentro del matrimonio eran
considerados legítimos. (V) El hijo ilegítimo no tenía, a
nivel de herencia, los mismos beneficios que el legítimo.
A. I B. II C. III D. IV E. V
3. (I) Los estudios de antropología resultaron importantes
para la obra de Arguedas. (II) El contenido de su obra
muestra a Arguedas como un personaje identificado con
el sector indígena. (III) Muchos consideran que Todas
las sangres buscó reflejar la problemática de nuestra
realidad indígena. (IV) En Los Zorros de Arriba y las
Zorros de Abajo, el literato peruano brinda diversos
datos autobiográficos. (V) Arguedas concibe que la
literatura constituye una forma de luchar contra la
subvaloración de nuestra raza.
A. I B. II C. III D. IV E. V
4. (I) La ópera es una actividad que antaño gozó de gran
prestigio social. (II) Los teatros de ópera en la actualidad
resultan grandes para el público que asiste. (III) Para
Borges, la ópera se ha convertido en una forma de
degeneración del canon y de la música. (IV) La propia
literatura tiene más acogida que los espectáculos de
ópera. (V) En la ópera los artistas encuentran una
especie de catarsis rejuvenecedora.
A. I B. II C. III D. IV E. V
5. (I) Flora Tristan es una institución no gubernamental. (II)
Se inspira en la figura representativa que luchó contra
los perjuicios machistas. (III) La organización defiende a
23
que el virus del HIV no produce SIDA. (II) A partir de una
investigación realizada en la Universidad de Berkeley.
(III) Casi todos pasaron por alto su descabellada
propuesta. (IV) Menos Thabe Mbeki, presidente de
África quién prohibió las medicinas contra el HIV. (V)
Apoyado en la tesis de Duesberg que señalaba como
inútiles y caras estas medicinas usadas por los países
tercermundistas.
A. I B. II C. III D. IV E. V
7. (I) El uso de la copa no es tan reciente como suele
creerse. (II) El vaso sucedió al cuero de uro en la época
romana. (III) Durante la Edad Media fue reemplazado
por jarras de cerámica o estaño. (IV) Actualmente en la
copa, se debe resaltar el vino y no decorar la mesa
como antes. (V) El aroma del vino es emblemático de su
calidad y vejez.
A. I B. II C. III D. IV E. V
8. (I) La agnosia es la incapacidad para reconocer los
objetos. (II) Aunque las funciones sensoriales estén
intactas. (III) Si se agita una campana delante de un
afectado de agnosia, podrá describir los contornos y
dirá el sonido. (IV) Sus sentidos no se encuentran
dañados. (V) Pero no logrará recordar para qué sirve.
A. I B. II C. III D. IV E. V
9. (I) El retraso intelectual profundo es conocido como
cretinismo. (II) El cretinismo va acompañado de
degeneración física. (III) Está ligado a una deficiencia
tiroidea (bocio). (IV) Los que lo sufren son cortos de
entendimiento. (V) Se da especialmente en los valles
altos, donde se trasmite al parecer, por herencia.
A. I B. II C. III D. IV E. V
Solo para los mejores
10. (I) La luna vagaba errante por la imponente noche. (II)
La copa de los árboles brillaba aunque de manera
insinuante. (III) La humedad se iba haciendo cada vez
más densa. (IV) La vegetación parecía contagiarse de
intenso frío invernal. (V) Los minutos iban sucediéndose
de forma acompasada.
A. I B. II C. III D. IV E. V
11. (I) El suicidio era una alternativa noble y digna para los
romanos. (II) El romanticismo alemán modificó la
percepción del suicidio a fines del siglo XVIII. (III) Para
los racionalistas y materialistas del siglo XVIII, el suicidio
era un acto privado e insignificante. (IV) El suicidio era
considerado un terrible pecado en el mundo medieval.
(V) El suicidio infantil y juvenil se ha incrementado
considerablemente en la última década.
A. I B. II C. III D. IV E. V
12. (I) Los relojes han ido perfeccionando su mecanismo
con el paso del tiempo. (II) A los relojes de cuerda han
sucedido, en la segunda mitad de nuestro siglo, los
relojes de cuarzo. (III) El hombre desde siempre ha
buscado satisfacer una necesidad: medir el tiempo con
precisión. (IV) Los primeros relojes muy probablemente
fueron de sol; los de arena se emplearon
mayoritariamente hasta la Edad Media. (V) Hay relojes
de cuarzo adaptados a cada uso específico: acuáticos,
anti-impactos, cronógrafos, etc.
A. I B. II C. III D. IV E. V
13. (I) Conquistado el Imperio de los Incas por los
españoles, se inició el proceso de colonización y
concesión de mano de obra. (II) A esta institución
española se le llamó encomienda. (III) El régimen de
encomiendas comenzó a aplicarse en las Antillas, y
desde allí se extendió al continente. (IV) Suponía un
encargo de la corona española de una cantidad de
indios para que fueran adoctrinados en la fe católica. (V)
Ellos, a su vez, retribuían al encomendero con parte de
sus productos o con mano de obra.
A. I B. II C. III D. IV E. V
14. (I) El propósito de la definición es aclarar el significado.
(II) Deben evitarse términos ambiguos al formular la
definición. (III) Palabras que son oscuras para los niños
son razonables para los adultos. (IV) Un ejemplo de
oscuridad es el pensamiento sobre evolución. (V) Los
pensadores manejan términos desconocidos por los
legos.
A. I B. II C. III D. IV E. V
15. (I) María se caracterizaba por tener un carácter
inconstante, voluble. (II) Cambiaba constantemente de
gustos y opiniones. (III) Algunos leales amigos le
reprochaban su proceder, pero María no les prestaba
atención. (IV) Por esa razón no despertaba simpatías y
poco a poco se fue quedando sola. (V) Cuando se dio
cuenta de lo que estaba ocurriendo, decidió variar su
actitud. (VI) Ahora da gusto verla rodeada de muchos
amigos y mejores que antes.
A. I B. II C. III D. IV E. V
16. (I) El humor se encuentra expresado en los dichos o
hechos de calidad superior. (II) Por eso el humor entre
la gente culta debe ser fino. (III) Mientras más sutil sea
la broma, más celebrada será. (IV) Las alusiones
indirectas y veladas forman parte del «humor culto». (V)
La grosera alusión directa es típica de la chusma. (VI)
Uno de los recursos favoritos del humor culto es la
ironía. (VII) La destreza de este procedimiento reside en
24
dar a entender, con mucha agudeza, lo contrario de lo
que se dice.
A. I B. II y III C. IV D. VI y VII E. V
17. (I) La esencia de la naturaleza es su hermosura. (II) La
belleza natural y la artística corren paralelas. (III) La
naturaleza supera al arte en extensión, luz y perfume.
(IV) Nunca se logrará pintar el mar perfecto. (V) El arte
es el alma del hombre.
A. I B. II C. III D. IV E. V
18. (I) La Selva peruana está localizada en la parte oriental
del territorio peruano al este de la Cordillera de los
Andes. (II) Su territorio está recorrido por los más
caudalosos ríos del mundo y conforma la Cuenca
Hidrográfica más grande de la Tierra. (III) El Mar
Peruano es un mar frío dentro de la zona tórrida, en él
proliferan microorganismos vegetales y animales que
han hecho de él uno de los más ricos de la Tierra. (IV)
Cuenta con un enorme potencial forestal, la más variada
fauna silvestre, recursos petrolíferos y abundantes
recursos hídricos. (V) Sin duda la selva peruana es la
mejor esperanza para América Latina y la humanidad.
A. I B. II C. III D. IV E. V
¿Cuál de las siguientes frases puede ser separada por
utilizar términos que no van de acuerdo con los demás?
19. (I) Aproximadamente, una mujer de cada cuatro, pide
una reconstrucción, después de la ablación de un seno.
(II) La seguridad social se hace cargo de la mayor parte.
Se efectúa 6 o 12 meses después de la mastectomía.
(III) Algunas mujeres de edad se sienten deprimidas por
su aspecto. (IV) Una prótesis mamaria llena de gel, de
silicona o de suero fisiológico aporta volumen al seno.
A. I B. II C. III D. IV E. I y IV
Identifica la oración que sale del contexto narrativo:
20. (I) El gato se agazapó acechando al ratón. (II) Cuando
estuvo a su alcance se lanzó ágilmente sobre él. (III)
Los gatos son fieros cazadores. (IV) El ratón trató de
esquivarlo, pero no pudo evitar el ser atrapado. (V) El
gato jugueteó con el animalito que pugnaba por
liberarse de su opresor.
A. I B. II C. III D. IV E. V
21. (I) Los pesticidas organoclorados como el DDT son
liposolubles, lo que impide su metabolización y posterior
eliminación. (II) Se acumulan en el tejido adiposo de los
animales, pasando de unos a otros a través de la
cadena trófica. (III) En los humanos se han descrito
casos de afecciones neurológicas, hepáticas y renales,
diversos tipos de cáncer y últimamente de esterilidad.
(IV) Tanto en los animales como en el hombre, la
intoxicación es trasmisible. (V) El descubrimiento de
restos de DDT y otros pesticidas en la leche materna ha
provocado una nueva alarma social, probablemente no
la última.
A. I B. II C. III D. IV E. V
22. (I) En las sociedades modernas, la selección ha variado:
ya no tiene nada de natural en el sentido darwiniano del
término. (II)En nuestras sociedades, y en la medida que
rige todavía una selección, ella no favorece la
“supervivencia del más apto”. (III) La inteligencia, la
ambición, el coraje, la imaginación, son siempre factores
del éxito en las sociedades modernas, pero de éxito
personal y no genético. (IV) Recientes estadísticas
demuestran que existe una tendencia a formar pareja
Solo para los mejores
 entre individuos del mismo cociente intelectual. (V) La
mayoría de matrimonios resultan siendo elitistas.
A. I B. II C. III D. IV E. V
23. (I) La Teoría Cuántica no es solo una pieza esotérica de
especulación abstracta sobre el universo primitivo, sino
que es una revolución de la ciencia física. (II) La teoría
de Max Planck, ha renovado la imagen científica del
mundo. (III) Lo que empezó como una simple
explicación ad-hoc de las propiedades térmicas del calor
y la radiación luminosa, devino en una explicación
sistémica del universo. (IV) A nivel práctico, la teoría
explica los detalles de la estructura atómica, los enlaces
moleculares y químicos, etc. (V) A nivel intelectual, la
teoría conduce a un modelo de la materia que tiene
algunas propiedades extraordinarias casi increíbles.
A. I B. II C. III D. IV E. V
24. (I) Las lenguas pueden diferir sorprendentemente en sus
vocabularios y gramáticas. (II) De ahí que, si cierta
visión del mundo está asociada a una determinada
lengua, cabe esperar que las visiones del mundo,
correspondientes a las diversas lenguas, variaran
ampliamente de una cultura a otra. (III) Muchos
antropólogos, familiarizados por la diversidad de
soluciones a sus problemas en ciertas tribus,
encuentran creíble este corolario. (IV) Se piensa
normalmente que el lenguaje es más que un
instrumento de transmisión de ideas. (V) Toda lengua
constituye además de un medio de comunicación, un
recurso para categorizar la experiencia.
A. I B. II C. III D. IV E. V
25. (I) Los perjuicios ocasionados al medio marino son muy
numerosos. (II) El petróleo arrojado al mar dificulta la
oxigenación de las aguas y al propio tiempo consume el
oxígeno que necesita para su degradación. (III) La
contaminación impide la fotosíntesis indispensable para
el desarrollo del fitoplacton. (IV) Muchos animales
resultan intoxicados. (V) Los escoriales arrojados al mar
por las empresas mineras ocasiona la extinción o
malformación de especies marinas.
A. I B. II C. III D. IV E. V
26. (I) El tema de la historia de los hombres andinos tras la
invasión europea fue también una constante
preocupación en sus trabajos. (II) Entre ellos destacó el
análisis del comportamiento de los curacas durante la
época colonial. (III) Por otra parte, Franklin Pease fue un
atento estudioso de las crónicas. (IV) Sobre las crónicas
y los cronistas terminó de escribir en 1995 un texto
donde se observa la consolidación de su lucidez
intelectual: “Las crónicas y los Andes”. (V) Fue un
maestro, en sus cátedras hablaba con entusiasmo de
las crónicas.
A. I B. II C. III D. IV E. V
27. (I) Para poder ver las cosas necesitamos de la luz. (II)
En la oscuridad, el hombre no habría podido adelantar
un paso. (III) Nuestra vida, el progreso se dio gracias a
la luz. (IV) Un descubrimiento asombroso es el de la
velocidad de la luz. (V) El mundo con luz, se llena de
forma, de color y de alegría.
A. I B. II C. III D. IV E. V
28. (I) El incaísmo es una manera de vincularse con el
pasado prehispánico. (II) Funciona en las artes
peruanas como una actitud antihispánica. (III) Se
caracteriza por la exaltación del pasado. (IV) Los incas
fueron autoridades políticas y religiosas en el incario. (V)
La estética del incaísmo no ha sido estudiada.
25
A. I B. II C. III D. IV E. V
29. (I) La Generación del 900 fue la primera generación de
intelectuales orgánicos peruanos. (II) Mariátegui realiza
una lectura mezquina de la Generación del 900. (III)
Entre ellos destaca Riva Agüero cuya tesis constituye la
fundación de los estudios literarios de esa Generación.
(IV) Muchos de sus miembros se exiliaron en Europa.
(V) Se preocuparon intensamente por la historia y la
geografía del Perú.
A. I B. II C. III D. IV E. V
30. (I) La raza es un grupo subordinario a la especie, que
abarca a los individuos con parecidos caracteres físicos
transmisibles hereditariamente. (II)La raza considera
similitudes físicas. (III) El término raza se creó
primeramente en ganadería. (IV) De la ganadería, el
término se extendió a la botánica. (V) Con Buffón, la
distinción comenzó a hacerse entre grupos humanos.
A. I B. II C. III D. IV E. V
31. (I) La palabra acupuntura proviene del latín “acus” aguja
y “puntura” función. (II) Se ha empleado para sanar un
gran número de enfermedades. (III) Las agujas usadas
actualmente, en esta técnica, son de acero inoxidable.
(IV) Mediante esta milenaria técnica, han podido
solucionarse especialmente problemas de acné, úlcera y
asma. (V) Es usada, además, como método anestésico
en operaciones.
A. I B. II C. III D. IV E. V
32. (I) Napoleón Bonaparte, uno de los más grandes
militares de la historia. (II) Cursó estudios en Francia y
se graduó a los 16 años. (III) Creía mucho en la buena
suerte. (IV) General de Brigada a los 24 años durante la
Revolución Francesa. (V) Primer Cónsul de la República
en 1799 se coronó emperador de Francia en 1804.
A. I B. II C. III D. IV E. V
33. (I) Patriota venezolano conocido como “El Libertador”.
(II) Considerado como uno de los más grandes
libertadores y guerreros de la historia. (III) Obtuvo
grandes victorias militares que derrotaron al
colonialismo español en tierras de América. (IV) Bolívar,
el libertador, era muy sensible a la belleza femenina.
A. I B. II C. III D. IV E. I y IV
34. (I) César Vallejo escribió Trilce en 1922. (II) Este libro es
el más alto exponente de la vanguardia poética hispano-
americana. (III) Dentro del vanguardismo encontramos
también a Rubén Darío, quien escribió “Azul”. (IV) Trilce
está compuesto de setenta y siete poemas. (V) El léxico
de esta obra se caracteriza por sus desviaciones fónicas
y semánticas.
A. I B. II C. III D. IV E. V
35. (I) La cultura del virreinato tenía un doble carácter. (II)
La vieja concepción que identificaba el período virreinal
con un momento de absoluta dependencia política y
económica, y con una cultura parasitaria y meramente
imitativa, ha sido ya superada. (III) El orden cultural
virreinal es mucho más rico y complejo que lo que las
caricaturas marxistas habían supuesto. (IV) La cultura
del virreinato era simultáneamente: arma de
dominación, pero también un espacio de resistencia y
un medio de subvertir las jerarquías. (V) El movimiento
cultural más importante del virreinato fue el barroco.
A. I B. II C. III D. IV E. V
Solo para los mejores
36. (I) Dicen que las creaciones antiguas son las más
bonitas. (II) Este aserto parece ser válido de los viejos
billetes peruanos, cuyos diseños son espectaculares.
(III) En esta ocasión se presentan billetes desde la
década de los 40 hasta finales de los 80. (IV) El Banco
Central de Reserva emitió U S $ 240 millones durante la
hiperinflación de esos años. (V) Los billetes los suele
hacer la fábrica inglesa Thomas de La Rue & Company.
A. I B. II C. III D. IV E. V
37. (I) Si existe un personaje que se plantee entre líneas,
este es el destino. (II) Este tema se presenta a partir de
la sucesión de elementos imprevisibles que van
armando una estructura particular en la novela. (III) El
destino del hombre no es inevitable, ya que se puede
influir en él. (IV) Los sucesos se encuentran motivados
por pasiones desencadenadas: el amor, el deseo, el
odio, la preservación del honor y las ansias de
venganza. (V) De igual modo que las tragedias clásicas,
la novela no nos sorprende con el final.
A. I B. II C. III D. IV E. V
38. (I) A pesar de ser reproducida en prosa en la mayoría de
ediciones, a nivel mundial, esta obra fue concebida por
Dante como un extenso poema. (II) Los -
aproximadamente- catorce mil endecasílabos
reproducen el viaje de Dante a partir del momento en
que se extravía. (III) Los endecasílabos son versos de
once sílabas métricas. (IV) Asimismo, el tránsito, lleno
26
de intrigas, por el purgatorio. (V) Finalmente el acceso,
al tan deseado, cielo.
A. I B. II C. III D. IV E. V
39. (I) El Aleph, libro de relatos publicado en 1949, es, junto
con Ficciones (1944), el centro de la producción
narrativa de Jorge Luis Borges. (II) Producción en cuyos
rasgos se reconocen una importancia e influencia cuyas
dimensiones resultan actualmente un lugar común: son
vastas y profundas. (III) Resaltemos dos características,
muy presentes en El Aleph, concernientes a la
concepción de la literatura. (IV) La primera característica
que se puede percibir en la obra es la concepción del
relato como un artefacto cuidadosamente construido
para brindar amena complejidad. (V) Por otra parte,
establecer una cercanía entre literatura y realidad.
A. I B. II C. III D. IV E. V
40. (I) Ludwin Van Beethoven, uno de los grandes maestros
de la música. (II) Talentoso compositor alemán. (III)
Revolucionó la técnica del piano conocida hasta
entonces, creando su propio lenguaje. (IV) Era un
entusiasta admirador de Napoleón Bonaparte. (V)
Desde temprana edad manifestó su ingenio virtuosísimo
y habilidad para interpretar e improvisar.
A. I B. II C. III D. IV E. V
Solo para los mejores
 CAPÍTULO VIII
PLAN DE REDACCIÖN
ACOSTA SANTOS, Wilmer
DEFINICIÓN
Es un esquema de la estructura organizativa y ordenada de las ideas de un discurso, respecto al tratamiento de un tema
determinado encabezado por un título, cuya finalidad es devolverle la ubicación exacta a las ideas para volver a ser un texto
integral.
OBJETIVO
Desarrollar la capacidad para organizar ideas que permita optimizar el sentido lógico-deductivo para la construcción de discursos.
CRITERIOS DE ORDENAMIENTOS
El ordenamiento de un discurso se debe a la consideración de los siguientes criterios: la generalidad, la metodología, la causalidad,
la temporalidad, la jerarquía y el expositivo.
 GENERALIDAD
 METODOLOGÍA
 CAUSALIDAD
 TEMPORALIDAD
 JERARQUÍA
 EXPOSITIVO

