RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : LAMPUNG MENGAJAR

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Wajib)
Kelas /Semester :X
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 2JP (1Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI.4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, danmenyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1. Mengidentifikasi struktur teks untuk mengucapkan selamat
struktur teks, dan unsur dan memuji bersayap serta responnya pada teks lisan dan
kebahasaan teks interaksi tulis yang tersedia.
interpersonal lisan dan tulis 3.2.2. Mengidentifikasi unsur kebahasaaan teks untuk
yang melibatkan tindakan mengucapkan selamat dan memuji bersayap serta
memberikan ucapan selamat responnya
dan memuji bersayap 3.2.3. Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan-ungkapan untuk
(extended), serta mengucapkan selamat dan memuji bersayap.
menanggapinya, sesuai 3.2.4. Merespon ucapan selamat dan pujian bersayap dengan
dengan konteks menggunakan struktur teks dan unsur bahasa yang tepat.
penggunaannya.
4.2 Menyusun teks interaksi 4.2.1. Membuat percakapan singkat tertulis dengan menggunakan
interpersonal lisan dan tulis ungkapan untuk memuji bersayap.
sederhana yang melibatkan 4.2.2. Memperagakan percakapan yang telah disusun di depan
tindakan memberikan ucapan kelas.
selamat dan memuji bersayap
(extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
ucapan selamat dan pujian bersayap serta responnya.
2. Siswa dapat merespon ucapan selamat dan pujian bersayap dengan menggunakan struktur teks dan
unsur bahasa yang tepat.
3. Siswa dapat membuat percakapan singkat tertulis dengan menggunakan ungkapan untuk memuji
bersayap.
 4. Siswa dapat memperagakan percakapan yang telah disusun di depan kelas.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
Teks lisan dan tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended).
 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman dan orang lain.
 Struktur Teks
o Memulai
o Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur Kebahasaan
o Ungkapan memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya
o Nomina singular dan plural dengan atau tanpa a, the, this, those, my, their, dsb.
o Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media Alat dan Bahan Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 video
 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis

G. Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku siswa Mata Pelajaran bahasa inggris.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku teks pelajaran yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
 Jenis-jenis Pronouns (I, You, They, We, She, He, It)
 Penggunaan pronoun
10
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
menit
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
 Melakukan permainan
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Ungkapan untuk memberikan ucapan selamat dan responsenya
 Fungsi social ungkapan untuk memberikan ucapan selamat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian pada topic
Ungkapan untuk memberikan ucapan selamat
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati
Mengamati teks

60
Menit

 Mendengar
Pemaparan ungkapan ucapan selamat dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, unsur kebahasaan, maupun format
penyampaian/penulisannya
 Menyimak,
 mencoba menirukan pengucapannya dan menuliskan
pemaparan ungkapan ucapan selamat yang digunakan
penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang
materi pelajaran mengenai :
 Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan, dan merespon pemaparan ungkapan ucapan
selamat
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasikan Menanya
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
peserta didik sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang:
 Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan, dan merespon pemaparan ungkapan ucapan
selamat
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 perbedaan antara berbagai pemaparan ungkapan ucapan
selamat dalam bahasa Inggris, perbedaannya dengan yang ada
dalam bahasa Indonesia.
 pengucapan dan isi teks yang memaparkan ungkapan ucapan
selamat
Membimbing Mengumpulkan informasi
penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
kelompok  Mengamati obyek/kejadian, dalam video
 Aktivitas
 Peserta didik mengerjakan tugas membuat dan menampilkan
percakapan memberi selamat dan pujian .
 Saling tukar informasi tentang :
 Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan,
menanyakan, dan merespon pemaparan ungkapan ucapan
selamat
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Menganalisa & Mengasosiasikan
mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
proses pemecahan terkait pembelajaran tentang:
masalah  Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan,
dan merespon pemaparan ungkapan ucapan selamat
 menganalisis ungkapan memaparkan ucapan selamatdengan
mengelompokannya berdasarkan penggunaan
 Secara berkelompok siswa mendiskusikan ungkapan
memaparkan ucapan selamatyang mereka temukan dari
sumber lain dan membandingkannya dengan yang digunakan
guru

Mengkomunikasikan

 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-

point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk 10
penilaian projek. menit
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Portofolio / unjuk kerja
 Laporan tertulis individu
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

……………, 10 Mei 2018

Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran

…………………………………… Sri Astuti Andayani, S.Pd.

NIP/NRK. NIP/NRK.
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN LISAN
(Bentuk Lisan)

- Do a conversation about complimenting and congratulating to others infront of the class!

No Aspek yang dinilai

Name
a. Fluency b. Pronunciatiion c. Accuracy d. Intonation e. Mimic and gesture
1
2
3
4
5

Mengetahui …………………, ……………….

Kepala SMA N/S
Guru Mata Pelajaran

……………………………………
NIP/NRK. Sri Astuti Andayani, S.Pd.

NIP/NRK.
 Rumus Membuat Kalimat Compliment

1. How + Adjective + Noun + is/are. 2. What + Adjetive + Noun.

How beautiful flower is. What a beautiful flower.
How big house is.
What a big house
How careful jobs are.
What a high mount
How deep ocean is.
how kind friends are What a wonderful job
What a nice song

3. Noun Phrase + is/look + (really) +

Adjective
Your hair is really beautiful
The woman’s bag looks wonderful
The actor’s performance on the stage
is really attractiv
Your blouse is really beautiful
Your job looks great!

4. Noun/Pronoun + (really) +
like/love + Noun Phrase.
We all really love your performance
All teachers really love your
5. Pronoun + is + (really) + commitments
Adjective + Noun Phrase. His father really like his test result
That is a really beautiful t-shirt I really like your dress.
This is a really wonderful I love your new apartment.
painting
that is a really interesting speech
That’s a really nice rug.
That’s a great looking car.

Situation 1. Fima drives his modified car and meets his friend, Tami
Tami: What a great car you have, Fima. I really like your vehicle.
Fima: Thank you, Tami. I just finished making it look colourful.
Tami: Do You mean this is the old car that you used to drive to school?
Fima: Yes, it is. You are absolutely right
Tami: Now your car looks more beautiful. What did you do to it?
Fima: Not much. I had it paint with a brighter colour and add some new accessories.
Tami: Great job!
Fima: Thanks.