UNIVERSIDAD VERACRUZANA

Facultad de Pedagogía
Zona Poza Rica-Tuxpan

CURSO- TALLER:
HABILIDADES Y ACTITUDES PARA UNA
DOCENCIA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE

INSTRUCTORA:
MTRA. MARIBEL DOMÍNGUEZ BASURTO
DTC FACULTAD DE PEDAGOGÍA- ESCOLARIZADO. REGIÓN XALAPA UV.

TRABAJO:
AUTOREFLEXIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

PARTICIPANTE

MTRA. AURELIA NICASIO MORENO

FECHA DE ENTREGA:
30 DE ENERO DEL 2018

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INDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..3
DESARROLLO…………………………………………………………………………..4
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………..11
AUTOEVALUACIÓN……………………………………………………………..…….12

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INTRODUCCIÓN

Reflexionar, en la vida cotidiana siempre se me presentó como una tarea sencilla, puesto
que me ha permitido analizar y comprender diversos aspectos de la vida y los resultados de
esa reflexión me han ayudado a tomar decisiones o bien corregir el camino andado, hasta
este punto no había encontrado mayor dificultad .

Sin embargo más allá de la reflexión esta un nuevo y desconocido peldaño para mí ( o a lo
mejor no tan desconocido) pero si menos utilizado ,ese nuevo peldaño es la famosísima
Autoreflexión ;que la concibo como aquella mirada que no me pide ver hacia el exterior ,hacia
afuera ,sino más bien me hace mirar en mis adentros y me expone a tocar las fibras más
sensibles dentro de mi ser ,puesto que me deja desnuda, no ante los demás o ante lo
externo ,sino ante mí misma y es aquí donde si encuentro un ligero problema; puesto que
esa mirada hacia adentro me pide que revise ;una de las partes más maravillosas de mi ser y
es que desde que decidí esta profesión; la docencia se convirtió en una parte fundamental
de mi persona y ahora con esta autoreflexión tengo que tocar fibras tan sensibles como ;mis
habilidades para enseñar y las actitudes ,ambos elementos que según yo pongo en mi
práctica docente de manera correcta y positiva y utilizo la palabra “según ” porque después
de observar mi grabación identifique :aspectos que conscientemente reconozco y aspectos
que inconscientemente hago y no sabía que los hacía hasta que revise mi grabación, por ello
el trabajo que a continuación presento da cuenta en un primer momento de las habilidades
técnicas de enseñanza que como docente debo poseer y el análisis de lo que realmente me
ocurre en mi ejercicio docente ,en un segundo momento enmarco las actitudes que en teoría
todo docente debe evidenciar y finalmente construyo una conclusión de esta autoreflexión
realizada.

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DESARROLLO

Autoreflexionar involucra la autoobservacion de lo que somos y lo que hacemos en nuestra

cotidianidad ,por ello a continuación describo cada una de las habilidades técnicas de la
enseñanza que me sirven como indicador para reflexionar mi labor docente y estas
habilidades de acuerdo a Serrano y Vázquez (1997) son : 1-Para Organizar el Contexto 2-
Para Formular Preguntas, 3-Para Variar la Situación Estímulo, 4-Para Conducir a la Síntesis
y Como Lograrla,5-Para Ilustrar con Ejemplos,6-Para propiciar la realimentación,7-Para
emplear refuerzos,8-Para favorecer experiencias integradas de aprendizaje y 9-Para facilitar
la comunicación.
Estas habilidades tienen como función primordial, ayudar en la mejora del trabajo docente,
con el firme objetivo de conseguir la construcción de aprendizajes de calidad en los
estudiantes, por ello es fundamental que todo docente las ponga en práctica y con ello
contribuir al éxito de su labor, a continuación describo desde mi propia óptica la presencia o
ausencia de cada una de ellas en la grabación y en mi práctica.