PRÁCTICA N° 08

1. El lugar de los felinos en el mundo animal II. En América, se encuentra una de las más
I. Entre los mamíferos más admirados por su belleza, importantes del mundo.
se encuentran los elásticos felinos. III. Itaipú, una de las represas más grandes del Brasil.
II. El guepardo es el animal más rápido que existe IV. Represas, construcciones que se utilizan para
sobre la faz de la Tierra, pues llega a superar los 90 aprovechar el material hidroeléctrico.
Km/hora. V. Brasil, uno de los países más ricos de América del
III. Los animales pueden ser clasificados de acuerdo Sur.
con la presencia o ausencia de estructura ósea.
IV. EI grupo de los mamíferos abarca a seres muy A. IV-I-V-III-II
diversos, como por ejemplo: a las ballenas y los B. IV-I-II-V-III
ratones. C. IV-I-III-V-II
V. Los vertebrados se dividen en un conjunto de D. IV-II-III-I-V
subgrupos. E. II-IV-III-I-V

A. V-III-II-I-IV 5. El Catolicismo en el marco del origen y desarrollo de

B. II-III-I-IV-V la religión
C. V-III-II-I-IV I. Explicación mítica de la creación del mundo en la
D. IV-V-II-III-I cultura egipcia.
E. III-V-IV-I-II II. Inicio del culto a divinidades en el Paleolítico.
III. Roma asume la religión Judea - Cristiana.
2. Los lobos dentro del reino animal IV. Lutero se separa de la Iglesia Católica.
I. Los cánidos: depredadores implacables. V. El Concilio Vaticano Segundo abre las puertas de la
II. Los vertebrados: seres con columna. Iglesia Católica al siglo XX.
III. Los lobos y sus muchos hábitats.
IV. Los animales y sus diversos modos de vida. A. III-II-I-IV-V
V. Los carnívoros: tipos y costumbres. B. II-III-I-V-IV
C. III-I-II-IV-V
A. III-IV-Il-V-I D. II-I-III-IV-V
B. IV-II-V-I-III E. V-III-II-I-IV
C. V-IV-III-II-I
D. IV-II-III-V-I 6. Para llegar a viejo, guarda aceite en el pellejo
E. III-IV-V-II-I I. Las grasas constituyen importantes nutrientes para
nuestro organismo.
3. Andalucía II. En las regiones mediterráneas, el consumo de
I. Hemisferio Norte del planeta Tierra. aceite de oliva, pescado, verduras y vino podría ser
II. Pueblo de Andalucía: uno de los más bellos de la causa de bajas cifras en el colesterol.
España. III. Otras son grasas malas, como las que se
III. Península Ibérica. encuentran en las carnes rojas.
IV. Continente Europeo. IV. Sin embargo, no todas las grasas son buenas. Las
V. República monárquica de España. provechosas son las que reducen el colesterol,
como el aceite de oliva.
A. III-I-IV-V-II V. Pobladores de otras zonas basan sus dietas en
B. II-III-V-IV-I grasas y proteínas de origen animal y presentan
C. IV-III-V-II-I altas cifras en el colesterol.
D. II-I-V-III-IV
E. I-IV-III-V-II A. V-II-I-III-IV
B. I-IV-III-II-V
4. Las represas C. II-IV-I-III-V
I. Grandes represas en el mundo. D. IV-III-V-I-II
E. I-IV-II-III-V
27
Solo para los mejores
7. Azorín y la generación del 98 A. IV-II-III-V-I
I. Posteriormente, todo ello apareció en su libro de B. V-II-IV-III-I
ensayos clásicos y modernos. C. IV-II-V-III-I
II. Lo hizo en un artículo publicado en la revista ABC D. IV-II-I-III-V
de Madrid (1913). E. III-IV-II-I-V
III. José Martínez Ruiz, es conocido como Azorín, fue el
primero que habló de la Generación del 98. 11. Lima: antes y hoy
IV. Por tanto, es el cuestionamiento a las trapacerías I. Era la Lima tradicional de los corsos de carnavales,
parlamentarias y el burocratismo. los bailes de gala y las revistas de variedades.
V. Sostuvo que la Generación del 98 significa la II. Con la inmigración acentuada hacia fines de los '80,
protesta contra lo viejo. debemos reconocer que Lima se ha convertido en la
capital de un país de gran cultura andina y
A. II-I-III-IV-V provinciana.
B. III-II-IV-V-I III. En los comienzos de este siglo, Lima era una ciudad
C. II-III-IV-V-I dominada por potentados comerciantes, financistas
D. III-II-V-IV-I y hacendados.
E. III-II-I-IV-V IV. Desde entonces el flujo migratorio a la capital, si
bien con ritmos diversos, ha sido constante.
8. La educación sentimental, de Gustave Flaubert V. En la década de los ’30, con el inicio de
I. Es una gran crónica de la generación que, en 1848, significativos movimientos migratorios, Lima fue
tenía 25 años y vivía en Francia conmocionada por poblándose de caras nuevas.
la revuelta obrera.
II. Por ello, la crítica ha reconocido en el joven A. V-IV-II-I-III
personaje de la novela a un alter ego del autor. B. II-IV-V-I-III
III. La Educación Sentimental, obra escrita por Gustave C. III-I-V-II-IV
Flaubert, es considerada como una de las mayores D. III-I-V-IV-II
novelas del siglo. E. III-V-IV-I-II
IV. Se piensa que Flaubert escribió esta historia de
amor recordando sus años juveniles. 12. El sistema de lubricación
V. Es también, una historia de amor, pero de un amor I. Cuando una pieza de metal se mueve
condenado al fracaso en medio de la desolación de continuamente rozándose con otra, se produce
una época. calor.
II. Un motor de automóvil tiene muchas partes
A. III-I-V-IV-II metálicas que se rozan entre sí.
B. I-III-V-IV-II III. El metal de las piezas pronto se consume o se
C. III-V-II-I-IV funde, haciendo que las piezas se unan firmemente.
D. I-V-II-III-IV IV. Estas partes del automóvil deben ser lubricadas
E. IV-V-I-II-III (bañadas con aceite) permanentemente para evitar
que se desgasten o se fundan.
9. Mario Vargas Llosa
I. Ha sido traducido a numerosísimas lenguas y ha A. I-III-II-IV
ganado los mayores premios literarios B. I-III-IV-II
Internacionales entre ellos el Premio Cervantes. C. III-II-I-IV
II. Al lado de Julio Cortázar, Carlos Fuentes y Gabriel D. II-III-IV-I
García Márquez, es considerado uno de los más E. II-I-III-IV
grandes novelistas hispanoamericanos de la
segunda mitad del Siglo XX. 13. Las bodas en el Japón
III. Nacido en 1936, en Arequipa. Estudió en Bolivia, I. Se acostumbra así porque se supone que la mujer
Piura y Lima, por lo que en 1959 viajó a París y tiene los cuernos de los celos y éstos deben
luego a Madrid, donde estudió. permanecer ocultos durante la ceremonia.
IV. Alcanzó la fama por primera vez al ganar el II. Las bodas son ocasiones muy especiales en todas
importante Premio Biblioteca Breve, de Barcelona, partes del mundo.
con su novela La Ciudad y los Perros. III. La novia también lleva una rígida banda blanca
V. Incorpora las técnicas narrativas más innovadoras alrededor de su cabeza.
de la novela contemporánea (efectos impresionistas, IV. En Japón se usa normalmente un kimono blanco, de
monólogo interior), etc. largas mangas, con estampados multicolores.

A. III-IV-II-V-I A. II-IV-III-I
B. II-III-V-IV-I B. IV-II-I-III
C. III-II-V-I-IV C. II-IV-I-III
D. II-III-IV-I-V D. IV-II-III-I
E. III-II-I-V-IV E. II-III-IV-I

10. La hernia 14. El juicio en derecho

I. La forma más habitual es la hernia inguinal y
aparece principalmente en el hombre.
II. La hernia se produce por lo general como resultado
de esfuerzos físicos que coinciden con una pared
abdominal debilitada.
III. Los orificios herniarios típicos incluyen la ingle y el
ombligo.
IV. Se da el nombre de hernia a la salida de un órgano
interno a través de una parte debilitada de la pared
abdominal.
V. Los puntos donde la pared abdominal es más
vulnerable constituyen los orificios herniarios.
28
I. En el Derecho, este acto puede ser en concreto la
última fase factible, pero no de todo punto de vista
necesario.
II. En sentido general: el juicio es un acto de proceso
mental que tiene por objeto formar una opinión o
establecer clasificaciones, contrastes o una elección
entre diversas posibilidades.
III. Existen muchos juicios que no desembocan en una
resolución, sentencia o veredicto, sino en virtud de
un arreglo entre las partes.
IV. Juicio es, por tanto, una institución o conjunto de
actos solemnes, detallados en la ley, a través de los
Solo para los mejores
 cuales se resuelven los conflictos de intereses entre E. IV-II-III-I
las partes.
19. La drogadicción
A. I-II-IV-III I. Políticas tradicionales de prevención de la
B. II-I-III-IV drogadicción.
C. III-II-I-IV II. La definición de drogadicción como un hábito
D. II-III-IV-I insano.
E. III-II-IV-I III. Nueva concepción sobre la prevención de la
drogadicción.
15. La poesía IV. Descripción de diferentes formas y grados de
I. Clases de géneros literarios. drogadicción.
II. Aproximación contextual al término “género”.
III. La brevedad y la flexibilidad: rasgos esenciales del A. III-II-IV-I
poema. B. I-IV-II-III
IV. Propiedades del poema. C. II-IV-I-III
V. Teoría de la poesía. D. IV-II-III-I
E. I-II-IV-III
A. V-IV-III-II-I
B. II-V-IV-III-I 20. Las máquinas y el hombre
C. V-IV-III-I-II I. Los niños, inclusive, se inician en los ritos del
D. V-IV-I-II-III juguete a pilas para terminar en las sutilezas de la
E. II-I-V-IV-III electrónica.
II. Vivimos hoy en día, reprimidos por la máquina,
16. Fin de las aventuras de Franklin nadie escapa a ser esclavo de la máquina.
I. En 1845, zarpó con dos barcos y víveres para tres III. Así, por ejemplo, los hombres importantes, los
años, emprendiendo así su fatal viaje al Norte. conductores de pueblos, sin sus máquinas serían
II. Sus hombres perecieron de inanición, mientras poca cosa.
infructuosamente trataban de avanzar hacia el Sur. IV. Pues estas simplifican las tareas de la mujer
III. Los barcos destrozados por los hielos fueron casada.
encontrados doce años después. Franklin había V. En el hogar, las máquinas juegan un papel
muerto en 1847. importante.
IV. Juan Franklin llegó a ser el más grande explorador
ártico de su tiempo. A. V-III-I-II-IV
V. En busca de Franklin, y sus 168 hombres, partieron B. I-II-III-V-IV
tres embarcaciones, pero el marino había C. II-III-I-V-IV
desaparecido. D. II-III-IV-V-I
E. II-V-I-III-IV
A. I-III-IV-II-V
B. V-IV-I-II-III 21. El taller como sistema de enseñanza - aprendizaje
C. IV-I-V-III-II I. La forma de organización y funcionamiento del
D. IV-I-V-II-III taller.
E. IV-I-III-II-V II. Las técnicas y procedimientos necesarios para el
funcionamiento del taller.
17. Safo y el amor III. Como podemos definir el taller en el proceso
I. Por ello, en sus poemas hay constantes enseñanza-aprendizaje.
invocaciones a la diosa Afrodita. IV. El taller como una metodología participativa en la
II. El universo lírico de Safo se centra sobre todo en el enseñanza - aprendizaje.
amor.
III. A grandes rasgos, la lírica griega se dividía en A. I-II-III-IV
monódica y coral. B. III-II-I-IV
IV. Safo es la máxima exponente de la lírica monódica. C. II-IV-I-III
V. En la lírica monódica, el poeta componía la letra y la D. I-IV-III-II
música que él mismo cantaba. E. III-IV-I-II

