5 de Mayo de 2018

Curso: Orientación Educativa e Intervención de la

Psicopedagogía
Código: Ps40.2
Decente:
 Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Curso: Orientación Educativa e Intervención
Psicopedagógica
Código: Ps40.2
Docente:

Ensayo: Inteligencias Múltiples

Estudiante:

Carné:

Fecha:
 INTRODUCCIÓN

La inteligencia según la mayoría de los psicólogos es, “la capacidad de pensar,

entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para resolver problemas”; el
Dr. Howard Gardner autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples cree que la
inteligencia es “la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que
sean valiosos en una o más culturas” pensaba además que la inteligencia no solo
se limitaba al ámbito académico y que esta puede ser desarrollable ampliamente
si encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello.

De igual forma el psicólogo, Daniel Goleman en el libro Inteligencia Emocional

explica que el éxito de una persona no depende del intelecto o de nuestros
estudios académicos , si no de nuestra inteligencia emocional, que según el autor
es la capacidad de reconocer los sentimientos propios y los de los demás, para así
manejar bien nuestras emociones y tener relaciones más productivas con quienes
nos rodean, el insiste que no nacemos con inteligencia emocional si no que
nosotros mismos la podemos crear, alimentar y fortalecer a través de nuestros
conocimientos. Y la podemos apreciar en nuestra capacidad de hacer las cosas,
nuestras habilidades, o talentos de cada uno de nosotros.

Como también Bert Hellinger y Angélica Olivera en su libro según estos autores es
la capacidad de “la información y las emociones del pasado remoto se transmiten
como parte del patrimonio familiar, comunitario, social o cultural”

Al leer cada uno de los libros de cada autor han establecido puntos de vita
diferentes con algunos temas ya que Harvard establece 8 inteligencias multiples,
mientras que Goleman resalta solo la nteligencia emocional y Olivera resalta sobre
un que las inteligencias son heredadas del pasado y trasmitido a las nuevas
generaciones cada autor con su estudio a determinado estudio que son
impactantes para las personas que tienes diversas habilidades en el contexto que
estén.
 Inteligencias Múltiples
A lo largo de la historia la palabra inteligencia se define como la capacidad de
resolver problemas o elaborar productos que son válidos en una o más culturas.
Gardner decía que la brillantez no lo es todo. A la hora de desenvolvernos en la
vida no basta con tener un gran expediente académico
Hoy en día nos preguntamos ¿Qué son las inteligencias múltiples de que forma la
incluimos en nuestras vidas?

“La inteligencia es la capacidad de encontrar y resolver problemas y crear

productos de valor en nuestra propia cultura.” (Gardner, 1987)

Muy sencillo la inteligencia múltiples según el señor Howard Gardner no es algo

unitario, por el contrario es un conjunto de capacidades destinadas e
independientes que adquiere cada ser humano para formarse y caracterizarse
como n apersona única y capaz de realizar una actividad diferente a la de los
demás.

Sería muy aburrido que nuestro planeta estuviera lleno de personas que piensan y
se desarrollen igual, pues nadie seria líder en algo más mínimo o grande que sea.
Para saber cómo incluir las inteligencias múltiples en nuestras vidas solo hay que
ser y ser bueno en alguna actividad o simplemente reconocer lo que sabemos
hacer bien y que nos lleve a triunfar.

Existen seres humanos con grandes capacidades intelectuales pero a la vez son
incapaces de reconocer que son buenas y se deja opacar o influenciar por criticas
malintencionadas que hacen los demás lo que ellos dicen ser opinión esta muchas
veces las hacen para ofender a la persona o simplemente por envidia de ver
seguir a su prójimo así en realidad queremos escuchar una crítica debemos
analizarla comprobar si nos sirve para cambiar algo que está mal o tal vez para
mejorar aún más de lo que somos.

Como existe personas inteligentes, también las hay poco inteligentes, pero no
peores, lo que sucede es que desarrollan sus inteligencias en campos diferentes y
eso nos hace ver a la persona poco inteligente.
Toda inteligencia se desarrolla de una u otra manera dependiendo del medio
ambiente, las experiencias vividas, la educación recibida, entre otras actividades
que realizamos cada día de nuestras vidas.

