Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Pekalongan


Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Struktur Atom dan Sistem Periodik
Sub Materi : Perkembangan Model Atom
Alokasi Waktu : 1 X 30 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan proaktif, dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 1


B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
1. Menganalisis perkembangan  Menjelaskan teori-teori model
model atom. atom
 Menyebutkan kelemahan dan
kelebihan masing-masing teori
model atom

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom setelah mendapat
penjelasan dari guru.
2. Siswa dapat menyebutkan kelebihan dan kelemahan masing-masing teori
atom berdasarkan fakta eksperimen setelah berdiskusi dan mendapat
penjelasan dari guru.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Perkembangan model atom sejalan dengan perkembangan ilmu
pengetahuan.
2. Perkembangan model atom dimulai oleh John Dalton kemudian
disempurnakan oleh Thomson, Rutherford, Bohr, dan Schrodinger.
3. Teori atom Dalton:
a. Setiap zat terdiri atas partikel terkecil disebut atom. Atom
digambarkan sebagai bola pejal.
b. Atom-atom dari suatu unsur selalu sama (identic).
c. Atom dari suatu unsur tidak dapat diubah menjadi atom unsur lain,
tidak dapat dimusnahkan atau diciptakan. Reaksi kimia hanya
mengakibatkan penataan ulang atom- atom.
d. Senyawa terbentuk dari gabungan dua jenis unsur atau lebih dengan
perbandingan tertentu.
Kelebihan:
a. Dapat menerangkan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier)

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 2


b. Dapat menerangkan hukum perbandingan tetap (hukum Proust)
Kekurangan:
a. Atom bukanlah partikel terkecil penyusun materi.
b. Tidak dapat menjelaskan cara atom-atom saling berikatan
4. Model Atom Thomson
Atom merupakan bola bermuatan positif yang di dalamnya tersebar
electron, seperti kismis dalam roti sehingga model atomnya seperti “roti
kismis”. Secara keseluruhan atom bersifat netral karena jumlah muatan
positf sama dengan jumlah muatan negative.
Kelebihan:
a. Dapat menerangkan adanya partikel yang lebih kecil dari atom yang
disebut partikel subatomic
Kekurangan:
a. Tidak dapat menjelaskan bagaimana susunan muatan positif dan
negative dalam atom
b. Tidak dapat menjelaskan fenomena penghamburan sinar alfa pada
lempeng tipis emas
5. Model Atom Rutherford
a. Atom tersusun dari inti atom yang bermuatan positif serta electron-
elektron bermuatan negative dan mengelilingi inti
b. Semua proton terkumpul dalam inti atom dan menyebabkan inti
atom bermuatan positif
c. Sebagian besar volume atom adalah ruang kosong
d. Jumlah proton dalam inti sama dengan jumlah electron yang
mengelilingi inti, sehingga atom bersifat netral
Kelebihan:
a. Dapat menjelaskan penghamburan sinar alfa pada lempeng tipis
emas
b. Mengemukakan keberadaan inti atom
Kekurangan:
a. Electron yang beredar mengelilingi inti atom lama-lama akan
kehilangan energinya dan akhirnya jatuh ke inti.

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 3


6. Model Atom Bohr
a. Dalam atom terdapat lintasan-lintasan tertentu tempat electron
mengelilingi inti disebut kulit atom
b. Electron bergerak pada lintasan tertentu dengan tingkat energy
tertentu
c. Lintasan electron berupa lingkaran
d. Electron dapat berpindah dari satu kulit ke kulit lain disertai
pemancaran atau penyerapan sejumlah energy tertentu
Kelebihan:
a. Menerapkan teori bilangan kuantum untuk menjawab kesulitan
dalam model atom Rutherford
b. Menjelaskan garis pancaran (emisi) atau serapan (absorpsi) dari
atom hydrogen
Kekurangan:
a. Tidak mampu menjelaskan srtuktur atom lain yang lebih kompleks
dari hydrogen
7. Model Atom Mekanika Kuantum (Model Atom Modern)
Menurut teori mekanika kuantum, posisi electron adalah tidak pasti.
Electron berada dalam daerah yang disebut orbital. Model atom ini
digunakan hingga saat ini karena merupakan perbaikan dari teori-teori
sebelumnya.

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran : Ceramah Interaktif, Diskusi

F. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Inkuiri tebimbing

G. SUMBER BELAJAR
Buku Kimia kelas X kurikulum 2013
Internet

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 4


H. MEDIA PEMBELAJARAN
Papan tulis, Buku Kimia Kelas X Kurikulum 2013, Macromedia Flash 8, On
Focus & Screen, Laptop

I. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN


Alokasi
No Strategi Pembelajaran
waktu
1. Kegiatan Awal 5 Menit
 Guru memberikan salam dan mengecek kehadiran
siswa
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
 Guru bertanya tentang atom untuk memotivasi siswa
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memotivasi siswa dengan menjelaskan dengan 5 menit
singkat materi perkembangan teori atom dengan
media Flash Player
Elaborasi
 Siswa membentuk 5 kelompok, kemudian guru 7 menit
meminta siswa mendiskusikan tentang kelebihan dan
kelemahan teori-teori model atom sesuai kelompok
dengan rincian kelompok pertama mendiskusikan
teori atom Bohr, kelompok kedua mendiskusikan teori
atom J.J. Thomson, kelompok ketiga mendiskusikan
teori atom Rutherford, dan kelompok keempat
mendiskusikan teori atom Niels Bohr, dan kelompok
kelima mendiskusikan teori model atom modern.
 Guru membimbing siswa melakukan identifikasi
masalah tentang materi perkembangan teori atom.
 Guru membimbing siswa mempresentasikan hasil
diskusi tentang materi perkembangan teori atom.
Konfirmasi 10 menit

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 5


 Perwakilan setiap kelompok maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
 Guru membimbing siswa melakukan sesi tanya jawab.
3. Kegiatan akhir 3 Menit
 Siswa bersama guru menyimpulkan materi pelajaran.
 Guru memberikan tugas untuk dikumpulkan pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pelajaran.