A. I-IV-III-II-V 22. Montage cinematográfico

B. III-I-IV-V-II I. Y que la imagen de este tipo de trabajo sea más
C. III-V-IV-II-I placentera para los sentidos.
D. II-I-III-V-IV II. Como para directores, ya sea de cine o de
E. III-IV-V-I-II televisión.
III. Y es en esto en lo que se basan las grandes
18. La guerra de los Canudos creaciones.
I. En la década de los ochenta, Mario Vargas Llosa IV. En esta página encontrarás información vital tanto
recrea este acontecimiento histórico en La Guerra para editores o montajistas.
del Fin del Mundo. V. Aquí encontrarás como hay que hacer para poder
II. En el Brasil del siglo XIX, se produjo una gran montar correctamente una película.
rebelión en el Sertón de los Canudos. VI. Sin cometer errores de cualquier tipo y de esta
III. Euclides de Cunha en los Sertones, mezcla de forma, el material fílmico se pueda ver con mayor
novela y relato histórico, realiza una de las primeras fluidez.
narraciones de este hecho histórico. VII. Así se podrá ganar en calidad tanto ocular como
IV. Esta rebelión, una cruenta guerra con signos de auditiva.
verdadera tragedia, fue impulsada por un líder
religioso: Antonio Conselheiro. A. IV-II-V-VII-I-VI-III
B. V-II-IV-VI-I-VII-III
A. II-I-IV-III C. I-II-III-IV-V-VI-VII
B. I-IV-II-III D. III-V-I-VII-VI-II-IV
C. III-IV-I-II E. IV-II-V-VI-I-VII-III
D. II-IV-III-I
29
Solo para los mejores
23. Los paradigmas científicos A. I-II-III-IV
I. Los cambios en la ciencia son sucesiones de un B. I-III-II-IV
paradigma científico a otro. C. II-III-IV-I
II. Un paradigma comprende una teoría científica y D. III-I-IV-II
métodos de observación, experimentación y E. IV-III-II-I
medición.
III. El paradigma plantea problemas y soluciones para 27. La problemática educativa
determinar los métodos. I. Difícilmente se vincula el asunto con otros aspectos.
IV. Los paradigmas científicos son modelos explicativos II. En resumen, el problema educativo debe ser visto
que proporcionan soluciones a una comunidad en su integralidad.
científica. III. La educación se suele entender como un problema
de colegios y universidades.
A. I-IV-II-III IV. Así, por ejemplo, no se considera el plano familiar y
B. IV-III-II-I social.
C. I-III-IV-II
D. IV-II-III-I A. I-IV-III-II
E. II-IV-III-I B. I-II-III-IV
C. III-I-IV-II
24. Importancia de la sintaxis D. III-I-II-IV
I. Etimológicamente, sintaxis quiere decir con orden. E. III-IV-I-II
II. El dominio de la sintaxis influye en el orden del
pensamiento. 28. Funciones de la médula espinal
III. La sintaxis es parte de la gramática que enseña a I. La médula espinal es un complejo cable de nervios
ordenar las palabras para que el sentido de la que conecta la mayor parte del cuerpo con el
oración sea completo. cerebro.
IV. El maestro hará ver que los pensamientos no II. La medula espinal tiene dos funciones básicas.
funcionan por medio de palabras aisladas sino III. Cuando uno se quema el dedo con un cerillo un
palabras relacionadas unas con otras. mensaje de alerta llega a la médula espinal y esto
origina la acción instantánea de retirar la mano.
A. I-II-IV-III IV. La médula espinal lleva y recoge mensajes del
B. III-II-I-IV cerebro.
C. III-I-II-IV V. Algo similar sucede cuando cerramos los ojos ante
D. I-III-II-IV la luz intensa.
E. I-III-IV-II
A. I-II-IV-III-V
25. El velasquismo B. I-V-II-III-IV
I. Para ello destruye, por un lado, la base material e C. I-III-IV-V-II
institucional del Estado oligárquico mientras, por D. V-III-II-IV-I
otro, cancela el régimen representativo con base E. IV-II-I-III-V
electoral minoritaria.
II. La doble operación, por la cual el velasquismo 29. Chacales y árabes
monopoliza el titularato de las funciones políticas, I. De pronto se ve rodeado de chacales que le impiden
comportan un doble ajuste de cuentas sociales. moverse.
III. El velasquismo libera las relaciones entre las clases II. Y le entrega una tijera al viajero para que degüelle a
media criollo - occidentales y el movimiento urbano los árabes.
popular cholo de su tradicional marco político - III. Los árabes de la caravana se han acostado a
institucional. dormir. Y él se aleja del campamento y se sienta en
IV. Por un lado, las clases medias ajustan sus cuentas la oscuridad.
históricas con la oligarquía; pero por el otro, un IV. Al momento aparece un árabe y les echa un camello
sector militar de las clases medias somete a control muerto.
a sectores partidarizados. V. Los chacales se abalanzan a comerlo y, a pesar de
los latigazos que el árabe les propina, siguen
A. III-I-II-IV comiendo.
B. IV-II-I-III VI. Un viajero, hombre del norte, está una noche en el
C. III-IV-I-II desierto.
D. I-II-IV-III VII. Luego el chacal más viejo le pide ayuda para
E. III-II-I-IV desembarazarse de los árabes, sus enemigos
tradicionales.
26. El progreso
I. El progreso no es gratuito A. VI-III-I-IV-V-VII-II
II. Por lo tanto, es necesario descubrir periódicamente B. VI-VII-V-III-IV-I-II
nuevos conocimientos. C. IV-V-VI-VII-II-I-III
III. La ciencia no se renueva automáticamente a través D. VI-III-I-VII-IV-II-V
del tiempo. E. III-I-IV-VII-V-VI-II
IV. Con esta actitud emprendedora estaremos luchando
contra el estancamiento.

30
Solo para los mejores
 CAPÍTULO IX
COMPRENSIÓN DE LECTURA: Interpretación
LEANDRO MALPARTIDA Edwin Belker
DEFINICIÓN
Dentro de la etapa de la comprensión de lectura juega un papel muy importante el mecanismo de la inferencia. Para comprender
en qué consiste exactamente se puede diferenciar dos tipos de información: la primera, la explícita, que refiere las ideas que están
expresadas literalmente (datos); y la segunda, la implícita o latente, que refiere las ideas asumidas a partir del entendimiento literal
(de esos datos). De modo que, inferir consiste en interpretar lo leído y hacer uso de los procesos mentales superiores, para lo cual
se debe estar entrenado debidamente y tener un bagaje cultural amplio.
OBJETIVO
Medir la habilidad del lector para determinar aspectos generales y particulares del texto.
CLASIFICACIÓN
En este tópico el proceso de comprensión que se realiza son distintos a los anteriores (retención y traducción) que pueden
clasificarse en los siguientes niveles: el de extracción y el de inferencia.
 PREGUNTAS DEL NIVEL DE EXTRACCIÓN
Busca que, a través de una lectura estándar, se ubique, comprenda, designe y construya ciertas ideas llamadas generales.
Ya que extraer es comprender el texto de forma general o global. Siendo estas: la idea principal, el tema central, el título, el
resumen o síntesis.
 PREGUNTAS DEL NIVEL DE INFERENCIA
Busca que, a través de ciertos indicios, señales, pistas, detalles o sugerencias en el texto, se obtengan conclusiones lógicas.
Ya que inferir es abarcar con el intelecto los mensajes sugeridos y descubrir otros nuevos. Siendo estas: la inferencia
deductiva y la inferencia inductiva.

PRÁCTICA N° 09

TEXTO I empleados eleva los costos de producción y por

Los enfermos con síndrome de Down presentan estatura
baja, cabeza redondeada, frente alta y aplanada, y lengua y
labios secos y fisurados. Presentan epicanto, pliegue de piel
en la esquina interna de los ojos. Las palmas de las manos
muestran un único pliegue transversal, y las plantas de los
pies presentan un pliegue desde el talón hasta el primer
espacio interdigital (entre los dos primeros dedos). En
muchos casos padecen cardiopatías congénitas y tienden a
desarrollar leucemia. El cociente de inteligencia (CI) varía
desde 20 hasta 60 (una inteligencia media alcanza el valor
100), pero con procedimientos educativos específicos y
precoces, algunos enfermos consiguen valores más altos.
1. El título más adecuado para el texto es:
A. El coeficiente intelectual de los mongolitos.
B. La incapacidad de los enfermos con síndrome de
Down.
C. Características de los enfermos con síndrome de
Down.
D. Las enfermedades cardíacas de los enfermos con
síndrome de Down.
E. El síndrome de Down.
consiguiente los precios. El fraude en la declaración de
impuestos priva al gobierno de ingresos que necesita para
prestar servicios públicos. Los informes tergiversados de
algunos investigadores echan a perder su prometedora
carrera y manchan la reputación de las prestigiosas
instituciones que los respaldan. Los métodos deshonestos
de hacerse rico en poco tiempo despojan a muchos
inversores ingenuos de los ahorros de toda su vida, o tienen
consecuencias aún peores. Con razón dice la Biblia que
entre las cosas que Jehová Dios detesta están "una lengua
falsa" y "un testigo falso que lanza mentiras.
4. Se infiere de una persona que dice una mentira por
primera vez:
A. Es un desconsiderado y desleal con los demás.
B. Lo hizo porque no tuvo otra salida.
C. Se vio obligado a hacerlo para salvar la situación
inesperada.
D. Siempre lo ha hecho, pero nunca se dejó notar ante
los demás.
E. No se le podría juzgar y considerar como tal, sin
saber sus razones.

2. Del texto leído podemos concluir: 5. Se deduce del texto leído que:
A. Son portadores de muchas enfermedades A. Decir una mentira nos hace ser grandes
congénitas. personalidades.
B. No son capaces de desempeñar ninguna actividad B. Las habladurías pueden manchar la reputación de
que se les otorgue. una persona.
C. Son fisiológicamente incapaces los enfermos con C. La mentira generalizada perjudica tanto a nivel
síndrome de Down. individual como colectivo.
D. Las personas con esta enfermedad son física e D. Todos los hombres somos falsos, mentirosos y sin
intelectualmente limitados. conciencia.
E. Carecen de acciones afectivas ya que no poseen E. Dios detesta a todos los hombres por tener una
emociones. lengua larga.

3. El texto obedece a estudios: 6. Cuando se dice que Jehová Dios detesta "una lengua
A. científicos larga", se infiere que:
B. psicológicos A. Seremos juzgados por todo lo que hemos dicho,
C. médicos desde que aprendimos a hablar.
D. sociológicos B. El Todopoderoso nos cortará la lengua para ya no
E. cardiológicos detestarnos.
C. Los seres humanos somos los más pecadores de
TEXTO II este mundo.
Piense en el daño que produce no decir la verdad. Las D. Nos juzgará y castigará por todo el daño hecho con
falsedades generan desconfianza en el matrimonio y el resto nuestras mentiras.
del círculo familiar. Las habladurías pueden manchar la E. Iremos directamente al infierno a purgar nuestros
reputación de una persona. El engaño por parte de los pecados.