Para que nuestras inteligencias sean cada vez más buenas y nos desarrollen
mejor en nuestro campo laboral debemos llevar a nuestro lado la objetividad que
es el orden que nos ayuda para captar el mundo.
Todos los seres humanos estamos capacitados para tener un amplio desarrollo de
nuestras inteligencias, apoyándonos en las capacidades que tenemos como
personas y creyendo en nuestra motivación.

Como mencionábamos anteriormente las inteligencias múltiples nos sirven para

resolver problemas pero en esta no tiene que ver el rendimiento académico;
existen nueve tipos de inteligencias según el estudio realizado por el señor
Harvard Gardner en el año 1979 donde descubrió las siguientes inteligencias,
inteligencia visual-espacial, inteligencia lógica-matemática, inteligencia musical,
inteligencia corporal-kinestésico, inteligencia intrapersonal, inteligencia
interpersonal, inteligencia naturalista y la inteligencia emocional.

En 1995, Daniel Goleman popularizó el término “Inteligencia Emocional”

aunque este ya había antes en otros textos. La define como la capacidad
para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para
manejarlos. (Goleman, 1995)

Daniel Goleman menciona la inteligencia personal; donde nos dice que está
compuesta por una serie de competencias que determinan el modo en que nos
relacionamos con nosotros mismos.

El libro de Daniel Goleman se divide en cinco interesantes capítulos en las cuales

son:

En este hermoso libro, en una primera parte teórica en la que explica,

biológicamente, como la mente emocional es más veloz que la racional, que se
pone en marcha sin detenerse ni un instante a considerar lo que está haciendo.
Así las acciones que surgen de ella conllevan una fuerte sensación de certeza
pero su rapidez anula la reflexión analítica característica de la mente pensante.

De igual manera me da a entender que las personas en determinadas

circunstancias, actúan y se dejan llevar solo por sus instintos, que es algo
completamente irracional en cuanto al intelecto se refiere pero es aceptable desde
el punto de vista de los sentimientos, los humanos usamos muchas veces en
momentos importantes usamos para decidir lo que nuestros sentimientos nos
sugieren o nuestro instinto nos hace hacerlo y se deja de lado la racionalidad
mental, aunque con esto se logran muchas cosas como la relación en pareja y en
sí muchas cosas más que nos darán éxito a lo largo de nuestra vida, ya que el
intelecto no nos prepara para muchos de los problemas y dificultades que puedan
surgir a lo largo de una vida.
En cuanto a la segunda parte; La naturaleza de la inteligencia emocional, se
puede decir que no sólo no es suficiente el Coeficiente de Inteligencia, (CI) sino
que es un error de este siglo por ser conductista. Goleman reconoce que la noción
de inteligencia emocional y la ha tomado de Peter Salovey.

Goleman lo fundamenta en cinco puntos:

• El conocimiento de las propias emociones es la piedra angular de la inteligencia

emocional y Sócrates lo consideraba ya en conócete a ti mismo.

• En cuanto a la capacidad de controlar las propias emociones, Platón hablaba de

Sofrosine, cuidado e inteligencia en el gobierno de la propia vida, que Aristóteles
situó en el, justo medio, lo apropiado y que en Roma y en el cristianismo pasó a
ser la templanza (temperantia) equilibrio emocional.

• La capacidad de motivarse uno mismo es la aptitud maestra

• En el reconocimiento de las emociones ajenas, la base es la empatía

• Para el control de las relaciones, las bases para el desarrollo de las habilidades

Interpersonales que están en el autocontrol, saber dominarse y en la empatía.

La tercera parte (Inteligencia emocional aplicada), de marcado carácter práctico,
hace un análisis de tres diferentes aspectos de la vida cotidiana y la influencia de
la inteligencia emocional en cada una de ellas. Así, examina cómo estas
capacidades pueden ayudarnos a cuidar o a destruir nuestras relaciones más
preciadas, por ejemplo:
- Trato entre esposos (de pareja)
- Mundo laboral
- Influencia de la vida emocional en nuestra salud.

Por último, la quinta parte (La alfabetización emocional): “La aplicación óptima de
los programas de alfabetización emocional debe comenzar en un período
temprano, adaptarse a la edad del alumno, proseguir durante todos los años de
escuela y aunar las fuerzas conjuntas de la escuela, el hogar y la comunidad en
general.” “La alfabetización emocional es tan importante como el aprendizaje de
las matemáticas o la lectura”. Sería bueno “un objetivo común consistente en
elevar el nivel de competencia emocional y social del niño como una parte de su
educación regular por una educación más afectiva”.
Reflexiona acerca del alto precio que deben pagar aquellas personas que,
llegados a la adultez, no han sido capaces de desarrollarse adecuadamente desde
el punto de vista.