Primera habilidad Para organizar el contexto: Considero que esta es de mis mayores
fortalezas, puesto que en cada clase; defino el contenido y la competencia a realizar así
mismo, utilizo la inducción partiendo de ejemplos sencillos, para que a los estudiantes les
resulten las temáticas fáciles de comprender y así ellos tengan presente, el saber que deben
construir, así como la habilidad generada a partir de este saber y sobre todo la actitud
positiva que les permitirá dicho desarrollo.
Segunda habilidad Para Formular Preguntas: Observé en la grabación que hice una
pregunta y no estuvo formulada correctamente ,pero un compañero maestro “ como que leyó
mi mente” y supo que quería preguntar y me contesto ,pero si reconozco que es un área de
oportunidad esto de ser hábil para formular las preguntas; porque en clase también me ha
pasado que lanzo la pregunta y los estudiantes en su mayoría se quedan así muy callados
aquí si “nadie me lee la mente” y entonces lo que hago es tomarme unos segundos para

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organizar las palabras en mi cabeza y así ser lo más clara posible al formular de nuevo la
pregunta y le agrego el “¿me explico?” haciéndome yo responsable de mi proceso y hasta
observo un cambio de actitud en los estudiantes, porque ya responden y sienten mayor
confianza al participar .

Y para satisfacer esta área de oportunidad, lo más adecuado que haré es formular las
preguntas con anticipación y darles un último repaso antes de iniciar la sesión y otra forma
sería estructurarlas llevándolas impresas y al azar solicitar a uno o dos estudiantes que
pasen a elegir algún papelito y así utilizar el factor sorpresa para activar al estudiante y creo
que esto último me funcionará más con los estudiantes de primeros semestres porque he
notado que son más activos y gustan de actividades más dinámicas.

Tercera Habilidad Variar la Situación Estímulo : Aunque en el video no muestro mucho esta
habilidad debido al tiempo que fue muy poquito ,en mi práctica docente si la realizo puesto
que trato de hablar con energía y en general llego con buena actitud y estado de ánimo al
salón de clase y eso se nota al hablar ,además a mi no me agrada escuchar a alguien que
habla sin energía y en un mismo tono, así mismo realizo las pausas pertinentes que
preparen al estudiante para enlazar temas o precisar su importancia y de igual forma hago
uso del pintarron y diapositivas ,así como actividades que ya traigo elaboradas para cambiar
los canales receptores de los estudiantes.
Cuarta habilidad Para Conducir a la Síntesis y Como Lograrla: Como indique en la habilidad
anterior por cuestiones de tiempo, no la ejecuto en la grabación, sin embargo en la práctica
profesional si porque trato de no perderme al momento de explicar ,es decir; me escucho en
todo momento, mientras estoy explicando y esto me ayuda, puesto que puedo recuperar
mentalmente lo más significativo de la explicación y la opinión de los estudiantes .

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Quinta habilidad Para Ilustrar con Ejemplos: En el video si se evidencia ;sin embargo en mi
práctica docente ,en ocasiones hay temáticas que no alcanzo a ejemplificar y por el contrario
hay temas que si me resultan sencillos para poner ejemplos; así que para hacer frente a
esta debilidad me comprometo a seguir las sugerencias como lo indican Serrano y Vázquez
(1997) Iniciar con ejemplos sencillos, aumentando su complejidad hasta alcanzar el
objetivo y Usar ejemplos compatibles al concepto o principio por explorar y seleccionar los de
mayor relevancia. Otra acción que puedo realizar es investigar con mis compañeros
docentes que ya han dado las experiencias o temáticas en las que se me dificulta ejemplificar
y de esta forma recibir su consejo orientador.

Sexta habilidad para propiciar la realimentación: Esta habilidad no se refleja en la grabación y

en mi práctica docente si representa una mayor complejidad ,puesto que estoy
acostumbrada a retroalimentar en la clase ,en los diversos trabajos que solicito a los
estudiantes ;es decir dar observaciones de manera general y sin personalizar más dicha
situación y así establecer objetivos relevantes para los estudiantes ,analizando su
desempeño individual en un contacto directo cara a cara como lo requiere una verdadera
realimentación ,por ello estoy comprometida a mejorar esta situación ,empezando por tener
más claridad en el concepto ,establecer una mayor confianza y asertividad con mis
estudiantes y planear los tiempos para interactuar con ellos y poder llevar a cabo este
valiosísimo proceso.