31
Solo para los mejores

7. Según su contenido o naturaleza, qué tipo de texto es:
A. dramático
B. científico
C. filosófico
D. informativo
E. histórico
8. El mejor título para el texto leído sería:
A. ¿Cómo decir la verdad?
B. Para mentir no se necesita estudiar.
C. Hasta para mentir hay que estudiar.
D. No sólo se necesita estudiar para mentir.
E. Los efectos de no decir la verdad.
9. De acuerdo al texto leído, el tema central que se
desarrolla es:
A. Las falsedades generan desconfianza en el
matrimonio.
B. Los hombres que están acostumbrados a decir
mentiras.
C. Toda mentira tiene una consecuencia.
D. Las consecuencias y daños que provocan a la
sociedad el no decir la verdad.
E. Las características y clases de mentiras más
usuales.
10. Según la ubicación de la idea principal, el tipo de texto
es:
A. encuadrado
B. paralelo
C. analizante
D. central
E. sintetizante
TEXTO III
El feminismo niega la "inevitabilidad" de la superioridad del
hombre tanto en el ámbito profesional como en el personal,
afirmando que esta dominación masculina sobre la mujer no
surge de una superioridad física o intelectual, sino de una
amplia gama de estereotipos relativos al sexo. Gracias al
feminismo, la sociedad ha tomado conciencia de la
discriminación que sufre la mujer y ha intentado eliminarla a
través de la modificación y creación de nuevas leyes
(códigos civiles y penales que no subordinen sus derechos),
la equiparación económica (recibir el mismo salario que un
hombre que ocupa un puesto de trabajo idéntico) y laboral
(acceder a las áreas de decisión), además de promover una
nueva educación y actitud ante la vida.
11. El tema central de la lectura, trata sobre:
A. El feminismo y la superioridad del hombre.
B. La dominación masculina sobre la mujer.
C. La discriminación que sufre la mujer en la sociedad
y el intento por eliminarla.
D. La superioridad del hombre en el campo profesional
como personal.
E. El feminismo y su lucha para concienciar a la
sociedad de la discriminación que sufre la mujer.
12. Una inferencia del texto sería:
A. La mujer siempre ha estado actualizada en temas
femeninos.
B. El hombre ha reconocido cuál debe ser el lugar de
una mujer en la sociedad.
C. La sociedad es una entidad neutral en cuanto a
temas de discriminación.
D. La mujer tiene las mismas capacidades que el
varón.
E. Hoy en día la mujer percibe un sueldo mayor que al
del hombre.
TEXTO IV
“El asno doméstico proviene de África. De entre los
animales domesticados importantes del Viejo Mundo, sólo
comparten esta característica el gato y tal vez algunas
especies de vacas. Desciende del asno salvaje que vivía en
32
los áridos prados del norte del continente. El asno, que fue
domesticado hace cerca de 5.000 años en el valle del Nilo,
se extendió rápidamente hacia oriente en Asia.
Los asnos, también conocidos como burros, se utilizan
sobre todo como animales de carga o como monturas. Son
especialmente abundantes en el cinturón seco que rodea al
Mar Mediterráneo y se extiende a través de la Península
Arábiga y la parte occidental de Asia hacia China. También
existe una colonia importante de asnos domesticados en
América del Sur y Centroamérica. Además, los desiertos de
Norteamérica y el campo australiano están poblados por
manadas salvajes”.
13. El asunto que se plantea en el texto es:
A. El asno y su vida colectiva en el mundo.
B. El asno salvaje y su descendencia.
C. La domesticación del asno en el siglo pasado en
Europa y el resto del mundo.
D. El asno doméstico y su extensión en todo el planeta.
E. La utilidad del asno y su potencialidad.
TEXTO V
Los efectos de las drogas son múltiples y complejos. Las
drogas actúan sobre el sistema nervioso central
produciendo un efecto depresor, estimulante o perturbador.
Las sustancias depresoras disminuyen o inhiben los
mecanismos de funcionamiento normal del sistema nervioso
central provocando relajación, sedación, somnolencia,
hipnosis e incluso coma. Los estimulantes producen
sensación de fatiga y alteraciones del apetito o del sueño.
Un tercer grupo de sustancias, llamadas alucinógenas o
perturbadoras, alteran la percepción de la realidad, el estado
de conciencia y provocan alucinaciones. Algunas sustancias
producen más de un efecto, como las drogas de síntesis,
que causan estimulación y perturbación del sistema
nervioso central.
Las alteraciones psicológicas van desde cambios en el
estado de ánimo a crisis de ansiedad, crisis de pánico,
delirios, alucinaciones e incluso trastornos psicóticos.
Además, las drogas pueden afectar también a otros órganos
como el hígado, los pulmones, los riñones, el páncreas o el
corazón.
14. ¿Qué título sería el más indicado para la lectura?
A. La situación de las drogas.
B. Las sustancias depresoras.
C. Los alucinógenos.
D. Las drogas.
E. Los estimulantes.
15. Según la idea principal, el texto es:
A. diagonal
B. sintetizante
C. cuadrado
D. analizante
E. circular
16. El asunto fundamental que trata el texto es:
A. Las drogas y sus componentes básicos.
B. La variedad de drogas que existen en nuestro
medio.
C. Los efectos de las drogas.
D. Las características de las drogas y otras sustancias.
E. Consumo progresivo de las drogas.
17. El tipo de texto, según su contenido, es:
A. psicológico
B. científico
C. literario
D. informativo
E. coloquial
18. Se podría deducir de las alteraciones psicológicas que:
A. Un individuo tendría un comportamiento de lo más
normal.
B. El sujeto consumidor sufriría de amor.
Solo para los mejores
 C. El individuo siempre tendrá cambios emocionales y
conductuales.
D. El consumidor se enfermará constantemente.
E. El sujeto terminará encerrado en un manicomio.
TEXTO VI
La depresión es un trastorno mental caracterizado por
sentimientos de inutilidad, culpa, tristeza, indefensión y
desesperanza profundas. A diferencia de la tristeza normal,
o la del duelo, que sigue a la pérdida de un ser querido, la
depresión patológica es una tristeza sin razón aparente que
la justifique, y además grave y persistente. Puede aparecer
acompañada de varios síntomas concomitantes, incluidos
las perturbaciones del sueño y de la comida, la pérdida de
iniciativa, el autocastigo, el abandono, la inactividad y la
incapacidad para el placer.
La depresión, el más frecuente de todos los trastornos
mentales, afecta a hombres y a mujeres de cualquier edad y
clase social, aunque las mujeres, y las personas en ciertos
periodos del ciclo vital (adolescencia, menopausia y
andropausia, y en general los periodos de crisis o cambios
importantes) parecen ser las más afectadas.
19. Tomando en cuenta la idea principal, el tipo de texto
leído es:
A. triangular
B. analizante
C. encuadrado
D. central
E. lineal
20. El nombre más apropiado que designe al texto sería:
A. La depresión y la tristeza.
B. La depresión como trastorno mental.
C. Los trastornos mentales.
D. La depresión.
E. La psicología y la depresión.
21. El tema central del texto leído, trata sobre:
A. Los trastornos mentales y sus consecuencias.
B. Causas de la tristeza.
C. La depresión afecta a hombres y mujeres.
D. Características y síntomas de la depresión.
E. La depresión en la menopausia y la andropausia.
TEXTO VII
El cuerpo de un gato doméstico es extremadamente flexible:
su esqueleto está formado por más de 230 huesos (el
esqueleto humano, aunque es mucho más grande, sólo
contiene 206 huesos), su pelvis y hombros están unidos a la
espina dorsal con mucha más holgura que en la mayoría de
los cuadrúpedos. La gran habilidad que tiene el gato para
saltar se debe, en parte, a su poderosa musculatura. La cola
le da estabilidad cuando salta o cae.
Las garras del gato están diseñadas para capturar y sujetar
a su presa. Las uñas, afiladas, curvas y retráctiles, están
enfundadas en una almohadilla suave y curtida al final de
cada uno de los dedos de las patas y las saca para pelear,
cazar o trepar. El gato marca su territorio arañando y
dejando su olor en árboles u otros objetos; sus uñas dejan
arañazos visibles y las glándulas odoríferas de las
almohadillas su olor
Los dientes del gato tienen como fin morder, no masticar.
Los poderosos músculos de su mandíbula y sus afilados
dientes le permiten dar un mordisco mortal a su presa.
22. El título más acorde al texto leído es:
A. Estructura del gato.
B. Contextura del gato.
C. Fisiología del gato.
D. El esqueleto del gato.
E. Los músculos del gato.
23. Señale el tema central de la lectura:
A. La habilidad de los gatos para trepar.
33
B. La gran habilidad de los gatos para saltar.
C. Los gatos marcan su territorio arañando y dejando
su olor.
D. El funcionamiento de los órganos del gato.
E. Los filosos dientes y poderosos músculos de los
gatos.
24. Según la idea principal, el texto es:
A. central
B. paralelo
C. analizante
D. sintetizante
E. encuadrado
25. Una deducción que se puede sacar de la gran habilidad
que tiene el gato para saltar y trepar es:
A. Tiene poderosa musculatura.
B. Posee uñas afiladas, curvas y retráctiles que le
permite pelear, cazar y trepar.
C. Poseedor de una gran velocidad y agilidad.
D. Puede obtener más rápido sus alimentos.
E. Le permite escapar de sus principales enemigos
naturales.
TEXTO VIII
Toda mentira es una falsedad, pero no toda falsedad es una
mentira. ¿Por qué? La palabra mentira se define como "cosa
que se dice sabiendo que no es verdad con intención de
engañar". Como vemos, mentir conlleva la intención de
engañar a alguien. Por tanto, decir una falsedad
inconscientemente -como dar a alguien cifras o datos
equivocados por error- no es lo mismo que decir una
mentira.
26. ¿Qué tipo de texto, según la idea principal, es:
A. central
B. paralelo
C. lineal
D. analizante
E. espiral
27. El título más adecuado para el texto leído es:
A. La mentira no es una falsedad.
B. Razones de la mentira.
C. ¿Qué es una mentira?
D. La gente y la mentira.
E. La falsedad es una mentira.
28. Se puede deducir del texto que:
A. La mentira no siempre tiene intención de hacer daño
a alguien.
B. La falsedad es una naturaleza inherente al ser
humano.
C. Tanto mentira como falsedad son elementos
esenciales en la vida del hombre.
D. La mentira es más grave que la falsedad.
E. Quien no miente no posee la intención de
superarse.
29. ¿Cuál es el asunto que se desarrolla en el texto?
A. La mentira y sus características principales.
B. La mentira es como una consecuencia del odio y el
rencor.
C. La diferencia que existe entre una mentira y una
falsedad.
D. La mentira es una condición para vivir.
E. La mentira una forma de sobrevivencia.
TEXTO IX
La caricatura es un retrato, u otra representación, que
exagera los rasgos físicos o faciales, o bien el
comportamiento, la vestimenta o los modales característicos
de un individuo, con el fin de producir un efecto grotesco. La
caricatura (del italiano caricare, 'cargar', 'exagerar') puede
ser también el medio de ridiculizar situaciones e
instituciones políticas, sociales o religiosas, y los actos de
grupos o clases sociales. En este caso, suele tener una
Solo para los mejores
intención satírica más que humorística, con el fin de alentar
el cambio político o social. La forma más común de las
caricaturas políticas y sociales es la viñeta. Si bien el
término caricatura es extensible a las exageraciones por
medio de la descripción verbal, su uso queda generalmente
restringido a las representaciones gráficas. En América
Latina se denomina también caricatura a los cortometrajes
de dibujos animados.
30. Un efecto que se infiere con respecto del objetivo de la
caricatura es:
A. Representar los rasgos físicos o faciales de una
manera exagerada.
B. El malestar y rechazo que sienten la mayoría de los
individuos caricaturizados.
C. Poner en peligro la integridad física de las personas
que serán retratadas.
D. El apoyo material que reciben los especialistas en
este arte.
E. La gran aceptación de todos aquellos que han sido
retratados mediante la caricatura.
31. El tema tratado se refiere a:
A. Dibujo trabajado en base a ciertos parámetros
establecidos por el individuo a representar.
B. Imagen en la que se examinan el comportamiento
de las personas.
C. Representación que revela las características de un
sujeto o cosa.
D. Retrato que busca divertir al público empleando una
gama de posiciones corporales de un individuo.
E. Figura representada en que se deforma el aspecto
físico o las actitudes más perceptibles de un
individuo o cosa.
34
TEXTO X
El matrimonio es una institución social que une a un hombre
y a una mujer bajo diversas formas de mutua dependencia
y, por lo general, con el fin de crear y mantener una familia.
Dada la necesidad que tienen los niños de pasar por un
largo periodo de desarrollo antes de alcanzar la madurez, su
cuidado durante los años de relativa indefensión parece
haber sido la razón principal para la evolución de la
estructura de la familia. El matrimonio como contrato entre
un hombre y una mujer existe desde la antigüedad. Su
práctica social mediante acto público refleja el carácter, el
propósito y las costumbres de la sociedad en la cual se
realiza.
32. ¿Cuál es el tema central del texto:
A. El matrimonio como contrato social.
B. La evolución del matrimonio.
C. Protección de los niños a través de los padres.
D. La familia como fin supremo del matrimonio.
E. Historia del matrimonio.
33. De lo expuesto en el texto podemos inferir:
A. La institución matrimonial se rige por conveniencias
sociales.
B. Los hijos de un matrimonio bien constituido
garantizarán la estabilidad de un estado.
C. El matrimonio es considerado una unidad básica
reconocida por la sociedad.
D. La sociedad se rige por un conjunto de normas y
leyes que mejoran su desenvolvimiento.
E. El matrimonio tiene un carácter religioso.
Solo para los mejores
 CAPÍTULO X
ANALOGÍAS
SIFUENTES ORTEGA, Tania Lita
DEFINICIÓN
La analogía emana del latín “analogía” aunque con origen más remoto en un vocablo griego que puede traducirse como
“semejanza” o “proporción”. Ese término griego, se encontraba conformado por tres partes claramente diferenciadas: El prefijo
“ana-“, que es equivalente a “sobre o contra”, el vocablo “logos”, que puede traducirse como “palabra o razón” y el sufijo “-ia”,
que se usa para indicar “cualidad”. Analogía, por tanto, es un término que indica una relación de semejanza entre cosas distintas.
El concepto permite referirse al razonamiento que se basa en la detección de atributos semejantes en seres o cosas diferentes.
Una analogía, por lo tanto, es una comparación entre objetos, conceptos o experiencias. Al establecer una analogía, se indican
características particulares y generales y se establecen las semejanzas y diferencias entre los elementos contrastados.
OBJETIVO
Medir la capacidad para comprender y entender lógicamente rasgos que permiten vincular a elementos diferentes en apariencia.
TIPOLOGÍA
Los patrones o moldes que son empleados para elaborar preguntas son variados y diversos: sinonimia, antonimia, parte - todo,
causa - efecto, elemento - conjunto, intensidad, cogeneridad, reciprocidad, complementariedad, elem. - caract., etc.
ELEMENTOS DE UNA ANALOGÍA
 El tema o tópico. Es el contenido familiar y concreto con el cual el tópico establecerá la relación de semejanza.
 El vehículo. Es el medio por el cual se establecen las relaciones con los distractores.
 El conector. Es el nexo o enlace verbal que indica la comparación.
 La explicación. Es la fase en donde se aclaran los límites de la relación analógica.

PRÁCTICA N° 10

Caso 1: Cristel es una joven que no sabe ahorrar, gasta sin D. Ineptitud
guardar para sustentar sus necesidades básicas. De E. Negligencia
acuerdo al (contexto) cuál sería la alternativa más análoga a
la premisa: Caso 4: Jorge realizó el empalme que permitió la unión de
los cables, aunque en el esfuerzo por ejecutarlo casi le
DISIPACIÓN : GASTAR :: pasa la electricidad. De acuerdo al caso expuesto cuál es la
A. Verborrea : hablar alternativa más análoga a la premisa:
B. Tempestad : llover
C. Carrera : trasladar EMPALME : CABLE ::
D. Negligencia : actuar A. diplomacia : nación
E. Apetito : comer B. amistad : amigo
C. costura : prenda
Caso 2: Luis Fonsi es un cantante que utiliza los acordes D. idea : pensamiento
para crear sus canciones. Teniendo en cuenta el contexto E. conjunción : proposición
qué alternativa sería la más semejante al caso expuesto:
Caso 5: Alberto y Roberto son buenos amigos, sin embargo
CANCIÓN : ACORDES :: en una fiesta se pelearon por una joven hermosa; hecho que
A. Escultura : moldes provocó fisión entre ambos. Estuvieron distanciados por un
B. Drama : episodio buen tiempo, luego se dieron cuenta que no valía la pena
C. Artista : colores pelearse por esa joven ya que era libertina y le vieron con
D. Oración : ruegos muchos. Entonces los amigos dejaron de lado su
E. Poema : versos desavenencia; produciéndose una fusión en sus lazos de
amistad; ya que ellos comparten los mismos intereses y
 De acuerdo al ejercicio expuesto qué tipo de relación otras cosas en común De lo expuesto teniendo en cuenta el
analógica existe: (contexto) cuál es la pareja análoga más semejante en el
siguiente ejercicio:
A. Género : especie
B. Todo : parte FISIÓN : FUSIÓN ::
C. Causa : efecto A. Disgregación :reunión
D. Parte : todo B. Alejamiento : encuentro
E. Elemento : conjunto C. Evento : clausura
D. Atracción : simpatía
Caso 3: Leticia no pudo realizar los ejercicios que su E. Distribución : control
docente de educación física le dejó, porque careció de
fuerzas para hacerlo; por lo que desaprobó esa práctica. Caso 6: Carmen se enamoró perdidamente de Michael.
De acuerdo al (contexto) del ejercicio cuál es la pareja de Hasta el extremo de humillarse, lo que le llevó a
palabras que se asemejan más a la premisa: hacer muchos papelones en público, es decir, ella ha
actuado con desenfreno y ha perdido la morigeración
EXTENUADO : FUERZA :: (moderación en las costumbres). Teniendo en cuenta el
A. Ignorante : respeto caso mencionado marca la alternativa más análoga a la
B. Empobrecido : recurso premisa en el siguiente ejercicio:
C. Obnubilado : juicio
D. Destacado : celebridad DESENFRENO : MORIGERACIÓN ::
E. Deprimido : ánimo A. Lujuria : moderación
B. Probidad : venalidad
 En el ejercicio expuesto existe: C. Tempestad : llovizna
D. Curiosidad : pasividad
A. Abundancia E. Exaltación : serenidad
B. Carencia
C. Ignorancia
35
Solo para los mejores
 Así como el desenfreno es la conducta de la persona que A. Técnicas : encuesta
ha perdido la morigeración (moderación o templanza en B. Palabras : política
las costumbres o modo de vida). También la exaltación C. Reglas : deporte
es la pérdida de la serenidad. El desenfreno y la D. Apéndices : documento
exaltación generan en la persona: E. Métodos : arte

A. Descontrol Caso 11: Abel estuvo en una fiesta donde había libado
B. Ansiedad mucho licor, luego en ese estado condujo su automóvil con
C. Desvergüenza mucha velocidad y se produjo un accidente; en el cual
D. Equilibrio lamentablemente perdió la vida. Teniendo en cuenta el
E. Altercación (contexto) del caso mencionado cuál es la pareja análoga
más semejante a la premisa en el caso anterior:
Caso 7: Un electricista explicaba a su amigo Raúl que la
corriente es el flujo de la electricidad. Raúl le responde que VELOCIDAD : ACCIDENTE ::
flujo también significa movimiento; además le dice que es A. Avalancha : lodo
muy importante contar con la electricidad en este mundo B. Dolor : enfermedad
cada vez más tecnificado. Teniendo en cuenta el (contexto) C. Soledad : tristeza
qué alternativa es la más semejante en el siguiente ejercicio D. Lluvia : inundación
de analogías: E. Ira : odio

CORRIENTE : ELECTRICIDAD ::  ¿Qué tipo de relación analógica existe en el ejercicio

