“AÑO DEL DIÁLOGO Y RECONCILIACIÓN NACIONAL”

“PROGRAMACIÓN AULA”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.-UGEL: Lambayeque

1.2.-I.E.- 11572 - mochica

1.3: CENTRO POBLADO: Medianía – 25 febrero

1.4.-DISTRITO: Morrope

1.5: GRADO: 4°

1.6.-CICLO: IV ciclo de EBR

1.7.-TURNO: Mañana

1.8.-DOCENTE: Mafalda Guerreo Puelles

2.- INTRODUCCIÓN:
La programación anual viene hacer uno de los instrumentos de planificación donde se integra los diversos procesos y carteles de organización de los
aprendizajes para así darle un orden y secuencia a la tarea educadora a llevarse a cabo durante el año.

Su importancia radica en que otorgan una perspectiva global y el orden necesario para así darle un orden y secuencia a la tarea educadora y llevarse acabo
durante todo el año.

Su importancia radica en que otorga una perspectiva global y el orden necesario para la gestión de labor pedagógico de cada maestro .Para ello se
planificado considerando las demandas de aprendizajes de nuestros estudiantes, también de los padres y las madres de familia acorde con la misión de la
institución educativa, las políticas educativas plasmadas en el proyecto educativo regional de Lambayeque, lo que nos ha permitido diversificar y
contextualizarlas capacidades del grado determinadas en las rutas de aprendizaje, mapas del progreso, y el diseño curricular nacional, estrechamente
relacionada a los vénetos naturales y/o sociales y al calendario comunal ,cívico ,litúrgico y ecológico motivando a nuestros estudiantes a desarrollar sus
capacidades ,actitudes y habilidades en una escuela para el desarrollo sostenible.

DIME FORTALEZAS DEBILIDADES DEMANDAS DE APRENDIZAJE

AFECTIVIDAD  Se apoya entre  Recibir muestras de amor y cariño de sus padres y maestros.
hermanitos, se  Reciben
ayudan y se cuidan. poca  Recibir estímulos por sus buenas acciones.
 Muestran respeto y muestra
afecto a sus efectividad  Que los llamen por sus nombres
compañeros de por parte de  Conocer sus derechos
grupo sus padres.  Enfatizar la práctica de valores.
 Comparten
productos que  Las hijas
cosechan mayores
cuidan a sus
hermanos
menores,
asumiendo
el rol de
mama
VALORES  Son respetuosos,  Algunos  Que sus derechos sean respetados
Y ACTITUDES solidarios, puntuales estudiantes  Trabajar en un ambiente de respeto y solidaridad.
 Son honrados no llevan sus
 Devuelven los útiles útiles
prestados y/o escolares
 encontrados en el  Algunos
aula o pati de la I.E estudiantes
 Saludan alas muestran
personas que conductas
ingresan al aula. agresivas.
 Saludan a
las personas
que ingresan
al aula
AMBIENTAL Y  Realizan actividades  Poco interés  Afianzar el cuidado de áreas verdes de la I.E. y de la comunidad
SALUBRIDAD agrícolas y ganaderas en el  Ubicar los residuos sólidos en los contenedores respectivos
con sus padres cuidado de  Usar correctamente los servicios higiénicos
 Conocen áreas verdes.  Conocer normas básicas para el cuidado personal.
empíricamente  Uso
procesos para la inadecuado
crianza de animales del agua.
menores  Uso
 Trabajan en la inadecuado
limpieza de canales de los
 Colaboran con el servicios
reciclaje de residuos higiénicos
solidos
 Participa activamente
en los simulacros
 Asisten
correctamente
uniformados y
aseados.
 DEMANDAS DE LOS PADRES DE FAMILIA
QUE FAVORECEN AL APRENDIZAJE QUE ENTORPECEN AL APRENDIZAJE

 Trato afectuoso para sus hijos  Demorarse en la cancelación de cuotas para fotocopias.
 Fomentar la práctica de valores: respeto, honradez, solidaridad,  Enviar alimentos chatarra en la lonchera escolar
puntualidad, veracidad, justicia.  Poco apoyo en casa para el cumplimiento de las tareas
 Puntualidad y asistencia de los maestros escolares
 Usar adecuadamente y en forma oportuna los materiales  Practica de lectura de textos de su interés y comprenderlos
solicitados en la lista de útiles.  Interrupción de los PP.FF en ala hora de clase
 Entregar un buen material de trabajo en fotocopias.
 Inculcar respeto entre compañeros.
 Depositar los residuos sólidos donde correspondan
 Desarrollar su pensamiento lógico
 Cuidar el ambiente
 PROGRAMACIÓN ANUAL
PROBLEMÁTICA TEMA TRANSVERSAL
1.-Dificultad en comprensión lectora. Educación para gestión de riesgos y conciencia ambiental
Falta de conciencia ambiental inadecuada practica de hábitos
alimenticios y higiene.
2.- Escaso interés para la conservación de los recursos naturales y el Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía
ambiente

3.- Escaso sentimiento de pertenencia e identificación con la cultura y Educación para la comprensión lectora
de su entorno y su I.E Educación en valores y formación ética
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA SITUACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
UNIDAD APRENDIZAJE

