Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Historia de la Psicología
curso
Código del curso 403001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 30 de noviembre de
13 de diciembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
Capacidad de orientar su aprendizaje autónomo a través de procesos
de interacción con herramientas pedagógicas que le permitan articular
el proceso cognoscitivo con su formación disciplinar como futuro
Psicólogo en cualquiera de los campos.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Psicología precientífica
Unidad 2: Nacimiento de la psicología científica en la modernidad
Unidad 3: Psicología en Latinoamérica y en Colombia
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 4: Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la

Psicología
En esta fase mediante la presentación de un blog, el estudiante
consolida los productos finales entregados en las fases intermedias 1,
2 y 3 poniendo a prueba todo lo aprendido.
Actividades a desarrollar

Actividades Individuales:

 El estudiante al ingresar al foro ubicado en el entorno de

aprendizaje colaborativo selecciona su rol y durante todo el
proceso hace evidente el cumplimiento de las funciones de tal
manera que aporte significativamente a la consolidación del
trabajo final.

 El estudiante que asuma el rol de Alertas, con apoyo de los demás

integrantes del grupo será el encargado de recopilar todos los
trabajos colaborativos entregados como producto final en las
fases 1, 2 y 3. Deberá subirlos al foro ubicado en el entorno de
aprendizaje colaborativo denominado Unidad 1, 2 y 3: Fase 4
– Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la
Psicología a fin de iniciar la consolidación del producto final que
deberá ser entregado de forma grupal. Importante tener presente
las retroalimentaciones brindadas por el docente de tal manera
que en la consolidación del producto se realicen las respectivas
correcciones.

 Soportado en lo aprendido, el estudiante al interior del foro de

aprendizaje colaborativo responde al interrogante: ¿Qué
importancia tiene la historia de la psicología en su
formación como futuro psicólogo?

 El estudiante deberá discutir con argumento teórico al interior del

foro por lo menos con dos de sus compañeros frente a la
respuesta al interrogante brindado en el ítem anterior.

Actividades Colaborativas:
  El grupo de manera colaborativa y creativa diseña el Blog
“Historia de la Psicología” de tal manera que desde esta
herramienta se exalte el curso para lo cual es importante hacer
evidentes los productos finales entregados en la fase 1, 2 y 3,
reiterando que antes de ser subidos se deben hacer las
correcciones respectivas acorde a las retroalimentaciones
realizadas por el Docente. Para el diseño del Blog, se recomienda
acceder al entorno de aprendizaje práctico en recursos de apoyo
para el desarrollo de cada fase y revisar el tutorial ¿Cómo crear
un blog?

 El proceso de diseño del Blog hasta su versión final debe

evidenciarse en el foro denominado Unidad 1,2 y 3: Fase 4 –
Evaluación final: Diseñar blog de la Historia de la
Psicología ubicado en el entorno de Aprendizaje Colaborativo.

 En cada uno de los tres productos subido al blog se deben

evidenciar cinco (5) comentarios (uno por cada estudiante del
grupo).

 El blog debe hacer evidente un espacio que contenga el

interrogante de las actividades individuales con las respectivas
respuestas individuales.
Entorno de Conocimiento: El estudiante accede al
esquema del curso académico a fin de verificar el
syllabus, con especial atención al punto 5.
DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS
DEL CURSO.

Entorno de Aprendizaje Colaborativo: Corresponde al

Entornos espacio propicio para que el estudiante desarrolle la
para su estrategia de aprendizaje tanto de forma individual como
desarrollo colaborativa según las indicaciones de la guía de
actividades, para lo cual es primordial que previamente al
desarrollo de las actividades el estudiante realice lectura
minuciosa en su paso a paso a la Guía de actividades y
rúbrica de evaluación - Fase 4 – Evaluación final:
Diseñar blog de la Historia de la Psicología. El
estudiante accede al foro denominado Unidad 1, 2 y 3:
Fase 4 – Evaluación final: Diseñar blog de la Historia
 de la Psicología, realiza las participaciones individuales
así como la interacción activa y asertiva para el desarrollo
de las actividades colaborativas indicadas claramente en
la guía de actividades. El estudiante evidencia a través
del foro la consolidación del producto final de entrega.

Entorno de Aprendizaje Práctico: Es el entorno que

contiene los recursos de apoyo para el desarrollo de la
actividad colaborativa, en específico ¿cómo diseñar un
blog?

Entorno de Seguimiento y Evaluación: En este

espacio, el grupo colaborativo a través de un estudiante
previamente seleccionado acorde al rol elegido, sube el
producto final en cumplimiento a los requerimientos de la
guía de actividades y rúbrica, además de los tiempos
establecidos en la agenda.
Individuales:

En el entorno de Aprendizaje Colaborativo - foro

denominado Unidad 1, 2 y 3: Fase 4 – Evaluación
final: Diseñar blog de la Historia de la Psicología, el
estudiante hace entrega de:

 Rol y función que asumirá en la consolidación del

producto final
Productos
a entregar
 Respuesta Individual a la pregunta: ¿Qué
por el
importancia tiene la historia de la psicología
estudiante
en su formación como futuro psicólogo?