A. Precipitación : granizo anterior?
B. Fuga : divisa
C. Ventarrón : aire A. Elemento : conjunto
D. Torrente : sangre B. Efecto : causa
E. Expresión : vocablo C. Parte : todo
D. Continente : contenido
Caso 8: Julia tiene un negocio y últimamente no le está E. Causa : efecto
yendo bien; porque tiene que pagar impuestos. Pidió
consejo a un administrador y le sugirió que solicite una Caso 12: Stephany estaba con sus amigos y se pudo
exoneración para librarse de la obligación de pagar observar en su rostro una enorme sonrisa debido a que
impuestos. De acuerdo a lo expuesto en el caso cuál es el sentía mucha satisfacción por haber logrado su ingreso a la
par de términos más semejantes a la premisa. Marca la UNHEVAL. De acuerdo al (contexto), marca la alternativa
alternativa correcta: que contenga a la pareja de palabras más semejantes a la
premisa en el ejercicio siguiente:
CONTRIBUYENTE : EXONERACIÓN ::
A. Hijo : perdón SONRISA : SATISFACCIÓN ::
B. Juez : amnistía A. Susto : temor
C. Procesado : absolución B. Llanto : pena
D. Deudor : condonación C. Carcajada : vesania
E. Reo : permiso D. Palidez : ictericia
E. Guiño : voluntad
 En ambos casos ocurre:
 Las palabras: sonrisa, satisfacción, llanto y pena son
A. Anulación de una responsabilidad. expresiones evidentes de:
B. Liberación de una deuda.
C. Excepción de pagar impuestos. A. Estados de salud
D. Anulación de una obligación. B. Estados de ánimo
E. Condonación de una deuda. C. Sentimientos negativos
D. Ansiedad intensa
Caso 9: Marianne compró una casa para poder irse a vivir a E. Nerviosismo extremo
Japón; ya que ella sueña con radicar en ese país. Tomando
en cuenta el (contexto) cuál es la pareja de palabras que Caso 13: Luis se pasó toda la noche pensando
más se asemejan a la premisa en el siguiente ejercicio: (discurriendo) en la manera como va solucionar su problema
de salud ya que hasta ahora los médicos no pudieron
COMPRA : PROPIEDAD :: precisar su diagnóstico. De acuerdo al caso expuesto
A. Canonización : santo marque la alternativa más semejante a la premisa en el
B. Dolencia : enfermo siguiente ejercicio:
C. Alquiler : habitación
D. Contrato : promesa PENSAR : DISCURRIR ::
E. Adopción : hijo A. Alimentar : comer
B. Impulsar : refrenar
 En ambos casos se requiere hacer: C. Imaginar : fantasear
D. Adquirir : poseer
A. Una adquisición E. Amar : querer
B. Un contrato
C. Un desembolso de dinero Caso 14: Bianca está en el supuesto o hipotético caso de
D. Un trámite desaprobar el ciclo de estudios, sin embargo, ella se esforzó
E. Un proceso legal y estudió con mucho esmero y es evidente que aprobará el
ciclo de estudios. De acuerdo al caso anterior cuál es la
Caso 10: En el hogar los padres enseñan a practicar la respuesta más parecida en el ejercicio siguiente, teniendo
moral a sus hijos, la misma que se basa en principios. En la en cuenta que existe antonimia y deben buscar la alternativa
escuela y otros centros de enseñanza se afianzan este tipo que tenga esa misma relación, además esa misma relación
de prácticas (Moral basada en principios). De acuerdo al está en más de una alternativa; por la que se tomará en
caso expuesto cuál es la respuesta del siguiente ejercicio: cuenta la naturaleza. Tomando en cuenta el (contexto) cuál
es la respuesta:
PRINCIPIOS : MORAL ::
36
Solo para los mejores
HIPOTÉTICO : EVIDENTE :: A. Fuerza : acción
A. Infalible : realizable B. Memoria : recuerdo
B. Incierto : seguro C. Razonamiento : conclusión
C. Patente : latente D. Trabajo : creatividad
D. Restricto : limitado E. Luz : visibilidad
E. Dudoso : lúcido
 En ambos casos tiene que haber una:
Caso 15: Mi abuelo es un anciano (longevo) de mucha A. Deterioro
experiencia y sabiduría. Él es mi amigo más fiel no solo, B. Debilitamiento
porque me consiente, sino porque me da los mejores C. Mejora
consejos. De acuerdo al caso expuesto marca la alternativa D. Saneamiento
más análoga al ejercicio que sigue: E. Reparación

ANCIANO : LONGEVO :: Caso 20: Valery es una azafata muy bella que trabaja en la
A. Distante : remoto línea aérea de Lima a E.E.U.U. ayudando a los pasajeros en
B. Deteriorado : magullado lo que necesitan. Del caso mencionado de acuerdo al
C. Apropiado : apodado (contexto) cuál es la alternativa que contenga a la pareja de
D. Claro : lúcido términos más análogos a la premisa:
E. Enorme : basto
AZAFATA : AVIÓN ::
Caso 16: Ana y Sergio forman una bella pareja. Llevan A. Obrero : fábrica
juntos tres años; sin embargo Ana traicionó a Sergio cuando B. Estibador : puerto
él realizó un viaje de estudios con su mejor amigo Ángel. De C. Intelectual : biblioteca
esta manera ella faltó a su promesa de fidelidad que le D. Botones : hotel
prometió a Sergio. De acuerdo al (contexto) cuál es la E. Médico : hospital
respuesta del siguiente ejercicio:
 Tanto la azafata como los botones tienen la función de:
TRAICIÓN : FIDELIDAD ::
A. Felicitación : triunfo A. Prestar un instrumento
B. Pecado : creencia B. Curar a los enfermos
C. Descortesía : amabilidad C. Ayudar a las personas
D. Ingratitud : magnanimidad D. Servir un aperitivo
E. Fracaso : tristeza E. Prestar un servicio

Caso 17: Edison es un soldado muy valiente y ama Caso 21: El sacerdote realizó el conjuro reiteradas veces
entrañablemente a su país (Perú); por lo que siempre va en para conseguir extraer a satanás de una joven poseída por
la delantera de su batallón cuando participa en una guerra. el demonio. Un grupo de catequistas de esa iglesia
De acuerdo al caso expuesto marca la alternativa que estaban haciendo una conjura para botar al sacerdote de la
contenga la pareja de palabras más semejantes a la Iglesia. Teniendo en cuenta el (contexto) y que en esta
premisa del siguiente ejercicio: pregunta existe una relación vertical. Cuál es la respuesta
del siguiente ejercicio:
SOLDADO : GUERRA ::
A. Dirigente : huelga CONJURO : CONJURA ::
B. Ciudadano : trabajo A. Masculino : femenino
C. Abogado : litigio B. Ruego : juramento
D. Peón : ajedrez C. Agradado : intriga
E. Policía : seguridad D. Exorcismo : complot
E. Maniobra : hechizo
 Del ejercicio anterior podemos concluir que el peón
representa al: Caso 22: Pedro es un profesional muy creativo. Él hizo
muchos inventos y obtuvo muchos premios, por lo que todos
A. Campo sus colegas y amigos lo consideran un triunfador. Teniendo
B. Soldado en cuenta el (contexto) del caso expuesto cuál es la
C. Batalla alternativa que contiene a la pareja análoga más semejante
D. Capitán a la premisa del siguiente ejercicio:
E. Fusil
CREATIVO : TRIUNFADOR ::
Caso 18: Francisco (Ingeniero civil) está trabajando junto a A. Propiciador : reconocido
sus colegas para asfaltar la carretera y así tenga mejor B. Inteligente : empeñoso
utilidad. De acuerdo al caso mencionado marca la pareja de C. Imaginativo : solidario
términos que se asemejen más a la premisa del enunciado D. Inventivo : ganador
anterior: E. Empresario : emprendedor

CARRETERA : ASFALTAR ::  ¿Qué tipo de relación analógica existe en el ejercicio

A. Libro : empastar anterior?
B. Cuadro : pintar
C. Alimento : enlatar A. Elemento - conjunto
D. Pared : tarrajear B. Causa - efecto
E. Madera : enmasillar C. Sujeto - acción
D. Género - especie
Caso 19: Elena es una mujer muy inteligente y siempre le E. Todo - parte
gusta seguir aprendiendo y eso ha permitido que su
comprensión mejore notablemente. De acuerdo al (contexto) Caso 23: Mario es generoso a diferencia de su hermana
del caso expuesto cuál de las alternativas es la más análoga Luisa que es egoísta. Si ambos fueron criados de la misma
a la premisa del ejercicio siguiente: manera, a que se deberá la forma de ser opuesta de Mario y
Luisa. De acuerdo al caso expuesto cuál es la respuesta del
INTELIGENCIA : COMPRENSIÓN :: ejercicio:
37
Solo para los mejores
 E. Actividad - objeto
GENEROSO : EGOÍSTA ::
A. Productivo : altruista Caso 26: Mario Malpartida Besada es un excelente escritor
B. Dadivoso : avaro de nuestro entorno. Es autor de muchas obras literarias
C. Liberal : anarquista entre ellas: cuentos, novelas, etc. Mario antes de escribir se
D. Comprensivo : oprobio inspira y hace un bosquejo usando un lápiz para luego
E. Bondadoso : entuerto realizar las correcciones necesarias y concluir con su obra
maestra. De acuerdo al (contexto) cuál de las alternativas es
Caso 24: La teoría es opuesta a la práctica, pero ambas se la más análoga a la premisa del siguiente ejercicio:
complementan para aprender mejor. De acuerdo al caso
expuesto cuál es la respuesta: LÁPIZ : ESCRITOR ::
A. Pincel : pintor
TEORÍA : PRÁCTICA :: B. Arcilla : escultor
A. Abstracto : concreto C. Caballete : artista
B. Esfuerzo : éxito D. Madera : carpintero
C. Estudio : conocimiento E. Yunque : herrero
D. Libro : sabiduría
E. Todo : parte  ¿Qué tipo de relación analógica existe en el ejercicio
anterior?
Caso 25: Juan es un arquitecto muy competente, realiza su
trabajo con mucha responsabilidad, además es casado con A. Producto - sujeto
una hermosa joven venezolana y tienen dos hermosos hijos, B. Autor - obra
motivo por el cual él se esfuerza en ejecutar eficientemente C. Sujeto - acción
su trabajo, porque tiene que sacar adelante a su familia, D. Objeto - sujeto
darles una vida digna y satisfacer sus necesidades básicas E. Actividad - objeto
y recreativas. Juan trabaja arduamente haciendo planos, lo
que permite obtener buenos ingresos económicos. De Caso 27: Mi papá estaba bien, yo lo dejé caminando y al día
acuerdo al (contexto) cuál es la respuesta del siguiente siguiente me enteré que murió con infarto al corazón. La
ejercicio: noticia me dejó atónita no podía salir de mi asombro. Lo
más triste es que no pude estar a su lado en los últimos
ARQUITECTURA : PLANOS :: momentos de su vida; decirle lo mucho que lo quería a
A. Altar : sacerdocio pesar de nuestras diferencias y pedirle perdón por haberle
B. Dibujos : arte separado de su nieta consentida. De acuerdo al (contexto)
C. Medicina : remedios del caso citado cuál de las parejas de vocablos son las más
D. Microscopio : biología semejantes a la premisa del siguiente ejercicio:
E. Música : partitura
INFARTO : CORAZÓN ::
 ¿Qué tipo de relación analógica existe en el ejercicio A. Patología : artrosis
anterior? B. Saliva : boca
C. Espalda : vértigo
A. Acción - sujeto D. Depresión : soledad
B. Parte - todo E. Cirrosis : hígado
C. Sujeto - acción
D. Autor - obra

38
Solo para los mejores
 CAPÍTULO XI
EXTRAPOLACIÓN
SIFUENTES ORTEGA, Tania Lita
DEFINICIÓN
 Extrapolar es una verbo que surge a partir de interpolar (ubicar algo en medio de otras cosas), reemplazando el prefijo inter-
por el prefijo extra-. El término se utiliza con referencia a la aplicación en un cierto ámbito de algo que se obtuvo o se ejecutó
en otro.
 Procedimiento que consiste en llevar la aplicación de una ley o el conocimiento de una función más allá de los límites en que
han sido averiguados.
Este tipo de lectura y ejercitación, representa el más alto grado de la capacidad creativa, a partir de la comprensión de un texto.
Implica, en efecto, usar el mismo texto o un detalle de él, como un trampolín para llegar a dimensiones insospechadas, para saltar
a través de cualquier conocimiento hacia un nuevo campo. Supone crear casi todo a partir de un punto de apoyo suministrado por
lo escrito.
OBJETIVO
Calibrar la capacidad del lector para deducir las posibles modificaciones que se operarían en el pensamiento del autor si,
hipotéticamente, variaran las premisas, condiciones, circunstancias, etc., del texto.
CLASIFICACIÓN
Siguiendo con el proceso de comprensión que se realiza en este acápite las preguntas de extrapolación se clasifican en:
contradicción, condición, proyección, un tema X a otro Y, deductivo e inductivo.
 NEGACIÓN U OPOSICIÓN
 POSIBILIDAD CONDICIONAL
 PROYECCIÓN SECUENCIAL
 APLICACIÓN DE UN TEMA “X” A UN TEMA “Y”
 APLICACIÓN DE LO PARTICULAR A LO GENERAL
 APLICACIÓN DE LO GENERAL A LO PARTICULAR

PRÁCTICA N° 11

TEXTO I sobre sus empresas y ciudadanos, el factor internacional

"Hemos definido un problema como una pregunta surgida
de una observación más o menos estructurada. Las
preguntas que podamos hacer pueden tomar diferentes
formas, según el objetivo de nuestro trabajo: estudio,
información, investigación o acción. Pero el estudio, la
investigación y aun lo que pudiera llamarse el programa de
acción son diferentes clases de información. De manera que
podemos considerar el problema básicamente como un
instrumento de información nueva, al menos para la persona
que pregunta, acerca de las observaciones o acerca de
fenómenos observados.
La novedad del conocimiento es un concepto relativo. Un
conocimiento puede ser completamente nuevo para una
persona o para un grupo de personas, pero para otras
personas, ser conocimientos más o menos anticuados y
superados. Puede ser nuevo para todo un país o nuevo para
todos los especialistas de una ciencia en todo el mundo. La
actividad que tiene como finalidad el descubrimiento de
conocimiento completamente nuevos, al menos para un
momento del mundo, es la investigación y el verdadero
problema de la investigación es el que pregunta por
conocimiento desconocido para todos en un momento
dado".
1. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario de
lo afirmado, entonces se podría decir que:
A. el conocimiento es producto del azar.
B. el problema es base de la investigación.
C. el conocimiento es absoluto.
D. sin preguntas no hay investigación.
E. la investigación es importante, pero prescindible.
TEXTO II
La internacionalización es el fenómeno más dinámico de la
vida contemporánea, es decir, la erosión de la vieja idea de
soberanía que sirvió de cimiento a los Estados Modernos.
Estos, hoy, conservan sus banderas, sus himnos, sus ritos y
ceremonias, pero la nacionalidad es cada vez más un
espejismo, pues en realidad, en sus economías, en sus
relaciones diplomáticas y en sus grandes decisiones
políticas así como en el control que ejercen sus gobiernos
suele ser decisivo. La soberanía, con la excepción de un
puñado de muy poderosas naciones -y aun ellas cada vez
menos- es algo que sólo se ejerce en lo secundario y
adjetivo pero, en lo fundamental de la vida de los países, es
cada vez más una ficción en entredicho con una realidad en
la que prevalece la interdependencia. Esta mediatización de
la soberanía comenzó siendo obra del comercio y las
finanzas, pero, ahora abarca también la cultura, la política y
va extendiéndose de manera inexorable a todas las formas
de la actividad humana.
2. ¿Que lograría la humanidad si la internacionalización
prospera?
A. la felicidad contemporánea más completa.
B. desterrar todas las diferencias raciales.
C. eliminar toda clase de conflictos sociales.
D. la mejor garantía contra las conflagraciones.
E. erradicar la agobiante pobreza de los países
fronterizos.
3. De acuerdo al texto, ¿cuál de las predicciones es la más
acertada?
A. Parte de la humanidad gozará de libertad plena.
B. La internacionalización posibilitará la paz absoluta.
C. La integración latinoamericana será una realidad.
D. Las autoridades gubernamentales serán
prescindibles.
E. La interdependencia frustrará la modernización
social.
TEXTO III
"Roger Bacón heredó de su maestro, Roberto Grossette, su
afición a las ciencias y su inquietud por la metodología.
En la Edad de Oro de la Filosofía y tecnología escolástica,
cuando prevalece en todas las escuelas el método racional
deductivo y se desdeña la utilidad práctica del saber, Roger
Bacón constituye una excepción notable. Dos ideas resultan
especialmente revolucionarias a sus contemporáneos. La
primera, su actitud antiliberal y antiaristotélica de que la
ciencia debe ponerse al servicio de la vida práctica. La
segunda, el hincapié en la experimentación como punto de