Séptima habilidad para emplear refuerzos: En el video no se alcanza a ver puesto que el
tiempo fue limitado ,pero esta habilidad la he venido trabajando con el paso del tiempo en mi
práctica y aunque aún no la domino en su totalidad ,reconozco una mejora ;porque en mis
primeros años de docencia creía que la única forma de reforzar las participaciones era solo
mediante el “puntito por participación” ,y ya conforme fueron avanzando mis experiencias
como docente frente a grupo y en la interacción con mis compañeros docentes, así como

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gracias a cada uno de los curso y la maestría que realicé ,pude actualizarme y saber que no
necesariamente un reforzador es solo para las participaciones más acertadas y que los
premios como otorgar un punto no me ayudan realmente, porque mecanizan el proceso y
así fue como supe lo que hasta el día de hoy conozco y además fortalecí con este curso
;que los refuerzos puedo hacerlos mediante mis expresiones faciales o a través de palabras
breves como “buena aportación” o simplemente hacer señas que resulten positivas para la
participación de los estudiantes y sobre todo he aprendido a no evidenciar a ninguna
persona, cuando su participación no es la correcta, sino por el contrario sé que debo
motivarlos a seguir esforzándose leyendo y analizando más los materiales de estudio.

Octava habilidad para favorecer experiencias integradas de aprendizaje: Esta habilidad en

mis primeros años de docente no la desarrollaba y como en la habilidad anterior gracias al
paso del tiempo y nuevas experiencias y diversos cursos de actualización, he ido mejorando
y hoy por hoy estoy en ese camino puesto que las actividades en su mayoría están
relacionadas con las competencias que se esperan de los estudiantes ,así mismo manejo
actividades de inicio ,desarrollo y conclusión del tema y de igual forma por períodos solicito a
los estudiantes la bitácora COL y gracias a la lectura que ellos les dan puedo darme cuenta
si voy cumpliendo con la congruencia entre mis actividades, la competencia a desarrollar y el
aprendizaje que realmente demuestra el estudiante.
Novena habilidad para facilitar la comunicación: Esta es otra de mis fortalezas que
efectivamente evidencie en el video y que también pongo en práctica en mi cotidianidad
docente, porque adapto mi vocabulario a la edad cronológica de los estudiantes ,puesto que
no hablo igual cuando estoy con estudiantes de primeros semestres que con los de
semestres avanzados; debido a que estos últimos ya manejan una amplia terminología
,mientras que los primeros apenas se van iniciando ,de igual forma manejo diversos términos
pues a la par es solicito los investiguen ,así mismo establezco una relación efectiva entre los
materiales con los que trabajara el estudiante y las competencias a obtener y sobre todo me

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agrada escuchar las opiniones de todos los integrantes del grupo ya sea mediante la forma
oral o escrita.

Ahora bien hasta este punto las habilidades técnicas de enseñanza han sido objeto de
crítica y análisis desde mi propia óptica, así mismo es fundamental destacar que dichas
habilidades siempre van acompañadas de diversas actitudes o cualidades por parte del
docente.
Estas actitudes independientemente de que sean positivas o negativas van a tener efectos
significativos en el desarrollo de las habilidades y sobre todo en la propia práctica docente ,
por ello en el siguiente apartado describo una serie de actitudes que en palabras de Freire,
P. (1994) son “cualidades indispensables en el mejor desempeño de nuestra labor docente :
humildad, amorosidad,valentía ,tolerancia, decisión ,seguridad, tensión entre paciencia e
impaciencia y la alegría de vivir y la parsimonia verbal”

