Modelo
Asistencial y
Educativo
España
Hermanas
Hospitalarias
1
MODELO ASISTENCIAL Y
EDUCATIVO
Madrid 2014
Edita: Hermanas Hospitalarias del Sagrado Corazón de Jesús.
Diseño de cubierta: Escriña
Maquetación e Impresión: ADVANTIA, Comunicación Gráfica, S.A.
PREÁMBULO..................................................................................... 5
INTRODUCCIÓN............................................................................... 9
EL MODELO HOSPITALARIO............................................................ 17
MISIÓN................................................................................................................... 17
VISIÓN.................................................................................................................... 18
VALORES................................................................................................................ 18
LOS ATRIBUTOS DEL MODELO ASISTENCIAL Y EDUCATIVO....... 22
1. ASISTENCIA INTEGRAL A LA PERSONA.................................... 23
Atención integral............................................................................................. 23
Unicidad, globalidad y centralidad de la persona............................... 24
Acogida hospitalaria como elemento diferenciador.......................... 25
Atención a las familias.................................................................................... 25
2. ENFOQUE INTERDISCIPLINAR Y TRABAJO EN EQUIPO.......... 26
Evaluación, intervención, seguimiento y evaluación continua
interdisciplinar................................................................................................... 26
Interdisciplinar.................................................................................................. 27
Integrado............................................................................................................ 27
Trabajo en equipo............................................................................................ 27
3. CALIDAD TÉCNICA Y HUMANA................................................. 29
Integración de técnica y humanidad........................................................ 29
Adecuación de las estructuras y procesos.............................................. 30
Calidad Integral................................................................................................ 30
Modelo de gestión de la calidad de nuestros centros....................... 30
Gestión por procesos...................................................................................... 31
Evaluación y mejora continua..................................................................... 32
4. ENFOQUE ASISTENCIAL. CENTRADO EN LA PERSONA.......... 33
Centrado en la persona sana y enferma................................................. 34
Abarca todas las etapas de la intervención en la enfermedad y
discapacidad...................................................................................................... 35
Continuidad Asistencial................................................................................. 38
Participación de la persona asistida.......................................................... 38
Apoyo e intervención en el entorno como facilitador...................... 39
Lucha contra el estigma y la discriminación.......................................... 39
5. LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO............................................ 40
6. PASTORAL. ATENCIÓN ESPIRITUAL Y RELIGIOSA .................. 41
Atención espiritual y religiosa en la asistencia integral..................... 41
Integración del Servicio de Pastoral en la dinámica asistencial
o educativa de cada centro y dispositivo............................................... 42
Liderazgo propio de esta tarea con apoyo de los distintos
profesionales del centro................................................................................ 42
Acoge y acompaña espiritualmente a toda la comunidad
hospitalaria, según necesidades................................................................. 43
Evaluación de necesidades a nivel espiritual y religioso................... 43
7. VOLUNTARIADO.......................................................................... 43
Gratuidad y solidaridad como características fundamentales........ 43
Integración en la Comunidad Hospitalaria y Modelo Asistencial.. 44
Colaboración a la humanización................................................................ 45
8. PERSPECTIVA DESDE LA BIOÉTICA........................................... 45
Dimensión ética en toda actuación asistencial y educativa............. 45
Desarrollo de valores éticos en la práctica asistencial y
educativa............................................................................................................. 46
Defensa de derechos...................................................................................... 46
Posicionamiento ético a nivel Institucional............................................ 47
Conciencia y sensibilidad ética en los colaboradores........................ 47
EPÍLOGO............................................................................................ 48
Modelo Asistencial y Educativo 5
Preámbulo
PREÁMBULO
La Congregación en el XX Capitulo general, nos insta a
dar un nuevo rostro a la Hospitalidad, para ello presenta
cinco caminos a recorrer. En el camino 5, bajo el título, “Ha-
cer visible la Buena Noticia en el mundo del sufrimiento
psíquico”, en su línea 5.4, nos propone aplicar el Modelo
Hospitalario según el Marco de Identidad.
Los Capítulos provinciales de España, dentro del proce-
so de reestructuración y revitalización iniciado en 2011, se
propusieron el siguiente objetivo interprovincial: “Desarro-
llar un modelo de gestión asistencial y educativo según el
Marco de Identidad”.
Empezar a concretar nuestro Marco de Identidad por
el Modelo Asistencial y Educativo subraya la importancia
que nuestra Institución concede a las personas vulnera-
bles que atiende, poniendo todo lo demás al servicio de
éstas.