39
Solo para los mejores
partida de la ciencia, en detrimento de las "autoridades"
científicas sin discusión, y de la deducción como método
universal del saber.
Roger Bacón, fustiga las lacras presentes en los
intelectuales de su época: la ocultación de la propia
ignorancia con la retórica y dialéctica verbales, la falta de
inquietud científica que se refugia en lo dicho por los
antiguos, los prejuicios que entorpecen el avance verdadero
del saber".
4. Si Bacon tuviera la ocasión de conocer el desarrollo
tecnológico del mundo actual, probablemente afirmaría
que:
A. Tanto la deducción como la experimentación son los
principales métodos del saber.
B. La filosofía es actualmente una actitud superflua
para el logro de algún avance científico.
C. Es deplorable que tanto avance científico haya sido
utilizado con fines bélicos y depredadores.
D. d) Su tesis acerca de los fines de la
ciencia estarán palmariamente demostrados en
dichos desarrollos.
E. Es absurdo que hoy se siga estudiando
escrupulosamente a Aristóteles en las
universidades.
TEXTO IV
Estas noticias y esta palabra mágica "Perú" impulsan a
Andagoya a emprender el viaje, guiado y asesorado por los
propios caciques. Navega con rumbo al sur, sin acercarse a
la costa y llega, en solo seis o siete días a la
desembocadura del río Grande, a dos grados norte de la
línea equinoccial que es, precisamente, la frontera norte, el
anhelo Perú. Andagoya asciende veinte leguas río arriba y
encuentra en ambas márgenes numerosas poblaciones y
una fortaleza en la junta de dos, probablemente la
confluencia del Huaytará o Ancasmayo con el Patía.
Andagoya cree haber alcanzado la provincia del Birú y el
territorio cruzado por el río San Juan o Patía lo llama Birú.
De los indios de esta provincia toma informaciones de cómo
es el país de más al sur, de sus habitantes, de su manera
de vestir, de las poblaciones y ciudades y de cómo estas
gentes habían dominado muchas tierras por la vía del
comercio. Además, Andagoya, acompañado por el principal
interprete del Birú, explora minuciosamente las puertas que
están un poco más al sur hasta que un accidente en los
manglares hace peligrar su vida. Determina entonces
regresar a Panamá y detiene definitivamente la coronación
de su empresa y la posesión del país que había avizorado
desde su frontera y cuyo usufructo el destino reservaba a
otro aventurero más afortunado.
5. Si Andagoya hubiera viajado más al sur, habría:
A. Establecido comercio con los naturales
B. Consolidado la sociedad con Pizarro
C. Conquistado el Perú antes que Pizarro
D. Evitado el accidente de los manglares
E. Acertado en dominar Birú al Perú
6. De no haber mediado la colaboración de los caciques
nativos:
A. El accidente de los manglares no hubiera sido fatal
para Andagoya.
B. Las expediciones conquistadoras hubieran tenido
mayores dificultades.
C. Andagoya no hubiera podido volver a Panamá.
D. La comunicación con los nativos del Perú habría
sido difícil.
E. Andagoya no se habría enterado de la existencia del
Perú.
TEXTO V
Yo tomo corno personaje a los jóvenes porque creo que la
juventud es un momento esencial en la vida del hombre.
Considero que en la vida de todo ser humano hay dos
momentos trascendentes: la juventud y el momento cuando
una persona entra a los sesenta años. De los dieciséis a los
40
dieciocho se entra en la vida, y eso es una gran aventura.
No se conoce nada de la vida y se llega a situaciones
límites. Porque tanto el organismo como el psiquismo no
han experimentado una serie de cambios. Además, es el
momento donde el ser humano tiene que escoger su futuro,
su carrera, su novia, todo su proyecto de vida.
La otra etapa terrible en la vida de un hombre es cuando
sale de la vida, cuando se pasa de los sesenta años y se
dice "Yo qué he hecho" Mientras el joven se enfrenta a la
vida, el viejo se enfrenta a la muerte. Mientras el joven
quiere tener la experiencia del viejo como para poder
desenvolverse, madurar y desarrollarse perfectamente; el
anciano quiere tener la vitalidad del joven, la perspectiva de
vida, para en lo posible poder arreglar lo que fue su vida.
Claro que en el momento en que escribo "Los inocentes"
todavía no tenían una visión tan clara, pero considero, por
mi propia experiencia, que en la juventud el ser humano se
pone al borde del abismo. Por eso mis personajes siempre
están al borde del abismo, por su condición de jóvenes.
REYNOSO, Oswaldo
Entrevista al autor
7. La tesis antagónica a la expresión se pone al borde del
abismo es:
A. Los ancianos desarrollan su vida con suficiente
vitalidad.
B. La juventud y la ancianidad guardan un gran
parecido.
C. Los jóvenes no deben ser personajes literarios.
D. La vida del joven discurre en función de la
moderación.
E. Es difícil percibir en los jóvenes la voluntad de ser
ancianos.
TEXTO VI
¿Es posible llevar una vida auténtica sin religiosidad? Los
humanistas deploran el hecho de que los sistemas religiosos
ortodoxos persistan a pesar de las masivas críticas
levantadas contra ellos a través del tiempo por los filósofos y
científicos escépticos. Están consternados: cuando viejas
formas religiosas son abandonadas, nuevos cultos de la
sinrazón con frecuencia se levantan para tomar su lugar.
¿Son los humanos por naturaleza animales religiosos? La
tentación trascendental: una crítica de la religión y lo
paranormal, he tratado sobremanera con estas
interrogantes, apuntando a una necesidad más profunda
para lo trascendental dentro del corazón del hombre,
manifestándose a través de la historia en varias: cunas
religiosas. Las religiones son proyecciones de fantasías
deseadas; los sistemas de creencias que persisten,
aparentemente satisfacen algunas necesidades
profundamente humanas.
¿Pueden sustituir los equivalentes morales a las religiones
tradicionales? ¿Pueden dar significado a la vida? Respondo:
Sí. Sostengo que hay decencias morales comunes que
gobiernan las relaciones sociales. Es posible llevar vidas de
excelencia y respetar los derechos ajenos sin pretensiones
o sanciones teístas.
Revista peruana de Filosofía plicada
8. Si el hombre no tuviera la noción de lo trascendente,
entonces:
A. El humanismo no podría aplicar su teoría.
B. La propuesta ética del autor sería polémica.
C. La creencia en la religión sería secundaria.
D. Las reglas éticas de los hombres se denegarían.
E. La religión carecería de adeptos.
TEXTO VII
En los países capitalistas, la subordinación de la ciencia a
los intereses de la ideología, la política, y particularmente a
la preparación de nuevas guerras sangrientas que
ocasionen el exterminio masivo de los hombres, ha llegado
tan lejos que un grupo de eminentes científicos soviéticos se
vio en la necesidad de enviar una carta abierta a los
hombres de ciencia de todo el mundo, exhortándoles a
Solo para los mejores
luchar resueltamente por una ciencia que afirme la vida y no
por una ciencia que prepare la muerte y la destrucción.
En esta carta se señala que a los científicos de los países
capitalistas se les obliga a perfeccionar en secreto el arma
bacteriológica y química de exterminio masivo, a crear
nuevos microorganismos y nuevas sustancias sicógenas y
excitantes mortales de enorme fuerza.
"Los pueblos de la Tierra -se dice en la carta- han mirado
siempre con respeto y esperanza el abnegado trabajo de los
científicos para terminar con las enfermedades y el hambre;
han salvado los esfuerzos para crear nuevas sustancias y
materiales que sirvan para el florecimiento de la cultura y la
civilización".
ANDREIEV, I.
La ciencia y el progreso social
9. Según lo expresado en la carta, si la ciencia no se
hubiera desarrollado, entonces:
A. Los hombres vivirían en armonía.
B. La esperanza de vivir aumentaría.
C. El capitalismo sería un sistema justo.
D. La mortalidad humana sería mayor.
E. La sociedad humana habría retrocedido.
TEXTO VIII
Cuando yo era niño, hablaba, pensaba y razonaba como
niño; pero cuando ya fui hombre, dejé atrás las cosas de
niño. De la misma manera, ahora vemos las cosas en forma
confusa, como reflejos borrosos en un espejo; pero
entonces, las veremos con toda claridad. Ahora solo
conozco en parte, pero entonces voy a conocer
completamente. Así, pues, la fe, la esperanza y el amor
duran para siempre; pero el mayor de estos tres es el amor.
ARGUEDAS, José María
El zorro de arriba y el zorro de abajo
10. La afirmación contraria a la idea central del texto es:
A. El amor no posee mayor valor social en relación a
la fe y a la esperanza.
B. El conocimiento objetivo de la realidad es
inmediato y no progresivo.
C. Las cosas no son confusas si es que nos
proponemos tomar conciencia.
D. Para conocer completamente no se requiere de
fe, amor y esperanza.
E. La maduración de las personas significa retomar las
cosas de la infancia.
TEXTO IX
La aparición de una discordancia entre el organismo y el
medio que lo rodea, debido a una modificación de este
último, constituye una de las fuentes más importantes del
ulterior desarrollo de los organismos vivos. "La teoría de la
evolución - indicó Engels - demuestra que, a partir de la
simple célula, todo progreso hasta llegar, por una parte, a la
planta más complicada y, por otra, al hombre, se realiza a
través de una lucha constante entre la herencia y la
adaptación".
STOLIAROV, V.
La ciencia del desarrollo
11. De no existir cambios en el medio físico, hubiese sido
imposible:
A. La discordancia entre los organismos y la
naturaleza.
B. La evolución de las distintas especies biológicas.
C. El desarrollo progresivo de las diversas plantas.
D. La vinculación entre la herencia y la adaptación.
E. Los trabajos biológicos desarrollados por Engels.
TEXTO X
La nueva generación se advierte mucho menos dispersión y
mucho menor egotismo. Los jóvenes tienden a agruparse,
tienden a entenderse. La obra del intelectual de vanguardia
no quiere ser un monólogo. Se propaga, poco a poco, la
convicción de que los hombres nuevos del Perú deben
41
articular y asociar sus esfuerzos. Y de que la obra individual
debe convertirse, voluntaria y conscientemente, en obra
colectiva. La exploración de la realidad profunda del Perú no
es posible sin cooperación intelectual. El nombre es lo de
menos. Lo que a todos nos importa es el fin.
MARIÁTEGUI, José Carlos
Peruanicemos al Perú
12. Si el intelectual de vanguardia tuviera una forma de
proceder contraria a la que el autor propone:
A. Las nuevas generaciones mostrarían mucha más
dispersión y menos egotismo.
B. El conocimiento y la solución de los problemas
nacionales no sería factible.
C. La individualidad se convertiría en una actitud más
voluntaria y consiente.
D. Las producciones bibliográficas de los
intelectuales no resultarían monólogos.
E. Los gobernantes tendrían que hacer serias reformas
del sistema educativo.
TEXTO XI
Cuando un orden económico ya viejo, supuestamente
eficaz, se agrieta, se tambalea y amenaza con desplomarse,
genera indefectiblemente una nebulosa de signos en el
campo sociocultural que refleja la angustia, la turbación y los
temores de los beneficiarios de ese orden. Dada su
confusión y su extravío, los ricos, como ignoran la
autocrítica, suelen olvidarse de impugnar la lógica y los
principios de su sistema. Prefieren buscar razones ajenas
(siempre "imprevisibles") que les expliquen sus dificultades y
la calamidad que les aqueja. Sienten entonces la gran
tentación de especular con fuerzas oscuras, con potencias
ocultas, con la magia o la irracionalidad.
A favor del "choc petrolero" de inicios de 1970, florece en
todos los campos esta tendencia a la explicación mágica; y
de este crujido interminable que no dejan de producir casi
todas las economías occidentales nos llega hoy un eco
dislocado, perturbado, sobre todo a través del cine, cine que
procede en particular de EE. UU.
RAMONET, Ignacio
Propagandas silenciosas
13. Si los ricos fueran realmente autocríticos, entonces:
A. No habría necesidad de elaborar películas.
B. No estarían confundidos y extraviados.
C. Asumirían las causas reales de las crisis.
D. Cuestionarían la actitud de los pobres.
E. Cuestionarían las películas norteamericanas.
TEXTO XII
¿Con qué propósito leemos los textos de los filósofos,
recomendamos su lectura a los alumnos y los utilizamos en
los cursos regulares de filosofía? ¿Y en qué se distingue
una lectura filosófica de las de otra ciase? Hay la lectura
informativa y la lectura recreativa. La primera nos
proporciona datos sobre el mundo, sobre los hechos, sus
causas, sus relaciones o cualidades. La segunda nos
proporciona un goce y es un medio de lograr distracción y
reposo. La primera nos instruye, la segunda nos impresiona.
La lectura filosófica no pertenece a uno ni a otro género; su
finalidad y sus efectos son distintos.
Leemos y hacemos leer libros filosóficos con tres propósitos
principales: comprender lo que dice y piensa el autor en sí
mismo, penetrar el sentido de lo que ha querido comunicar,
reviviendo sus motivaciones, sus dudas, sus certezas;
adquirir la disciplina de la reflexión filosófica siguiendo el
modelo de una alta inteligencia, o dicho de modo diferente,
aprender a ver críticamente el mundo poniéndose en el
lugar de quien posee la madurez del pensar filosófico,
empapándose en este pensar; y finalmente adiestrarse en la
técnica intelectual de análisis de los conceptos y los hechos
y de la formulación de las razones y evidencias, esto es,
aprender a razonar aprendiendo a leer racionalmente.
SALAZAR BONDY, Augusto
Antología Filosófica
Solo para los mejores