Y en la grabación mi humildad, si se hace evidente, de igual manera en mi práctica docente;

puesto que sé que poseo conocimientos pero no la totalidad de los mismos y acepto que en
el salón de clases, todos mis estudiantes saben algo que puede ayudarnos a construir
mejores aprendizajes y así enriquecer las experiencias educativas todo ello, mediante una
interacción amorosa, comprometida para mi persona y para mis estudiantes y me permito
ponerme en primer lugar porque para amar a los demás, primero hay que amarse a sí mismo
y reconocerse como una persona valiosa ,en este caso sé que mi quehacer docente es
valioso e importante, puesto que estoy formando a los que el día de mañana serán
formadores de otros .

De igual forma otro de los aspectos relevantes de mi práctica docente ha sido la valentía que
parafraseando a Freire, P. (1994)”nos dice que es normal sentir miedo porque es ahí donde
la valentía tiene su origen ,puesto que nos habla de un miedo educado que motiva a
continuar al maestro “, yo por ejemplo recuerdo mis primeras experiencias docentes, en las

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que me tuve que enfrentar a estudiantes mayores que yo, personas de carácter fuerte con
otras profesiones y sin lugar a dudas en aquellos inicios tuve miedo de entrar al salón a
darles la clase que me habían asignado y pensé en ese momento de pánico , que tal vez “era
mejor regresarme a mi casa y esperar a que me surgieran otras oportunidades ,porque tenía
miedo de no explicar bien la clase ante esas personas”, que para empezar les causaba
sorpresa que yo fuera joven y les fuera a enseñar algo y es ahí donde tuve que educar mi
miedo y enfrentar esa situación porque si me daba por vencida no habría aprendido
absolutamente nada y tal vez el día de hoy no estaría aquí escribiendo este ensayo.

Por ello actualmente una de mis fortalezas ha sido la valentía en mí actuar docente, puesto
que he tenido diversas situaciones dentro y fuera del aula, a las cuales les he sabido hacer
frente gracias a estos años que han transcurrido así como gracias a la formación y
actualización que siempre he seguido buscando.
Esta actitud de valentía la he ligado a la seguridad en mi toma de decisiones debido a que ya
no titubeo tanto para establecer metas, desarrollar actividades o simplemente elegir a la hora
de realizar el trabajo áulico.

Además otra actitud que no es mi mayor fortaleza, pero que es un área de oportunidad que
he venido trabajando es la Tolerancia, porque hay situaciones con los estudiantes que aún
pueden resultarme incomodas, pero con el paso del tiempo he analizado y buscado otras
alternativas, más eficaces antes que impacientarme y ponerme en actitud autoritaria o
represiva con ellos , puesto que ahora los comprendo más y sé que vienen de situaciones
externas negativas que afectan su desempeño académico y por lo tanto debo ser más
empática.
Siguiendo con esta línea de las actitudes ,la parsimonia verbal en el video
,sorprendentemente no la descubrí ,sino por el contrario hable muy rápido tal vez por nervios
o por el tiempo reducido para explicar ,pero si me sorprendió esto puesto que yo creía que mi
forma de hablar era de lo más tranquila y ahora descubro ,gracias al video que no es así

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, entonces mi compromiso para solucionarlo es trabajar más con mi paciencia al momento de

hablar y no dar por hecho que lo estoy haciendo tranquilamente y será favorecedor preguntar
a mis estudiantes a manera de evaluación.
Finalmente encontramos la actitud que se denomina ALEGRIA DE VIVIR y desde mi punto
de vista, la consecución de esta, es la muestra inequívoca de que en verdad se están
realizando las demás actitudes y considero que esta cualidad es de mis mayores fortalezas,
puesto que implica ,una condición en la cual no se trata de negar los errores o incoherencias
de lo que hacemos en la práctica ,sino más bien de reconocer nuestras debilidades, luchar
por enfrentarlas y darles solución y lo relaciono con esta autorreflexión ,porque al hacerla, ya
di el primer pasito ,que es darme cuenta de las fortalezas y debilidades o áreas de
oportunidad, que tengo en base a la observación de la grabación y a la remembranza que
hago de mi trabajo docente ,entonces el siguiente paso es poner en práctica todo lo que he
escrito para mejorar mis debilidades y para continuar reforzando las fortalezas que ya poseo
y así contribuir en la integración de una escuela feliz.