1° Nos reencontramos y Al iniciar el año escolar es 1. Organización de Elaboramos carteles para los
organizamos en el aula. necesario realizar con los nuestros trabajos sectores del aula
estudiantes la organización del dentro del aula, Proponemos nuestras normas
trabajo en la escuela desarrollando reconociendo su de convivencia
situaciones comunicativas reales estructura Dios padre cuida de nosotros y
que permiten que los estudiantes interna. envía a su hijo a salvarnos
demuestren actitudes positivas Vivimos con la fe en semana
PRODUCTO: hacia la amistad , el compañerismo santa
y la convivencia en el aula , por ello
Organización de sectores se propician actividades lúdicas 2. Nos aceptamos Soy único e importante
carteles del aula ,vivenciales, que tienen como como somos Leemos para conocer a un
Rotulas para la biblioteca propósito los niños y las niñas compañero
del aula. realicen la organización del Recibimos a un compañero
Acrósticos ambiente donde desarrollaran su 3. producimos y cómo funciona mis sentidos
trabajo escolar por lo que se comprendemos usamos mayúscula en la
propone a los estudiantes que textos de nuestra producción de oraciones
elaboren carteles ,afiches, vida diaria
propongan normas de convivencia creamos una historia a través de
,etc imágenes
  producimos textos
relacionados a la práctica
de valores.
2° “cuidamos y respetamos En las aulas es muy diferente la
nuestra integridad y a los agresión física y verbal entre Organización de
demás” algunos estudiantes, conocedores actividades para  Elaboramos y
de esta situación presentada y que promover practica de practicamos normas para
PRODUCTO: repercute en un desarrollo valores el buen trato
afectivo, emocional y volitivo, es  Leemos textos
que nos proponemos a desarrollar relacionada a los valores.
Descripción actividades que promueven la
Poemas práctica diaria de valores, a través  Comprensión de textos:
Afiches de la investigación, juego de roles cuento de dos abejas
de sensibilización para lograr una amigas.
convivencia armoniosa entre  Elaboramos secuencias
nosotros. numéricas.
 Organizamos un festival
de títeres.
3
Conocemos y hacemos Es importante abordar los derechos
conocer nuestros del niño y la niña del aula ya que
derechos muchos de ellos no los conocen y
por ende en sus lugares muchas
veces no son respetados y tampoco
valorados, ya que no todos los
padres en la sociedad actual
consideran que los derechos del
niño son fundamentales en el
desarrollo integral de sus hijos. Por
consiguiente este tema será
abordado en el aula de clases para
que se potencie y se ponga en
práctica.
1.-aprendemos que la  Clasificación los residuos
acumulación de basura sólidos en su lugar
hace mal a la salud
 Aprendemos ahorrar el
agua
 Producimos pancartas y
trípticos y volantes sobre
os daños de
2.- elaboramos carteles contaminación
promoviendo el cuidado ambiental.
del ambiente.
 Resolvemos problemas
promoviendo el cuidado
del ambiente.
 La creación

3.- participamos en  Reciclamos basura en

campañas de nuestra comunidad.
sensibilización y
limpieza.
 Con mis manos limpias
me sentimos mejor
  Confeccionamos
“nos identificamos En la provincia de Lambayeque 1.- elaboramos un cerámicos de las culturas
con nuestra patria existen diversos museos y centros periódico mural con las preincas cada uno vemos
reconociendo sus arqueológicos que evidencian presentaciones en los libros.
costumbres” nuestro legado cultural los mismos culturales de nuestro
que son pocos conocidos por la país.  Investigamos las
población del distrito de Morrope tradiciones culturales de
,especialmente por nuestros nuestra localidad.
PRODUCTO estudiantes , siendo consiguiente
de esta situación ,el principio de 2.- indagamos sobre la  Investigamos las
incentivar en ellos la investigación historia del Perú. propiedades de la
Presentación de :
para el conocimiento de la materia.
identidad de nuestro patrimonio
 periódicos cultural, consideramos conveniente  Testamento: Noé
murales conocer y difundir la existencia de Abrahán.
 Platos típicos valioso legado cultural de
 Pasacalle Lambayeque con el fin de valorarlo
y sentirnos orgullosos del suelo  Jacob y Moisés.
donde hemos nacido .

 Reconocemos los signos de

Leemos recetas sobre los
puntuación en los textos
platos típicos de
descriptivos y narrativos.
nuestro país
 Producimos rimas y
adivinanzas.
  Elaboramos e
interpretamos gráficos de
barras sobre las
manifestaciones culturales

 Comprendemos texto
Sobre la creación de nuestra
1.-Indagamos sobre la institución educativa.
historia de la institución
Conocemos el
espacio donde nos Los estudiantes han visto cómo ha educativa.
cambiado y ha transformado su  Elaboramos trípticos,
desarrollamos para
espacio las diversas actividades carteles, banderines,
valorarlo.
sociales y económicas que realizan afiches alusivos a nuestro
aniversario
los hombres así como de qué
manera estos repercutan en su vida
y de otros seres.
Estas situaciones a veces generan
problemas ambientales y
situaciones de riesgo que los Conocemos las instituciones de su
afecta directamente por ellos en Conocemos nuestro localidad.
PRODUCTO: esta unidad se plantea conocer el ambiente agua Producimos acrósticos y poesías
espacio en el que vivimos y nos , aire, suelo. relacionados a la historia de
Presentación de textos desarrollamos nuestro distrito y su caserío.
relacionados a la
Conocemos la historia y símbolos
historia de la
de nuestro distrito.
institución educativa.
Presentación, Resolvemos problemas
acróstico y poesías relacionados a edades.

Comprendemos textos
relacionados a las costumbres
Distinguir los elementos
tradiciones
sociales y naturales de
nuestra comunidad,
escuela, caminos.