Este documento de referencia representa el esfuerzo
conjunto de muchas personas, hermanas y colaboradores,
para desarrollar un modelo propio y compartido de alta
excelencia que oriente e impulse toda nuestra actividad
asistencial y educativa, aunando ciencia y caridad. Con ello
se da respuesta al objetivo Capitular y se promueve que en
todos los centros de las Hermanas Hospitalarias en Espa-
ña, se siga ofreciendo esperanza a las personas atendidas
y sus familias, a través de una oferta de servicios con tra-
tamientos y cuidados de alta calidad científica, ofrecidos
por profesionales muy cualificados y con una gran cali-
dez y sensibilidad humana, poniendo siempre a la persona
atendida por delante de la enfermedad o la discapacidad,
6 Modelo Asistencial y Educativo
Preámbulo
1
A lo largo del texto, en formato de caja, pueden leerse breves referen-
cias a los Valores Hospitalarios.
10 Modelo Asistencial y Educativo
Introducción
2
Declaración Universal de los Derechos Humanos, ONU, 1946; Con-
venio Europeo para la Protección de los Derechos Humanos y de las
Libertades Fundamentales, Consejo de Europa, 1950; Carta Encíclica
Pacem In Terris, Juan XIII, 1963.
Modelo Asistencial y Educativo 11
Introducción
3
Declaración Europea de Salud Mental y Plan de Acción en Salud Men-
tal para Europa, Conferencia Ministerial de la OMS para la Salud Mental
(Helsinki, 12-15 de enero de 2005)
12 Modelo Asistencial y Educativo
Introducción
MISIÓN
En fidelidad a la voluntad de los fundadores, Benito
Menni, María Josefa Recio y María Angustias Giménez, y
de acuerdo con la historia de la Congregación de Herma-
nas Hospitalarias, nuestra Misión consiste en la acogida,
asistencia y cuidado especializado y preferente a las per-
sonas con enfermedad mental, discapacidad intelectual o
física, u otro tipo de enfermedades, teniendo en cuenta los
condicionantes de tiempo, lugar y urgencia, con preferen-
cia hacia los más pobres y olvidados.4
Nuestra Misión se
concreta en un pro-
yecto asistencial y MISIÓN HOSPITALARIA
educativo basado en “Desde una concepción humanista-
el valor de la Hospita- cristiana de la persona, considera su
lidad, así como en una unidad y dignidad inviolables, acoge a
todos como hermanos sin distinción de
concepción humanista raza, cultura, religión, ideología, clase
y cristiana de la per- social o género y les presta una asistencia
sona considerada en integral que incluye los aspectos físicos,
psíquicos, sociales, éticos, espirituales y
su unidad y dignidad religiosos, con un matiz eminentemente
inviolables. La Misión humanizador“
acoge a todos sin dis- Identidad y Misión. Marco de Identidad de la
tinción de raza, géne- Institución, HHSCJ. Roma 2010. Pág. 38
ro, religión, ideología,
o clase social, presta una asistencia integral, teniendo en cuen-
ta, en el caso de las personas con discapacidad intelectual o
diversidad funcional, su educabilidad, con el fin de ofertar to-
dos los apoyos necesarios para alcanzar el conocimiento, las
actitudes y los valores que le permitan desarrollarse.
4
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. Pág. 37
18 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
manos5. Aunque de
vocación universal, se
reconoce que los va- HOSPITALIDAD VALOR SÍNTESIS
lores se enriquecen La Hospitalidad nos configura
tanto por la encar- “Este valor impregna las actitudes de
nación en diferentes quienes lo practicamos, conforma nuestro
culturas como por su modo de hacer profesional y marca las
obras de nuestra Institución. Por eso,
traducción a la prácti- adjetiva todo lo que nos es propio, lo que
ca cotidiana. somos y lo que hacemos”
5
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. Nos 27 y 31. Pág. 47 y 50 respectivamente.
20 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
de sus instituciones.
3.2. Sensibilidad por los excluidos
Nuestra Hospitalidad expresa una sensibilidad especial hacia las
personas que están más marginadas, olvidadas y empobrecidas.
22 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
y que interaccionan
constantemente entre
sí y también con el am-
biente.
Este modelo entiende que dichas dimensiones son la
biológica, relacionada con la anatomía, la fisiología, la
fisiopatología y la interacción con el medio como orga-
nismo vivo; la psicológica, relacionada con la psique, la
introspección, el comportamiento propio e individual, un
24 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
6
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución. 2010. Pág. 28.
26 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
Integrado
Se corresponde con la sucesión de relaciones interdis-
ciplinares integradas en el marco de un territorio asisten-
cial o educativo. Supone el establecimiento de la trans-
versalidad, corresponsabilidad, e integración entre niveles
asistenciales, educativos y de otra índole, más allá de la
coordinación o continuidad de cuidados.