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CONCLUSIÓN

Después de haber analizado cada una de las habilidades técnicas de la enseñanza así como
las actitudes docentes, puedo concluir que el identificar cada una de ellas, me deja una
experiencia sumamente fortalecedora para mi práctica docente ;puesto que me permitió
reconocer fortalezas y áreas de oportunidad en mi labor ,generalmente me resultaba más
sencillo ponerme a identificar mediante la crítica ,la ausencia o presencia de estos
elementos en los demás ,que en mi propia persona (autocrítica) y como indicaba en la
introducción estaba más acostumbrada a reflexionar para afuera ,que autoreflexionar e
identificarme y reconocerme por dentro y este diagnóstico que se origina a partir de esta
autoreflexión, enriquecerá mi práctica porque ahora poseo mayor claridad de los aspectos
que debo mejorar para lograr que los estudiantes construyan verdaderamente aprendizajes
significativos .
Sin lugar a dudas esta ha sido una experiencia sumamente agradable, no solo por el
conocimiento adquirido, sino por el hecho de conocer y trabajar con personalidades
sumamente distintas e interesantes, empezando con la instructora cuya personalidad me
pareció muy carismática, alegre, honesta y valiente, de igual forma fue agradable porque me
permitió interactuar más con mis compañeros de la facultad ,que son personalidades a las
que les debo mi formación ,puesto que en la licenciatura y la maestría fui alumna de muchos
de ellos y me sentí muy complacida de estar ahí con ellos ,como compañera de trabajo y
finalmente porque a la par ,interactúe con compañeros de otras facultades que me
parecieron muy comprometidos y con mucha disposición para el trabajo en el aula y de
manera general de todos me llevo un buen aprendizaje de sus formas de ser, de trabajar y
de actuar .

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AUTOEVALUACIÓN

1-¿Cuáles son los conocimientos adquiridos durante el curso-taller?

Los conocimientos que adquirí fueron los relacionados con el Decálogo del Docente, las
Habilidades técnicas y las características de la técnica de Microenseñanza. Y también
reforcé los conocimientos relacionados con la práctica docente y sus dimensiones así como
actitudes de la docencia señaladas por Freire.

2- ¿Cuáles son las actitudes manifestadas en las actividades?

Fui responsable puesto que asistí puntualmente y no falte ningún día porque definitivamente
el curso me interesó mucho ,también tuve actitudes de respeto ,compromiso ,tolerancia
,apertura y disposición para la realización de todas las actividades del aula y finalmente pude
tener una actitud autocrítica y de autoreflexión.

3-¿Cómo impacta lo tratado en el curso- taller en el aprendizaje de los estudiantes?

Impacta el aprendizaje porque enriquece mi práctica, puesto que ahora poseo mayor
claridad de los aspectos que debo mejorar para lograr que los estudiantes construyan
verdaderamente aprendizajes significativos.

4-¿Cuáles son los conocimientos habilidades y actitudes mostrados por la facilitadora?

Para responder a esta pregunta yo solo quiero decir una palabra y esa palabra es
COMPETENTE, porque la facilitadora demostró dominio del saber, habilidad para generar
experiencias de aprendizaje significativas y dinámicas en todo momento y lo hizo con
actitudes positivas que ayudaron muchísimo a mantener un ambiente agradable en el grupo,
por todo esto la instructora es muy competente.

5-¿Cuáles son las sugerencias para la mejora de la facilitadora y el curso?

Ninguna sugerencia para la facilitadora porque todo el curso me pareció muy completo e
interesante.

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¿Qué calificación le asigno y me asigno?

Me asigno un 9 y a la instructora el 10.

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