 Por lo menos dos discusiones con dos de sus

compañeros del grupo frente a la pregunta ¿Qué
importancia tiene la historia de la psicología
en su formación como futuro psicólogo?

Colaborativos:
 En el entorno de Evaluación y Seguimiento, el estudiante
hace entrega grupal de un pdf cuyo archivo debe ser
nombrado: Fase 4_Final_# grupo y debe contener:

 Portada.
 Introducción.
 Objetivos (General y específicos).
 Link de ingreso al blog.
 Tres conclusiones (una de cada etapa de tal
manera que refleje reflexión argumentativa de los
contenidos de cada unidad).
 Referencias Bibliográficas con normas APA.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

En primera instancia, el estudiante establece un

horario de estudio independiente. Después, realizar la
Planeación
lectura de las referencias obligatorias y sugeridas por
de
unidad para lograr tener aportes argumentados
actividades
oportunamente en el foro de trabajo.
para el
desarrollo
Es importante que todos los aportes y desarrollo de
del trabajo
actividades sean de construcción propia y del grupo.
colaborativo
De lo contrario deben citar referencias con Normas
APA.
Un trabajo en grupo que se compone de fase individual
y fase colaborativa no se realiza en uno o dos días.
Roles a
Los aportes deben hacerse en el foro mínimo una
desarrollar
semana antes de la fecha de cierre para que haya un
por el
tiempo prudente para la consolidación, revisión y
estudiante
ajustes definitivos al producto final.
dentro del
grupo
Inician con aportes individuales completos. No se debe
colaborativo
esperar a que los compañeros ingresen para iniciar a
dejar los aportes y tampoco deben repartirse el trabajo
entre todos para luego unir y entregar.
 El trabajo en grupo se alimenta de la interacción de
todos los integrantes que lleguen a participar en el
foro.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
rol de alertas que avise que no se incluirán en el
producto final a quienes no participaron.
Roles y
Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
responsabili
requisitos exigidos por el docente.
dades para
la
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
producción
requisitos planteados en la rúbrica.
de
Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
entregables
el documento en los tiempos estipulados. Informa
por los
sobre la entrega del producto.
estudiantes
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del producto.

El cumplimiento del rol asumido no lo exonera de

participar activamente en el desarrollo del trabajo.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
Políticas de definido por el diccionario de la Real Academia como la
plagio acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
la evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
selecciona y
selecciona el
asume las El estudiante
rol, pero no
funciones del no selecciona
Selección asume las
rol de manera el rol durante
del rol funciones 10
idónea el proceso.
durante el
durante el
proceso.
proceso.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
responde al responde al El estudiante
interrogante interrogante no responde
Respuesta al con con escaso al
20
interrogante argumento argumento interrogante
teórico teórico
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Resultado de Resultado
aportes y parcial de
discusión con aportes y El estudiante
Interacción
dos de sus discusión en el no hace
con sus
compañeros foro con interacción 20
compañeros
en el foro con escaso con sus
de grupo
argumento argumento compañeros
teórico que teórico. Baja
contextualiza contextualizaci
 la ón de la
importancia importancia de
de la historia la historia de
de la la psicología
psicología en en la
la formación formación de
de psicólogos psicólogos.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
participa El estudiante
activamente participa en el
en el foro y foro pero no
contribuye de contribuye de
manera manera
El estudiante
significativa significativa a
Participación no participa
en la la
del en la
consolidación consolidación
estudiante consolidación
del producto del producto
en la grupal del 20
final final y cumple
consolidación producto
cumpliendo medianamente
del producto final.
con los con los
final
criterios criterios
requeridos requeridos
desde la guía desde la guía
de de actividades.
actividades.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El blog El blog
No se hace
diseñado diseñado
Presentación entrega del
incluye el incluye
Blog Historia blog según
contenido al parcialmente 35
de la los
100% el contenido
Psicología requerimiento
solicitado en solicitado en la
s de la guía
la guía de guía de
 actividades. actividades. de
Su contenido Su contenido actividades
tiene tiene escasa
coherencia coherencia
conceptual y conceptual y
evidencia los evidencia los
resultados resultados
obtenidos en obtenidos en
las tres fases las tres fases
anteriores anteriores
teniendo en pero no tiene
cuenta las en cuenta las
retroalimenta retroalimentaci
ciones. ones.
(Hasta 35 (Hasta 17 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo
final grupal
final grupal de
de la Fase 4
la Fase 4
contempla
contempla
todos los
parcialmente
elementos de
los elementos
entrega
de entrega
requeridos
requeridos El trabajo
desde la guía
desde la guía final grupal
Estructura y de
de actividades de la Fase 4
contenido del actividades y
y fue publicado no fue 20
trabajo fue publicado
en el entorno entregado
grupal en el entorno
de Evaluación
de Evaluación
y Seguimiento.
y
Evidencia
Seguimiento.
mediana
Evidencia
aplicabilidad
aplicabilidad
de la norma
de la norma
APA.
APA.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125