También las escuelas y los profesores juegan un papel trascendental, buscando

una formación integral de los estudiantes y reconciliando en las aulas a la mente y
al corazón.

Se ha descubierto que “la información y las emociones del pasado remoto se

transmiten como parte del patrimonio familiar, comunitario, social o cultural” como
dicen Bert Hellinger y Angélica Olvera en su libro. (Hellinger & Olvera, 2010)

Se refiere que las historias personales se repiten a través del tiempo y esperan
encontrar una solución. El aprendizaje se da degeneración en generación, el
sentido de identidad, a la convivencia general en el seno de la sociedad.

Es decir esos vínculos con nuestros antepasados, generaciones precedentes, de

las que provienen las personas en un momento dado en el espacio y en el tiempo
conectando así también con sus descendientes

De igual forma Olivera nos habla sobre las cuatro generaciones que ella considera
en la inteligencia transgeneracional que son:
Pasado remoto: todo lo que pase duante las generaciones se manifiestan a las
generaciones lejas que son las más cercanas.
Pasado lejano: nos da a conocer que es el que mas cerca esta del pasado
reciente la cual trasmite las inteligencias a las generaciones recientes que son el
futuro.
Pasado reciente: las generaciones recientes son las que heredan estas
inteligencias las cuales les sirve para poder construir su presente.
Presente: la generación presente es la que manifiesta las inteligencias obtenidas
de sus pasados que le son trasmitidas de generación en generación según olivera.
 Conclusión
Para mí en conclusión inteligencia emocional es saber controlar los impulsos y
saber cómo obtener un bien de ellos, no creo que la inteligencia emocional tenga
que diferenciarse por una persona tímida o abierta, agresiva o tranquila, por
ejemplo no me parece que una persona que sea muy sociable tenga forzosamente
que tener inteligencia emocional, al igual que una persona poco sociable puede
tener mucha inteligencia emocional, lo que para mí hace la diferencia es que las
distintas formas de ser de alguien no influyen en su capacidad emocional, más
bien lo importante es saber dónde aplicar esa inteligencia emocional, un ejemplo
seria personas que son consideradas como serias, tímidas, y definiciones
parecidas, pero solo es su forma de ser, ya que al momento por ejemplo de estar
en un trabajo donde es importante socializar lo pueden hacer sin problemas, pero
en circunstancias donde no es muy necesario son más reservadas, y eso no
siempre quiere decir que sean inseguros, simplemente tienen su forma de ser y la
inteligencia para saber dónde deben aplicar todo lo que es la inteligencia
emocional, ya sea estar en contacto con los sentimientos de los demás, socializar,
saber controlar sus propios sentimientos y estar en contacto con ellos.
Creo que la forma de ser no siempre tiene que determinar la seguridad o
inseguridad de una persona, hay personas abiertas que se supone que por el
simple hecho de ser así son seguras pero en situaciones de verdadera
importancia donde deben mostrar su seguridad y su buen control de sentimientos,
instintos, etc. Dejan al descubierto su inseguridad para actuar en situaciones
importantes, cada persona puede tener buena inteligencia emocional,
independientemente de su forma de ser, hay gente que es agresiva, pero en
determinadas circunstancias, por ejemplo en la calle, pero en su trabajo son
tolerantes y saben controlar sus impulsos, y su agresividad la desahogan en otros
lados o en otras actividades, y no porque en sus trabajos se controlen dejan de ser
gente agresiva, eso es para mí tener buena inteligencia emocional, saber dónde
debes de aplicarla, y no tener que cambiar toda tu forma de ser, ya que viendo en
Internet páginas sobre este tema, hay muchas donde te dan consejos para dejar
de ser como eres y según ellos obtener más inteligencia emocional, no me parece
que para saber controlar tus emociones tengas que cambiar toda tu forma de ser,
por ejemplo unas páginas dan consejos de que algo fundamental es saber
relacionarse con los demás pero el método que dan para lograr eso es cambiar
todo un estilo de vida que consiste en relacionarse con más gente, salir más y
buscar muchas actividades en grupo y así mejorar la seguridad en sí mismos,
como ya mencione arriba no me parece que alguien que no se relaciona mucho
tiene que ser inseguro, hay gente que no le gusta relacionarse mucho pero cuando
hay que hacerlo por ejemplo en un trabajo, o en cosas de verdadera importancia lo
pueden hacer sin mayor problema, tal vez no lo hagan por gusto, porque no es su
forma de ser pero no tienen ninguna inseguridad en poder hacerlo.
 Referencias Bibliográficas

Hellinger, B., & Olvera, A. (2010). Inteligencia Transgeneracional. Mexico: Grupo CUDEC.

