ACTIVIDAD PASO 2: REALIZAR UNA OBSERVACIÓN

Nombre del observador: Dairith Elena Torres Romero

 Escenario Escogido: Lugar de Trabajo

 Negociación Del Acceso Del Escenario: Hice la relación con las dos
niñas y le consulté a los padres si podía hacer un trabajo de la
universidad con las niñas que no corrían ningún riesgo, por lo cual
aceptaron sin ningún problema.

 Acceso Al Escenario: bueno en este escenario comencé a trabajar

desde el 22 de febrero por las tardes que es cuando las tengo, este
proceso lo lleve a cabo durante 8 días y mi finalidad era hacer todo
bien y poder presentar un excelente trabajo.
Relación Unidad de Análisis Muestreo Lugar de la
Observador- ¿Qué Observar? ( ¿Cuándo y/o a Observación
Observado atributos, conductas, quién ¿Dónde
(observación interacciones, observar? observar?
Participante, productos de (muestreo de (observación en
No conductas ) tiempo, situaciones
participante, situaciones, naturales o en
participación sujetos) situaciones
observación, artificiales)
Autoobservació
n)
Comportamiento de Bueno mi escenario
Observación Observo a dos
No participante negativismo: por lo con ellas es varios
niñas que cuido
general este pero la principal es
una de 8 años y
comportamiento en la casa, donde
la otra de 4 años
siempre está en la puedo observarlas
de edad.
niña mayor todo lo detalladamente sus
Como he
que hace o van hacer
trabajado con
 siempre lo toma de ellas por mucho comportamientos y

forma negativa. tiempo a la hora acciones.

Y la niña menor es de hacer sus Sus

que desafía a sus tareas su comportamientos

propios padres sea comportamiento siempre han sido

ella tiene el dominio es de rebeldía, naturales solo de

de ellos sabe cómo siempre quieren niñas que se le ha

controlarlos y que le hacer lo que ellas complacido en todo

den todo. quieren y no les y eso hace que

gusta que las tengan un

corrijan, siempre comportamiento de

salen con rebeldía

groserías

El tipo de observación que trabaje es la observación cualitativa

descriptiva, donde puedo describir las cualidades de cada una de ellas,

y dar algunas descripciones de sus comportamientos, eso me conlleva

a que las describa de una forma bastante detallada.

Presentare algunos de los días que trabaje haciendo este análisis

 Primer día: bueno desde el primer día que comencé a trabajar

con ellas no se presentaron nerviosas ya que me conocen muy

bien, esto hace que lo que fuera hacer estarían tranquilamente,

bueno eso se supone en el primer día me pude analizar

detalladamente a la menor ósea de 4 años de edad me di un

 tiempo para analizarla y descubrí que cuando hace las tarea no

le gusta que estén encima de ella, le gusta hacer las cosas o

mejor dicho las tareas a su tiempo, que cuando se dedica es

hacerla bien, y no obligada

 Segundo día: en este día me di la tarea de analizarla en la

forma que juega, y de igual forma sabía que era independiente

pero no le había prestado mucha atención a eso, y analice que

casi no le gusta jugar con la hermana solo con algunas vecinas

y eso un rato porque después quiere seguir jugando sola

parece que usa mucha la imaginación, esta es mi forma de

detallar a la menor

 Tercer día: en este día y el resto que hice el analice primero a

la de 9 años de di la tarea de analizarla un poco más y ella es

más apegada a mí que la pequeña le gusta que le ayude con las

tareas, que juegue, vea televisión, no le gusta ser

independiente, eso si quiere que todo se lo hagan en cambio a

la otra no, la menor es porque no le gusta que la ayuden y la

mayor es lo contrario, y lo que tienen en común las dos es que

si pelean mucho.
Unidad de Medidas ¿Qué medir de la Técnicas de Registros ¿con que

Unidad? Observar? (registros narrativos,

(ocurrencia, orden, duración, escalas de apreciación, registros de

frecuencia) conductas, matrices de interacción,

mapas de conductas, diario de

campo)

Comportamiento de cada niña- La técnica de registro es la conducta

entorno (la casa), niña – niñas – comportamiento y relación con las

adultos. Es decir, como manifiestan demás personas en casa y fuera de

su interacción con los padres y ella.

demás – en la casa.

Mediante la conducta verbal y no

verbal puedo percibir – analizar – que

las niñas verbalmente se expresar de

una forma gritada, y no verbal de

una forma muy agresiva como

muchas veces no pueden decir

patean las cosas es como para sacar

la rabia que tienen, eso es lo que he

podido analizar en el largo tiempo

que llevo con ellas.

Retirada: retirada del escenario cuando lo creí conveniente y con una

satisfacción de que estoy segura que hice un buen trabajo.