14. Si se excluyera el sentido reflexivo de las obras
filosóficas, entonces:
A. La gente tendría más preferencia por las obras de
entretenimiento.
B. Los lectores solo asimilarían datos sobre el mundo o
información para recrearse.
C. Los maestros no fomentarían en sus clases la
lectura de obras informativas.
D. El nivel de interpretación de la población no sufriría
una merma considerable.
E. No habría modo alguno de informar a las personas
sobre fenómenos sociales.
TEXTO XIII
La historia y la teoría en su conjunto la historia es parte de la
teoría son instrumentos de lucha social, siempre. La ciencia
en su conjunto es instrumento de lucha social; lo fue desde
su creación y lo sigue siendo. Es usada por cada clase
social en función de sus intereses, en los que cada clase
social tiene la defensa de su destino histórico. En
consecuencia, la historia es un instrumento que tiene un
contenido mucho más directo que las otras ciencias en el
proceso de consolidación de la conciencia, que es la que
finalmente pone a las armas un destino y una dirección.
La conciencia es la parte hacia donde se dirige la teoría con
el objeto de crear condiciones para que la lucha social tenga
una dirección determinada En este sentido, definitivamente,
no hay manipulación, simple y llanamente existe una
concepción.
O sea son maneras de ver la historia que orientan, en una u
otra dirección, el análisis de los procesos. El no entender
categorías como el de modo de producción o entenderlas de
manera distorsionada es probablemente un defecto de
concepción, un defecto ideológico, un defecto teórico. Eso
afecta, en última instancia, el aspecto científico, la
rigurosidad con la cual se maneja el dato histórico.
Entrevista de Lora Cam a Guillermo Lumbreras
15. Si los conocimientos históricos no tuvieran
contenido político, entonces:
A. Serían irrelevantes en la formación de la conciencia.
B. No habría forma de transformar las sociedades.
C. El saber científico carecería de fundamentación.
D. Los historiadores disminuirían considerablemente.
E. Se incrementarían las luchas por la emancipación.
TEXTO XIV
La Edad Media, generaciones de alquimistas habían tratado
inútilmente de transformar los elementos naturales. Con la
llegada de los primeros instrumentos de experimentación,
que permitieron a los físicos bombardear los núcleos con
partículas cargadas de energía, el viejo sueño de los
alquimistas se hizo por fin realidad. En 1919, Rutherford
observó, mientras bombardeaba con rayos alfa (núcleos de
helio) el nitrógeno contenido en un cilindro, que la colisión
de los núcleos con el nitrógeno liberaba protones
transformando este elemento en oxígeno.
Por primera vez en la historia se había logrado la
transformación artificial de un elemento en otro.
Aunque se había demostrado la posibilidad de producir una
transformación nuclear de forma artificial, el objetivo que
realmente perseguían los físicos era dividir literalmente el
42
núcleo atómico y obtener así dos nuevos núcleos distintos
del original. Esto es lo que se proponían conseguir Cockcroft
y Walton. Ambos sabían que en determinadas condiciones,
los protones eran capaces de penetrar en el núcleo atómico
y desintegrarlo y diseñaron un dispositivo capaz de extraer
los protones del nitrógeno y de lanzarlos a gran velocidad
contra átomos de litio. El experimento fue un éxito.
Por primera vez se había logrado la desintegración de un
núcleo atómico en dos átomos de otro elemento con
partículas sub-atómicas aceleradas artificialmente.
Revista científica Newton
16. De no haber sido por los aportes de Rutherford:
A. Actualmente no se conocería la composición de los
átomos.
B. El progreso de la física sería significativamente
menor.
C. La división artificial del núcleo atómico hubiese
demorado.
D. Walton nunca hubiese podido aportar a la ciencia
moderna.
E. Los instrumentos de experimentación no serían tan
desarrollados.
TEXTO XV
La ciencia se opone absolutamente a la opinión. La opinión,
en verdad, siempre se equivoca. La opinión piensa mal.
Traduce necesidades en conocimientos. No se puede
conocer a los objetos señalándolos por su carácter útil. No
se puede fundar nada sobre la opinión: primero hay que
destruirla. Ella constituye el primer obstáculo a superar. El
verdadero espíritu científico no emite opinión sobre
problemas. Ante todo, sabe formular problemas. Y dígase lo
que se diga, en la vida científica, los problemas no se
formulan de por sí. Precisamente, ese sentido del problema
constituye el signo de reconocimiento del verdadero espíritu
científico. Para un espíritu científico, todo conocimiento es
una respuesta a una pregunta. Si no hubo pregunta, no
puede haber conocimiento científico. Nada es evidente.
Nada está dado. Todo avanza sobre esta construcción.
17. Si alguna vez la ciencia cayera en un estado de
estancamiento, sería por:
A. La falta de problemas en la sociedad.
B. La carencia de opinión entre los científicos.
C. El modo exagerado de emitir opiniones.
D. La ausencia de interrogantes sobre la realidad.
E. La actitud negligente de algunos filósofos.
18. Una idea opuesta a la aseveración del texto sería:
A. La opinión es verosímil en la ciencia.
B. La carencia de formulación de problemas.
C. Los problemas se formulan al azar.
D. La respuesta no se debe realizar a una interrogante.
E. En la ciencia todo es obvio y perfecto.
19. La negación de la primera idea del texto sería:
A. La opinión traduce conocimientos y necesidades.
B. La escasez de formulación de opiniones.
C. Los problemas que se formulan carecen de opinión.
D. La ciencia contradice todo tipo de ideas.
E. La ciencia no se opone absolutamente a la opinión.
Solo para los mejores
 CAPÍTULO XII
SERIES VERBALES
ACOSTA SANTOS, Wilmer
DEFINICIÓN
Es una serie con secuencia lógica que guarda una relación determinada entre sí, y están unidas por una idea general o particular.
Lo interesante aquí es el orden y la secuencia lógica que es lo que lo diferencia de un simple campo semántico.
OBJETIVO
Desarrollar la capacidad para reconocer y determinar la relación que se propone en la serie o secuencia, potenciando así las
habilidades que permitan identificar el término que continúa.
TIPOLOGÍA
Los patrones o moldes de asociaciones léxicas subtendidas por las series verbales son de variada índole y las mismas de las
analogías: sinonimia, antonimia, cohiponimia, meronimia, onomatopeya, representación, mp - pe, c - e, elem. - caract., etc. En
consecuencia, los ítems de series verbales son versátiles y plasman la creatividad inherente al lenguaje humano.
CLASIFICACIÓN
Este género de ejercicios está clasificado en las siguientes formas:
 CONTINUAS
Consiste en la secuencia en la que no se omite elemento alguno.
 DISCONTINUAS
Consiste en la secuencia en la que se omite uno o más elementos.

PRÁCTICA N° 12

1. Durante una entrevista de trabajo, el gerente interrogó a E. Farragoso

tres jóvenes sobre aspectos relacionados al área al cual
postulan. Precisamente, al primero de ellos le dijo: “si 5. De orden creciente: Cuando las ideas aumentan en
astrónomo es a telescopio, entonces ingeniero es a …”. importancia, tamaño, etc.
El pobrecillo muy nervioso, completo con la palabra
Volquete. Ante ello el evaluador atinó a decir: “Estás Gota, charco, lago, …
desaprobado”.
A. Río
¿Cuál es el término correcto que debería haber B. Mar
respondido en ese contexto? C. Represa
D. Océano
A. Ecógrafo E. Agua
B. Fotómetro
C. Estetoscopio 6. Letargo, actividad; incontinencia, moderación; osadía,
D. Eclímetro prudencia.
E. Estesiómetro
¿Qué alternativa continúa la serie?
2. Tres amigos están unidos por la música. Fredy tiene
predilección por los instrumentos de cuerda; mientras A. Maraña, engaño
que Wilmer y Marcelo, son especialistas en B. Ira, cólera
instrumentos de viento. Conociendo esta situación, el C. Estupidez, torpeza
pueblo pide al señor alcalde que le proporcione a Fredy D. Infamia, afrenta
otros instrumentos de cuerda, a parte de los que ya E. Felonía, lealtad
tiene.
7. Departir, conversar; surtir, proveer; inquirir, indagar; …
Trompeta, corno; vihuela, banjo; saxo, trombón; …
¿Cuál sería la alternativa que complete la serie?
A. Corneta, chelo
B. Acordeón, oboe A. rasurar, allanar
C. Piano, clarín B. bordar, ornar
D. Flauta, violín C. plegar, incoar
E. Viola, bandurria D. conjurar, abjurar
E. lisonjear, acaramelar
3. Elija el término que debe excluirse por alejarse del
campo semántico. 8. Completa adecuadamente la siguiente serie:

A. Ceñudo Biblio, cardio, acro, libro, corazón, ...

B. Huraño
C. Intratable A. picazón
D. Hosco B. altura
E. Enajenado C. insecto
D. acróbata
4. ¿Cuál de los siguientes términos no forma parte de la E. árbol
serie verbal?
9. En la clase de Anatomía, la profesora Claudia menciona
A. Azaroso el hueso y su respectiva ubicación.
B. Fortuito
C. Estocástico Completa la serie: Omóplato, espalda; clavícula,
D. Aleatorio hombro; …

43
Solo para los mejores
 15. Belker nombra las aves que ha visto y son las
A. pecho, esternón siguientes: Pelícano, guanay, piquero, …
B. fémur, pierna
C. vértebra, cuello Completa la serie.
D. cara, malar
E. húmero, brazo A. Halcón
B. Ave
10. La clase del profesor Josué es el tema de sinónimos y le C. Águila
pide a Gonzalo que complete la serie: Ignominia, D. Gaviota
afrenta, deshonra, … E. Perico

¿Cuál sería la alternativa que complete la serie? 16. Completa la serie: mosquitos, moscas, abejas, …

A. sevicia A. cucarachas
B. oprobio B. mariquitas
C. infamar C. ciempiés
D. humillado D. avispas
E. bastedad E. chinches

11. El profesor Luis Hernán es apasionado de la literatura 17. Sandio, agudo, estúpido, …
francesa. Siempre nos habla de Camus, Sartre, Zolá,
… ¿Cuál sería la alternativa que complete la serie?

¿Cuál sería la alternativa que complete la serie? A. Ignorante

B. Infortunio
A. Hemingway C. Perspicaz
B. Flaubert D. Adulador
C. Neruda E. Contumaz
D. Pirandello
E. Borges 18. La alternativa que completa la serie Lima, Quito,
Santiago de los capitales de América es:
12. Varias son las ciencias que tratan del hombre. La
historia natural lo considera como uno de tantos A. Perú
animales situado en un grado de evolución. Como una B. Guayaquil
estructura capaz de ciertas funciones y reacciones nos C. Chile
lo presenta la fisióloga. Asimismo, los sociólogos D. Montevideo
como una unidad integrante de diversos organismos, E. Ecuador
como la familia y el Estado.
19. Generosidad, lapsus, …, equivocación
¿Cuál es el nombre de la ciencia que continúa la serie?
A. Controla
A. Parto B. Huésped
B. Paleontología C. Largueza
C. Arqueología D. Corporal
D. Antropología E. Dadivoso
E. Oncología
20. Rayano, adyacente, lindante, colindante, …
13. La ballena azul es animal más grande del planeta. La
jirafa es el animal más alto del mundo con unos 6,6 m A. Lineal
de altura. El albatros viajero es el ave de mayor B. Contiguo
envergadura de punta a punta de las alas mide 3,5 a C. Emplazado
4m. El insecto palo tropical es el más largo de los D. Itinerante
insectos en el mundo. E. Semejante

¿Cuál es la alternativa que continúa la serie? 21. Almendras, castañas; cerezas, guindas; …

A. Pez peregrino A. Ciruelas, garbanzos

B. Elefante B. Pacayes, tunas
C. Salamandra C. Soya, lúcuma
D. Paiche D. Plátanos, melones
E. Ornitorrinco E. Pecanas, nueces

14. La obra de William Shakespeare es la expresión más 22. Morfología, semántica, fonética, …
elevada del teatro inglés. Entre sus obras destacan
Otelo, Romeo y Julieta, Hamlet, … A. Idioma
B. Neurociencia
Completa la serie. C. Lengua
D. Lingüística
A. La metamorfosis E. Habla
B. Los miserables
C. El hijo del huayco 23. Señala la alternativa que sigue la secuencia:
D. El rey Lear
E. El viejo y el mar Pinacoteca, oploteca, biblioteca, …

A. heráldica

44
Solo para los mejores
 B. hermenéutica 31. Húmero, radio, omóplato, …
C. numismática
D. hemeroteca A. yugular
E. azteca B. glándula
C. cúbito
24. En el tema de clases de sustantivos según su género, D. columna
¿cuál es la alternativa que completa la serie? E. cintura

Marrana, …; vaca, toro. 32. Conejo, toro; cuy, …

A. Verraco A. mandril
B. Borrego B. chancho
C. Caballo C. perro
D. Gazapo D. ratón
E. Pollino E. cabra

25. Tenía que saber de memoria las provincias de Huánuco. 33. Charango, guitarra; arpa, …

La serie sería: Lauricocha, Leoncio Prado, Dos de A. zampoña

Mayo, … B. violín
C. lira
A. Chincha D. tambor
B. Canta E. gaita
C. Panao
D. San José 34. Diamante, topacio, rubí, …
E. Pachitea
A. esmeralda
26. En la homilía, el sacerdote hablaba de la claridad, B. oro
oscuridad; luz, tinieblas, ..., ...; entendí que Jesús es C. plata
la luz del mundo. D. platino
E. níquel
A. refulgir, brillar
B. opaco, luminoso 35. Autocracia, absolutismo, tiranía, …
C. matutino, vespertino
D. día, noche A. parlamentarismo
E. ocaso, alborada B. democracia
C. socialismo
27. Completa la serie: enano, baladí, diminuto, fútil, ..., ... D. despotismo
E. participación
A. insignificante, clavícula
B. pueril, inane 36. Milagros, Guillermo, Lucero, ...
C. anodino, inerme
D. frívolo, expugnable A. Pepe
E. menudo, trivial B. Rosa
C. Lucho
28. En la clase de la profesora Tania, los alumnos conocían D. Mario
los términos del sufijo –cida, pero, cuando preguntaron E. Alexandra
a Manuel qué palabras sigue a la siguiente serie:
filicida, fratricida, matricida, parricida se quedó 37. Médico, nosocomio; abacero, ...
callado.
A. abrazar
¿Qué alternativa debió responder? B. curar
C. tienda
A. genocida, magnicida D. orate
B. paidocida, infanticida E. personal
C. uxoricida, viricida,
D. homicida, deicida 38. Automóvil, camión, camioneta, ...
E. tiranicida, regicida
A. barco
29. Vanidoso, fatuo, presumido, petulante, ..., … B. moto
C. avión
A. envanecido, peripuesto D. yate
B. engreído, ostentoso E. coche
C. fanfarrón, charlatán
D. jactancioso, pedante 39. Lenguaje, historia, literatura, ...
E. soberbio, perspicuo
A. matemática
30. Indios, blancos, mestizos, … B. oraciones
C. costumbres
A. racistas D. geografía
B. trigueños E. cuentos
C. colorados
D. extranjeros 40. Castellano, francés, italiano, …
E. negros
A. Inglés

45
Solo para los mejores
 B. Portugués B. pavada, rebaño
C. Sánscrito C. muta, jauría
D. Latín D. ganado, pollazón
E. Griego E. boyada, gatería

41. Feto, neonato, infante, ... 49. Mar, ruge, bala, silba, viento, zumba, …, …

A. bebé A. látigo, chasquea

B. púber B. vidrio, vidría
C. niñez C. tierra, estalla
D. cigoto D. agua, murmullo
E. adolescente E. granizo, grazna

42. Ensayo, novela, cuento, ... 50. camarote, colchón, sábana, …, …

A. prosa A. cubrecama, colcha

B. himno B. catre, almohada
C. comedia C. almohada, cojín
D. fábula D. frazada, almohada
E. epopeya E. pellejo, tejido

43. Preámbulo, prolegómeno, prólogo, … 51. Puma, onza, tigre, …

A. colofón A. Reno
B. peroración B. Galgo
C. obertura C. coyote
D. exordio D. osezno
E. prefacio E. lince

44. Pésimo, malo, regular, ... 52. Guitarra, viola; saxofón, …

A. peor A. bombo
B. pleno B. violín
C. bueno C. arpa
D. óptimo D. piano
E. ideal E. trompa

45. El profesor Samuel pidió que leyéramos los siguientes 53. Vidente, hechicera, …
cuentos:
A. curiosa
Silvio en el Rosedal, Los gallinazos sin plumas, Las B. hermosa
botellas y los hombres, ..., ... C. pitonisa
D. curda
¿Cuál sería la alternativa que complete la serie? E. psicóloga

A. Al pie del acantilado, La insignia 54. Afrodita, amor; Atenea, …

B. El llano en llamas, Pedro Páramo
C. Julio Ramón Ribeyro, Abraham Valdelomar A. sabiduría
D. Vargas Llosa, Julio Ramón Ribeyro B. trueno
E. Crónica de San Gabriel, La palabra del mudo C. cosecha
D. fidelidad
46. Hoja, rama, …, … E. tristeza

A. raíz, flor 55. Paolo Guerrero, futbolista; Inés Melchor, …

B. flor, fruto
C. tronco, raíz A. ciclista
D. fruto, raíz B. ajedrecista
E. tronco, fruto C. voleibolista
D. maratonista
47. Acuarela, crayola, …, plumón, … E. tenista

A. témpera, pintura 56. Panao, Ambo, …

B. tiza, lápiz
C. borrador, corrector A. Jauja
D. pluma, carboncillo B. Llata
E. tajador, borrador C. Cañete
D. Huacho
48. Piara, yeguada, vacada, recua, …, … E. Lamas

A. cabrada, enjambre

46
Solo para los mejores
 CAPÍTULO XIII
LECTURA CRÍTICA
MARTÍN MORA, Doenits Pauloss
DEFINICIÓN
La lectura crítica se refiere a entender los puntos de vista del autor, haciendo el seguimiento a su argumento y buscando la
evidencia que soporte dichos puntos de vista; está asociada a una comprensión cabal de la información que permita al lector
enjuiciar críticamente la obra: señalar los aciertos y desaciertos. Todo esto requiere de una lectura cuidadosa, analítica, reflexiva y
activa.
OBJETIVO
Aumentar la efectividad de nuestras lecturas adquiriendo las habilidades necesarias para comprender mensajes subyacentes.
CLASIFICACIÓN
En este proceso de comprensión se realizan diferentes operaciones interrogativas que se clasifican en los siguientes tipos: sobre
argumentos, sobre la estructura de un texto, sobre intención oculta e información sutil, sobre premisas y conclusiones lógicas.
 PREGUNTAS SOBRE ARGUMENTOS
 De un punto de vista
 De diálogo
 PREGUNTAS SOBRE LA ESTRUCTURA DE UN TEXTO
 De abstracción de estructura
 De estructura análoga
 PREGUNTAS SOBRE INTENCIÓN OCULTA E INNFORMACIÓN SUTIL
 Preguntas sobre la intención del autor
 Preguntas sobre el tono de un texto
 Preguntas sobre paradojas
 PREGUNTAS SOBRE PREMISAS Y CONCLUSIONES LÓGICAS