Gardner, H. E. (1987). Inteligencias Multiples: La Teoría en la Practica. Mexico: Fondo de Cultura.

Goleman, D. (1995). Inteligencia Emocional. Cairos.

 Anexo

Estado del Arte de 3 autores sobre las “inteligencias múltiples”

En 1979 la Fundación Bernard Van Leer de La Haya encargado a un pequeño

equipo de investigadores de la Escuela Superior de Educación de Harvard la
realización de un estudio sobre un tema de gran tema de trascendencia: la
naturaleza del potencial humano y su realización. Yo mismo, como joven miembro
de este grupo de investigación, cuando comencé el estudio que culmino en 1983.

Me propina llegar en un enfoque del pensamiento humano que fuera más amplio y
más completo que el que se derivaba de los estudios cognoscitivos. Yo tome la
deliberadamente la decisión de escribir acerca de las Inteligencias Múltiples para
resaltar el número desconocido de capacidades humanas, desde la inteligencia
musical hasta la inteligencia implicada en el conocimiento de uno mismo. Donde
nuestra influencia a sido mayor es en la creación de nuevas formas de evaluación.
Estas formas de evaluación, radicalmente distintas de los exámenes
estandarizados de papel y lápiz permiten a los individuos demostrar sus
capacidades en forma que le son cómodas. Las evaluaciones también promueven
la autoevaluación un paso esencial para cuando el individuo continua aprendiendo
aun después de abandonar el contexto escolar formal.

En 1995, Daniel Goleman popularizó el término “Inteligencia Emocional” aunque

este ya había antes en otros textos. La define como la capacidad para reconocer
sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. La organiza entorno
a cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos,
reconocerlos, crear la propia motivación, y gestionar las relaciones

Además, después ha introducido el concepto de Inteligencia Social mediante un

estudio neurocientífico de cerebros en interacción social. Hace referencia a la
importancia del impacto de nuestras relaciones sociales en nuestra vida, en
nuestra biología y en nuestra salud. Propone 8 habilidades a desarrollar
cimentadas en dos presunciones esenciales: la Conciencia Social y la Aptitud
Social. La Conciencia Social vendría a ser el cúmulo de sentimientos que tenemos
hacia los demás derivados de la capacidad cerebral que nos permite ser
empáticos, y que estaría compuesta por lo que Goleman define como la empatía
primordial, la sintonía, la exactitud empática y la cognición social. Y por otro lado,
la Aptitud Social vendría determinada por lo que hacemos con esa conciencia
social, es decir, nuestro comportamiento relacional y que estaría determinado por
la sincronía, la presentación de uno mismo, la influencia y el interés por los demás.
Bert Hellinger y Angélica Olvera establecen la relación intergeneracional: vínculos
y complejidades que se manejan entre una generación y la siguiente (entre padres
e hijos). La relación intergeneracional, es decir, la que sustenta las peculiaridades
entre los iguales dentro de una misma generación, y su influencia en el contexto
educativo y social. Y ella propone la Inteligencia transgeneracional, que es la red
social que vincula a las diversas generaciones entre sí (por ejemplo entre abuelos
y nietos).

Se ha descubierto que “la información y las emociones del pasado remoto se

transmiten como parte del patrimonio familiar, comunitario, social o cultural” como
dicen Bert Hellinger y Angélica Olvera en su libro. Educar en la Inteligencia
transgeneracional significa incrementar la competencia y el talento para resolver
los problemas inherentes a la propia historia o las dinámicas histórico-
genealógicas que se han ido heredando con el paso de los años.

Observando esta multiplicidad de inteligencias no podemos seguir mirando a la

educación como un proceso cognitivo y unificado para todos. La multiplicidad del
ser es inmensa y es el momento de educar potenciando las individualidades de
cada uno.