Trabajo en equipo
Liderazgo del equipo, flexibilidad en el desempeño y
cohesión
El trabajo en equi-
po supone que un gru-
CALIDAD PROFESIONAL po de profesionales de
Colaboración y trabajo en equipo diferentes disciplinas,
con diversas habilida-
“Facilitamos y exigimos el espíritu des y aptitudes, trabaja
de colaboración corresponsable,…la
programación participada y el trabajo en en conjunción y com-
equipo en todas las áreas…” parte unos objetivos
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución,
comunes claramente
HHSCJ. Roma 2010. VALORES. Pág. 56 identificados. Se preci-
sa un liderazgo claro y
una interacción fluida y cohesionada, a la vez que flexible,
entre sus miembros, lo que permitirá plantear y lograr unos
objetivos comunes de forma consensuada y compartida.
Responsabilidad individual y corresponsabilidad
compartida a nivel institucional
El equipo ha de resultar más que la suma de sus com-
ponentes. El plus de trabajar en equipo, está en relación
con la implicación y responsabilidad individual de cada
Modelo Asistencial y Educativo 29
El modelo hospitalario
Objetivos de la rehabilitación
Potenciar la autonomía
Capacidad de las personas para tomar decisiones acerca de cómo
vivir de acuerdo con las normas y preferencias propias, con el me-
nor nivel de apoyo y restricción que sean posibles.
Continuidad Asistencial
La continuidad asistencial implica la capacidad de la
red asistencial para proporcionar tratamiento, rehabilita-
ción, cuidados y apoyo ininterrumpidamente a lo largo de
la vida (continuidad longitudinal) y coherentemente, entre
los servicios que la componen (continuidad transversal). La
continuidad del proceso de atención ofrece una respuesta
modulada en cualquier estadio, en función de las nece-
sidades existentes, ofreciendo en la medida de nuestras
posibilidades un “itinerario de vida”, acercando a nuestros
atendidos a una ciudadanía de pleno derecho y disfrute.
Participación de la persona asistida
Consideramos un aspecto fundamental promover y fo-
mentar la implicación activa y responsable de la persona
atendida en el control de su propia vida y en el diseño
y desarrollo de los procesos de recuperación, teniendo
siempre en cuenta sus objetivos y planes. La participación
en el proceso de atención y terapia irá desde la implicación
en el diseño de su propio plan individual, hasta su parti-
cipación en la medida que sea posible en los procesos de
mejora de los programas y recursos.
Nuestro Modelo Asistencial y Educativo promueve la
capacitación de los usuarios y su familia, incidiendo en las
Modelo Asistencial y Educativo 39
El modelo hospitalario
7
Contamos con una bibliografía institucional de referencia en la que
encontramos ampliamente desarrolladas las cuestiones que aborda el
presente documento, por ejemplo: “Pastoral en el mundo del sufrimien-
to psíquico” (Gobierno General, año 2000).
42 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
8
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. No 46, Pág. 66.
Modelo Asistencial y Educativo 43
El modelo hospitalario
10
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. No 32, Pág. 51.
11
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. No 11, Pág. 28.
Modelo Asistencial y Educativo 45
El modelo hospitalario
Colaboración a la humanización
El voluntariado constituye hoy una dimensión que está
presente en la relación individualizada con cada persona
asistida, contribuyendo a la humanización de la asistencia
y a la implicación de la sociedad12.
8. PERSPECTIVA DESDE LA BIOÉTICA
La bioética se puede definir como la inclusión de los
principios, con sus valores, en la toma de decisiones asis-
tenciales, a fin de aumentar su corrección y calidad.
Dimensión ética en toda actuación asistencial y educativa
Conscientes de los interrogantes nuevos que la ética
plantea en nuestro quehacer diario, la incluimos entre
nuestros valores; la Hospitalidad es ella misma una expe-
riencia ética fundamental y englobante de nuestra misión,
que refuerza la dimensión ética propia de toda actuación
con la persona acogida.
La ética forma parte de toda actuación hospitalaria y
debe ser garantizada tanto en los fines como en cualquie-
ra de los medios.
Nos exigimos ser éticos en todos los campos y decisio-
nes; en la asistencia sanitaria, en la acción educativa y en
la atención social13, promoviendo el diálogo bioético, para
clarificar la implicación de los principios y criterios comu-
nes en la práctica diaria.
12
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. No 48, Pág. 68.
13
Identidad y Misión. Marco de Identidad de la Institución, HHSCJ.
Roma 2010. No 38, Pág. 58.
46 Modelo Asistencial y Educativo
El modelo hospitalario
EPÍLOGO
Este documento supone una mirada al futuro, con un
despliegue común, por parte de todos los centros que
constituyen nuestra Institución, respecto al modo en que
queremos hacer las cosas para lograr el fin último de nues-
tra Misión. Aboga por un compromiso compartido para
dar solución a los nuevos desafíos con que nos encontra-
mos, a través de una permanente creatividad en base a los
conocimientos actuales, a la experiencia acumulada y en
consonancia con el entorno social.