Tabel Analisis KI-KD
Mata Pelajaran: Perencanaan dan Instalasi Sistem Penerima
KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
1 2
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kerja
Teknik Elektronika pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
3
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan KI-3 pengetahuan dan KI-
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai 4 keterampilan; adalah
dengan bidang kerja Teknik Elektronika. Menampilkan kinerja di untuk program pendidikan
bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
3 tahun
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang KI-3 dan KI-4 tersebut
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
sesuai menjadi rujukan
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, KD-KD mata pelajaran
membiasakan,gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah Perencanaan dan Instalasi
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Sistem Penerima pada
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah Kompetensi Keahlian
pengawasan langsung. Teknik Audio Video (3
Tahun)
 Mata Pelajaran: Perencanaan dan Instalasi Sistem Penerima

Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada

Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Menerapkan 4.1 Merencanakan dan Tingkat dimensi Menerapkan Merencana KD-3
perencanaan dan menginstal system kognitif adalah (C3), sesuai kan adalah Menerapakan KD-3 dari KD-KD pengetahuan
instalasi system penerima tv. Menerapkan dipasangkan keterampilan (C3) setara dengan mata pelajaran Perencanaan
penerima. (C3), dan dengan Abstrak, menerapkan (P2), dan Instalasi Sistem
bentuk pengetahuan tingkat sedang kan KD-4 Penerima sudah memenuhi
pengetahuan Konseptual Menalar Merencanakan Dimensi Kognitif tuntutan KI-3
Prosedural (A4), (A4). Hal ini masih yaitu memahami, menerapkan,
dalam batas menganalisis, menjelaskan,
kesetaraan mengklasifikasi dan
mengevaluasi. Sedangkan
Bentuk Pengetahuan juga
sudah terpenuhi yaitu
konseptual, prosedural, dan
metakognitif.

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan KI-3,
ada pada KD 3.1 Menerapkan
perencanaan dan instalasi
system penerima..

Tuntutan KI-4 pada ranah

 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
abstrak yaitu menalar,
mengolah, dan menyaji, dan
ranah konkret yaitu
mempersepsi, kesiapan, meniru
(P1), membiasakan (P2), gerak
mahir (P3), dan gerak alami
(P4)

KD-4 dari KD-KD keterampilan

mata pelajaran Dasar-Dasar
Kegrafikaan sudah memenuhi
Tingkat Taksonomi tuntutan KI-
4 pada ranah konkret yaitu
membuat (P2), Melakukan (P2),
Menggunakan (P2),
Menunjukan (P3), dan
Mengelompokkan (P4),
Menentukan (P5).

Tingkat taksonomi (KKO)

tertinggi sesuai tuntutan KI-4,
ada pada KD 4. Merencanakan
dan menginstal system
 Rekomendasi Analisis KD- Rekomendasi KD- Rekomendasi KD-KD pada
Analisis KD-3
KD-3 4 4 Mapel
 Ketercapaian Dimensi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Kesesuaian Kognitif dan Bentuk
Tingkat Dimensi Bentuk Kesetaraan
PENGETAHUAN KETERAMPILAN Dimensi Pengetahuan semua KD-3
Kognitif dan Taksonomi Taksonomi KD-dari
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan dalam Mata Pelajaran
Bentuk Dimensi dan Tingkat KI-3 dg KD dari KI-
Bentuk  Ketercapaian Taksonomi
Pengetahuan Taksonomi 4
Pengetahuan semua KD-4 dalam Mata
Pelajaran
1 2 3 4 5 6 7
penerima tv.sesuai fungsi.

Mengesahkan Menyetujui Sungai Rumbai, Juli 2018

Kepala SMK N 1 Sungai Rumbai Waka Kurikulum Guru mata diklat

Kundoyo,S.Pd Hendra Pemil, S, P.d Rio Husli, S.Pd

NIP : 19670202 199102 1 002 NIP : 197804242009021002 Nip.