PRÁCTICA N° 13

TEXTO I B. Los violadores de niños merecen algún tipo de

Yo estoy a favor de la pena de muerte, sobre todo para
aquellos que asesinan o cometen violaciones de niños y
niñas, porque sus víctimas contraen un trauma que
posiblemente llevarán para toda su vida. Creo que esta
pena se debe aplicar también a los terroristas, los cuales
creen que para imponer sus ideas tienen que utilizar la
violencia en contra de gente inocente, como hicieron
durante más de una década diversos grupos. Si queremos
acabar con un problema, debemos solucionarlo de raíz.
1. El autor sustenta su defensa de la pena de muerte para
quienes hagan daño a:
A. indefensos y beodos
B. infantes e inocentes
C. frágiles y pacíficos
D. ingenuos y confiados
E. neonatos y minusválidos
2. ¿Qué alternativa refutaría o debilitaría mejor lo
planteado en el texto?
A. Los violadores suelen ser personas que sufren de
terribles desórdenes psicológicos que no llegan a
superar.
B. En los países donde se ha aplicado la pena de
muerte a los terroristas, mucha gente vive
descontenta con esta decisión de sus gobiernos.
C. La aplicación de la pena de muerte suele generar
altos gastos para los gobiernos, ya que requiere de
equipos letales muy costosos.
D. La aplicación de la pena de muerte no soluciona los
traumas de las víctimas de la violencia ni acaba con
las actividades terroristas.
E. La muerte violenta implica una falta de humanidad
tanto en quien la aplica sin razón como en quien la
aplica con afanes de venganza.
3. ¿Cuál de las alternativas sustentaría o reforzaría mejor
lo planteado en el texto?
A. Muchas personas piensan que quien actúa
violentamente merece morir violentamente.
piedad, porque sus traumas ya son un continuo
sufrimiento,
C. La eliminación de los violadores y los terroristas
serviría como castigo ejemplar para evitar que otros
desadaptados sigan sembrando violencia.
D. Los países golpeados por el terrorismo tuvieron que
recurrir alguna vez a la aplicación de la pena de
muerte.
E. La violencia es un mal endémico del cual nuestra
sociedad nunca podrá recuperarse.
TEXTO II
El día 17 de julio de 1883, el escritor ruso Turgueniev, el
más grande de su nación después de Tolstoi, envió una
carta a este. En ella le recriminaba el hecho de perderse en
un mundo de mística olvidando su enorme labor literaria. No
era digno de Tolstoi perder el tiempo en la religión y no crear
más ficciones artísticas.
4. ¿Cuál es el eje del argumento de Turgueniev?
A. La religión es tan mala que cualquiera que se
dedique a ella está perdiendo el tiempo.
B. Tolstoi se ha dedicado a la vida monástica.
C. El deber de Tolstoi dada su grandeza artística debía
impedirle dedicarse a menesteres menores.
D. Las ficciones artísticas son menos importantes que
la religión.
E. Toda ficción es absurda.
5. Una idea que, de ser cierta, debilitaría el argumento de
Turgueniev, sería:
A. La literatura es grande porque promete la
vinculación con Dios.
B. Arte y religión son temas inconexos.
C. La mística y la religión son usadas como
equivalentes en el texto.
D. Ningún escritor debe recriminar a otro.
E. El amor a la religión hace que todo problema con
ella pase a otro plano.
TEXTO III

47
Solo para los mejores
Cuando era niño y llegaban las Fiestas Patrias, la
preocupación de mi mamá era poner la bandera en la
fachada. No lo hacía por patriota, lo hacía porque no quería
que le pusieran multa. Treinta años después, mi productora
de Radio Capital se preocupa en engancharme un
prendedor –escarapela– antes de cada emisión porque dice
que así se lo han ordenado. Soy peruano, pero nunca he
sentido ni la necesidad ni la obligación de pintarme de rojo y
blanco para celebrar mi peruanidad.
Seamos sinceros, un evento como la Parada Militar no
ayuda mucho a formar identidad, ¿o sí? Hoy tenemos
menos razones que nunca para celebrar algo. ¿Cómo la
patria podría estar de ánimo para fiestas si sobrevive
gobernada por ladrones, corruptos e incapaces?
6. El presente texto tiene un sentido:
A. crítico
B. irónico
C. negativo
D. contemplativo
E. sarcástico
7. De acuerdo a lo planteado en el texto, cuál sería una
conclusión válida:
A. El deseo de poner la bandera en las casas responde
a la responsabilidad de la familia.
B. La parada militar es indispensable para aprender a
amar a nuestra patria.
C. Los niños deben asistir a los desfiles para que
aprendan el significado de la palabra “ Perú”
D. La expresión de peruanidad no se define por el solo
uso de determinados símbolos.
E. Usar símbolos patrios (banderas, escarapelas) es
una moda reciente.
8. La intención del autor en el primer párrafo sería.
A. Mostrarnos que, desde niño, el autor quería a su
patria.
B. Señalar las actividades que realizaba su mamá en
Fiestas Patrias.
C. Dar a conocer que si no izas la bandera en la
fachada de tu casa, serás multado.
D. Indicar que a la peruanidad lo definen los colores
rojo y blanco.
E. La expresión de peruanidad es un acto interno antes
que externo.
TEXTO IV
El folleto turístico es un texto de carácter descriptivo y de
extensión breve que describe un lugar turístico, destacando
los aspectos que pueden generar interés: clima, bellezas
naturales, arquitectura, prácticas deportivas, etc.
Este tipo de texto proporciona información sobre un lugar
turístico, pero fundamentalmente tiene una intención
persuasiva. Para lograr su objetivo combina mensaje icónico
(fotografía, ilustraciones) y mensaje verbal (texto).
9. El tono del presente texto es:
A. sentimental
B. reflexivo
C. crítico
D. cáustico
E. didáctico
10. La intención que prevalece en el texto sería:
A. informar sobre las características de un texto.
B. dar a conocer la belleza del Perú.
C. describir un paisaje cualquiera.
D. hacer comparaciones entre paisajes de diferentes
regiones.
E. atraer turistas desde el extranjero.
TEXTO V
En un libro de ensayos recién publicado, El caimán ante el
espejo, Uva de Aragón Clavijo propone una polémica tesis:
48
la violencia política que ha ensangrentado la historia de
América Latina, y la de Cuba en especial, sería expresión y
consecuencia del machismo, de la “cultura homorcéntrica”
de profundas raíces en todo el continente.
“El militarismo y el caudillismo, males endémicas de nuestra
América –dice- tienen, a nuestro ver, su origen en el culto o
la virilidad”. Y en otra página de su inquietante formulación,
sintetiza el medio siglo de revolución castrista con esta
alegoría que los censores de películas de mi juventud
hubieran calificado de impropia para señoritas: “Un solo
hombre penetró a un pueblo hembra que se abrió de piernas
a recibirlo. Pasado el primer organismo de placer, de nada
han servido genuinos forcejeos en busca de la liberación. El
peso bruto de la fuerza masculina aún cautiva a unos,
asesina a otros, y controla a la mayoría”.
11. En el texto, se percibe un tono:
A. trágico
B. irónico
C. festivo
D. reflexivo
E. exultante
12. Señala la metáfora contenida en el texto.
A. Usa el tema sexual para explicar una determinada
realidad política.
B. Los militares son machistas cuando gobiernan un
pueblo.
C. El sexo explica y soluciona cualquier problema
humano.
D. El tema político siempre servirá como buena
analogía para explicar un problema sexual.
E. El tema sexual siempre inquietará a los caudillos
latinoamericanos.
13. De lo planteado en el texto, podemos inducir que:
A. Uva de Aragón Clavijo es una feroz defensora del
feminismo latinoamericano.
B. La realidad particular de Latinoamérica siempre
servirá para plantear tesis disímiles.
C. Cuba es un país esclavizado política y sexualmente.
D. La cultura homocéntrica siempre será practicada por
militares y caudillos.
E. Lo planteado por Uva de Aragón es producto de sus
desavenencias sexuales.
TEXTO VI
Yo ni lo sospechaba, ese 28 de julio de 1987, al mediodía,
cuando en la pequeña radio portátil de mi amigo Freddy
Cooper, nos dispusimos a oír el discurso que el presidente
de la Republica pronuncia ante el Congreso el día de la
fiesta nacional. Alán García llevaba dos años en el poder y
su popularidad aún era grande. A mí, su política me parecía
una bomba de tiempo. El populismo había fracasado en el
Chile de Allende y la Bolivia de Siles Suazo. ¿Por qué iba a
tener éxito en el Perú? Subsidiar el consumo trae una
bonanza mentirosa, solo mientras se dispone de divisas
para mantener el flujo de importaciones, es un país que
importa buena parte de sus alimentos y de sus insumos
industriales. Eso había estado ocurriendo, gracias al
dispendio de unas reservas aumentadas por la decisión del
Gobierno de pagar solo el diez por ciento de las
exportaciones como servicio de la deuda. Pero esa política
daba señales de agotamiento. Las reservas descendían;
debido a su enfrentamiento con el Fondo Monetario y el
Banco Mundial, bestias negras del presidente Alán García,
el Perú había visto cerrársele las puertas del sistema
financiero internacional; las emisiones inorgánicas para
cubrir el déficit fiscal iban acelerando la inflación; el dólar
mantenido a un precio bajo desalentaba las exportaciones y
atizaba la especulación. El mejor negocio de un empresario
era conseguir una licencia para importar con dólares baratos
(había múltiples tipos de cambio para el dólar, según la
“necesidad social” del producto). El contrabando se
encargaba de que los productos así importados –el azúcar,
Solo para los mejores
el arroz, las medicinas– pasaran por el Perú como sobre
ascuas y salieran hacia Colombia, Chile o Ecuador, donde
sus precios no estaban controlados. El sistema enriquecía a
un puñado pero empobrecía cada días más al país.
14. En base a lo señalado en el texto, se puede inducir que:
A. el Fondo Monetario Internacional apoyaba
decididamente al gobierno de García.
B. nadie sospechaba que Alán García pronunciaría un
discurso.
C. los subsidios al consumo, a la larga, traen perjuicios
económicos a la sociedad.
D. los problemas económicos de un país deben
explicarse a través de discursos.
E. el 28 de julio es una fecha importante para el Perú.
15. Una conclusión que se opone a lo señalado en el texto,
sería:
A. Como el Perú siempre genera grandes divisas,
entonces si son posibles los subsidios a gran
escala.
B. Es una mala política intentar obtener más divisas
reduciendo el pago de la deuda.
C. El enfrentarse a la banca internacional hizo que las
reservas peruanas fueran descendiendo.
D. Un mal manejo económico genera corrupción,
contrabando, etc.
E. Las consecuencias de una mala política económica
siempre las sufre, sobre todo, el pueblo.
16. De lo leído, se puede concluir que:
A. Con o sin divisas, el Chile de Allende pudo salir
adelante.
B. Cuando no hay divisas suficientes, ningún país
podrá crecer sostenidamente.
C. En Bolivia, las divisas no eran importantes, pues
vivían bajo un dictadura.
D. El Perú mejoraría su situación luego del discurso del
presidente de la República.
E. Los dólares que entraban al Perú por contrabando,
solucionaría la delicada situación económica.
TEXTO VII
María Rostoworoswski: una auténtica aproximación a la
historia del perú
Sin títulos ni grados, sin notas ni certificados universitarios,
como Emilio Choy, la DOCTA MARÍA, investigó, analizó y
fijó rutas para entender, conocer y amar nuestro país. Es
una de las pocas intelectuales que se ha acercado más a
nuestra historia: con ideas precisas, con nombres propios
(quichwas) y un pensamiento más claro sobre nuestro
pasado glorioso, comprendió muy bien nuestra cultura y
filosofía andinas.
17. Identifica la paradoja que anuncia el autor del texto:
A. No se necesita pasar por la universidad para ser
una gran intelectual.
B. Para investigar sobre historia se necesita
mínimamente un certificado de estudios.
C. Los historiadores comprenden mejor nuestra
realidad si lo hacen en quichwa.
D. Se puede conocer nuestro país sin entenderlo.
E. Debemos obtener todos los grados y títulos para ser
buenos historiadores.
18. Identifica el argumento central del texto:
A. En algunas ocasiones los títulos y grados sí son
importantes.
B. María Rostworowski es una de las pocas
intelectuales que se han acercado más a nuestra
historia.
C. Emilio Choy y María Rostworowski no comparten
rasgos biográficos.
D. Rostworowski también investigó culturas
extranjeras.
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E. Entender cualquier país no necesariamente es
amarlo.
19. Abstraiga la estructura del texto:
A. descripción – caso específico – acotación.
B. efecto – origen – antecedente.
C. consecuencias – conclusiones – finalización.
D. localización – definición – síntesis.
E. síntesis – resumen – sinopsis.
20. El tono del texto es:
A. conformista
B. nostálgico
C. crítico
D. infeliz
E. pesimista
TEXTO VIII
No es posible afirmar en el caso peruano, que exista una
escasez del recurso agua, lo que hay es una desigual
distribución de la población y de actividades económicas.
Existen importantes reservas del recurso hídrico que no se
aprovechan, incluso hay millones de metros cúbicos de
agua que se desperdician por limitaciones en
infraestructuras hidráulicas.
21. El tono del texto es:
A. triste
B. amargado
C. serio
D. tierno
E. taciturno
22. La intención del autor es:
A. proyectar
B. saludar
C. compensar
D. criticar
E. ocultar
23. El argumento fundamental que defiende el autor del
texto es que:
A. Hay una desigual distribución del agua.
B. Existen escasez del recurso agua.
C. No tenemos reservas del recurso hídrico.
D. Poseemos buena infraestructura para manejar el
agua.
E. La población peruana aprovecha eficientemente los
recursos hídricos.
TEXTO IX
La gran mayoría de hombres y de mujeres, en épocas
ordinarias, pasa la vida sin evaluar o criticar sus propias
condiciones o las del mundo en el que viven. Aceptan lo que
trae cada día, sin esforzase por pensar más allá de lo que
les exige el presente inmediato. Casi solo por instinto de
supervivencia, buscan la satisfacción de las necesidades del
momento, sin demasiada previsión y sin considerar que,
con esfuerzo, las condiciones enteras de sus vidas podrían
ser cambiadas.
Un porcentaje menor de personas, dirigido por la ambición
personal, hace esfuerzo de pensamiento y voluntad
necesarios, y se coloca entre los miembros más afortunados
de la comunidad; pero muy pocos entre estos se preocupan
seriamente de asegurar para todas las ventajas que buscan
para sí mismos.
Son solamente algunas personas, escasas y excepcionales,
las que tienen esa clase de amor hacia toda la humanidad
que les hace insoportable asistir pacientemente a las
crueldades y el sufrimiento, aunque ello no tenga relación
directa con sus propias vidas. Estos pocos, llevados por el
dolor que sienten, buscarán, primero en pensamiento y
luego en la acción, una solución, algún nuevo sistema de la
sociedad por el cual la vida puede llegar a ser más rica, mas
plena de alegría… y el sufrimiento actual disminuye.
Solo para los mejores
 C. Solo el pensamiento crítico salvaría a la humanidad.
24. ¿Cuál es la principal intención del autor? D. En el actual sistema social hace falta sacar ventaja
A. dar a conocer su punto de vista. individual.
B. solo pretenden informar. E. Si los hombres fuéramos menos egoístas, seríamos
C. hacemos reflexionar. más felices.
D. busca hacernos sentir mal.
E. pretende causar horror sobre nuestras vidas. 27. Según el texto, ¿cuál es la tesis?
A. Para alcanzar la plenitud de la vida es necesario ser
25. Indica qué tono se emplea en el texto. más humanitario.
A. Colérico B. La vida es plena.
B. De lamentación pura C. Hay más hombres que viven solo pensando en el
C. Muy pesimista presente.
D. Dulce y triste D. Muchas personas piensan y reflexionan sobre su
E. Crítico y esperanzador proceder, pero no hacen nada para cambiar.
E. Los hombres no pensamos críticamente en el futuro.
26. ¿Cuál de las siguientes ideas reforzaría la tesis?
A. Hay que negar el sufrimiento para alcanzar la
felicidad.
B. Hay que pensar más para solucionar un problema.

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Solo para los mejores