J. PENILAIAN
1) Aspek kognitif : Guru menilai hasil pengerjaan tugas.
2) Aspek afektif : Kehadiran, perhatian terhadap pelajaran, tanggung
jawab mengerjakan tugas, keseriusan dan kedisiplinan dalam pelajaran,
serta menghargai pendapat orang lain.
3) Aspek psikomotorik : Kecakapan bertanya, kecakapan berkomunikasi
lisan menggali informasi melalui alat atau sumber lain, kelengkapan
buku catatan dan kemampuan memecahkan masalah tentang materi
perkembangan teori atom.

K. EVALUASI
1. Kisi-Kisi
Nomor
No Indikator Tipe Soal Kunci
Soal
1. Menjelaskan C1 1 B
perkembangan teori 2 B
atom yang 3 B
menunjukkan 4 B
kelemahan dan 5 A
kelebihan masing- 6 E
masing teori atom 7 C
berdasarkan fakta 8 B

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 6


eksperimen 9 D
10 A

2. Soal
1. Atom terdiri atas materi bermuatan positif yang didalamnya tersebar
elektron-elektron bagaikan kismis dalam roti kismis. Model atom ini
dikemukanan oleh
a. R. Milikan d. E. Goldstein
b. J.J. Thomson e. E. Rutherford
c. N. Bohr
2. Inti atom ditemukan oleh
a. J.J. Thomson d. H. Becquerel
b. E. Rutherford e. Marie Curie
c. E. Goldstein
3. Pernyataan berikut yang bukan tentang teori atom Dalton adalah
a. Atom adalah bagian terkecil dari materi yang tidak dapat dibagi
lagi
b. Atom digambarkan sebagai roti kismis
c. Atom tidak dapat diciptakan dan tidak dapat dimusnahkan
d. Reaksi kimia melibatkan pemisahan atau penggabungan atau
penyusunan kembali atom-atom
e. Atom dari unsur yang berbeda dapat bergabung membentuk
senyawa
4. Kelemahan model atom Dalton adalah tidak dapat menerangkan
a. atom berelektron banyak
b. hubungan larutan senyawa dengan daya hantar listrik
c. elektron tidak jatuh ke inti
d. susunan muatan positif dalam atom
e. tidak dapat menerangkan adanya lintasan elektron
5. Salah satu kelemahan tentang model atom Rutherford adalah
a. atom mempunyai inti yang masif
b. di luar inti atom ada elektron-elektron

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 7


c. jumlah muatan positif inti sama dengan jumlah muatan negatif
elektron
d. elektron bergerak melingkar dengan kecepatan sangat tinggi untuk
mengatasi gaya tarik inti atom
e. elektron suatu saat akan bergabung dengan inti atom disebabkan
kehabisan energi karena beradiasi
6. Kelemahan teori atom Niels Bohr adalah
a. tidak dapat menjelaskan spektra unsur polielektron
b. bertentangan dengan hukum fisika klasik (Maxwell)
c. tidak dapat menentukan posisi elektron dengan pasti
d. bertentangan dengan teori atom Dalton bahwa atom-atom suatu
unsur khas
e. tak dapat menentukan perubahan energi perpindahan elektron
dalam atom
7. Model atom Thomson mengembangkan gagasan tentang:
a. partikel materic. sifat listrik materie. pemancaran energi
b. inti atom
c. sifat listrik materi
d. tingkat energi dalam atom
e. pemancaran energi
8. Pada percobaan tabung sinar katode didapati :
a. partikel sinar katode bergantung pada jenis elektrode atau gas
b. sinar merambat tegak lurus dari permukaan katode menuju anode
c. radiasi partikel terdiri atas partikel-partikel kecil
d. sinar dibelokkan ke kutub selatan dalam medan magnet
e. sinar dibelokkan ke kutub negatif dalam medan listrik
9. Percobaan atau eksperimen yang mendasari model atau Rutherford
adalah
a. Tabung crookes
b. Tabung gas katoda
c. Percobaan tetes minyak
d. Penghamburan sinar alpha

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 8


e. Penembakan inti atom dengan partikel alpha
10. Eksperimen tabung sinar katoda menghasilkan
a. Penemuan elektron
b. Penemuan massa elektron
c. Penemuan muatan elektron
d. Penemuan massa proton
e. Penemuan muatan proton
3. Skor
Nilai = jumlah jawaban benar x 10

Semarang, 16 Juli 2014


Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kimia,

Hanifa Uly Amrina


NIP. NIM. 4301411138

Hanifa Uly Amrina (4301411138) Page 9